學校教學工作計劃旨在提升教育教學質量，強調以人為本的德育教育和教師業務能力的提升，確保學生綜合素質的提高。本學期目標包括提高課堂教學有效性，探索新教學方法，加強對薄弱學生的輔導，確保測試表現優異。具體措施包括反思不足、嚴格教案準備、定期組織教學研討和聽評課活動、加強教師學習、優化課堂教學質量和教研組建設，注重實踐與反思。通過校本教研，關注學習困難學生，開展德育活動，促進學校特色與品位的提升。教學活動安排包括教師學習、教研活動及檢查工作，確保教學工作的順利開展與達成目標。

學校教學工作計劃 1篇

一、指導思想

在本學期的教學工作中，我們將深入貫徹落實教育方針和新課程標準，致力于不斷改善和創新教育教學理念與方法。我們的主要任務是提高課堂教學的有效性，注重提升教育質量。將以人為本的德育教育貫穿教學始終，努力改善教師的業務能力，全面提升學生的綜合素質，以確保教學質量的快速提高。

二、本學期教育教學工作的目標

本學期教師團隊將共同努力，認真反思之前的不足之處，勇于探索新的教學思路和方法，進一步加強對薄弱學生的輔導和管理，力求在現有基礎上持續提升學校的教育教學成績，爭取在各項測試中獲得優異的表現，確保上線人數穩定在6至8人，更新教師的教學理念，積極組織多樣化的教學研究活動，全面提升教師的專業能力和學校的整體教學質量。

在上學期的工作中存在的問題包括：由于全體教師在省教育評估中忙于整理檔案和建設各類教室，導致學科教學出現松懈。部分教師因病休影響了教學進度（如梁玉霞老師、王金秀老師和何麗娟主任均因健康問題缺席），造成教學任務緊張和整體成績的下滑。針對這些問題，我們將認真分析原因，采取切實可行的措施，保證教育教學工作的順利開展，迎頭趕上。

三、具體工作內容

1、反思不足，找出差距，制定相關計劃。

開學初，要求全體教師認真回顧年終考試的成績，明確自己與其他學校之間的差距，結合日常教學中發現的實際問題，深入研究教材，制定切實可行的教育教學計劃。每位教師的計劃應具有針對性，對存在的問題進行深刻反思，并設定具體且可行的改進措施，明確今后的目標和要求。教導處將嚴格審核教師的計劃，及時與教師溝通發現的問題，以保障今后的教學工作順利進行。

針對我校的實際情況，本學期將按學科設置四個教研組（數學組、語文組、英語組、綜合組），各組長需結合學科特點制定本組的教研和科研工作計劃，并列出具體的活動任務，確保按計劃開展教研活動。

班主任需根據班內學生的情況制定班級管理計劃，尤其要詳細列出轉差生的轉化措施，以便在實施過程中有的放矢。

2、加強教師學習，提升整體素質。

提高教學質量的關鍵在于教師素質的提升。未來的工作中，將繼續開展教師的理論與實踐學習，每周安排兩到三節集體理論學習課，由校長或主任主講，要求教師認真聽講并做好筆記。教師應堅持自主學習，自由借閱學校的理論書籍和專業刊物，將學到的內容記錄在讀書筆記中，以不斷提升自身的理論水平和專業素質，為今后的教學打下堅實基礎。將鼓勵教師外出進修，擴大視野，以便更好地完善自身教學，提升教學技能，并注重對年輕教師的培養，努力培養出更多的骨干教師。

3、嚴把課堂教學質量，優化教學過程。

本學期工作將依然以提高課堂教學效率和各科質量為宗旨，致力于提升教師和學生的整體素質，保持以人為本的教育理念，務實創新，切實加強對教學過程的監督。教師應認真備課，確保每節課高效上課，及時關注和輔導學習后進生。教案中需體現新課程的三維目標，從整體把握教材結構，兼顧各類學生的需求。對于學生的作業，需確保認真批改和評估，力求做到科學有效，盡量實現精選、精講、精練、精批。校長和主任將繼續深入課堂聽課，加強對于備課和作業的檢查，發現問題及時溝通，確保教學過程的優化。教師要樹立“有效教學”的意識，努力提升個人的教學成效。

4、加強教研組建設，創新教研活動形式。

各教研組需在課堂教學研討方面注重實踐，教研活動要做到專題化、系列化和常態化。規定每周五下午為語文教研組活動時間，每兩周五下午為數學教研組活動時間，各組教師必須參加活動，確保每位教師至少開一節課，不得缺席。組長需組織課后評課，總結經驗，提出改進建議，營造積極的教研氛圍。教師要加強課堂教學后的反思，反思內容可從以下幾個方面進行撰寫：記錄教學成功之處；記錄教學遺憾之處；記錄教學靈活應變之處；記錄學生獨到的見解；再教設計等。

5、做好校本教研。

針對學習困難學生的問題，全體教師應將轉化工作作為重點任務，各班需及時開展針對性工作，制定具體轉化措施并實施，班主任需將平時工作的記錄整理，在學期末以書面形式上交教導處。

我們還將積極開展豐富多彩的德育活動，以提升學生的校園生活質量，同時增強教師的教育科研能力，積極參與“學校德育模式創新研究”課題研究，充分利用學校及周邊的教育資源，創新對學生的道德教育，營造良好的道德觀念，鼓勵學生參與道德實踐活動，教師要及時記錄學生的活動成果，以體現學校的特色與品位。

四、教學活動安排：

第一周 提交各種計劃

第二周 周五下午教師集體學習教育教學理論

第三周開始 各學科教研組教研活動開展（語文：雙周數學：單周綜合：穿插周）

期中、期末考試前后 檢查教師的備課、學生作業、教師自學筆記和班級工作手冊

學期末 每位教師都需撰寫教研心得與轉變總結

學校教學工作計劃 2篇

根據本學期的教學安排以及區里的重點工作，我校將著重推進以下幾個方面的教學工作：

1.深入學習教師職業道德規范

全體教師要嚴格遵循職業道德標準，力爭成為優秀教育工作者：優化課堂教學環節，認真落實“高效課堂”理念，強調學生的主體參與和明確的學習目標。遵循課程安排，合理利用教學資源；把握教學過程的節奏，確保教學環節緊湊有序，選用適當的教學策略；鼓勵學生積極參與課堂，培養他們的創新思維和實踐能力，激發思維活力，確保每位學生在每一堂課中都有所收獲；尊重學生個體差異，創造溫馨和諧的學習氛圍；側重實驗教學，確保課堂演示實驗和學生分組實驗的完整度，鼓勵創新實驗；強化目標意識，關注不同層次學生的學習目標完成情況，主動承擔對學生學習目標實現的責任。

2.認真做好教案準備

有效的課前準備是提升教學質量、減輕學生負擔的重要基礎，我們將嚴格按照學校規定，真正落實“四定”、“四統一”、“三步走”的要求。依據學校整體教學目標和各學科的特定情況，制定每個學科的教學目標。教師需根據學校的整體目標和學科要求，結合年級和班級學生的實際情況，設定各自的教學目標。

3.定期組織教學研討和聽評課活動

我們計劃在11月份舉辦以“目標導學”模式和“高效課堂，激情教學”為主題的兩節組內研討課。圍繞“目標導學”模式的研究與實施，進一步加強集體備課的質量監督與評價，增強聽課與反饋機制，促進教學模式的優化與創新，以打造充滿激情的課堂教學環境，逐步形成適合各學科的新的課堂教學模式。

4.鼓勵教師認真記錄讀書筆記并撰寫心得體會

積極推動校本課程的開發。校本課程作為一種新型課程形態，是課程改革的重要組成部分，能夠有效落實新課程的要求。我們將以學生的個性發展為核心，突出興趣和拓展性，認真進行校本課程的設計與實施，以此促進學校師資隊伍的建設及課程的開發、管理與評價的全面協調發展。

學校教學工作計劃 3篇

　一、指導思想

本校教學工作計劃旨在提升教育教學質量，服務于全體師生，打造良好的育人環境。根據教育局的統一安排，我們將整合校內各教學資源，制定切實可行的措施，促進學校教育教學的全面發展。計劃在接下來的學年中，培養一批能夠引領學校教學改革的骨干教師，幫助他們更新教學理念，提升專業素養，從而推動整個學校教師隊伍的專業化進程，實現學校教育目標與發展戰略的雙贏局面。

　二、培訓目標

本校的骨干教師應具備較強的教學能力，并具備進行教學反思和實踐研究的基本素質，具體包括：

1、能夠清晰描述教學目標、過程及存在的問題;

2、具備自我監控課堂教學的意識與能力，包括觀察、記錄、反思和講述教學決策;

3、能夠對教學進行有效的質量評價和分析，并處理課堂問題;

4、掌握課堂教學行為的內容分析技巧，能夠進行比較與歸納;

5、運用相關教學理論分析和解釋教學行為背后的原因;

6、習慣與同事進行教學反思的交流與合作;

7、能夠對課堂現象進行調查，并采取適當的方式進行研究;

8、能夠處理調查數據并撰寫研究報告，總結研究過程和結論。

　三、培訓內容

本校教學工作計劃將從20xx年12月開始，為期一個學年，集中進行多個階段的培訓活動。

本培訓旨在提升教師對教學的理解，增強專業發展的意識，鼓勵教師開展定期的教學反思與交流。教師將以教研小組為單位，進行互助學習，掌握教學行動研究所需的方法與技能，在共同學習與研究的過程中，拓寬自己的教學視野，構筑終身發展的基礎。

第一階段(23-12-16至24-7-21)將集中進行14個周末的培訓，主要內容包括：

(1) 教學知識與能力的學習與分享;

(2) 課堂教學的分析與評估;

(3) 教學反思與交流等共計168學時。

第二階段(24-8-1至24-12-15)將繼續進行5個周末的培訓，內容主要包括：

(1) 教學基本理論的應用;

(2) 教學研究的方法;

(3) 教師的行動研究等共計80學時。

　四、培訓與評估方式

1、主題性集中培訓

每次集中培訓都圍繞一個教學主題進行課堂分析與討論，鼓勵全校教師參與。這不僅促進了教師的專業化發展，也為骨干教師提供了良好的交流環境。積極參與培訓的教師可獲得相應學分。

2、自主性記錄培訓

每位骨干教師需填寫自查表并撰寫培訓筆記、教學反思日志，與同伴進行及時的交流。完成記錄工作的教師可獲得學分。

3、任務性檢測培訓

每位骨干教師需完成專業知識、課堂研究及教學行動研究的任務，達標者可獲得學分，具體要求如下：

(1) 專業知識與技能的培訓與檢測，通過公開課和反思報告獲得學分;

(2) 課堂教學研究，錄制并分析課堂內容，匯報研究結果;

(3) 教學行動研究，制定調研方案并撰寫研究報告，完成后可獲得學分。

教師在培訓期間撰寫的其他相關論文和報告均可獲得相應學分。

各項培訓的最高學分為20分，成績評定將結合量化與定性分析，以促進教師的進一步發展。

合格教師將獲得學校頒發的相關證書，優秀者將有機會擔任師范生的教育實習指導工作。

　五、協作管理機構

本校與教育局、教師培訓中心等相關單位共同建立“教學工作協作管理小組”，負責組織培訓活動及相關行政管理，包括教師指導的聘用、培訓活動的實施、學員學分的確認和檔案建立等。