我校的小學校本課程教學計劃旨在結合學校地理位置、學生需求和社區資源，開發獨特課程。此舉不僅提升了課程靈活性與實效性，激發了學生學習興趣，還促進了教師的專業成長，助力學校特色的形成。校本課程強調學校自身特色的開發，教師的積極參與和合作是關鍵，課程設計遵循協作性、民主性、選擇性、開放性和靈活性原則。具體實施計劃包括《心理健康教育》、《良好習慣養成教育》、《探索世界》和《綜合實踐活動》，并安排在每雙周的校本課時間進行。教務處負責課程的日常管理，確保教學內容和方法與國家課程有所區別，更加注重學生學習方法的引導，營造愉快的課堂氛圍，推動學生的全面發展。

　一、校本課程教學計劃的目的與意義：

我校小學校本課程的制定，旨在結合學校的地理位置、學生的實際需求以及社區的特色資源，開展適合我校的獨特課程。通過校本課程的開發，我們不僅能夠增強課程的靈活性與實效性，提升學生的學習興趣，還能為教師的專業成長提供良好的環境，并助力學校特色的形成。這種課程設計能夠有效彌補國家與地方課程的不足，促進學生的全面發展。

　二、強化認識，重視領導，廣泛參與

校本課程是相對于國家與地方課程而言的一種教育課程，它是在理解國家課程框架的基礎上，更加注重學校自身特色和資源的開發與實踐。我校將組織系列講座，幫助教師深入學習校本課程的基本理念，使其掌握校本教材的編纂原則與方法。

校本課程的實施是一個循序漸進的過程，必須確保全體教師的積極參與。我們學校的科學實驗、文化歷史、藝術創作等課程內容豐富，知識面廣泛，對教師的專業能力也提出了更高的要求。所有教師都應該積極參與校本課程的開發與實施工作。

　三、校本課程教學的基本原則：

校本課程的設計與實施應遵循一定的原則，開發的核心在于教師的參與和合作。我校的校本課程教學堅持如下原則：

1、協作性：校本課程的開發與實施應是一個團隊合作的過程，教師、校長、學生、家長及社區成員共同構成教育的“共同體”，在課程實施中各方應齊心協力，集思廣益。

2、民主性：學校的校長、教師、學生和家長是共同體的核心，各方的意見和建議對課程設計至關重要。在實施過程中，我們將廣泛聽取反饋，營造民主的教學氛圍。

3、選擇性：校本課程要關注學生的全面和主動發展，因而在教學內容上應提供多樣化的選擇，以滿足學生的興趣與需求，確保個性化成長。

4、開放性：在校本課程的實施中，我們將充分利用校內外各種資源，包括家庭和社區，鼓勵各方積極參與，共同推動課程建設。

5、靈活性：校本課程的教學不追求形式上的復雜或新穎，而是關注實際情況，量力而行，逐步改進，以達到最佳效果。

　四、校本課程實施的具體計劃：

1、校本課程的內容安排：

《心理健康教育》(適用于1——5年級);《良好習慣養成教育》(適用于三年級);《探索世界》(適用于一、二年級);《綜合實踐活動》(適用于3——5年級)

2、校本課程的授課時間：

校本課程將安排在每雙周的校本課時間進行。

3、校本課程的常規管理：

校本課程的日常管理將由教務處負責，主要包括課程安排、教案審核、教學實施檢查，以及學生選修課程的均衡管理。班主任將負責對學生上課情況的管理。我們教務處將采用科學合理的方法進行管理，確保校本課程的順利進行。

在教學內容上，校本課程將采用校本教材，而在教學方法上，則要與國家課程有所不同，更加注重學生學習方法的引導，強調思維的啟發與知識的拓展，創造輕松愉快的課堂氛圍，靈活運用多樣化的教學方法。