二年級上冊數學教學計劃旨在優化算術教學，培養學生的數感與實際應用能力。教學內容包括萬以內的加減法、除法、分數初步認識、圖形特征等，并強調通過動手操作與生活實際相結合的學習方式。教學目標包括掌握基本計算技能、理解數學與生活的聯系、認知時間和質量單位、培養統計意識和解題能力。計劃中提到，學生整體表現良好，但部分學困生需關注，課堂活動要激發參與興趣，并強化良好學習習慣。教學重點是萬以內的加法、減法和四邊形的認識，難點為時、分、秒的理解。通過多樣的實踐活動，促進學生的數學思維和問題解決能力，提升學習信心與興趣。

二年級上冊數學的教學計劃 1篇

一、本學期數學教學的指導思想

1、優化算術教學安排，注重培養學生的數感，體現現代計算教育的理念。

2、將量與計量的教學與生活實際相結合，強調學生的感受和實際體驗。

3、在空間與圖形的教學中，鼓勵學生進行自主探索與動手操作，強化估測意識和能力的培養。

4、提供多樣的現實學習素材，使學生理解知識的形成過程。

5、逐步提升學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度和價值觀的培養。

二、情況分析

(一)班級情況分析：

經過兩年的數學學習，學生們在基本數學知識和技能方面已具備一定基礎。大多數學生對數學學習表現出較高的興趣，尤其對動手操作和合作學習的活動情有獨鐘。然而，部分學困生在面對思維深度要求較高的問題時會出現畏懼心理。我將在課堂教學和數學活動中盡量關注這些孩子，旨在保持他們已形成的學習興趣，并逐步引導他們體驗思考帶來的樂趣與成功的喜悅。個別基礎較弱的學生在計算能力和思維能力上仍需努力，良好的數學學習習慣也亟待加強。針對這些情況，我將在本學期內著重培養學生的良好學習習慣，增強他們的自信心，尋求有效的學習方法，并通過多種激勵機制幫助他們迎頭趕上。

(二)教材分析

本學期的教材內容涵蓋了萬以內的加法與減法筆算，有余數的除法，多位數與一位數相乘，分數的初步認識，四邊形的特征，千米和噸的認識，以及時間單位時、分、秒的理解，可能性，數學廣角與數學實踐活動等主題。

三、本學期數學教學的主要目標與要求

(一)、知識與技能方面

1、掌握三位數加減法的筆算技巧，能夠進行簡單的估算與驗算。

2、掌握一位數與整十、整百數的口算技能；能夠進行一位數乘二、三位數的筆算，并進行估算；熟練計算有余數的除法。

3、初步認識分數（分母小于10），能讀寫分數，理解各部分的名稱，初步比較分數的大小，并能計算簡單的同分母分數加減法。

4、了解平行四邊形的概念，掌握長方形和正方形的特征；能在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的含義，并能計算長方形和正方形的周長；能估測物體的長度并進行實際測量。

5、了解長度單位千米，初步建立千米與米的關系（1千米=1000米）；認識質量單位噸，理解噸與千克的關系（1噸=1000千克）；了解時間單位秒，建立分、秒的時間觀念，并能進行簡易的時間計算。

6、體驗確定性和不確定性事件，能夠列出簡單實驗的可能結果，理解事件發生的可能性及其大小，并能對簡單事件的發生可能性做出描述。

7、初步認識事物的簡單排列與組合，培養從生活中發現數學的意識和全面分析問題的能力，增強觀察、分析和推理的能力。

(二)、數學思維方面

1、運用生活經驗解釋數學信息，初步學會用具體數據描繪現實世界的簡單現象。

2、通過探索簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系，增強空間觀念。

3、在教師的引導下，逐漸學會選擇有效信息進行簡單歸納和類比。

(三)、解決問題能力方面

1、通過生活中的問題發現與解決過程，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學在日常生活中的應用。

2、理解同一問題可以有多種解決方法。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

(四)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵與支持下，對與數學相關的事物保持好奇心，積極參與生動活潑的教學活動。

2、在他人的幫助下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等過程，感受數學思維的合理性。

4、在他人的指導下，能夠識別并糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

6、養成認真書寫和作業整潔的良好習慣。

四、教學的重點與難點

教學重點：萬以內的加法和減法、四邊形的認識。

教學難點：時、分、秒的理解、對四邊形的掌握。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、依據學生的年齡特點，采用游戲式教學，激發學生參與數學學習的興趣。

2、課堂教學中，注重提出有助于學生理解的問題，而非僅僅設置高難度的問題，關注中等生及思維較慢學生的需求。

3、布置有趣的作業，如動手操作的任務，減少呆板練習的比例。

4、加強家庭與學校的教育聯系，適當向家長傳授有效的孩子學習指導方法。

二年級上冊數學的教學計劃 2篇

我所教授的二年級(1)班有學生36人，而二年級(2)班則有39人，每個班級各有插班生2人。在經過三個學期的學習后，學生們在數學知識的掌握、技能的應用和學習習慣方面都發生了顯著的變化，作業的完成情況也令人滿意。大部分學生在書寫作業時字跡清晰，態度認真，對數學表現出濃厚的興趣，積極參與各類學習活動，特別是在動手實踐和團隊合作的學習內容中表現突出。然而，當面對較深層次的思考題時，部分學生會產生畏難情緒。雖然在上學期期末的測試中，大多數學生的成績都相對不錯，但仍有少部分學生由于學習習慣和方法以及自身原因，在學習數學時感到困難。我需要更關注這些學生，努力培養他們對數學的興趣，并逐步引導他們的思維發展。

一、教學內容

這冊教材涵蓋的內容包括：表內除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內加法和減法、圖形與變換、克和千克、統計、找規律、用數學解決實際問題和數學實踐活動等。

本冊教材的重點內容為表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是多位數除法的基礎，任何多位數除法在計算時都需要先把其拆分為若干個一位數除以一位數，掌握表內除法是小學數學的重要基礎知識之一，是小學生必需掌握的基本技能，要求學生在計算時做到準確和快速。

另一個重點內容為萬以內數的認識，通過這一部分的學習，學生的認數范圍擴展到四位數，這是學習讀寫多位數的重要基礎。這部分內容也是培養學生數感的關鍵，通過教學使學生體會大數的意義，認識近似數，并學習用具體數字描述生活中的事物，進而與他人進行數的交流，逐步形成良好的數感。

在加減法計算方面，本冊教材在上一冊百以內加減法的基礎上，教會學生口算兩位數加減兩位數，以及三位數（如幾百幾十）的筆算加減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。

解題能力的培養也是本冊教材的一大重點。通過結合生活中的實際情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，鼓勵他們用所學的計算知識解決簡單的實際問題，初步培養他們在生活中發現問題、提出問題和解決問題的能力，這一目標具有重要的意義。

在量的計量方面，教材初步引入質量的概念，使學生對克和千克有初步的認識。學生將在具體生活情境中通過自主探索和動手實踐，了解到克和千克的概念，并通過實際操作培養對物體質量的估量意識。

關于空間與圖形的內容，本冊教材安排了圖形與變換，包括“平移和旋轉”以及認識“銳角和鈍角”的內容。通過實例，學生能夠通過直觀的操作初步感知平移和旋轉現象，學會進行簡單圖形的平移，并能辨別直角、銳角、鈍角。這將有助于學生發展空間觀念，并初步感受變換的數學思想方法。

在統計知識的學習上，教材讓學生進一步理解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能夠根據圖表中的數據提出并回答簡單問題，并進行初步分析。通過與現實生活中的調查活動相結合，激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和創新精神。

本冊教材還特別安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理的活動探索圖形和數字的排列規律，使學生意識到生活中事物的規律性隱含著數學知識，從而培養他們的觀察能力、操作能力以及歸納推理的能力，激發他們欣賞數學美、創造美的意識。

根據學生的數學知識和生活經驗，教材安排了兩個數學時間活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的實踐，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的樂趣，培養他們的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1、認識計數單位“百”和“千”，了解相鄰兩個計數單位之間的十進制關系；掌握萬以內數的讀寫，會比較萬以內數的大小，并用符號和語言描述這些大小；理解并認識萬以內數的近似數。

2、能口算百以內的兩位數加減法，進行整百、整千數的加減法計算，同時結合實際情況進行估算。

3、明白除法的含義，了解除法算式中各部分的名稱，掌握乘法和除法之間的關系；能熟練使用乘法口訣進行求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，能夠用所學數學知識解決簡單實際問題，體會數學與日常生活的密切聯系，學習小括號的作用，并在解題中運用小括號。

5、能夠辨認銳角與鈍角，初步感知平移和旋轉現象，在方格紙上實現簡單圖形的平移。

6、了解質量單位克和千克，初步建立對1克和1千克的質量觀念，明白1千克等于1000克。

7、理解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格代表5個單位）和簡單的復式統計表，能夠根據統計圖表提出和回答簡單問題，并進行簡單分析。

8、能夠探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，培養發現和欣賞數學美的意識，并初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

10、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密關系。

二年級上冊數學的教學計劃 3篇

一、學生情況分析

目前二年級共有學生240人。從年齡段來看，學生主要分為兩個年齡層次。有部分學生是最近從其他學校轉入的，他們大多使用的是人教版的教材，尚未學習100以內的進位加法和退位減法，因此這些轉學生的基礎相對較弱，心理特征和思維發展也存在差異。這就要求教師在進行教學時，不僅要關注全體學生，更要進行因材施教，努力彌補他們的知識缺口，讓每位學生都能在數學方面有所進步。根據去年的學習情況，大部分學生對所學知識掌握得較好，能夠達到教學目標，基礎也較為扎實。然而，仍有少數學生的聽課和行為習慣不佳，影響了學習成績，這需要加強對他們的習慣養成教育。整體來看，學生們活潑可愛，具有強烈的好奇心和求知欲，班級氛圍積極向上。

二、教材內容分析

本冊教材的教學內容包括：

①數一數與乘法; ②乘法口訣(一); ③觀察物體; ④分一分與除法;

⑤方向與位置; ⑥時、分、秒; ⑦乘法口訣(二); ⑧除法;

⑨統計與猜測; ⑩總復習。

三、主要教學目標

數與代數

1、第一單元 數一數與乘法

在本單元學習中，學生通過“數一數”等活動，從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的本質，能夠從生活情境中發現并提出可用乘法解決的問題，初步感知乘法與生活的緊密聯系。

2、第二單元 乘法口訣(一) 第七單元 乘法口訣(二)

在這兩個單元學習中，學生經歷了2—5和6—9的乘法口訣的編制過程，逐漸養成有條理的思考習慣和初步的推理能力，能夠正確運用口訣進行表內乘法計算和解決實際問題。

3、第四單元 分一分與除法 第八單元 除法

通過大量的“分一分”活動，學生經歷了從具體情境中抽象出除法算式的過程，理解除法的本質，能夠從生活情境中提出可用除法解決的問題，感受除法在生活中的實際應用，學習用乘法口訣求商，理解乘法與除法的關系。

4、第六單元 時、分、秒

通過時、分、秒的學習，學生初步培養了遵守時間和珍惜時間的好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，能理解其具體意義，掌握其之間的轉換關系，能夠準確讀出鐘表上的時間，并能說出經過的時間。

空間與圖形

1、第三單元 觀察物體

在這個單元的學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察同一物體可以看到不同的面，能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，從而初步發展空間概念。

2、第五單元 方向與位置

通過本單元的學習，學生能根據所給的一個方向（東、南、西、北）辨認出其他三個方向，并用相關詞語描述物體所在的方向，了解地圖上的方向，能夠看懂簡單的路線圖，從而培養空間觀念。

統計與概率

第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將體驗數據調查、收集和整理的過程，能根據圖表回答簡單問題，并與同伴交流想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，感受不確定現象，體驗某些事件的發生是確定的，而另一些則是不確定的。

實踐活動

本冊教材中安排了至少11項實踐活動：

1、找出生活中哪些問題可用乘法解決，并與同學分享。

2、將100根小棒平均分給小組的每位同學，討論分的方式，并記錄過程。

3、尋找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴探討。

4、從不同角度觀察講臺，最多能看到幾個面？先思考，再觀察。

5、在操場上，辨認東、南、西、北的方向。

6、觀察夜空，嘗試找到北斗星。

7、做一件你喜歡的事情，估算用了1分鐘后停下，看看哪位同學的估算最接近1分鐘。

8、唱一首歌，估算所用的時間。

9、估算在1分鐘內能跑多少米。

10、上學途中花了多少時間？在小組內討論。

11、調查小組同學的每日睡眠時間（是否不到10小時，或達到10小時）。

通過以上一系列的實踐活動，并與同伴的合作交流，學生將獲得良好的情感體驗，積累初步的數學活動經驗，能夠運用學到的知識和方法解決簡單問題，感知數學在日常生活中的實用性。

四、教學重點

1、從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，發現生活中可用乘法解決的問題，感受乘法與日常生活的聯系。

2、學生經歷乘法口訣的編制過程，形成有條理的問題思考習慣和推理能力，能正確運用口訣進行表內乘法計算和解決實際問題。

3、學生通過多次“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象除法算式的過程，理解除法的意義，發現生活中可用除法解決的問題，學習用乘法口訣求商，認識乘法與除法的互逆關系。

五、教學難點

理解乘法和除法的意義，并能夠解決實際問題。

六、提高教學質量的措施

1、整體把握教學目標，創造性地使用教材。

2、精心設計教案，重視多媒體的應用，使學生在學習中感到愉悅、輕松且扎實。

3、適當滲透數學思想和方法，幫助學生理解某些數學內容。

4、重視學生獲取知識的思維過程，關注學習過程中的評價。

5、培養學生獨立思考與合作交流的能力，幫助他們積累參與數學活動的經驗。

6、關注學生的計算能力和解決應用題的能力，鼓勵學生在生活中運用所學知識解決簡單問題，激發興趣，培養學以致用的意識。

7、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣及獨立思考、克服困難的精神。

8、教學應具開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課程中的例題和習題編排突出思維過程，教師應引導學生展現思維過程，鼓勵多角度思考問題，倡導多樣化的解法。

9、作業設置除基礎任務外，還應分層次給出，多增加研究性實踐作業。

10、加強對優秀學生和困難學生的輔導，努力幫助其追趕進度。