四年級語文教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。計劃依據(jù)班級實際情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與支持。教學(xué)內(nèi)容涵蓋識字、閱讀、寫作和口語交際等多個方面，目標(biāo)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握生字詞的運用，流利朗讀課文，并進(jìn)行簡潔有效的表達(dá)。教材采用專題形式組織，強(qiáng)調(diào)語言的理解與應(yīng)用，同時結(jié)合文化教育，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師將實施多樣化的教學(xué)策略，注重課外活動的開展和學(xué)生的參與，通過合作學(xué)習(xí)與課堂討論提升學(xué)習(xí)效果。具體措施包括細(xì)致的備課、課堂互動、定期反饋與評估。整體計劃致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

四年級語文教學(xué)計劃 1

新學(xué)期伊始，我很榮幸擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校制定的各項政策和本班實際情況，特制定以下學(xué)期語文教學(xué)計劃。

一、班級學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生--人，其中男生--人，女生--人。整體來看，本班有一些優(yōu)等生表現(xiàn)突出，而后進(jìn)生的數(shù)量相對較多。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)積極，主動參與討論，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，語文能力有了顯著提升。相比之下，后進(jìn)生中仍有部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前準(zhǔn)備不足，作業(yè)完成質(zhì)量不高，上課期間注意力集中不夠，課外閱讀時間也較少，語文積累相對欠缺。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然采用專題形式進(jìn)行內(nèi)容組織：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

通過精選的課文，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、寫作及綜合性學(xué)習(xí)等活動中，力爭達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。

1. 認(rèn)字250個，熟練書寫250個，養(yǎng)成自主識字的良好習(xí)慣。

2. 能夠熟練使用字典、詞典，具備獨立識字的能力，并掌握用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷字的技巧。

3. 使用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文，表達(dá)感情。

4. 體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

5. 初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享閱讀資料。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽，形成請教他人和商討的習(xí)慣，能夠抓住主要內(nèi)容并簡要復(fù)述，清晰表達(dá)個人見解和感受。

8. 觀察周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，撰寫相對清晰具體的內(nèi)容，能夠書寫簡短的信件和便條，并修正明顯錯誤的詞句。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)中，目標(biāo)明確地收集資料，提出問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

1. 生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

通過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)自身的水平和需求來學(xué)習(xí)生字新詞。在生字新詞的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前的預(yù)習(xí)時間，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫摘錄和批注筆記的習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，生字新詞的教學(xué)應(yīng)以重點、難點為主，簡化對字詞的分析。對于名言警句、諺語和古詩等內(nèi)容，教師應(yīng)適度引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主積累。

2. 重視閱讀教學(xué)

四年級語文教材中的課文數(shù)量相比于三年級有所減少，但閱讀的要求有所提高，語文體裁的種類也有所增加。日積月累中包含了豐富的閱讀內(nèi)容。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道收集信息，學(xué)習(xí)語文。四年級的閱讀量整體仍然較大，且課文的文化內(nèi)涵更加豐富，需要教師與學(xué)生共同深入挖掘。

四年級的閱讀任務(wù)相較于低年級更具系統(tǒng)性和挑戰(zhàn)性。本學(xué)期學(xué)生自學(xué)的水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

(1) 能夠獨立提出有深度的問題。

(2) 通過討論修正或完善自己的認(rèn)知。

(3) 學(xué)會記錄摘錄和批注筆記。

(4) 基本養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3. 促進(jìn)學(xué)生快樂寫作，逐步培養(yǎng)他們自主修改的能力。

四年級作文教學(xué)仍應(yīng)鼓勵學(xué)生“愿意寫，寫得好”。應(yīng)以表達(dá)完整的思想為評價標(biāo)準(zhǔn)，而不是限制于字?jǐn)?shù)、文體等，讓學(xué)生在寫作中擁有更多的自由度，從而拓寬他們的寫作視角。希望學(xué)生能夠在基礎(chǔ)上形成個性化、真實且有思想的作品，通過降低寫作的要求來激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1. 多與后進(jìn)生進(jìn)行溝通，了解他們學(xué)習(xí)困難的原因，樹立“與自己比較”的信念。

2. 利用課余時間進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，設(shè)定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3. 實施“一幫一”的輔導(dǎo)模式，確保后進(jìn)生有同伴的支持。

4. 發(fā)現(xiàn)并放大后進(jìn)生的優(yōu)點，通過積極的反饋提高他們的學(xué)習(xí)信心。

四年級語文教學(xué)計劃 2

　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生23人，男生13人，女生10人。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對語文課程保持著高度的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上。班里的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，利用拼音進(jìn)行識字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。他們初步學(xué)會了結(jié)合詞義理解詞語，掌握了一定數(shù)量的常用漢字，并能辨別所學(xué)的同音字和形近字。學(xué)生也已經(jīng)能認(rèn)讀部分多音字，學(xué)會查字典并理解漢字意思。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們變得更加主動參與課堂學(xué)習(xí)，并掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)了獨立識字的能力。他們能夠使用學(xué)會的詞匯造句子，并找到部分詞匯的近義詞和反義詞。多數(shù)學(xué)生在聽講時能夠理解他人講述的主要內(nèi)容，并能進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生們能夠流利地朗讀課文，并會默讀書籍，理解自然段的主要意思，具備了一定的閱讀能力。大部分同學(xué)能夠靜心認(rèn)真地細(xì)讀短文，并能夠深入體會文中的詞句，抓住關(guān)鍵詞句來感受其內(nèi)涵。

然而，由于學(xué)生的接受能力差異較大，受各種智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)進(jìn)展不一。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進(jìn)，書寫粗心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和堅持性，依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法也較為單一。尤其是在習(xí)作能力方面還有待提升，整體上，動筆前的構(gòu)思不足，習(xí)作缺乏創(chuàng)造性，文章中出現(xiàn)不少不具體、不生動的內(nèi)容，缺少個性，公式化現(xiàn)象較顯著。有些習(xí)作不夠連貫，后進(jìn)生的文章水平依然停留在三年級的水平。在本學(xué)期，我將積極尋求有效的方法，以幫助全班同學(xué)的習(xí)作水平提升，努力拓展他們的思維空間，力求實現(xiàn)真實、實在和創(chuàng)新的寫作目標(biāo)。

　二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所使用的教材為蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊，主要分為四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課。

2、“課文”共涉及23課，分為7個單元。

3、“習(xí)作”安排了7課。

4、“單元練習(xí)”共7個。

　三、本學(xué)期教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊同樣分為四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”包含3課，旨在指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料，學(xué)會做讀書筆記，留意觀察周圍事物。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文內(nèi)容豐富，涵蓋多種題材和體裁，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，提升他們的基本語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展提供了豐厚的材料。本冊書中的生字均與課文緊密相連，繼續(xù)采用“識寫分流”的方式，以確保學(xué)生能夠通過簡單明了的練習(xí)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

3、“習(xí)作”共安排了7課，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與學(xué)生生活的貼近，注重實踐與體驗，力求在表現(xiàn)形式上靈活多樣，為學(xué)生提供多樣的選擇，使其在輕松愉快中進(jìn)行寫作，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，側(cè)重綜合性，包括字詞句的練習(xí)、朗讀背誦、寫字方面和口語交際，旨在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。

　四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想教育。

1、在知識傳授與能力訓(xùn)練中，始終堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵他們熱愛祖國的語言文字，逐步養(yǎng)成自信心及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在語言學(xué)習(xí)與實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，接受中華民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，從中領(lǐng)悟人生哲理，逐漸形成積極人生態(tài)度和正確價值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）堅持保持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成相關(guān)習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用品。

（2）掌握規(guī)范的寫字技巧，培養(yǎng)積極參與發(fā)言與專心聽講的習(xí)慣。

（3）鼓勵勤于朗讀背誦，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。

（4）注重查閱資料和主動識字的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）形成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高作業(yè)完成質(zhì)量的習(xí)慣。

（7）積極選擇閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記與觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫220個生字，保持字的結(jié)構(gòu)端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆寫字，保持書寫整潔。

（4）進(jìn)行毛筆字的練習(xí)，書寫工整并保持紙面清潔。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解他人講述的段落或簡單事件，并能夠進(jìn)行基本的轉(zhuǎn)述。

（2）能根據(jù)觀察事物或圖畫，使用普通話表達(dá)完整、連貫的話。

（3）能夠?qū)λ牷蛩x的內(nèi)容作出完整、連貫的回答。

（4）進(jìn)行公眾發(fā)言，愿意與他人交流，語句通順，態(tài)度大方禮貌。

（5）主動參與討論，清晰表達(dá)自己的觀點。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦與復(fù)述指定的文本。

（2）掌握默讀技巧，能夠在不發(fā)聲的情況下理解文本。

（3）結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的含義。

（4）通過文本理解內(nèi)容，能夠想象課文描繪的情境，掌握文章大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借力字典學(xué)習(xí)生字詞，初步提出問題。

（6）閱讀適合的少年兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）關(guān)注周邊事物，初步學(xué)習(xí)寫作，樂于表達(dá)自己的觀點。

（2）能夠清楚地寫出自己所見、所聞、所思、所做的內(nèi)容。

（3）掌握留言條、請假條的寫作技巧，開始學(xué)習(xí)書信的寫作。

（4）能夠使用常見的標(biāo)點符號，并初步掌握其他標(biāo)點符號的使用。

　五、教材的重點和難點：

（一）教學(xué)重點：

1、能選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字，保持漢字結(jié)構(gòu)的端正。

3、關(guān)注生活事物，初步習(xí)作，能夠把自己經(jīng)歷的事情寫明白，掌握留言條、請假條和書信的寫法。

4、能結(jié)合語言環(huán)境理解常用詞語，做到流利朗讀、背誦和復(fù)述指定文本。

5、能理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的場景，掌握課文大意。

6、按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初步提出問題。

7、愿意進(jìn)行公開發(fā)言，參與口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方，并主動參與討論，清晰表達(dá)意見。

（二）教學(xué)難點：

1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

2、關(guān)注生活事物，初步習(xí)作，能夠把自己經(jīng)歷的事情寫明白，掌握留言條、請假條和書信的寫法。

4、結(jié)合語言環(huán)境理解常用詞語，做到流利朗讀、背誦和復(fù)述指定文本。

5、按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初步提出問題。

6、愿意進(jìn)行公開發(fā)言，參與口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方，并主動參與討論，清晰表達(dá)意見。

　六、完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的習(xí)慣不僅有助于當(dāng)前學(xué)習(xí)，亦為未來全面素質(zhì)的提升打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要在新安排的內(nèi)容如留心觀察、選擇性閱讀和做筆記等方面，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的讀寫姿勢、學(xué)習(xí)用品的珍惜，朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣。激發(fā)孩子們對背誦的興趣，增強(qiáng)他們對祖國語言文字的熱愛，引導(dǎo)他們在背誦中進(jìn)行思考和想象。嚴(yán)格要求，確保習(xí)慣在每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每項學(xué)習(xí)活動中得到落實。

（二）識字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用漢字造字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識字，順利完成識字任務(wù)。在日常學(xué)習(xí)中，采用多樣手段隨時鞏固已有的識字成果。利用學(xué)生已掌握的漢語拼音、筆畫、偏旁等知識及初步的漢字結(jié)構(gòu)分析能力，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行識字訓(xùn)練，提高他們的主動識字能力和習(xí)慣。在課堂上設(shè)置適當(dāng)時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描紅和臨寫，以保證寫字教學(xué)的高效。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，以閱讀為核心，強(qiáng)調(diào)感悟、積累和遷移。合理選擇教學(xué)方法，生動有趣的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生互動，讓競賽、表演等走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂于閱讀，體會閱讀的樂趣。在課堂提問中要突出重點與難點，啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生提升聽說讀寫能力。

最根本的任務(wù)是教會學(xué)生如何讀好書。在教學(xué)中通過引導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生在理解課文的過程中增長知識、陶冶情操、發(fā)展語言，從而逐步提升語文能力。在課堂上要為學(xué)生提供充分的閱讀時間，確保每個學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文，有時也要有感情地表達(dá)。以情感與文本結(jié)合，關(guān)注人物的命運，真正體會文章所傳達(dá)的思想感情。要合理安排“讀、講、練”的比例，使學(xué)生在初讀階段通讀文本，確保流利度，同時結(jié)合初讀環(huán)節(jié)理清字音、字形及字義。

在精讀理解階段，通過指導(dǎo)與講解，幫助學(xué)生更好地理解詞句及其情境意義。在積累運用階段，通過熟讀、背誦、復(fù)述，加強(qiáng)語言材料儲備，促進(jìn)常用評語、句式的轉(zhuǎn)換與遷移。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，引導(dǎo)他們進(jìn)行探索與合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合引導(dǎo)、示范、總結(jié)等方法，提倡在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論交流，鼓勵學(xué)生表達(dá)不同看法，在閱讀實踐中逐步培養(yǎng)獨立思考能力。

（四）習(xí)作練習(xí)

在習(xí)作方面，采用結(jié)合長線與短線的方式，適時設(shè)定“小練筆”以模仿課文句式、段式等，提高表達(dá)能力。注重閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生習(xí)作階段打下良好基礎(chǔ)。在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，教他們觀察事物、分析問題、遣詞造句、連句成段的技巧。對本冊的7次習(xí)作充分利用教材，讓學(xué)生敢于、樂于表達(dá)，逐步提高寫作能力。同時在習(xí)作指導(dǎo)中，依據(jù)學(xué)生實際情況靈活運用教材，創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡情表達(dá)。對于中年級學(xué)生的特點，可以采用“例文示范”、“討論方法”、“模仿起步”的步驟進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

四年級語文教學(xué)計劃 3

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生45人，其中女學(xué)生23人，男學(xué)生22人。女生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出良好的自律性和較高的學(xué)習(xí)效率。而男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣則相對較為松散，許多男生在學(xué)習(xí)過程中需要教師和家長的持續(xù)督促和提醒。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有許多工作需要開展。

在知識掌握情況上，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識有較為扎實的理解，但在詞語的理解和運用能力方面，很多孩子仍依賴工具書，對上下文的細(xì)致理解能力尚未形成。

在閱讀能力方面，一些同學(xué)在練習(xí)題和短文的理解上存在較大差異，無法將兩者有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致閱讀時缺乏思考能力，從而無法深入理解文章的主旨和情感表達(dá)。而在習(xí)作方面，有些學(xué)生的寫作內(nèi)容貧乏，缺乏吸引力；有些學(xué)生在細(xì)節(jié)描述上過于繁瑣，缺乏明顯的中心思想。

就個體而言，班上某些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生作業(yè)速度緩慢，注意力難以集中，導(dǎo)致語文學(xué)科的各項能力都有待提升。

　二、教材簡析：

本冊教材共包含28篇主要課文，涉及12個主題單元，其中第7單元為開放性單元。這些單元通過豐富的語言實踐活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗和想象世界結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，文化含量增強(qiáng)，閱讀要求相應(yīng)提高，師生需共同深入挖掘教材內(nèi)涵。本冊教材重視創(chuàng)設(shè)基于課文和單元主題的問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀、活動及日記等的結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會語言表達(dá)。教材設(shè)計中也安排了續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等練習(xí)，幫助學(xué)生積累語言素材，及時領(lǐng)悟?qū)懽骷记伞Ｔ凇罢Z文天地”中，還設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)，采用話題作文形式，將聽說讀寫與單元主題緊密結(jié)合，使習(xí)作成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。這一教材在交流能力、溝通質(zhì)量方面提出了新的要求，主要體現(xiàn)在：①作為重點發(fā)言者；②擔(dān)任討論主持；③辨別討論中的不同意見，并進(jìn)行有效溝通，正確對待異議，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和綜合能力。

　三、教學(xué)目的和要求：

1.具備初步獨立識字能力，養(yǎng)成積極識字的習(xí)慣，能夠規(guī)范、整潔地書寫正楷字；

2.能夠針對課文中不理解的內(nèi)容提出問題，理解關(guān)鍵詞句表達(dá)的情感，掌握文章的主旨，并能夠復(fù)述敘事性作品的基本內(nèi)容，與他人分享閱讀體驗，積累優(yōu)美詞匯和精彩句子，在朗讀中感受情感與內(nèi)容；

3.能夠自由選擇形式寫下自己的見聞與感受，注重表達(dá)新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容，愿意與他人分享自己的習(xí)作，嘗試在習(xí)作中使用日常積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改明顯錯誤的詞句；

4.在交流中認(rèn)真傾聽，能夠把握主要內(nèi)容并進(jìn)行簡要轉(zhuǎn)述，能夠清晰地講述見聞和故事；

5.提出生活與學(xué)習(xí)中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，書面與口頭表達(dá)相結(jié)合，參與趣味語文活動，掌握語文知識與能力，嘗試解決簡單問題。

　四、教學(xué)重難點：

1.在閱讀教學(xué)中，教會學(xué)生基礎(chǔ)語文技能，同時提高他們的閱讀能力。通過自主提問與解決問題，促進(jìn)討論，增強(qiáng)閱讀理解能力，領(lǐng)會課文內(nèi)涵。

2.在口語交流活動中，力求讓學(xué)生分辨不同意見，進(jìn)行有效交流，正確對待反對意見。

3.要求學(xué)生寫出有根據(jù)（真實）的作文，具有情感與中心（有意義），內(nèi)容具體（有血有肉），生動形象（有聲有色），結(jié)構(gòu)清晰（有條有理）。

4.進(jìn)一步提升學(xué)生收集和處理信息的能力。

5.增加獨立閱讀的技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

7.寫出真實、富有新意的習(xí)作。

　五、教學(xué)措施：

1.清晰把握教學(xué)目標(biāo)。教師要充分理解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握單元及每篇課文的教學(xué)重點，同時結(jié)合班級實際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、適當(dāng)、具體、分層、有操作性。

2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，重點訓(xùn)練其段落理解，鼓勵學(xué)生好好讀每一段，同時在課堂上減少繁雜的分析，給予學(xué)生更多自主理解的機(jī)會。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)教材特點選擇適時的學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。

4.持續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，盡量采用面批方式，確保每周完成兩篇高質(zhì)量作文，做到數(shù)量與質(zhì)量兼顧。

5.注重指導(dǎo)課外閱讀。每天中午安排固定時間進(jìn)行讀書，指導(dǎo)學(xué)生整理好詞匯和優(yōu)美句子，并繼續(xù)開展古詩默寫及背誦活動。

　六、進(jìn)度安排

周次 起止時間 教學(xué)內(nèi)容

第一周——春的贊歌 語言的魅力

第二周——書寫的規(guī)范 語文天地

第三周——春雨如油 三月的溫暖

第四周——語文天地 古詩欣賞

第五周——描繪花園的美 花之贊 語文天地

第六周——探索手的奧秘 一雙靈巧的手

第七周——語文天地 單元復(fù)習(xí)

第八周——語文天地 閱讀與思考

第九周——我的夢想 追夢的旅程 語文天地

第十周——重要的日子 語文天地 交流與分享

第十一周——沙漠的故事 語文天地 了解自然

第十二周——海洋的神秘 語文天地

第十三周——鄉(xiāng)村的變遷 語文天地 時代的變化

第十四周——勤勞的身影 追趕時間

第十五周——穩(wěn)扎穩(wěn)打 語文天地 反思與總結(jié)

第十六周——優(yōu)秀的作品 語文天地

第十七周——語文天地 綜合復(fù)習(xí)

第十八周——期末復(fù)習(xí) 重點知識回顧

第十九周——期末復(fù)習(xí)整理

四年級語文教學(xué)計劃 4

　一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）思想教育目標(biāo)：

在語文學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛中華文化的思想；倡導(dǎo)孝敬長輩、關(guān)心同學(xué)、樂于助人的精神；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索欲望，鼓勵實踐與創(chuàng)新，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)審美情趣。

（二）基礎(chǔ)知識和基本技能目標(biāo)：

1、掌握漢語拼音，能夠運用普通話進(jìn)行交流。

2、學(xué)會250個生字，其中180個能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確書寫。

3、能夠結(jié)合上下文和生活實際，理解詞語的意思，已學(xué)習(xí)的詞語能在口頭或書面表達(dá)中靈活運用。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的內(nèi)容。在閱讀中把握文章的核心思想，領(lǐng)悟作者的情感及寫作手法。

5、能利用字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合自己水平的讀物，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于8萬字。

6、參與課堂討論和辯論，經(jīng)過適當(dāng)準(zhǔn)備，能夠清晰表達(dá)自己的觀點，并有條理地組織語言，做到注意傾聽，抓住要點。

7、關(guān)注事物的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，能夠?qū)懗龊唵蔚挠洈⑽暮拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體，情感真摯，條理清晰。能寫讀書筆記和基本的應(yīng)用文，并進(jìn)行自我修改。

（三）能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)課文的自學(xué)能力，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察分析事物的能力。

3、促進(jìn)學(xué)生的概括能力及創(chuàng)新意識和實踐能力。

（四）教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)作者通過發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

2、體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的寫作手法。

3、學(xué)習(xí)如何抓住特征表現(xiàn)事物，從中感受對自然和生活的熱愛。

（五）教學(xué)難點：

1、理解課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生通過理解與想象，將語言文字轉(zhuǎn)化成畫面的能力。

2、深入理解課文，明確每篇課文的邏輯思路。

3、按“預(yù)習(xí)”和“閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容，提出相關(guān)問題，并通過討論來解決。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)和積累表述事物的方法。

（六）教學(xué)關(guān)鍵：

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，同時養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

　二、學(xué)生基本情況分析

（一）班級概況：

本班共有學(xué)生48名，男生27人，女生21人。

大部分學(xué)生能利用漢語拼音進(jìn)行識字，能夠朗讀及理解約2400個字。能夠辨認(rèn)常見的同音字和形近字，能夠認(rèn)讀一些多音字。學(xué)生能繼續(xù)練習(xí)書寫，保持正確、整潔的書寫習(xí)慣，握筆姿勢得當(dāng)，認(rèn)真書寫。能夠正確流利地朗讀課文，并對核心句子進(jìn)行理解。能圍繞中心寫具體的記述，能夠反映人物的品質(zhì)和景物的描寫，了解基本的新聞報道特點，培養(yǎng)勇于表達(dá)的能力。大部分同學(xué)性格活潑，雖有一定的語文基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，自主學(xué)習(xí)能力亟待提高，主要體現(xiàn)在對難度較大的題目缺乏信心，并對課外閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)需要加強(qiáng)。

（二）采取的措施：

本學(xué)期將繼續(xù)通過規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，增強(qiáng)閱讀量并注重作文反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，夯實語文基礎(chǔ)，提升語文能力。

針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，記錄他們的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助老師共同提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法并減輕學(xué)習(xí)壓力。與家長密切聯(lián)系，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生掌握知識，爭取更好成績，以全面提升學(xué)生素質(zhì)。

我堅信，通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德將得到不同程度的提高。班內(nèi)個別學(xué)生由于各種因素仍存在學(xué)習(xí)困難，本學(xué)期將積極從行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，逐步培養(yǎng)他們的積極性，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　三、教材總分析

教材介紹

（一）思想內(nèi)涵豐富

蘇教版小學(xué)語文四年級下冊教材共選取23篇課文，內(nèi)容豐富，思想內(nèi)涵深刻。教材按7個單元編排，每個單元圍繞一個主題進(jìn)行教育。例如，第一單元強(qiáng)調(diào)春天的美好，第二單元強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，第三單元介紹古代杰出人物，第四單元倡導(dǎo)慈愛與關(guān)懷，第五單元關(guān)注動物保護(hù)，第六單元強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，第七單元歌頌民族精神。所選課文均為思想品德教育的優(yōu)質(zhì)教材，其編排優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，提升了教育效果。

（二）安排了四個重點訓(xùn)練項目

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段的閱讀要求，蘇教版教材在中年級段的四冊教材中，除了常規(guī)的朗讀、背誦和復(fù)述課文外，還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的情感；三是培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語和句段。這些學(xué)習(xí)項目的安排遵循“三維整合”的原則，把知識、能力和情感教育融于語文學(xué)習(xí)中，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）注重小學(xué)高年級閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。

四年級下冊閱讀教學(xué)不僅承接了之前的知識，還為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容在提升閱讀能力的輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，例如，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理解、概括和自學(xué)能力的培養(yǎng)。課后練習(xí)設(shè)計緊密圍繞課文內(nèi)容，確保學(xué)生在具體情境中加深理解，并為高年級學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

四年級語文教學(xué)計劃 5

　一、 本學(xué)期班級整體情況

本班級共有22名學(xué)生，其中有8名同學(xué)在學(xué)習(xí)上非常認(rèn)真，表現(xiàn)非常出色。有5名同學(xué)聰明且努力，學(xué)習(xí)成績也非常優(yōu)良。還有4名同學(xué)能夠按時完成作業(yè)，但在學(xué)習(xí)方法上稍顯不夠靈活，成績良好。有3名同學(xué)在學(xué)習(xí)上稍顯懈怠，自覺性不足，學(xué)習(xí)成績較差。

　二、 工作指導(dǎo)思想

深入貫徹落實市教育局及校中心的工作計劃，結(jié)合本班實際情況，確保本學(xué)期各項工作落到實處。

　三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和要求：

小學(xué)四年級的語文教學(xué)要注重學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活及工作打下良好基礎(chǔ)。語文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族語言和中華優(yōu)秀文化的情感，幫助他們正確理解和運用漢語，豐富他們的語言積累，使他們掌握初步的聽、說、讀、寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思維方法的啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，發(fā)展良好的個性，養(yǎng)成堅韌不拔的意志品質(zhì)。本學(xué)期四年級語文教學(xué)目標(biāo)和要求：

（1）. 識字與寫字。

1. 激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，鼓勵主動識字。

2. 累計認(rèn)識2500個常用漢字，其中約2000個能夠規(guī)范書寫。

3. 學(xué)會使用字典和辭典，具備初步的獨立識字能力。

（2） 閱讀

1. 能用普通話流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

2. 初步掌握默讀技能。

3. 能結(jié)合上下文理解詞句的含義，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的功能。

（3） 習(xí)作

關(guān)注身邊事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，提升寫作的信心。

（4） 口語交際。

1. 能用普通話進(jìn)行交流。

2. 能復(fù)述他人的談話內(nèi)容。

3. 能表達(dá)個人的感受和想法。

　四、 教學(xué)方法與措施

1. 在課文理解中，鼓勵學(xué)生利用字典、辭典等工具書進(jìn)行自主識字。

2. 結(jié)合課外閱讀與習(xí)作進(jìn)行教學(xué)。

3. 重視寫字的規(guī)范指導(dǎo)。

4. 采用朗讀與默讀相結(jié)合的方法來強(qiáng)化閱讀效果。

四年級語文教學(xué)計劃 6

一、教材分析：

本教材依舊以主題單元的形式進(jìn)行編排，共包含12個單元（其中有一個開放單元），每個單元由主體課文與“語文天地”兩部分組成。主題明確，內(nèi)容豐富，學(xué)生在閱讀過程中逐步接近作品所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)與作者情感的共鳴。1-3單元重點學(xué)習(xí)摘錄筆記的寫作。作為語文教學(xué)，摘錄的核心在于語言材料的運用。摘錄有用的信息是所有課程應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，建議學(xué)生另設(shè)一個摘錄本，記錄來自語文教材內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。從第4單元開始，“語文天地”中的“日積月累”部分專注于“我的摘錄筆記”，以培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。通過在課文后附上小金鑰匙，提供閱讀指導(dǎo)，激勵學(xué)生獨立閱讀，形成策略和習(xí)慣。對于四年級學(xué)生的自學(xué)能力，教材通過這些金鑰匙提出具體要求。從表達(dá)能力的培養(yǎng)來看，寫作是一項復(fù)雜的綜合性工作，不能簡化成“制模——鑄造”的過程。學(xué)生需經(jīng)歷實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識的多次反復(fù)，才能學(xué)會把話說通、說好。而從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，習(xí)作教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗和情感，依其意愿與能力，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析：

本班共有32名學(xué)生，其中女學(xué)生20人，男學(xué)生12人。班級學(xué)生思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性較強(qiáng)，但傾聽能力不足，對基礎(chǔ)知識缺乏重視，協(xié)作精神不強(qiáng)，紀(jì)律觀念薄弱。教學(xué)的重點不應(yīng)僅限于語文知識的傳授，更要關(guān)注他們的為人處世和實踐能力，以促進(jìn)全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、認(rèn)識81個漢字，準(zhǔn)確書寫257個漢字，培養(yǎng)主動識字的良好習(xí)慣，書寫應(yīng)規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言警句、諺語及古詩詞。

3、學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄，提升閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、積累包含“月”“明”等字的成語。

5、培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力，收集和處理信息，整理所需資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇，能提出質(zhì)量較高的問題并嘗試解決，經(jīng)過討論修正或完善認(rèn)知，掌握對照譯文理解古文的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合閱讀與語文基礎(chǔ)知識及各種學(xué)習(xí)實踐。

7、在口語交際活動中，鼓勵學(xué)生成為發(fā)言主力，主持討論，分辨不同意見，妥善應(yīng)對反對意見，從而提升分析、判斷和綜合能力。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，包括續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫及發(fā)言提綱的練習(xí)，寫作與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合。初步練習(xí)寫真實的作文，要求有情有意（明確中心）；有血有肉（具體內(nèi)容）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。教授學(xué)生三種修改方法——自我閱讀、請人提意見及冷處理。

四、教學(xué)重點：

1、在閱讀中同時教授基本語文技能，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過自我提問和解決問題的過程，鼓勵討論，提升閱讀能力，理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，鼓勵學(xué)生發(fā)言，主持討論，理解并善于處理不同意見。

5、寫作要真實、有依據(jù)，要求有情有意（明確中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動形象）；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。

五、教學(xué)難點：

1、進(jìn)一步提升學(xué)生的信息收集與處理能力。

2、擴(kuò)大獨立閱讀技能，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、創(chuàng)作真實而富有新意的習(xí)作。

六、教學(xué)措施：

1、依據(jù)課程改革理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過豐富多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、重視教學(xué)過程，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決方案。

3、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法，確保每位學(xué)生都有動腦、動口、動手的機(jī)會。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個人體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵在實踐中理解和應(yīng)用語文知識。

6、作業(yè)設(shè)計需包含多樣題型及不同難度。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)定的閱讀量。

七、教學(xué)課時安排：

周次 內(nèi)容 課時安排

第一至二周 第一單元 師生 六課時

第二至三周 第二單元 明月 八課時

第三至四周 第三單元 民族之花 九課時

第五至六周 第四單元 收獲 七課時

第六至七周 第五單元 橋 七課時

第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時

第八至九周 第七單元 地名 五課時

第九至十周 第八單元 尊嚴(yán) 九課時

第十一至十二周 第九單元 音樂 九課時

第十三至十四周 第十單元 金錢 九課時

第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時

第十五至十六周 第十二單元 風(fēng)雪 九課時

四年級語文教學(xué)計劃 7

一、班級情況分析

經(jīng)過對四（2）班本學(xué)期的教學(xué)活動進(jìn)行深入分析，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況比較理想。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實，只有少數(shù)同學(xué)因缺乏學(xué)習(xí)積極性而面臨一定的困難。整體上，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂參與度較高，能夠有效地與教師互動，并積極參與到課堂討論中。對于課內(nèi)外的作業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，已經(jīng)養(yǎng)成了自我檢查和小組內(nèi)互審的優(yōu)良習(xí)慣。然而，像王小明、張小紅、李明輝等個別學(xué)生在學(xué)習(xí)自覺性上還有待提高，需要教師在日常教學(xué)中給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想

在學(xué)校“以學(xué)生為中心”的教育理念指引下，進(jìn)一步推進(jìn)二模小組化課堂教學(xué)模式，同時結(jié)合自我研究的課堂實驗課題，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和表達(dá)能力，鼓勵自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅中接受知識。

三、教材分析

本學(xué)期共包含課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇；教材后面還附有6篇選讀課文，總共34篇。這些課文按照精讀、略讀到選讀的層次，從簡單到復(fù)雜，體現(xiàn)出由易到難的編排思路。教材設(shè)計了七個專題，包括：探索知識的海洋、誠信的重要性、自然的啟示、歷史的教訓(xùn)、熱愛生活、鄉(xiāng)村的魅力、堅持的力量。其中第四單元“歷史的教訓(xùn)”和第六單元“鄉(xiāng)村的魅力”還包括綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了專題學(xué)習(xí)的深度與廣度。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、每周進(jìn)行一次課文中生字的聽寫訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握本學(xué)期要求的300個生字的識記和書寫。

2、鼓勵每周摘抄300字的經(jīng)典語段，提前確定主題，以便擴(kuò)大學(xué)生的寫作視野。

3、每周安排至少120分鐘的課外閱讀，要求字?jǐn)?shù)累計達(dá)到8000字，基礎(chǔ)上每月舉行一次閱讀分享會。

4、書寫練習(xí)必須做到規(guī)范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫時注意每一個字的端正與美觀，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

5、能夠熟練使用字典、詞典，理解漢字的字形、字義，逐步具備獨立識字的能力。

6、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，教師需做好示范，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

7、借鑒往年李老師《小王子》一課的教學(xué)方法，聚焦關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的情感表達(dá)。

8、能夠初步理解課文的主旨和思想情感，具備復(fù)述敘事性文章大意的能力。

9、每周進(jìn)行3-5次日記寫作，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的對話及經(jīng)歷中汲取寫作素材，并鼓勵他們表達(dá)真實的情感與想法。

五、教學(xué)措施

為了進(jìn)一步深化學(xué)校的教學(xué)模式，推動課堂實驗研究的進(jìn)展，我計劃采取以下教學(xué)措施，逐步進(jìn)行調(diào)整和完善。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上根據(jù)自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵他們自由表達(dá)學(xué)習(xí)需求，主動參與學(xué)習(xí)決策，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)過程。當(dāng)學(xué)生能夠清晰理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義時，會對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣產(chǎn)生積極的影響。我將在課堂中多給學(xué)生提問和解決問題的機(jī)會，以實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)向主動參與的轉(zhuǎn)變。

（二）持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與其學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要長期的堅持和反復(fù)訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將著重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、合作意識和探究精神。

（三）加強(qiáng)針對性輔導(dǎo)，提升中等生的學(xué)業(yè)水平，幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化。尤其是王小明、張小紅等需制定個性化的輔導(dǎo)計劃，逐一幫助他們克服困難。

（四）認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作，學(xué)生成績的提升來源于日常的點滴積累，教師需要在每次作業(yè)批閱中認(rèn)真分析，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

四年級語文教學(xué)計劃 8

　一、學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生47人，年齡大都是10至12歲之間。通過與他們在開學(xué)初的互動，我發(fā)現(xiàn)這些孩子個性鮮明，活潑好動，思維敏捷。不過，由于他們的年齡特點及心理發(fā)展，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自制能力，未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，他們的學(xué)前教育經(jīng)歷差異較大。希望經(jīng)過一年的努力，能看到他們的顯著進(jìn)步與提升。

　二、教材簡析

本教材依舊按照主題分為八個單元，分別涵蓋：探索自然、祖國情懷、心靈之聲、保護(hù)家園、初識魯迅、詩歌啟蒙、人與動物的關(guān)系、藝術(shù)的魅力。整冊共包含28篇課文，精讀課文和略讀課文各14篇。每個單元由“導(dǎo)入”、“課例”、“口語交際和習(xí)作”、“回顧與拓展”四個部分構(gòu)成。本冊教材要求學(xué)生會寫120個字，其中“讀讀寫寫”部分詞語均源自精讀課文，要求能讀會寫；“讀讀記記”部分有些詞語來自精讀課文，有些則來自略讀課文，僅要求學(xué)生識記而非書寫。

　三、教學(xué)目標(biāo)和重難點

1、組織簡單的活動，讓學(xué)生對活動主題進(jìn)行探討和分析，并學(xué)會撰寫活動計劃和總結(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和良好的書寫習(xí)慣。

3、能夠使用普通話流利、準(zhǔn)確又富有感情地朗讀課文，默讀時保持一定的速度并具備邊讀邊思考的習(xí)慣。

4、通過聯(lián)系上下文及自身積累，推測課文中詞句的含義，理解其表達(dá)效果。

5、在閱讀中分析文章的表達(dá)順序，感悟作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)技巧。在交流和討論中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，進(jìn)行獨立判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)和節(jié)奏來體悟作品的內(nèi)涵與情感。

7、珍視個人獨特的感受，積累習(xí)作素材；根據(jù)習(xí)作的需要合理分段表述；能夠進(jìn)行自我修改并主動與他人交換意見。

8、深入理解每個單元的豐富人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)落實到實際教學(xué)中。

　四、教學(xué)措施

1、強(qiáng)調(diào)語文與思想品德的融合教學(xué)，利用文字訓(xùn)練促進(jìn)思想品德教育，使語言訓(xùn)練與思想教育相輔相成。根據(jù)每篇課文的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，有針對性地開展思想品德教育，結(jié)合實際進(jìn)行行為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教授學(xué)生有效的識字方法。特別強(qiáng)調(diào)形近字和同音字的比較，鼓勵邊讀邊寫并進(jìn)行自查；讓學(xué)生在口頭和書面語言使用中掌握新學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要著重訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握閱讀技巧，提升閱讀能力。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀中促進(jìn)語言與思維的發(fā)展。課堂應(yīng)留有充足的時間進(jìn)行朗讀練習(xí)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與。開始進(jìn)行默讀訓(xùn)練，關(guān)注字詞句的聯(lián)結(jié)，把字的教學(xué)融入詞句學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)新字詞。詞句教學(xué)要抓住關(guān)鍵點，幫助學(xué)生設(shè)定思考路徑，逐步提升他們的閱讀能力。中高年級需要做好段落和篇章的教學(xué)基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練應(yīng)在實際語言實踐中進(jìn)行。為學(xué)生創(chuàng)造多種聽說機(jī)會，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，確保訓(xùn)練時間，及時糾正語言錯誤，保證全班每位學(xué)生都能參與說話練習(xí)。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生與后進(jìn)生的培養(yǎng)工作，做到關(guān)注優(yōu)生，促進(jìn)中等生，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

四年級語文教學(xué)計劃 9

　一、基本情況分析:

本年級共有學(xué)生42人，年齡普遍在9至11歲之間，學(xué)生的成長背景多樣，造成了認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)的明顯差異。大部分孩子來自農(nóng)村地區(qū)，雖然有些學(xué)生具備廣泛的閱讀能力，能夠接觸到豐富的知識，但也有少數(shù)學(xué)生僅限于課本內(nèi)容，缺乏進(jìn)一步閱讀的能力。家長的文化水平普遍較低，難以有效輔導(dǎo)孩子，這些都是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的因素。

　二、教材分析

（一）四年級下冊在延續(xù)一至三年級教材特色的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持以學(xué)生為中心的教育理念，促進(jìn)語言能力的提升，突顯母語教育的核心，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，做到民族性與現(xiàn)代性的結(jié)合，努力構(gòu)建“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”的教材體系。

（二）本冊教材的特點

1、通過豐富的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

2、關(guān)注學(xué)生各類語文能力的全面提升。

3、強(qiáng)調(diào)文化的感染力，實現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的和諧統(tǒng)一。

4、豐富語文實踐活動，改進(jìn)并擴(kuò)展“語文百花園”的形式和內(nèi)容。

（三）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書在前七冊基礎(chǔ)上，以專題形式組織單元，設(shè)有8個專題，依次為: 成長的印跡、美麗的自然、科學(xué)與環(huán)境、愛國情懷、人間真情、故事啟迪、人與自然、東西方文化。每個專題的內(nèi)容緊密聯(lián)系兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含深厚的教育價值，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感；熏陶高尚情操，發(fā)展個性，豐富內(nèi)心世界；激勵學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

(四)各單元教材特點每單元教材開頭設(shè)有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分構(gòu)成。1—7單元均由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成，第8單元則包含2篇精讀課文和2篇略讀課文。

（五）教材重難點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生把握文章的重點句子，理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感時的作用。

（六）學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)與目標(biāo)完成本冊教材學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識字方法，具備獨立識字的能力，特別是形成了查字典和閱讀報紙的良好習(xí)慣，并能夠?qū)懽骱喍痰挠洈⑽摹?/p>

學(xué)完本冊教材后，學(xué)生能認(rèn)識190個字，能寫200個字；能用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文；能夠理解課文中關(guān)鍵詞句對情感表達(dá)的作用；能獨立閱讀書籍和報紙，與同學(xué)交流收藏的圖書資料；樂于觀察周圍事物，展開想象，愿意表達(dá)自己的觀點，并與他人分享寫作的樂趣；能夠用普通話進(jìn)行交流，表達(dá)自己的感受和看法；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，書面與口頭表達(dá)相結(jié)合。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識190個字，能夠?qū)?00個字。

2、掌握使用字典，增強(qiáng)獨立識字能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞義；能進(jìn)行規(guī)范的硬筆書寫，做到整潔、端正，并用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)提高默讀能力，確保有一定的速度，能提出對課文內(nèi)容的疑惑。

5、積累課文中優(yōu)美的詞句，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，并進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的良好習(xí)慣，課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于10萬字。

7、能用普通話進(jìn)行交流，講述故事，努力做到生動具體，用語言打動他人。講述經(jīng)歷時確保表述清晰，表達(dá)個人感受和想法。

8、在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并進(jìn)行簡要的復(fù)述。

9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，并有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察自然和社會的能力，書面與口頭表達(dá)結(jié)合。

10、在學(xué)習(xí)語文過程中感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中獲得啟發(fā)，學(xué)習(xí)為人處事的道理，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感。在提高語言能力的啟迪學(xué)生思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、教學(xué)進(jìn)度

周 次 單 元 周 次 單 元

1—2 一 3—4 二

5—6 三 7—8 四

9 期中考試

10—11 五 12—13 六

14—15 七 16—17 八

18—19 復(fù)習(xí)

四年級語文教學(xué)計劃 10

　一、班級情況分析:

我班共有學(xué)生xx人，絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，求知欲和上進(jìn)心較強(qiáng)。然而，由于年齡偏小，他們在學(xué)習(xí)和生活中自制力不足，亟需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過分析上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和期末統(tǒng)測成績，全班有兩名學(xué)生智力較低，知識面狹窄，聽說能力欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，考試成績在10到42分之間。這兩名學(xué)生的家庭教育也有所欠缺，家長的文化水平不高。兩名學(xué)生的成績在60到70分之間，潛力較大，可以進(jìn)一步挖掘。

　二、教材分析:

新人教版部編四年級下冊教材自20xx年春季正式實施，本冊教材以專題形式進(jìn)行分組，共設(shè)8組，每組涵蓋導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。教材內(nèi)容涉及多個主題，貼近孩子們的生活，既具教育意義，又具時代感，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的特性。8個專題依次為：鄉(xiāng)村生活、科技成就、初探詩歌、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)理解長文章的要點、偉大人物的品格、奇妙的童話。每組開頭的導(dǎo)語明確了主題和學(xué)習(xí)要求，課例由2至4篇課文構(gòu)成，分為精讀和略讀課文。全冊共27篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后配有思考練習(xí)題，而略讀課文前有引導(dǎo)語，提示學(xué)習(xí)要求和注意事項。部分課文后設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以便學(xué)生深入理解相關(guān)知識。

每組課文后還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元設(shè)有4個口語交際，分別在第一、第二、第六和第七單元，主題包括轉(zhuǎn)述、新聞報道、朋友相處的秘訣和自我介紹。這些口語交際主要鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與傾聽能力。全冊設(shè)置了7次習(xí)作，每個單元一個專題，但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí)，故未設(shè)專題習(xí)作。語文園地包含3至5個欄目，其中3個為固定欄目：“交流平臺”、“詞句段運用”和“日積月累”。第二單元還安排了“快樂讀書吧”，推薦書籍包括蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》及中國的相關(guān)作品。“書寫提示”在第四和第八單元各一次，“識字加油站”則在第二、三、四、七單元設(shè)有安排，全冊共設(shè)4次。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀，識字250個，辨別常見的同音字和形近字，并會認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會查字典，獨立識字。

2、會讀寫約250個詞語，理解詞義，并能進(jìn)行口頭或書面運用。

3、初步掌握鋼筆字的寫法，保證字跡正確、端正、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨摹，注意字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能有條理地介紹看到的事情，并能回答相關(guān)問題。

5、能正確、流利地朗讀課文，理解長句子的意思，在閱讀中學(xué)會使用讀書記號，抓住段落大意，詳細(xì)復(fù)述課文，掌握長文章的學(xué)習(xí)方法。

6、能順序清晰地介紹自己、描述想法，分享學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡單詩歌和童話。

　四、教學(xué)重點

1、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 正確的坐姿

(2) 朗讀聲音響亮

(3) 作業(yè)字跡工整、整潔、美觀

(4) 積極發(fā)言，表達(dá)清晰

(5) 課堂上專心聽講

3、提升識字能力，激發(fā)識字的愿望。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，重視語言的積累。

5、激發(fā)課外閱讀的熱情。

　五、教學(xué)策略:

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)積極思考和探索，以下是我設(shè)定的幾個教學(xué)策略。

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)新課前，安排學(xué)生對要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，并填寫預(yù)習(xí)卡，內(nèi)容包括預(yù)習(xí)內(nèi)容、過程、收獲和評價等。這有助于學(xué)生在上課前了解自己的掌握情況，從而培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)。

2、讀書習(xí)慣：優(yōu)質(zhì)的書籍是最寶貴的精神食糧。為幫助學(xué)生愛上閱讀，教師應(yīng)激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造閱讀的時間和空間，并鼓勵學(xué)生分享閱讀收獲，以此培養(yǎng)自主讀書的習(xí)慣。晨讀、午讀時間的合理利用也重要，班主任們可考慮使用錄音或線上資源進(jìn)行朗讀。

3、合作學(xué)習(xí)：在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，培養(yǎng)合作意識。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況安排合作任務(wù)，注重難度適中。

4、寫字習(xí)慣：關(guān)于寫字的練習(xí)，建議在每天隨時練習(xí)的基礎(chǔ)上，每兩周進(jìn)行一次書寫的自我檢測，爭取在每月舉行一次寫字比賽。

5、寫作習(xí)慣：可在每個單元安排一次寫作練習(xí)，或結(jié)合節(jié)日、活動等靈活安排。教師每周推薦一篇課外文章，鼓勵學(xué)生寫下感受。

6、朗讀習(xí)慣：朗讀有助于加深對課文的理解，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣至關(guān)重要。每節(jié)語文課應(yīng)專注于學(xué)生的朗讀感悟，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，如比賽、分組朗讀等形式。

7、識字方法：通過激勵學(xué)生利用查字典的方式來提高識字能力，創(chuàng)造出一種樂于探索的氛圍，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

四年級語文教學(xué)計劃 11

　一、指導(dǎo)思想：

四年級的語文教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生的實際需求，以學(xué)生為中心，結(jié)合他們的成長特點，設(shè)計適合該階段的教學(xué)計劃，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)他們對語文的興趣。為此，制定如下教學(xué)計劃。

　二、實施目標(biāo)：

本計劃旨在拓展學(xué)生的知識視野，增加語文積累，提升閱讀理解能力，實現(xiàn)課內(nèi)外知識的有效結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，通過閱讀提升他們的行為規(guī)范和綜合素質(zhì)。本學(xué)期要求四年級學(xué)生每日閱讀《課外補(bǔ)充材料》（每天一段，大聲誦讀），古詩文《論語》的朗讀與背誦，以及文學(xué)作品《神話故事園》《親愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》，科學(xué)讀物《物種起源》少兒彩繪版等，輔以其他兒童讀物，開展閱讀活動，確保達(dá)到以下要求。

1、能夠結(jié)合上下文和個人的積累，理解課文中富有深意的句子，分析文章的敘述結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方式和要點。

2、在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀，并做好筆記。

3、通過故事分享、優(yōu)美文章朗讀、背誦比賽等多種形式進(jìn)行心得交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升語言表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

4、鼓勵學(xué)生的課外閱讀，確保閱讀總量不少于30萬字，背誦并積累優(yōu)秀詩文：本學(xué)期至少背誦古詩10首、優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10句。

　三、閱讀時間安排：

利用每雙周的閱讀課進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀，語文老師在課前進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，鼓勵他們獨立解決閱讀中遇到的問題。

　四、具體活動措施及評價：

1、在開展課外閱讀教學(xué)前，教師需制定詳盡的閱讀工作計劃并撰寫指導(dǎo)教案，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀方法指導(dǎo)。

2、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行閱讀，要求讀得準(zhǔn)確流利，同時做好閱讀記錄（以摘抄為主，也可嘗試寫讀后感或提綱型筆記），維護(hù)讀書卡片（每次需記錄所讀書籍）。

3、每日檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)展并進(jìn)行登記，定期檢查學(xué)生的閱讀筆記，以督促他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

4、提供學(xué)生展示交流的機(jī)會。每周三下午第一節(jié)課，結(jié)合閱讀書目舉辦故事分享比賽（本學(xué)期學(xué)校讀書節(jié)中的“讀一本好書，講一個好故事”可作為班級活動），以及讀書心得交流、優(yōu)秀詩文朗誦賽、閱讀知識競賽等。

5、根據(jù)周三的閱讀課表現(xiàn)及平時閱讀情況，評選“優(yōu)秀讀書學(xué)生”和“書香家庭”：每月將根據(jù)學(xué)生的讀書表現(xiàn)發(fā)放獎狀（每班每月8名），學(xué)期末將根據(jù)讀書成果評選“書香家庭”。

6、班級圖書角提供借閱服務(wù)，須進(jìn)行登記（每位學(xué)生每學(xué)期有8次借書機(jī)會）。

四年級語文教學(xué)計劃 12

　一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面落實素質(zhì)教育，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，選取生動有趣的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在具體情境中探索語文，全面提升語文能力，正確理解語文教育的特點，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流，豐富課堂活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生30人，女生26人。大部分女生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，部分男生在基礎(chǔ)知識上比較薄弱。他們對語文學(xué)科充滿興趣，上課時參與積極，課外閱讀也很熱衷，書寫能力較強(qiáng)。但有少數(shù)學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)在課堂上表現(xiàn)不集中，作業(yè)質(zhì)量較差，知識掌握程度與同學(xué)有較大差距。為了提升整體教學(xué)效果，本學(xué)期需采取切實有效的教學(xué)策略，積極引導(dǎo)每位學(xué)生建立對語文的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　三、教材分析

本學(xué)期教材包含語言文字使用與閱讀理解的課文共計30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。每個單元設(shè)有導(dǎo)語、教學(xué)實例及語文園地等部分。第五單元與第八單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，主題為“我們的故事與傳統(tǒng)文化”。

　四、教學(xué)重難點

1. 自主識字與詞語積累。

2. 閱讀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)訓(xùn)練與理解能力的培養(yǎng)。

3. 習(xí)作，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見聞與想法。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中，體會生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的美好風(fēng)景和豐富的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和自然的精神。

2. 識記180個漢字，能夠書寫250個漢字。

3. 學(xué)會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)字體。

4. 用普通話正確流利、有情感地朗讀課文。

5. 繼續(xù)提高默讀能力，能夠?qū)Σ焕斫獾膬?nèi)容進(jìn)行思考和提問。

6. 學(xué)會聯(lián)系上下文，借助工具書和生活經(jīng)驗，理解詞句的意義，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7. 初步掌握課文的主旨，體會文章所蘊含的情感。

8. 學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的大意。

9. 積累優(yōu)美的詞句，背誦經(jīng)典詩文5篇，并練習(xí)復(fù)述課文。

10. 開始進(jìn)行習(xí)作，能夠自由表達(dá)個人感受，愿意與他人分享自己的作品。

　六、教學(xué)措施：

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)合理，既不拔高也不降低。

2. 聚焦語言技能的訓(xùn)練，本學(xué)期重在段落訓(xùn)練，同時關(guān)注學(xué)生的識字與寫字能力，幫助他們豐富詞匯量和句式表達(dá)，保證課堂上有足夠的時間用于朗讀、默讀及其他練習(xí)。設(shè)計有效的訓(xùn)練方法，促進(jìn)全班同學(xué)積極參與，確保有足夠的個人活動時間，教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，及時給予反饋與調(diào)整，以求實效。

3. 注意聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系。讓學(xué)生通過閱讀提高表達(dá)能力，在寫作訓(xùn)練中運用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生書寫熟悉的話題，提升他們的語言表達(dá)能力。

4. 貫徹每個單元的重點訓(xùn)練，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點為主，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生掌握本單元規(guī)定的閱讀技能，避免面面俱到而忽視重點。在進(jìn)行重點訓(xùn)練時，充分發(fā)揮單元前的“學(xué)習(xí)提示”，根據(jù)課文特點適時指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)策略。

5. 繼續(xù)努力促進(jìn)優(yōu)生與差生的均衡發(fā)展，提升中等生的學(xué)習(xí)效果。

　七、教學(xué)時間安排：

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時

第一周9月1日——5日1課——3課9課時

第二周6日——10日4課——5課9課時

第三周13日——17日6課——7課8課時

第四周20日——24日8課——10課9課時

第五周27日——10月1日國慶假期

第六周4日——8日11課——百花園一9課時

第七周11日——15日12課——14課9課時

第八周18日——22日15課——百花園二8課時

第九周25日——29日16課——17課9課時

第十周2日——6日復(fù)習(xí)與期中考試

第十一周9日——13日18課——19課9課時

第十二周16日——20日20課——22課8課時

第十三周23日——27日百花園四——24課9課時

第十四周30日——10月4日25課——27課9課時

第十五周7日——11日28課——30課8課時

第十六周14日——18日31課——32課7課時

第十七周21日——25日期末復(fù)習(xí)9課時

第十八周28日—11月1日期末復(fù)習(xí)與考試9課時

　八、教研專題

如何提升學(xué)生的書寫能力和文字表達(dá)能力

四年級語文教學(xué)計劃 13

本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間為兩周，目標(biāo)是通過基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解重點和難點內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生的理解，鞏固知識，查找和彌補(bǔ)不足，促進(jìn)優(yōu)生帶動差生，爭取讓每個學(xué)生在復(fù)習(xí)中都有收獲，提高語文教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、學(xué)情分析：

根據(jù)期中考試的反饋，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識上掌握得不夠扎實，尤其是在反問句和閱讀理解方面存在明顯問題。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于鞏固基礎(chǔ)知識，同時進(jìn)行針對性的專題訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)主動性，調(diào)整心態(tài)，學(xué)生自制的復(fù)習(xí)計劃與教師的指導(dǎo)相結(jié)合，互相配合。

2、教授學(xué)生合理的復(fù)習(xí)方法，整體復(fù)習(xí)每一課后，重點攻克重要課文中的關(guān)鍵段落。

3、采用多樣化的復(fù)習(xí)方式，如學(xué)生出題、搶答、隨機(jī)抽查和互評等，提升學(xué)習(xí)的趣味性。

4、強(qiáng)化優(yōu)生對差生的幫助，促進(jìn)合作與監(jiān)督。

5、切實落實對學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

6、在課堂上，教導(dǎo)學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，培養(yǎng)解決問題的能力。

7、加強(qiáng)對復(fù)習(xí)的檢查落實，必要時可借助小組長和班干部的協(xié)助，確保每個學(xué)生都能掌握重要知識點。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本冊書中的233個生字，做到正確書寫和運用，能夠區(qū)分同音字和形近字。

2、熟悉課后詞語，能正確聽寫，同時運用加點詞和關(guān)聯(lián)詞造句，識別部分近義詞和反義詞，掌握詞語搭配和量詞的使用，能夠?qū)懗鐾惛袷降脑~語。

3、能夠背誦指定的課文，理解文章的中心思想，能夠背誦、理解和默寫古詩，體會古詩所表達(dá)的思想感情。

4、進(jìn)行各類句子的變換練習(xí)。

5、閱讀能力方面，熟練背誦指定課文，結(jié)合上下文理解常用詞語的含義，把握短文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)三種寫作順序：時間順序、事件發(fā)展順序和方位順序，以及文章的整體結(jié)構(gòu)。

6、在習(xí)作中，正確審題，按照一定的順序?qū)⑹虑楹褪挛飳懢唧w，注意標(biāo)點的正確使用，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)。

四、復(fù)習(xí)時間：6月24日至7月3日

復(fù)習(xí)階段：單元復(fù)習(xí)。

四年級語文教學(xué)計劃 14

　一、指導(dǎo)思想

四年級是學(xué)生從中年級向高年級順利過渡的重要階段。通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的中年級教學(xué)目標(biāo)，為未來高年級的語文學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

這個基礎(chǔ)不僅包括扎實的語言文字能力，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級和中年級所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是好還是壞，到了高年級都難以改變。四年級是一個至關(guān)重要的學(xué)年。

　二、學(xué)生情況分析

通過與前任班主任及其他科任教師的深入交流，我了解到本班學(xué)生思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性強(qiáng)。

然而，整體語文成績在全年級中排名第四，成績并不理想，這顯示出學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，常顯得心浮氣躁。前任老師提到，本班學(xué)生在上課鈴響后總是磨蹭不進(jìn)教室，課堂上說話不分心，缺乏傾聽他人觀點的能力，對基礎(chǔ)知識不屑一顧，合作精神不足，集體觀念淡薄，紀(jì)律意識薄弱……

教學(xué)的關(guān)注點不能僅僅局限于語文知識的傳授，更要從學(xué)生的品德與行為規(guī)范入手，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　三、教材分析：

本冊教材采用專題形式組織內(nèi)容，包含導(dǎo)語、課例、詞語盤點及語文園地，課文總共35篇，其中包括21篇精讀課文與14篇略讀課文。

為了增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行基本功訓(xùn)練，教材在第六冊的基礎(chǔ)上，設(shè)置了讀文章、理解敘述順序和抓住主要內(nèi)容等三個重點訓(xùn)練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)。教材按8組編排，每組前有導(dǎo)讀，每組后有積累運用的內(nèi)容。

　四、教學(xué)總目標(biāo)：

1、 能借助漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)普通話。

2、 學(xué)會常用漢字270個，認(rèn)識90個。要求學(xué)會的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并理解詞語在語言環(huán)境中的意義，大部分詞語能在口頭或書面中運用；要求認(rèn)識的字，能夠在沒有拼音提示和語言背景下獨立認(rèn)讀即可。復(fù)習(xí)時會運用部首查字法和音序查字法查字典，積累詞語。

3、 能熟練運用鋼筆寫字，做到字跡正確、端正、整潔，行款齊整。

4、 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句中的段落停頓，讀出不同的語氣。學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問題，初步理解課文內(nèi)容。在教師指導(dǎo)下，能夠進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)通過多讀多思來理解課文，聯(lián)系上下文理解重要詞句，初步把握課文主旨，體會思想感情。力爭能背誦30篇優(yōu)秀詩文。借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適程度的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的好習(xí)慣。

5、 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，邊聽邊思考，掌握主要內(nèi)容并能進(jìn)行轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地敘述一件事情。

6、 學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫，留意周圍環(huán)境，培養(yǎng)觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能夠在觀察基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體的作文，做到“怎么說就怎么寫”，把思想表達(dá)清楚。學(xué)習(xí)撰寫通知，了解冒號、引號、頓號的用法。

　五、教學(xué)重點、難點：

（一）關(guān)于字詞

利用字典自學(xué)生字詞，借助字典、結(jié)合上下文理解詞義。依托已有的識字知識加強(qiáng)字形的記憶，詞匯教學(xué)要重視詞語的積累與運用，同時注意寫字的指導(dǎo)。

（二）關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按邏輯順序觀察圖畫，理解人物與相關(guān)景物的關(guān)系，深刻體會畫面內(nèi)容，實現(xiàn)圖文結(jié)合，提高看圖與學(xué)習(xí)的效果。

（三）關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

（1）學(xué)生學(xué)會依靠字典和語言環(huán)境理解詞語。

（2）重視詞匯的積累與使用。

（3）理解重點及含義深刻的句子。

（4）詞句訓(xùn)練應(yīng)集中在重點和含義深刻的詞句上。

2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

4、精讀課文的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作與探究學(xué)習(xí)。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，進(jìn)而加深理解。

（四）關(guān)于略讀課文

教師應(yīng)給予學(xué)生一定的自主權(quán)，圍繞課文的重點、難點，通過閱讀提示及設(shè)計的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀與討論。

（五）關(guān)于積累運用

1、進(jìn)行短文閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫作，要求文章內(nèi)容完整、有序，語句通順。

　六、教學(xué)措施：

1、深度研究教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。

2、課堂上營造多樣生動的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

3、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

4、增加新知識點的訓(xùn)練強(qiáng)度。

5、與各科老師和家長保持密切聯(lián)系，爭取他們的配合與支持。

6、繼續(xù)做好差生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提升成績，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)水平。

四年級語文教學(xué)計劃 15

　一、指導(dǎo)思想：

以提升語文素養(yǎng)為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與語文實踐，尊重每位學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)體驗與發(fā)展方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，助力他們的人文素養(yǎng)形成。

　二、學(xué)生情況分析：

我負(fù)責(zé)本年級的四、五、六班的語文教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較薄弱，因此我將關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生過去知識的銜接。我將采用多樣化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，并避免單調(diào)的課文學(xué)習(xí)造成學(xué)生的厭倦，通過互動活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　三、教材分析：

本冊教材共分為八課，每一課包括閱讀、寫作、口語表達(dá)與綜合活動四個部分。其中閱讀材料包含十篇課文，寫作練習(xí)十二次，口語表達(dá)與活動六次。本冊教材強(qiáng)調(diào)以語言的理解與應(yīng)用為中心，以文化為主線，結(jié)合語文教學(xué)的核心素養(yǎng)，注重實踐與創(chuàng)造，并貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念。教材設(shè)置也著眼于“以學(xué)生為本”，兼顧全體學(xué)生的個性化發(fā)展。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課本中的八個主題及十篇課文，借助閱讀的力量培養(yǎng)學(xué)生對語言的熱愛，提升他們的文化自信和道德情操。

2、掌握以下語文知識：生字詞的拼音及書寫、句子的基本構(gòu)造、閱讀理解的方法、簡單的寫作格式以及口語交際的基本技巧。

3、認(rèn)真完成課后的綜合練習(xí)，通過逐步提高學(xué)生的閱讀理解、寫作能力、口語表達(dá)和綜合運用能力，探索多樣化的學(xué)習(xí)方式。

4、開設(shè)欣賞課，通過欣賞古今中外的優(yōu)美文學(xué)作品，擴(kuò)展學(xué)生的文學(xué)視野，通過文學(xué)的力量啟發(fā)和激勵學(xué)生。介紹幾位著名作家的生平與作品，幫助學(xué)生了解文學(xué)的多樣性。

　五、工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱，全面理解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備教材、了解學(xué)生、明確教學(xué)方法，確保目標(biāo)清晰，重難點突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要場所，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，確保課堂教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重生動感，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、積極參與教研活動，多聽同行的課程，吸取他們的優(yōu)點，持續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)的趣味性與有效性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的體驗與效果。

5、密切關(guān)注學(xué)生，定期征求學(xué)生對教學(xué)的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，爭取實現(xiàn)更好的教學(xué)成果。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第一課《手拉手》-3課時

第二課《快樂的舞蹈》3課時

第三課《家鄉(xiāng)的美》--3課時

第四課《水上的歌》--3課時

第五課《童年的回憶》3課時

第六課《xxxxxx》--3課時

第七課《xxxxxx》--2課時

第八課《xxxxxx》--2課時

復(fù)習(xí)3課時、考查4課時