四年級數學教師教學工作計劃明確了教師在本學期的工作職責、目標和措施。教師將繼續負責四年級數學教學，力爭提升學生的數學成績，培養良好的學習習慣和道德素養，關注后進生的個性化輔導。教學目標包括增強學生的計算能力、理解大數的概念、掌握四則混合運算及幾何知識。教師計劃通過合理安排教學內容、鼓勵自主學習和動手實踐，創造生動的課堂氛圍，提高學生的綜合素質。教師團隊將積極參與教研活動和校本研訓，不斷提升自身的專業素養與教學水平，確保教學質量的持續改進。

四年級數學教師教學工作計劃 1

　一、工作職責

本學期將負責四年級數學的教學任務，并協助實施相關教學活動，努力提升學生的綜合能力。

　二、工作目標

（一）教學工作目標

1、在上一學期的教學中，數學成績雖然有所提升，但仍有進一步努力的空間。本學期我將繼續擔任四年級數學教師，目標是讓學生的數學成績進入班級前五名，確保科學成績力爭前三。

2、重視學生的學習習慣和生活習慣的養成，培養他們認真、積極、獨立思考的能力及實踐動手操作的技能。

3、關注學生的道德素養，若發現有不當行為，及時進行勸導，必要時將情況上報學校。

4、鼓勵學生自我管理，力求在無人監督的情況下，能夠高效獨立地完成學習任務。

（二）輔助遠程教育工作

1、認真落實遠程教育方針，充分利用現代遠程教育技術和傳統教學手段相結合，推動學校教學質量的進一步提升。

2、積極配合完成遠程教育資源的接收和整理，并做好相關的登記工作。

3、加強個人業務學習，不斷提升管理能力，努力掌握網站及課件制作和管理相關知識。

（三）綜合實踐

1、培養學生正確的讀寫姿勢以及讀題、審題的習慣。

2、努力提升自身的口語表達能力和書寫水平，以身作則，成為學生的良好榜樣。

3、為學生創造一個生動活潑的課堂氛圍，將綜合實踐教學理念融入到數學與科學課堂之中。

（四）集體分配任務

對于學校分配的集體任務，我將與校長、主任及各位教師緊密合作，認真完成。

（五）臨時分配任務

在不影響日常工作的前提下，竭盡所能地完成學校安排的臨時任務。

　三、教學中采取的措施

（一）適當地增加口算練習，提升學生的計算能力。

（二）合理安排教學內容，提高應用題的教學質量。

（三）加強學習目標的引導，激勵學生挖掘潛力，鼓勵他們自主學習。

（四）促進學生多動手實踐，培養他們的空間觀念。

（五）密切關注后進生，提供個性化的輔導，幫助他們提高學習成績。

（六）創造多樣化的學習情境，引導學生自主學習，幫助他們解決問題，發展個性特長。

（七）注重數學與實際生活的聯系，讓學生在實踐中理解和解決數學問題。

（八）關心與愛護后進生，適當降低作業要求，幫助他們增強信心。

四年級數學教師教學工作計劃 2

在本學期，我們四年級數學教師團隊將繼續秉持新課程標準的指導思想，以課堂教學為重心，致力于提升教學質量和學生綜合素養。我們將加強學習、深入教學研究與管理，增強質量意識，積極進取，以促進教師專業素養和教學水平的提升。

一、深入開展有效課堂教學研究

1、精心組織“同課異構”活動

本學期四月，我們將按照學校教研計劃，在四年級組內繼續推進關于提升課堂提問有效性的“同課異構”活動。目的是增強課堂教學的實效性，提升數學課堂的教學效率。通過有效提問，幫助學生更好地學習，同時為教師解決教學實際問題提供支持。

2、積極參與校內活動

我們將加大對教學研究的支持，鼓勵教師認真參與學校組織的各類教學觀摩和研討活動，制定切實可行的學習計劃，提升實施新課程的能力與水平，從而促進數學學科的教學質量。五月份，凌燕、馮松青、王林紅教師將參與“浪花杯”比賽，組內其他教師負責聽課與評課。

二、重視校本研訓工作的有效開展

1、加強校本研訓的有效性，我們將組織教師積極開展多種有效的校本研訓活動，通過集體備課、理論學習等形式，扎實提升教師的教學能力。每月我們將舉行一次備課、磨課及學生活動有效性討論。

2、關注學生學業質量評價

為了提升教學質量，及時發現學生學習中的問題，我們將對各班次的教學質量檢測進行全面分析，確保有效查漏補缺，提高教學效果。

三、加強教研組建設

圍繞學校提出的“五精”教學理念，致力于打造優秀的四年級數學教研組。通過集體備課、定期檢查和校本培訓等方式，推動教研組的持續發展。

四、工作日程安排

三月份：

1、制定四年級數學教學教研計劃，布置相關工作。

2、完成學科教學計劃及試卷調整，統一教學進度。

3、組織四年級數學教師進行集體備課。

四月份：

1、開展組內同課異構討論活動。

2、探討提高學生審題能力的教學策略。

3、組織備課本檢測，進行統計與分析。

五月份：

1、三位教師參加“浪花杯”比賽，其他教師進行評課。

2、圍繞課堂教學反思進行深入研討。

六月份：

1、籌備四年級期末復習工作。

2、開展針對期末復習的有效研討。

七月份：

1、組織四年級期末質量檢測與效果分析。

2、總結學期工作，整理教學工作報告。

四年級數學教師教學工作計劃 3

　一、學術情況分析：

本學期，我們在四年級數學教學中，遵循新課程標準，圍繞以學生為中心的教學理念，注重自主學習、合作學習和探究學習。我們的核心目標是培養學生的創新意識，重視實踐能力的提升以及解決實際問題的能力。我們將課堂教學模式的改革作為突破口，積極嘗試“合作學習”的教學模式，讓學生在動手實踐中進行學習，自主探究，合作交流，努力培養具有學習能力的人才。

這個班級共有32名學生，他們的數學基礎在全校普遍較好。然而，其中有些學生在學習上相對薄弱，我們需要特別關注他們的成長與指導。

　二、本學期數學課程的教學目標、要求和任務

（一）知識與技能：

1、了解“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”的計數單位，掌握自然數的概念，熟練使用十進制的計數方法，能正確讀寫一億以內和一億以上的數字，并能夠根據要求用“四舍五入”的方法計算近似值，從而體會大數在日常生活中的應用，進一步增強數感。

2、能獨立完成三位數乘以兩位數的乘法計算，并進行對應的除法運算，培養估算和檢驗的能力。

3、掌握一位數乘以兩位數的乘法（乘積不超過100），能夠進行一位數與幾百個十的乘法和整十數的除法運算。

4、了解直線、射線和線段的區別，認識常見的角度，并能使用量角器測量角度，按指定的度數繪制角度。

5、認識垂直線和平行線，能夠用尺子和量角器繪制這兩種線段，掌握平行四邊形和梯形的特點。

6、學習幾何相關知識，通過生活實踐和探索活動，發展空間意識。

7、理解不同類型的條形圖，學習簡單的數據分析，進一步認識統計在現實生活中的重要性。

（二）過程與方法：

1、通過生活中的實際問題，體驗問題的發現和解決過程，深刻領悟數學在日常生活中的重要性，初步培養運用數學知識解決實際問題的能力。

2、初步學習計劃的思路，培養從生活中發現數學問題的能力，提升觀察、分析和推理的能力。

（三）情感、態度與價值觀：

1、感受學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

2、養成認真學習，規范書寫的良好習慣。

焦點：

對大數的認識，三位數與兩位數的乘法，二位數的除法，角度的測量，以及對平行四邊形和梯形的理解。

難點：

1、掌握億級數字的讀寫。

2、通過基礎案例讓學生初步理解運籌學和博弈論在實際問題中的應用。

　三、教學措施

1、在教學過程中，充分發揮學生的主動性，鼓勵他們在掌握基礎知識的前提下，提出不同的問題，勇于質疑，積極探索。

2、教師在教學中要發揮主導作用，重視學習過程，注重培養學生的思維能力，提升他們整合知識的能力，增強綜合素質。

3、深入研究教材內容，了解學生的需求，提高課堂效率，調動學生的學習積極性，培養他們對數學的熱愛。

4、強化理論與實踐的結合，提高知識在實際生活中的應用能力。

5、培養學生良好的學習習慣，激發終身學習的愿望。

四年級數學教師教學工作計劃 4

新學期來臨，作為一名四年級數學教師，我將依據學校教導處的教學計劃，結合我們班級的實際情況，認真開展本學期的數學教學工作。

　　一、學生情況分析

本班現有學生38名，男女生比例失衡，整體學習成績較為堪憂。在期末考試中，有10名同學不及格，60-70分6名，70-80分10名，80-90分7名，90分以上的僅有5名。通過分析發現，學生在計算、分析、理解和推理的能力上均需加強，特別是在信息的收集與處理方面，更需要重視。本學期我將重點關注這些問題，努力提升學生的數學能力和解決實際問題的能力。

　　二、教材簡析

本學期的數學教材涵蓋了四則混合運算、乘除法的關系和運算律、位置的確定、三角形、小數的意義與性質、平行四邊形和梯形、小數的加法與減法以及統計等內容。

1、四則混合運算：該部分學習建立在學生已經掌握兩步計算的基礎之上，是整數混合運算的最后一個單元。

2、乘除法的關系與運算律：引導學生理解乘除法之間的關系，探索并掌握乘法的交換律、結合律和分配律。

3、確定位置：通過活動讓學生逐步形成空間觀念、積累經驗，以此提高他們解決問題的能力。

4、三角形：幫助學生認識和理解直角、銳角、鈍角、等腰及等邊三角形的特征。

5、小數的意義和性質：讓學生深入理解小數的意義、掌握小數的讀寫方式以及計算單位和數位的順序。

6、平行四邊形與梯形：進一步認識這兩種圖形，掌握其基本特征。

7、小數的加法與減法：將小數的加減計算與實際問題結合，強調在具體情境中學習運用。

8、統計：在學生對簡單條形統計圖有初步認識的基礎上，進一步學習復雜圖形的表示方法及平均數的相關知識。

　三、教學目標：

1、讓學生理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的運用，進一步發展他們的數感，掌握小數點移動對數值大小的影響，并熟練進行小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進行基本的整數混合運算；探索并理解加法和乘法的運算規律，提升學生的計算能力。

3、認識三角形的特征，能夠根據三角形的邊和角特點對其進行分類，并理解三角形的邊長關系及內角和的性質。

在教學中，我會始終關注激發學生的主動性與創造性。常常讓學生參與到提問中，使他們在探索過程中主動發現問題、研究問題，從而培養他們的質疑精神。

4、作業設計力求準確、簡潔、規范，便于教學。學生的學業進步離不開高質量的練習，因此在課堂作業的設計和練習效果上，我們必須給予重視。課內外的作業應經過精心設計，關注學生能力培養，體現教育改革的精神，與生活實際緊密結合，著重發展學生的思維能力、想象力與創新能力。作業設計將采取“基礎練習+個性化作業”的形式，根據學生的不同學習水平進行分層設計，教師將為不同層次的學生設計適合的任務，確保每位學生都有適合自己的作業內容與形式，實現個性化發展。

四年級數學教師教學工作計劃 5

　一、學生現狀分析：

四年級二班目前有41名學生，從他們的學習習慣和能力來看，整體上已有所提升。大部分孩子在學習中表現出積極主動的態度，作業也能夠認真、按時獨立完成。在課堂上，我們能看到學生良好的課堂規范，課間活動中他們也展現出一定的自我管理能力，早午到校情況良好。這些積極的習慣對孩子們的自主學習和探索起到了積極的促進作用。然而，在觀察中也發現一些問題：部分學習相對落后的學生需要更多的關注與輔導。學生之間的差異使得一些孩子在學習上落后于同伴，這不僅是學生的困擾，也是教師的重點關注問題。后進生的學習困難往往源于多方面的原因，如學習習慣不佳、對學習不夠認真、家庭環境影響及孩子自身素質等。本學期要認真分析后進生的成因，制定相應的轉化措施，針對性地解決問題，采用跟蹤調查、小組合作、同伴互助及及時輔導等方法，讓每個孩子在不同的階段、不同的方面都有所提高。

　二、本冊教材分析：

本冊教材內容主要包括：簡易方程；多邊形的面積；因數與倍數；正負數的認識；分數的意義與分數加減法；對稱、平移與旋轉；統計等。這些單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的實際數學活動，幫助學生獲得探究學習的經歷，能夠辨別物體的形狀和相對位置，探索各種圖形的特征及其間關系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其相互關系，滲透平移、旋轉和轉換的數學思想方法，進一步促進學生空間觀念的發展。

　三、本冊教學目標：

1、在具體情境中理解方程的意義和等式的性質，能用這些知識解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決相關問題。

2、在理解分數的意義和性質的基礎上，熟練進行分數加減法的筆算和簡單口算，并能夠解決實際問題。認識真分數、假分數及帶分數，能夠將假分數化為帶分數或整數。

3、結合實例理解奇數、偶數、質數和合數的概念，能夠分解質因數，理解公因數、最大公因數、公倍數及最小公倍數，能找出兩個數的公因數與最大公因數以及公倍數與最小公倍數，結合實際理解約分的意義，并能夠進行約分及分數與小數之間的互化。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式，并能夠運用這些公式計算其面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、結合具體實例了解折線統計圖的作用，能使用折線統計圖表示數據，并根據需要選擇條形或折線統計圖。體會學習數學的樂趣，提高學習的積極性，增強學習信心。

7、在探索學習過程中，有目的地提升學生的抽象概括能力，通過觀察、操作、類比、驗證與歸納的過程，讓學生感受到數學思考的條理性，感受轉化等數學思想方法，進一步培養學生的空間觀念。

　四、教學重點：

本冊教材的教學重點包括：簡易方程、分數的意義、多邊形的面積和統計等。

教學難點則是簡易方程、分數加減法和多邊形的面積。

　五、主要教改措施及思路：

1、加強思想教育與學習目的性教育，引導學生端正學習態度。

2、以學生為主體，倡導啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生的求知欲。

3、重視課堂教學改革，通過“5+35”模式啟迪學生思維，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成并及時反饋。

4、關注后進生的輔導及優等生的培養，實施“課內補課”，組織互幫互學。

5、培養學生的分析、比較和綜合能力，提升抽象、概括能力及思維靈活性。

6、認真備課，精細設計練習與作業，務求提高課堂教學質量。

7、多與學生交流，了解他們的內心世界，及時幫助他們解決學習與生活中遇到的問題，幫助他們消除困惑，讓他們在愉快的氛圍中享受學習的樂趣。

8、及時表彰每位學生的進步，給予他們鼓勵，增進學習自信，讓他們體會到學習的快樂。

四年級數學教師教學工作計劃 6

　一、指導思想

本學期四年級數學教學工作的開展將嚴格依據學校的教育教學計劃，以新課程理念為根基，深入實施教學改革。我們將以促進學生全面、持續、和諧的發展為出發點，著重培養學生的創新能力，并將提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力視為重點。我們將以改革課堂教學模式為突破口，積極踐行“高效課堂”，力求在常規教學的基礎上，加強教研和教學改革，突出過程管理，從而全面提升教學效果。

　二、工作目標

1、增強學習，積極提升四年級數學教學的整體水平，全面實現學校各項教學目標。

2、提升四年級數學教師的理論知識與專業素質，促進教師之間的共同成長。

3、扎根課堂，努力讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數學。

4、聚焦“課堂教學的高效性”和“有效備課”，積極變革教師的教學行為。定期在每周三開展集體備課活動，探討教材中的重點、難點及細節問題，研究如何備課、上課，以提高四年級學生的數學成績為最終目標。

5、加強對學習質量的監測和分析，及時進行“查漏補缺”，確保我校四年級學生的及格率達到90%以上，優秀率超過70%，實現數學成績的持續上升。

本學期四年級數學教師將按照學校要求，認真備課、上課，細心批改作業，積極開展能力提升，力求在教學中取得顯著進步，圓滿完成學校下達的工作任務。

　三、工作重點

1、本學期繼續組織教師學習課程改革相關材料，關注《小學數學教師》、《小學教學設計》等相關期刊，不斷增強業務學習，讓學習成為日常習慣。

2、鼓勵教師積極參與校本教研活動，并創造機會讓教師聽取縣級、市級名師的觀摩課，進一步提升教研組老師的數學素養與教研能力。

3、以學習理論與總結經驗為基礎，組織教師撰寫教育教學論文或教學案例，積極參與征文活動。

　四、注意的問題

1、關注學生的學習過程與活動，重視知識形成的過程，轉變評價方式與方法。

2、在教學中鼓勵學生的多元思維，避免單一的評價標準。

3、注重教學素材與呈現方式的多樣性，確保數據的真實與科學性。

4、關注學生對知識與技能的理解與運用。

5、鼓勵學生使用電子計算機，重視其他課程資源的開發與利用。

四年級數學教師教學工作計劃 7

　一、班級學生情況分析

本班目前有學生34人，整體基礎良好，德育表現積極，具備較強的學習能力和好的學習習慣。然而，也存在個別學生的學習態度不端正，缺乏主動性，甚至有不按時完成作業的現象。在教學過程中，需充分利用班級的優勢，激發學生的積極性與主動性，引導他們主動探索知識，尋找規律，持續提升他們的能力，發展智力。可適當增加數學的課外活動，以拓寬學生的知識面，提高其思維能力，全面增強學生的素質。

　二、教材分析

本冊教材包含以下幾個重要內容：大數的認識、三位數乘兩位數的計算、兩位數除數的除法、角度的測量、平行四邊形與梯形的識別、復式條形統計圖、數學廣角以及數學實踐活動等。其中，大數的認識、三位數乘兩位數與兩位數的除法、角度的測量、平行四邊形與梯形的認知是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，教材涵蓋大數的認識、三位數乘以兩位數、以及兩位數的除法。經過這一學期的學習，學生將能掌握正整數的認知與計算。這部分知識學習，不僅使學生能夠使用較大的數進行表達與交流，掌握在較大數范圍內的計算技巧，進一步提升數感；而且通過對十進制計數法的學習，系統整理與融會貫通數的相關知識，為學生構建科學、合理的數學認知結構打下基礎，并為后續學習小數、分數及其四則運算做好準備。這些內容依舊是小學生應該掌握的基礎知識與基本技能。

在空間與圖形方面，教材安排了關于角度的測量和平行四邊形與梯形的兩個單元，這也是本冊的核心教學內容。基于已有的知識與經驗，通過豐富的數學活動，進一步引導學生認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形及梯形，學習一些基本的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，感受不同圖形的特點及它們之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材介紹了復式條形統計圖。教材通過講解縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生在已有知識基礎上，學會解讀這兩種統計圖并進行數據分析，進一步感受統計在生活中的重要性，形成統計觀念。

在利用數學解決問題方面，教材從乘法和除法兩大單元出發，結合實例教學如何應用所學的乘除法知識解決實際生活中的簡單問題；同時安排了“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等方式，初步理解運籌學的數學思想，感受數學的魅力。幫助學生學習優化思維方法解決某些簡單的實際問題，培養其觀察、分析及推理的能力，激發學生對數學問題的探究興趣和對數學美的欣賞意識。

本冊教材結合學生的數學知識和生活經驗，設計了兩個綜合應用活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”。讓學生通過小組合作探究或與現實背景相關的活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣與數學的實際應用，感受用數學解決問題的愉悅，培養學生的數學意識與實踐能力。

四年級數學教師教學工作計劃 8

　一、學生狀況分析：

我們四年級二班共有學生45人，其中男生22人，女生23人。在這些學生中，自身素質較強的占25%，一般水平的占50%，而能力較弱的則占25%。大部分學生性格活潑，喜歡動手動腦。在新學期開始時，我們著重要培養學生認真書寫的習慣，學會使用直尺來進行畫線，幫助他們養成良好的學習習慣，提高他們的學習興趣和自我學習的意識。通過創造豐富多樣的學習情境，拓寬學生的視野，我們會因材施教，培養學生分析問題和解決問題的能力，努力降低低分率，發展合格率，提高優秀率。

　二、教材知識系統及結構分析：

本冊教材的主要內容包括：

用字母表示數；乘法運算定律；角和三角形的認識；小數的概念及性質；小數的加法和減法；小數乘法；小數除法；統計。

乘法運算定律是在前三年所學內容的基礎上進行概括和深入探討的。四、五、六、七單元系統性地教授小數的意義與性質，以及小數的四則混合運算，培養學生在小數四則計算方面的能力，同時在三年級的基礎上繼續深入學習統計。

　三、本冊總的教學目的：

1、讓學生理解用字母表示數，并能根據給定條件寫出含字母的表達式來表示數量關系。

2、使學生理解小數四則運算的意義，掌握加法、減法、乘法和除法之間的關系。

3、幫助學生掌握乘法運算定律，并能運用這些定律進行簡單運算。

4、培養學生進行整數與小數四則混合運算的能力。

5、學習統計知識，能夠制作簡易的統計表。

6、掌握解應用題的一般步驟，能夠分析、列出綜合算式并解決三步計算的應用問題。

7、引導學生做好實踐操作題，養成理論與實踐相結合的良好習慣。

教學重點：第二、四、五、六單元。

教學難點：理解小數的意義與性質，以及解決應用題。

　四、教學措施：

1、實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式。

2、增強直觀教學，多與生活實際聯系，將生活引入數學課堂，充分利用教具和電教材料，調動學生學習的積極性。

3、加強素質教育，關注情感教育在教學中的重要性，耐心幫助每一個學困生，不放棄任何一個學生，確保每位學生都能獲得有價值的數學知識。

4、培養良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、在整個教學過程中，要注意培養學生的數學語言能力。

5、認真設計每一堂課，營造情境，提升學生的學習興趣，讓學生在學習中找到樂趣，樂在其中。

6、不斷改進教學方法，以逐步適應新課程的要求。

　五、教學進度

一單元用字母表示數： 2周

二單元乘法運算定律： 2周

三單元角與三角形的認識： 2周

四單元小數的意義與性質 1周

五單元小數的加減法 3周

六單元小數的乘法 2周

七單元小數的除法 2周

八單元統計 1周

四年級數學教師教學工作計劃 9

一、學生學習情況分析

本學期我的班級共有48名學生。絕大多數學生能夠運用已有的知識與經驗進行學習，抽象思維能力有所提升，基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。

然而，有部分學生的基礎知識相對薄弱，對數學的興趣不高，導致他們在學習中表現得較為消極，課堂上不認真聽講，作業也時常無法按時完成，因此出現學習困難，尤其是在應用題的數量關系分析方面亟需加強。還有一些學生雖聰明，但學習態度不夠認真，導致成績不理想。

二、教材內容分析

本冊教材涵蓋了混合運算與應用題、整數的四則運算、量的測量、小數的意義與性質、小數的加法與減法，以及三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算與應用題：

教學重點：熟練掌握四則混合運算的順序和含有括號的混合運算規則。

教學難點：掌握四則混合運算的順序。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2、整數及其四則運算：

教學重點：理解四則運算的意義及其運算規律，并掌握四則運算之間的關系。

教學難點：運用運算規律進行簡便運算，以及利用四則運算求解未知數X。

教學關鍵：通過具體實例引導學生總結四則運算的含義及相關規律，使他們能夠將所學理論知識運用到實際問題的解決中。

3、量的測量：

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量和時間單位及其進率。

教學難點：認識面積單位及其進率和數值的轉換。

教學關鍵：強調計量單位的直觀表現，幫助學生形成清晰的計量單位大小的概念。

4、小數的意義與性質：

教學重點：理解小數的意義以及小數點移動所引起的變化規律。

教學難點：小數和分數之間的相互轉換。

教學關鍵：準確理解小數的意義以及小數與分數之間的轉換方式。

5、小數的加法與減法：

教學重點：理解并掌握小數加減法的計算規則。

教學難點：小數加減法的簡化計算方法。

教學關鍵：在教授小數加減法時，特別強調相同數位的數字需要對齊才能進行加減。

6、三角形、平行四邊形和梯形：

教學重點：使學生理解直線、線段、射線及平行線的定義。

教學難點：區分直線、線段、射線及垂線與平行線的概念。

教學關鍵：在教學過程中注重學生的動手實踐能力，提升他們的繪圖技巧。

三、本學期教學措施

1、加強學習目的的引導，充分挖掘學生潛力，發揮學生的主動性。

2、提升學生的動手實踐能力，培養他們的空間想象力。

3、針對學困生進行個別輔導，提高他們的學習成績。

4、創造多樣化的學習情境，鼓勵學生自主學習，解答疑難問題，發展他們的個性特長。

四、教學進度安排（附后）

1、小數的認識與加減法：11課時

2、圖形的識別：9課時

3、小數乘法：10課時

4、物體觀察：4課時

5、小數除法：12課時

6、公平游戲：2課時

7、方程的認識：10課時

8、總復習：5課時

四年級數學教師教學工作計劃 10

　一、學情分析

本學期我班共有學生30人。學生們在基本知識和技能方面大致達到了學習目標，對數學的學習展現出較強的興趣，積極參與各類學習活動。學習習慣方面也較好，具備一定的主動學習意識。在上學期期末的考試中，整體成績表現良好。針對本班學生，我認為應著重保持他們已經培養起來的興趣，并繼續加強良好學習習慣的養成。

　二、教材分析：

本冊教材主要內容包括：四則運算、運算定律與簡便計算、小數的概念與性質、小數的加減法、三角形、位置與方向、折線圖統計、數學廣角及綜合應用活動等。其中，小數的概念與性質、小數的加減法、運算定律與簡便計算，以及三角形的相關知識是本冊教材的重點。

　三、學期教學目標：

1. 理解小數的概念和性質，體會小數在日常生活中的重要應用，進一步提升數感，掌握小數點移動與大小變化之間的關系，同時熟練掌握小數的加法與減法。

2. 熟悉四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律，應用這些定律進行簡便計算，進一步提高計算能力。

3. 了解三角形的特性，能夠根據三角形的邊與角的特點進行分類，并掌握三角形任意兩邊和大于第三邊以及內角和為180°的知識。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能依據方向和距離來定位物體，并能夠描述簡單的路線。

5. 理解折線統計圖，了解其基本特點，初步學會利用統計圖和數據分析變化趨勢，進一步認識統計在現實生活中的運用。

6. 通過生活中的實際問題發現、提出和解決問題，感受數學在日常生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 了解解決實際問題的思維方法，激發從生活中尋找數學問題的意識，初步培養探索和解決問題的能力，增強觀察、分析與推理的能力。

8. 感受數學學習的樂趣，提高數學學習的興趣，增強自身對學習數學的信心。

　四、教學措施：

1. 從學生的生活經驗出發，引導他們在生活中發現數學的存在。

2. 加強直觀演示與實踐操作，激勵學生積極參與知識的構建過程，體驗成功的喜悅。

3. 引導學生探索知識之間的關聯性，尋找規律。

4. 激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習意愿和習慣，尊重學生間的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式，引導在實踐中學習。

5. 強調培養學生的思維靈活性與創新意識。

6. 鼓勵學生參與小組合作學習，促進合作與交流的意識。

7. 遵循學生身心發展的規律與數學學習特點，選擇適宜的教學策略。

　五、教學檢測與評價

每個單元的習題需在課堂及課外完成，每個單元結束時進行測試，并對試卷進行分析。

　六、學生輔導

1. 課堂練習可進行集體訂正。

2. 課后需對部分成績較差的同學進行錯題解析，并做好記錄，以便今后針對性輔導。

四年級數學教師教學工作計劃 11

　一、主要內容：

本冊是小學四年級數學的教學計劃，涵蓋了以下六個單元內容：

（一）四位數的認識；

（二）平面圖形的性質；

（三）乘法與除法的結合；

（四）分數的初步認識；

（五）簡單的統計與概率；

（六）生活中的數學應用。

　二、總體教學目標：

1、通過日常生活中的實例，幫助學生認識四位數及其讀、寫、比較大小的能力，理解其在生活中的實際用途。通過具體的操作，讓學生了解如何在億以內的數中正確使用不同的計數單位，并能準確判斷數的大小。

2、通過實踐活動，使學生掌握平面圖形的基本性質，了解圖形的對稱性、角的度數以及不同圖形之間的關系。使用量角器進行角度的測量，同時培養學生使用幾何工具的能力，能夠進行簡單的圖形繪制。

3、結合實際問題，探索乘法和除法的關系，掌握兩位數與兩位數相乘以及兩位數除以一位數的方法。通過練習，使學生樂于進行運算，能夠靈活運用乘法與除法解決實際問題，并掌握基本的乘法與除法的查找技巧。

4、逐步引導學生認識分數的概念與意義，能夠將生活中的物品進行分割，并理解分數與整數之間的關系。通過實踐活動，讓學生學習如何比較分數的大小，掌握基本的分數計算。

5、通過數據收集與分析，培養學生的統計意識，讓他們理解簡單統計圖的制作和解讀。了解常用的統計圖如條形圖、折線圖等，并能獨立完成簡單的數據整理與分析，從而對生活中的數據有更深刻的理解。

6、結合實際情境，讓學生體會到數學在日常生活中的應用。鼓勵學生在解決問題時，運用數學的思維方式和策略，提升他們的邏輯推理能力和解決實際問題的能力。

　三、教學重點、難點：

教學重點：培養學生的基本計算能力與實際應用意識，讓他們掌握運用數學解決日常問題的技巧。

教學難點：增強學生的邏輯思維能力與獨立解決綜合性問題的能力。

　四、教研專題：

如何有效提高學生數學思維能力及解決問題的綜合素養。

四年級數學教師教學工作計劃 12

　一、學情分析：

學生情況：

本班四年級學生的家庭教育背景普遍較低，導致他們的學習環境不夠理想。大部分學生依然依賴于課堂教學來進行數學學習，家長參與輔導的情況較少，因此學生預習的習慣培養不足。課堂上，大部分學生積極參與發言，回答問題的熱情較高，但在課堂紀律和學習習慣方面仍需進一步加強。整體來看，二班的同學基礎較為均衡，只有一名同學在上學期期末考試中不及格，而一班的中下層學生相對較多，主要問題在于他們的閱讀能力較弱，對應用題的理解和思維能力有待提高。本學期，我們將著重規范學生的解題策略和練習讀題方式，強調多動口、多思考的重要性。

知識分析：

學生已經掌握了兩位數乘法和除法的基本計算方法，能夠進行簡單的四則運算，理解加、減、乘、除之間的關系，初步認識分數，并能進行簡單的分數加減法計算。他們也了解長方形和正方形的特性，并且能夠計算其周長和面積，掌握基本的位置與方向知識以及統計的基礎知識。

　二、教學目標：

1、理解整數四則運算的基本概念，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系；掌握加法和乘法的運算定律，應用其進行簡便運算；進一步提高口算和筆算的熟練度。

2、理解小數的概念及特性，熟練進行小數加減法的筆算和簡單口算。

3、初步掌握數據整理的方法，認識簡單的統計圖表，理解平均數的含義，并能夠求出簡單的平均數。

4、掌握四則運算的順序，能夠熟練計算一般三步題，會使用小括號，并解答一些較為簡單的三步計算文字題。

5、能夠解答一些稍微復雜的兩步計算應用題，并會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗解答的正確性。

6、培養學生認真審題和仔細檢驗的學習習慣。

7、提升學生的抽象概括能力、分析對比能力、判斷推理能力、遷移類推能力和思維靈活性，同時培養良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，提高學生運用數學知識解決問題的能力。

9、加強對優等生的培養，關注學困生的學習需求。

　三、教材編寫特點：

1、優化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維能力的提升。

2、在小數教學上注重學生對小數概念的理解，提高他們的數感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，促進學生的實踐探索，發展空間觀念。

4、強化統計知識的教學，以進一步提高學生的統計能力和觀念。

5、有步驟地融入數學思想方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6、情感、態度和價值觀的培養貫穿數學教學，用數學的魅力激發學生的學習興趣和內在動力。

　四、教學重點與難點：

1、教學重點：小數的概念與性質、小數的加法與減法、運算定律及簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數的概念與性質、運算定律及簡便計算、位置與方向和三角形。

四年級數學教師教學工作計劃 13

　一、指導思想：

四年級數學教學計劃依據《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的理念和教學內容，以總結現行九年義務教育小學數學教材的使用經驗為基礎，進行編寫。編者努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，并關注措施的可行性，使實驗教材既具創新性又具實用性，同時保持開放的特點。編者還注重傳承與發展關系，既反映數學教育改革的新理念，又保持我國數學教育的優良傳統，使教材具備基礎性、豐富性和發展性。

　二、本冊教材分析：

本冊教材包括以下內容：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、三角形、小數的加法和減法、統計和數學廣角等。

本冊教材的教學目標是讓學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，發展數感，掌握小數點位置移動引起的小數大小變化的規律，以及掌握小數的加法與減法。

2、熟練掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行基本的整數四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律，能夠應用這些定律進行簡便運算，并提高計算能力。

3、了解三角形的特性，能夠根據三角形的邊和角特征進行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內角和為180度的知識。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。

5、了解折線統計圖，認識其特點，能夠根據統計圖和數據分析數據變化的趨勢，進一步體會統計在現實生活中的重要性。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受到數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步理解植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，逐漸培養觀察、分析和推理的能力。

8、感受到學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

9、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

　三、教學措施：

1、認真備課，精心設計練習，高質量地進行每一節課的教學。

2、在課堂教學中，建立互動的教學模式，注重知識的實踐應用，提高學生的學習興趣，力求從“要我學”轉變為“我要學”。

3、多與學生溝通，了解他們的內心想法，及時幫助他們解決在學習和生活中遇到的各種問題，解除他們心中的困惑，讓他們在輕松愉悅的氛圍中享受學習的樂趣。

4、關注每個層次學生的每一項進步，及時給予鼓勵，適度批評，增強他們的學習自信心，讓他們感受到學習的快樂。

5、通過多種形式幫助中下層學生提升，注重基礎教育，提升整體教學質量。

6、將學校教育與家庭教育有機結合，努力教好每一個學生。