科學(xué)教學(xué)計(jì)劃不僅僅是課程的安排，更是培養(yǎng)學(xué)生探究精神和批判性思維的契機(jī)。科學(xué)教育不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和反思，主動(dòng)探索未知的世界。我們必須在教學(xué)中融入真實(shí)的科學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處及教科室的工作計(jì)劃，結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)，充分發(fā)揮每位科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，使我們的教研活動(dòng)成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要平臺(tái)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)流程的管理，關(guān)注課堂與學(xué)生，努力提升教學(xué)效果。

　二、主要任務(wù)：

1、加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法培訓(xùn)，更新教育理念，提升教師的教學(xué)水平與研究能力。本期將聚焦新版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保每位教師都能熟練掌握。

2、開(kāi)展具有學(xué)科特色的教研活動(dòng)：一是繼續(xù)開(kāi)展“課堂教學(xué)比拼”活動(dòng)，以集體研究課為核心，通過(guò)集體備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確保每位教師都能將研究課打造成優(yōu)質(zhì)課；二是結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生利用假期參觀氣象站，觀察風(fēng)的測(cè)量、種子發(fā)芽過(guò)程，調(diào)查業(yè)州鎮(zhèn)垃圾處理現(xiàn)狀，并撰寫(xiě)觀察日記和研究報(bào)告。

3、積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)（如教師博客創(chuàng)建、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、論文比賽等），確保完成上級(jí)及學(xué)校的各項(xiàng)研究任務(wù)。

4、抓好常規(guī)教學(xué)的管理與落實(shí)，推動(dòng)集體備課，確保每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

5、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保各年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室完成，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

6、加強(qiáng)科學(xué)教師理論創(chuàng)新，鼓勵(lì)科學(xué)教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教后感，反思教學(xué)得失，切實(shí)提升教學(xué)水平，積極參與各級(jí)的論文評(píng)選，爭(zhēng)取斬獲更多的研究成果。

　三、具體措施：

1、組織教研組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本期將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)即將實(shí)施的新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、新科學(xué)教材涵蓋知識(shí)廣泛，缺乏教學(xué)參考資料，因此在日常教學(xué)中，教研組需加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揮集體備課的作用，鼓勵(lì)教師相互探討教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成。

3、新教材采用活動(dòng)為主線的教學(xué)方式，但在教學(xué)中常缺乏相關(guān)材料。各任課教師要克服困難，靈活應(yīng)變，課前精心準(zhǔn)備，盡量為學(xué)生提供科學(xué)探究材料，開(kāi)設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4、重視學(xué)生的課外探究活動(dòng)，在各班成立興趣小組，結(jié)合教材內(nèi)容，組織科學(xué)考察、調(diào)查和參觀等活動(dòng)，豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)途徑，全面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

新的學(xué)期悄然到來(lái)，我將繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教學(xué)工作。為了順利開(kāi)展這一學(xué)期的教學(xué)，我制定了以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，倡導(dǎo)在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐探究活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自身的好奇心及探索欲，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解與身邊常見(jiàn)事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用；逐步培養(yǎng)科學(xué)的行為及生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，嘗試參與科學(xué)探究活動(dòng)，逐步形成科學(xué)思維；保持對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，培養(yǎng)尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感；親近自然，欣賞生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的探究能力有了提升，但因多種原因，科學(xué)常識(shí)仍然較為匱乏，探究意識(shí)和能力較弱。由于家長(zhǎng)和學(xué)校的重視主要集中在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科，學(xué)生缺少接觸自然的機(jī)會(huì)，且在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能獲得有效指導(dǎo)，導(dǎo)致他們沒(méi)有很好地發(fā)展相關(guān)能力和思想情感。

在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，他們樂(lè)于動(dòng)手操作，而我們的科學(xué)課程貼近學(xué)生生活，采用適合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

四、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容簡(jiǎn)介：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元構(gòu)成。基于三年級(jí)的學(xué)習(xí)，本冊(cè)教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一系列富有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化科學(xué)理解，提高探究能力。

2、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

(1) 觀察與測(cè)量天氣，從云的形狀及變化入手，觀測(cè)構(gòu)成天氣的四大要素。

(2) 研究身體結(jié)構(gòu)，了解骨骼、肌肉功能及運(yùn)動(dòng)情況，增強(qiáng)保護(hù)心臟和肺的意識(shí)，理解食物在口腔的變化及其與牙齒、舌頭、唾液的關(guān)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

注重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手與思考、親自實(shí)踐，使學(xué)生在感知與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升其科學(xué)探究能力，尤其是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

五、基本措施：

1、確保將科學(xué)課程總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2、充分把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)。

3、通過(guò)豐富多彩的親歷活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程。

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念。

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、在各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，通過(guò)合作、交流、討論促進(jìn)學(xué)習(xí)。

8、給予學(xué)生提問(wèn)與假設(shè)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工，得出結(jié)論，并將這些認(rèn)識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

9、充分利用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13周

第四單元 我們的身體——14—16周

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐參與探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，增進(jìn)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問(wèn)題的探究策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

本教材由“浮力與重力”、“能量”、“時(shí)間的測(cè)量”和“地球運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元構(gòu)成。教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）為學(xué)生提供充足的材料，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中完成探究任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，并利用這些證據(jù)得出科學(xué)結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的建立需要時(shí)間積累，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)避免急于求成，應(yīng)循序漸進(jìn)地為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)概念的理解。

（4）教材中包含許多動(dòng)手制作的內(nèi)容，必須讓學(xué)生親自參與制作過(guò)程，只有通過(guò)實(shí)踐，才能有效提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、單元簡(jiǎn)析：

（1）第一單元浮力與重力：學(xué)生將從浮沉現(xiàn)象入手，通過(guò)一系列探究活動(dòng)，尋找浮沉的規(guī)律，研究影響浮沉的相關(guān)因素，最終形成對(duì)浮沉現(xiàn)象的解釋?zhuān)阂皇峭ㄟ^(guò)浮力與重力的關(guān)系來(lái)解釋浮沉，二是通過(guò)物體的密度進(jìn)行深入分析。

（2）第二單元能量：學(xué)生將通過(guò)觀察能量的轉(zhuǎn)化與利用，了解能量的不同形式及其在生活中的重要性，體會(huì)能量的守恒定律在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

（3）第三單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生將制作不同的計(jì)時(shí)工具，觀察時(shí)間的流逝，深入了解人類(lèi)在計(jì)時(shí)工具發(fā)展歷程中的智慧，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

（4）第四單元地球運(yùn)動(dòng)：學(xué)生將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，理解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行推理與驗(yàn)證，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

3、材料清單：

（1）第一單元浮力與重力：

小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、空瓶、胡蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、同樣大小但重量不同的球、同樣重量但形狀不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）第二單元能量：

電池、風(fēng)車(chē)、液壓裝置、彈簧、光電傳感器、熱水袋、各類(lèi)能量源裝置。

（3）第三單元時(shí)間的測(cè)量：

鐘表、自制日晷、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、木條、細(xì)繩。

（4）第四單元地球運(yùn)動(dòng)：

乒乓球、手電筒、地球儀、演示用的時(shí)區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生情景分析：

經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)科學(xué)的基本概念有了初步的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到了有效提升。然而，學(xué)生之間的差異較大。優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)持續(xù)而濃厚的興趣，其科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則面臨著更多的挑戰(zhàn)，隨著年級(jí)的升高，他們對(duì)科學(xué)課程的抵觸情緒逐漸顯現(xiàn)，認(rèn)為科學(xué)不夠重要，進(jìn)而影響了科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了多樣的探究活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和控制變量，培養(yǎng)他們通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)探索的技能，并引導(dǎo)他們及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而逐步構(gòu)建科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維會(huì)從形象思維逐漸向抽象思維過(guò)渡。五年級(jí)學(xué)生的抽象思維仍需要形象化的支持，教師應(yīng)幫助學(xué)生總結(jié)歸納，得出結(jié)論，進(jìn)一步發(fā)展其科學(xué)探究能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)該基于證據(jù)意識(shí)的提升，使學(xué)生能夠通過(guò)尋找證據(jù)來(lái)支持他們的假設(shè)，并通過(guò)理性思考和大膽質(zhì)疑來(lái)發(fā)展他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初步理解，尤其是在概念探索過(guò)程中形成的看法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的規(guī)范性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄，并總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞匯描述所觀察到的現(xiàn)象與結(jié)果。

5、幫助學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行整理和分析，形成合理的解釋。

6、用心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代技術(shù)工具提高授課效率；

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)相關(guān)比賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)

專(zhuān)題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論

種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問(wèn)、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想

七、教學(xué)進(jìn)度表略

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

以初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)，提升課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而增強(qiáng)本組教師在教學(xué)實(shí)踐和課題研究中的能力，提升自身素養(yǎng)。以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，重視學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、工作重點(diǎn)

(一) 針對(duì)七、八年級(jí)，設(shè)立以“實(shí)驗(yàn)”和“科技”為主題的校本課程，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，旨在為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作比賽做好準(zhǔn)備，同時(shí)積極推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展小課題研究。

(二) 關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)與培訓(xùn)。1-2年的新教師采用師徒結(jié)對(duì)的方式，在師傅的悉心指導(dǎo)下，盡快掌握教學(xué)各環(huán)節(jié)，穩(wěn)住講臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與研討課，滲透自己的教學(xué)改革思路，同時(shí)鼓勵(lì)老教師做好“傳、幫、帶”的工作，將自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私分享，組內(nèi)還將開(kāi)展年輕教師的教學(xué)比武，營(yíng)造積極進(jìn)取的氛圍。

(三) 加強(qiáng)命題培訓(xùn)，確保命題工作的順利進(jìn)行。

1. 單元檢測(cè)：加強(qiáng)單元知識(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，嚴(yán)格考核，及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)分析，查漏補(bǔ)缺；單元知識(shí)梳理和試卷命題需細(xì)化分工。

2. 期中、期末檢測(cè)：對(duì)于學(xué)校安排的常規(guī)考試，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真分析試卷，為接下來(lái)的教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。

(四) 強(qiáng)化各年級(jí)的備課組活動(dòng)，每周開(kāi)展一次，活動(dòng)需定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定主題。七年級(jí)備課組以學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主，八年級(jí)備課組專(zhuān)注于“以學(xué)生為中心”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，九年級(jí)備課組則著重于提升后20%學(xué)生的成績(jī)。

(五) 加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 開(kāi)展科學(xué)精品課例評(píng)比，提升科學(xué)教學(xué)水平。本學(xué)期將從“學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)”入手，促進(jìn)課堂教學(xué)的精細(xì)化建設(shè)，提高科學(xué)課堂的教學(xué)效率。通過(guò)分析科學(xué)教學(xué)中的疑難問(wèn)題，圍繞有效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、反思交流，探索具有深度、創(chuàng)新性、特色和實(shí)效的教學(xué)案例，不斷提升科學(xué)課堂教學(xué)水平。

2. 提升教研活動(dòng)的針對(duì)性與有效性，促進(jìn)組內(nèi)教師觀念的轉(zhuǎn)變，踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。做好組內(nèi)本學(xué)期“以學(xué)生為中心”主題研討活動(dòng)的整體規(guī)劃，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

3. 開(kāi)展新課標(biāo)、新教材的研討活動(dòng)，深化理解，促進(jìn)教學(xué)行為的改進(jìn)。本學(xué)期將舉行與新課標(biāo)、新教材相關(guān)的研討活動(dòng)，通過(guò)對(duì)課標(biāo)的比較分析以及初中科學(xué)課堂教學(xué)的探討，以提升組內(nèi)教師的課標(biāo)意識(shí)和學(xué)生意識(shí)，促進(jìn)其教學(xué)行為的改進(jìn)，提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率。努力將學(xué)校科學(xué)組的校本教研活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w化和課題化的研究。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、班級(jí)情況分析：

1、本班共有學(xué)生28位，男生15位，女生13位。整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究能力仍然需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在前幾周，我將側(cè)重于觀察學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，通過(guò)與他們的互動(dòng)來(lái)了解他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和參與度。科學(xué)課程與以往的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)有很大不同，強(qiáng)調(diào)自主探究。我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的理解上相對(duì)混亂，許多學(xué)生在實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)中缺乏經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效進(jìn)行科學(xué)探究。班級(jí)中的小組合作常常存在不協(xié)調(diào)，部分學(xué)生參與度較低，這使得合作學(xué)習(xí)的效果不佳。將全員參與與明確分工納入課堂教學(xué)的考核目標(biāo)是非常必要的。

3、兒童心理分析：四年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了好奇，渴望通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解科學(xué)。他們能夠感知和探索身邊的事物，因此科學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)該與他們的生活緊密結(jié)合，采用適合他們年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容主要包括“自然現(xiàn)象”、“簡(jiǎn)單機(jī)械”、“生命的世界”和“地球與宇宙”四個(gè)單元。

1. “自然現(xiàn)象”單元引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣變化和自然環(huán)境的特征，鼓勵(lì)他們進(jìn)行天氣記錄和氣候變化的探究活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠獲取相關(guān)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。

2. “簡(jiǎn)單機(jī)械”單元讓學(xué)生了解常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械裝置，鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)際操作，探索這些裝置的工作原理。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以在實(shí)踐中加深對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的理解，認(rèn)識(shí)到科技在生活中的應(yīng)用。

3. “生命的世界”單元引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究植物與動(dòng)物的生長(zhǎng)、繁殖及其生活環(huán)境。在具體的觀察與實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將逐步領(lǐng)會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)及對(duì)生命的尊重。

4. “地球與宇宙”單元涉及地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及太空探索。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將認(rèn)識(shí)地球的基本特性及其在宇宙中的位置，拓寬他們的科學(xué)視野，激發(fā)探索欲。

通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；提高細(xì)致觀察和對(duì)比的能力；持續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、獲取證據(jù)并進(jìn)行解釋的能力。希望學(xué)生能夠意識(shí)到，科學(xué)探究要求反復(fù)檢驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)分析，而工具的使用也能顯著提升他們的研究準(zhǔn)確性。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握與日常生活密切相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，逐漸形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣；

2、熟悉科學(xué)探究的基本過(guò)程，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；

3、保持對(duì)科學(xué)的好奇心，發(fā)展創(chuàng)新思維，增強(qiáng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的情感；

4、積極參與科學(xué)活動(dòng)，關(guān)注資源和環(huán)境的保護(hù)，激發(fā)對(duì)科技進(jìn)步的熱情。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)適合學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，圍繞實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其在體驗(yàn)中加深理解，勇于提出問(wèn)題并尋找答案。

3、教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)探究活動(dòng)的引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提升他們的科學(xué)思維能力。

　五、具體措施

1．深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)，努力做到利用教材進(jìn)行教學(xué)，而不是單純地講授教材內(nèi)容，讓每節(jié)課都有實(shí)效。

2．以學(xué)生的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們深入理解科學(xué)知識(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和參與感，形成對(duì)知識(shí)的深度認(rèn)識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，選擇他們感興趣的主題開(kāi)展教學(xué)，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4．關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是后進(jìn)生，給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)趯?shí)際操作中提升信心與能力。

5．拓展學(xué)生的知識(shí)面，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，引導(dǎo)他們?cè)谔剿髦袑W(xué)會(huì)思考。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想：

本科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)探究導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，激發(fā)他們的好奇心與探究欲，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握問(wèn)題解決的策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

教科版五年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教材涵蓋“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元。

《生物與環(huán)境》單元包括三個(gè)主要部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”的觀察與“蚯蚓的選擇”實(shí)驗(yàn)，研究生物與其非生物環(huán)境的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)群落中的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作和觀察，探討生物與生物及生物與非生物的相互依存關(guān)系；通過(guò)具體案例來(lái)拓展對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（如直線傳播和反射）及其在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到不同光源在發(fā)光的同時(shí)也會(huì)發(fā)熱，太陽(yáng)作為地球最大的光源和熱源，影響著物體的熱量和光照強(qiáng)度，最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。

《地球表面及其變化》單元主要分為兩個(gè)方面：一是地球表面地形的總體情況，包括河流、海洋、山脈、高原等地貌及其特點(diǎn)；二是地形變化的原因和過(guò)程，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力（如太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等）如何共同作用于地球表面。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元分為四個(gè)部分。學(xué)生將了解重力、彈力、反沖力等基本力量，并探究這些力量如何推動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)；學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小及其單位，為研究摩擦力大小做好準(zhǔn)備；認(rèn)識(shí)摩擦力的影響因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

三、學(xué)生分析：

本學(xué)期將教授五年級(jí)（1）至（5）班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的科學(xué)思維和探究能力，能夠運(yùn)用這些方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。然而，隨著課外實(shí)踐活動(dòng)的增加，觀察與記錄的要求也隨之提高，學(xué)生需要有更多的耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，新教材中部分知識(shí)相對(duì)抽象，難度較大。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，善于主動(dòng)獲取知識(shí)，并能靈活地將所學(xué)應(yīng)用于生活。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生科學(xué)常識(shí)不足，科學(xué)探究能力有待提高，部分家長(zhǎng)和教師對(duì)語(yǔ)數(shù)教學(xué)給予了更多關(guān)注。

3、兒童心理分析：學(xué)生對(duì)周?chē)澜绯錆M了濃厚的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手操作，科學(xué)課程的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，采用符合他們年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，必將引發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)學(xué)生已掌握一定的觀察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等技能，本冊(cè)將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更為系統(tǒng)的探究過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)與解釋要有充分依據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際操作控變量實(shí)驗(yàn)。

4、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的發(fā)生原因、變化及規(guī)律。

5、面對(duì)幾次長(zhǎng)期觀察研究活動(dòng)，能夠以線條、符號(hào)、圖形和文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并通過(guò)柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們從小培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和利用科學(xué)的興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)，注重科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與頭腦思考，基于感知體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，利用空余時(shí)間深入學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心研究科學(xué)教學(xué)法。

2、結(jié)合所教班級(jí)和學(xué)生的具體情況，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，爭(zhēng)取學(xué)校的支持，增購(gòu)與教材配套的實(shí)驗(yàn)器械。

4、重視學(xué)生課外拓展研究，科學(xué)教學(xué)不僅限于課堂，要走出教室，走進(jìn)自然，拓寬科學(xué)課程的學(xué)習(xí)范圍，延伸至活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)。

5、重視評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)與教學(xué)中的促進(jìn)作用，利用日常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，結(jié)合豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、班情分析（包括學(xué)生數(shù)、學(xué)生原有成績(jī)、知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)習(xí)慣以及差生情況等）

本學(xué)年五年級(jí)共有四個(gè)班，總計(jì)約140名學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)方面有了顯著進(jìn)展，整體學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)，但在穩(wěn)定性方面仍需加強(qiáng)。特別是對(duì)于班級(jí)中幾個(gè)較為活躍的學(xué)生，教師需要加以關(guān)注，以維護(hù)課堂紀(jì)律和保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。上學(xué)期的考試成績(jī)顯示，除了四班的及格率較低外，其它班級(jí)的表現(xiàn)較為理想。隨著新學(xué)期的到來(lái)，各班級(jí)重新分班，整體情況趨于平衡，因此應(yīng)該堅(jiān)持關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒，以便能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作。隨著科學(xué)課程進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的新階段，學(xué)生們擁有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程也有了初步理解，能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，由于本學(xué)期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求也更高，學(xué)生們需要培養(yǎng)耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中一些知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象，難度上較以往有所提升。

二、教學(xué)要求（根據(jù)大綱要求，結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，制定一學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)總要求）

過(guò)程和方法：

1.1 理解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可重復(fù)驗(yàn)證的。

1.2 能夠針對(duì)自己或小組提出的問(wèn)題制定書(shū)面計(jì)劃。

1.3 會(huì)使用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

1.4 能夠制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

1.5 能用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。

2.1 知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)相關(guān)問(wèn)題而展開(kāi)的一系列活動(dòng)。

2.2 了解在科學(xué)探究中，問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出需要基于實(shí)證證據(jù)，證據(jù)的獲取方式包括觀察、實(shí)驗(yàn)等。

2.3 明白猜想或推測(cè)與通過(guò)探究驗(yàn)證的結(jié)論有本質(zhì)區(qū)別。

2.4 知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，探究者之間需要相互合作、交流與分享。

2.5 能根據(jù)需要利用多種渠道查閱相關(guān)資料。

2.6 能夠聽(tīng)取和尊重他人的不同見(jiàn)解，進(jìn)行評(píng)議或質(zhì)疑，并反思和改進(jìn)自己的探究。

3.1 能夠提出某項(xiàng)探究活動(dòng)的大致思路。

3.2 會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息來(lái)源。

3.3 能用自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）展示研究過(guò)程和結(jié)果。

3.4 能傾聽(tīng)和尊重同學(xué)的不同觀點(diǎn)與評(píng)議。

4.1 理解科學(xué)探究的目標(biāo)是解決與科學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，并展開(kāi)一系列活動(dòng)。

4.2 認(rèn)識(shí)到在科學(xué)探究中，結(jié)論的得出和問(wèn)題的解決都需要依賴實(shí)證證據(jù)，證據(jù)收集可通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)。

4.3 清楚在探究過(guò)程中，探究者之間的合作、交流與分享是必不可少的。

4.4 能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，并根據(jù)需要查閱相關(guān)資料。

5.1 理解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)為可重復(fù)性的驗(yàn)證。

5.2 知道質(zhì)疑他人探究結(jié)果是科學(xué)探究的重要組成部分，理解合理質(zhì)疑是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。

5.3 能查閱書(shū)籍及其他信源。

5.4 能?chē)L試用不同方法分析和解讀數(shù)據(jù)，合理解釋現(xiàn)象。

5.5 能考慮對(duì)同一現(xiàn)象提出不同解釋。

5.6 能用擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。

5.7 能傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)與評(píng)議。

5.8 能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流意見(jiàn)。

知識(shí)與技能：

1.1 理解推和拉可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，推與拉都是施加了力，且力具有大小和方向。

1.2 知道如何讓天平與杠桿保持平衡。

1.3 了解簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、齒輪和滑輪，并且明白其能夠提高工作效率。

2.1 能用感官判斷物體的特征。

2.2 能根據(jù)特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)或排序。

2.3 能將材料特征與其用途相聯(lián)系。

3.1 知道繁殖是生命的共同特征。

3.2 列舉常見(jiàn)動(dòng)物的不同繁殖方式。

3.3 關(guān)注與生物繁殖相關(guān)的不同繁殖方式。

4.1 能準(zhǔn)確描述常見(jiàn)巖石的特征，如顏色、顆粒、硬度等，并列舉巖石的用途。

4.2 理解巖石由各種礦物組成，并了解銅、鐵等金屬的來(lái)源。

5.1 知道感覺(jué)器官的功能，理解人體感官是對(duì)外界刺激的反應(yīng)。

5.2 明白大腦在語(yǔ)言、思維和情感方面的作用，它是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。

5.3 理解影響健康的各種因素。

5.4 意識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

5.5 認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康的責(zé)任，積極參與鍛煉，注重個(gè)人保健。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀的要求：

1.1 尊重科學(xué)證據(jù)。

1.2 愿意進(jìn)行合作與交流。

1.3 認(rèn)識(shí)科學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。

1.4 關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品和新事物，關(guān)注與科技相關(guān)的社會(huì)生活。

2.1 對(duì)未知事物充滿好奇，喜歡提問(wèn)。

2.2 在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題時(shí)關(guān)注證據(jù)。

2.3 愿意與他人合作與交流。

2.4 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

2.5 喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，改善生活質(zhì)量。

2.6 樂(lè)于嘗試日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

3.1 能參與較長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。

3.2 愿意與他人合作與交流。

3.3 珍惜生命，關(guān)注人與自然的和諧共存。

3.4 關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品與新事物，以及與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

4.1 體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。

4.2 樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，以改善生活。

4.3 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的積極與消極影響。

5.1 愿意與同學(xué)進(jìn)行合作與交流。

5.2 珍惜生命，保持對(duì)科學(xué)的熱情。

5.3 關(guān)注日常科技發(fā)展以及社會(huì)生活中的科技融合問(wèn)題。

三、教材分析

第一單元采用總分結(jié)構(gòu)，首先介紹機(jī)械的基本概念，然后分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，通過(guò)四節(jié)課的學(xué)習(xí)，最后借助自行車(chē)的鏈條傳動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生理解機(jī)械的傳動(dòng)裝置，并從力和能量傳遞的角度闡明機(jī)械是簡(jiǎn)單機(jī)械的組合，幫助學(xué)生建立全面的機(jī)械知識(shí)框架。

第二單元在學(xué)生已掌握基本材料與力的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多樣化的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形狀與結(jié)構(gòu)的初步理解，以及科學(xué)制作的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和興趣。鼓勵(lì)學(xué)生探索形狀與結(jié)構(gòu)在日常生活中的應(yīng)用，深入感受科技在社會(huì)發(fā)展中的重要性。

第三單元圍繞“繁殖后代”主題，對(duì)植物、動(dòng)物及人類(lèi)的繁殖問(wèn)題進(jìn)行全面探討。通過(guò)系列活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到繁殖是生命的共同特征，增強(qiáng)對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜。

第四單元的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種感官與方法，讓學(xué)生探討巖石特征和礦物性質(zhì)，初步了解巖石的形成及礦物用途。通過(guò)討論礦產(chǎn)資源逐漸減少的問(wèn)題，讓學(xué)生明白珍惜資源的重要性，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第五單元依循趣味性、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性和探究性原則，以學(xué)生熟悉的身體為研究對(duì)象，圍繞探究過(guò)程的核心技能——交流與質(zhì)疑安排豐富的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生理解大腦的指揮中心作用，構(gòu)建符合生命科學(xué)知識(shí)邏輯和適合其年齡段特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第六單元強(qiáng)調(diào)交流與質(zhì)疑的重要性，強(qiáng)調(diào)發(fā)布和獲取信息的過(guò)程，倡導(dǎo)不盲從、不輕信、不畏權(quán)威，并鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究中積極參與交流與質(zhì)疑，完善探究過(guò)程的整體性。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

以教體局“作風(fēng)建設(shè)年”、“教育質(zhì)量年”、“學(xué)校管理年”活動(dòng)為指導(dǎo)，圍繞“創(chuàng)建和諧校園、保障校園安全、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的工作主線，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，旨在提升教師素質(zhì)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效路徑和策略，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)的管理，全面推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

二、本組成員情況分析

本組共有四位專(zhuān)職科學(xué)教師，各具特色，風(fēng)格迥異。宋玉枝老師作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通，這幾年她一直負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教學(xué)，并在小考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。盡管楊鳳霞老師和段淑榮老師剛調(diào)入科學(xué)組不久，但兩位老師都有著極大的學(xué)習(xí)熱情和努力，迅速提升了自己的業(yè)務(wù)水平，并先后在中心校的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，且有市級(jí)以上論文發(fā)表。周曉涵老師在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域已有十年的經(jīng)驗(yàn)，多次擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，并在縣級(jí)評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出色，同時(shí)也是教研組的組長(zhǎng)，發(fā)表過(guò)市級(jí)的教學(xué)論文。

三、教研專(zhuān)題

在課后交流中，本組教師共同發(fā)現(xiàn)無(wú)論是中年級(jí)還是高年級(jí)，課堂上始終存在一部分學(xué)生無(wú)法跟上老師的思路，難以傾聽(tīng)老師的講解，導(dǎo)致課堂效率低下，成績(jī)難以提升。基于以往的教學(xué)實(shí)踐，我們確定了本組的教研專(zhuān)題為“培養(yǎng)學(xué)生的課堂傾聽(tīng)能力”。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、結(jié)合我校的科學(xué)課程改革，進(jìn)一步深化課程研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方法，提升教學(xué)質(zhì)量，努力建設(shè)一支思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)皆佳，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教師團(tuán)隊(duì)。

2、在科學(xué)教育的教研與改革中，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，充分利用每位教師配備的電腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技巧，開(kāi)展教科研研究，提升教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)科學(xué)課堂改革，積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，確保每個(gè)班級(jí)都有特色，每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4、協(xié)助教導(dǎo)處做好畢業(yè)班的教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作，提升畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀

1、認(rèn)真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，深入領(lǐng)會(huì)其精神，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀和人才觀，鼓勵(lì)創(chuàng)新，增強(qiáng)改革意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹(shù)立現(xiàn)代化、開(kāi)放式的教學(xué)理念。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，關(guān)注每位學(xué)生的全面素質(zhì)與良好個(gè)性培養(yǎng)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，建立平等和諧的師生關(guān)系，尊重每位學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，要求每位教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作，深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師結(jié)合課程改革實(shí)際提出建議和想法，開(kāi)展交流討論，扎實(shí)有效地推進(jìn)科學(xué)教研與教改活動(dòng)。

六、抓好教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、繼續(xù)開(kāi)展“課例研討活動(dòng)”，落實(shí)“集體備課”的校本制度，認(rèn)真進(jìn)行課例研討，確保每個(gè)備課組有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開(kāi)展此項(xiàng)工作，教師之間要共同研究教材，互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提升。

2、備課組教師需提前一周完成備課，每周在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流與研討，提出補(bǔ)充教學(xué)意見(jiàn)，及時(shí)記錄教學(xué)后記并上交檢查。

3、重視作業(yè)布置，確保作業(yè)量適中，質(zhì)量高，難易比例合理，鼓勵(lì)每天完成一道科學(xué)開(kāi)放題，拓寬學(xué)生的解題思路。作業(yè)需及時(shí)批改，并認(rèn)真分析，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)懷和耐心，記錄每次單元考試成績(jī)，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期末，教導(dǎo)處將對(duì)輔導(dǎo)效果顯著的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的督查，實(shí)施每月一次的考試制度，教師共同批改試卷，互相研討，認(rèn)真分析，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。

七、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課改發(fā)展

1、鼓勵(lì)科學(xué)教師開(kāi)展“閱讀教育專(zhuān)著，做學(xué)者型教師”的活動(dòng)，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)者型”教師。

2、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，要求每位教師參與本學(xué)科的公開(kāi)課，進(jìn)行記錄，評(píng)教和評(píng)學(xué)時(shí)，每位教師都應(yīng)積極發(fā)言，中心發(fā)言人需做好準(zhǔn)備，促進(jìn)說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)的深入開(kāi)展。

3、每周及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)工作，反思“得失”，關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，保持學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。鼓勵(lì)科學(xué)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文，向各種教學(xué)刊物投稿。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

新的學(xué)期又開(kāi)始了，科學(xué)教學(xué)計(jì)劃將緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)展開(kāi)。我們將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，提高他們解決問(wèn)題的能力。這一學(xué)期的計(jì)劃如下：

一、教學(xué)任務(wù)

以冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)為教材，重點(diǎn)圍繞“性質(zhì)與功能”這一主題，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題的設(shè)計(jì)。全冊(cè)共設(shè)置6個(gè)單元和19個(gè)課題。

在本冊(cè)的教學(xué)中，我們將通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作和信息搜集等多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究的全過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。這將有助于提升他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)物品的材料，并能夠舉例說(shuō)明材料的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；了解物體發(fā)聲和聲音傳播的基本原理；明白光的傳播特點(diǎn)、鏡子的作用及日光色散現(xiàn)象；知道材料的導(dǎo)電性分類(lèi)以及常用電器的工作原理；能夠探究磁鐵的特性及其相互作用規(guī)律；理解人類(lèi)信息傳遞的方式及科技對(duì)其的影響。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)使用感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體，學(xué)生將認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)他們質(zhì)疑、想象、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

學(xué)生能夠用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能夠用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的屬性；能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并提供科學(xué)解釋。

3、教育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生將關(guān)注生活中與聲、光、電、磁相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，積極提出問(wèn)題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，體驗(yàn)討論與交流的價(jià)值；能感受到大膽想象的樂(lè)趣，并樂(lè)于接受同伴對(duì)自己“作品”的反饋，愿意改進(jìn)。

學(xué)生能夠舉例說(shuō)明“新材料、聲、光、電、磁”在生活中的應(yīng)用及其為人類(lèi)帶來(lái)的便利；熟知節(jié)約用電的重要性，了解安全用電的常識(shí)；能認(rèn)識(shí)噪聲和強(qiáng)光的危害，并理解電磁技術(shù)對(duì)生活方式的影響。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生將注重事實(shí)，克服困難，尊重他人意見(jiàn)，勇于提出不同看法，樂(lè)于合作與交流，從而逐步建立人與自然和諧相處的意識(shí)。

三、教材分析：

“常見(jiàn)材料”是本冊(cè)的引入單元，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料使用與性質(zhì)的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)他們對(duì)身邊材料的關(guān)注，激勵(lì)他們對(duì)新材料的興趣。

“聲”“光”“電”“磁”各單元將以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探究材料的特殊性質(zhì)。“聲”單元通過(guò)尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂(lè)器等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)的能力。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)光物體、透光物體、光的直線傳播以及光傳播路線的改變，激發(fā)他們對(duì)客觀事物本質(zhì)的探究興趣。“電”單元通過(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解導(dǎo)電與絕緣的概念，培養(yǎng)他們好奇、提問(wèn)以及與他人合作交流的科學(xué)態(tài)度。“磁”單元?jiǎng)t通過(guò)研究磁鐵的特性和實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程。“信息與通信”是綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生分析人類(lèi)信息傳遞及技術(shù)發(fā)展的歷程，了解聲光電磁知識(shí)在通信技術(shù)中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)內(nèi)容涵蓋物質(zhì)世界的聲光電磁知識(shí)，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在知識(shí)的傳授，而在于通過(guò)各類(lèi)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，激發(fā)他們的探究興趣。教師需關(guān)注日常生活中與聲光電磁相關(guān)的新知識(shí)和技術(shù)，讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)變化。

四、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但常常缺乏靈活性，習(xí)慣于常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)模式，不善于主動(dòng)獲取知識(shí)并靈活運(yùn)用，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解往往停留在表面。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生從課外書(shū)籍中獲得的科學(xué)知識(shí)較為豐富，但科學(xué)探究能力相對(duì)薄弱，家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注語(yǔ)數(shù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸大自然的機(jī)會(huì)，缺乏實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。

3、兒童心理分析：小學(xué)生對(duì)周?chē)澜绾闷嫘暮吞骄坑麖?qiáng)烈，樂(lè)于動(dòng)手操作，科學(xué)課程內(nèi)容恰好貼近他們的生活，采用符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式將激發(fā)更大的興趣。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

針對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生如張子勇、張帆、邵蘭蘭，我們將采取以下轉(zhuǎn)化措施：

（1）結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助學(xué)生建立自信心，主要以表?yè)P(yáng)為主，激勵(lì)他們提高對(duì)科學(xué)課的興趣。

（3）利用課余時(shí)間，為他們提供補(bǔ)習(xí)。

2、中等生優(yōu)化措施：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)課外閱讀，參與實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，以提高能力。

（2）延伸課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)。

（3）促進(jìn)優(yōu)生與中等生之間的聯(lián)系，互相幫助，共同成長(zhǎng)。

3、優(yōu)等生的培養(yǎng)

（1）實(shí)施“一幫一”的助學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)尖子生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)互信，共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，防止驕傲自滿。

六、改革設(shè)想：

（1）利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)知識(shí)的靈活掌握。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)回答和作業(yè)及時(shí)反饋，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）教師需保持良好精神狀態(tài)，努力調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并關(guān)注他們的學(xué)習(xí)心理變化。

（4）在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象和概括能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

七、課時(shí)安排

（一）、常見(jiàn)材料（5課時(shí)）

1、身邊的材料 2課時(shí)

2、塑料 3課時(shí)

（二）、聲（7課時(shí)）

3、傾聽(tīng)聲音 2課時(shí)

4、物體傳聲 2課時(shí)

5、自制小樂(lè)器 2課時(shí)

6、聲音與生活 1課時(shí)

（三）、光（8課時(shí)）

7、光的傳播 2課時(shí)

8、透明與不透明 1課時(shí)

9、鏡子 2課時(shí)

10、七色光 3課時(shí)

（四）、電（6課時(shí)）

11、電在我家中 2課時(shí)

12、讓燈亮起來(lái) 2課時(shí)

13、導(dǎo)體與絕緣體 2課時(shí)

（五）、磁6課時(shí)

14、磁鐵的力量 2課時(shí)

15、制作小磁針 2課時(shí)

16、磁的應(yīng)用 2課時(shí)

（六）、信息與通信5課時(shí)

17、傳遞信息 2課時(shí)

18、通信的發(fā)展 1課時(shí)

19、暢想通信 2課時(shí)

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

（一）教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解周?chē)Ｒ?jiàn)事物的基本科學(xué)原理，能夠靈活地將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，從而逐漸養(yǎng)成科學(xué)的思維方式與行為習(xí)慣。學(xué)生還應(yīng)了解科學(xué)探究的基本過(guò)程與方法，嘗試在科學(xué)探究活動(dòng)中應(yīng)用這些方法，逐步培養(yǎng)科學(xué)思考的能力與習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)自然世界的好奇心和求知欲，形成尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)；倡導(dǎo)親近自然、珍惜生命，積極參與資源及環(huán)境保護(hù)，并關(guān)注科技的最新發(fā)展。

各單元教學(xué)要求：

1、在“生命科學(xué)”、“物質(zhì)科學(xué)”和“地球與宇宙”三個(gè)主要領(lǐng)域內(nèi)，學(xué)習(xí)與日常生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法，能夠嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)，拓寬對(duì)物質(zhì)基本性質(zhì)、用途與變化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、力及簡(jiǎn)單機(jī)械的感性理解，并了解能量的多種表現(xiàn)形式。

3、通過(guò)生命科學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握生命世界的基本輪廓，形成對(duì)生命活動(dòng)及生命現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)人體和健康相關(guān)知識(shí)的了解。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)地球與宇宙的相關(guān)知識(shí)，了解地球及太陽(yáng)系的基本概況與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，明白人類(lèi)與地球環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)唯一的家園。

（二）教學(xué)資源分析

本冊(cè)教材分為“微觀世界”、“物質(zhì)變化”、“宇宙探索”和“環(huán)境保護(hù)”四個(gè)單元。“微觀世界”單元將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到使用放大鏡及顯微鏡的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們觀察昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物的豐富多樣，提高學(xué)生對(duì)人類(lèi)觀察工具發(fā)展的認(rèn)識(shí)，拓展視野，增加認(rèn)知。“物質(zhì)變化”單元讓學(xué)生通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)觀察和理解物質(zhì)變化的自然現(xiàn)象，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是新物質(zhì)的形成。“宇宙探索”單元，學(xué)生將在實(shí)際感知的基礎(chǔ)上，處理收集到的信息，建立有關(guān)星體、環(huán)形山、太陽(yáng)系及星座等的模型，初步理解月相、日食、月食等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)宇宙的廣闊與動(dòng)態(tài)性，并理解人類(lèi)對(duì)宇宙探索的不斷深化。“環(huán)境保護(hù)”單元?jiǎng)t聚焦于垃圾和水兩個(gè)主題，從源頭探究垃圾的成分與處理方式，分析水污染的成因及污水處理的方法，提升學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)知，促使他們從自身小事做起，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

（三）學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)接觸科學(xué)課三年半，具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，初步具備自主探究的能力。從心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)于萬(wàn)物充滿好奇，求知欲強(qiáng)烈，在教師的引導(dǎo)下能夠相對(duì)主動(dòng)地開(kāi)展探究活動(dòng)。但整體上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍顯不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少，較為依賴教師的指導(dǎo)。學(xué)生在用自己的方式表達(dá)觀點(diǎn)及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方面的能力和意識(shí)依然薄弱。教師在教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，提升合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們用自己的方法進(jìn)行表達(dá)與互動(dòng)。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論及實(shí)際操作技能；

2、深入理解貫徹實(shí)施《新課程改革精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；

3、提升自身的素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力；

4、認(rèn)真研讀教材及各類(lèi)教學(xué)參考資料，借助網(wǎng)絡(luò)及雜志學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，為學(xué)生的探究活動(dòng)營(yíng)造良好氛圍；

5、認(rèn)真解讀學(xué)生，了解他們的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)心理；

6、積極準(zhǔn)備各類(lèi)探究活動(dòng)所需的材料，激勵(lì)學(xué)生收集和利用活動(dòng)資源；

7、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性與特長(zhǎng)，充分挖掘潛能，重視學(xué)生的自主探究與個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：在課堂過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言及思維等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的價(jià)值判斷；

2、教師自我反思：教師應(yīng)對(duì)自身以往的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行審視，對(duì)其合理性及成敗經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想：

為提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們應(yīng)堅(jiān)持以探究學(xué)習(xí)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的有效方法，以便為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，逐步形成良好的科學(xué)行為和生活習(xí)慣；

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)獲取科學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維能力，感受科學(xué)探索的樂(lè)趣，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察和分析問(wèn)題；

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)、分析因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察與測(cè)量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)采集以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立科學(xué)模型以驗(yàn)證個(gè)人的假設(shè)；

4、保持對(duì)自然界的好奇心與求知欲，形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和國(guó)家的情感；

5、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、敬畏生命，積極參與環(huán)境保護(hù)與資源節(jié)約，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：目前三年級(jí)有一個(gè)班級(jí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但靈活性不足，普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的問(wèn)題。他們習(xí)慣于死記硬背知識(shí)，依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)與靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往膚淺，理解不夠深入，應(yīng)用能力較弱。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)相對(duì)匱乏，科學(xué)探究的意識(shí)和能力也不強(qiáng)。他們未能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中有效獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇并渴望探究，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體的物體。我們的科學(xué)課程設(shè)計(jì)與小學(xué)生的生活緊密結(jié)合，采用貼近他們認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)教材為科學(xué)教材的第二冊(cè)，內(nèi)容涵蓋了“游戲中的科學(xué)”、“身邊的空氣”、“我們的飲食”、“陽(yáng)光與生活”、“電的力量”五大單元，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與科學(xué)探究活動(dòng)，理解一些基本的科學(xué)知識(shí)與技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“游戲中的科學(xué)”共有7課時(shí)，具體內(nèi)容包括：小車(chē)的運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)）、滑梯的啟示（1課時(shí)）、蹺蹺板（1課時(shí)）、簡(jiǎn)易天平（1課時(shí)）、彈簧的奧秘（1課時(shí)）及有趣的磁鐵（2課時(shí)）。

第二單元“身邊的空氣”共6課時(shí)，內(nèi)容包括：空氣在哪里（1課時(shí)）、熱氣球上升的秘密（1課時(shí)）、充氣玩具的科學(xué)（1課時(shí)）、鋼筆吸水的原理（1課時(shí)）及放風(fēng)箏（2課時(shí)）。

第三單元“我們的飲食”分為2課時(shí)，具體為：我們的食物（1課時(shí)）、食物與營(yíng)養(yǎng)（1課時(shí)）及飲食與健康（1課時(shí)）等。

第四單元“陽(yáng)光與生活”共5課時(shí)，包含：太陽(yáng)與影子（1課時(shí)）、玩鏡子（1課時(shí)）、潛望鏡的秘密（1課時(shí)）、誰(shuí)更熱（1課時(shí)）和太陽(yáng)能熱水器（1課時(shí)）。

第五單元“電的力量”共2課時(shí)，內(nèi)容為：燈泡亮了（1課時(shí)）、電的應(yīng)用（1課時(shí)）及安全用電（1課時(shí)）。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

注重設(shè)計(jì)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為主線，推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)踐與思考，讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步提高科學(xué)探究的能力，特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、數(shù)據(jù)采集與結(jié)果解釋的技巧，學(xué)習(xí)建立科學(xué)模型來(lái)驗(yàn)證個(gè)人的假設(shè)。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課中；

2、依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行靈活教學(xué)；

3、通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、在各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

8、給予學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們自主尋找證據(jù)，通過(guò)思維加工得出結(jié)論，并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決；

9、充分利用各類(lèi)教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織并引導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)科技競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然觀察、實(shí)驗(yàn)；

專(zhuān)題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論；

種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、交流活動(dòng)；

參觀訪問(wèn)、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)；

家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想。

　七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法；

談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

　八、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教材內(nèi)容

1 1、小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 2、滑梯的啟示

2 3、蹺蹺板 4、簡(jiǎn)易天平

3 5、彈簧的奧秘

4 6、有趣的磁鐵

5 7、空氣在哪里 8、熱氣球上升的秘密

6 9、充氣玩具的科學(xué)

7 10、鋼筆吸水的原理

8 11、放風(fēng)箏

9 12、我們的食物 13、食物與營(yíng)養(yǎng)

10 14、飲食與健康

11 15、我是小廚師

12 16、太陽(yáng)與影子

13 17、玩鏡子 18、潛望鏡的秘密

14 19、誰(shuí)更熱

15 20、太陽(yáng)能熱水器

16 21、燈泡亮了 22、電的應(yīng)用

17 23、誰(shuí)的力量更大 24、安全用電

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

一、科學(xué)教學(xué)工作時(shí)間表

20xx/20xx學(xué)年度下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作自20xx年2月23日（星期二）起，至xxxx年7月8日（星期五）結(jié)束，共計(jì)20周。其中，2月24日至26日為第一周，6月20日至24日為第十八周。4月28日至29日將進(jìn)行中職段的期中考試。第19周（6月27日至7月1日）及第20周（7月4日至8日）為期末考試和技能考核周。本學(xué)期法定假日共5天（詳見(jiàn)校歷）。

二、科學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)思想

致力于內(nèi)涵建設(shè)與轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略，聚焦提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，強(qiáng)化科學(xué)教學(xué)規(guī)范管理，增強(qiáng)非師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、科學(xué)教學(xué)工作主要目標(biāo)

（一）完成科學(xué)教學(xué)管理領(lǐng)域的整改任務(wù)，基本建立教學(xué)管理規(guī)范。

（二）開(kāi)展現(xiàn)代科學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

（三）推進(jìn)非師范專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

（四）深化科學(xué)教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)能力。

四、科學(xué)教學(xué)工作主要任務(wù)與舉措

（一）加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)規(guī)范管理，完善教學(xué)管理制度

1、詳細(xì)梳理科學(xué)人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)家的反饋意見(jiàn)，深入分析并形成整改方案。

2、根據(jù)整改方案，明確責(zé)任，落實(shí)整改任務(wù)。

3、結(jié)合整改工作，重點(diǎn)完善幾項(xiàng)重要管理制度，包括學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)程。

4、細(xì)化并固化科學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范與流程，如教學(xué)檢查與教學(xué)考核工作等。

（二）強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

1、繼續(xù)聘請(qǐng)校外專(zhuān)家擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)。

2、制定科學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃，重點(diǎn)督導(dǎo)課堂教學(xué)與教學(xué)管理規(guī)范的執(zhí)行情況。

3、定期通報(bào)教學(xué)督導(dǎo)情況，將督導(dǎo)結(jié)果納入教學(xué)評(píng)估體系。

4、籌建新的教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

（三）組織現(xiàn)代科學(xué)教育理論學(xué)習(xí)，精心規(guī)劃專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

1、完善例會(huì)學(xué)習(xí)制度，充分利用每周一的下午時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討。

2、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，安排系列學(xué)習(xí)研討，本學(xué)期著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)教育理論及專(zhuān)業(yè)建設(shè)理論。

3、各系結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)研討。學(xué)習(xí)情況將記入《教師工作手冊(cè)》，出勤情況納入期末考評(píng)。

4、邀請(qǐng)專(zhuān)家舉辦專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，各系需將集中學(xué)習(xí)與專(zhuān)家報(bào)告納入工作計(jì)劃。

5、開(kāi)展非師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)的交流研討和新專(zhuān)業(yè)設(shè)置的論證工作。

（四）開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與科學(xué)教育的深度融合

1、精心策劃現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合。

2、做好慕課資源的引入調(diào)研，適度引入慕課資源，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3、舉辦微課設(shè)計(jì)比賽。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升青年教師的教學(xué)能力

1、完善聽(tīng)課評(píng)課機(jī)制，開(kāi)展重點(diǎn)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

2、定期組織課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

（六）加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育，提升德育水平

1、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

2、通過(guò)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族精神激勵(lì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3、用崇高理想和目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4、強(qiáng)化集體主義和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5、指導(dǎo)學(xué)生以誠(chéng)實(shí)守信為基本道德標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

6、結(jié)合工學(xué)結(jié)合模式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

7、認(rèn)定程序：教務(wù)處發(fā)布社會(huì)責(zé)任教育認(rèn)定通知——學(xué)生申請(qǐng)并填寫(xiě)相關(guān)表格——系部報(bào)送審核——教務(wù)處組織認(rèn)定并備案——團(tuán)委信息公開(kāi)。

8、實(shí)施對(duì)象：xxxx級(jí)新生。

（七）深化科學(xué)教育改革，提高學(xué)生實(shí)踐能力

1、重點(diǎn)探討非師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，推進(jìn)校企合作與工學(xué)結(jié)合。

2、以技能競(jìng)賽推動(dòng)學(xué)習(xí)，精心組織職業(yè)技能競(jìng)賽，努力形成特色項(xiàng)目與長(zhǎng)效機(jī)制。

3、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入課程教學(xué)中。

（八）征集科研項(xiàng)目，發(fā)布科研課題指導(dǎo)意見(jiàn)

1、聚焦學(xué)校發(fā)展、專(zhuān)業(yè)建設(shè)及相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展科研活動(dòng)。

2、規(guī)范科研課題的選題、申報(bào)及評(píng)審流程，確保科研質(zhì)量與公平公正。

3、籌備學(xué)術(shù)委員會(huì)換屆工作。

（九）強(qiáng)化管理意識(shí)，提高工作執(zhí)行力

1、明確校系管理權(quán)責(zé)，提升教學(xué)管理單位的積極性與創(chuàng)造性。

2、探索崗位管理經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化崗位配置，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高執(zhí)行力。

（十）規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理

1、進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，提升實(shí)踐教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理與指導(dǎo)，注重安全教育與考核，保障實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3、結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)展相關(guān)調(diào)研與交流，提升實(shí)踐教學(xué)能力。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

一、學(xué)情分析：

在我們的班級(jí)中，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿了興趣，他們已經(jīng)具備了一定的探索能力，對(duì)周遭的世界表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。學(xué)生們樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐，善于進(jìn)行操作。在觀察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋和交流等一系列科學(xué)活動(dòng)中，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力都有了顯著提高。然而，由于活動(dòng)材料的限制，某些教學(xué)內(nèi)容只能匆匆而過(guò)，部分探究活動(dòng)甚至未能開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ茨艹浞职l(fā)展，課程活動(dòng)往往低效耗時(shí)，影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式組織了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園：地球》和《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元。教材以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元內(nèi)容，體現(xiàn)了在“生活經(jīng)驗(yàn)”引導(dǎo)下的內(nèi)容綜合性。它將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)整合，著重培養(yǎng)科學(xué)思維方式。《熱脹冷縮》單元幫助學(xué)生了解溫度計(jì)的原理及氣體、液體和固體的熱脹冷縮特性。《巖石的科學(xué)》單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探索身邊的巖石，了解巖石的種類(lèi)及其應(yīng)用，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)巖石資源的重要性。《土壤與植物》單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的成分及其對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同土壤的特性。《光與我們的生活》單元?jiǎng)t探討光的傳播規(guī)律，認(rèn)識(shí)到光的色彩和色散現(xiàn)象。《我們的家園：地球》單元讓學(xué)生了解地球的形狀、構(gòu)成及其歷史認(rèn)識(shí)，并掌握地圖和地球儀的基本知識(shí)。《研究與實(shí)踐》單元?jiǎng)t鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)實(shí)踐能力和探索精神，內(nèi)容包括了解植樹(shù)的過(guò)程和當(dāng)?shù)貛r石的考察。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣體、液體和固體都具有熱脹冷縮的特性。

2、使學(xué)生了解各種巖石及其用途，并能制作巖石標(biāo)本。

3、探究土壤的成分、特性（如保水性）及其與植物的關(guān)系。

4、讓學(xué)生了解光的直線傳播和光的顏色，認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象。

5、使學(xué)生理解地球的形狀、構(gòu)成及重力的概念，掌握地圖和地球儀的使用。

6、了解生物群落，栽培植物，觀察植物的生長(zhǎng)情況及相互關(guān)系。

7、通過(guò)探究、游戲、體驗(yàn)和觀看視頻等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開(kāi)展。

　五、教學(xué)基本措施：

1、實(shí)施自主、合作、探究式的教學(xué)方法

在我所教授的班級(jí)中，我打算根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組，每組4-6人，選擇學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生為組長(zhǎng)，字跡工整的學(xué)生為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織活動(dòng)、維持紀(jì)律、安全和材料分配，記錄員則負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在教學(xué)中逐漸引導(dǎo)他們掌握實(shí)驗(yàn)組織、交流、材料管理和記錄總結(jié)的方法。我將重視學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生先自評(píng)、再小組內(nèi)評(píng)比，再推選優(yōu)秀學(xué)生在班級(jí)中分享。

探究式教學(xué)是科學(xué)教育的核心，承載著科學(xué)教學(xué)的價(jià)值。雖然現(xiàn)實(shí)情況不允許每節(jié)課都完全采用探究式教學(xué)，但我會(huì)針對(duì)有利于探究的核心內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，每堂課設(shè)定不超過(guò)兩個(gè)探究問(wèn)題，其余內(nèi)容將通過(guò)其他方法如視頻、游戲進(jìn)行補(bǔ)充。在探究過(guò)程中，我將合并獨(dú)立與合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和推理能力。

2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

盡管探究式教學(xué)是科學(xué)課的重點(diǎn)，但其它教學(xué)方法的靈活運(yùn)用也能產(chǎn)生良好效果。我往往通過(guò)游戲、科學(xué)故事、視頻等方式輔佐我的教學(xué)，這些手段幫助學(xué)生理解科學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)興趣。這學(xué)期，我將繼續(xù)結(jié)合這些方法，以補(bǔ)充探究式教學(xué)。

3、跨學(xué)科融合

科學(xué)與語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美和人文精神。在學(xué)習(xí)土壤時(shí)，我計(jì)劃讓學(xué)生寫(xiě)作贊美土地的詩(shī)詞；在探究珍稀動(dòng)植物時(shí)，開(kāi)展即興演講；在討論月球的內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)。

4、教授學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料、下載保存文字及觀看科學(xué)視頻等技能。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

共安排23課時(shí)，每課時(shí)1課時(shí)，預(yù)留2課時(shí)作為機(jī)動(dòng)。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

科學(xué)教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，為了有效開(kāi)展我校的科學(xué)教學(xué)工作，特制定本科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力和綜合能力，努力提高我校科學(xué)教學(xué)的整體水平。

一、教材分析

本教材重視綜合能力的培養(yǎng)，旨在全面提升學(xué)生的素質(zhì)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步增強(qiáng)探索能力，并注重學(xué)科間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，面向所有學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育的差異。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，三至六年級(jí)的認(rèn)知能力培養(yǎng)目標(biāo)分別設(shè)定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”和“探索科學(xué)”。教材中的探究過(guò)程能力分為“觀察與提問(wèn)”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”和“模型與解釋”。科學(xué)課程通過(guò)“做中學(xué)”的方式，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程中，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，持續(xù)提升他們的科學(xué)探究能力。

二、對(duì)學(xué)生情況的分析

四年級(jí)學(xué)生思維活躍，合作意識(shí)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中已經(jīng)初步形成，紀(jì)律性優(yōu)于三年級(jí)。他們對(duì)科學(xué)充滿熱情，熱愛(ài)科學(xué)和自然。六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分對(duì)科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步具備探究能力，對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，并樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐。應(yīng)通過(guò)自主探究來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是十分重要的。平時(shí)應(yīng)充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱、教材，深入研究科學(xué)教學(xué)法，努力成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)和學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，采取各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，收獲知識(shí)。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)止步于課堂教學(xué)，要帶學(xué)生走出教室，走向自然和社會(huì)，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸到活動(dòng)課程，拓展到家庭和社會(huì)。

四、科學(xué)特色活動(dòng)

(一)科學(xué)幻想畫(huà)

1、活動(dòng)目標(biāo)：

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾囵B(yǎng)大膽想象和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，幫助孩子們親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，并增強(qiáng)保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)。

2、活動(dòng)內(nèi)容：

全體學(xué)生均可參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的獨(dú)特畫(huà)作，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新和實(shí)用性。優(yōu)秀作品將頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

(二)明天的小小科學(xué)家

1、活動(dòng)目標(biāo)：

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小培養(yǎng)觀察和思考的能力。通過(guò)科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)無(wú)處不在，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到發(fā)明創(chuàng)造中，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)生可以利用身邊的物品，自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作科學(xué)小發(fā)明。作品形式不限，優(yōu)秀作品將在全校展示。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

一、課程目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)物體與物體之間、生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的探究興趣，使其理解平衡的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，掌握設(shè)計(jì)和控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基本技能，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度審視科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

二、指導(dǎo)思想：

1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面貫徹《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程目標(biāo)，強(qiáng)化科學(xué)啟蒙教育，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，整合學(xué)生發(fā)展需求、社會(huì)進(jìn)步需求及科學(xué)素養(yǎng)的各項(xiàng)要素，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性與普適性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究杠桿、滑輪、斜面、齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械如何提高工作效率，并通過(guò)觀察和資料分析發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的繁殖方式多樣化。運(yùn)用邏輯推理探討生命的起源與生物進(jìn)化，利用模擬實(shí)驗(yàn)研究地球表面的變化，設(shè)計(jì)制作能完成特定任務(wù)的工具（如簡(jiǎn)單機(jī)器或機(jī)器人）。

2、保持對(duì)探索物體、生物及其環(huán)境相互作用與平衡狀態(tài)的興趣，關(guān)注未解之謎和生物技術(shù)的進(jìn)展，認(rèn)識(shí)生命延續(xù)過(guò)程的復(fù)雜性，進(jìn)一步增強(qiáng)珍惜生命、保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。通過(guò)科學(xué)家的故事，初步培養(yǎng)分工合作與自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用創(chuàng)造性思維與批判性思維，主動(dòng)表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

3、通過(guò)收集信息與參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，體驗(yàn)其對(duì)提高工作效率的幫助。舉例說(shuō)明不同生物的繁殖方式，探討生物特征的遺傳和變異以及生物與環(huán)境的相互作用與平衡關(guān)系，能夠描述風(fēng)、流水、植物對(duì)地表的影響，并理解巖石是由多種礦物組成。

4、感受到工具與簡(jiǎn)單機(jī)械在日常生活和生產(chǎn)中的便利，關(guān)注與生物繁殖相關(guān)的生物技術(shù)，分析技術(shù)對(duì)社會(huì)的利與弊，提出環(huán)境與礦物資源保護(hù)的建議，講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的事跡，探索工具發(fā)明與使用的發(fā)展歷程。

四、學(xué)情分析：

1、可喜之處：大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，展現(xiàn)了一定的探究能力，并對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，積極參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作。在觀察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流的活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)和能力有了顯著提升。

2、不足之處：活動(dòng)材料的限制讓部分教學(xué)內(nèi)容流于形式，導(dǎo)致一些探究活動(dòng)未能有效開(kāi)展，從而影響學(xué)生知識(shí)面的拓展和科學(xué)素養(yǎng)的提升。部分學(xué)生在活動(dòng)中效率較低，未能充分利用課堂時(shí)間，這一現(xiàn)象尤為突出。

五、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到每節(jié)課中。

2、掌握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)。

3、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富課堂教學(xué)。

4、讓探究學(xué)習(xí)成為科學(xué)課程的核心方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念。

6、精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)科學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

六、教改設(shè)想：

1、注重信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然觀察與實(shí)驗(yàn)。

2、進(jìn)行專(zhuān)題研究，重視情境模擬、科學(xué)小制作及討論、辯論等方式。

七、主要教學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。