一年級下冊數學教學工作計劃旨在通過豐富的教學內容和實踐活動，提高學生的數學素養和興趣。教材涵蓋了100以內數的認識、20以內的退位減法、加減法口算、幾何圖形、人民幣知識、時間的認知、統計和規律等內容。教學目標包括熟練掌握100以內的數的讀寫與比較、解決實際問題的能力、培養良好的學習習慣和積極的學習態度。教學重點在于100以內的數與加減法的計算，難點則集中在進位和退位加減法及時間讀寫。通過靈活運用教具、創設有趣的學習情境以及引導學生參與互動，提升他們的學習體驗和能力。

一年級下冊數學教學工作計劃 1篇

經過上一學期的數學學習，學生們的基本知識和技能已經基本達成學習目標，他們對數學產生了一定的興趣，樂于參與學習活動。尤其是那些需要動手操作和團隊合作的學習內容，學生們表現出很高的熱情。通過這一段時間的觀察，我發現部分學生在課堂上的自覺性不足，少數同學不夠專心致志，口算時容易出現錯誤，個別學生未能按時完成課后作業。不過，整體來看，學生們學習的積極性依然滿高。少數成績較差的學生需要在今后的教學中加強規范課堂常規，及時進行補差，以確保整個教學的順利進行。在本學期的教學中還有許多提升的空間。

二、教學目標

根據新課標的要求，本學期我為這一冊教材設定的教學目標是，學生能夠：

1. 理解并掌握計數單位“一”和“十”的概念，初步認識個位和十位數的意義，能熟練地數到100以內，并學會讀寫這范圍內的數，明確100以內的數是由多少個十和一組成，掌握它們的順序并比較它們的大小，能用100以內的數來表達日常生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。

2. 熟練地計算20以內的退位減法，能計算100以內的兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流不同算法的過程，能利用加減法解決一些簡單的實際問題。

3. 體驗從生活中發現問題和解決問題的過程，感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學在生活中的實際作用。

4. 用自己的語言描述長方形和正方形的邊的特征，初步認識所學圖形之間的關系。

5. 了解人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并樹立愛護人民幣的意識。

6. 探索給定圖形或數字排列的簡單規律，初步培養發現和欣賞數學美的意識。

7. 感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，并建立良好的學習信心。

8. 養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

9. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、教材分析

本冊教材主要包含以下內容：認識圖形(二)，20以內的退位減法，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，找規律，分類與整理，數學實踐活動。

重點教學內容主要集中在100以內數的認識、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。學生在掌握20以內數的基礎上，教材擴大了認數的范圍至100，使學生初步理解數位概念，能夠讀寫100以內的數，并明確其組成和大小，以便用這些數進行有效的表達和交流，形成初步的數感。而100以內的加、減法則分為口算和筆算，教材當前主要涵蓋口算部分，即兩位數加減一位數和整十數的口算，因其在日常生活中的廣泛應用，也是后續學習計算的基礎，因此應該通過結合計算教學，讓學生了解數學知識的實際應用，提升他們用數學解決現實問題的能力。

在學生對常見幾何圖形有初步認識的基礎上，教材設計了豐富多樣的操作活動，旨在幫助學生體驗空間位置以及所學圖形之間的關系，發展他們的空間觀念。在量的計量方面，除了人民幣單位的認識外，“找規律”部分引導學生探索圖形或數字的排列規律，初步激發他們對數學問題探索的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

教材還安排了兩個數學實踐活動，鼓勵學生通過小組合作的探究和與實際生活相關的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣，感知數學的實際應用，從而培養學生的數學意識和實踐能力。

一年級下冊數學教學工作計劃 2篇

一、學情分析

我班有25名學生，其中13名男生和12名女生。學生背景各異，個個活潑開朗，具有較強的學習動力和團隊精神。他們天真無邪，充滿了好奇心和探索精神。然而，因年齡較小，自我管理能力不足，上課時常顯得心不在焉，偶爾會有說話或做小動作的現象。很多學習習慣仍待進一步培養。

二、教材分析

本冊教材的單元結構包括：數一數；比一比；分與合；認位置；認識10以內的數；認識圖形（一）；10以內的加法和減法；認識11—20的數；20以內的進位加法；期末復習；以及兩個綜合實踐活動《有趣的拼搭》和《豐收的果園》。

1、“數與代數”模塊包含6個單元，涉及兩方面內容：第一部分是數字認知，主要在第一單元“數一數”、第五單元“認識10以內的數”、第七單元“分與合”和第九單元“認識11—20的數”中展開；第二部分則是計算技巧，涵蓋第八單元“10以內的加法和減法”和第十單元“20以內的進位加法”。這些知識為學生今后的計算打下堅實的基礎，同時教材中增設了“思考題”和“你知道嗎”內容，旨在幫助學生鞏固基礎知識，拓寬視野，促進他們從多角度理解數字，并培養探索規律的意識和簡單運用知識的能力。

2、“圖形與幾何”模塊則包含3個單元，分別是第二單元“比一比”、第四單元“認位置”和第六單元“認識圖形（一）”。通過生活實例，學生能初步認識長短、高矮、輕重、遠近等概念，建立長度和質量的基本觀念。通過具體情境，幫助學生理解自己的前后、上下、左右，從而學會使用方向詞描述物體之間的相對位置，培養初步空間觀念。學生通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，感知這些幾何體基本特征，為未來學習幾何打下基礎，積累空間與圖形的經驗。

3、“統計與概率”領域安排了1個單元，即第三單元“分與合”，要求學生依據給定或自定標準對事物進行分類，初步體驗分類活動，學習分類方法，收集數學活動經驗，為后續學習統計和概率內容做好準備。

4、“綜合與實踐”領域包含兩個實踐活動，分別安排在第六和第八單元，通過“有趣的拼搭”及“豐收的果園”與10以內數的認知和計算相結合，讓學生獲得參與實際數學活動的體驗，激發他們學習興趣，聯系生活實際觀察問題、分析問題和解決問題，體會數學在日常生活中的應用，積累數學活動經驗。

三、教學目標

1、知識技能。

（1）通過真實場景的體驗，學習數數，認識20以內的數，比較這些數的大小；在具體情境和操作活動中理解加法和減法的含義，探索10以內的加法與減法及20以內的進位加法計算方法，能夠正確進行相關計算；應用所學知識解決簡單的求和或求剩余的問題，并探索物體、圖形和數字的排列規律。

（2）在具體情境中理解長短、高矮等概念；結合生活經驗初步了解上下、前后、左右方位；通過觀察和比較，認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。

（3）根據物體的數量、形狀、顏色等標準，對熟悉的物體進行簡單分類。

2、數學思考。

（1）在數數過程中建立初步的數感，發展思維能力。在數物體個數活動中理解數的含義，體會“分”與“合”的思想，發展抽象和概括能力；在比較物體個數和數字大小的活動中，掌握簡單的比較方法，形成用語言或符號描述數字關系的基本能力。

（2）在了解加法和減法含義及探索其計算方法時，發展初步運算能力。通過分析實際問題中的數量關系，選擇合適的方法進行計算，培養有依據的思考能力；通過對計算方法的探索與交流，嘗試解釋思維過程，感受思維的條理性；在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培養思維的靈活性。

（3）在認識幾何形體的活動中，感知物體的形狀與大小等特征，發展空間觀念，培養形象思維能力。

（4）在對物體分類過程中，培養信息收集和整理意識，增強觀察與比較能力。

（5）在解決實際問題中學會用自己的語言描述情境，初步理解數學抽象和推理的意義。

3、問題解決。

（1）學會從數量、形狀、大小和位置關系等方面發現和提出簡單數學問題。

（2）通過數數、比較、加減計算及觀察、操作、分類等方法解決簡單問題。

（3）用20以內的數描述和交流熟悉事物，能夠與同學交流解決問題的過程和方法，體驗與同學合作解決問題。

4、情感態度。

（1）在教師的鼓勵下，對數數、比較、分類和計算等數學活動產生興趣，積極參與數學學習。

（2）在建立數的概念和解決實際問題的過程中獲得成功體驗，增強對學習數學的信心，培養獨立思考的習慣。

（3）在用數字表示事物數量、用加減法解決實際問題以及用符號表示簡單規律的過程中，感受數學與生活的聯系。

（4）意識到在計算和解決問題中可能出現錯誤，能夠及時糾正并積極表達自己的想法。

五、教學建議

1、培養良好的數學學習習慣。

培養良好的學習習慣對學生一生都有幫助。應讓一年級學生樹立良好的計算習慣和嚴謹的學習態度，要求他們遵守課堂紀律、認真傾聽、積極發言、準確作答，做到仔細作業。教師在關注作業質量的也應重視學生的坐姿與握筆方法，確保視力健康。嚴格要求學生規范書寫，字跡端正，不涂改，聽題仔細，計算準確，逐步培養規范書寫的習慣。特別要注意數字的書寫順序，防止學生出現書寫錯誤。

2、豐富問題情景，激發學習數學的興趣。

（1）創設有趣的情境以吸引學生的注意。在教材選擇素材時，注重生動形象，激發學生的學習熱情。教師可以依據學生的年齡和認知特點，設計富有趣味的情境，引導學生觀察與實踐。例如，在教學“數一數”時，可以模擬兒童樂園的場景，激發學生的觀察欲望；在教學“10以內加法和減法”時，運用生活中熟悉的場景引導學生思考，加深他們的學習體驗。

（2）編寫生動的故事激發學生的學習興趣。借助低年級兒童的興趣特點，教師可設計一些童話故事情境，讓學生在有趣的故事中學習數學。例如，用“森林運動會”引導學生理解數的大小；在教5以內的加減法時，通過“小朋友澆花”的情境，激發學生主動探索計算的方法。

（3）設計豐富的活動提升計算能力。學生在一年級前已掌握10以內數的計算，因此應重點訓練20以內進位加法。在計算練習中，教師可通過游戲、競賽等方式進行訓練，如“數學撲克”、“摘蘋果”等，既提高學生興趣，又提高計算的準確性，還能培養良好的計算習慣。

3、經歷活動過程，培養學生的思維能力。

為發展學生的思維能力，需提供探索和合作機會，鼓勵學生觀察、判斷和分析，從而提高其判斷和推理能力。通過設計豐富的活動，促進學生在互動中學習數學，真正實現學習的主動性。如在學習加減法時，引導學生交流不同的計算方法，感受各方法的優劣。

4、注重習題的針對性和層次性。

在習題設置中，應盡量增加提高學生基本學習能力的練習，同時加強相近知識的比較，幫助學生掌握和靈活運用相關知識。

5、適量補充思考題和閱讀材料。

本冊教材安排的思考題涉及數和運算的意義以及簡單實際問題的推理等，解答這些題目有助于拓寬學生的知識視野，增強學習數學的興趣。教師可適量安排相關思考題，引導學生自主探究，從而形成對數學的深刻理解。

一年級下冊數學教學工作計劃 3篇

一、學情分析

（一）學生情況分析

經過一個學期的學習，一年級九班和十班的學生在數學基礎知識與技能方面已經基本達到預期的學習目標。大部分學生對數學的學習表現出一定的興趣，尤其是在動手操作以及團隊合作的學習活動中，他們的參與積極性較高。盡管在上學期期末的評測中，學生們的成績表現良好，但成績并不能全面反映他們的學習情況，課堂教學及數學學習活動更能真實反映出孩子們的學習狀態。在接下來的教學中，我將重點關注如何保持學生已經建立的興趣，并逐步引導他們去享受思維的樂趣和取得成功所帶來的快樂。

（二）教材分析

本冊教材內容包括：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內的數的認識、人民幣的認識、100以內的加法和減法（一）、規律的找尋以及總復習等。教材設計結合了計算教學，安排了應用所學知識解決實際問題的部分，以幫助學生認識到所學知識的實際價值，培養他們用數學思考和解決現實生活中問題的能力。

在掌握20以內的數字基礎上，本冊教材將學生的學習范圍擴展到100，幫助他們初步理解數位的重要性，學會100以內數的讀寫及其組成和大小，并能夠用這些數字進行日常溝通，從而培養初步的數感。關于100以內的加減法，教材分為口算和筆算兩部分，本冊側重于口算，即兩位數加減一位數和整十數口算，這些口算在生活中有著廣泛的應用，同時為進一步的計算學習打下基礎。

在幾何圖形的認識方面，本冊教材使學生接觸平面圖形和圖形拼組的教學，設計了豐富的探索性操作活動，幫助學生體驗空間方位及所學圖形之間的關系，發展其空間觀念。

本冊教材除安排人民幣單位（元、角、分）外，還引入了“找規律”的內容，促進學生對簡單圖形或數字排列規律的探索，初步培養他們的數學探究興趣和對數學美的欣賞意識。

教材還結合學生的數學知識和生活經驗，設計了數學實踐活動，讓學生通過小組合作探究或具有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣，感受數學在生活中的實際應用，同時培養他們的數學意識和實踐能力。

三、全冊教學目標及重、難點：

（一）本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 認識計數單位“一”和“十”，初步理解位值的意義，能熟練數100以內的數，能讀寫這些數，掌握其組成及大小關系，能夠用數字描述生活中的事物，并進行簡單的交流與估計。

2. 能夠熟練進行20以內的退位減法，并計算100以內兩位數加減一位數和整數，經歷與他人交流算法的過程，能用加減法解決一些簡單的實際問題。

3. 理解生活中的數學問題，體驗數學與日常生活的密切關系，感受數學的作用。

4. 能用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置，并用簡單語言描述長方形、正方形的特征，初步理解圖形之間的關系。

5. 認識人民幣的單位及其之間的換算，了解1元=10角、1角=10分，并懂得愛護人民幣。

6. 能讀寫時間（幾時幾分），理解1時=60分，懂得珍惜時間。

7. 能探索簡單的數字或圖形排列規律，初步形成對數學美的發現與欣賞意識。

8. 初步體驗數據的收集、整理和分析過程，并能用簡單方法收集整理數據，認識條形統計圖和統計表，并根據圖表數據進行問題的提出與回答。

9. 感受數學學習的樂趣，提升學習興趣，建立學好數學的信心。

10. 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

11. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

（二）教學重、難點：

1. 熟練掌握100以內的數，讀寫及比較其大小。

2. 能熟練計算20以內的退位減法及100以內的加、減法。

3. 理解人民幣單位之間的換算。

4. 能讀寫時間。

教學重點：

100以內數的識別，20以內的退位減法，以及100以內的加減法口算。

教學難點：

（1）100以內的進位加法和退位減法。

（2）時間的讀寫。

（3）人民幣單位間的換算。

（4）將數學應用于生活。

（5）發展空間觀念。

四、教學方法：

講授法、演示法、討論法、練習法以及動手實踐活動。

五、教學關鍵：

充分利用教具，鼓勵學生自主探索、合作交流和操作實踐，以體驗知識的獲取過程。

六、本學期教學的指導思想

1. 注重學生已有的經驗和生活背景，提供熟悉的情境來幫助學生理解數學知識。

2. 增強與實際生活的聯系，幫助學生感受數學的現實應用。

3. 選擇富有趣味的學習材料和活動內容，激發學生的學習興趣，帶來愉悅的數學體驗。

4. 引導學生進行自主探索與合作交流的學習方式，營造合作學習的氛圍。

5. 在滿足教學要求的基礎上，探索改進評價方式，比如建立“課堂發言記錄本”等。

七、本學期提高教學質量的具體措施

1. 深入研究教學標準和教材，從學生的年齡特點出發，利用豐富的教材資源，將學生熟悉的生活數學帶入課堂。

2. 采用多種教學手段以激發學生的學習熱情。

3. 加強演示、觀察與操作，讓學生體驗用數學符號表達現實世界的過程。

4. 提倡學生自主探索和合作交流的學習方式。

5. 在課堂教學中多設計有利于學生理解的問題，關注中等生及思維較慢的學生。

6. 教學內容中適當滲透思想品德教育。

7. 每月進行一次作業評比，激勵學生學習進步。

8. 給予學生正面的反饋，增強他們學好數學的信心，促進全面發展。

9. 基于學生的經驗設計活動與學習材料，鼓勵他們在熟悉的情境中獲得對知識的理解，激發學習興趣。

10. 在教學中體現學生學習數學的過程，使他們從生活中發現并解決數學問題。

11. 體現自主探索與合作交流的學習模式，讓學生在互動中學習，通過活動感受數學的魅力。

12. 數與計算的教學要注重提升學生的數感，體現多樣化的算法。

13. 提供豐富的空間關系素材，幫助學生發展空間觀念。

14. 培養學生初步的應用意識，以及用數學解決問題的能力，從而提升思維能力。

15. 布置富有趣味的作業，例如實踐性作業，減少單一的練習。

16. 加強家庭與學校的合作，向家長提供正確的指導方法。

17. 結合教學有機引導學生進行動手操作，加深對數學知識的理解。

18. 采用開放式教學方法，為學生提供豐富的學習資源，并創設有趣情境，激勵學生自主學習。

19. 培養學生養成良好的學習習慣，認真審題。

八、教具、學具準備

1. 計數器。

2. 數位表。

3. 實物圖畫卡片、數字卡片及幾何圖形卡片（如長方形、正方形、三角形）。

4. 鐘面。

5. 口算練習卡片。

可以將教材中的一些練習形式轉化為教具，創造出更有效的教具和學具。

一年級下冊數學教學工作計劃 4篇

對于教師而言，教學工作必須具備計劃性。在開始正式授課前，仔細規劃教學任務和流程，能夠促進教學的順利開展并充分發揮學生的學習潛力。

一、基本情況分析

1、基本情況分析：本學期我擔任一年級下冊數學的教學，班級學生總數為95人。學生們剛剛進入學校，年紀尚幼，充滿了好奇心和表現欲，他們對學校生活充滿渴望，但對規范、紀律意識較為薄弱，良好的學習習慣正在逐步養成。

2、認知能力：各位學生的數學基礎參差不齊，有的孩子已掌握了基本的數數和書寫技能，具備了一定的數學學習經驗；而另一些學生則對數字和數學語言相對陌生，能力差異較大。

3、學習態度及習慣：每位學生都懷揣著美好的愿望來到學校，開始他們的正式學習之旅。然而，他們的“勤奮、探究、細心”意識尚未形成，學習目標也不夠明確，學習習慣仍在逐步建立中。

4、培養目標：通過數學的活動和問題解決，學生將初步感受到數學與日常生活的緊密聯系，培養對數學的興趣，并能夠運用所學知識解決簡單的生活問題。激發他們對生活中數學事物的好奇心。

5、其他：本學期將重點關注培養學生良好的學習習慣和正確的書寫姿勢，鼓勵學生通過多種方式學習數學，并強調各方面的安全教育，提升他們的形象思維能力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材是根據學生的年齡特征和生活體驗而設計，通過選取他們熟悉和感興趣的內容，引導學生更好地認識自我、家庭、學校和社會，理解數學與生活的密切關系及其現實意義。

教材通過緊密關聯的主題串和問題串，將一系列的問題與主題情境相結合。每個單元的教學內容和目標都設計了多個主題情境，這些情境以學生感興趣的現實活動為背景，分為若干情節串，引導學生思考各個獨立的問題；也可以通過完整反映一項活動的各個環節，引發一系列相關的問題，從而形成具有邏輯性的“問題串”。教材給予教與學盡可能大的思維空間，強調基本數學思想和方法的作用，促進知識的靈活運用。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共設九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材的重點在于幫助學生在具體情境中，熟練認讀和書寫20以內的數字，能夠用數字表示物體的數量或順序；初步理解空間觀念；依據標準對物體進行比較和分類。

教材的難點在于理解20以內加減法的意義，并能夠熟練進行口算；初步形成空間觀念；體驗簡單的數據收集過程，形成初步的統計意識。

在教學中，需有針對性地組織學生進行練習，選擇高質量的練習題，避免機械重復；練習形式要多樣化，以吸引學生的注意力；尊重學生在解決問題過程中表現出的差異性，允許他們在合作時以不同的方式表達想法，運用多種知識和方法解決問題，以最大程度促進學生的智力發展，并強調提高練習效率。

3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

本冊新教材不同于以往，開學圖以鮮明的色彩吸引學生，展示豐富的海底世界，讓他們通過觀察活動建立對新知識的概念。教學時，我將組織學生有條理地觀察，按照整體到部分再到整體的順序，引導他們合理表達觀察結果，并使用圓點符號表示數字，幫助他們掌握方位詞，打好基礎。

教材鼓勵學生主動發現和提出問題。例如，在第一單元《快樂的校園—10以內數的認識》中，我會引導學生觀察情境圖，發現顯性問題，如“扎小辮的同學排第幾？”并在此基礎上鼓勵他們提出隱性問題，培養他們的觀察和思考能力。重視“合與分”的教學，結合實物與習題，讓學生領會數字的意義。

在教學過程中，我也會放手給具備一定能力的學生更大的自由，讓他們獨立解決問題，提升實際應用能力，激發他們的學習熱情。通過操作、觀察、分析和獨立探索，使學習個性化和算法多樣化得到體現。

我將引導學生走進生活，用書籍、媒體、網絡等多種渠道參與觀察、調查等活動，在實踐中提出和解決問題，在生活中運用數學，體驗學習的樂趣。例如，學習《分類與比較》后，鼓勵學生按自己的興趣進行分類與統計，整理書包，觀察身邊事物，從而在實際生活中感受數學的魅力，提升興趣。

我還將利用學生的生活經驗，設計生動有趣的數學活動，通過故事、游戲、比賽等形式，激發學生的學習積極性，幫助他們在具體情境中理解和應用數學知識。

在綜合情境圖的教學過程中，我將鼓勵學生觀察、分析并提出問題，培養他們從數學角度組織和運用信息解決問題的能力，幫助他們初步建立應用意識，增強解決問題的能力，把基礎知識與技能的學習與實際問題的解決緊密結合。

三、本年級教學目標

根據學科、年段和教材內容，結合三個維度設定板塊式教學目標。

1、數與代數。

在具體情境中，熟練認讀、書寫20以內的數，能夠用數字表示物體數量和順序；理解“>”、“<”、“=”的意義，用符號和文字表述數的大小；認識個位和十位，明白其意義；在生活情境中感受加減法的意義，能夠熟練口算20以內的加減法；進行初步的估算，理解數字的意義，初步形成數的概念，在比較數大小的過程中建立初步的符號感和對應思想。

2、空間與圖形

通過觀察物體或模型，能夠識別長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形；能夠辨認物體的正面、側面、頂面等形狀；掌握上下、左右、前后等方位的描述能力。

一年級下冊數學教學工作計劃 5篇

一、指導思想

以新課程推進為基石，以《人教版一年級下冊數學課程標準》為指導，深化教育改革，促進學生的全面和諧發展。在課堂教學中，秉持以學生為中心，強調活動的重要性，追求創新，提升學生的實踐能力和創新意識，積極響應新課程、新標準，努力推動素質教育的落實，不斷提升學生的數學素養。

二、工作目標：

1、進一步學習和理解“新課程標準”，全面深化教育改革，確立“以學生為本”的教育理念，規范教學管理實踐，切實提升教學質量。

2、加強校本培訓，通過校本教研提升教師的專業水平，深入理解新標準，積極開展新教材的研究，提升教師的教學能力與研究水平。

3、組織形式多樣的學習競賽活動，激發學生對數學的學習興趣，增強數學在生活中的應用體驗，促進學生個性化的發展。

三、工作重點：

1、認真落實教學常規管理，確保實施教學六認真，深入開展教育改革，樹立以學生為本的教育理念，規范教學流程，提高教育質量。

2、組織教師學習新標準，發揮備課組的集體教研作用，開展備課組及年級段的教研活動，確保優質的教研課程。深入研究新課程、新標準以及新教學法，準確把握小學數學課程的特點、目標和任務。

3、提升課堂教學質量，統一年級組的教學進度，組織各類質量檢測與競賽活動，爭取教學質量再上新臺階。

四、工作措施：

(一)貫徹新課程標準，改革課堂教學，促進師生共同成長。

1、認真學習新標準，嚴格執行其指導思想。

2、開展課堂研究，轉變教師角色，強調以學生為中心，尊重學生，構建平等、民主的師生關系，營造積極健康的教學氛圍，鼓勵學生動手實踐、自主探索與合作學習，擴大學生之間的信息交流，確保課堂上學生參與度達到100%，激發學生對數學的興趣，增強學習信心，提升創新意識。針對一年級新生的特點，強化入學常規教育，培養良好的學習習慣。

3、確保每位學生都能掌握有效的數學知識，教師需深入研究新教材，理解編寫意圖，結合新課程標準的要求，認真分析每一數學內容及其重難點，并提出切實可行的教學方案。

(二)強化常規管理，優化集體備課，提升教學質量。

為落實教學六認真，學校制定了教學常規管理的十字方針：備課要深入，課堂要真實，作業要精細，教學方法要靈活，教學手段要創新，活動要頻繁，考核要嚴格，輔導要細致，降低負擔，提升質量。

(三)教師間互相學習與研討。本學期，教師需各自上一節優質公開課，加強教學交流，組織教師參加各級的教學競賽和論文交流活動，每位教師需提交一篇教育教學論文。

一年級下冊數學教學工作計劃 6篇

一、學生基本情況分析

本班共有學生20人，其中男生12人，女生8人。經過上學期的數學學習，學生們在基礎知識和技能方面已達到預期的學習目標，對數學學習表現出一定的興趣，積極參與各項學習活動。尤其是在動手實踐和小組合作的活動中，學生們表現得非常投入。不過，我發現學生的自律性仍需加強，部分同學在課堂上注意力不集中，口算時容易出錯，課后作業完成情況不理想。然而，大部分學生對學習的熱情較高，個別同學的成績較為薄弱，有待在今后的教學中加強課堂規范，及時進行補救，以確保教學工作的順利開展。本學期的教學工作還需進一步完善。

二、教學內容

這一冊教材的主要內容包括：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，人民幣的認識，100以內的加法和減法（口算），找規律，總復習。

本冊教材的重點內容為：100以內數的認識、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。在學生掌握20以內數的基礎上，本冊教材將數的范圍擴展至100，使學生初步理解數位的概念，熟悉100以內數的讀寫，理清100以內數的組成和大小，能夠用這些數進行表達和交流，逐步形成初步的數感。教材還安排了對常見的平面幾何圖形的直觀認識、人民幣的認知、分類與整理以及找規律等內容。這些學習將豐富學生的數學知識結構，并幫助他們了解數學的實際應用，從而培養對數學學習的興趣。

三、教學目標：

1. 認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數的含義，能夠熟練掌握100以內的數，能夠讀寫100以內的數，了解其組成和大小關系，并能將這些數應用于日常生活中，進行簡單的估算和交流。

2. 熟練計算20以內的退位減法，能夠計算100以內兩位數與一位數、整十數的加減法，體驗與他人分享各自算法的過程，解決一些簡單的實際問題。

3. 體驗從生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，理解數學在生活中的重要性。

4. 初步掌握分類的方法，進行簡單分類，感受分類與數據整理之間的關系；了解象形統計圖和統計表，能夠根據圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。

5. 認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

6. 直觀認識長方形、正方形、三角形、圓以及平行四邊形，能夠用自己的語言描述這些圖形的特征，初步理解各圖形之間的關系。

7. 能夠探索給定圖形或數列中的簡單規律，初步形成欣賞數學美的意識。

8. 感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

9. 養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

10. 通過實踐活動體驗數學與現實生活的密切關聯，激發探索數學問題的興趣，初步領悟數學思想方法。

四、教學措施：

1. 在備課時充分考慮學生可能提出的問題及應對策略，并設計分層次的作業，以照顧到不同學習能力的學生，特別是對學困生給予個別輔導。

2. 重視課堂上的口算和筆算訓練，逐步提高學生的計算能力。

3. 結合教學具體情境，靈活運用小棒、圖片等教學工具進行直觀教學。

4. 培養學生良好的數學學習習慣，引導他們學會獨立審題，積極提問，認真傾聽他人的意見，樂于表達自己的想法等內在學習品質。結合生活實際以及低年級學生的身心特點，通過喜聞樂見的游戲、故事等形式，創造豐富的學習情境。

5. 鼓勵學生獨立思考，引導他們進行討論和交流，關注教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中，給予學生充分的時間和空間，讓他們在活動中學習數學知識。

6. 根據本班的特點和實際情況，靈活使用教材，并設計適合的教學過程，自創一些能夠更好地促進教學效果的教具和學具。

7. 定期到教室為學生提供課外輔導，解決他們在學習中遇到的疑難問題。

一年級下冊數學教學工作計劃 7篇

一、本班學生數學學習情況分析與教材分析

學情分析

本班共有28名學生，在經過一個學期的數學學習后，基本知識與技能的掌握情況符合教學目標。大部分學生對數學學習表現出了濃厚的興趣，尤其是在參與動手操作和合作學習的活動時，積極性較高。然而，在面對需要深度思考的難題時，部分學生會表現出畏難情緒。在上學期期末的測試中，全部學生均通過，平均分達到了103分，后進生轉化率為40%。盡管成績反映了一部分情況，但更全面的理解還是需要在課堂和學習活動中進行觀察。我會更關注學生對數學的興趣保持以及引導他們在思維樂趣和成功體驗中獲得成長。

教材分析

本學期的教材內容包含以下幾部分：生活中的數、觀察與測量、加減法（包含多個單元）、人民幣的認識、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的初步了解，以及簡單的統計與數學實踐活動。

二、本學期教學指導思想

1. 關注學生已有的經驗和生活背景，創造 familiar 的情境來幫助學生理解數學知識。

2. 增加與實際生活相結合的內容，使學生體會到數學與日常生活的密切聯系。

3. 選擇適合兒童興趣的學習材料和活動，激發學生的學習熱情，帶來愉快的數學學習體驗。

4. 強調學生自主探索與協作學習的方式，讓他們在互動與探究中學習。

5. 明確教學要求，促進學生發展，改進評價方式，例如建立“學生課堂金句錄”。

三、教學措施

1. 課前要充分預設學生可能提出的問題及應對策略，在布置檢測作業時要根據不同學習能力的學生進行分層，讓每個孩子都能得到適當的輔導。

2. 加強課堂口算和筆算的練習，逐步提升學生的計算能力。

3. 利用具體教育情境，靈活運用小棒、卡片等教學工具進行直觀教學。

4. 培養學生良好的學習習慣，引導他們獨立審題，勇于提問，認真傾聽他人的想法，樂于表達自己的觀點，并結合生活實際，通過游戲、故事等形式激發學生的學習熱情。

5. 鼓勵獨立思考，推動學生間的討論與交流，關注教學的開放性，培養他們的創新能力。在教學活動中留出足夠的時間與空間，讓學生在活動中掌握數學知識。

6. 根據班級特點，靈活使用教材，設計教學過程，并創造性地制作更符合教學效果的教具與學具。

7. 每完成一個單元要及時復習和考核，以便準確了解學生對知識的掌握程度，并及時進行補救。

8. 對作業進行嚴格要求，不僅要書寫工整，還要確保準確性。老師需及時批改作業，并幫助學生養成改錯的好習慣。

四、本學期教學目標：

經過一學期的努力，力爭使學生全面掌握所學知識，期末測試及格率達到100%，平均分超過105分，后進生轉化率達100%。

五、主要教學措施：

1. 從學生的年齡特點出發，采用游戲式的教學，激勵學生參與數學學習活動。

2. 課堂教學中多提出有助于孩子理解的問題，而不是設置過多的難題，注意照顧中等水平及思維較慢的學生。

3. 布置有趣的作業，如動手操作的任務，避免單調的練習。

4. 加強家庭與學校教育的互動，輔導家長如何正確指導孩子的學習。

5. 關注后進生的轉化工作，課堂上多提問，課后給予輔導，鼓勵他們樹立學習信心，發現和利用有利因素提升成績。

6. 采用多樣化的評價方式，激發學生的學習興趣，使他們主動學習而非被動接受。

一年級下冊數學教學工作計劃 8篇

　一、基本情況分析

(一)、學生情況分析：本班共有36名學生，經過一個學期的學習，大家在數學方面取得了一定的進展，特別是在認識數字和基礎加減法運算上。在近期的學習和測驗中，我們發現許多因素影響了學生的學習效率。部分同學在自主學習和探究問題的能力上存在不足，分析和解決問題的能力也較為欠缺。個別學生缺乏良好的學習習慣，如審題能力和認真聽講的習慣。

(二)、教材內容分析：本學期的教材內容主要涵蓋以下幾個方面：方向與位置、圖形的認識、100以內數字的理解、人民幣的初步認識、100以內的進位加法與退位減法、鐘表的認知、基本的統計知識以及數學實踐活動。

　二、本學期教學的指導思想

1、重視學生已有的經驗和生活背景，以具體的情境幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

2、增加與現實生活相關的內容，讓學生感受到數學與日常生活的密切聯系。

3、選擇有趣的學習素材和活動來激發學生的學習興趣，從而獲得愉快的數學學習體驗。

4、鼓勵學生自主探究和合作交流，通過合作學習的方式提升學習效果。

　三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面。

1、認識計數單位“一”和“十”，理解數字在個位、十位上的含義，熟練掌握100以內數字的讀寫及其組成、順序和大小，能夠用100以內的數字表達日常生活中的事物，并進行簡單的估算與交流。

2、能夠進行100以內兩位數與一位數、整十數的加減法計算，并用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣的單位，包括元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并培養學生愛護人民幣的意識。

4、會認讀整時和幾時半，能寫出時間，并樹立珍惜時間的觀念。

(二)、數學思考方面。

1、運用生活經驗解釋簡單的數學信息，并學會用具體的數據描述現實生活中的現象。

2、對簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系進行準確的描述，從而發展空間觀念。

3、在教師的引導下，初步學會選擇有效的信息進行簡單的歸納與總結。

(三)、解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，認識到數學與日常生活的緊密聯系。

2、了解同一問題可以有多種解決方式。

3、積累與同學共同解決問題的經驗。

4、初步學會表述解決問題的大致過程和結果。

(四)、情感與態度方面。

1、在他人的鼓勵和支持下，對與數學相關的事物產生好奇，積極參與生動、有趣的學習活動。

2、在他人的幫助下，能夠克服數學學習中的挑戰，獲得成功體驗，增強對學習數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等方式，感受到數學思考過程的合理性。

4、在教師的指導下，能夠識別和糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

6、養成認真完成作業和整潔書寫的良好習慣。

　四、教學的重點、難點

教學重點：100以內數字的認識和100以內加減法的口算。

教學難點：100以內的加減法口算及數學思維的培養。

　五、本學期提高教學質量的具體措施。

1、根據學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，引導學生積極參與到數學學習活動中。

2、課堂教學中，應注重設計有助于學生理解的問題，而不單純追求難度，需考慮學生的思維水平，尤其要關注中等生及思考較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，例如動手實踐的作業，減少單調的練習，作業可進行分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適時向家長傳授正確的指導孩子學習的方法。

一年級下冊數學教學工作計劃 9篇

　一、教材簡析

本冊教材主要包括9個單元，分別是：1、數的認識；2、20以內的加減法；3、圖形的識別與構建；4、100以內數的比較；5、人民幣知識；6、時鐘與時間；7、簡單的統計；8、規律的發現；9、實際問題的解決。

　二、教學重點與難點

1、100以內數的認識與比較。

2、20以內的加減法及其應用。

　三、編寫意圖

本教材的編寫依據《課程標準》的核心理念，并結合當前小學數學教學的實際情況。在深入研究現行小學數學教材的基礎上，編排內容時注重兒童的年齡特點和心理發展，力求讓教材內容既符合教育學理論，又能引起學生的興趣與關注。教材還保留了一些有效的教育經驗，以幫助學生在掌握基本知識和技能的提升數學思維能力，培養創新精神和實踐能力，從而增強他們學習和運用數學的信心。

　四、教學目標

1、知識與技能方面

（1）理解數的組成，能夠熟練數出100以內的數，掌握其讀寫，識別數的順序，并能夠用這些數來描述日常生活中的事物，進行簡單的交流和估計。

（2）掌握20以內的加減法，特別是退位減法，能夠計算100以內的簡單加減法，經歷與他人討論算法的過程，解決基本的實際問題。

（3）通過觀察和實踐，能夠描述圖形的特征，認識長方形和正方形，理解它們之間的關系。能用方向詞匯描述圖形的位置，如上、下、前、后、左、右。

（4）了解人民幣的基本單位，包括元、角和分，知道它們之間的換算關系，并培養愛護人民幣的良好習慣。

（5）會讀寫時間，了解1小時等于60分鐘，從而養成珍惜時間的意識。

（6）探索數列或圖形的簡單規律，初步體驗數字的美感。

（7）初步掌握數據的收集、整理與分析方法，能制作簡單的統計圖和表，并根據數據進行基本的提問與回答。

（8）讓學生體會學習數學的樂趣，增強對數學學習的積極態度，提高自信心。

2、數學思維方面：初步學會從數學的角度觀察和解決問題，提升學生的思維能力。

3、問題解決能力：在教師的指導下，能夠從實際生活中發現并提出數學問題，并用已有知識加以解決。

4、情感與態度方面

在數學學習過程中，激發學生的好奇心與探索精神，培養他們參與數學活動的主動性，逐步建立學好數學的信心。

　五、學生情況分析

本班共有58位同學，大部分學生對數學學習充滿熱情，并具備良好的學習習慣，但也有個別學生的學習能力較弱，容易分心。教師需耐心引導，針對不同學生的特點，幫助他們順利完成本學期的學習任務。

一年級下冊數學教學工作計劃 10篇

一、學生概況

本班目前有50名學生，經過一個學期的數學學習，學生在基本知識和技能方面已達到教學目標，對數學學習產生了濃厚的興趣，積極參與各類學習活動。特別是在動手實踐和操作性強的學習內容上，孩子們表現得尤為熱情。然而，在面對較高思維難度的問題時，部分孩子可能會感到畏懼。雖然期末測試中的整體成績表現良好，但這一成績并不完全代表他們的學習狀態。在課堂上和數學實踐活動中，孩子們的真實學習狀況才能得到充分展現。我們應更多關注學生已基本形成的數學學習興趣，并逐步引導他們學會進行數學思考和解決問題。

二、教材分析

本冊教材共分為7個單元。

1、數與代數領域：

本部分含有五個單元，分為三個部分：

①第一部分是認數，包含一個單元，即第三單元對100以內數字的認知；

②第二部分是計算，共有三個單元，即第一單元為20以內的退位減法，第四和第六單元則教授兩位數加減整十數及一位數的口算和兩位數加減兩位數的筆算。在這兩個單元中，還將學習求兩數相差的實際問題；

③第三部分為常見的量，包含一個單元，即第五單元對人民幣的認知。

3、本冊數與代數的內容相比于舊教材進行了較大幅度的調整：

①將原一年級上冊的20以內退位減法調整為本冊的第一單元；

②原二年級上冊的兩位數加減筆算也提前至本冊教學；

③將原一年級下冊的乘法初步認識及1至6的乘法口訣推遲至二年級上冊。

4、此次調整是基于對實驗區教學情況的深入調查和廣泛聽取教師意見后做出的分析。調整原因主要有三點：

①20以內的退位減法和20以內的進位加法不宜同時進行。兩種算法的思路存在差異，交叉安排會妨礙學生對加法和減法思路的掌握，因此將原教學內容分為兩個單元。同時考慮到某些學前教育資源相對匱乏的地區，一年級上學期的教學任務過重，需要培養學生的課堂常規、自主學習意識及合作學習能力，因此推遲20以內退位減法的教學。

②再者，兩位數的加減筆算與一位數口算之間有密切關系，口算的理解會順利遷移到筆算中，因此將不含進位和退位的口算與筆算編排在同一單元，而將進位和退位相關的內容單獨編排，這樣的整合是合理的。

③盡管使用口訣計算乘法相對簡單，但一年級學生理解乘法的含義仍存在困難，因此推遲該部分教學。

5、空間與圖形領域：

①安排一個單元，即第三單元對圖形的認識，包括長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵循兒童觀察物體的認知規律，由整體到部分、由粗略到細微，因此在直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎上，再學習基本平面圖形。

②最后一個單元為期末復習。本冊教材還設計了三次實踐活動，分別是“我們認識的數”和“小小商店”，旨在讓學生綜合運用所學知識解決實際生活中的問題，從而培養應用意識和合作意識，激發數學活動的積極情感。

三、教學目標

1、知識與技能方面

①能夠準確、熟練地進行20以內的退位減法計算；

②認識計數單位，初步理解個位與十位數的含義，能夠熟練掌握100以內的數，能夠正確讀寫100以內的數字，明白其組成、順序及大小，并能用這些數字表達日常生活中的事物，進行簡單的估計和交流；

③能夠計算100以內的兩位數加、減一位數和整十數，并用加減法解決一些簡單的實際問題；

④認識人民幣單位，包括元、角、分。

2、數學思維方面

①在認識100以內數字的意義、探索數字組成方式、比較數字大小及用這些數字描述日常生活現象的活動中，培養初步的數感，發展抽象思維能力；

②在探索100以內加減法的口算和筆算方法的過程中，進一步意識到有條理、有根據的思考方式的重要性；通過相應的練習提升加減運算能力。

③借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、比較、抽象和概括能力；通過擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形和拼圖形等活動，發展初步的形象思維，培養空間觀念。

一年級下冊數學教學工作計劃 11篇

一、基本情況分析

經過了一個學期的數學學習，學生們在基本知識和技能上已基本達到預定的學習目標，對數學學習產生了濃厚的興趣，積極參與各種學習活動。然而，由于一年級學生自我控制能力較弱，注意力容易分散，因此教師需要耐心分層次地進行輔導，以確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。教師還需努力保持學生已有的學習興趣，讓他們在快樂的學習過程中繼續體驗思維的樂趣和成功的喜悅。

二、教材分析

本冊教材涵蓋的主要內容包括：圖形認識、20以內的退位減法、分類與整理、100以內的數的認識、人民幣的認識、100以內的加法和減法以及找規律。教材重點教學的內容為：100以內數的認識、20以內的退位減法和100以內加減法口算。

在學生掌握了20以內的數的基礎上，本冊教材將數字的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，并學會100以內數字的讀法和寫法，了解數字的組成和大小，以及用這些數字進行表達與交流，從而形成初步的數感。教材在量的計量方面除了介紹人民幣單位如元、角、分的知識外，還安排了學習具體時間的讀寫方法。找規律和統計是本冊的兩個新教學內容，找規律旨在引導學生探索圖形或數字的簡單排列規律，從而培養他們對數學問題的探索興趣及欣賞數學之美的意識。

統計部分則是學生正式學習統計知識的開端，讓他們了解數據的簡單收集和整理方式，識別最基本的統計圖表，并經歷用統計方法解決實際問題的過程。教材結合學生的數學知識和生活經驗，設計了兩個數學實踐活動，通過小組合作或與現實相關的活動，讓學生體驗探索的樂趣與數學的實際應用，感受用數學解決問題的愉悅，從而培養他們的數學意識和實踐能力。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數，初步了解計數單位“一”、“十”、“百”；了解數位及其順序，初步掌握100以內數的組成，能夠進行數字大小的比較。

2、經歷探索兩位數加減整十數及一位數的口算方法的過程，并能較熟練地進行口算。

3、在現實情境中，認識人民幣的單位元、角和分，明白1元=10角，1角=10分，并養成愛護人民幣的好習慣。

4、通過觀察，直觀地認識常見的平面圖形，能夠正確地識別這些圖形。

5、初步認識“形”與“體”的關聯，體會“直線圖形”與“曲線圖形”的不同特點。

6、經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，完成日常生活中事物的簡單分類，能夠使用簡單符號收集和整理數據，并將統計結果填入基本統計表中。

7、能夠理解簡單的統計表，并初步對表中的數據進行分析、判斷和推理。

(二)、數學思考方面

1、在數字認知過程中，初步發展思維能力。例如，在識別計數單位和數位順序時，從具體現象中提煉出數學規律；在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷和推理等思維活動；在整理數的順序時發現“百數表”的某些規律。

2、在掌握100以內加、減口算方法的過程中，培養思維的準確性；在口算練習中，亦初步培養思維的敏捷性；在算法多樣性中，初步培養思維的靈活性。

3、在認識常見平面圖形及進行折、剪、拼等變換中，初步培養空間觀念。

4、在解決問題的過程中，能夠進行有條理的思考，并對所使用的方法及得到的結果的合理性進行初步判斷，例如利用估算來監控計算結果、檢查問題解決的答案，以及運用統計數據進行合理推理等。

(三)、解決問題方面

1、在教師的組織下，能夠運用所學的數字描述和交流生活中發生的事件。

2、在教師指導下，能夠從實際生活和情境中發現數學問題，提出問題，并利用所掌握的數學知識和方法來解決。

3、在具體情境中，能夠探索解決問題的有效方法，能夠描述解決問題的過程，并在教師的引導下回顧和分析解決問題的過程。

(四)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的支持下，克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，并增強學習數學的信心。

3、初步意識到可以用數和形來描述生活中的某些現象，逐步體會到用數學解決實際問題的可能性，感受到數學與日常生活的緊密聯系。

4、經過獨立思考獲得數學知識的初步體驗，及與同學之間相互合作和交流學習的初步體驗。

5、享受學習數學的過程，提升學習的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、深入研究教材，確保備好課并了解學生情況，因材施教，教學中努力體現以學生為中心，從學生的年齡特征出發，給予他們自主探索的機會。

2、在教學中激勵學生養成良好的學習習慣，培養對數學的興趣，鼓勵他們敢想、敢說、敢做。

3、充分利用課外輔導材料，力求讓不同水平的學生都能感受到數學的趣味所在。

4、上課時鼓勵學生積極表達自己的觀點，對優秀的發言給予表揚，以培養學生的創新思維能力。

5、重視引導學生自主探索與合作交流的學習方式，讓他們在互動與自主探索的氛圍中學習。

6、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字及數學符號描述實際世界的過程，對思維活躍、學習能力強的學生進行知識拓展。

7、重點訓練基本口算和筆算，逐步提高學生的計算能力。

8、通過家長聯系本加強與家長的溝通，適時向家長傳授正確的指導孩子學習數學的方法。

五、轉變后進生的方法及措施

1、堅持多表揚、少批評，及時發現學生的優點，幫助他們建立自信。

2、幫助學生明確學習目標，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性與上進心。

3、在課余時間給予耐心指導，同成績較好的學生一起學習，助力他們共同提高。

4、與家長保持聯系，使學校與家庭形成共識，共同支持學生的成長。

一年級下冊數學教學工作計劃 12篇

　一、學生掌握知識情況分析

本班共有X名學生，其中男生X人，女生X人。從年齡構成來看，班級內學生年齡分布呈現出兩個階段。他們的心理特征及思維發展存在一定的差異。有7位學生由于接受學前教育的程度不同，課堂學習變得較為困難，作業的正確率也相對較低。教師在教學過程中，須在面向全體學生的注重因材施教。根據上學期的學習情況，約三分之二的學生能夠掌握所學知識技能，達到本冊教材的目標要求。然而，仍有三分之一的學生，如：XXX、XXX、XXX等，因智力和學習態度等問題，亟需進一步積極引導。

　二、教材分析

(一)教學內容分析

本冊教材涵蓋以下內容：位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的認知、人民幣的認識、100以內的加法和減法（第一部分）、時間的認識、找規律、統計以及數學實踐活動。

(二)教材的重點教學內容

重點在于100以內的數認知、20以內的退位減法及100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內的數后，本冊教材將認數的范圍擴大至100，使學生初步理解數位的概念，能讀寫100以內的數，并清楚這些數的組成與大小。教材還安排了加減法的口算部分，包括兩位數加減一位數及整十數的口算，這在日常生活中廣泛應用，也是后續學習的基礎。通過這些內容，學生可以了解所學知識的實際應用，培養用數學解決實際問題的能力。

教材還在學生初步認識常見幾何圖形的基礎上，安排位置與拼組圖形的教學內容，設計了多種探索性操作活動，以幫助學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展其空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材不僅介紹人民幣的單位（元、角、分），還探討了具體時刻（幾時幾分）的讀寫方法。

“找規律”和“統計”是本冊教材中新的教學部分。“找規律”通過引導學生探索圖形或數字的簡單排列規律，初步培養其探索數學問題的興趣與發現數學美的能力。而統計則是初步教學統計知識的起點，學生將在此學習如何收集和整理數據，認識最簡單的統計圖表，并經歷用統計方法解決問題的過程。

教材還圍繞學生已學的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作探究或現實背景活動，運用所學知識解決問題，體會發現的樂趣及數學的現實應用，培養數學意識和實踐能力。

(三)教材的教學目標

1.使學生熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位數的含義，能夠熟練數出100以內的數，讀寫100以內的數字，了解數的組成與順序，并能比較大小。能夠用100以內的數描述生活中的事物，并進行簡單溝通。

2.使學生能熟練計算20以內的退位減法和100以內的兩位數加減運算，經歷與他人交流各自算法的過程，利用加減法解決簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現、提出并解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系及數學在日常生活中的作用。

4.能用上下、前后、左右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步理解圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并樹立愛護人民幣的意識。

6.會讀、寫具體時間（幾時幾分），知道1時=60分，意識到珍惜時間的重要性。

7.探索圖形或數的排列中的簡單規律，初步培養發現與欣賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述與分析過程，能用簡單的方法收集和整理數據，初步理解條形統計圖與統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出和解決簡單問題。

9.體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立信心。

10.養成認真作業和書寫整潔的好習慣。

11.通過實踐活動感受數學與日常生活之間的緊密聯系。

　三、提高教學質量的措施

1.以《標準》作為基礎，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

2.依據學生已有經驗設計學習活動，注重學生對知識的體驗與理解。

(1)以學生的實際經驗為基礎，提供熟悉的具體情境，幫助他們理解數學知識。

(2)增加與實際生活相關的內容，引導學生認識生活中的數學，體驗數學的樂趣。

(3)選取富有兒童趣味的學習材料，激發學生學習的興趣，提供愉快的學習體驗。

3.教學內容應盡量體現知識形成的過程。

數學教學重視知識形成的過程是課程改革的重要理念。應讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學模型的過程，提升他們對數學知識的理解，以及如何用數學解決問題，從而增強學好數學的信心。

　四、教學措施

1、態度習慣。

與個別學生進行交流，動之以情曉之以理。聯系部分學生家長，尤其是優生與后進生的家長，注重溝通，幫助學生更進一步。

2、知識能力

利用課外活動時間進行必要的輔導，適當減少書面作業以減輕學生負擔。

鼓勵優生互幫互助，采取學生自愿結對，教師統籌安排的方法，使每位后進生找到合適的幫助者，實現共同提升。

3、檢查習慣的培養。

教師在課堂上逐步指導，培養學生的自查意識，使他們理解檢查的重要性，并將其變成自覺行為。力爭對學生的作業進行面批。

　五、教學進度

四、課時安排

依據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的各學段課程內容參考教學時間安排，本班一年級下冊數學教學計劃共有60課時的內容，正課分為16周，復習5課時。根據班級實際情況制定的教學進度如下：

第一周：教學“一、位置（4課時）”

第二周：教學“二、20以內的退位減法（12課時）”的“例1（3課時）、例2（4課時）”。

第三周：教學“例2”的習題（2課時）與“例3”（2課時）。第四周：教學“整理與復習（3課時）”和“三、圖形拼組（2課時）”。

第五周：教學“四、100以內數的認識（5課時）”。

第六周：教學“四、100以內數的認識（3課時）”及“數的組成（2課時）”。

第七周：教學“讀數與寫數（2課時）”和“數的順序與比較大小（3課時）”。

第八周：教學“整十數加一位數及相應的減法（1課時）”、“擺一擺，想一想（1課時）”和“人民幣的認識（3課時）”。

第九周：繼續教學“人民幣的認識（5課時）”。

第十周：

第十一周：教學“100以內的加法和減法（15課時）……”

第十二周：繼續教學“100以內的加法和減法（5課時）”。

第十三周：教學“整理與復習（2課時）”。

第十四周：教學“七、認識時間（3課時）”和“八、找規律（2課時）”。

第十五周：教學“八、找規律（2課時）”與“統計（2課時）”。

第十六周：教學“統計（1課時）”與“總復習（4課時）”。

第十七周：教學“總復習（1課時）”。

一年級下冊數學教學工作計劃 13篇

　一、指導思想

人教版一年級數學下冊教材的編寫，依據《新課程標準》的理念，結合當前小學數學教學的實踐，旨在提升學生的數學素養與學習興趣。緊密聯系學生的日常生活實際，以學生的全面發展為核心，堅定推進教育教學改革，確保數學教學質量的提升，特制定本學期教學計劃。

　二、學情分析

一年級一班共有學生30人，經過一學期的學習，他們在數學方面的基礎已有所提升，表現出較強的學習主動性和興趣。盡管部分學生尚未養成良好的學習習慣，但在教師的細心指導與陪伴下，他們的適應能力和進步潛力相當可觀，將能夠快速進入良好的學習狀態。

　三、教材分析

本冊教材的重點集中在100以內數字的認識及加減法的計算。教材在學生掌握20以內數字的基礎上，將范圍擴展至100，幫助學生理解數位的概念，掌握100以內數字的讀寫方法，理清數字的組成與大小，并能應用于100以內的加減法計算，包括口算與筆算兩部分。教材的口算部分涵蓋了兩位數與一位數的加減法，這類口算在日常生活中的應用非常廣泛，且是后續數學學習的基礎，因此需重點關注學生的掌握情況。教材還通過應用題的設計，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養他們運用數學思維解決日常問題的能力。

本冊教材在學生初步認識幾何圖形的基礎上，增加了關于位置與圖形拼組的內容，設計了豐富的操作活動，幫助學生體驗空間與圖形之間的關系，進一步發展他們的空間意識。

教材還包含人民幣的認識以及米和厘米的基礎知識，讓學生了解時間的概念，認識鐘表。統計部分則是正式教學的起步，旨在教會學生如何收集和整理數據，認識基本的統計圖表，體驗利用統計方法解決問題的過程。

本教材還結合學生所學的數學知識及生活經驗，安排了數學實踐活動，通過小組合作與實際背景問題的探究，讓學生在實踐中運用知識，體驗數學的樂趣，增強數學意識與實踐能力。

　四、教學目的：

1、在實際情境中能準確認讀書寫100以內的數字，理解“百”的計數單位，了解100以內數字的構成及大小比較，理解各數位上數字的意義。

2、通過具體情境，進一步理解加減法的含義，熟練進行100以內數字的加減法，并初步學會估算。

3、能夠正確識別整時、半時、幾時剛過與快到的時間。

4、通過具體操作，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形等圖形。

5、經歷探索100以內加減法計算方法的過程，形成獨立思考和探索的意識，培養估算意識，發現并解決相關問題，發展應用意識。在交流計算方法的過程中，體驗同一問題的多種解法。

6、能在現實情境中認識元、角、分，了解三者之間的關系，并能進行簡單計算。

7、在實踐活動中理解厘米、米的概念，知道1米=100厘米，能估計物體的長度并選擇合適的單位進行測量。

8、在統計活動中，學習初步的數據整理方法，認識簡單的統計表和圖表，能夠完成簡單的統計表和條形統計圖，并根據數據回答基本問題。

　五、教學重點與難點

教學重點：100以內數字的認識及其加減法的口算與筆算。

教學難點：100以內的加減法口算、筆算以及數學思維的訓練。

　六、教學措施

1、改進教學方法。通過生動的語言與適合低年級學生的教學方式，激發學生學習數學的興趣，鼓勵他們主動發現問題和解決問題，為未來學習打下堅實基礎。

2、注重習慣養成。良好的學習習慣是高效學習的保證。教師應通過不斷的引導與實踐，培養學生認真書寫和快速口算的習慣，促使他們逐漸形成自覺的學習行為。

3、提升教學效率。合理規劃課堂時間，確保學生在課堂學習中掌握解決問題的方法，并促進問題解決能力與知識的同步提升。在積極的課堂氛圍中，學生能克服困難，增強學習數學的自信心。

4、開展豐富的數學實踐活動。通過有計劃、有步驟的實踐活動，讓學生在生活場景中學習數學，使用數學，確保活動形式生動有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

　七、教學進度

根據聯合校的進度安排進行教學的具體實施。

一年級下冊數學教學工作計劃 14篇

一、學生現狀分析

經過一個學期的數學學習，學生們在觀察、比較和邏輯思考方面已經有了一定的進步。他們在生活中積累了一些基本的經驗，并逐漸形成了良好的交流與合作意識。但由于他們的年齡較小，容易分心，特別是在傾聽和不隨意打斷別人方面仍需加強。本學期要強調端正學習態度，提升學習積極性，扎實基礎知識，并關注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學習困難的學生。

二、教材簡析

本學期教材內容涵蓋以下幾個方面：方位、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數字的認識、人民幣的理解、100以內的進位加法與退位減法（一）、時間的認知、規律的發掘、統計與數學實踐活動。教材設計充分依托學生已有的經驗，注重讓學生體驗知識并理解其內涵；內容的展開力求體現知識形成的過程，數與計算教學則強調數感的培養，體現算法的多樣化。教材還提供了豐富的素材，幫助學生發展空間觀念，并培養其初步的應用意識及用數學解決實際問題的能力。

三、教學重難點

1、認識100以內的數字及其加減法，培養學生的數感，理解數學在日常生活中的普遍應用。

2、讓學生經歷和體驗學習過程，發展空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的想法。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽與提問等學習習慣。

四、教學目標

1、掌握“一”和“十”的計數單位，初步理解個位和十位上的數字代表的含義，能夠熟練讀寫100以內的數字，了解其組成、順序和大小，并能夠用這些數字表達日常生活中的事物，進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，掌握100以內兩位數與一位數、整十數的加減法，并能運用這些知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷生活中的問題發現與解決的過程，體驗數學與日常生活的緊密關系，感受數學的實用性。

4、理解人民幣的單位包括元、角和分，知道1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

5、能夠準確讀寫時間，知道1時=60分，懂得珍惜時間。

6、能夠使用方位詞如“上、下、前、后、左、右”來描述物體之間的相對位置；用自己的語言描述長方形和正方形的特征，初步理解所學圖形之間的關系。

7、能夠探索特定圖形或數字排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教具進行直觀教學，并靈活使用多媒體資源。

2、主動與每位學生進行交流，了解他們的學習情況。在教學過程中，關注學生參與學習活動的積極性，多加鼓勵他們的良好行為，激發對數學學習的興趣。

3、提出具體要求，強調學習習慣、傾聽習慣和交流習慣，加強口頭表達能力的訓練。

4、通過生活實際和兒童的生理、心理特點，借助游戲、童話、故事等適合孩子的形式，創設學習活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的結合，適時指導家長如何正確引導孩子的學習。

6、在實踐活動中留出充足的時間與空間，讓學生在活動中掌握數學知識。

7、根據班級學生的特點與實際情況，創新性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上密切關注學習困難學生的情況，以鼓勵和激勵為主要手段，注重課堂輔導與監督。

六、教學進度安排

一年級下冊數學教學工作計劃 15篇

一、學情分析

本班共有學生8人，其中男生4人，女生4人。經過上一學期的數學學習，學生們在基本知識和技能方面基本達到了預期的學習目標，對數學學習表現出了一定的興趣，積極參與課堂活動。尤其是在一些動手實踐、需要團體合作才能完成的學習內容上，學生們的參與度較高。通過上學期的觀察，發現部分學生在課堂上注意力不夠集中，口算時可能出現馬虎的情況，課后的作業完成情況也有待提升。盡管如此，整體上學生們對學習有較強的積極性，少數學生的成績相對較低，需要在今后的教學中進行關注和補救。本學期的教學目標是進一步提升學生的自我管理能力和課堂表現。

二、教材分析

本冊教材主要涉及以下內容：認識平面圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、人民幣的基礎知識、100以內的加法和減法（口算）以及找規律和總復習。教材的重點內容包括：100以內數的認識、20以內的退位減法和100以內的加、減法口算。在學生掌握20以內數的基礎上，教材將數的范圍擴大到100，使學生初步理解十位和個位的概念，能夠熟練讀寫100以內的數字，并清楚其組成和大小。這不僅豐富了學生的數學知識結構，也有助于他們了解數學在實際生活中的應用，培養學生對數學的學習興趣。

三、教學措施

1．課前備課時，要充分考慮學生可能會提出的問題及其解決策略，并在課堂上根據不同學生的學習能力進行分層次布置作業，尤其對個別學習困難的學生給予面對面的指導。

2．注重基本口算和筆算訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3．結合具體的教學情境，靈活運用各種教具如小棒、圖形等進行直觀教學。

4．培養學生良好的學習習慣，逐步引導他們獨立審題，敢于提問，認真傾聽他人意見并樂于表達自己的想法。結合學生的生活實際，通過易于接受的游戲、故事等形式創造活躍的學習情境。

5．鼓勵與尊重學生的獨立思考，引導他們參與討論和交流，關注教學的開放性，強調學生創新能力的培養。在數學實踐活動中留給學生充分的時間和空間來探索知識。

6．根據本班學生的特點和實際情況，靈活運用教材，設計適合的教學過程，創造更好的教具和學具以提升教學效果。

7．每完成一個單元后，及時進行復習和測評，了解學生對知識的掌握情況，從而做出及時的補救。

8．嚴格要求學生完成作業，不僅要書寫工整，還需確保準確率。老師應及時批改作業，并引導學生養成改正錯誤的良好習慣。

四、預期效果

1．能夠認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數的含義，熟練掌握100以內數的讀寫，并了解其組成，通過比較100以內的數字大小，在日常生活中運用這些知識進行簡單的估計和交流。

2．熟練計算20以內的退位減法，能夠進行100以內兩位數加、減一位數和整十數的計算，并在與他人分享各自算法的過程中，運用加、減法解決一些實際問題。

3．經歷從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受到數學與生活的緊密關系，體會數學在日常生活中的重要性。

4．初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類，并了解分類與數據整理之間的聯系；認識象形統計圖和統計表，并能根據圖表數據提出和解答簡單的數學問題。

5．認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并培養愛護人民幣的意識。

6．直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和其他平面圖形，能夠用自己的語言描述這些圖形的特征并感知它們之間的關系。

7．能夠探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步形成欣賞數學美的意識。

在教學中激勵學生積極參與，提供自主合作學習的機會，鼓勵他們發現并解決問題，激發對于學習的興趣，培養良好的學習習慣。

一年級下冊數學教學工作計劃 16篇

一、情況分析

在我班的學生中，大部分孩子天真活潑，對數學學習表現出濃厚的興趣。他們思維靈活，接受新知識的能力較強，家庭教育也相對良好。然而，盡管他們好奇心旺盛，渴望探索，但在實際學習過程中，有些同學在學習方法上存在不足，不懂有效的學習策略。部分學生注意力容易分散，導致學習效果不佳。教師需要有耐心地引導他們，教授學習方法，幫助他們養成良好的學習習慣，以確保每位學生都能順利完成本學期的學習目標。

二、教材分析

本冊教材是學生入學后的基礎學習內容，充分考慮了一年級學生的年齡特點和生活經驗，面向所有學生，并兼顧不同的學習需求。在“數與代數”領域，教材通過結合實際情境來認識10以內的數字，體驗加法和減法的含義，并學習10以內的加減法。在此基礎上，學生將接觸到11至20的數字，理解其實際意義，并學習20以內的進位加法，這些都是學生計算能力發展的重要基礎。教材還包括以下幾個方面的內容：

一是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，初步建立時間觀念；

二是將實際問題與計算學習結合，讓學生意識到數學問題來源于現實生活，并解決日常生活中常見問題。10以內的加減法及20以內的進位加法是數與代數領域中的重點。

在“空間與圖形”領域，教材利用生活經驗來認識長短、高矮，初步建立長度觀念；并通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球，了解這些幾何體的基本特征，為今后幾何學習打下基礎。結合具體情境，初步認識上下、前后、左右等位置關系，培養初步的空間觀念，為今后學好數學和處理日常生活中的簡單問題奠定基礎。

在“統計與概率”方面，教材首先通過“分一分”來學習物體分類；其次結合具體問題情境，教授收集和整理數據的簡單方法，認識簡單的象形統計圖和統計表，感受統計的價值，為進一步學習統計和概率內容打好基礎。

在“實踐與綜合應用”領域，全冊安排了兩次實踐活動：一是結合認識物體的《有趣的拼搭》，二是結合10以內數的計算的《美麗的田園》，旨在讓學生在活動中加深理解和體驗教學內容，聯系現實情境發現問題、提出問題并用所學知識解決問題，培養他們的實際應用能力。

三、教學目標

（一）知識和技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數字的意義，能夠熟練掌握100以內的數字，會讀寫這些數字。了解100以內數字的組成、順序和大小，并會用它們表示日常生活中的事物，進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，能夠計算100以內兩位數加減一位數和整十數，并用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角和分。理解1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

4、會讀、寫“幾時幾分”，明白1時=60分，懂得珍惜時間。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗解釋數學信息，初步學會用具體數據描述現實中簡單現象。

2、在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和位置時，發展空間觀念。

3、在教師指導下，初步學會選擇有效信息進行簡單歸納和比較。

（三）解決問題方面

1、經歷發現并解決生活中簡單數學問題的過程，感受數學與日常生活的緊密關系，體驗數學的實用價值。

2、理解同一問題可以有多種解決辦法。

3、獲得與同學合作解決問題的經驗。

4、初步能表達解決問題的過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人鼓勵下，對身邊的數學事物產生好奇心，愿意積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人幫助下，能克服數學活動中的一些困難，產生成功體驗，建立學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作和歸納等過程，感受到數學思考的合理性。

4、在指導下，發現并及時改正數學活動中的錯誤。

5、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點、難點

本冊教材的重點是10以內的加減法及20以內的進位加法，尤其是20以內的進位加法，因其為學習多位數計算的基礎，對學生今后的學習和發展有著至關重要的影響。這也是教學中的難點。

五、目的要求

1、知識與技能方面：經歷從實際情境抽象出數的過程，認識20以內的數字，并學會讀寫；初步理解數字構成，了解符號＜、＝、＞的含義，并能用語言描述加減法的估算過程。結合實際情境，初步理解加法和減法的意義，探索一位數加法和相應減法的口算方法，能夠熟練進行口算；初步學會20以內的加減法估算。認識鐘面及其上整時和大約的時間；通過具體情境認識方位，上、下、前、后、左、右，初步具備方位觀念；通過具體物體認識幾何體，通過實踐活動體驗其特征，能正確識別這些形體，比較物體的長短、大小和輕重。了解象形統計圖和簡易統計表，體驗數據收集和統計過程，并完成相應的圖表，能夠根據統計數據回答簡單問題，并與同伴交流想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學視角觀察事物的方法，如數物體、比較物體的多少，簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成中發展思維能力，如通過比較、排列認識20以內數的聯系，通過“分與合”發展有序思考與分析推理能力，在“認鐘表”中進行比較、綜合與判斷。能夠用“分與合”的思想進行初步數學思考，結合具體情境探索一位數加、減法，并分享各自的解法。

3、解決問題方面：在教師指導下，從生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，運用現有知識和經驗解決問題；能夠對簡單幾何體進行分類，結合情境描述物體的相對位置；能在教師組織下收集有效信息并分類、整理，用簡單統計方法表示問題的解決結果，體驗與同伴合作解決問題的過程，并進行想法交流。

4、情感與態度方面：在學習數學中，體驗到數學和日常生活的密切聯系，對周圍的數學事物產生好奇心，提升學習數學的熱情，積極參與數學活動；在教師和同學的鼓勵下，克服遇到的困難，獲得成功體驗，建立學好數學的自信心。

六、教學措施

〔一〕、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣非常重要，因此要注意激發學生的學習熱情。利用教材中的素材，組織多樣化的學習活動。在教學時，我們首先關注學生參與學習活動的熱情，教師對學生的回答不應過于嚴苛，多給予鼓勵，注意傾聽學生發言，并允許他們用自己的語言表達想法。讓每位學生都能感受到課堂的樂趣，從而逐步培養他們對數學的喜愛。培養良好的學習習慣，不僅僅是上課時的基本要求，還要引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見并樂于表達自己的看法等內在品質。

〔二〕、讓學生在生動具體的情境中學習數學

在教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣且直觀的數學活動，如講故事、做游戲、演示和模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓他們在真實情境中理解和掌握數學知識，鼓勵每位學生主動參與。例如，在“小小運動會”的實踐活動中，教師可以將教材內容設計成故事，逐步引入需要探討的問題，或者引導學生扮演不同角色進行模擬表演，同時結合學校的運動會，鼓勵他們發現數學問題并嘗試解決。

〔三〕、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考和合作交流是學生學習數學的重要手段。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，并與同伴分享意見。在思考與交流的過程中，教師應提供適當的幫助與指導，善于引導學生關注有價值的想法與問題，促進討論以尋找答案。教師有意識地培養學生的交流欲望，使他們逐漸學會有條理地表達自己的想法，并樂于聽取別人的意見。

〔四〕、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識，設立“問題銀行”等欄目，鼓勵學生積極提問，即便有些問題暫時無法解決，也可以存放在“問題銀行”中。教學中，教師應引導學生將所學數學知識運用于生活，解決身邊的數學問題，鼓勵他們在日常生活中發現數學問題，了解數學的實用價值。

〔五〕、創造性地使用教材

教材為學生的數學活動提供了基本線索。教師應根據班級學生的特點和實際情況，靈活運用教材，設計教學過程。教師也應記錄下自己的教學設計和反思，以不斷完善教學理念和方法。

七、課程進度表

課時安排：

一、生活中的數字…………………………………… 5課時

二、觀察與測量…………………………………… 4課時

三、加與減（一）………………………………… 10課時

我和小樹一起成長………………………………… 1課時

四、有趣的圖形…………………………………… 8課時

整理與復習（一）………………………………… 1課時

五、加與減（二）………………………………… 15課時

小小運動會…………………………………… 1課時

六、購物…………………………………… 5課時

七、加與減（三）………………………………… 6課時

今天我當家…………………………………… 1課時

八、統計…………………………………… 3課時

整理與復習（二）………………………………… 2課時

一年級下冊數學教學工作計劃 17篇

　一、學生情況分析：

一年級現有學生數為 人，盡管人數不算多，但面臨的問題卻相對突出。主要原因在于學生自主探究能力不足，缺乏分析和解決問題的能力，以及靈活運用知識的能力。部分學生在學習習慣、審題能力以及專注聽題方面也存在不足。

　二、教學內容：

本冊教材涵蓋以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形拼組，100以內數的認識，人民幣的認識，100以內的加法和減法（1），認識時間，尋找規律，統計，數學實踐活動。

　三、全冊教學目標及重、難點：

(一)本冊教材的教學目標是讓學生：

1. 理解計數單位“一”和“十”，初步認識個位和十位數字的含義，能夠熟練數出100以內的數，并能正確讀寫這些數。掌握100以內的數字組成，并會進行數的大小比較，能夠用這些數字表達日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

2. 熟練計算20以內的退位減法，能夠解決100以內一位數與兩位數的加減法問題。經歷與他人交流不同算法的過程，能夠通過加減法解決一些簡單的實際問題。

3. 從生活中發現和提出問題，體驗解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，以及數學在日常生活中的實際應用。

4. 能用上、下、前、后、左、右等詞語描述物體的相對位置，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的邊的特征，初步理解圖形之間的關系。

5. 了解人民幣的單位，包括元、角和分，知道1元=10角，1角=10分，養成愛護人民幣的意識。

6. 能讀寫幾時幾分，明白1時=60分，懂得珍惜時間的重要性。

7. 探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步培養發現和欣賞數學美的意識。

8. 體驗數據的收集、整理、描述和分析，能夠用簡單方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，并根據圖表中的數據回答簡單問題。

9. 感受學習數學的樂趣，增強對學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10. 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

11. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

(二)教學重點：

100以內數字的認識，20以內的退位減法及100以內的加減法口算。

(三)教學難點：

1. 100以內的進位加法和退位減法。

2. 能夠正確讀寫幾時幾分。

3. 人民幣單位之間的換算。

4. 將數學應用于實際生活中。

5. 發展空間觀念。

一年級下冊數學教學工作計劃 18篇

　一、學生情況分析：

一年級下冊目前有25位學生。

存在問題：學生在自主學習與探究方面存在不足，分析問題的能力較弱，解決問題和靈活運用知識的能力欠缺。部分學生缺少良好的學習習慣，審題能力和專注聽題的意識亦有待加強。

　二、教學內容：

本冊教材包含以下內容：位置、20以內的減法、幾何圖形的拼組、100以內數的認識、人民幣的應用、100以內的加法減法（上），時間的認知、找規律、統計以及數學實踐活動。

教材學習內容分析：

在學生已經掌握20以內數字的基礎上，本冊拓寬了數字的認知范圍至100，幫助學生初步理解數位的概念，并學會100以內數字的讀法和寫法，明確100以內數字的構成及大小關系，使其能夠用這些數字進行表達與交流，培養初步的數感。100以內的加法和減法分為口算與筆算兩大部分，本冊主要著重于口算部分，包括兩位數加減一位數及整十數的口算。這些基礎口算在日常生活中極為常見，是進一步學習計算的基礎，學生應當牢固掌握。教材還結合計算教學，讓學生應用已學知識解決相關實際問題，從而提升解決問題的能力。

在幾何圖形的基礎上，教材設置了位置及圖形拼組的內容，設計了多樣的探索性操作活動，使學生能夠體驗空間方位及圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

在量度方面，教材除了介紹人民幣的單位元、角、分外，還涉及到時間的讀寫方法，幫助學生學習具體時刻的表達。

“找規律”和“統計”作為本冊的新內容，前者引導學生探索圖形或數字的排列規律，初步激發學生探索數學問題的興趣與欣賞數學美的意識。統計部分則是正式課上統計基礎知識的開端，讓學生學習如何收集和整理數據，初步認識統計圖表，并經歷用統計方法解決問題的過程。

　三、全冊教學目標及重、難點：

（一）本冊教材的教學目標是，讓學生：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上數字的意義，熟練數出100以內的數，并會讀寫這些數字，掌握其組成和順序，能夠比較100以內數的大小，以及用這些數字描述日常生活中的事物，進行簡單的估算和交流。

2.能夠熟練計算20以內的減法，掌握100以內兩位數與一位數及整十數的加減法，經歷與同伴分享各自算法的過程，并能夠用加減法解決一些簡單的實際問題。

3.在生活中發現、提出并解決問題，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在生活中的實際應用。

4.用上、下、前、后、左、右描述物體位置；能夠用自己的語言描述長方形和正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

5.認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，懂得愛護人民幣。

6.會讀寫時間的“幾時幾分”，知曉1時=60分，并意識到珍惜時間的重要性。

7.探索圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現與欣賞數學美的意識。

8.經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能夠用簡單的方法收集與整理數據，初步了解條形統計圖和統計表，并能根據圖表中的數據提問和作答。

9.感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

10.養成認真完成作業、書寫整潔的好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

（二）教學重點：

100以內數的認識，20以內的減法及100以內的加減法口算。

（三）教學難點：

1. 100以內的進位加法和退位減法。

2. 正確讀寫時間的“幾時幾分”。

3. 人民幣單位之間的換算。

4. 實際問題中的數學應用。

5. 空間觀念的發展。

四、教學進度：

周次

教學內容

課時

1

位置

綜合練習

3課時

1課時

2

十幾減9

十幾減幾

2課時

3課時

3

應用題

鞏固練習

3課時

2課時

4

整理與復習

單元測試

3課時

2課時

5

幾何圖形拼組

鞏固練習

3課時

2課時

6

認識100以內的數字

4課時

7

100以內數字的鞏固練習

單元測試

2課時

3課時

8

人民幣的認識

期中考試

3課時

2課時

9

五一長假

10

整十數加、減整十數

兩位數加減一位數

2課時

3課時

11

兩位數減一位數及整十數

5課時

12

兩位數減一位數及整十數

整理與復習

單元測試

1課時

2課時

1課時

13

認識時間

鞏固練習

4課時

1課時

14

找規律

鞏固練習

3課時

2課時

15

統計

單元測試

3課時

2課時

16

總復習

5課時

一年級下冊數學教學工作計劃 19篇

一、本班學生數學學習情況分析與教材分析

學情分析

本班共有30名學生，經過一個學期的數學學習，他們在基本的知識和技能上已基本達到學習目標，對數學學習表現出一定的興趣，愿意參與各種學習活動。尤其在動手操作和合作學習的內容上，大家都興趣盎然。然而，當遇到深度思考的問題時，部分學生會表現出畏難情緒。在上學期期末測試中，學生的及格率達100%，均分達到104分，后進生轉化率為60%。不過，成績并不能完全反映學生的數學學習狀況，只有在課堂和數學學習活動中，才能更全面地了解每個孩子的真實學習情況。對于這些學生，我應該更多地關注如何保持他們已形成的興趣，并逐步引導他們享受思維的樂趣和成功帶來的喜悅。

教材分析

本學期的教材內容包括生活中的數、觀察與測量、加與減（一）、（二）、（三），認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的基本認識，簡單的統計，數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視學生已有的經驗和生活知識，提供熟悉的具體情境，以幫助他們理解數學知識。

2、增加與現實生活相關的內容，讓學生感受數學與日常生活的緊密聯系。

3、選擇富有兒童情趣的學習素材和活動，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。

4、重視引導學生進行自主探索和合作交流，讓學生在互動與探索中學習。

5、把握教學要求，促進學生的發展，適當改進評價方式，例如建立學生課堂發言的“妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步了解“一”、“十”和“百”的計數單位，認識數位及其順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，能夠比較兩個數的大小。

2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位數的口算方法，并能較為熟練地進行口算。

3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

4、經歷觀察常見平面圖形的過程，能夠直觀地識別這些圖形。

5、初步感知“形”與“體”的聯系，感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

6、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能夠對日常生活中的事物進行簡單分類，學會用簡單符號收集、整理數據，并將統計結果填入統計表。

7、能夠理解簡單的統計表，并進行初步的分析、判斷和推理。

（二）數學思考方面

1、在認數過程中初步發展思維能力。例如，在學習計數單位和數位順序時，學會從具體現象中歸納出數學規律；在學習數的組成與比較時進行分析、綜合、判斷和推理等思維活動；在整理數的順序時發現“百數表”的規律等。

2、在探索掌握100以內加減口算方法時，培養思維的準確性；在口算練習中培養思維的敏捷性；在多樣化的算法中培養思維的靈活性。

3、在認識常見平面圖形及其變換中，初步培養空間觀念。

4、在解決問題過程中進行系統的思考，并判斷運用方法和結果的合理性。如利用估算監控計算結果、檢查答案的合理性等。

（三）解決問題方面

1、在教師的組織下，能夠運用所學的數描述和交流生活中的事件。

2、在教師的指導下，能夠發現和提出生活中的數學問題，并運用已有的數學知識和方法解決問題。

3、在具體問題情境中，能夠探索有效的解決方法，并表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧和分析解決問題的過程。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵下，對數學相關事物產生好奇心，積極參加生動直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，克服部分數學活動中的困難，收獲成功體驗，增強學習數學的信心。

3、初步意識到可以用數和形描述生活現象，感受到利用數學解決實際問題的可能性。

4、經歷獨立思考獲得數學知識的體驗，感受與同學合作和交流學習的樂趣。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期教學奮斗目標：

力爭通過一學期的努力，使學生全面掌握本學期所學知識，在期末考試中及格率達到100%，均分達到105分以上，后進生轉化率達到100%。

五、主要教學措施：

1、根據學生年齡特點，多采取游戲式教學，增強學生參與數學活動的樂趣。

2、在課堂教學中，多設計有助于學生理解的問題，避免過于復雜的內容，關注中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些趣味性的作業，如動手作業，減少單調的練習。

4、加強家庭與學校的溝通，適當教會家長一些有效的輔導方法。

5、關注后進生的轉化工作，課堂中多提問，課后給予輔導，鼓勵他們建立學習信心，挖掘他們的潛力，提升整體教學成績。

6、采用靈活多樣的評價方式，激發學生的學習興趣，將“要我學”轉變為“我要學”，提高學生的主動性。

一年級下冊數學教學工作計劃 20篇

一、班級情況分析

本學期我繼續擔任一年級的數學教學，班級共有23名學生。在新教材的學習中，孩子們經過一個學期的努力，逐漸適應了教材的特點，并能夠按時完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分為97分，最低分為75分，發現學生在看圖列式方面的失分率較高，因此需要增強該方面的練習。

二、教材分析

本冊實驗教材的編寫依據《標準》基本理念及教學內容，在總結現行九年義務教育小學數學教材使用經驗的基礎上進行編排。教材結構遵循教育學、心理學原理，符合兒童的年齡特征，注重學生的興趣與經驗，反映數學知識的形成過程，為學生的學習提供了生動活潑、主動探索的材料與環境。吸收了現行九年義務教育教材的優良經驗與有效措施，提高學生在獲知數學基本知識和技能的發展數學能力，培養創新意識與實踐能力，建立對數學學習的興趣與信心。

本冊教材的主要特點如下：

1. 以《標準》為依據，合理安排教學內容，為學生提供豐富的數學知識。

2. 以學生的已有經驗為基礎，設計活動與學習素材，注重學生對知識的體驗與理解。

3. 教學內容盡量體現知識的形成過程。

4. 強調自主探索與合作交流的學習方式，創造互動的學習氛圍。

5. 在數與計算教學中，重視發展學生的數感，體現多樣化的算法。

6. 提供更豐富的物體空間關系的素材，發展學生的空間觀念。

7. 注重培養學生的應用意識及用數學解決問題的能力。

8. 提供開放性教學方法的資源，為教師的創造性教學提供支持。

三、教學內容

本冊教材包括以下內容：位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的認識、人民幣認識、100以內的加法與減法（上）、時間認識、找規律、統計及數學實踐活動。

重點內容為：100以內數的認識、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。在學生掌握20以內各數的基礎上，認數范圍擴大到100，使學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀寫，了解數的組成及大小，并能用這些數進行表達與交流，形成初步的數感。教材中涉及的100以內加減法分為口算及筆算兩部分，本冊主要聚焦口算，主要是兩位數與一位數的加減及整十數的口算。這些口算在日常生活中有廣泛應用，也是后續計算學習的基礎，因此需確保學生扎實掌握。教材還安排了應用計算知識解決問題的內容，幫助學生了解所學知識的實際應用，提高用數學解決生活中相關問題的能力。

四、教學目標

1. 認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位與十位數的意義，能熟練數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內數的組成及順序，能比較其大小，能用100以內的數表達日常生活中的事物，并進行簡單的估計與交流。

2. 能熟練計算20以內的退位減法，并計算100以內兩位數與一位數的加減法，經歷與他人交流各自算法的過程，能用加減法解決簡單的實際問題。

3. 經歷生活中發現并解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，理解數學在生活中的應用。

4. 能用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

5. 認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，理解珍惜與愛護人民幣的重要性。

6. 會讀、寫時間（幾時幾分），知道1時=60分，懂得珍惜時間。

7. 能探索給定圖形或數的排列規律，初步培養對數學美的發現與欣賞。

8. 體驗數據的收集、整理、描述、分析過程，能用簡單方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，并能根據數據提出和回答簡單問題。

9. 體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立學好數學的信心。

10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

五、教學措施

1. 利用具體情境，運用小棒、圖片等直觀教具進行教學，并積極利用電教媒體輔助教學。

2. 主動與學生交流，了解他們的學習情況，關注學生參與活動的熱情，多給予鼓勵，培養他們對數學學習的積極態度。

3. 培養學生的學習習慣，逐步引導他們獨立思考，敢于提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自我。

4. 結合生活實際與兒童生理、心理特點，通過游戲、故事、卡通等形式創設活動情境，增強學習趣味。

5. 鼓勵并尊重學生獨立思考，促進討論與交流。

6. 在實踐活動中留出充分的時間與空間，讓學生在活動中學習數學知識。

7. 根據班級學生特點與實際情況，創造性使用教材，靈活設計教學過程。

8. 課堂上關注學習困難學生，采取鼓勵與激勵為主的方式，重視課堂輔導與督促。

六、教學具準備

1. 計數器：該教具可用于教學100以內數的認識、數位及加減法計算方法。教師可用長方體木板作為底，通過插入木棍或鐵絲進行教學，學生則可用紙盒與小竹棍進行操作，并通過珠子表示數字。

2. 數位表：這個教具用于教學100以內數的讀法與寫法。同樣可使用絨板及貼紙，幫助學生理解數位概念。學生則可以使用學習卡片進行實踐。

3. 實物圖畫卡片、數字卡片與幾何圖形卡片，幫助學生學習認數及圖形拼組等內容，具體用法可參考教材相關章節的建議。

4. 百數圖：用于教學100以內數的順序及排列規律，教師可讓學生剪下圖貼在硬紙板上以備重復使用。

5. 人民幣圖：涵蓋流通中的紙幣與硬幣，教學人民幣的數據認識時可讓學生進行變換與簡單加減計算。

6. 鐘面：學生可自制鐘面及指針，教學時可讓學生撥動指針表示指定時刻。

7. 口算練習卡片：為提高學生計算熟練度編制的練習材料，教師可根據進度選擇合適的練習內容。

8. 口算加減法練習表：利用表格進行100以內的口算練習，有助于提高學生口算能力，教師可將表放大掛在墻上，隨時進行練習。

教師也可以根據具體情況，自行創造更有效的教具和學具。

七、全冊課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》的建議，教材為一年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，正課安排16周，總復習5課時。各部分教學內容的課時安排如下，教師可以根據班級具體情況靈活掌握。