本化學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和實踐能力。針對初三和高一的學(xué)生，計劃分析了學(xué)生的基礎(chǔ)差異，強調(diào)因材施教，以提高整體教學(xué)效果。教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，涵蓋空氣、水污染、金屬與人體關(guān)系等，鼓勵學(xué)生通過實際問題運用化學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)包括掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)實驗技能、增強環(huán)保意識，并通過實驗教學(xué)提升學(xué)生的觀察與創(chuàng)新能力。具體措施包括強化基本概念教學(xué)、加強化學(xué)用語的理解和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，以確保學(xué)生在學(xué)業(yè)上獲得成功并為未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)計劃 1

　一、學(xué)生基本情況分析:

本學(xué)期我負責(zé)初三(2)班的化學(xué)教學(xué)。這門課程是初三新開設(shè)的，緊密與學(xué)生的日常生活相關(guān)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出較高的熱情和興趣。我們要正確引導(dǎo)他們，以便在期中考試中取得優(yōu)異的成績。班級中的學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)異，而個別同學(xué)則未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。作為教師，我們需關(guān)注每位學(xué)生，因材施教，力求讓他們在各自的基礎(chǔ)上不斷提升。

　二、教材分析:

1.教材內(nèi)容從生產(chǎn)與生活實際出發(fā)，拓寬知識面，以增進學(xué)生的視野，涵蓋了空氣和水的污染及其防治、硬水的性質(zhì)、氫能源的應(yīng)用、金屬與人體的關(guān)系，以及常見化肥和農(nóng)藥等話題。

2.教材基本結(jié)構(gòu)圍繞學(xué)生生活中不可或缺的空氣、水、碳等主題展開，同時有針對性地插入基本概念、理論和定律。這在培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和概念，解決日常生活中常見化學(xué)問題的能力上具有積極作用。

3.教材注意減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，鼓勵他們積極主動地學(xué)習(xí)。教材在深度、廣度和習(xí)題難度上進行了合理安排，重點突出教學(xué)大綱中規(guī)定的知識點，而對要求了解的常識性內(nèi)容，則進行了合理區(qū)分。

4.為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解化學(xué)概念和記憶知識，教材中加入了數(shù)頁彩圖和大量圖表，努力做到內(nèi)容生動易懂，引人入勝。

5.教材不僅重視演示實驗和學(xué)生實驗，還適當(dāng)?shù)卦黾恿四芪龑W(xué)生興趣的實驗，針對不同學(xué)生的能力差異，設(shè)計了9個選修實驗和一些家庭小實驗。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求:

(1)將理論知識與生產(chǎn)實際、自然現(xiàn)象及學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使他們能夠初步運用化學(xué)知識解決簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生的智力，提升他們的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識及環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

　四、具體措施:

(1)強化基本概念的教學(xué)，化學(xué)基本概念的建立對學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)中，既要關(guān)注概念的科學(xué)性，也要考慮概念形成的階段性。盡量用通俗易懂的方式，通過實驗現(xiàn)象和事實的分析、對比、抽象與概括，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活和勞動中靈活運用，從而加深理解，提升運用化學(xué)知識的能力。

(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)，元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是描述物質(zhì)組成和變化的重要工具。教學(xué)中，需讓學(xué)生結(jié)合實際物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)用語，幫助學(xué)生通過聯(lián)想加深記憶和理解。

(3)化學(xué)是一門基于實驗的學(xué)科，實驗教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助他們形成概念、獲取知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ⒋龠M科學(xué)態(tài)度的形成。加強實驗教學(xué)是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，必須避免只注重講授而輕視實驗的傾向。

化學(xué)教學(xué)計劃 2

本學(xué)期，我校高一年級化學(xué)科將繼續(xù)使用魯科版教材《化學(xué)2》(必修)進行教學(xué)工作。高一化學(xué)備課組由四位教師組成。為了實現(xiàn)更高效的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，特制定以下教學(xué)計劃：

　一、指導(dǎo)思想

我們將深入學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實施建議》，以及《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解其理念，以全面推動課程改革的落實。

在教學(xué)過程中，我們將轉(zhuǎn)變以往過于強調(diào)知識傳授的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識與技能的也學(xué)會如何學(xué)習(xí)并樹立正確的價值觀；我們還將改善課程內(nèi)容的難度與復(fù)雜性，旨在加強課程與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精選適合終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與技能；同時改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與探究與動手實踐，培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力、新知識的獲取能力，以及分析解決問題和交流合作的能力。

　二、教學(xué)要求

1.深入研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重點培養(yǎng)學(xué)生的能力，致力于提高他們的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，同時重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育，把思想教育融入課堂教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，深化教育改革。

2.加強教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量。鼓勵通過科研促進教學(xué)，以教學(xué)推動科研，使教學(xué)變得更具研究性。教師應(yīng)該努力提升科研意識與能力，積極探討合理且適應(yīng)性強的實驗方案，改革課堂教學(xué)方式，開展研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)知識，開創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式。在備課過程中，要將化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。

在確定教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容，以及布置和批改作業(yè)、單元測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動時，要從培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、創(chuàng)新精神與實踐能力出發(fā)進行設(shè)計。

3.開展調(diào)查研究，全面了解高一學(xué)生的實際情況。要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，做好分類指導(dǎo)，科學(xué)處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求，關(guān)注提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體作用與教師指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡高效利用40分鐘，反對通過加班磨學(xué)生的低效教學(xué)方法。

4.重視知識的鞏固與落實，加強基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，增強平時的復(fù)習(xí)與考查。通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)以及不同層次的練習(xí)，確保學(xué)生所學(xué)知識得到及時鞏固，逐步系統(tǒng)化，提高他們的能力。

5.加強實驗研究，重視實驗教學(xué)，提升教師的實驗基本功，倡導(dǎo)改革實驗教學(xué)模式，增加學(xué)生的動手實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

6.發(fā)揮團隊優(yōu)勢，充分利用教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動。繼續(xù)堅持“同課異構(gòu)”的備課方式，確保化學(xué)必修2的集體備課質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平。

化學(xué)教學(xué)計劃 3

　一、指導(dǎo)思想：

我們致力于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的化學(xué)人才，使學(xué)生不僅能跟上時代的步伐，還能在學(xué)習(xí)中探索創(chuàng)新。實驗教學(xué)將成為重中之重，重點提升學(xué)生的動手實踐能力，鼓勵學(xué)生通過探究的方式理解化學(xué)知識的深刻含義，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力，力求實現(xiàn)實驗教學(xué)更高水平的提升。

　二、教學(xué)措施：

第一、精心備課。

備課將按照以下步驟和要求進行。

1.備課程標(biāo)準(zhǔn)。明確：

(1)化學(xué)實驗教學(xué)的核心任務(wù);

(2)實驗教學(xué)的目標(biāo);

(3)實驗教學(xué)的具體要求;

(4)與化學(xué)實驗相關(guān)的課程內(nèi)容。

2.備教材。

(1)深入了解教材中實驗的安排與結(jié)構(gòu)。

(2)掌握教材中實驗的要素，豐富實驗教學(xué)的內(nèi)容。

3.備教學(xué)方法。

實驗教學(xué)應(yīng)遵循科學(xué)、示范、講解與實踐相結(jié)合的原則，靈活運用多樣化的教學(xué)方法，以促進學(xué)生的積極參與。

4.備學(xué)生情況。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生的年齡特征、心理發(fā)展、認(rèn)知水平等進行深入分析，對不同年級、不同階段的化學(xué)實驗教學(xué)有助于更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備。

(1)演示實驗：a、掌握實驗基本原理。b、熟悉相關(guān)實驗儀器設(shè)備。c、選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灧椒ā、設(shè)計合理的實驗過程e、進行實驗效果的預(yù)演。

(2)學(xué)生實驗：a、制定學(xué)生實驗的具體計劃。b、做好實驗環(huán)境的布置。c、準(zhǔn)備實驗所需材料和器具 d、指導(dǎo)學(xué)生進行前期準(zhǔn)備。

6.編寫教案。

系統(tǒng)組織教學(xué)過程。

課堂的成功與否往往取決于教師的課堂管理，因此在教學(xué)伊始就要強調(diào)課堂紀(jì)律，同時引導(dǎo)學(xué)生清楚實驗的目的、原則、流程等，確保他們能夠集中注意力。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，應(yīng)當(dāng)將講解與演示有機結(jié)合，講解要突出重點、難點，語言要簡明扼要，操作要規(guī)范熟練。

在教學(xué)過程中，注意靈活調(diào)整課堂環(huán)境，保持教與學(xué)的良性互動。學(xué)生實驗課的教學(xué)應(yīng)包括實驗前的指導(dǎo)、實驗中的巡回指導(dǎo)及實驗后進行的總結(jié)與作業(yè)布置。

化學(xué)教學(xué)計劃 4

　一、化學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)思想

以學(xué)生為中心，深耕課堂，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，全面推動學(xué)校的課堂教學(xué)模式改革，強調(diào)教學(xué)反思與習(xí)題研究，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　二、工作目標(biāo)

1、教材分析

依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，本學(xué)期計劃在兩個周內(nèi)完成必修一的第四章，剩余時間學(xué)習(xí)必修二及選四中的相關(guān)內(nèi)容（化學(xué)反應(yīng)與能量）

2、分層教學(xué)

本學(xué)期將劃分為三個層次進行教學(xué)，以體現(xiàn)教學(xué)的差異性。具體實施中，學(xué)案不分層次，練習(xí)題的二、三層次內(nèi)容相同，平行班的教師可做適當(dāng)調(diào)整，以便擴大學(xué)生的知識面。第一層次由童佳佳負責(zé)，單獨編寫并使用。

3、提升課堂效率和作業(yè)有效性

在集體備課的基礎(chǔ)上，教師需清楚每個專題和單元的重點與難點，并在此基礎(chǔ)上有效突出重點，突破難點，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，力求做到“高效課堂、有效教學(xué)”。我們將精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改，組織考試并提供課后輔導(dǎo)。

全體備課組成員需樹立團結(jié)協(xié)作的思想，做到備課統(tǒng)一、教學(xué)進度一致、教輔資料的評講統(tǒng)一、練習(xí)和考試的統(tǒng)一安排及批改。

4、注重能力培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念，努力創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)的能力、探究與合作的能力，以及觀察和動手能力。利用與化學(xué)相關(guān)的豐富知識，進行愛國主義教育和思想品德教育。

5、強化實驗教學(xué)

化學(xué)作為一門實驗性質(zhì)的學(xué)科，必須努力培養(yǎng)學(xué)生利用實驗科學(xué)方法解決實際問題的能力。強化基礎(chǔ)實驗技能，鼓勵學(xué)生進行實驗設(shè)計與創(chuàng)新。

　三、集體備課

1．備課方式

我們的備課組采取每周進行一次集體備課。每節(jié)課由中心發(fā)言人主講，其他成員進行補充，充分發(fā)揮團隊的合力，共同探討教學(xué)重點、難點及亮點的處理，研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個人特長。

2．備課時間

每周二下午的第一、第二節(jié)課。

化學(xué)教學(xué)計劃 5

　一、教學(xué)方法

1、鑒于該班級的化學(xué)成績普遍偏低，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱且學(xué)生反應(yīng)較慢，許多作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。我決定采取“從基礎(chǔ)出發(fā)，逐步提高難度”的教學(xué)方針，對學(xué)生疑難問題認(rèn)真、耐心、細致地進行反復(fù)講解，直到他們完全理解為止。

2、我將對學(xué)生的作業(yè)進行全面修改，并對作業(yè)中存在的共同問題進行集體點評；對于個別學(xué)生的特殊問題，我會進行一對一輔導(dǎo)，堅決遏制抄襲和不交作業(yè)的現(xiàn)象，積極與學(xué)生溝通思想，必要時對屢次無改進的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。

3、每節(jié)課前我會認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，熟悉教材中的各個知識點，特別強調(diào)學(xué)生容易忽略的內(nèi)容，反復(fù)講解大綱中的重點考點，并加大練習(xí)的力度，確保學(xué)生能夠熟練掌握教材中每個知識點。

4、針對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點和難點，尤其是實驗題目，我將反復(fù)進行練習(xí)。考慮到他們對實驗原理、注意事項以及實驗誤差的認(rèn)知不足，我將通過詳細講解實驗原理和多次進行實驗設(shè)計訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸克服心理障礙，掌握實驗問題的基本解題方法。

5、針對當(dāng)前高考的特點，我不僅重視基礎(chǔ)知識的考核，同時也強調(diào)能力考核。在日常教學(xué)中，我們將特別注重能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生減輕作業(yè)負擔(dān)。

　二、教學(xué)計劃

1、我將精心設(shè)計和授課每一節(jié)課，深入研究高中新教材的特色，注重基礎(chǔ)知識與技能的落實，強化學(xué)科之間的綜合意識。

2、我會認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，著重培養(yǎng)他們運用基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，持續(xù)提升課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

3、教學(xué)過程中我會關(guān)注以下幾個方面：

(1) 在新課程理念下，新教學(xué)應(yīng)注重新知識的引入。

(2) 新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)推進化學(xué)課堂成為化學(xué)活動的學(xué)習(xí)平臺。

(3) 在新課程理念框架下，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)。

(4) 新課程理念下的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識與能力。

(5) 新課程理念下的教學(xué)應(yīng)強化學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

化學(xué)教學(xué)計劃 6

　1、化學(xué)教學(xué)計劃的設(shè)計

思考：怎樣才能使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣？如何有效地傳達化學(xué)知識？這說明了什么問題？

（解答：通過引入實驗和生活中的化學(xué)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的好奇心；提供互動式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生理解知識。這表明教學(xué)方法的選擇對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。）

（1）化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實驗技能，促進他們的探究精神和創(chuàng)新能力。

（2）教學(xué)方法的本質(zhì)：通過多樣化的教學(xué)策略，促進學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

　2、化學(xué)教學(xué)的方法與手段

分析：實驗教學(xué)、討論教學(xué)的實施過程

　（1）實驗教學(xué)：

定義：通過動手實驗，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的教學(xué)方式，叫做實驗教學(xué)。

實驗教學(xué)的特點：讓學(xué)生通過觀察和操作來發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。

實驗教學(xué)的實施：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計一系列有趣的實驗，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)。

　（2）討論教學(xué)：

定義：通過小組討論或全班討論，使學(xué)生交流思想、共同探討問題的教學(xué)方式，叫做討論教學(xué)。

討論教學(xué)的優(yōu)點：促進學(xué)生間的合作和思維碰撞，幫助他們更深入地理解化學(xué)概念。

討論教學(xué)的實施：針對特定化學(xué)現(xiàn)象或問題，組織學(xué)生進行分組討論，鼓勵他們提出見解和問題。

　3、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

概念：化學(xué)知識的掌握與應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握基本的化學(xué)知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題中。

科學(xué)素養(yǎng)的提升：通過化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，使其具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。

化學(xué)教學(xué)計劃 7

依托學(xué)校持續(xù)推進導(dǎo)學(xué)反饋、小組合作學(xué)習(xí)等多元化教學(xué)模式，致力于提升課堂教學(xué)效率，以研促教的理念，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

全面落實學(xué)校制定的導(dǎo)學(xué)案實施計劃，堅定質(zhì)量意識與目標(biāo)意識，注重落實，認(rèn)真遵循各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，力求本學(xué)科能夠跟進年級進度，順利完成學(xué)校各項教育教學(xué)任務(wù)。

一、學(xué)情分析：

目前來看，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較好，后續(xù)學(xué)習(xí)的難度不大；然而，班級內(nèi)存在明顯的兩極分化，上下臨界生較多，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)方法掌握不足，重難點內(nèi)容仍需突破，后續(xù)教學(xué)難度相對偏高。

二、本學(xué)期需完成的教學(xué)任務(wù)：

涵蓋第一單元至第八單元。為了幫助學(xué)生掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識，新課教學(xué)顯得尤為重要；為了順利應(yīng)對中考，結(jié)合學(xué)生的具體情況，努力實現(xiàn)新課教學(xué)計劃，并組織相關(guān)探究實驗。

三、今后的措施：

1. 扎實推進新課教學(xué)，注重教學(xué)進度與質(zhì)量，確保基礎(chǔ)知識在第一時間內(nèi)扎根于學(xué)生心中，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

2. 在新課教學(xué)中，突出核心知識的重點，確保每位學(xué)生都能掌握并通過相應(yīng)的考核。

3. 在新課階段，有意識地增加綜合性訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提升他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4. 強化當(dāng)堂反饋機制，定期進行周測，以便及時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理，降低知識遺忘率。

5. 持續(xù)關(guān)注導(dǎo)學(xué)案的編寫，強化二次備課，提升教學(xué)針對性和課堂效率，為師生雙方減負。

6. 精心設(shè)計測試題，強化學(xué)生的審題能力、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性訓(xùn)練。

7. 關(guān)注學(xué)困生，對成績臨界和單科薄弱的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們分析問題與制定解決方案，確保他們能夠跟上新課的步伐，并彌補之前的學(xué)習(xí)缺口。

化學(xué)教學(xué)計劃 8

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)化學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計劃，旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量與增強學(xué)生的綜合能力，注重常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷改進教學(xué)方法與手段，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，使這些目標(biāo)成為教學(xué)研究工作的主線。

　二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

高二年級設(shè)有12個班，前2班為重點班，4班為本科班。與我共同備課的教師有朱海燕、邵朋朋和吳玲瓏，總共4位。本學(xué)期每周授課4節(jié)，課程內(nèi)容為選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》。

　一、教學(xué)目的

1、遵循教學(xué)大綱的要求，明確教材的重點、難點及關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步提升學(xué)生的閱讀、理解及自學(xué)能力，增強他們的分析、綜合和邏輯推理能力，培養(yǎng)科學(xué)思維方式以解決問題。

　二、教學(xué)任務(wù)

1、確保理科選修班順利完成選修(4)課程的教學(xué)任務(wù)。

2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的基本概念，理解影響這兩者的各種因素。

3、理解電解質(zhì)的電離平衡，掌握鹽類的水解原理，認(rèn)識鹽溶液的酸堿性，并掌握酸堿中和滴定的原理與方法。

4、掌握電化學(xué)的基本原理。

　三、教學(xué)措施

1、盡快熟悉班級情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、加強與學(xué)生的溝通，定期與學(xué)生談心。

3、改進教學(xué)方式，多采用討論、啟發(fā)式和探究性實驗等方法，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、關(guān)注全體學(xué)生，注意不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)差異。

5、與生活實際相結(jié)合，介紹一些切實的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車、天然氣汽車及高性能材料，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、嚴(yán)格落實學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到全批全改，對于個別學(xué)生可進行面對面反饋。

化學(xué)教學(xué)計劃 9

　一、基本情況

1、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我負責(zé)高一年級03、04、05班的化學(xué)教學(xué)，其中03和04班為實驗班，同時擔(dān)任化學(xué)科組長和高一年級副級長，04班的班主任。綜合中招成績來看，全年級學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成績方面表現(xiàn)欠佳，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性低。在教學(xué)過程中，我將重視與學(xué)生的溝通，逐步激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科的興趣。

2、教學(xué)情況分析：對于新接手的高一班級，作為任課教師，首要任務(wù)在于幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，要求學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，尤其是在未預(yù)習(xí)的情況下禁止進入實驗室進行實驗。還需要求學(xué)生準(zhǔn)備聽課筆記，并確保每節(jié)課都認(rèn)真記錄。

　二、指導(dǎo)思想和要求

貫徹落實黨的教育方針，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀要求，推動教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)。全面推進素質(zhì)教育，提升學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，充分考慮學(xué)生的實際情況，配合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為本，著重于“雙基”的落實，注重在初中基礎(chǔ)上提升學(xué)生的整體素質(zhì)，提高合格率和優(yōu)秀率。將積極探索教研新模式，加強與達高的合作，利用“教學(xué)案”有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　三、教學(xué)目標(biāo)

突出化學(xué)知識與社會、生活、健康及環(huán)境的聯(lián)系，增強理論與實踐相結(jié)合的意識，注重化學(xué)知識與科學(xué)、人文精神的融合，全面提升學(xué)生的情商及智商。

通過“實驗”“思考與交流”“學(xué)習(xí)與提問”“科學(xué)探究”等多樣化設(shè)計，鼓勵學(xué)生主動參與，增強探究性與體驗感。重視課堂聽課效率和作業(yè)質(zhì)量，從作業(yè)布置到收繳、批改，確保每一步環(huán)節(jié)的有效實施，運用記憶遺忘規(guī)律提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效；努力縮小化學(xué)成績較差學(xué)生的比例，提高及格率和平均分，同時擴大優(yōu)秀學(xué)生的比例，提高優(yōu)秀率；加大對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們能夠自我驅(qū)動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真組織學(xué)科輔導(dǎo)，積極做好競賽輔導(dǎo)工作。

化學(xué)教學(xué)計劃 10

　一、指導(dǎo)思想

在充滿期待的新學(xué)期開始之際，我們將繼續(xù)秉持“課改”新理念和最新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，攜手共進，扎實推進學(xué)校為我設(shè)定的各項任務(wù)。我們將通過更新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程，使每位教師在科研的同時提升自身的教學(xué)水平，幫助學(xué)生在各個方面素質(zhì)上實現(xiàn)全面發(fā)展，力求共同邁上一個新的臺階。

　二、學(xué)生分析

我所教授的班級學(xué)生基礎(chǔ)各不相同，有些學(xué)生基礎(chǔ)扎實，學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異，然而也存在不少學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。必須因材施教，幫助他們在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷進步。整體來看，班級學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r表現(xiàn)出明顯的兩極分化，中等生所占比例較少，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進取心不強。而在優(yōu)等生中，雖然他們的學(xué)習(xí)熱情較高，但分析問題、計算能力及實驗操作等方面依舊存在不足，尤其是在知識的綜合應(yīng)用與拓展能力上表現(xiàn)不佳，學(xué)生的反應(yīng)能力亦顯得較弱。

　三、教材分析

本教材體系的一個顯著特點是難點分散且梯度合理，同時突出重點。教材以學(xué)生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液及碳等為切入點，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)元素和化合物的相關(guān)知識，并適度穿插基本概念、理論和定律的學(xué)習(xí)。這一設(shè)計有助于理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和概念解決實際問題的能力，同時通過循序漸進的內(nèi)容安排，減輕學(xué)習(xí)時的難度。教材還強調(diào)以實驗為基礎(chǔ)，注重動手實踐能力的培養(yǎng)，在每個知識模塊中都有多個實驗和探究活動，從而強化學(xué)生的實踐能力。

　四、目標(biāo)任務(wù)

1、將理論知識與生產(chǎn)、自然及社會現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力與創(chuàng)新意識，使其能夠簡單運用化學(xué)知識解決常見問題。

2、幫助學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)概念和原理，增進對常見元素和化合物的理解，掌握基本的化學(xué)實驗技能及實驗計算能力，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，增強實踐動手和創(chuàng)新意識，逐步提升其觀察與分析問題的能力。

4、緊跟中考改革的新動態(tài)，增強學(xué)生應(yīng)試能力及應(yīng)對各種考試技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，促進學(xué)生的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源保護意識及環(huán)保意識，通過安全教育和愛國主義教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　五、方法措施

1、重視基本概念和理論的深入學(xué)習(xí)。

2、備課與上課時抓住重點，把握核心內(nèi)容。

3、在授課過程中善于進行對比分析。

4、注重“巧練”，提高學(xué)生的實際操作能力。

5、在日常教學(xué)中關(guān)注化學(xué)實驗的實施和效果。

6、進行有效的跟蹤檢查，以確保教學(xué)成果。

7、加強課堂教學(xué)方法的管理，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、探究和交流的機會，使課堂成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

　六、課程安排

第一、二周(9.1~9.9)：緒言、物質(zhì)的變化與性質(zhì)，化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周(9.10~9.16)：走入化學(xué)實驗室 (單元測試)。

第四周(9.17~9.23)：空氣及氧氣的學(xué)習(xí)。

第五周(9.24~9.30)：氧氣的制備及單元測試。

第六周(10.1~10.7)：水的組成、分子與原子，及水的凈化。

第七周(10.8~10.14)：保護水資源及輕氣體的知識，單元測試。

第八周(10.15~10.21)：原子的結(jié)構(gòu)、元素與離子的介紹。

第九周(10.22~10.28)：化學(xué)式與化合價的學(xué)習(xí)，單元測試。

第十周(10.29~11.4)：進行期中復(fù)習(xí)及考試，并分析試卷。

第十一周(11.5~11.11)：機動。

第十二周(11.12~11.18)：質(zhì)量守恒定律、書寫化學(xué)方程式的方法。

第十三周(11.19~11.25)：利用化學(xué)方程式進行簡單計算，單元測試。

第十四周(11.26~12.2)：金剛石、石墨與C60的性質(zhì)，研究二氧化碳的制備。

第十五周(12.3~12.9)：二氧化碳和一氧化碳的對比，單元測試。

第十六周(12.10~12.16)：燃燒與滅火的化學(xué)原理。

第十七周(12.17~12.23)：燃料與熱量的關(guān)系，分析燃料對環(huán)境的影響。

第十八周(12.24~12.30)：石油與煤的綜合利用，單元測試。

第十九周(12.31~1.6)及第二十周(1.7~1.13)：進行期末復(fù)習(xí)。

第二十一周及第二十二周：機動課程和期末考試。

化學(xué)教學(xué)計劃 11

初中化學(xué)教學(xué)的開端不僅對學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，也對高中階段的選科決策有著深遠的影響。作為一名初中化學(xué)教師，我們需要尤為重視這一階段的化學(xué)教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的心理特征與教師的課堂組織能力，以下是沙石中學(xué)xxxx———20xx學(xué)年第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃的內(nèi)容：

　一、課堂教學(xué)的組織至關(guān)重要

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取化學(xué)知識、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好品德的重要環(huán)節(jié)。《實用教育學(xué)》強調(diào)：“講課是課堂教學(xué)的重要組成部分。”老師在初三化學(xué)課程的開課中，如何設(shè)計好第一堂課的內(nèi)容，直接關(guān)系到后續(xù)教學(xué)的成敗。對于新任教師而言，如何獲得學(xué)生的信任和認(rèn)可并不是一件容易的事。上課過程中，部分學(xué)生對于教師的教學(xué)能力會持懷疑態(tài)度，而有些學(xué)生則可能故意制造噪音以測試教師的管理能力。對此，教師若采取專制或放任的態(tài)度，都會對師生關(guān)系產(chǎn)生負面影響，導(dǎo)致教學(xué)效果的下降。專制的老師往往忽視了學(xué)生的主動性，認(rèn)為只需對學(xué)生進行一味的灌輸就能取得效果，最終卻適得其反。反之，一些喜歡放任的教師常常會導(dǎo)致課堂紀(jì)律失控，教學(xué)效果差。為避免以上問題，沙石中學(xué)化學(xué)組將集中力量備好第一節(jié)課，并做好課后交流，以此激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　二、關(guān)愛與關(guān)注學(xué)生

情感因素在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。教師的情感不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會影響他們的心理發(fā)展。教育者需要重視師生之間的情感聯(lián)系。化學(xué)是一門在初三才開設(shè)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)固然重要，但并非決定性的因素。教師無須提前了解學(xué)生的成績情況，以免產(chǎn)生偏見。研究表明，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生若對化學(xué)產(chǎn)生興趣，在教師的信任和鼓勵下，也能在這門學(xué)科取得良好進展。課堂上，教師積極的情緒和關(guān)懷的語言，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。而通過實驗合作，教師既能增進與學(xué)生間的信任，也可以第一時間掌握學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

　三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)動學(xué)生探索知識的重要動力。托爾斯泰曾表示：“成功的教學(xué)，不在于強迫，而在于激發(fā)學(xué)生的興趣。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是初中化學(xué)教學(xué)的重點。如何才能有效激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面是一些建議：

1、充分準(zhǔn)備每一個演示實驗。生動的實驗觀察會激發(fā)學(xué)生積極的思考氛圍。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，以發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美妙。例如，通過“變色噴泉”實驗，可以讓學(xué)生在參與中加深對反應(yīng)的理解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強實驗教學(xué)的實施。鼓勵學(xué)生參與分組實驗，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。通過親手操作，學(xué)生的自信心能夠得到增強，這對提高學(xué)習(xí)熱情尤為有效。

3、運用新穎的教學(xué)方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用各種啟發(fā)式的教學(xué)方法，比如小組討論、實驗競賽等，使課堂氣氛更加活躍，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

4、幫助學(xué)生克服難點與關(guān)鍵知識點。如化學(xué)用語、化學(xué)方程式的書寫等，通過分步指導(dǎo)與口訣記憶等方法，幫助學(xué)生逐步掌握，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

　四、成果匯報的方式

各單元結(jié)束后進行測試，同時結(jié)合實驗操作、自主設(shè)計實驗以及書寫化學(xué)方程式的比賽。計劃重點考查學(xué)生的：（1）合作能力；（2）自主設(shè)計與實施實驗的能力；（3）探究與分析化學(xué)問題的能力；（4）運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

化學(xué)教學(xué)計劃 12

本學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃的核心任務(wù)是：認(rèn)真落實學(xué)校教務(wù)處的指示，深入研究和指導(dǎo)20xx年高考備考工作，以增強備考的針對性和實效性，力爭在高考中取得新的成績。我們將以教育科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主要途徑，以完善和強化教學(xué)常規(guī)管理為基本保障，全力致力于提升課堂教學(xué)質(zhì)量的模式與方法研究，切實有效落實“三案、六環(huán)節(jié)”。以更加昂揚的工作熱情，更加端正的教學(xué)態(tài)度，更加有效的教學(xué)手段，共同提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

我們的化學(xué)教師在教學(xué)改革方面，尤其是在規(guī)范化辦學(xué)條件下的教學(xué)改進、教學(xué)科研、優(yōu)秀生的培養(yǎng)以及整體提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面，始終堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力求在提升教學(xué)質(zhì)量和水平上取得顯著效果。

針對我校學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，我們將做到：

①每次組內(nèi)活動都會圍繞高考備考展開討論，包括復(fù)習(xí)情況的簡要匯報、學(xué)生近期表現(xiàn)分析、高考復(fù)習(xí)可能遇到的問題、高考題型研究、日常訓(xùn)練題的安排、教學(xué)中的疑難問題探討、模擬考情況分析及各類信息題的整理與運用等。

②積極承擔(dān)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其關(guān)注薄弱學(xué)生，為高三化學(xué)班的同學(xué)們義務(wù)解答學(xué)習(xí)中的各種疑問。

③虛心向名校教師學(xué)習(xí)，推動我們的化學(xué)組發(fā)展。

作為高三教師，我們將正確指導(dǎo)學(xué)生在不同階段的復(fù)習(xí)方向和方法，使學(xué)生對知識的理解和掌握逐步提升，在鞏固的基礎(chǔ)上實現(xiàn)進步，做到學(xué)以致用、用而不忘。在學(xué)法指導(dǎo)過程中，關(guān)注學(xué)生的心理輔導(dǎo)，特別是對成績波動的學(xué)生給予更多關(guān)注和關(guān)懷，引導(dǎo)他們走向良性發(fā)展。然而，與全省化學(xué)考生相比，我們的學(xué)生仍存在一定差距，尤其是在考試錯誤率、試卷整潔度、臨場表現(xiàn)、考生心態(tài)穩(wěn)定性、規(guī)范答題、對知識的全面理解與運用等方面。種種不足，直接或間接影響了他們在化學(xué)考試中的表現(xiàn)和成績。

學(xué)生的培養(yǎng)最終目標(biāo)是高考，那么高考復(fù)習(xí)該如何開展？怎樣更有效地根據(jù)我校學(xué)生的特點和江蘇省高考化學(xué)命題的特殊性展開復(fù)習(xí)指導(dǎo)？這將是化學(xué)教師共同探討的重要問題。

化學(xué)組始終堅持每周一次的教研活動，確保時間、地點、內(nèi)容落到實處。活動內(nèi)容主要包括：教研組與備課組工作計劃的制定與落實；教育理論、教學(xué)大綱、以及高考大綱的學(xué)習(xí)與研究；公開課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議；教學(xué)目標(biāo)的討論和習(xí)題的編排；高考復(fù)習(xí)計劃的專題研究；期中、期末教學(xué)情況總結(jié)與教學(xué)改革經(jīng)驗交流；實驗教學(xué)改革的研討和切磋。

深入研究教學(xué)大綱，仔細鉆研教材，明確教學(xué)的要點、重點和難點；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計合理的教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與形式。借助信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)實驗資料，將研究性學(xué)習(xí)融入每一堂課。各備課組按章、節(jié)研究教材的重點、難點，探討教學(xué)方法，分析學(xué)生情況，做到輔導(dǎo)教師、學(xué)生、輔導(dǎo)計劃內(nèi)容、活動時間的四定四落實。高三備課組將集中于高考第一輪復(fù)習(xí)研討、幾次綜合檢測的情況分析與對策研究、高考熱點考點的突破、學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)等方面，致力于對新教材的深入研究，為高三學(xué)生的綜合復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

團結(jié)協(xié)作、互相支持、無私奉獻、虛心好學(xué)是我們化學(xué)組多年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們的特色。為了提升自身素養(yǎng)，大家積極進行知識與能力的更新和再學(xué)習(xí)，并且謙虛向經(jīng)驗豐富的教師請教。在平時的教學(xué)中，若有教師遇到困難，大家都會共同出主意、想辦法。這樣的合作方式保障了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

在過去的一個學(xué)期里，我們付出了努力，并取得了一定的成績，工作得到了學(xué)校的認(rèn)可。未來，我們將更加努力，做好本職工作。

化學(xué)教學(xué)計劃 13

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在新課程改革的理念和最新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，緊緊圍繞課程改革為核心，以課堂教學(xué)作為切入點，堅守課堂教學(xué)這一主要陣地，規(guī)范教學(xué)流程。在關(guān)注每位學(xué)生全面發(fā)展的我們將特別關(guān)注后進生的成長，努力完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)。積極組織學(xué)生以《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》為基礎(chǔ)進行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，幫助學(xué)生掌握必要的化學(xué)知識與技能，為升入更高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生分析

九年級共有6個班級，我任教于198、199、201三個班級的化學(xué)。其中，201班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能力相對較強，而198、199班的學(xué)生則稍遜一籌。大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺性較差。從考試結(jié)果來看，優(yōu)等生占比為21%，學(xué)習(xí)較為發(fā)展生占比為27%。綜合分析，學(xué)生的兩極分化十分明顯，中間層次的學(xué)生比例不高，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，對升學(xué)缺乏積極性。而優(yōu)等生雖然對學(xué)習(xí)熱情高，但在問題分析、計算能力以及實驗操作能力方面存在明顯不足，尤其在知識的綜合運用和拓展方面較為薄弱，反應(yīng)能力也不強。學(xué)生之間的差距較大，許多學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。在教學(xué)過程中，我們要注重保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并采取因材施教的方法。

　三、教材分析

人教版九年級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共分為五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》，著重介紹金屬及其材料的相關(guān)知識，包括金屬的化學(xué)性質(zhì)、用途以及資源的合理利用與保護，特別是鐵、鋁、銅及合金的重要性質(zhì)和用途，以及金屬活動性順序和雜質(zhì)含量在方程式計算中的處理問題。

第九單元《溶液》包含三個課題，初步從定性角度認(rèn)識溶液，隨后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，最后探討溶液組成的表示方法。重點包括溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液及溶解度的定義，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

第十單元《酸和堿》第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿入手，介紹幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并探討其相似性質(zhì)的原因。第二部分則講述酸和堿的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及其在實際生活中的應(yīng)用，如溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽與化肥》主要介紹鹽和化肥，匯總了酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物分類等知識。重點在于酸、堿、鹽的反應(yīng)規(guī)律及相應(yīng)的分離提純方法。

第十二單元《化學(xué)與生活》相對易于理解，多以“知道”、“了解”層面的內(nèi)容為主，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　四、任務(wù)與措施

1、進一步激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，鼓勵學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新，使他們初步能夠運用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題，并逐步培養(yǎng)獨立觀察和分析問題的能力。

2、認(rèn)真落實“教學(xué)五認(rèn)真”工作，特別注重教學(xué)反思的記錄。本學(xué)期備課和授課要著重把握重點，強調(diào)教學(xué)的實質(zhì)。在日常教學(xué)中，要關(guān)注本質(zhì)。

3、針對會考改革的新趨勢，及時調(diào)整教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的答題技巧。特別要認(rèn)真落實《會考指導(dǎo)》的教學(xué)內(nèi)容。

4、加強化學(xué)實驗教學(xué)，確保所有學(xué)生能順利通過實驗操作考試。

5、管理好課堂教學(xué)方式方法，將課堂時間還給學(xué)生，使他們在教師的指導(dǎo)下能夠自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流。做好跟蹤檢查和培優(yōu)工作。

　五、教學(xué)進度表

化學(xué)教學(xué)計劃 14

　一、教學(xué)方式方法

1、考慮到本班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，由于化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，反應(yīng)較慢，作業(yè)普遍存在抄襲現(xiàn)象，因此我采用了“從易到難，重視基礎(chǔ)”的教學(xué)原則。對學(xué)生提出的問題，我會耐心細致地反復(fù)講解，直到他們完全理解為止。

2、我會對學(xué)生的作業(yè)進行全面批改，對出現(xiàn)普遍問題的作業(yè)進行集中講解，對于個別學(xué)生的特殊問題，則進行一對一輔導(dǎo)。我也會對不交作業(yè)和抄襲的現(xiàn)象堅決制止，進行思想教育，對于屢教不改的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)膽吞帯?/p>

3、在課前，我會仔細研究教材，熟悉各個知識點，特別強調(diào)學(xué)生容易忽視的內(nèi)容，對考試大綱中的重點考點進行多次講解和訓(xùn)練，讓學(xué)生對教材每個知識點都達到熟練掌握的水平。

4、針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中遇到的重點和難點，我會進行反復(fù)練習(xí)，尤其是實驗題，學(xué)生對實驗原理及實驗過程中的注意事項不夠清晰。我將認(rèn)真講解實驗原理，并讓學(xué)生進行實驗設(shè)計的反復(fù)訓(xùn)練，幫助他們克服心理障礙，掌握實驗題的基本解題方法。

5、鑒于當(dāng)前高考的特點，我將注重基礎(chǔ)知識的考查，同時也重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，努力讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來，使他們的學(xué)習(xí)更加高效。

　二、教學(xué)方案

1. 我將精心設(shè)計、認(rèn)真上好每一節(jié)課，分析高一新教材的特點，確保基礎(chǔ)知識和基本技能的扎實掌握，增強學(xué)科內(nèi)部的綜合意識。

2. 認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重培養(yǎng)他們運用基本知識分析和解決問題的能力，不斷提升課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

3. 在授課過程中，需關(guān)注以下方面：

(1) 新課程理念下的授課應(yīng)重視新知識的引導(dǎo)

(2) 新課程理念下的授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂是化學(xué)活動的教學(xué)觀念。

(3) 新課程理念下的授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與協(xié)作交流。

(4) 新課程理念下的授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識和能力。

(5) 新課程理念下的授課應(yīng)重視提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

4. 作業(yè)布置時需要關(guān)注以下幾個方面：

(1) 適量性

(2) 層次性

(3) 針對性

(4) 實踐性

(5) 探索性

(6) 試卷化

化學(xué)教學(xué)計劃 15

　一、指導(dǎo)思想及總體工作思路

指導(dǎo)思想：以學(xué)校“以學(xué)生為中心，科學(xué)自主”的教育理念為引導(dǎo)，積極改革教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。

總體工作思路：堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期估計有600名理科學(xué)生。初中及高一階段的化學(xué)學(xué)習(xí)主要集中在無機物質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化，而本學(xué)期則以有機物質(zhì)的性質(zhì)為主。這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容、化學(xué)式的書寫、反應(yīng)類型及物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件等均有較大變動。許多學(xué)生可能無法迅速適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，部分同學(xué)會感到有機化學(xué)較難，甚至產(chǎn)生恐懼心理。學(xué)生在書寫有機物結(jié)構(gòu)簡式時可能存在習(xí)慣問題，例如特定基團的書寫錯誤或原子間連接位置的錯誤等。

　三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)及教學(xué)要求分析

教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：本學(xué)期理科班需完成《有機化學(xué)基礎(chǔ)》和《化學(xué)反應(yīng)原理》的第一部分學(xué)習(xí)，并進行會考。文科班則聚焦于《化學(xué)與生活》及其會考。我們期望在會考和市統(tǒng)考中都能取得優(yōu)異的成績。

教學(xué)要求分析：《有機化學(xué)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容涉及烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。高考中約有20%的內(nèi)容涉及有機知識。通過這部分學(xué)習(xí)，要求學(xué)生基本掌握典型物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，理解有機物官能團對化學(xué)性質(zhì)的決定作用。重點掌握有機物的四價碳特性，能夠根據(jù)官能團分析新物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)條件，并熟練書寫反應(yīng)方程式，能基于官能團的相互轉(zhuǎn)化合成簡單有機物質(zhì)，并高效提取信息以解決實際問題，從而為高三有機復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)常規(guī)落實策略分析

堅持集體備課，明確教學(xué)內(nèi)容、時間安排及主講教師。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)意見和近幾年高考趨勢，確保自行編寫的作業(yè)和課程內(nèi)容難度合理，使得年級教學(xué)規(guī)范有序、依據(jù)明確。作業(yè)以自編作業(yè)為主，建議學(xué)有余力的學(xué)生再選購一本稍具難度的參考書，以拓展視野，提升能力。在章節(jié)練習(xí)和假期練習(xí)中，重點關(guān)注以往的錯題，通過改編等方式進行滾動考查。

化學(xué)教學(xué)計劃 16

　一. 教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，同時增強他們對自然環(huán)境和社會的關(guān)注意識。“興趣是學(xué)習(xí)的動力”，當(dāng)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生強烈的好奇心時，他們的學(xué)習(xí)更會變得主動積極。激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣是義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。教學(xué)過程是師生之間的互動，教師的教與學(xué)生的學(xué)直接影響到教學(xué)的效果，而教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略同樣至關(guān)重要。義務(wù)教育大綱也明確要求“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。”保護我們賴以生存的自然環(huán)境和關(guān)注社會發(fā)展的能力，是學(xué)生必須具備的情感認(rèn)知，因此義務(wù)教育化學(xué)大綱也強調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的關(guān)愛。”

2、提升學(xué)生的能力與創(chuàng)新精神… 根據(jù)大綱，能力的培養(yǎng)包括思維能力、實驗?zāi)芰Α⒂^察能力和自學(xué)能力。“使學(xué)生能夠初步利用化學(xué)知識來解釋一些簡單現(xiàn)象或解決相關(guān)的化學(xué)問題。”這句話明確了新大綱在能力目標(biāo)上有所提高。“運用化學(xué)知識解釋…或解決…”標(biāo)志著應(yīng)用能力的進一步提升，這是以往大綱所未強調(diào)的。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證唯物主義觀念并熱愛祖國的教育。如今，世界各國普遍重視思想教育，將思想教育融入課堂教學(xué)已經(jīng)成為一項基本規(guī)律。要在教學(xué)過程中明確融入這種教育理念。

　二、知識內(nèi)容

（一）

1、掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2、理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法。

3、掌握金屬活動順序的應(yīng)用。

4、了解常見酸和堿的性質(zhì)。

5、掌握常見鹽類的性質(zhì)。

（二）

1、理解溶液的形成過程。

2、了解溶液的溶解度概念。

3、認(rèn)識常見的化學(xué)肥料。

4、理解化學(xué)元素對人體健康及人類重要營養(yǎng)物質(zhì)的影響。

（三）

1、了解常見金屬的特性及其應(yīng)用。

2、掌握金屬資源的使用及其作用。

3、了解日常生活中常用的鹽類。

4、了解有機合成材料的基本信息。