本教學(xué)工作計(jì)劃針對(duì)小學(xué)五年級(jí)語文，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的提升和語言能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容分為精讀、略讀和選讀，注重語言感悟和基本技能訓(xùn)練。班級(jí)情況分析顯示，學(xué)生語文水平存在差異，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面較為薄弱，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極態(tài)度。制定的教學(xué)目標(biāo)包括鞏固拼音，規(guī)范書寫，提升朗讀與寫作能力，并加強(qiáng)口語交際和課外閱讀。教學(xué)措施重視閱讀教學(xué)、口語訓(xùn)練和課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和自主學(xué)習(xí)，注重習(xí)作的指導(dǎo)與反饋，以促進(jìn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提升。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)大綱要求，強(qiáng)調(diào)“綜合、重點(diǎn)、感悟語言、積累與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”。教材的課文經(jīng)過精心選擇，分為精讀、略讀和選讀三部分。

　二、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生30名，整體語文水平存在差異，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面較為薄弱。然而，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。當(dāng)然，也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自主學(xué)習(xí)能力弱，思維靈活度不足，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)于需要思考和動(dòng)手的題目感到無從下手，偶有學(xué)生的作業(yè)書寫不夠整齊；課外閱讀熱情有所提升，但習(xí)慣仍待加強(qiáng)，知識(shí)面較窄；語言表達(dá)能力不足，難以清晰表達(dá)自己的想法；特別是在獨(dú)立閱讀和寫作能力方面，作文篇幅短小，內(nèi)容單薄，缺乏生動(dòng)性；朗讀能力雖有一定提升，但與其他學(xué)校相比仍有差距。我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為切入點(diǎn)，重點(diǎn)增加閱讀量和作文的面批，并注重表揚(yáng)和鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提高他們的語文能力。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢字拼音，利用拼音識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，識(shí)字目標(biāo)為150個(gè)，掌握常用多音字及形近字的辨析。

2、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字書寫訓(xùn)練，確保字跡正確、規(guī)范、整潔。進(jìn)行毛筆字的臨摹練習(xí)，注意坐姿和握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。學(xué)會(huì)通過中心句理解文章的主旨，區(qū)分事物與聯(lián)想，提升默讀速度，學(xué)會(huì)選擇合適的句子表達(dá)方式，積累詞匯，養(yǎng)成良好的 Reading 習(xí)慣，并嘗試閱讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解其語言特點(diǎn)。

4、能夠依據(jù)上下文或生活經(jīng)驗(yàn)理解詞義，學(xué)過的詞語能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、能夠獨(dú)立利用字典或相關(guān)資料閱讀適合的讀物，了解其主要內(nèi)容，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培育學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)篇章進(jìn)行集中訓(xùn)練，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容與中心思想的能力。在教學(xué)過程中，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)，同時(shí)將課堂重心轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”，確保每篇課文都能成為學(xué)習(xí)的“例子”，轉(zhuǎn)變“教教材”為“用教材”的思路，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，特別是在閱讀教學(xué)中注重識(shí)字與詞句訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與評(píng)析，尤其是朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。明確口語課的任務(wù)：培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，創(chuàng)建口語交流情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，維護(hù)他們說話的積極性，同時(shí)在閱讀教學(xué)中也重視口語交際的訓(xùn)練。

3、注重指導(dǎo)課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，倡導(dǎo)每天一詩、每天一句優(yōu)美句子的背誦與積累，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的目標(biāo)，幫助學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用課堂所學(xué)的閱讀方法，提升他們的閱讀興趣與質(zhì)量，解決閱讀中的難題，建立班級(jí)書庫，組織生動(dòng)活潑的課外閱讀活動(dòng)，做好閱讀摘記和每日好詞佳句的背誦比賽。

　五、作文計(jì)劃

1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的每次習(xí)作，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，鼓勵(lì)他們觀察、思考和寫作。

2、無論是敘事還是想象類作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)與創(chuàng)意表達(dá)，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。

3、根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用教材，為他們的自主寫作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會(huì)他們觀察的方法，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

5、訓(xùn)練學(xué)生自我修改作文的能力，形成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的優(yōu)良寫作流程。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

為了提高小學(xué)五年級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量，我們旨在借助“學(xué)導(dǎo)課堂”的理念，立足于教研室的引導(dǎo)，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，以課堂教學(xué)為核心，注重教研組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教學(xué)效果。以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，全面提升他們的語文素養(yǎng)與綜合能力。

　二、工作措施

(一)增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平

1、積極參加學(xué)校組織的語文培訓(xùn)和課堂聽課活動(dòng)，做好記錄，并及時(shí)進(jìn)行反思和課后評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)教研組的課題研究，選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并做好詳細(xì)記錄。

3、組織教師訂閱《小學(xué)語文教師》《語文教學(xué)論壇》等專業(yè)期刊，更新教學(xué)觀念，將新的教學(xué)方法及時(shí)運(yùn)用到課堂中。

(二)提高教研活動(dòng)質(zhì)量，支持教學(xué)工作

1、認(rèn)真組織每周的教研組活動(dòng)，開展討論交流，集思廣益。

2、確定活動(dòng)時(shí)間：每周四下午，確保每位教師都能參與，鼓勵(lì)人人發(fā)言。

3、開展主題研討和教師間的協(xié)作互助，及時(shí)記錄并在校園博客上展示成果。

4、組內(nèi)教師互相聽課、評(píng)課，共同提升教學(xué)能力及評(píng)課水平。

5、積極支持執(zhí)教公開課的老師，深入研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(三)在閱讀教學(xué)中運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的質(zhì)疑與探究能力，關(guān)注高年段特點(diǎn)，滲透寫作指導(dǎo)，促進(jìn)閱讀與寫作的有效結(jié)合，提升學(xué)生的寫作水平。

1、認(rèn)真教學(xué)每節(jié)語文課。結(jié)合統(tǒng)一閱讀材料和自主選擇閱讀，教師需指導(dǎo)閱讀策略并督促學(xué)生做好閱讀筆記。

2、持續(xù)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，每月開展“讀書能手”評(píng)比，形成家校合作，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

(四)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作

1、把控教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)糾正并講解，確保每位學(xué)生的進(jìn)步。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，深度研究教材。

3、實(shí)施分層次作業(yè)布置和課后練習(xí)設(shè)計(jì)。

4、組內(nèi)成員相互合作，共同研究教學(xué)問題，及時(shí)溝通，解決遇到的困難。

5、努力兼顧學(xué)生的整體表現(xiàn)，確保合格率，提高優(yōu)良率。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)與分析，建立檔案，制定轉(zhuǎn)化方案，關(guān)注他們的作業(yè)批改和反饋，體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)家長的積極參與，形成合力，以促進(jìn)轉(zhuǎn)化效果。

　三、具體工作安排

二月份：

1、開展“開學(xué)第一課”的相關(guān)活動(dòng)。

2、認(rèn)真批改寒假作業(yè)，并提供及時(shí)反饋。

3、教研組集體討論、制定本學(xué)期教研計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)。

4、組織參與“感恩母親”講故事比賽。

5、確定本學(xué)期會(huì)開展的學(xué)生主題活動(dòng)。

三月份：

1、討論制定第二單元“走進(jìn)童年”的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

2、進(jìn)行班級(jí)環(huán)境評(píng)比。

3、開展讀書沙龍：“群文閱讀”。

4、參加“親近母語”培訓(xùn)。

四月份：

1、讀書沙龍：如何有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2、加強(qiáng)組內(nèi)的聽課與評(píng)課活動(dòng)。

3、開展學(xué)生“讀書筆記”的評(píng)比活動(dòng)。

4、參加縣里關(guān)于“語文單元整組教學(xué)”的培訓(xùn)。

五月份：

1、抽查組內(nèi)教師的電子備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)建議。

2、討論學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及改善方案。

3、展示組內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4、組織學(xué)生參加六一文藝匯演的排練。

六月份：

1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織分工，編制復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練材料。

2、撰寫各類以迎接學(xué)校的常規(guī)檢查。

3、開展學(xué)生“讀書筆記”的評(píng)比與展示活動(dòng)。

4、確保完成本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與分析。

5、討論安排暑假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)的重要性，將其與法治教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的日常生活，增強(qiáng)他們的語文實(shí)踐能力。我們將實(shí)施教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，致力于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我們教學(xué)的核心任務(wù)。

　二、學(xué)生情況：

本班學(xué)生總數(shù)為35人，其中女生22人，男生13人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)不扎實(shí)的情況。本學(xué)期我們將繼續(xù)把寫作和閱讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材共有28篇課文，分為精讀課文16篇和略讀課文12篇，后附有8篇選讀課文，總計(jì)36篇。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字300個(gè)，并能主動(dòng)書寫300個(gè)漢字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2、掌握字典、詞典的使用，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能使用鋼筆規(guī)范書寫，能用毛筆進(jìn)行字帖的臨摹。

3、能夠用普通話正確流利地朗讀課文，并富有感情。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。

5、初步理解文章的主旨和意圖，能夠復(fù)述敘事類課文的主要內(nèi)容。

6、養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，積極收集和與同學(xué)分享圖書資源。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，鼓勵(lì)提問和討論，能夠清晰表達(dá)自己的見解和感受。

8、關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，勤于書面表達(dá)，寫出相對(duì)清晰具體的內(nèi)容，能夠修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有意識(shí)地搜集信息，提出疑問，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

10、本冊(cè)安排了2個(gè)“法治教育滲透點(diǎn)”。

　五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字教學(xué)

教師應(yīng)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查，對(duì)易混淆的字進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中應(yīng)用識(shí)字技巧，積極查閱字典以解決難題。

（二）閱讀教學(xué)

本冊(cè)的閱讀教學(xué)要承上啟下，不僅要達(dá)到中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要為高年級(jí)的閱讀打下基礎(chǔ)。隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的自學(xué)能力增強(qiáng)，教材中的精讀與略讀課文比例將逐漸變化。

（三）口語交際教學(xué)

本冊(cè)要注重學(xué)生間的交流與溝通，培養(yǎng)他們的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。在口語表達(dá)中應(yīng)進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練，逐步提高口語表達(dá)能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)在“語文園地”中設(shè)有8次完整的習(xí)作訓(xùn)練。

　六、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，利用家庭的教育力量，家校合作共同促進(jìn)學(xué)生成長。

3、開展“一幫一”的手拉手活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

4、與后進(jìn)生進(jìn)行深入交流，樹立信心，進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變。

5、根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，采用靈活多樣的教育方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)自信心和人格的發(fā)展。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

為進(jìn)一步提升小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作，圍繞學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為引導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點(diǎn)，結(jié)合新發(fā)布的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)和理解《大綱》的核心思想，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。

　一、教材分析。

本冊(cè)教材共包含課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，新選入的課文有《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及若干古詩等。本冊(cè)設(shè)定了兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別為《體會(huì)句子含義》和《培養(yǎng)一定的閱讀速度》。教材中的識(shí)字量為230個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的有160個(gè)，要求認(rèn)識(shí)而不必書寫的有70個(gè)。

　二、教學(xué)任務(wù)與要求。

1、在語言文字訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義教育。

2、能夠使用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，并學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、學(xué)生應(yīng)能夠結(jié)合上下文、生活實(shí)際或查閱字典理解詞語的含義。

5、繼續(xù)著力練習(xí)正確、流利、富有感情地朗讀課文。

6、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，并了解主要內(nèi)容。

7、能夠聽懂適合自己水平的講話并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，使用普通話清晰明了地?cái)⑹鲆患虑?。在討論問題時(shí)能夠明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成思考后再發(fā)言的習(xí)慣，并注意講究禮貌。

8、能夠關(guān)注主要內(nèi)容觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體、條理清晰、真實(shí)感人的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文，學(xué)會(huì)撰寫讀后感及縮寫課文，并練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　三、學(xué)生現(xiàn)狀

五（1）班共有56名學(xué)生，其中男生32名，女生24名。大部分學(xué)生上課時(shí)能夠用普通話回答問題，但仍有不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏主動(dòng)性和積極性，口語交際能力和動(dòng)手能力一般，寫作能力更需提升，部分學(xué)生甚至無法寫出簡(jiǎn)短的敘事文。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象，這一點(diǎn)需要引起重視。

　四、教學(xué)措施：

1、定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷鞏固這些習(xí)慣。例如，要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，能夠?qū)φn文中的重要字、詞、句進(jìn)行圈畫，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)教師的依賴。

2、由于語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積累，因此將定期或不定期向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的文章和詩詞，以增加日常的積累。鼓勵(lì)學(xué)生多接觸課外讀物，關(guān)注時(shí)事，閱讀報(bào)紙雜志，以拓寬視野。

3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行練字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整、清晰的習(xí)慣。

4、除了課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多做寫作練習(xí)，從句、段切入，多創(chuàng)作一些短小精悍的文章，以逐步提升他們的寫作能力。

5、給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如組織手抄報(bào)等活動(dòng)，讓他們通過實(shí)踐提升能力。

6、做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，爭(zhēng)取提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，努力縮小差距。

以上計(jì)劃需在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，筆者將在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和完善，以更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教育教學(xué)工作。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

小學(xué)語文是一門至關(guān)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它的學(xué)習(xí)效果直接影響著學(xué)生在其他學(xué)科的表現(xiàn)。對(duì)于我們所有的五年級(jí)語文教師來說，這是一項(xiàng)使命沉重而光榮的工作。如何在五年級(jí)這一關(guān)鍵階段做好語文教學(xué)，讓學(xué)生在即將到來的考試中交出一份滿意的答卷，成為我們每位教師的重要任務(wù)。為此，我們必須深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)五年級(jí)的語文教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)估，從而制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)新的課程理念，力爭(zhēng)在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、基本情況分析

兩個(gè)班的學(xué)生思維活躍，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)表現(xiàn)出較低的積極性，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)可有可無，因此對(duì)語文的重視程度不夠，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，甚至有些學(xué)生的成績(jī)未達(dá)到及格線，優(yōu)生比例偏低。

五年級(jí)的學(xué)科增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)生們面臨著更大的壓力，語文的課堂教學(xué)時(shí)間有所減少，課后幾乎沒有進(jìn)行語文練習(xí)的情況，這也進(jìn)一步影響了他們的語文成績(jī)。

二、教材分析

我們使用的是人教版教材，本冊(cè)教材分為六個(gè)單元。第一單元以詩歌為主題，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生；第二、三單元關(guān)注人與自然的關(guān)系；第四單元涉及民俗文化；第五、六單元?jiǎng)t為古文閱讀。這套教材的特點(diǎn)可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：它全面符合義務(wù)教育五年級(jí)語文教學(xué)大綱的要求；教材采用了“單元合成，整體訓(xùn)練”的設(shè)計(jì)理念，以提升綜合語文能力；第三，教材配備了系統(tǒng)的輔助學(xué)習(xí)工具，便于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)；內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量得到了很好的平衡，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。五年級(jí)的語文學(xué)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)階段的第三個(gè)階段，即最后階段，教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語文的能力，使其意識(shí)到語文在生活中的重要性，增強(qiáng)語言交際的能力，同時(shí)還需提升文學(xué)欣賞的水平。課文按文體分類，繼續(xù)強(qiáng)化記敘文、說明文和議論文三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并注重實(shí)際應(yīng)用。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

在這一學(xué)期即將開始之際，作為一名剛剛從農(nóng)村調(diào)任到奮斗小學(xué)的教師，我懷著期待與緊張的心情，接手了五年級(jí)的語文教學(xué)工作。為了能夠順利推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工作，使班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步提升，特此制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期依舊以學(xué)校發(fā)展為核心，結(jié)合整體教學(xué)工作計(jì)劃，深入貫徹實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作要點(diǎn)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極參與校內(nèi)及團(tuán)隊(duì)的教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

　二、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生53人，男生25人，女生28人。經(jīng)過開學(xué)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有待提高，自我管理意識(shí)不強(qiáng)。為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期將設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能愛上學(xué)習(xí)，自覺自愿參與學(xué)習(xí)。

　三、教材分析：

本學(xué)期教材仍然按照專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共設(shè)置了八個(gè)專題，具體包括：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走進(jìn)毛澤東。特別是第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”，還設(shè)計(jì)了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

每個(gè)單元分為導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分緊密聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體?！板塾螡h字王國”模塊采用全新的編排方式，內(nèi)含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

每組的導(dǎo)語部分清晰指出該組的主題，并提示學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)。

課例由四篇課文組成，其中包括兩篇精讀和兩篇略讀課文。

口語交際·習(xí)作則獨(dú)立成欄，并為教師和學(xué)生提供了多種選擇角度。

回顧·拓展分為三個(gè)欄目，其中有兩個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插安排，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教材共包含28篇課文，分為精讀與略讀，層次豐富，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　四、教材特點(diǎn)：

本冊(cè)教材在前八冊(cè)基礎(chǔ)上編寫，保留了經(jīng)典，同時(shí)融入了新穎的內(nèi)容。主要特點(diǎn)包括：

（1）專題組元靈活多樣；

（2）編寫目的明確，注重整合；

（3）課文兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代；

（4）導(dǎo)學(xué)功能強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生思考；

（5）綜合性學(xué)習(xí)改進(jìn)，提升學(xué)生實(shí)踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系。

　五、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字

1. 能夠獨(dú)立識(shí)別常用漢字200個(gè)，書寫150個(gè)左右的新詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

2. 硬筆書寫整齊，保持一定速度。

（二）閱讀

1. 能用普通話流利、有感情地朗讀課文；

2. 能以300字/分鐘的速度默讀一般讀物；

3. 在閱讀中借助字典理解詞語的環(huán)境意義，掌握感情色彩。

4. 理解文本含義，領(lǐng)會(huì)表達(dá)效果，與他人交流見解。

5. 理解敘事作品，描述情節(jié)、角色及細(xì)節(jié)，表達(dá)感受。

6. 把握說明性文本的基本要點(diǎn)和說明方法。

7. 通過圖書館及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀。

8. 感受優(yōu)秀作品，受到感染，激烈對(duì)美好理想的追求。

（三）習(xí)作

1. 理解寫作是自我表達(dá)和交流的方式；

2. 表達(dá)自己的看法，參與討論；

3. 能寫簡(jiǎn)短的記實(shí)與想象文，內(nèi)容真實(shí)且書寫規(guī)范。

（四）口語交際

1. 與人互動(dòng)時(shí)能夠理解、尊重他人；

2. 積極參與討論，表達(dá)觀點(diǎn)有條理。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

在綜合性學(xué)習(xí)中，初步掌握查找資料和寫活動(dòng)計(jì)劃的能力。

　六、教學(xué)措施：

（一）鼓勵(lì)師生雙方的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在平等對(duì)話中進(jìn)行，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異。

（二）強(qiáng)調(diào)語文實(shí)踐性與綜合性，使課堂教學(xué)兼顧知識(shí)、能力與情感態(tài)度的整體性，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

（三）重視情感與價(jià)值觀的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，將其融入日常教學(xué)中。

（四）處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提升。

鼓勵(lì)學(xué)生愛上閱讀的方法：

1. 推薦與課程相關(guān)的書籍，如《城南舊事》和《語林趣話》等；

2. 推薦現(xiàn)今流行或經(jīng)典的書籍；

3. 開展讀書相關(guān)活動(dòng)，如作業(yè)整理課后分享故事；

4. 加強(qiáng)經(jīng)典文化的誦讀活動(dòng)。

　七、優(yōu)生與學(xué)困生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

（一）優(yōu)生與學(xué)困生名單的確定：

優(yōu)生：

學(xué)困生：

（二）具體措施：

1. 對(duì)優(yōu)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高其思維水平；

2. 課堂中鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索與嘗試，增強(qiáng)創(chuàng)造思維；

3. 對(duì)學(xué)困生提出可行目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；

4. 在基礎(chǔ)知識(shí)方面給予更多輔導(dǎo)，確?；痉?jǐn)?shù)的獲得；

5. 開展“一幫一”活動(dòng)，及時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

　一、指導(dǎo)思想

基于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將深入開展五年級(jí)語文教學(xué)，確保每位學(xué)生掌握基本的語言表達(dá)能力及閱讀理解技巧。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采用靈活而有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛能為核心，探索和構(gòu)建具有我校特色的生動(dòng)活潑的語文課程，提升學(xué)生的語言能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、基本情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。學(xué)生們對(duì)語文課表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在閱讀與寫作方面仍然存在一定差距。部分學(xué)生的認(rèn)知能力較強(qiáng)，但表達(dá)能力和寫作技巧相對(duì)薄弱。在新的學(xué)期里，我們需要在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上進(jìn)一步加大力度，因材施教，幫助學(xué)生在語言運(yùn)用、閱讀理解和寫作能力等方面全面提高。

　三、教學(xué)簡(jiǎn)析

根據(jù)《大綱》要求，小學(xué)語文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，提高他們的文化素養(yǎng)，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

本學(xué)期五年級(jí)語文主要圍繞課文誦讀、閱讀理解、寫作練習(xí)等內(nèi)容展開。

在課文學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能夠流利朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容和思想感情，增強(qiáng)對(duì)課文的感悟能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，提高閱讀理解能力。

寫作訓(xùn)練上，鼓勵(lì)學(xué)生通過日記、作文等形式表達(dá)自己的思想情感，培養(yǎng)他們的寫作興趣與能力。特別是在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思、組織語言和潤色文章，提升他們的寫作水平。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀能力，能夠獨(dú)立完成課外閱讀任務(wù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀書筆記。

3、提高學(xué)生的寫作技巧，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到條理分明，語言流暢。

　五、教學(xué)教研目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

〈一〉使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)語言文字的運(yùn)用，掌握基本的語文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〈二〉通過課文學(xué)習(xí)、閱讀訓(xùn)練和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言能力，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

〈三〉激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教研目標(biāo)：

1、加強(qiáng)語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行反思和積累經(jīng)驗(yàn)。

2、以“實(shí)踐與反思”理念為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，爭(zhēng)取課堂效率的提升。

3、積極參與教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索有效的教學(xué)方法。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，提升課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

　六、教學(xué)教研措施

1、明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂討論，努力掌握必要的語文知識(shí)和技能。

2、上課時(shí)保持良好的課堂秩序，主動(dòng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，按時(shí)到達(dá)教室，遵守課堂規(guī)定。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課后積極復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，掌握知識(shí)要點(diǎn)，努力提高自學(xué)能力。

4、積極參與課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的文化素養(yǎng)。

5、愛護(hù)教學(xué)設(shè)備，遵循教師的指導(dǎo)，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

　七、教學(xué)教研安排

個(gè)人教研安排：

9月：

1、學(xué)習(xí)語文教學(xué)相關(guān)理論，做好學(xué)習(xí)記錄。

2、進(jìn)行集體備課，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

10月：積極準(zhǔn)備參加教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

11月：

1、認(rèn)真進(jìn)行課題研究，總結(jié)教學(xué)成果。

2、繼續(xù)進(jìn)行集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量。

12月：

1、深入?yún)⑴c集體備課，完善課程設(shè)計(jì)。

2、課題研究，準(zhǔn)備總結(jié)材料。

1月：

進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，整理教學(xué)教研的總結(jié)與反思。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

在新的學(xué)期里，我繼續(xù)負(fù)責(zé)五年級(jí)的語文教學(xué)工作，作為新教材的實(shí)施者，為了更好地開展本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)制定以下計(jì)劃：

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人。學(xué)生們思維活躍，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)。大部分學(xué)生能夠集中注意力，較好地理解和復(fù)述他人的講話內(nèi)容；能夠正確、流利、富有感情地朗讀課文，并能背誦一定量的指定課文。

學(xué)生們已經(jīng)掌握默讀的技巧，能夠邊讀邊思考，提出疑問，理解段落的主要意思，掌握了基本的文章內(nèi)容。他們能夠閱讀適合自己年齡的兒童書刊，了解主要內(nèi)容。大部分學(xué)生能夠觀察事物，并能表達(dá)出句子通順、語義連貫的陳述，已經(jīng)學(xué)會(huì)撰寫日記和作文，但仍有少數(shù)學(xué)生未能很好掌握。部分學(xué)生的鋼筆字寫得正確、端正且整潔，寫字姿勢(shì)也比較規(guī)范，但仍有個(gè)別學(xué)生的執(zhí)筆方法需要改進(jìn)。

另有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，情緒易波動(dòng)，合作精神較弱，集體意識(shí)不強(qiáng)，缺乏基本的紀(jì)律感。本班總體來說，學(xué)生思維活躍，喜歡閱讀和思考，參與討論積極，敢于表達(dá)自己的看法。然而，書面表達(dá)能力總體較差，主要表現(xiàn)為書寫不規(guī)范和寫作水平欠缺，無法有效運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯和句式。本學(xué)期應(yīng)著重提升學(xué)生的書寫和寫作能力。

　二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，能夠書寫150個(gè)，并掌握字典、詞典的使用，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）能用鋼筆規(guī)范地書寫楷書，行款整齊，保持一定的書寫速度。同時(shí)也能用毛筆書寫，體會(huì)漢字的美感。

（三）能夠流利、有感情地用普通話朗讀課文。

（四）能夠默讀，并抓住文章的主要意思。

（五）能夠結(jié)合上下文和自身積累，領(lǐng)悟課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中能夠理解文章的敘述順序，體會(huì)作者的感情，初步掌握基本的表達(dá)法則。在閱讀說明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

（七）學(xué)習(xí)信息瀏覽，能夠根據(jù)需要進(jìn)行信息的搜集。

（八）養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些基本的辯論和演講技巧。

（十）能夠撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能夠修改自己的作品，確保書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)習(xí)撰寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容概述。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

加強(qiáng)對(duì)閱讀和寫作的指導(dǎo)，力求提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的教學(xué)主線。在每節(jié)課之前，精心備課，深入研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性研究，明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

充分利用每周一的集體備課時(shí)間，與年組的教師共同探討教材，把握重難點(diǎn)，討論教學(xué)方法。在備課過程中，根據(jù)前一周的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整本周的教學(xué)方案，針對(duì)問題共同研究對(duì)策，取長補(bǔ)短，發(fā)揮集體的智慧。在每周的教研活動(dòng)中，通過討論教學(xué)策略，認(rèn)真聽取組內(nèi)每位教師的課，分析優(yōu)缺點(diǎn)，共同提高，盡快掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和方法。

2、字詞教學(xué)。

五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字與課文緊密結(jié)合。無論是精讀課文還是略讀課文，均有字詞的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，課文中的生字都有拼音標(biāo)注，認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)或小組合作完成。對(duì)于書寫練習(xí)，除了課堂生字的學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要在寫字課上進(jìn)行訓(xùn)練與疏導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫中的問題，激發(fā)他們對(duì)書寫的興趣。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，教材中精讀課文的數(shù)量會(huì)逐漸減少，而略讀課文的數(shù)量將相應(yīng)增加。五年級(jí)上學(xué)期是小學(xué)高年級(jí)的起始階段，我要著力把握閱讀教學(xué)的要求，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)寫作教學(xué)。

（1）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)。

（2）重視習(xí)作后的交流與展示。

（3）關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。

（4）充分利用習(xí)作講評(píng)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

（5）創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多寫多練。

5、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

6、開展有意義的語文實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，做好輔差工作。

7、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄真實(shí)的事情，表達(dá)真情實(shí)感。

8、多學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，閱讀教育專業(yè)的相關(guān)書籍與刊物，充分利用辦公和休息時(shí)間。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)祖國語言文字與中華優(yōu)秀文化的情感，指導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用母語，提升其適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，豐富語言積累，發(fā)展語感與思維能力。加強(qiáng)愛國主義和社會(huì)主義思想品德教育，以及科學(xué)思維方法的啟蒙教育，著重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和審美情趣，鼓勵(lì)他們挖掘自身潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生45人，包括男生23人和女生22人。大多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍良好，同學(xué)之間互相幫助，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性有待提高，習(xí)作能力尚可，能大膽表達(dá)自己的想法，為了提升教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材精心挑選了文本，分為精讀和略讀兩大類，共有32篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。教材編排注重訓(xùn)練的系統(tǒng)性和逐步提升的原則，將課文分為6組，每組一般包含4至5篇課文，精讀課文前有“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，后有“思考-練習(xí)”，略讀課文前設(shè)置“閱讀提示”，每組課文后還安排了“綜合學(xué)習(xí)”。

　四、教學(xué)目的要求

1、能夠利用漢語拼音自主識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)250個(gè)生字，其中170個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確書寫，另有80個(gè)生字僅要求讀音準(zhǔn)確，不要求書寫。

3、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，運(yùn)用查字典的方式理解詞語的意思，特別是深刻含義的句子，已學(xué)詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中使用，掌握詞句造句的方法，使理解、積累和運(yùn)用形成有機(jī)整體。

4、能用普通話流利、準(zhǔn)確且富有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，默讀時(shí)保持一定的速度，理解詞語在語境下的確切意義，辨別其情感色彩，聯(lián)系上下文和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟內(nèi)涵豐富的詞句，體會(huì)表達(dá)效果，在閱讀中理解文章的結(jié)構(gòu)順序，感受作者的情感，初步掌握表達(dá)方法，在交流與討論中敢于表達(dá)自己的看法，并能獨(dú)立閱讀適合自己程度的書籍，了解主要內(nèi)容，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。

5、口語交際

（1）能夠用普通話清晰地?cái)⑹鍪虑椋懻搯栴}時(shí)能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）與人交談時(shí)尊重理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的意見。

（3）認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并能簡(jiǎn)要復(fù)述，交談時(shí)保持禮貌。

6、寫作

能夠抓住觀察事物的重點(diǎn)，養(yǎng)成勤于觀察和樂于表達(dá)的習(xí)慣，珍惜個(gè)人的獨(dú)特感受并積累寫作素材，能在此基礎(chǔ)上撰寫內(nèi)容具體、條理清晰且富有真實(shí)情感的簡(jiǎn)單記實(shí)作文與想象作文，學(xué)習(xí)如何寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘內(nèi)完成不少于500字的作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)

（1）關(guān)注身邊以及集體關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步了解查找和使用資料的基本方法。

（3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行主題討論與分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃與總結(jié)。

　五、教學(xué)措施

1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為核心進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)方向不偏離。

2、在低年級(jí)基礎(chǔ)上提高詞句訓(xùn)練要求，增強(qiáng)對(duì)詞句理解、積累與運(yùn)用的訓(xùn)練，形成有機(jī)整合。

3、激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)他們自主合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)閱讀、思考與討論，切實(shí)提高理解能力，傳授讀書與寫作的技巧。

4、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

5、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在口語交際與實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注各項(xiàng)能力的全面培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造輕松愉快的寫作環(huán)境。

7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，尤其是毛筆字的書寫練習(xí)。

　六、教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 備注

第一周至第三周 第一課至綜合學(xué)習(xí)一 18課時(shí)

第四周至第六周 第六課至綜合學(xué)習(xí)二 18課時(shí)

第七周至第九周 第十一課至綜合學(xué)習(xí)三 18課時(shí)

第十周 期中復(fù)習(xí) 6課時(shí)

第十一周至第十三周 第十六課至綜合學(xué)習(xí)四 18課時(shí)

第十四周至第十六周 第二十課至綜合學(xué)習(xí)五 18課時(shí)

第十七周至第十九周 第二十六課至綜合學(xué)習(xí)六 18課時(shí)

第二十周 總復(fù)習(xí) 6課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

　一、學(xué)情分析：

本班五年級(jí)學(xué)生總計(jì)21名，經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了基本的認(rèn)字、識(shí)字能力、口語交流和寫作能力，并且能夠獨(dú)立預(yù)習(xí)新課文。然而，仍有部分學(xué)生在課上容易走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，綜合學(xué)習(xí)能力較弱，課外知識(shí)相對(duì)匱乏。本學(xué)期除了關(guān)注學(xué)生的思想教育外，還需要在閱讀書籍的選擇上進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的課外閱讀興趣。

　二、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材采用專題單元結(jié)構(gòu)，共有八組，分別為：第一組、第二組、第三組、第四組、第五組、第六組、第七組、第八組。

全冊(cè)共計(jì)28篇課文，分為精讀和略讀各14篇。每組教材由四個(gè)部分組成，課文后設(shè)有詞語表。其中，要求會(huì)寫的詞語必須能讀、會(huì)寫；而只要求認(rèn)記的詞語，不強(qiáng)求書寫。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排了五次測(cè)試，具體時(shí)間待定。

全冊(cè)編排了8篇選讀課文和兩個(gè)生字表。其中，生字表(一)包含200個(gè)要求認(rèn)識(shí)的常用字，隨著課程的進(jìn)展，學(xué)生需累計(jì)認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字；生字表(二)則包含150個(gè)要求書寫的字，總計(jì)需寫2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)：

1、更加注重目標(biāo)意識(shí)，全面而準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、在豐富人文內(nèi)涵和拓展題材體裁方面，持續(xù)努力，以強(qiáng)化語文教科書的育人功能。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中不斷創(chuàng)新。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)性提高，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。

5、符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的類型有所調(diào)整。

6、在課程中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用能力。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和資料搜集，了解西部的情況，激發(fā)對(duì)西部的熱愛和情感；學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解優(yōu)美語言的表達(dá)效果，提升語言理解能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；學(xué)習(xí)一些適合他們接受的寫作方法，并嘗試將這些方法應(yīng)用于自己的習(xí)作中。

第2單元：通過閱讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念，感受童年生活的美好與珍貴，豐富情感體驗(yàn)；通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些寫作技巧；增強(qiáng)語言積累；交流和描繪自己的童年經(jīng)歷。

第3單元：讓學(xué)生通過閱讀感受語言的魅力，領(lǐng)略表達(dá)的藝術(shù)；通過不同體裁文章的學(xué)習(xí)，了解其各自的表達(dá)方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：鼓勵(lì)學(xué)生潛心閱讀，感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的情感表達(dá)和寫作技巧，繼續(xù)培養(yǎng)速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力，激發(fā)他們對(duì)名著的閱讀興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)多樣的信息世界，體會(huì)信息傳遞方式的變革，以及信息在生活和學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)習(xí)信息的搜集和處理，初步掌握撰寫簡(jiǎn)單研究報(bào)告的能力。

第7單元：進(jìn)一步感受作家筆下精彩的人物形象，學(xué)習(xí)作家的人物描寫技巧，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第8單元：抓住課文的主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增加見識(shí)；揣摩作者的寫作方法；注意積累課文中的優(yōu)美語言；根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡量多地收集資料，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感知。

　三、教學(xué)目標(biāo):

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)要求識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，確保字跡端正。在注重寫字質(zhì)量的還需適當(dāng)提高寫字速度，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)到位。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是練筆而非創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

提升學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，解決實(shí)際問題的能力，以及語文的綜合運(yùn)用能力。

　四、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

1、開展生字新詞的聽寫和檢測(cè)，確保及時(shí)反饋。

2、鼓勵(lì)學(xué)生快速瀏覽課文，通過上下文理解字詞的意思。

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的也要適度提高寫字速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1、在已有基礎(chǔ)上，繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、在閱讀教學(xué)中，注重表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3、根據(jù)課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

(三)口語交際

1、首先激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)建真實(shí)而有意義的情境，滿足學(xué)生交際的需求，幫助他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合、不同對(duì)象下，靈活使用不同的表達(dá)方式；同時(shí)考慮到兒童的趣味，設(shè)計(jì)有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的參與感。

3、促進(jìn)雙向互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中深入理解彼此的觀點(diǎn)。

4、提高學(xué)生的口語表達(dá)水平，培養(yǎng)他們良好的語言習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，使用禮貌用語，針對(duì)不同對(duì)象文明地進(jìn)行交流。

(四)習(xí)作

1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆和習(xí)作，而非純粹的創(chuàng)作。

2、從內(nèi)容出發(fā)指導(dǎo)作文，講評(píng)時(shí)注重激勵(lì)，通過概括全班的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步，幫助他們?cè)诹?xí)作中享受成功的快樂。

3、觀察、思維和表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)日常的寫作指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、通過閱讀導(dǎo)語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、深入閱讀前四篇材料，了解信息如何改變我們的生活。

3、基于主題收集相關(guān)信息，并撰寫報(bào)告。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)情簡(jiǎn)析：

我班現(xiàn)有學(xué)生52名。班級(jí)內(nèi)有些學(xué)生活潑開朗，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，家長也十分重視孩子的成長發(fā)展，學(xué)生的上進(jìn)心強(qiáng)。然而，另有部分學(xué)生則存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，作文能力欠佳，不少學(xué)生在寫作方面感到無從下手，超過一半的學(xué)生書寫潦草，部分同學(xué)甚至連自己的名字都寫錯(cuò)，作業(yè)不完成的情況時(shí)有發(fā)生，更讓人擔(dān)憂的是，大部分學(xué)生上課時(shí)難以專心聽講，小動(dòng)作頻繁，課堂紀(jì)律渙散，缺乏主動(dòng)參與課堂討論的意識(shí)……想要提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，面臨的阻力不小，前景不容樂觀。身為老師，面對(duì)這樣的班級(jí)，心里的壓力倍增，不禁要問自己是否能扛起這份重?fù)?dān)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，著重加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的訓(xùn)練，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”以及“練習(xí)”四部分組成。

整個(gè)教材共設(shè)有7個(gè)單元，課文分為精讀和略讀兩類，其中右上角標(biāo)注為△的部分為略讀課文，旨在提高學(xué)生的閱讀量，鼓勵(lì)他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自行閱讀，這部分不計(jì)入考試范圍。每個(gè)單元設(shè)有一篇“習(xí)作”，共計(jì)7篇；每個(gè)單元還有一份“練習(xí)”，一共7份。

全冊(cè)教材安排了26篇課文，所選課文內(nèi)容豐富、體裁各異。無論是如散文般優(yōu)美、抒情如詩歌還是質(zhì)樸如記敘文，都為學(xué)生提供了多層次的情感熏陶，使他們?cè)趦?yōu)秀作品中受到感染與激勵(lì)，渴望追求更美好的理想，從而提升品德修養(yǎng)和審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)內(nèi)心世界，猶如享用一頓豐盛的情感大餐。值得一提的是，教材編寫者巧妙地為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引導(dǎo)他們感受博大精深的民族文化：古詩詞讓學(xué)生體會(huì)漢語言的簡(jiǎn)約與靈動(dòng)；成語故事傳遞中國文化的智慧；《林沖棒打洪教頭》帶來古典名著的魅力；而《嫦娥奔月》則讓學(xué)生領(lǐng)略民間文化的底蘊(yùn)?！督鹣s脫殼》和《推敲》以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中，了解成語和常用詞語的來源，感知漢字、漢語的活力與深邃內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)古代文人嚴(yán)謹(jǐn)求知的精神。

課后練習(xí)強(qiáng)調(diào)朗讀與積累，貫穿朗讀、背誦與詞語積累等環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生語言儲(chǔ)備；重視語文基本功，每節(jié)課均安排鋼筆字書寫，旨在讓學(xué)生端正書寫，做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，感受漢字之美；重視感悟，強(qiáng)調(diào)將讀書內(nèi)容內(nèi)化，尤其關(guān)注語感的培養(yǎng)。在課后練習(xí)中，部分作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語（如《師恩難忘》），有的則引導(dǎo)他們琢磨文本內(nèi)容和詞句用法（如《推敲》），還有的要求辨析同義詞的細(xì)微表達(dá)差異（如《黃鶴樓送別》），引導(dǎo)學(xué)生在語境中辨析詞語的感情色彩……眾多練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在感受、把握與體悟中增強(qiáng)語感。教材還根據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)安排“小練筆”，引導(dǎo)學(xué)生從句式、段落結(jié)構(gòu)、立意、寫作手法等多方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

每課習(xí)作均包含例文、習(xí)作要點(diǎn)討論與作業(yè)三部分。例文通?；谛W(xué)生的優(yōu)秀作品改寫，貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要點(diǎn)與寫作技巧。作業(yè)包括學(xué)生的習(xí)作題目與要求，有些習(xí)作教材還提供多種形式的范例，供學(xué)生參考與借鑒。

全冊(cè)安排了7個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后均設(shè)有一份，涵蓋拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、成語熟記、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又形成系統(tǒng)性。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)選擇課外書籍進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)留心觀察事物與作筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，借助拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，使他們能夠有條理地表達(dá)自己的想法，語氣和語調(diào)適宜。

4、使學(xué)生流暢、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的含義。

5、能有條理、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出通順流暢的文章，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　四、教學(xué)方法措施：

1、優(yōu)化課堂40分鐘。要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，積極參與教學(xué)，改變課堂沉悶的現(xiàn)狀。

2、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。抓住學(xué)生動(dòng)手寫字的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予指導(dǎo)。每節(jié)課關(guān)注一兩個(gè)寫字差的同學(xué)，作業(yè)中重點(diǎn)批改這些同學(xué)的書寫，時(shí)時(shí)關(guān)注書寫情況。對(duì)進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，展現(xiàn)書寫好作品的角落，起到示范作用。

3、加強(qiáng)詞語、句子訓(xùn)練和積累。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語，通過背誦和摘抄等形式積累優(yōu)美詞句，為寫作打下基礎(chǔ)。

4、重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀是常規(guī)最重要的閱讀訓(xùn)練方式，也是理解課文、體會(huì)情感的關(guān)鍵。在精讀課文教學(xué)中，應(yīng)安排充足時(shí)間供學(xué)生朗讀，通過朗讀加深理解，同時(shí)提升朗讀能力，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，絕不放過細(xì)節(jié)。

5、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、結(jié)合讀與寫，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

7、開展“生教生”活動(dòng)。由于學(xué)生之間容易溝通，所以后進(jìn)生的培養(yǎng)應(yīng)動(dòng)員優(yōu)秀學(xué)生幫助差生，形成良好的互助氛圍，促進(jìn)差生提高成績(jī)。

　五、綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠提出學(xué)習(xí)及生活中遇到的問題，有目的地收集資料并進(jìn)行討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然與社會(huì)，通過書面與口頭表達(dá)觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)，如“童話故事會(huì)”、“編寫童話集”、“詞語接龍”等，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)與合作意識(shí)。

4、在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)，解決實(shí)際問題。

　六、預(yù)期教學(xué)效果

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，引導(dǎo)他們感悟、積累與運(yùn)用語言，培養(yǎng)良好的道德情操與人文精神，從整體上提升語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生30人，其中女生16人，男生14人。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，書寫也比較認(rèn)真，具備一定的語文學(xué)科基礎(chǔ)。大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與課堂討論。然而，還有一些同學(xué)存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的問題，課堂上不夠?qū)Ｐ模季S方式不夠靈活，導(dǎo)致閱讀與寫作能力相對(duì)薄弱。盡管課外閱讀興趣有所提升，但知識(shí)面仍然較窄，難以有效整合與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)能力也有待提高，作文質(zhì)量普遍偏低，內(nèi)容較為單一。在本學(xué)期，我計(jì)劃激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，幫助他們拓寬語文知識(shí)面，全方位提升他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題形式組織單元，共分為八組，分別為：第一組“童年的回憶”，第二組“人與自然的交融”，第三組“生活中的智慧”，第四組“心中的情感”，第五組“豪情萬丈”，第六組“領(lǐng)略李白的風(fēng)采”。全冊(cè)包含講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，以及綜合學(xué)習(xí)5個(gè)部分，并附有兩個(gè)生字表。生字表（一）包括需要認(rèn)識(shí)的120個(gè)字，生字表（二）則包括需要書寫的160個(gè)字。

　三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書和寫字姿勢(shì)，使之成為習(xí)慣。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)他們的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)勤于查閱字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，提升當(dāng)眾說話的自信與禮貌，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）教授鋼筆書寫的正確姿勢(shì)與方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍事物，選擇性地閱讀課外書，并在書中做標(biāo)記。

（7）鼓勵(lì)寫日記，愛護(hù)圖書，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

（8）督促認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)使用工具書。

（9）培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，鼓勵(lì)多渠道獲取語文知識(shí)。

（10）激勵(lì)學(xué)生積極收集資料，遇到問題及時(shí)請(qǐng)教他人。

（11）培養(yǎng)“行萬里路，讀萬卷書”的意識(shí)，與實(shí)踐結(jié)合運(yùn)用所學(xué)語文。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助識(shí)字、閱讀和普通話能力的提高。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字。

（2）按筆畫順序正確默寫160個(gè)生字，保證字形端正均勻。

（3）持續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆書寫，確保字跡規(guī)范、整潔。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真聽取他人發(fā)言，能夠理解并復(fù)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

（2）在看圖或觀察情境后，用普通話進(jìn)行完整流暢的表達(dá)。

（3）能夠根據(jù)聽讀內(nèi)容，使用普通話回答問題，保證語句通順。

（4）自信地在公共場(chǎng)合發(fā)言，體現(xiàn)禮貌。

（5）積極參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)清楚。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、充滿感情地朗讀課文，并能夠背誦指定內(nèi)容，參與角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文時(shí)做到安靜、不指讀，注意閱讀速度。

（3）通過語言環(huán)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解常用詞語的意思。

（4）能夠憑借語言文字理解課文內(nèi)容，聯(lián)想情境，掌握大意。

（5）按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借助字典理解生字詞，提出問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合自身程度的兒童文學(xué)，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要進(jìn)行資料搜集。