學前班數學教學計劃旨在通過多樣化的活動幫助幼兒積累數學經驗，掌握基礎知識，激發對數學的興趣，并培養運用數學知識理解周圍事物的能力。教學內容主要圍繞數字的認知、簡單的加減法、幾何圖形的識別以及時間概念的理解，結合日常生活進行實際應用。計劃強調根據學生個體差異進行因材施教，目的是促使每個孩子在已有基礎上獲得進步。教師將利用豐富的教學材料和互動活動激發學生的學習積極性，培養他們的觀察力、思維能力和語言表達能力，為他們順利進入小學學習打下堅實基礎。

學前班數學教學計劃 1

一、指導思想

學前班數學教學的核心目標是通過豐富多樣的活動，幫助孩子們擴展和整合他們在日常生活中獲得的數學經驗，掌握基礎的數學知識，激發對數學的興趣以及初步運用數學知識分析事物的能力，為即將進入小學的學習奠定堅實的基礎。

二、學生基本情況分析

本班共有56名學生，男生30人，女生26人，其中傣族52人，景頗族2人，傈僳族1人，漢族1人。由于班級中的少數民族學生居多，他們缺乏小班和中班的學習經歷，因此在數學方面幾乎沒有基礎。然而，在過去兩周的觀察中，我發現這些孩子們都非常聰明，大多數在教師的引導下，都能認真參與到數學活動中，逐漸對數學產生了濃厚的興趣，為他們未來的學習打下了良好的基礎。

三、教學任務和要求

1、教孩子們學習1至10的數字，包括順數和倒數。

2、指導學生正確書寫1至10的數字。

3、教授5以內的加減法，使他們能夠快速、準確地掌握相關運算及其組合。

4、讓孩子們認識單數和雙數，了解10以內數字的分類。

5、教學生進行1至50的數字數數。

6、學習按數群進行計數和分類統計，以此提升他們對數字的敏感度和計算能力，同時將數字知識與實際生活緊密結合。

7、引導學生按規律進行排序，探索不同的排列方式。

8、教會孩子們從不同的角度對物體進行分類，并進行寬窄比較。

9、幫助學生識別自己和物體的左右方向，能夠左右移動。

10、引導學生學習基礎的測量方法，認識日常生活中常用的數學知識，如時鐘和日歷。

四、教學的重難點

1、教孩子們學習1至10的數字，包括它們的順數和倒數。

2、確保學生能夠正確書寫數字1至10。

3、教授5以內的加減法，并確保學生能迅速掌握這些運算及其組成。

4、幫助學生理解數字的含義，并能夠進行準確的計算。

5、培養學生對周圍事物的空間想象能力。

6、讓學生對生活中的物體有基本的認知能力。

7、鼓勵學生在教師的引導下提出簡單的數學問題。

五、教學措施

兒童學習是積極主動的，因此我們需依據他們的興趣和需求，結合周圍環境，進行觀察、操作、想象、比較和分析等多種思維活動。在數學教學中，我們將數學知識與日常生活密切結合，通過游戲的方式激發兒童對數學學習的興趣，同時創造并提供條件，幫助他們合理應用已掌握的數學知識，進而提升他們的認知能力。

學前班數學教學計劃 2

一、學期教學目標

1、能夠熟練數出10以內的物體數量，掌握5以內數字的組成，并能讀寫0~10的各個數字。

2、初步理解加減法的基本概念和名稱，能夠比較熟練地進行一位數的加減運算，并能解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體和三角形等基本幾何圖形。

4、初步識別鐘表，能夠分辨整點和半點的時間。

二、教材分析

本冊教材包括：數一數、比較和10以內的數字認知及加減法，圖形識別與分類，以及11~20的數字認識，鐘表學習，20以內的進位加法和數學實踐活動。

1、依據《標準》調整了教學內容，為學生的數學學習提供了更為豐富的知識體系。

2、重視學生的經驗和感受，圍繞學生已有的知識和經驗設計學習活動和教學材料。

3、將數的認知與計算相結合，穿插教學，以幫助學生逐步建立數字概念，實現計算的熟練。

4、強調學生對數字概念的理解，初步培養學生的數感。

5、在計算上體現算法的多樣性，鼓勵學生使用他們認為合適的方法進行運算。

6、安排列“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識，提升用數學解決實際問題的能力。

7、設計實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、學生分析

班級共有41名學生，均為學前班入學，學生們活潑可愛，具有強烈的好奇心與求知欲。班級整體積極向上，學生年齡較小，容易分心，基礎水平參差不齊。有少數學生的數學表現不佳，原因在于學習與行為習慣的培養尚不完善，因此亟需加強習慣養成教育。學生在學習中缺乏良好的行為規范，重要的是幫助他們培養良好的學習習慣。

在教學過程中，還需設計更多有趣的活動，以充分調動學生的學習積極性，使師生更好地融入課堂，幫助學生盡快養成良好的學習習慣。

四、具體措施

1、努力倡導自主探索與合作交流的學習方式。

2、注重創設情境，為學生探究數學問題提供豐富的素材與信息，增強他們的學習信心。

3、時常強調學生認真完成作業及書寫整潔的重要性。

4、結合課堂教學與家庭實踐，促進學生全面發展。

學前班數學教學計劃 3

一、指導思想：

學前班數學教學的核心目標是通過組織豐富多彩的活動，幫助幼兒在生活中積累和整理數學經驗，掌握基本的數學知識，培養他們對數學的興趣，以及運用數學知識認識周圍事物的能力，為他們進入小學學習奠定良好的基礎。

二、學生基本情況分析

作為一名剛入職的幼兒教師，我對孩子們的具體情況還不是很了解。然而，在過去的兩周觀察中，我發現學前班的孩子們普遍聰明。大多數孩子在老師的引導下能夠認真參與數學活動，基本理解數字的概念，并能進行簡單的加減運算。他們對數學活動已表現出一定的興趣，為今后的學習打下了堅實的基礎。

學前班是幼兒從家庭過渡到小學的關鍵時期，也是一個重要的成長階段。根據這一時期孩子們的特點，反應能力和學習水平存在一定差異。數學是一門促進幼兒智力發展的課程，針對不同幼兒的個體差異，教師會用心、耐心和信心，確保每一位幼兒都能獲得良好的學習體驗。

三、教材分析

本學期采用延邊人民出版社出版的數學教材，共安排34節課。教材重在培養幼兒的思考能力和生活中的數學常識，如《10以內的組合與分拆》、《大小比較》、《10以內的加減法》、《時間的變化》、《幾何圖形》等，教材從多個方面激發幼兒的智力，拓展他們的思維方式，幫助他們養成良好的思考習慣和學習方式。

1、本學期將學習數的計數和分類統計，既可以引導幼兒將數字知識運用到實際生活中，也能提高他們對數字的敏感性和計算能力。

2、教授幼兒簡單的測量方法，以及認識生活中常見的數學工具，如時鐘和日歷。

3、引導幼兒認識基本的幾何圖形，將立體與平面、數字結合起來，通過實物展示及提問、講解等方式充分激發幼兒的想象力。

4、結合幼兒的生活經驗和需求進行教學。

5、繼續學習數的構成，5到10的組成和加減運算。

四、教學目標

在老師的引導下，期望幼兒能夠將生活中的經驗與數的相關性結合，理解和分析事物之間的聯系，通過動手操作掌握數字的意義，以及進行準確的加減運算。

1、使幼兒通過觀察、比較等方式學習分類。

2、幫助幼兒初步掌握10以內的數的加減和分拆。

3、指導幼兒了解生活中的加減法，進一步認識時間，并懂得如何在日常生活中應用時間的概念。

4、讓幼兒基本了解幾何圖形，將數學與生活相結合，激發他們的好奇心。

5、促進幼兒養成良好的思維習慣、學習習慣及作業習慣。

6、進一步提高幼兒的動手能力、觀察能力、邏輯思維能力、語言表達能力和書寫能力。

7、在教學中幫助幼兒結合實際生活經驗，理解事物之間的聯系，通過操作、分析和概括理解數字的意義及其關系，并能進行準確的加減運算。

8、通過活動培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

五、教學的重難點

1、能夠理解數字的含義并進行準確計算。

2、對周圍事物形成一定的空間想象能力。

3、對生活中的物體有基本的認知能力。

4、在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為后續學習打下基礎。

六、教學計劃進度安排表

1、物體分類《學習分類與上下、遠近的區別》

2、《前后、左右的區別》《認識1和多個的概念》《分組游戲》

3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

4、《學習排序》《認識2和3》

5、《認識長方形、正方形》《認識4和5》

6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

7、《填圖形》《圖形變換》《認識6》

8、《認識7和8》《復習8以內的數》

9、《認識9和10》，掌握1到10的數字順序

10、學習1到50的數以及認識0

11、學習1到10的倒數及數字的應用

12、學習2的組成及加減法

13、學習編寫應用題——2的加減

14、學習3的組成及加法，口頭編寫應用題

15、學習3的減法和口頭減法

16、學習4的組成及加減。

17、學習4的應用題。

18、復習分類、圖形等相關知識

19、復習2、3、4的加法及口語編寫應用題

20、進行總復習。

七、教學措施

教學活動應與幼兒的日常生活緊密結合，通過游戲的方式培養和保持幼兒對數學學習的興趣，同時創造和提供必要的條件，幫助幼兒有效地將所學的數學知識運用到實際生活中，從而提高他們的認知能力。

兒童的學習是一種積極主動的過程，能夠根據其興趣和需求對周圍環境進行觀察和操作，同時展開聯想、想象、比較及分析等思維活動。在數學教學中，將數學知識與幼兒的生活結合，通過游戲培養幼兒的學習興趣，創造條件幫助他們合理運用所學知識，以提高他們的認知能力。

1、深入研究教材，基于教學目標精心設計教學內容，創造性地使用教材。

2、充分利用多媒體教學工具，利用教材中的美麗圖片，創設愉悅的學習情境，激發幼兒學習興趣。

3、根據班級特點，以表揚和鼓勵的方式支持幼兒自主學習，提升他們的創造力和想象力。

4、加強幼兒的數學表達能力和思維能力，引導他們多思考、多動腦、多動手。

學前班數學教學計劃 4

一教材分析：

這一冊教材包含了以下幾個重要內容：數的識別與比較，數的組成與分解，簡單的加減法，數的記錄與統計，認識時間的基本概念，立體圖形的識別與分類等。通過結合具體的生活場景，學生可以通過觀察和實踐活動逐步掌握10以內的數學運算。教材強調了數字的組合與分解的概念，幫助學生理解加減法的實際意義。

教材還注重數的分類及統計，鼓勵學生參與互動，提升他們的觀察能力和思維能力?？臻g與圖形部分則關注物體的方位、順序、形狀，并通過實際活動加強學生的空間認知能力。

二教學目標：

1、通過具體的情境，幫助學生理解10以內數字的含義，并能夠認讀和書寫0-10的數字，理解基數與序數的區別，體驗比較的過程，如高矮、輕重、長短等。

2、掌握10以內的加減法運算，理解加減法的基本概念，感受與日常生活的緊密聯系。

3、結合日常生活中的時間概念，學習識別整點和半點，了解時間的長短。

4、認識不同物體的位置、順序、大小，以及長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形，提升學生的空間觀念和想象能力。

5、學會簡單的分類與統計，獲得一定的數學實踐經驗。

三教學重難點：

1、認識10以內的數字及其加減法運算，培養學生的數感，體驗數學在生活中的廣泛應用。

2、讓學生體驗學習過程，并發展他們的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的想法。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽與提問等學習習慣。

四教學措施：

1、結合實際情境，借助小棒、圖片等教學工具進行直觀教學。

2、與每位學生進行互動，了解他們的學習情況，關注學生參與學習活動的積極性，多給予鼓勵，激發學生對數學的學習熱情。

3、引導學生養成良好的學習習慣，鼓勵他們獨立思考，勇于提問，認真傾聽他人意見，并樂于表達自己的看法。

4、結合生活實際和兒童的身心發展特點，通過游戲、故事和卡通等有趣的形式創設學習情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導他們進行課堂討論與交流。

6、在實踐活動中給予學生充足的時間與空間，在活動中學習數學知識。

學前班數學教學計劃 5

一、指導思想

本學期致力于培養學生的數學思維能力、觀察能力及動手實踐能力，重點關注他們對數字的理解、簡單運算的掌握以及數學語言的表達。教材將注重數學思維的培養，旨在為學生打下扎實的數學基礎，培養他們在將來的學習中具備良好的數學素養。我們將通過豐富的實踐活動，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，使他們在日常生活中能靈活運用所學的數學知識。

二、教材分析

本冊教科書分為四個部分：

1. 認識數字0-20

2. 學習簡單的加減法

3. 理解圖形概念

4. 探索數學趣味游戲

三、教學目標要求

1. 能夠正確讀寫數字0-20

2. 能夠進行簡單的加減法運算

3. 能夠識別和描述基本圖形

4. 能夠參與數學游戲，享受數學學習的樂趣

四、班級情況分析（略）

五、教學措施

1、關于數字教學

在數字教學環節，依據學生的認知水平，采取靈活多樣的教學方法，引導他們認識并運用數字0-20，以此增強他們對數字的敏感度和理解能力。

2、關于加減法教學

本學期將重點教授簡單的加減法，通過生活中的實際例子幫助學生理解除法和加法的關系，提升他們的計算能力和邏輯思維。

3、關于圖形教學

在圖形教學中，我們將結合多種教學工具，如實物、圖畫等，幫助學生認識和理解基本圖形，并鼓勵他們用自己的語言描述所看到的圖形，以增強他們的表達能力。

4、關于數學游戲教學

數學游戲是激發學生學習興趣的重要手段，通過趣味游戲讓學生在輕松的氛圍中鞏固數學知識，培養他們的團隊合作意識，并提高他們解決問題的能力。

學前班數學教學計劃 6

　一、基本情景

本學期學前班共有45名學生，其中男生22人，女生23人。學生大部分來源于農村，年齡在4至6歲之間。由于學前班的學生年齡較小，智力發展水平不一，掌握知識的能力存在一定挑戰。本學期的目標是讓學生掌握10以內的簡單加減法以及基本的圖形分類知識。

　二、指導思想

當前，我國正在進行社會主義市場經濟體制的建設，并致力于實現現代化發展的戰略目標。自改革開放以來，教育事業取得了顯著成就，但在新的形勢下，我們的教育內容和教學方法相對滯后，制約了兒童的發展。在新的課程改革中，我們必須全面落實國家的教育方針，以提升國民素質為根本任務，關注學生的興趣與經驗，為其創造生動活潑、主動求知的學習環境。重點培養學生的創新精神和實踐能力，努力造就德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。通過素質教育，提升學生的思想品德，同時幫助兒童理解事物與實物的數量，能夠數清一些具體的物體和圖形。隨著數字的認知增加，要加強兒童的認知、書寫、計算與閱讀訓練，適當滲透基礎知識，逐步過渡到加減法的計算。隨著認數能力的提升，還要強化對數字大小的比較教學，繼續加強認、讀、數、寫的訓練，使學生能夠識別和準確數清物體的個數。

培養學生從小對數學的興趣，打下良好的數學基礎，發展兒童的思維能力，培養良好的學習習慣，樹立道德觀念，并守紀律，提高文化素養，激發兒童的學習積極性和主動性，促進其認知能力和計算能力的發展。

　三、教學要求

1、幫助兒童初步認識各種物體和圖形。

2、能夠數清10以內物體和圖形的數量。

3、掌握10以內數字的順序和大小關系。

4、認識符號“=”“＜”“＞”，并能運用這些符號表示數的大小。

5、初步了解分類的方法，能夠進行基礎的分類活動。

6、使兒童能夠識別、閱讀、書寫1至10以內的數字。

7、讓兒童理解加減的基本意義，并能夠正確進行計算，在此基礎上不斷提高計算能力和速度。

　四、教學措施和方法

1、教師需認真備課，認真授課，及時批改作業，強化課堂教學形式與訓練，注重啟發學生的思維能力和技能，確保學生既能理解又能記牢。對于智力相對較弱的學生，需給予更多指導和嚴格訓練。

2、探索單元教學法，明確每個單元的教學目標和練習要求，抓住重點，突破難點，采取精講與練習相結合的方式，讓學生對數學產生興趣，自覺主動地進行學習。

　五、教學資料及教學進度（略）

學前班數學教學計劃 7

　一、指導思想：

深入學習新課程標準，不斷把握其核心理念和內容，積極探索適合學前班幼兒數學學習的有效途徑，加強素質教育，為幼兒創造良好的數學學習環境，促進其智力與情感的全面發展。

　二、班況分析：

本學期我們班共有26名幼兒，其中男孩14名，女孩12名，并有2名新轉入幼兒。本班教學由李老師和王老師共同負責。

經過大班的學習，幼兒在數學方面的基礎知識得到了顯著提升。在老師的引導與家長的支持下，幼兒在數數、認識形狀、排序等基本數學技能上都很有進步。大多數幼兒能夠獨立完成簡單的加減法，并能通過游戲參與到數學活動中。例如，幼兒們在搭建積木和參與游戲時，能夠自發地進行數量比較和基本的空間認知。然而，由于我在今年新的學期才接手這個班級，需在今后的教學中更加深入了解每一位幼兒的個體差異，以更好地進行教學調整。

　三、工作任務：

根據班級現狀及幼兒的特點，我們將合理安排日常數學活動。在每次活動中，注重培養幼兒的獨立思考能力和解決問題的能力，鼓勵幼兒在生活中運用數學知識，形成良好的數學思維習慣；要重視幼兒的常規教育，統一要求，幫助個別幼兒糾正不良學習習慣，促進他們的全面發展。

　四、教學內容與要求：

依據本園的教學計劃，結合學前班幼兒的年齡特點與認知能力，選擇適合的數學教材，采用“幼兒數學啟蒙課程”為基礎，設計符合本班幼兒實際水平的教學內容，確保幼兒在參與中學習，家長也能積極支持與配合。

　五、教育措施：

1、圍繞幼兒園的教育活動開展，注重家庭與幼兒園的教育相結合，以更好地促進幼兒的知識吸收；

2、教師及時溝通，確保教育要求的一致性，培養幼兒良好的學習常規；

3、根據每個幼兒的個體差異，實施差異化教育，注重個性化指導；

4、認真批改幼兒的數學作業，及時糾正錯誤，幫助幼兒提高；

5、通過表揚和正向激勵的方式，引導幼兒積極參與各項數學活動，老師需勇于嘗試新的教學方法。

　六、節目娛樂活動：

1、組織一次“親子數學游戲日”活動；

2、結合“六一”兒童節，舉辦幼兒數學作品展；

3、安排一次“數學知識探險”的戶外活動。

學前班數學教學計劃 8

學前班是孩子們邁向小學的重要起點，良好的學習習慣往往在此階段打下基礎。數學作為一門關鍵學科，在學前班的教育中扮演著不可或缺的角色。然而，受限于諸多因素，學前班的數學教學常常面臨挑戰。由于幼兒年紀尚小，過于枯燥的數學課程難以引發他們的興趣，結果導致他們的學習習慣欠佳，動手實踐能力不足，思維活躍度較低等問題，這些都制約了課堂教學的效果。久而久之，教師因教學困難而對數學失去熱情，孩子們也因此對數學學習產生抗拒。對此，我們需要認真思考，并采取以下措施：

一、教師需深入研究教材和教學方法，豐富操作材料，讓學生在實踐中學習。

在每次數學課程設計中，盡可能將要教授的數學知識轉化為可操作的活動，讓學生通過實際操作，逐漸理解數學概念及相應的運算規律。在此過程中，教師可引導學生總結出較為科學的數學結論，使他們的經驗得以系統化，并逐步上升至理論層面。這一點在學習“10以內的基數和點數”以及“單雙數的認識”等內容時表現尤為突出。

二、在日常生活與學習中充分融合數學教育，使學生在游戲中學習。

為了最大程度提升學生學習數學的積極性，激發他們的學習興趣，我們在課堂活動中應根據學生的年齡特點，創造生動的情境，設計受孩子們喜愛的數學游戲，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識。

三、重視學生思維能力的發展。

提高學生初步抽象思維能力，培養其思維的準確性、靈活性和敏捷性，是學前班數學教育的關鍵任務之一。比如在“自編加法應用題”的學習中，教師可以通過范例和引導幫助學生掌握應用題的編寫，但有時學生的思維容易陷入固定模式，缺乏創新意識，思維發展受到制約。這也是數學教育中的重點難點，需要我們長期堅持去培養。

學前班數學教學計劃 9

　一、指導思想：

以提升幼兒數學認知能力為目標，積極倡導通過實踐和游戲的方式，讓孩子們親身經歷探索學習的樂趣，培養他們的觀察力和邏輯思維能力，幫助他們理解數學的基本概念，使他們掌握解決問題的方法，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

　二、教學目標：

1、促進幼兒對數字的敏感性，培養他們的數量感知能力，使其在日常生活中運用數學知識，逐漸養成良好的數學思維和習慣；

2、了解數學學習的基本原則，通過豐富的活動讓孩子們體驗數學的實際應用，從中獲得知識，提升能力，體驗學習數學的樂趣，逐步學會用數學的眼光看待周圍的世界；

3、引導幼兒進行操作和實踐，培養他們的觀察能力和比較能力，鼓勵他們在活動中發現、提問、探究，學習建立簡單的數學模型，增強他們的解題能力；

4、激發孩子們對數學的好奇心和求知欲，培養他們的探索精神，鼓勵他們在學習中大膽提出問題，培養愛數學、愛學習的良好情感；

5、關注自然界中的數學元素，欣賞周圍環境中的數學美，鼓勵幼兒參與到數理邏輯的生活實踐中，提升他們對數學的興趣。

　三、教材分析

數字與數量單元：通過各種有趣的游戲引導幼兒理解數字的概念和數量的大小，幫助他們在玩樂中掌握數的技能，發展對數量的直觀理解。

形狀與空間單元：通過觀察和拼搭活動，讓孩子們體驗不同形狀的特征，理解空間概念，培養他們的創造力和形象思維能力。

測量與比較單元：通過實際操作引導幼兒理解長度、重量、容量等基本測量概念，鼓勵他們在觀察中進行比較和記錄，提高他們的邏輯思維能力。

統計與數據單元：鼓勵幼兒用簡單的圖表記錄身邊事物，學習基本的統計方法，提升他們對信息的分析能力和解決問題的能力。

　四、基本措施：

1、將數學課程的總體目標落實到每一節課；

2、根據幼兒的學習特點靈活調整教學方法；

3、運用豐富多彩的實踐活動增強課堂教學的趣味性；

4、讓探索和游戲成為數學學習的重要方式；

5、樹立開放的教學理念，鼓勵孩子們表達自己的想法；

6、全面關心、細致引導幼兒的數學學習活動；

7、充分利用現代教育資源和工具；

8、組織數學興趣小組，鼓勵幼兒參加相關的數學活動，以活動促進學習。

學前班數學教學計劃 10

一、基本情況分析

我班共有55名學生，人數較多，導致管理上存在一定的困難。班級中大部分孩子之前未接受過幼兒園教育，許多學生對拼音的了解幾乎為零，教育應從基礎知識開始。一些孩子對普通話的掌握也不夠，有的同學聽不懂老師的講解。部分學生年齡偏小，教育過程相對復雜。由于環境、教育條件和遺傳背景的不同，幼兒在身體和心理發展上顯現出明顯的個體差異，興趣和能力的不同逐漸形成了他們各自的個性特點。

教師在課堂教學中需要根據幼兒的年齡和個性差異進行針對性教育，以提升幼兒的能力，組織學生認真參與數學活動，確保每個孩子在已有基礎上能夠有所進步。學前班數學教育的主要任務是通過組織多樣化的活動，引導幼兒擴展和整理他們在生活中獲取的數學經驗，使他們掌握基本的數學知識，激發他們對數學的興趣，并培養他們運用數學知識理解事物的能力，為未來入學打下良好的基礎。

二、教材分析

在數學活動中，旨在提升幼兒的認知能力，通過提供充分的條件和多種活動，鼓勵幼兒運用各種感官觀察和理解數字之間的關系，從而讓他們學會發現、提出并解決問題。學前班數學教育主要涉及分類、排序、對應等基礎知識，以及10以內數字的意義，學習4以內的加減法、基本的幾何形狀和物體的時間、空間關系等簡單測量活動。

三、學期目標

1. 教導幼兒學習1至10的數數，包括順數和倒數。

2. 指導幼兒正確書寫1至10的數字。

3. 幫助幼兒學習8以內的加減法，迅速掌握8以內數字的運算及其組成。

4. 引導幼兒通過實物或圖形來分辨物體的高低和遠近。

5. 教授幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形和橢圓形，并能快速區分這些形狀。

6. 幫助幼兒理解自我中心與客體中心的方位差異，學會向左和向右移動。

7. 培養幼兒清晰地講述活動的過程和結果。

8. 在老師的指導下，能夠總結和概括自己的數學經歷，從不同角度思考問題，并能通過觀察、比較、類比和遷移等方法解決簡單的數學問題。

9. 培養幼兒主動參與數學活動的積極性，學會迅速、有序地整理和擺放活動工具。

四、教學重難點

1. 能理解數字的含義并進行準確的計算。

2. 能在周圍事物中具備一定的空間想象能力。

3. 能在老師的引導下，提出簡單的數學問題，為日后的學習奠定基礎。

學前班數學教學計劃 11

一、學生基本情況分析

受環境、教育條件和遺傳因素的影響，學生的身心發展存在個體差異，不同的學生在興趣和能力方面表現出明顯的不同，從而形成了獨特的個性差異。老師在課堂教學中必須因材施教，著力培養每位學生的能力，組織他們積極參與數學活動，確保每個孩子在原有基礎上有所提升。學生們在初步接觸加減法及10以內的加減法后，對形體的探索表現出濃厚的興趣，這不僅促進了他們的空間思維能力發展，也增強了他們對動手操作和自主嘗試活動的熱情。在今后的教學中，我們將力求新穎、別致，合理結合知識與趣味，激發學生的學習興趣。

二、通過數學活動培養學生的認識能力

為學生創造豐富的活動條件，設計多樣化的學習任務，引導他們運用感官去觀察和理解數字之間的關系，促使他們發現問題、提出問題，并努力解決問題。學前班數學教育的主要內容包括分類、排序和對應等基礎知識，以及10以內數字的意義，學習10以內的加法和減法，基本幾何形體的認識，以及時間、空間的初步了解，還有有趣的數字題目，以幫助學生意識到數學存在于生活的各個角落，并能夠運用數學知識解決實際問題。

三、教學目的要求

1. 教授學生認識加減法及其實際應用。

2. 學習識別比20大的數字。

3. 快速掌握10以內的加減運算及其組成。

4. 學生能夠分類實物或圖形，并區分物體的高矮、遠近及空間位置。

5. 認識正方體、長方體、圓柱體和球體。

6. 引導學生區分自身為中心及物體為中心的左右方位，并學會向左、向右移動。

7. 培養學生清晰地講述活動過程與結果的能力。

8. 在老師的輔導下，歸納和總結數學體驗，學習從不同角度和方面思考問題，運用觀察、比較、類推和遷移等方法解決簡單數學問題。

9. 鼓勵學生主動參與數學活動，迅速、有條理地整理和擺放活動工具。

10. 在活動中培養學生的多種能力，包括觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

四、教學重難點

1. 理解加減的意義，準確計算10以內的加減法。

2. 對周圍事物具備基本的空間想象能力。

3. 在老師的引導下，能夠提出簡單的數學問題，為后續學習打下基礎。

五、教學進度

單 元

教 學 內 容

時間

一單元

單數與雙數

2.8—2.9

相等與不相等

2.10—2.11

學習加法

2.12—2.13

學習減法

2.14—2.15

5以內的加法和減法

2.16—2.17

6的加法和減法

2.20—2.24

7的加法和減法

2.27—2.28

第一次月考

2.29

8的加法和減法

3.1—3.2

9的加法和減法

3.5—3.7

10的加法和減法

3.8—3.12

認識11~20的各數

3.13—3.16

計算十幾加幾及相應減法

3.19—3.23

第二次月考

4.1

認識比20大的數字

4.2—4.6

第二單元

認識長方體和正方體

4.9—4.13

認識圓柱體和球體

4.16—4.20

空間位置的認知

4.23—4.27

第三次月考

4.30

第三單元

認識幾時半

5.7—5.9

第四單元

蘋果少了嗎？

5.10—5.11

出口在哪？

5.14—5.18

數、擺、填

5.20—5.23

期中考試

5.24—5.25

你能一筆畫出來嗎？

5.28—5.31

給它幾個就同樣多？

6.4—6.8

每個蘑菇房里住幾只？

6.11—6.15

哪個數與眾不同？

6.18—6.22

多在哪里了？

6.25—6.29

期末考試

7月

六、教學措施：

學生的學習是一種積極主動的活動，他們能夠根據興趣和需求觀察、操作周圍環境中的事物，并進行聯想、想象、比較和分析等思維活動。在數學教學中，應將數學知識與學生的日常生活緊密結合，并通過游戲的形式培養和維持他們對數學學習的熱情，同時創造條件，使學生能夠合理運用所學數學知識，將其轉化為理解事物的能力。

學前班數學教學計劃 12

一、教材分析

本教材共設定了四個主題：一、開心學數學；二、春天的到來；三、我來當小管家；四、形狀好朋友。這些內容都是孩子們熟悉并感興趣的事物和形狀。

二、班級情況

本班共有學生20名，其中女學生6名，學生均來自周邊的村莊，基本都是獨生子女。班級中大約有一半的學生是在上學期新入學的，因此在常規、紀律和自理能力等方面已經具備了初步的基礎，但個體間的能力發展并不均衡，學生之間的差異性較為明顯。

三、教學內容及目標

1、復習6以內的加減法運算。

2、學習數字7、8、9和10的分解與組合。

3、掌握數字7、8、9和10的加減法計算。

4、初步理解集合與子集的概念。

5、認識人民幣，了解其使用方法及兌換知識。

6、認識日歷和一周的七天。

7、識別球體和圓柱體，并能夠觀察和識別簡單的形狀。

四、教學措施

1、運用圖片、卡片等直觀教具輔助教學。

2、通過趣味游戲的方式進行教學，讓學生在游戲中快樂學習。

3、通過表揚和積極的評價來激發學生的數學學習興趣。

學前班數學教學計劃 13

一、指導思想：

學前班數學教學的目標是通過多樣化的活動，幫助幼兒在日常生活中積累和理解數學經驗，掌握基本的數學知識，激發他們對數學的興趣，并培養運用數學知識來觀察和理解事物的能力，為孩子們的后續小學學習打下牢固的基礎。

二、學生基本情況分析

作為一名剛入職的幼兒教師，我對孩子們的具體情況還在不斷摸索中。但經過前兩周的觀察，我發現該班的孩子們十分聰明，大部分孩子在老師的引導下能夠認真參與數學活動，并且對數字的理解已初見成效，能夠進行簡單的加減運算。他們對數學活動展現出了一定的興趣，這為后續的學習提供了良好的基礎。

學前班是孩子們進入小學前的一個過渡階段，這一階段對于他們的成長至關重要。結合當前時代背景與班級幼兒的具體情況來看，孩子們的反應能力和學習水平存在差異。數學課程能夠有效提升幼兒的智力反應能力，教師將以極大的耐心和信心，關注每一個孩子的個體需求，努力幫助他們提升數學能力。

一、教材分析

通過數學活動，旨在培養幼兒的認知能力。教師將為孩子們提供豐富的條件，設計多樣的活動，鼓勵他們運用各種感官去觀察和理解數字之間的關系，進而培養他們發現問題、提出問題和解決問題的能力。學前班數學教育的主要內容包括分類、排序和對應等基礎知識，10以內數字的意義，4以內簡單的加減運算，相關的幾何形狀以及時間和空間的基本概念，以及一些簡單的測量活動等。

二、教學目的要求

1、在課堂上，幼兒在老師的引導下，結合生活實際能區分和理解事物之間的關系，通過動手操作來感知、分析和總結數字的意義以及它們之間的關聯，并能夠進行準確的加減運算。

2、通過各類活動，培養幼兒的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力以及語言表達能力。

三、教學重難點

1、幫助幼兒理解數字的意義，掌握10以內加減法的計算。

2、提升幼兒對周圍事物的空間想象能力。

3、引導幼兒提出簡單的數學問題，為今后的學習奠定基礎。

四、學生基本情況

由于環境、教育條件和遺傳因素的不同，幼兒在身心發展上存在個體差異，孩子們在興趣、能力等方面逐漸顯現出各自的特點。這種個性差異要求教師在課堂教學中靈活應對，根據每個孩子的年齡和個性特點，因材施教，使得每位幼兒都能在原有的基礎上得到提升。

學前班數學教學計劃 14

一、學生基本情況分析

本班共有幼兒36人，女生18人，其中一名幼兒為4歲。受環境、教育條件及遺傳等因素的影響，幼兒在身心發展上存在顯著差異，他們在興趣、能力等方面逐漸展現出個性特征。根據幼兒年齡及個性差異，教師在課堂上需因材施教，以促進每個孩子的能力發展，引導幼兒積極參與數學活動，使每位幼兒在原有基礎上取得進步。

二、教材分析

本學期數學活動的設計旨在提升幼兒的認知能力，教師將提供豐富的學習條件，設計多樣化的活動，以引導幼兒運用感官，觀察數與數之間的聯系，使他們能夠自主發現和解決問題。學前班的數學教育主要涵蓋5至10的加減法、十加幾及相應的減法基礎知識，以及認識立體圖形、了解時間概念與日常生活中的數學應用。

三、教學目的要求

1、在教學過程中，幼兒在教師的指導下，能夠結合生活經驗，辨識和理解事物之間的關系，通過實際操作理解并概括數的意義及數字之間的聯系，并能夠準確進行5至10以內的加減法計算。

2、在活動中培養幼兒的多項能力，包括觀察力、想象力、思維能力以及語言表達能力。

四、教學重難點

1、理解數字的含義，并準確進行5至10以內的加減法計算。

2、對生活中的數學事物有初步的認識。

3、在教師的引導下提出簡單的數學問題，為未來的學習奠定基礎。

五、教學措施

幼兒的學習是一種主動的探索過程，他們能夠依靠自己的興趣和需求觀察并操作周圍的事物，同時進行聯想、想象和比較、分析等思維活動。在數學教學中，應將數學知識與幼兒的日常生活緊密結合，采用游戲化方法激發幼兒對數學學習的興趣，并創造條件幫助他們合理運用已掌握的數學知識，轉化為理解事物的能力。

六、教學安排

第一單元 數與計算（1—12周）

1、單數與雙數的識別

2、相等與不相等的理解

3、初步認識加法與減法

4、5至10以內的加法與減法

5、認識11至20的數字

6、計算十加幾及相應的減法

7、理解大于20的數字

第二單元 立體圖形的認識（13—14周）

1、認知長方體和正方體

2、認知圓柱體和球體

3、理解空間位置的概念

第三單元 認識時間（15周）

第四單元 生活中的數學（16—17周）

1、蘋果還剩多少？

2、出口在哪里？

3、數、擺、填的練習

4、你能一筆畫出嗎？

5、怎樣做到數量相同？

6、每個蘑菇房里住多少只？

7、哪個數字是特殊的？

8、更多的在哪里？

全面復習（18—20周）

學前班數學教學計劃 15

親愛的家長們，大家好！我是李老師，負責本學期學前班的數學教學工作。為了幫助孩子們更好地學習數學，我把本學期的教學計劃整理在這里。

希望家長朋友們能關注以下幾個方面，支持我們的工作：

1、我們目前使用的“啟蒙數學”教材主要是在數學活動中作為教學的輔助工具。雖然該教材的內容在原有數學綜合教學目標上有所提升，但我們的一日教學活動是多樣化的，每周只有一次正式的集體數學教學。我根據幼兒園的課程體系和班級孩子的實際情況，對教材的教學進度和內容進行了適當的調整和篩選。此次計劃將“啟蒙數學”教材分為“必學內容”和“日?；顒印眱刹糠?，必學部分是孩子在這個階段需要掌握的知識（與小學一年級的內容相銜接），而我將承擔這一部分的教學；日常活動則是為后續學習做準備，這部分我們也會正常開展。

2、我們的教學計劃是基于多年的教學經驗，確保完成幼兒園數學教學大綱的前提下，結合現在使用的輔助教材進行的規劃。

3、幼兒在園內使用學具和操作冊，作業紙則由家長在家完成。由于這套教材設計為每周兩節課，所以操作冊和家庭作業的練習量會相應增加，因此我們也會布置家庭作業。

4、作業管理方面：班級老師會負責發放和批改家庭作業，并在頁碼上做標記。如果孩子的作業中出現錯誤或漏做的題目，老師會用“？”進行提示，或者簡單折疊該頁，提醒孩子回去更正，請家長們留意并提醒孩子檢查前一次作業中的問題。如果存在錯誤，務必請孩子更正。

通常情況下，每周會布置兩次作業（有時會是口頭作業）。每完成一個學習內容后，將會有1-5頁逐漸增加難度的家庭作業練習，家長可以根據孩子的興趣和實際情況選擇練習量，讓孩子挑選其中一頁完成。如果孩子對此感興趣，可以嘗試完成多頁，但我們并不強調必須全部完成，不要給孩子造成負擔。

請避免讓孩子提前做書中的練習內容，因為這對于老師觀察孩子的學習情況和掌握水平會有所影響。

孩子進行操作練習的目的是為了通過操作了解他們是否理解和掌握教學內容，因此在課堂上，通常需要剪貼等活動時，一般用連線來替代，而家庭作業時請務必按照書中的要求進行剪貼等操作，以鍛煉孩子的精細運動技能和手眼協調性。對于中班的小朋友，如果不會寫數字，可以用圈圈（O）來表示數量。

我會定期檢查孩子的作業情況，及時與園長和其他老師交流教學中遇到的問題。

家園共育，幫助孩子養成自主檢查作業的好習慣。孩子在幼兒園完成練習后，我們會提醒他們在交給老師批改之前先自行檢查。如發現錯誤或漏做的題目，老師會告知孩子檢查的范圍，使他們能更有針對性地進行更正。希望家長在孩子在家完成作業時，也能采用這種方法，培養孩子的檢查習慣，避免未來學習中的粗心錯誤。

5、關于數字書寫的問題：規范的書寫練習將在中班下學期和大班上學期進行，注意握筆姿勢要正確，并培養孩子良好的書寫習慣。在中班上學期，對書寫感興趣的孩子，可以進行空手描摹，或在白紙上自由書寫，或者在印有數字的大格子紙上進行練習。購買手寫版練習本來進行書寫練習是非常重要的。

關于鉛筆的選擇：建議使用三角筆，最好是粗一點的鉛筆。

6、如果家長們對數學教學有任何疑問或不清楚的地方，歡迎隨時咨詢我，我會盡力解答。希望大家與我共同合作，讓孩子們在輕松有趣的游戲和生活中學習數學，感受到數學的樂趣。感謝大家的支持！

學前班數學教學計劃 16

學前班數學教學的主要目標是通過組織主動而豐富的活動，幫助幼兒在日常生活中積累數學經驗，掌握基礎的數學知識，提升他們對數學的興趣，并培養他們初步運用數學知識理解世界的能力，為將來的小學階段學習奠定堅實的基礎。

一、教材分析

在數學活動中，教師應注重培養幼兒的觀察和認識能力，通過設計多樣的活動，為幼兒提供充足的實踐機會，鼓勵他們利用不同的感官觀察事物，認識數字之間的關系。學前班數學教學應圍繞分類、排序、對應等基礎知識展開，重點強調10以內數字的意義，以及4以內的簡單加減法、幾何形狀及時間、空間的基本概念，還應包括簡單的測量活動。

二、學期目標

1. 教導幼兒學習1至10的數字，包括順數和倒數。

2. 幫助幼兒準確書寫1至10的數字。

3. 教授幼兒進行8以內的加減運算，確保他們快速準確地掌握相應的運算。

4. 指導幼兒對物體進行分類，并辨別高低、遠近。

5. 讓幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，能迅速區分。

6. 鼓勵幼兒以自身為中心和以物體為中心識別左右方向，學會向左和向右移動。

7. 培養幼兒能夠清晰描述活動過程及其結果。

8. 在老師的幫助下，能夠總結和概括數學體驗，嘗試從不同角度思考問題，通過觀察、比較、推理等方法解決基本的數學問題。

9. 促進幼兒積極參與數學活動，學會迅速且有條理地整理和歸放活動工具。

三、教學重難點

1. 理解數字的意義并準確進行計算。

2. 提升幼兒的空間想象能力，使他們能夠準確判斷周圍事物的位置。

3. 在教師的指導下，引導幼兒提出簡單的數學問題，為未來的學習打下基礎。

四、學生基本情況分析

由于環境、教育條件與遺傳因素的不同，幼兒在身心發展上存在個體差異，他們在興趣、能力等方面的表現也各不相同，形成了個性化的差異。針對不同年齡段的幼兒及其個性化特點，教師在課堂上應因材施教，幫助每個幼兒在原有基礎上取得進步，讓每個孩子都能在數學學習中有所收獲。

五、教學措施

幼兒的學習是一種積極主動的探索，他們會根據自身的興趣與需求，觀察和操作身邊的事物，通過聯想、想象、比較和分析等方式進行思維活動。在數學教學中，應將數學知識與幼兒日常生活緊密結合，通過游戲的方式來激發并維持幼兒對數學學習的興趣。還需創造條件，讓幼兒合理運用已有的數學知識，將其轉化為理解事物的能力。

學前班是學生邁入小學的重要階段，許多良好的學習習慣將在此時期形成。數學作為一門重要的學科，在學前班的教學中占據了關鍵位置。然而，由于各種環境因素的限制，學前班數學教學的開展并不如人意，孩子們的年齡尚小，單調枯燥的數學課程常常無法引起他們的興趣，導致他們的學習習慣不佳，動手操作能力不足，思維能力也相對欠缺等問題，這些都成為影響他們學習數學的難點。如何改善這一狀況是我們需要認真思考的問題，以下是幾點建議：

一、教師應深入研究教材與教學方法，準備豐富的操作材料，以便讓幼兒在實踐中學習。

在每次數學課程設計中，應盡量將要教授給學生的數學知識轉化為可操作的活動，讓幼兒在實際操作中逐步體會數學概念的內涵及相關運算規律，然后通過教師的引導，讓學生總結出科學的數學結論，從而使他們所獲得的經驗更為系統化和理論化，這一點在“10以內的基數和點數”以及“認識單雙數”等課程中尤為明顯。

二、在日常生活和學習中廣泛滲透數學教育，讓幼兒在游戲中學習。

為了最大程度地調動幼兒學習數學的積極性，激發他們的學習興趣，我們在教學活動中應根據幼兒的年齡特點，設計許多他們喜聞樂見的數學游戲，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，構建系統的數學知識結構。

三、關注幼兒思維能力的發展。

發展幼兒初步抽象思維的能力，培養思維的準確性、靈活性和敏捷性是學前班數學教育的重要任務。例如，在學習“自編加法應用題”的過程中，教師提供范例和指導，雖然學生學會了編寫應用題，但他們的思維常常局限于固定的思路，缺乏創意，這件事情是數學教育的重點與難點，必須長期堅持加以培養。以上是對學前班數學教學的一些建議，相信我們的努力將有助于提升數學教學的效果。

學前班數學教學計劃 17

　一、教材分析

在學前班的數學教學中，我們旨在通過豐富的活動來提升幼兒的認知能力。為此，教師應創造多樣化的教學條件，引導幼兒利用感官去觀察、體驗，并探討數字之間的關系。學前班數學的核心在于基礎知識的學習，包括分類、排序、對應等，幼兒還需了解10以內的數字意義，掌握4以內的加減法，學習一些基礎的幾何圖形，以及了解時間和空間的基本概念，參與簡單的測量活動。

　二、教學目標要求

1、在教學過程中，幼兒在老師的指導下，能夠結合日常生活中的例子，辨別和理解事物之間的關系，借助實踐活動理解數字的含義及其相互聯系，并能夠準確地進行加減運算。

2、通過不同的活動，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力以及語言表達能力。

　三、教學重難點

1、理解數字的意義，并能準確計算10以內的加減法。

2、增強幼兒對周圍事物的空間想象能力。

3、在教師的引導下，能夠自主提出一些簡單的數學問題，為后續的學習奠定良好的基礎。

　四、學生基本情況

由于環境、教育背景及遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體差異，這體現在他們的興趣和能力等方面，形成了獨特的個性。教師在授課時應根據幼兒的年齡和個性差異，靈活調整教學策略，因材施教，促進每個幼兒在原基礎上的進步，讓所有孩子都能參與到數學活動中，提升他們的能力。

學前班數學教學計劃 18

一、班級情況分析

學前班是幼兒從幼兒園邁向小學的重要階段，這一時期對孩子的成長具有深遠影響。根據本班幼兒的具體情況和時代背景，可以看出孩子們在反應能力和學習水平上存在一定的差異。數學作為一門促進幼兒智力發展的學科，教師將會充分發揮耐心和信心，努力幫助每一個孩子在學習中獲得進步。

二、教材分析

本學期所使用的教材由延邊人民出版社出版，數學課程共安排34節課，教材重點培養幼兒的思維能力和日常生活中的數學知識。例如，內容包括：10以內的分解組合、大小比較、10以內的加減法、時間的理解、幾何圖形等。教材從各個維度激發幼兒的智力，促進他們的思維發展，幫助孩子們建立良好的思考習慣和學習模式。

三、教學目標

1、引導幼兒通過觀察、比較、對比等方式理解類含關系。

2、幫助幼兒掌握10以內的加減法及其分解。

3、培養幼兒認識生活中的加減法，進一步理解時間的變化，并能夠在生活中運用。

4、讓幼兒初步了解幾何形狀，將數學與日常生活結合，激發他們的求知欲。

5、幫助幼兒建立良好的思維模式、學習習慣及作業習慣。

6、提升幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力、語言表達能力和書寫能力。

四、教學措施

1、深入研究教材，圍繞教學目標精心設計課程內容，靈活運用教材。

2、利用多媒體工具，通過優美的圖片創設輕松愉悅的學習氛圍，激勵幼兒的學習積極性。

3、依據幼兒班的特點，采用鼓勵和表揚的方式支持他們自主學習，增強創造力和想象力。

4、加強幼兒在數學表達和思維上的能力，引導他們多思考、多動腦、多實踐。

五、活動進度

第一周1、群體計數

2、序數的使用

3、6的分解組合（一）

第二周1、6的分解組合（二）

2、6的加減（一）

3、6的加減（二）

第三周1、互換關系

2、復習幾何圖形

3、類含關系

第四周1、7的分解組合（一）

2、7的分解組合（二）

3、7的加減法（一）

第五周1、7的加減法（二）

2、互補關系

3、基數和序數的應用

第六周1、時間的變化

2、學會看時間（一）

3、學會看時間（二）

第七周1、學會看時間（三）

2、時間的計算（一）

3、時間的計算（二）

第八周1、8的分解組合（一）

2、8的分解組合（二）

3、8的加減法（一）

第九周1、8的加減法（二）

2、豎式加法（一）

3、豎式加法（二）

第十周1、豎式減法（一）

2、豎式減法（二）

3、9的分解組合（一）

第十一周1、9的分解組合（二）

2、9的加減法（一）

3、9的加減法（二）

第十二周1、等量轉換

2、認識<和>

3、比較大小

第十三周1、比較的可逆性和相對性

2、比較的傳遞性

3、10的分解組合（一）

第十四周1、10的分解組合（二）

2、10的加減法（一）

3、10的加減法（二）

第十五周1、二分之一和四分之一

2、復習10以內的加減法（一）

3、復習10以內的加減法（二）

第十六周1、10以內的加法應用題

2、10以內的減法應用題

3、圖示編寫應用題

第十七周1、根據算式編寫應用題

2、找出它們的家

3、鞏固復習

學前班數學教學計劃 19

　一、指導思想

學前班數學教學的核心目標在于通過教師的組織，引導幼兒參與多樣化的活動，以此拓展和整理他們在生活中所獲得的數學經驗，幫助他們掌握基本的數學知識，培養他們對數學的興趣以及初步運用數學知識理解事物的能力，從而為未來小學的學習打下堅實的基礎。

　二、學生基本情況

考慮到環境、教育條件及遺傳因素等多重影響，幼兒在身心成長方面存在顯著的個體差異。不同的孩子在興趣、能力等方面逐漸顯露出各自的特征，形成獨特的個性。依據幼兒的年齡和個性差異，在課堂上教師應采取因材施教的策略，促進每位幼兒的能力發展，帶領他們認真參與數學活動，使每個孩子都能在原有的基礎上得到提升。

　三、教材分析

通過數學活動，我們旨在提升幼兒的認知能力，為此需為他們設計豐富的活動，鼓勵他們運用各種感官觀察及探索數與數之間的聯系，從而培養問題發現、提出及解決的能力。在學前班的數學教育中，主要涉及分類、排序與對應等基礎知識，理解10以內數字的意義，學習4以內的加減法以及基本的幾何形狀和事物的時空關系，還包括簡單的測量活動等。

　四、教學目的要求

1、在教師的引導下，幼兒能夠結合生活中的實際經驗，區分和理解事物間的相互關系，通過親自操作理解分析，并概括出數字的意義和相互關系，能夠準確進行加減運算。

2、在活動中培養幼兒的觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。

　五、教學的重難點

1、理解數字的意義并能進行準確計算。

2、具備一定的空間想象能力，能夠對周圍事物進行合理的思考。

3、在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習奠定基礎。

　六、教學措施

兒童的學習是一種主動的活動，他們會根據自己的興趣和需要觀察和操作周圍環境中的事物，并展開聯想和思考。在數學教學中，我們要將數學知識與幼兒的日常生活緊密結合，并通過游戲的方式激發他們對數學學習的興趣，同時創造和提供必要的條件，幫助他們將所學的數學知識合理運用，轉化為理解事物的能力。

　七、教學安排

1.物體分類《學習分類》《理解上下、遠近關系》

2.《區分前后、左右》《認識1和多》

3.《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

4.《學習排序》《認識2和3》

5.《認識長方形、正方形》《認識4和5》

6.《認識梯形、三角形》《認識圓形與橢圓形》

7.《圖形填充》《圖形變換》《認識6》

8.《認識7和8》《復習8以內的數字》

9.《認識9和10》，理解1至10的數字順序

10.學習1至50的數字數數，了解0的概念

11.學習1至10的倒數，數字的實際應用

12.學習2的組成及加減法

13.編寫應用題——2的加減法

14.學習3的組成及加法，口頭編寫應用題

15.學習3的減法和口頭減法

16.學習4的組成及加減法

17.學習4的應用題

18.復習分類、圖形等知識

19.復習2、3、4的加法及口頭編寫應用題

20.進行總復習

學前班數學教學計劃 20

一、指導思想

教育的主要目標在于通過組織豐富多彩的活動，使幼兒在生活中獲取和整理相關的數學經驗，掌握基礎的數學知識，激發對數學的興趣，并培養初步運用數學知識認識事物的能力，為他們入學打下堅實的基礎。

二、學生基本情況分析

經過近兩周的觀察，發現學前班的孩子們在認知能力上存在差異。然而，大部分孩子在老師的指導下能夠認真參與數學活動，已基本理解數字的概念，并能準確進行簡單的加減運算。他們對數學活動表現出濃厚的興趣，為今后更深入的學習奠定了良好的基礎。

三、教材分析

1、本學期將學習數字的分組和分類統計，不僅幫助幼兒將數字概念應用于實際生活，還能提升他們的數感和計算能力。

2、教授幼兒基本的測量方法，并使他們認識生活中常用的數學工具，如時鐘和日歷。

四、教學目的

在老師的引導下，幼兒能夠結合日常生活中的經驗，區分和理解各種事物的關系，并通過動手操作理解、分析和概括數字的意義及其相互關系，從而能夠準確進行加減運算。

五、教學重難點

1. 理解數字的含義并準確進行計算。

2. 提升幼兒的空間想象能力。

3. 對生活中常見物體有基本的認識能力。

六、教學措施

將教學活動與幼兒的日常生活緊密結合，通過游戲的形式激發和保持幼兒對數學的學習興趣，并創造良好的條件，讓他們能夠合理運用所學的數學知識，形成認識事物的能力。

七、教學安排

第一周 復習數字3和4的組成及加減法

第二周 學習數字5的組成與加減運算

第三周 學習數字6的組成與加減運算

第四周 數字記錄和統計，認識單雙數

第五周 學習數字7的組成與加減運算

第六周 學習數字8的組成與加減運算

第七周 測量、認識正方體和長方體

第八周 學習數字9的組成與加減運算

第九周 認識球體和圓柱體、變與不變的概念

第十周 學習二等分和四等分，復習數字8和9的組成與加減法

第十一周 學習數字10的組成與加減運算

第十二周 認識時鐘和日歷

第十三周 復習分類、排序和序數的概念

第十四周 復習形體，區分不同形體