小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考及解決問題的能力。通過對(duì)學(xué)生情況的分析，教材內(nèi)容涉及大數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法、除法、角的度量、平行四邊形與梯形的理解、統(tǒng)計(jì)圖等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要教學(xué)目標(biāo)包括：熟悉億以內(nèi)的數(shù)及其讀寫，掌握三位數(shù)與兩位數(shù)的乘除法，理解幾何圖形的特征，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與自信心，同時(shí)實(shí)施因材施教，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)困生逐步提高，確保所有學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

新學(xué)期又開始了，為了更好地落實(shí)課程改革，幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)，提升獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，特制定本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁入高年級(jí)，他們的思維方式開始從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周圍事物的理解能力有所提高，能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來認(rèn)識(shí)問題并進(jìn)行解決。本班共有45名學(xué)生，來自不同的家庭背景，家長(zhǎng)的文化水平和道德素養(yǎng)存在差異。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面較為薄弱，許多學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出聽課認(rèn)真但缺少主動(dòng)參與的意識(shí)，有些學(xué)生上課紀(jì)律松懈，開小差，作業(yè)也常常拖延。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課程將注重內(nèi)容豐富多樣，有吸引力，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)重要內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這既有助于學(xué)生掌握大數(shù)的表達(dá)與計(jì)算技能，也為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算打下良好基礎(chǔ)。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材著重講解角的度量和平行四邊形與梯形，屬于重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)部分，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何理解和分析不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合乘法和除法的教學(xué)，幫助學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1. 理解計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能根據(jù)要求讀、寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，培養(yǎng)對(duì)大數(shù)在生活中的運(yùn)用感知，提升數(shù)感。

2. 能夠進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)之間的筆算乘除法及相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

3. 能口算兩位數(shù)與一位數(shù)、幾百幾十與一位數(shù)的乘法，以及數(shù)十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)的除法。

4. 學(xué)習(xí)直線、射線與線段的區(qū)別，認(rèn)識(shí)常見的幾種角，能夠用量角器測(cè)量角度，并能夠畫出指定度數(shù)的角。

5. 學(xué)會(huì)用直尺和三角板作垂線和平行線，了解平行四邊形和梯形的特征。

6. 應(yīng)用生活實(shí)例和探索活動(dòng)來學(xué)習(xí)相關(guān)的圖形知識(shí)，發(fā)展空間意識(shí)。

7. 理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，感知統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。

8. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)到解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

9. 初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析與推理能力。

10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

　三、教學(xué)措施

1. 在大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)則側(cè)重于學(xué)生靈活性的計(jì)算能力，提高數(shù)感。

2. 教師將為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決中獲得更多樂趣和精力.

3. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

4. 創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。

5. 針對(duì)學(xué)生的差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6. 深入研究教材，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活處理教材。

7. 抓實(shí)常規(guī)，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

8. 注重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，確保所有學(xué)生都能進(jìn)步。

9. 基于“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

　四、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1. 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班有幾位學(xué)困生，他們?cè)诳谒愫蛦栴}分析上存在困難。針對(duì)這一情況，計(jì)劃采取以下轉(zhuǎn)化措施：

（1）在課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)困生的參與，關(guān)注他們，提出針對(duì)性的問題，鼓勵(lì)他們回答。

（2）在課堂練習(xí)中督促他們認(rèn)真完成，遇到不理解的內(nèi)容要及時(shí)請(qǐng)教。

（3）采用“一幫一”的合作方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2. 優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）在課堂完成作業(yè)后，給予他們一些具有挑戰(zhàn)性的問題，以拓展思維能力。

（2）豐富課外活動(dòng)，關(guān)注智力和非智力因素的共同發(fā)展。

（3）開展“爭(zhēng)做小老師”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上展示自己的能力。

　五、本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)安排59課時(shí)。具體課時(shí)安排如下：

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？11課時(shí)

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1、口算乘法2課時(shí)

2、筆算乘法7課時(shí)

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）你寄過賀卡嗎？1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、情況分析

（一）班級(jí)情況分析：

在本學(xué)期，我接手了一個(gè)全新的班級(jí)，對(duì)于學(xué)生們我還有許多不熟悉之處。通過與班主任的交流以及查閱上一次的期末成績(jī)，我對(duì)學(xué)生們的整體情況有了初步的了解。由于學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了以往的學(xué)習(xí)模式和方法，他們對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格和要求難免會(huì)感到些許陌生。不過，我相信這種情況會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸改善，學(xué)生們的適應(yīng)能力是相當(dāng)強(qiáng)的。

經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維方式已經(jīng)開始從具體形象思維向抽象思維過渡，對(duì)周邊事物的理解明顯提升，能夠運(yùn)用歸納和概括的方法去解決問題。學(xué)生們具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除法（除數(shù)為一位數(shù)）、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、小數(shù)的認(rèn)識(shí)、年月日的理解、以及不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材主要包括以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角度的測(cè)量、平行四邊形和梯形的認(rèn)知、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角度的測(cè)量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)知，都是本冊(cè)教材的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。

　二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、幫助學(xué)生迅速適應(yīng)新的教學(xué)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

2、深入了解每位學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

4、認(rèn)真研究教材，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

5、在教學(xué)中加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的終身學(xué)習(xí)愿望。

7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

新的學(xué)期，我負(fù)責(zé)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)，面臨兩個(gè)班級(jí)，分別有58人和50人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诨局R(shí)和技能方面已經(jīng)達(dá)到了大部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是在涉及動(dòng)手操作和需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，當(dāng)遇到思考深度較大的問題時(shí)，學(xué)生們常常會(huì)感到畏懼。盡管在上學(xué)期的期末測(cè)試中表現(xiàn)良好，但成績(jī)并不能完全反映他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)狀況，因此我們?cè)谡n堂和學(xué)習(xí)活動(dòng)中觀察孩子們的表現(xiàn)尤為重要。我認(rèn)為應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，努力維持并逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維和成功帶來的樂趣。

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活知識(shí)，提供與學(xué)生生活相關(guān)的具體場(chǎng)景，以幫助他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加與實(shí)際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、選取富有兒童趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生的自主探索和合作交流，讓他們?cè)谶@種氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，比如建立每月第一個(gè)周末與家長(zhǎng)的書面交流機(jī)制。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：認(rèn)識(shí)大數(shù)（7課時(shí)）

1、通過收集日常生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的重要性，并理解大數(shù)的實(shí)際意義。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位間的關(guān)系，能夠正確讀寫并比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，理解數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，掌握以萬和億為單位表示大數(shù)的方法。

4、理解近似數(shù)在生活中的應(yīng)用，能夠自主探索并掌握近似數(shù)的方法，對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估算。

第二單元：線與角（10課時(shí)）

1、通過具體操作，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線，并能用字母正確表示這些概念。

2、通過動(dòng)手活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺繪制平行線和垂線；通過探索，理解兩點(diǎn)之間連線中線段的最短性，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、通過學(xué)具的操作，理解平角和周角，能夠區(qū)分角的大小關(guān)系；會(huì)用量角器量取指定度數(shù)的角，并繪制指定度數(shù)的角。

第三單元：乘法（10課時(shí)）

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算并解決實(shí)際問題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法，能夠在解決具體問題時(shí)運(yùn)用合適的估算技巧。

3、通過對(duì)乘法及相關(guān)規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的探究過程，并能運(yùn)用乘法定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

第四單元：圖形的變換（3課時(shí)）

1、通過方格紙上的操作，描述圖形平移或旋轉(zhuǎn)的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過觀察實(shí)例，了解簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

第五單元：除法（15課時(shí)）

1、結(jié)合實(shí)際情境，掌握兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3、結(jié)合具體情境，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、在解決問題時(shí)，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能做簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

第六單元：方向與位置（3課時(shí)）

1、在具體情境中，能夠在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

2、通過具體情境，理解方向和距離對(duì)確定位置的重要性，并能夠根據(jù)這兩個(gè)條件確定物體位置。

3、能夠描述簡(jiǎn)單的路線圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)）

了解負(fù)數(shù)的意義及表示方法，能夠用負(fù)數(shù)描述生活中的一些問題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，理解條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的意義。

2、能夠?qū)⑸钪械囊恍?shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并從中獲取數(shù)據(jù)變化的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、體驗(yàn)除法豎式的抽象過程，通過操作活動(dòng)探索除法的試商方法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)，通過實(shí)際操作具體感知大數(shù)的意義，結(jié)合建?；顒?dòng)，掌握數(shù)的讀寫和近似數(shù)的求法。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)線的三種形式，通過實(shí)際測(cè)量認(rèn)識(shí)角的分類和度數(shù)，理解垂直和平行的關(guān)系。

4、讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，分析數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，認(rèn)識(shí)一格代表多個(gè)數(shù)的方式。

5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)估算能力。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合趣味與思考，引導(dǎo)他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生理解的難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的針對(duì)性，特別關(guān)注思維偏慢及中等生的需求。

3、布置有趣的作業(yè)，如動(dòng)手實(shí)踐的任務(wù)，減少單調(diào)的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，并適當(dāng)向家長(zhǎng)傳授輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、整體感知

本冊(cè)教材涵蓋了一系列重要的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，包括：更大數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法、除法、負(fù)數(shù)的概念、線與角的理解、圖形的變化、方向與位置的識(shí)別，以及統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識(shí)等。

1、第一單元更大數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元是在學(xué)生已掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其實(shí)際意義。

2、第二單元乘法。本單元的主要內(nèi)容包括：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算，估算大數(shù)的技巧，以及了解計(jì)算器的使用方法，探索相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第三單元除法。本單元是整數(shù)運(yùn)算的最后一部分，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的計(jì)算，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，以及商的運(yùn)算規(guī)律與整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、第四單元生活中的負(fù)數(shù)。本單元使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中負(fù)數(shù)的常見性，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)負(fù)數(shù)有更深的理解。

5、第五單元線與角。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：直線、線段與射線的概念，平行線與垂線的關(guān)系，平角與周角的理解，以及使用量角器進(jìn)行量角與作角。

6、第六單元圖形的變化。本單元在學(xué)生初步感受平移與旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何通過具體實(shí)例設(shè)計(jì)美麗的圖案，體會(huì)圖形變換的過程。

7、第七單元方向與位置。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，并根據(jù)方向和距離確定物體位置。此單元建立在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，旨在提高學(xué)生的空間意識(shí)與環(huán)境認(rèn)知。

8、第八單元統(tǒng)計(jì)。本單元主要學(xué)習(xí)：條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖的制作與理解。

　二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已從中年級(jí)邁入高年級(jí)，思維方式逐漸從具體向抽象轉(zhuǎn)變，能夠運(yùn)用歸納與概括的方法來處理問題。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷為掌握本冊(cè)教材打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)出一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，師生關(guān)系也更加熟悉。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握了相應(yīng)的知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。但由于學(xué)生心理特征與思維能力差異，教師在教學(xué)中需考慮因材施教的原則。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生將收集生活中常見的大數(shù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，了解億以內(nèi)數(shù)的單位及其相互關(guān)系，能準(zhǔn)確讀寫，比較數(shù)的大小，并掌握近似數(shù)及估計(jì)方法。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)使用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題；探索商的變化規(guī)律并運(yùn)用所學(xué)解決問題；理解中括號(hào)運(yùn)用的必要性，能夠正確計(jì)算帶有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算。

4、學(xué)生將認(rèn)識(shí)生活中負(fù)數(shù)的意義，能夠用負(fù)數(shù)描述日?，F(xiàn)象。

5、學(xué)生將能夠識(shí)別和表示直線、線段與射線；理解平行線與垂線，并使用三角尺繪制；理解平角與周角的概念，并使用量角器量取指定度數(shù)的角。

6、學(xué)生將經(jīng)歷簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過變換的過程，能夠在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)和平移，并描述變換過程。

7、學(xué)生能夠在具體情境中用數(shù)對(duì)表示物體位置，利用方向和距離確定物體位置信息。

8、學(xué)生將理解統(tǒng)計(jì)圖中單位格的意義，并能將生活中的數(shù)據(jù)繪制成不同類型的統(tǒng)計(jì)圖，包括復(fù)式條形圖與折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠分析圖表預(yù)測(cè)變化趨勢(shì)。

　四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、重視直觀展示與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新精神。

6、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識(shí)。

7、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，特別是對(duì)差生的關(guān)注，努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力，鼓勵(lì)靈活運(yùn)用多種解決問題的策略與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。

　六、教學(xué)方法

采用觀察法、操作法、思考交流法等多種教學(xué)方法。

　七、教學(xué)資源

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等教學(xué)資源。

　八、差生輔導(dǎo)措施

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，激勵(lì)其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予鼓勵(lì)以提升自信。

（2）利用課余時(shí)間開展補(bǔ)習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，利用班干部的帶動(dòng)作用來扶助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)。

（3）與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

　九、優(yōu)生培養(yǎng)措施

（1）召開優(yōu)生座談會(huì)，了解他們的想法，鼓勵(lì)其設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的提供拓展練習(xí)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考與解決問題，掌握更科學(xué)靈活的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、從上學(xué)期的期末考試結(jié)果來看，本班的優(yōu)秀率與合格率都有所下降，情況令人擔(dān)憂。

本班的優(yōu)秀率僅為15%，合格率也僅為50%，這顯示出明顯的兩極分化現(xiàn)象，與我設(shè)定的目標(biāo)差距較大。通過分析學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)方面較為薄弱，尤其在解決綜合性問題時(shí)缺乏靈活性。許多學(xué)生對(duì)于幾何知識(shí)感到畏懼，相關(guān)知識(shí)掌握得并不扎實(shí)。在代數(shù)方面，當(dāng)前教材降低了計(jì)算的難度，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，講解新的知識(shí)時(shí)能夠迅速準(zhǔn)確地完成計(jì)算，但時(shí)間久了，學(xué)生又會(huì)忘記。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在廣泛而深入的理解基礎(chǔ)上，建立知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，是最不容易遺忘的。但目前，學(xué)生在這一方面顯然存在不足。最讓我擔(dān)憂的是差生的學(xué)習(xí)狀況，我們需要盡可能幫助他們跟上班級(jí)整體進(jìn)步的步伐。從學(xué)習(xí)能力來看，學(xué)生在課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有所提高。上學(xué)期，我鼓勵(lì)孩子們購買自己感興趣的參考書，結(jié)果有一些孩子在數(shù)學(xué)方面取得了顯著的進(jìn)步。本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵(lì)有條件的學(xué)生拓寬知識(shí)視野，爭(zhēng)取在這個(gè)初中階段最關(guān)鍵的一年里，能夠取得更好的成績(jī)。

　二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)掌握與幾何體相關(guān)的基本概念、性質(zhì)及定理，并能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的應(yīng)用。同時(shí)提高必要的運(yùn)算和圖形作圖技能，通過學(xué)習(xí)一次函數(shù)，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維方式。

2、過程與方法目標(biāo)

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況和教材的特性，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力。例如：1、結(jié)合學(xué)生的猜想與動(dòng)手操作。2、將學(xué)生的獨(dú)立思考與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。3、理論與實(shí)際相結(jié)合。4、兼顧全體學(xué)生與個(gè)別關(guān)注相結(jié)合。5、練習(xí)組織與成績(jī)考核相結(jié)合。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探討，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要作用，理解它對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要性。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)集觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理與創(chuàng)造的過程。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的良好品質(zhì)，并了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義情懷。

　三、教材分析： 第八章 幾何體

本章節(jié)主要學(xué)習(xí)與幾何體相關(guān)的基本形狀、特征及性質(zhì)。 本章重點(diǎn)：幾何體的特性與實(shí)際應(yīng)用。

本章難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解幾何體的表面積與體積的計(jì)算，并能夠進(jìn)行圖形的作圖與證明。 第九章 角與直線

本章主要學(xué)習(xí)角的類型及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)如何通過直線與角之間的關(guān)系，解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：角的基本性質(zhì)及其應(yīng)用；掌握角的計(jì)算與圖形繪制。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的關(guān)系特性并能夠進(jìn)行獨(dú)立證明。

四、本學(xué)期教學(xué)措施：

1、做好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真研究教材和教法，仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容與新課程的目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)和作業(yè)，準(zhǔn)備好所需的教學(xué)用具，書寫詳盡的教案。

2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨和諧的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，為學(xué)生掌握知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件允許的情況下，盡可能采用面對(duì)面批改的方式，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解決知識(shí)性錯(cuò)誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的教學(xué)情況與學(xué)生聽課狀態(tài)，歸納成功經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，并進(jìn)行分析與改進(jìn)，對(duì)于嚴(yán)重問題制定并落實(shí)補(bǔ)救措施。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，提高訓(xùn)練難度；對(duì)中等生夯實(shí)基礎(chǔ)，提升思維能力；對(duì)后進(jìn)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生進(jìn)行搭配，形成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)促優(yōu)，助力后進(jìn)生，共同提高。

7、組織階段性測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，仔細(xì)分析試卷，查找問題。針對(duì)普遍存在的問題，在試卷講解時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)分析，以求深入理解。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施素質(zhì)教育，積極進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，建立起良好的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。確保本學(xué)期完成四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生能夠理解四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換、圖形的基本特征，同時(shí)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和定理，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行應(yīng)用。提升學(xué)生必要的計(jì)算技能和邏輯推理能力，初步建立起數(shù)與形結(jié)合的思維方式。

2、過程與方法目標(biāo)

提升學(xué)生提取和解決實(shí)際問題的能力，運(yùn)用所學(xué)的代數(shù)和幾何知識(shí)，找出數(shù)量之間的關(guān)系；通過對(duì)圖形與圖案的觀察與研究，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力；在分?jǐn)?shù)與小數(shù)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的能力，鼓勵(lì)進(jìn)行數(shù)學(xué)類比和歸納分析。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活緊密相連的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的意義，并通過解決實(shí)際問題獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。感受到數(shù)學(xué)作為解決問題的有效工具，理解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的貢獻(xiàn)。意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐和創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作的思維品質(zhì)。

　三、教材分析

《人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材主要涵蓋了四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系以及簡(jiǎn)單的幾何圖形。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在建立基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的連接上，促進(jìn)學(xué)生的邏輯推理能力與數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

第一單元主要探討加法與減法的運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生在具體情境中運(yùn)用運(yùn)算。同樣要注重引導(dǎo)學(xué)生理解問題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)分析問題的能力。

第二單元涉及乘法與除法，通過實(shí)際情境的引入，幫助學(xué)生建立對(duì)乘法和除法的基本理解，并能夠靈活運(yùn)用。

第三單元著重于分?jǐn)?shù)的概念與運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中識(shí)別和應(yīng)用分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)。

第四單元探討簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與實(shí)踐，理解圖形的特征和分類。

　四、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教材的重難點(diǎn)，結(jié)合課堂講授與練習(xí)，以及時(shí)響應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解決問題。

2、精心備課，注重課堂的時(shí)間管理，強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，確保每堂課后都能進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)與補(bǔ)充。

4、不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，主動(dòng)與同事交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

5、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維碰撞與交流。

6、定期收集學(xué)生的反饋建議，優(yōu)化教學(xué)策略。

7、實(shí)施分類指導(dǎo)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予有效的支持與幫助。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

本班共有學(xué)生44人，男生18人，女生26人。大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度認(rèn)真，課堂上積極思考，能夠按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)他們而言，學(xué)習(xí)是一種愉快的體驗(yàn)。不過，也有少數(shù)同學(xué)在課堂紀(jì)律方面有所欠缺，他們不愿意主動(dòng)思考，不愿舉手發(fā)言，作業(yè)的完成質(zhì)量也不理想，成為班級(jí)的落后生。幫助這些同學(xué)改善學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。

本班學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)掌握情況基本合格，但也有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算方面存在困難，生活應(yīng)用題思路不清晰，變化題缺乏思考方法等問題。通過本冊(cè)課程的學(xué)習(xí)，能夠有效鍛煉他們的思維能力、語言表達(dá)能力和實(shí)踐操作能力，這將是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。

【教學(xué)要求】

⒈ 通過探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，掌握試商和調(diào)商的技巧，能夠正確進(jìn)行筆算，并能判斷商的位數(shù)及其最高位。

⒉ 結(jié)合實(shí)際素材理解乘法與加減法、除法與加減法的混合運(yùn)算順序，初步了解小括號(hào)的作用，能夠進(jìn)行兩步運(yùn)算的脫式計(jì)算。

⒊ 通過加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索，理解這些運(yùn)算律并運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

⒋ 初步識(shí)別射線、直線和線段，了解兩點(diǎn)確定直線的概念，知道兩條相交直線交于一點(diǎn)，并體會(huì)到線段是兩點(diǎn)間最短的連接。

⒌ 進(jìn)一步了解角的概念，掌握角度的測(cè)量單位“度”，認(rèn)識(shí)量角器，能夠使用量角器測(cè)量指定角度，同時(shí)能夠畫出指定度數(shù)的角度，尤其是30°、45°、60°和90°的角。

⒍ 熟悉直角、銳角和鈍角的基本概念，了解平角和周角，并理解它們之間的大小關(guān)系。

⒎ 能夠根據(jù)實(shí)際需要將數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

⒏ 在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法及相關(guān)的口算、估算過程中，培養(yǎng)類比遷移能力與合理推理能力，進(jìn)一步提高數(shù)感。

⒑ 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)有條理的思維，初步學(xué)會(huì)對(duì)結(jié)論的合理性進(jìn)行解釋。

⒒ 在解決問題時(shí)，能夠有效與同伴合作，分享解決問題的過程和結(jié)果，感受到合作的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)。

⒓ 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，明白許多實(shí)際問題可以運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決，并通過數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

⒔ 在觀察、操作、歸納、類比和猜測(cè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性，感受到數(shù)學(xué)思考過程的條理性和結(jié)論的確定性，從而增強(qiáng)理性精神。

⒕ 對(duì)于不懂的問題或不同的觀點(diǎn)，能夠主動(dòng)提出疑問，樂于討論數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能夠及時(shí)糾正，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

⒈ 正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，準(zhǔn)確判斷商的位數(shù)及其最高位。

⒉ 運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行混合運(yùn)算的簡(jiǎn)化計(jì)算。

⒊ 測(cè)量指定角的度數(shù)，并能夠畫出指定度數(shù)的角。

⒋ 學(xué)習(xí)從已知條件出發(fā)進(jìn)行方法分析，理清數(shù)量關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

⒈ 運(yùn)用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際問題。

⒉ 對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行正確的分析。

⒊ 使用直尺和三角尺等工具繪制已知直線的平行線或垂線。

⒋ 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷及創(chuàng)新能力。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)情分析：

在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將以人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、合作交流與探究式學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際問題解決能力，提升他們的動(dòng)手能力和思維能力。

本班共有48名學(xué)生，其中男生26人，女生22人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較為均衡，但優(yōu)秀生較少，后進(jìn)生相對(duì)較多。在日常教學(xué)中，需特別關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，以幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解并掌握計(jì)數(shù)單位（包括十萬、百萬、千萬等），認(rèn)識(shí)自然數(shù)，熟練使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)字，并學(xué)會(huì)用四舍五入法求近似值，增強(qiáng)數(shù)感。

2. 能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，以及兩位數(shù)的除法，進(jìn)行相關(guān)乘、除法的估算與驗(yàn)算。

3. 掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）及整十?dāng)?shù)與幾百、幾十乘一位數(shù)的計(jì)算，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算。

4. 學(xué)會(huì)區(qū)分直線、射線與線段，認(rèn)識(shí)常見的角，能夠比較角的大小，使用量角器測(cè)量角度，并準(zhǔn)確繪制指定度數(shù)的角。

5. 理解垂線和平行線的概念，能夠用直尺和三角板繪制出這兩種線；掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6. 結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景與探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)幾何圖形的知識(shí)，發(fā)展空間思維能力。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析，感受統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

8. 通過發(fā)現(xiàn)、提出和解決實(shí)際問題的過程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9. 初步了解運(yùn)籌思想，激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1. 依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)資源。

2. 在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)與學(xué)習(xí)素材，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)與理解。

3. 強(qiáng)調(diào)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，通過互動(dòng)拓寬思路，挖掘多元解法。

4. 在數(shù)與計(jì)算的教學(xué)中，重視數(shù)感的培養(yǎng)，倡導(dǎo)多樣化的算法，同時(shí)熟練掌握基本算法，提升學(xué)生的計(jì)算能力及細(xì)致檢查的習(xí)慣。

5. 特別關(guān)注估算能力的提升。

6. 注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

7. 針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況適度降低作業(yè)要求，進(jìn)行面批面改，激勵(lì)他們逐步進(jìn)步。

在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，我將采取以下措施：

(1)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保每位學(xué)生掌握核心知識(shí)。

(2)在打好基礎(chǔ)的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力和解決問題的分析能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣。

(3)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，通過課內(nèi)外輔導(dǎo)并降低作業(yè)要求，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，時(shí)刻鼓勵(lì)他們的小進(jìn)步。

(4)倡導(dǎo)民主教學(xué)，讓學(xué)生在友好和諧的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀生的作業(yè)提出規(guī)范要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)，激勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)共有60名學(xué)生，整體活潑好動(dòng)，書寫規(guī)范；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但部分中下層學(xué)生較為貪玩，基礎(chǔ)相對(duì)較差，特別是在計(jì)算能力方面需要加強(qiáng)，尤其是對(duì)于應(yīng)用題的理解能力亟待提升。在日常教學(xué)中應(yīng)注重補(bǔ)救，采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助他們逐步提高，爭(zhēng)取讓全班的學(xué)業(yè)水平有所提升。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材主要包括以下幾個(gè)方面：（一）除法；（二）角度；（三）混合運(yùn)算；（四）平行與相交；（五）找規(guī)律；（六）觀察物體；（七）運(yùn)算規(guī)律；（八）解決問題的方法；（九）統(tǒng)計(jì)與可能性；（十）數(shù)的認(rèn)知；（十一）使用計(jì)算器；（十二）整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過從生活中提取數(shù)和數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)較大數(shù)字的理解能力，包括了解大數(shù)的含義、用大數(shù)表達(dá)和交流、將大數(shù)換算為“萬”或“億”的單位，進(jìn)行結(jié)果的估算等，從而培養(yǎng)初步的數(shù)感。

（2）在具體情境中提煉出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)律，通過圖形和字母表達(dá)運(yùn)算規(guī)律的過程來培養(yǎng)初步的符號(hào)意識(shí)，掌握必要的運(yùn)算技能。

（3）在學(xué)習(xí)射線與直線、幾何體與視圖之間的轉(zhuǎn)換、銳角、直角、鈍角、平角與周角大小關(guān)系等知識(shí)的過程中發(fā)展空間觀念，理解直線間的相對(duì)位置關(guān)系。

（4）通過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)掌握數(shù)據(jù)處理技能，理解事件發(fā)生的可能性，并能夠根據(jù)游戲的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。

2、能力目標(biāo)：

（1）能夠在教材中提供的現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問題；

（2）能夠利用兩步計(jì)算或綜合算式解決實(shí)際問題，逐漸養(yǎng)成在計(jì)算后清晰回答問題的習(xí)慣；

（3）能夠找到日常生活中關(guān)于兩點(diǎn)之間線段最短、兩條線相互平行和垂直的實(shí)例，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題；

（4）了解可從媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖；

（5）通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則來實(shí)現(xiàn)公平；

（6）主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極交流學(xué)習(xí)思考，增強(qiáng)合作交流的體驗(yàn)；

（7）在教師的引導(dǎo)下反思學(xué)習(xí)過程，并逐步形成解決問題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)：

（1）在真實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物的好奇心；

（2）在學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑，通過討論和及時(shí)糾正錯(cuò)誤，逐漸養(yǎng)成積極參與的態(tài)度，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己和他人；

（3）通過個(gè)人努力探索和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)克服困難的意志，獲得成功的體驗(yàn)；

（4）通過教材中的“你知道嗎”欄目及其他渠道獲取更多數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)文化的影響，理解數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　四、教材重難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：除法、角度、混合運(yùn)算、平行與相交、運(yùn)算規(guī)律、解決問題的方法、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)的認(rèn)知。 教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的方法。

　五、教學(xué)措施：

1、適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練；

2、合理安排，提高應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量；

3、強(qiáng)化幾何基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；

4、通過直觀操作幫助學(xué)生理解概念和法則；

5、關(guān)注學(xué)生能力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

嚴(yán)格按照縣教研室下發(fā)的授課進(jìn)度進(jìn)行授課。

　七、數(shù)學(xué)活動(dòng)安排

1、計(jì)算能力競(jìng)賽；

2、解決生活中的實(shí)際問題；

3、組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已由中年級(jí)順利過渡至高年級(jí)，他們的思維能力逐漸從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)周圍事物的理解能力較之前有顯著提高，能夠運(yùn)用歸納與概括的方法來認(rèn)識(shí)事物并解決問題。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)所需的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)已具備一定的掌握，為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系也在不斷熟悉中形成，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，熱愛數(shù)學(xué)，能較好地掌握所學(xué)知識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的問題解決。然而，由于學(xué)生心理特征和思維發(fā)展的差異，教師在教學(xué)中需做到面向全體學(xué)生，同時(shí)注意因材施教。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：億以內(nèi)的數(shù)的讀寫；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)與除數(shù)為三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握十進(jìn)制記數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)讀寫多位數(shù)；能夠應(yīng)用四舍五入法省略尾數(shù)并得出近似數(shù)；能進(jìn)行多位數(shù)的筆算加減法及整萬數(shù)的加減口算；熟練掌握三位數(shù)的乘法和除法；理解小數(shù)的意義及性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)便口算；熟悉面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與信心，提升他們自主探究知識(shí)和分析問題的能力，同時(shí)養(yǎng)成細(xì)致解題的好習(xí)慣。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀寫，教學(xué)重點(diǎn)為億以內(nèi)數(shù)的正確讀寫，難點(diǎn)在于0的讀寫及將整萬、整億的數(shù)轉(zhuǎn)換為以“萬”為單位的數(shù)，同時(shí)處理省略億位或萬位后尾數(shù)以求近似數(shù)。

第二單元億以內(nèi)的加法與減法，重點(diǎn)在于加減法各部分之間的關(guān)聯(lián)，難點(diǎn)是列出含有未知數(shù)的等式以解答應(yīng)用題，確保加減法的口算與筆算的準(zhǔn)確性。

第三單元乘數(shù)與除數(shù)為三位數(shù)的乘法和除法，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的口算與筆算能力，難點(diǎn)在于筆算除法中商的中間與末尾包含0的余數(shù)簡(jiǎn)便處理，關(guān)鍵在理解對(duì)各部分的掌握。

第四單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)在于一位與兩位小數(shù)的理解，難點(diǎn)在于對(duì)小數(shù)數(shù)位的理解，重點(diǎn)是對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

第五單元土地面積單位，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)公頃與平方千米及其間的簡(jiǎn)單換算，難點(diǎn)是對(duì)公頃的理解，學(xué)生需想象出100個(gè)100平方米的土地，這對(duì)他們來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的想象力，形成1公頃大小的具體概念。

　四、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，利用實(shí)物、教具或?qū)嶋H例子，正確理解概念、性質(zhì)、法則和公式等，避免死記硬背。

2、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)

要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)既要準(zhǔn)確又要迅速，同時(shí)應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性與靈活性。練習(xí)安排應(yīng)合理，有計(jì)劃地進(jìn)行，以免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力

創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與活動(dòng)的時(shí)間與空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不受教師觀念的限制，給予他們足夠的時(shí)間與空間實(shí)施創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解決。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

2 一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

3 二、線與角

4 二、線與角

5 三、乘法

6 國(guó)慶節(jié)

7 三、乘法、整理與復(fù)習(xí)（一）

8 四、圖形的變換

9 期中復(fù)習(xí)

10 期中考試

11 五、除法

12 五、除法

13 五、除法

14 六、方向與位置

15 七、生活中的負(fù)數(shù)

16 整理與復(fù)習(xí)（二）

17 八、統(tǒng)計(jì)

18 總復(fù)習(xí)

19 期末總復(fù)習(xí)

20 期末考試

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力已經(jīng)逐步從具體形象思維向抽象思維發(fā)展，對(duì)周圍事物的理解能力有了顯著提升。學(xué)生已能夠運(yùn)用歸納和概括的方式對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)與問題解決，四年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)（包括三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、除數(shù)為一位數(shù)的除法以及簡(jiǎn)單的幾何圖形識(shí)別），為順利完成本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：三位數(shù)的加減法，乘法和除法，簡(jiǎn)單的幾何圖形（如長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積），以及基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

　三、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)部分涵蓋了三位數(shù)的加減法、乘法和除法的知識(shí)。本冊(cè)的除法教學(xué)在學(xué)生已經(jīng)掌握一位數(shù)除法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引入兩位數(shù)的除法，解決兩位數(shù)除法的口算與筆算問題，進(jìn)一步加深對(duì)除法意義的理解，并提升計(jì)算能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用綜合算式解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，靈活地掌握基本的運(yùn)算。

2、幾何部分主要講解長(zhǎng)方形和正方形及其周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生發(fā)展空間意識(shí)，理解圖形的基本特征，同時(shí)增強(qiáng)他們的觀察能力，使學(xué)生能夠從不同的角度分析圖形的特性。

3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)部分要求學(xué)生能夠創(chuàng)建簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)單的條形圖，從圖中獲取有用信息以解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、解決問題的能力將不再僅限于應(yīng)用題的解答，而是要求學(xué)生在了解已知條件的基礎(chǔ)上，選擇合適的方法進(jìn)行分析和解決。學(xué)生需要認(rèn)真分析題目，明確已知條件與問題之間的關(guān)系，運(yùn)用列表或其他方式進(jìn)行整理和推理，以達(dá)到有效解決問題的目的。

　教學(xué)重點(diǎn)

1、三位數(shù)的加減法與乘法，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，

2、能夠通過綜合算式解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

　教學(xué)難點(diǎn)

1、理解幾何圖形的空間關(guān)系。

2、靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　教學(xué)關(guān)鍵

1、通過靈活多樣的練習(xí)，提升學(xué)生在計(jì)算題上的正確率，鼓勵(lì)他們運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。

2、通過問題情境的分析，使學(xué)生更加深入理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)靈活的解題能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)與三位數(shù)的乘除法的口算與筆算方法，并能夠判斷商的位數(shù)。熟練掌握除數(shù)為兩位數(shù)的除法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、理解段、直線、射線之間的關(guān)系和區(qū)別。

3、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，運(yùn)用綜合算式解決問題。

4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高他們?cè)谡麛?shù)口算和筆算方面的熟練度。

5、初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)整理的方法及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖形式。

6、理解十萬、百萬、千萬的計(jì)數(shù)單位，掌握十進(jìn)制的讀寫方法，并能夠進(jìn)行四舍五入求近似數(shù)。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣，融入愛國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感的教育。

　五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的積極提出問題，勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。

2、突出教師的指導(dǎo)作用，重視學(xué)習(xí)過程中的思維訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合運(yùn)用能力。

3、深入研究教材，提高課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)的興趣。