小學三年級美術下冊教材包含18課，內容涵蓋水彩、形狀與顏色、穩定與對稱、傳統服飾等，旨在激發學生的創造力和想象力。教學目標包括認識美術語言、學習設計原理、提升欣賞與評價能力，鼓勵學生通過實踐表達自我情感。教學分析指出，學生整體自主學習能力提升，但仍需克服對新事物的依賴與缺乏主動性的問題。教學策略強調結合生活實際、培養創新精神、尊重不同審美觀點等。通過游戲、記憶畫等形式，提升學生對水彩的興趣，并鼓勵自由表達與嘗試。整體計劃注重提升學生的動手能力和美術實踐素養，為后續學習打下堅實基礎。

小學三年級美術下冊教學工作計劃 第1篇

本冊教材共有18課，主要內容包括：1、趣味水彩；2、形狀與顏色；3、線條的變化；4、穩定與對稱；5、聲音的體驗；6、傳統服飾；7、窗戶的故事；8、我的朋友；9、故鄉的美景；10、我的創意書；11、毛線藝術；12、甜蜜幻想；13、光影雕塑；14、多樣的表現形式；15、節慶的歡樂；16、未來的房屋；17、數字藝術；18、飛翔的玩具；19、保護生物多樣性；20、手工玩具。

（一）形態表現

初步了解形狀、顏色與材料等美術語言，學習運用不同工具，體驗各種媒介的效果，通過觀察、繪畫、制作等方式表達所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造欲望。

（二）設計實踐

學習對比與協調、對稱與均衡等設計原理，了解簡單的設計和裝飾手法，體驗設計制作與其他藝術活動的不同之處。

（三）欣賞與評價

觀察自然與各類美術作品的形、色與質感，能夠用口頭或書面語言對欣賞的對象進行描述，表達個人的感受與看法。

（四）綜合探索

進行美術創作、表演與展示，并表達自己的創作意圖。

二、教學情況分析：

在這些年的教學中，發現三年級學生的自主學習能力有所提升，但仍有部分學生對新事物抱有依賴，面對困難時不愿意挑戰自我，時常尋求他人幫助，缺乏主動性。有些學生想象力豐富，敢于表達自己的創意，繪畫技能較強，但在作品組織上存在不足；而另一些學生對繪畫感興趣，但因技能欠缺而感到挫敗。學生的學習興趣差異較大，有的在課堂上表現活躍但缺乏自控能力。

三、教學要求：

1、通過游戲感受水彩的樂趣。

2、以記憶畫的方式表達自己熟悉的人與事。

3、運用繪畫技巧感知形狀、穩定與曲線。

4、利用彩色繪畫材料創作，繼續學習水彩畫。

5、選擇易用的材料進行創作。

6、學習數字繪畫。

7、繪制傳統玩具。

四、教學措施：

1、多引導學生欣賞優秀的美術作品，拓寬視野。在教學中，針對不同學生開展“玩”中進行各種想象力的訓練，融入不同的美術知識與技能，提高學生對自己作品的表現能力與自信心。

2、培養學生大膽創作的能力，鼓勵他們在畫作與作品中表達自我。

3、鼓勵學生采用自己喜歡的表現方式，通過觀察、繪畫與制作，表達所見、所感、所想，激發他們的想象力與創造力。

五、教學進度計劃：

第一周 機動

第二周 1、2課

第三周 3、4課

第四周 5課

第五周 6、7課

第六周 8、9課

第七周 10、11課

第八周 12、13課

第九周 14、15課

第十周 機動

第十一周 機動

第十二周 16、17課

第十三周 18課

第十四周 19課

第十五周 20課

第十六周 機動

第十七周 機動

第十八周 質量調查

小學三年級美術下冊教學工作計劃 第2篇

一、教材分析：

人美版的三年級美術下冊教材內容豐富且貼近學生的實際生活，邏輯性和系統性也相當強。在這三冊的造型表現領域中，我們可以清晰地看到各個造型系列知識點的逐步統一與提升，整個知識體系呈現出螺旋式上升的特征。

下冊在接續上級和下級的學習具有重要的橋梁作用，和上冊及后冊之間的聯系也非常緊密。在理解造型表現這一學習領域時，我們需要從多個角度思考：學生已經掌握了哪些知識，存在哪些優勢與不足，教師可以借鑒哪些經驗，應該避免哪些問題；學習的這一階段又為后續知識的學習奠定了什么基礎，怎樣的教學目標能更好地體現知識的遞進與提升，使用什么樣的具體語言描述才能更準確可測；在評價環節又該如何根據學生的實際情況制定出切實有效的評價標準。通過整體的教材梳理，我們才能實現課堂的高效和知識的暢通傳輸。

二、學情分析：

(1)心理特點

我校三年級學生通常在九歲左右，大多數性格外向，活潑好動，充滿好奇心，形成了小型社交圈。受外界及網絡的影響，許多學生追求時尚，喜歡炫耀和攀比，容易以自我為中心，情緒波動較大，不夠穩定，常常因為小事而爭執。自身的自控能力較弱，意志薄弱，容易受到外界的干擾。

(2)思維特點

三年級的學生思維活躍，正處于由形象思維向一定抽象思維過渡的階段，但仍以形象思維為主，想象力也逐步從模仿和再現轉向創造性思維。觀察能力有所提升，能夠運用分析比較的方法進行目的明確的觀察。

(3)學習特點

三年級學生普遍面臨更大的學習壓力，一方面教材內容逐漸增加，難度提升；另一方面家長和教師對主科的要求普遍趨高，對藝術科目的學習相對寬松。由于興趣廣泛，學生在打球、網絡游戲、網絡聊天等方面的參與度較高。

經過兩年多的美術學習，學生對繪畫的理解有所提高，基本掌握了一定的表現技法，繪畫作業的水平普遍較好。部分學生仍然對美術學習保持高度的興趣，但也有一部分學生的興趣轉移，學習態度不夠端正，自信心不足。

三、教學策略：

為幫助學生實現學習目標，我們將從以下幾個方面入手。

1、與學生生活緊密結合，將美術學習延伸至生活和社會中。美術教學應最大限度地與班級、其他學科、學校及社會事件等結合，讓學生用美術知識關注并表現生活，同時在生活中學習美術，認識到其在生活中的廣泛作用和重要性。

2、重視創新精神和能力的培養。在美術教學中，我們將更加關注學生的創新能力，鼓勵他們勇于質疑和挑戰，鼓勵提出有意義的、值得深入探討的問題，積極支持和保護有創新性和獨特性的表現。

3、增強審美能力，尊重不同的審美標準與觀點，關注學生的個性化發展。應引導學生接觸和欣賞多樣的文化與藝術，只有在欣賞美的才能更好地創造美。以往教學多偏重于技法的傳授，往往忽視了學生的情感交流、體驗及價值觀、審美觀的培養，因此在這一冊的學習中，需加強這些方面的落實。

4、指導學生學習方法，引導他們在實踐中學習。通過逐步培養自學、分析、觀察、對比及創作等基本學習方法，幫助學生學會思考、分析、合作和表現。在其中，觀察方法與技巧的掌握尤為重要。

5、注重習慣養成，培養良好的學習習慣。沒有良好的習慣和紀律，即使內容再好也難以有效傳授。在追求知識與技能、過程與方法的也需在日常教學中貫穿良好習慣的養成，將其滲透到每節課和每項活動中，并加強其在評價標準中的比重。

以上是對教學策略的初步設想，具體實施會根據實際情況靈活調整。

小學三年級美術下冊教學工作計劃 第3篇

一、教學目的與要求

(一)總體目標

學生通過個人或小組合作的方式參與各種美術活動，嘗試不同的工具和材料，體驗藝術創作的過程，學習對美術作品的欣賞和評述。通過豐富的視覺和觸覺體驗，感受到美術活動的樂趣，從而培養對美術學習的持久興趣。學生應了解基本的美術語言和表達方式，能夠表達自己的情感與思想，改善生活環境。在美術學習中，激發學生的創造力，提升美術實踐能力，形成基本的美術素養，培育高尚的審美情操，完善個人品格。

(二)各學習領域目標

一、小學三年級美術課程標準解讀：

第三學段(3年級)

【造型·表現】學習領域

▲初步理解形狀、顏色與紋理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，通過觀察、繪畫與制作等手段表現所見、所聞、所感的內容，激發豐富的想象力與創造欲望。

【設計·應用】學習領域

▲學習對比與和諧、對稱與平衡等構圖原理，了解一些簡單的創意及手工制作方法，開展基礎的設計與裝飾，感受設計制作和其他美術活動的不同之處。

【欣賞·評述】學習領域

▲欣賞自然及各類藝術作品的形、色與質感，并能用口頭或書面形式對欣賞對象進行描述，表達自身感受。

【綜合·探索】學習領域

▲通過造型游戲的形式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，分享自己的創作意圖。

二、全冊重難點：

(一)重點：

1、掌握簡單圖案的設計方法，能夠根據自然形態進行圖案創作。

2、運用多樣的表現手段表現自然景觀、生活場景及個人情感。

3、學習漫畫創作的基本技巧，能夠繪制簡單的漫畫形象。

4、開展泥塑教學，提升造型能力。

5、欣賞自然美與藝術美，增強欣賞與應用能力。

(二)難點：

1、設計圖案時需適度夸張與概括，使圖案具備美感。

2、繪畫及工藝作品須具備較強的觀賞性與藝術感染力。

3、進一步培養與提高造型能力、動手能力及空間想象力。

三、教學情況分析：

在過去的幾年教學中，觀察到該年段學生的獨立能力有所提升，思維靈活，材料選擇上更加主動。本學期的通識教材準備有助于解決材料準備的問題;學生喜歡合作，但有時表現出懶惰，依賴他人。教學評價方面需加強，作業收集整理的習慣應逐漸培養，以便于學期末作品的裝訂工作。

四、措施：

1、多讓學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在日常教學中根據學生的不同情況進行“玩中學”的訓練，滲透各種美術知識和技能，提高學生作品的表現力，增強自信心。

2、鼓勵學生在繪畫創作時直接上色，不再使用草圖構圖，以提高繪畫進度，培養他們大膽作畫的能力和勇于嘗試的決心。

3、結合各班級特點與學生不同的表現方式，鼓勵學生通過觀察、繪畫與制作等方式表達美術帶來的感受，激發他們的豐富想象力與創造欲望。

五、《課程標準教師讀本》對三年級美術教材的要求：

1、運用立體圖形組合表現景物。

2、以記憶畫的形式表現熟悉的人物與物品，識別中間色。

3、利用生活中的廢料創作立體圖形。

4、使用彩墨材料進行繪畫，繼續學習彩墨畫技巧。

5、選用簡單材料，采用剪、貼、拼等方式制作基本的立體模型。

6、學習電腦繪畫技能。

7、學習剪紙藝術。

小學三年級美術下冊教學工作計劃 第4篇

一、學生情況分析：

三年級的學生對美術充滿熱情，展現出較強的自信心和創造力。他們熱愛生活，具有極強的好奇心。目前，他們已經初步掌握了形狀、色彩與質感等基本的美術語言，并在使用各種工具和媒介方面積累了一定的經驗。而且，他們能夠通過觀察、繪畫和動手實踐等方式進行表達，對美術有著濃厚的興趣。不過，學生在想象力和創造性方面仍有待提升。

二、教材分析：

本教材旨在促進學生的全面發展，以學生必須掌握的美術知識和技能為基礎，并充分貼近他們的校園生活和社會經驗，力求內容生動有趣且富有啟發性。

本冊教材共包含18課，其中繪畫課包括：

1、我們的社區

2、恐龍世界

3、畫中的線條

4、會動的線條

8、彩墨游戲

9、大嘴怪

10、中國龍

12、橙色的畫

13、綠色和紫色的畫

14、吃蟲草

手工課包括：

5、卵石動物造型

6、威武的盾牌

7、會變的盒子

11、吉祥圖案

15、有趣的造型

16、一張奇特的臉

18、變垃圾為寶

電腦課：

17、電腦美術——模板幫我們作畫

欣賞課：清明上河圖

三、《課程標準教師讀本》對第六冊美術教材的要求：

1、運用立體圖形組合來表現景物。

2、用記憶畫的方式表現自己熟悉的人和物，了解間色的概念。

3、利用生活中的廢料制作立體圖形。

4、用彩墨材料創作畫面，繼續學習彩墨畫技術。

5、選擇簡單的材料，通過剪、貼、拼等手法制作易于操作的立體模型。

6、學習電腦繪畫。

7、學習剪紙技巧。

四、教學目的、任務：

1、欣賞優秀的美術作品，能夠對喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發式的聯想訓練學生的創造性思維能力，培養他們良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習表現簡單立體物體的方法，掌握色彩表現技術，進行貼近生活的設計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活及大自然的美感，激發他們的美術表現和創造欲望。

五、教學目標：

1、學生能夠運用立體圖形組合表現景物，通過記憶畫表現熟悉的人和物，利用間色進行繪畫，使用立體材料進行粘貼畫，學習彩墨畫，并選用簡便材料制作簡單的立體模型。

2、學生應自主、主動、合作、探究，熱情參與學習，通過美術學習提高生活質量。

六、教學重點、難點：

重點在于培養學生的動手操作能力，鍛煉他們的設計及想象能力。促進學生的全面發展，培養創新精神與美術實踐能力。

七、教學進度表：

欣賞：清明上河圖，感受張擇端的繪畫技巧。

1. 我們的社區：細致觀察并記錄人物活動和周圍景色。

2. 恐龍世界：創作一幅展現恐龍生活的作品。

3. 畫中的線條：欣賞并學習線條繪畫技巧。

4. 會動的線條：運用線條表現動態事物。

5. 卵石動物造型：根據卵石的形狀創造可愛的動物形象。

6. 威武的盾牌：查找有關盾牌的資料，設計一個讓敵人膽寒的盾牌。

7. 會變的盒子：組合廢紙盒，變成喜愛的物品。

8. 彩墨游戲(二)：運用水彩與墨畫結合創作。

9. 大嘴怪：發揮想象，創造一個奇特的大嘴怪。

10. 中國龍：繪制與制作龍，進行表演。

11. 吉祥圖案：設計吉祥圖案并剪制出來。

12. 橙色的畫：學習間色，了解橙色的組成。

13. 綠色和紫色的畫：調配綠色、紫色，并分別完成作品。

14. 吃蟲草：運用已學的方法表現吃蟲草的情景。

15. 有趣的造型：用彩紙及其他材料在蛋殼或乒乓球上粘貼設計形象，并制作底座。

16. 一張奇特的臉：用泥塑造一張獨特的臉。

17. 電腦美術——模板幫助我們繪畫，學習電腦作畫。

18. 變垃圾為寶：培養學生的環保意識。