小學教師的教學工作計劃不僅是教學活動的藍圖，更是促進學生全面發展的重要保障。通過明確的目標設定、有效的教學策略及持續的教研活動，我們能夠更好地適應學生的個性化需求，提高教學質量，推動教育的創新與變革。制定科學合理的小學教師教學工作計劃，既是對自身職責的承擔，也是對每一個孩子未來的負責。

小學教師教學教研工作計劃 第1篇

一、指導思想

貫徹落實上級關于教學工作的指導意見，以不斷提升教學質量和推動課程改革為核心，借助省教評的契機，著重加強教師的校本研訓，進一步完善我校的教學常規管理，全面提升教育教學水平。

二、工作目標

1、以教育局的文件精神為依據，做好迎接20xx年省教學評估的各項準備。

2、結合我校的具體情況，積極開展本學期的校本教研與校本培訓，深化課程改革，提升教師的專業素養和教學能力。

3、按照省市教學評估標準以及局方《小學教學管理考核細則》，制定我校的教師教學考核方案，加強常規教學管理，確保教學工作的高效運行。

三、主要工作內容和具體措施

（一）強化骨干教師隊伍建設，發揮其引領作用。

1、制定本學期的骨干教師發展計劃，健全相關的培養與管理制度。

2、積極創建良好的學習和培訓環境，鼓勵年輕教師充分利用網絡資源，增強自我學習和實踐能力，努力成長為骨干教師。

（二）落實校本研訓計劃，深入推進課程改革。

1、制定詳細的校本研修規劃，明確教學研究的方向和主題，規范組織和管理。

2、重視校本培訓的執行，確保培訓計劃落實到位。

在本學期，我校將按照“結合教學實際，關注教師需求”的原則，通過局內教材研討、校長講座、實踐操作及在線培訓等多種形式，積極開展校本培訓，具體內容包括：

A、組織教師參與局內課改年級及學科的教材培訓，做好學習記錄，并在實際教學中進行反思和交流。

B、為一至四年級的新上崗教師提供教材培訓，幫助教師快速適應新課程的要求和教材特點，提高課堂教學水平。

C、繼續按照上級要求進行通識培訓和學科培訓，利用在線專區進行學習心得的交流與討論。

D、開展教師信息技術培訓，特別是校務管理平臺及網絡資源的使用。

E、整理網上遠程培訓的資料，包括電子和文本資料。

F、準備局方的培訓考核，爭取優異成績。

2、將重心放在校本教研，推動課程改革的平穩進行。

本學期，我校將持續堅持校本教研制度，以課堂教學為核心，按照校本教研計劃，認真組織實施，為提升教育教學質量打下基礎。主要內容包括：

A、根據各年級的教材培訓情況，每位教師進行一次研討課，促進教師間的交流與新課程理念的認同。（十月份）

B、通過觀摩優質教學錄像進行研討，識別不足，確定下階段的研究主題，推動課堂教學的改進。（十一月份）

C、圍繞十月份的研究主題，開展案例研討和課堂研究，邀請青年骨干教師進行匯報課，并進行網上案例反思交流。（十二月份）

D、開展網絡教研，注重總結和資料的積累與整理。（一月份）

具體措施：

A、組織各教研組制定教研活動計劃，并督促落實。

B、堅持每周二的集體備課和教研活動，領導定期參與教研，給予支持。

C、建立和完善教學研究和保障機制，將教師參與教研的情況納入考核。

D、利用網絡平臺，增強教師有效使用資源的意識，確保全面參與網絡教研。

（三）制定考核方案，加強常規教學管理。

A、嚴格執行國家課程計劃，確保科目全面開設，課時充足，重視綜合實踐活動、品德與生活以及校本課程的落實。

B、根據省市教學評估標準和局方《小學教學管理考核細則》，完善我校教師教學考核方案。

C、依據《教學管理考核細則》，加強備課、上課、作業與考試等教學流程的科學管理，定期反饋總結。

（四）持續推進校課題研究，提升科研水平。

A、圍繞局方“新課程小學各學科有效教學策略研究”的主課題，各教研組和學科教師確立子課題，制定實施方案，結合校本教研活動，推動課題研究。

B、在研究過程中，重視原始數據及電子資料的收集與整理，及時進行階段性總結。

（五）結合德育工作，開發校本課程。

A、與德育部門協調，制定校本課程的規劃。

B、配合德育部門，確保校本課程的有效落實。

（六）其它工作。

A、重視心理健康教育及寫字教學的指導，增強教師責任意識，確保心理教育和寫字教學的普及。

B、積極組織各類師生競賽活動，提升師生綜合素質。

C、認真完成上級布置的其他任務。

小學教師教學教研工作計劃 第2篇

一、班級情況分析：

本學期我繼續負責三年級的數學教學工作。在經過一個學期的學習后，本班大部分學生對數學有了濃厚的興趣，他們能夠積極參與課堂討論，思維活躍，問題解決能力也有所提升，作業完成情況良好。字跡清晰，表達也較為流暢，例如：吳浩然、李雪、張晨露、王小明等。但仍有部分學生學習態度較為消極，上課時對課堂內容關注不夠，有時會出現走神或者小動作，整體學習動機需要進一步激發。不過，我相信通過有效的引導和教學方法，這些學生也能提升他們的數學能力。

二、教材分析

本冊數學教材由“基礎知識”、“應用題”和“綜合能力”三部分組成。“基礎知識”包括數字的認識（1-3）、加減法的應用（4-6）、乘法的基礎（7-8）；“應用題”分成幾個單元，著重培養學生解題思路及方法；“綜合能力”部分則設定了多種實際情境，讓學生在生活中運用所學的數學知識。整體結構清晰，循序漸進。

三、本學期教學目標

1、學習習慣

⑴繼續培養學生獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們提出問題。

⑵鼓勵學生在課外進行適量的數學練習，增強他們的學習主動性。

⑶促進彼此間的合作學習，提高團隊協作意識。

2、基礎知識

⑴確保學生能夠熟練掌握100以內的加減法運算，能進行簡單的乘除法運算。

⑵幫助學生理解數學概念，能用自己的語言進行解釋和描述。

3、應用能力

⑴培養學生解決實際問題的能力，能通過數學知識分析日常生活中的問題。

⑵推動學生在解決應用題時能夠準確識別關鍵字，理解題意。

4、綜合思維

⑴鼓勵學生在綜合能力單元中進行數學實踐，提升他們的綜合運用能力。

⑵通過項目式學習，讓學生在真實的情境中運用數學知識，提高他們的觀察能力和創新思維。

四、教學措施

1、重視基礎知識的鞏固，采用多種方法幫助學生理解和記憶，促進他們的思維發展。

2、應用題教學中，設計有趣的題目，激發學生的學習興趣，在趣味中學習數學，增強他們的解題能力。

3、建立良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與到課堂討論中，讓每位學生都有機會表達自己的想法。

4、注重個性化教學，針對不同水平的學生制定相應的輔導措施，確保每個學生都能得到全面的提高。