九年級物理教學(xué)計劃將圍繞課程改革，著重實踐與理論結(jié)合，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實踐能力。教學(xué)目標(biāo)是使每位學(xué)生熟練操作實驗、提高分析和解決問題的能力，并培養(yǎng)運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力。教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，特別是對后進(jìn)生的輔導(dǎo)與激勵，同時重視實驗教學(xué)，確保每位學(xué)生都能完成各項實驗并撰寫報告。課程內(nèi)容涵蓋多彩的物質(zhì)世界、運(yùn)動與力、機(jī)械能與熱能等，通過靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。

九年級物理教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的九年級物理教學(xué)將繼續(xù)在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，圍繞“課程改革”展開，以課堂教學(xué)為核心，注重實踐與理論的結(jié)合。努力打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，能夠提升科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。將注重對后進(jìn)生的關(guān)注與輔導(dǎo)，確保大家順利完成九年級物理下冊的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為即將到來的中考做好充分準(zhǔn)備。通過師生共同的努力，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維與解決問題的能力，為他們步入更高學(xué)府打下堅實基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

我所教授的九年級有兩個班級，其中九（2101）班的學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)。相較之下，九（2102）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性上存在不足，尤其在物理知識的掌握和應(yīng)用上明顯落后。從近期的考試分析來看：優(yōu)秀生占比為25%，學(xué)困生占比32%。整體來看，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異明顯，中等生的比例相對較少，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較低，缺乏積極進(jìn)取的態(tài)度。而優(yōu)秀生雖然具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但在分析問題和解決實際問題的能力上依然存在不足，特別是在物理推理和實際應(yīng)用能力等方面。由于面臨著升學(xué)的壓力，一部分學(xué)生也因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。必須在教學(xué)過程中保護(hù)學(xué)生的積極性，并實施因材施教策略。

三、教材分析

人教版九年級物理下冊的內(nèi)容共分為五個單元。第六單元《電與磁》介紹了電流及其產(chǎn)生的磁場，重點講解歐姆定律、串聯(lián)和并聯(lián)電路的分析。第七單元《光的傳播》則涉及光在不同介質(zhì)中的傳播特性，強(qiáng)調(diào)光的直線傳播及反射、折射現(xiàn)象。第八單元《機(jī)械能與熱能》集中討論能量的轉(zhuǎn)化與守恒，重點解析功、能和熱量之間的關(guān)系。第九單元《聲現(xiàn)象》通過日常生活中的聲現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲的傳播、音調(diào)、響度等基本概念。第十單元《物理與生活》將探討物理知識在日常生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、任務(wù)與措施

1. 激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。通過實驗與實踐，逐步提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。

2. 每位教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真落實“教學(xué)六認(rèn)真”工作，注重教學(xué)反思，確保備課、上課環(huán)節(jié)的高效與質(zhì)量。

3. 針對中考新動向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的解題能力與應(yīng)試技巧，特別是落實好《中考指導(dǎo)手冊》的教學(xué)任務(wù)。

4. 嚴(yán)格進(jìn)行實驗教學(xué)，確保學(xué)生能夠順利通過物理實驗操作的考核，增強(qiáng)他們的動手能力。

5. 改進(jìn)課堂教學(xué)方式，營造以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為學(xué)生自主探究與合作交流的場所，為優(yōu)秀學(xué)生提供更多的提升空間。

五、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期物理實驗教學(xué)計劃

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們理解物理概念，掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)觀察與實驗的能力。為此，特制定本學(xué)期的九年級物理實驗教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α７e極推動新課程理念的落實，關(guān)注實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們通過實驗探究知識，深化理解。

二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，備課質(zhì)量直接影響課堂效果，備課將遵循以下幾個步驟：

1. 備課程目標(biāo)。

(1) 明確實驗教學(xué)的任務(wù)；

(2) 確定實驗的教學(xué)目的；

(3) 制定實驗的具體要求；

(4) 熟悉實驗內(nèi)容安排。

2. 備教材。

(1) 理解教材中實驗的構(gòu)成；

(2) 掌握教材中的實驗重點，豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。

3. 備教法。

明確實驗教學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)示范、講解與操作的統(tǒng)一。

4. 備學(xué)生。

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與需求，為實驗教學(xué)做好準(zhǔn)備。

5. 準(zhǔn)備實驗。

(1) 演示實驗的準(zhǔn)備：

a. 理解實驗原理；

b. 熟悉實驗器材；

c. 設(shè)計實驗步驟與方法；

d. 實驗效果的預(yù)演。

(2) 學(xué)生實驗的安排：

a. 制定實驗計劃；

b. 準(zhǔn)備實驗環(huán)境；

c. 準(zhǔn)備器材；

d. 對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

6. 編寫教案。

第二、細(xì)致組織教學(xué)。課堂調(diào)控是決定教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂開始時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，隨后引入新課，讓學(xué)生明確實驗的目的與方法。教師在講解時要抓住重點、難點，保持課堂的活躍與高效。

第三、開展課外實踐活動。課外的科技活動是實驗教學(xué)的延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，拓寬他們的視野，激勵學(xué)生在實踐中獲取更深入的知識。

九年級物理教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維能力已逐漸從具體的形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠更深入地分析問題。學(xué)生們不僅從單一的角度思考問題，而是能夠多維度地探求答案。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有了顯著提高，優(yōu)秀率也在穩(wěn)步上升。然而，由于學(xué)生的思維能力和基礎(chǔ)知識水平存在不均衡現(xiàn)象，部分學(xué)生的物理成績?nèi)云停啻慰荚囄茨芗案瘢@給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 確保每位學(xué)生能熟練進(jìn)行教材中的所有實驗，掌握一般物理知識的操作技能；

2、 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，能夠通過多種方法來應(yīng)對各種類型的計算題；

3、 提升學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際生活和生產(chǎn)問題的能力；

4、 確保學(xué)生的人平均成績達(dá)到60分以上，優(yōu)秀率達(dá)到10%，及格率超過70%；

三、工作措施：

1、 深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，理解本課程在教學(xué)中的具體要求。新教材的靈活性增強(qiáng)，難度適度降低，而實踐性更加突出。教師需認(rèn)真理解其核心精神，確保每項要求得到落實，既不能過高標(biāo)準(zhǔn)，也不可降低要求。

2、 重視教材的系統(tǒng)性，提高學(xué)生的實際操作能力。新教材不僅傳授文化知識，還強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用教材中的各類實驗，確保每個學(xué)生都能順利通過每一個實驗的訓(xùn)練，表現(xiàn)不佳的學(xué)生需重做直到熟練為止，所有實驗均需填寫實驗報告并分享實驗心得。

3、 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多樣性與靈活性，努力提升學(xué)生的思維能力。教學(xué)不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)方法，應(yīng)不斷更新教學(xué)策略。本學(xué)期計劃繼續(xù)推進(jìn)興趣導(dǎo)向教學(xué)法，開展雙向互動，并充分利用多媒體教學(xué)，讓科學(xué)融入物理課堂，以新的理念塑造學(xué)生的思維方式，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4、 嚴(yán)格要求學(xué)生，確保他們扎實的基礎(chǔ)。盡管學(xué)生逐步認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，但由于自制力不足，教師在教學(xué)過程中必須對學(xué)生設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致管理，做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課堂互動學(xué)習(xí)。每節(jié)課需有練習(xí)，嚴(yán)禁抄襲，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)習(xí)真正成為他們的樂趣。

5、 開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。課外活動是學(xué)生獲取知識和提升能力的重要途徑。教師在加強(qiáng)課堂教學(xué)的應(yīng)充分利用課余時間，組織學(xué)生參與有意義的課外活動，如野外考察、農(nóng)村實驗調(diào)查和工廠見習(xí)等，以達(dá)到提升學(xué)生能力、鞏固所學(xué)知識的目的。

6、 不斷提升教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改善教學(xué)水平。本學(xué)期，除了日常教學(xué)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)與物理相關(guān)的大學(xué)課程，豐富專業(yè)知識，深入研究教育教學(xué)理論。通過多聽課，借鑒他人之長，爭取本學(xué)期聽課超過20節(jié)，并進(jìn)行一次教學(xué)觀摩。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

備注

1

簡單機(jī)械與功

第1—2節(jié)

3

新授

2

簡單機(jī)械與功

第3—4節(jié)

3

新授

3

簡單機(jī)械與功第5節(jié)

復(fù)習(xí)

1

2

復(fù)習(xí)

4

檢測

機(jī)械能與內(nèi)能第1節(jié)

2

1

檢測

新授

5

第一次月考

月考

6

國慶節(jié)假期

7

機(jī)械能與內(nèi)能

第2—4節(jié)

3

新授

8

機(jī)械能與內(nèi)能

復(fù)習(xí)檢測

3

復(fù)習(xí)

9

電路初探 第1—2節(jié)

3

新授

10

電路初探 第3—4節(jié)

3

新授

11

復(fù)習(xí)檢測

3

復(fù)習(xí)

12

期中考試

13

歐姆定律 第1—2節(jié)

3

新授

14

歐姆定律 第3—4節(jié)

3

新授

15

復(fù)習(xí)

3

復(fù)習(xí)

16

復(fù)習(xí)檢測

3

17

第二次月考

月考

18

電功、電功率 第1—2節(jié)

3

19

電功、電功率 第3—4節(jié)

3

20

復(fù)習(xí)

3

21

期末復(fù)習(xí)

22

期末考試

九年級物理教學(xué)計劃 篇3

一、基本情況

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級三個班的物理教學(xué)，共有133位學(xué)生。整體來看，學(xué)生們的物理基礎(chǔ)較薄，主動思考問題的能力不足，個別學(xué)生表現(xiàn)出懶散的態(tài)度；他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也亟需加強(qiáng)。1班的學(xué)生大多數(shù)比較自覺，能夠主動完成老師布置的作業(yè)；而2班的一部分學(xué)生則比較調(diào)皮，課堂上喜歡交頭接耳，因此在教學(xué)過程中還需要強(qiáng)化紀(jì)律管理；3班的同學(xué)則表現(xiàn)出懶惰，不僅思考問題缺乏主動性，甚至對動筆寫作也顯得無動于衷。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋：第十一章多彩的物質(zhì)世界，第十二章運(yùn)動和力，第十三章力和機(jī)械，第十四章壓強(qiáng)與浮力，第十五章功與機(jī)械能，第十六章熱與能，第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)的重點放在多彩的物質(zhì)世界、運(yùn)動與力、力與機(jī)械以及功與機(jī)械能；而壓強(qiáng)與浮力、熱與能則是本學(xué)期的難點。

三、工作措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解本學(xué)科在教學(xué)中的具體要求。新課標(biāo)與以往的標(biāo)準(zhǔn)有所不同，教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其核心理念，確保每一項要求落實到位，既不要過高提升標(biāo)準(zhǔn)，也不能降低教學(xué)難度。

2、重視教材結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的實踐操作能力。新教材不僅強(qiáng)調(diào)知識的傳授，更注重能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)積極利用教材中的各類實驗，確保每位學(xué)生都能獨立完成訓(xùn)練，未達(dá)標(biāo)的實驗需重做，直到達(dá)到熟練為止。每個實驗都必須撰寫實驗報告，記錄實驗體會。

3、追求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法不能一成不變，而應(yīng)隨時進(jìn)行更新。本學(xué)期我將繼續(xù)實施興趣教學(xué)法和雙向交流法，并充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓科學(xué)知識融入物理課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)方法的有效性。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，打好學(xué)生的基礎(chǔ)功。雖然學(xué)生們逐漸意識到學(xué)習(xí)的重要性并會主動學(xué)習(xí)，但他們的自制力仍然無法與成人相比。在教學(xué)過程中，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)的管理。確保課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂上積極學(xué)習(xí)；每節(jié)課都要有練習(xí)，杜絕不做作業(yè)或少做作業(yè)的情況，嚴(yán)格禁止抄襲他人作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)習(xí)成為他們終身的樂趣。

5、在批改作業(yè)時，將學(xué)生的作業(yè)分為三類：優(yōu)秀、一般和較差。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)；對表現(xiàn)一般的學(xué)生給予特別關(guān)注，具體做法是將兩三名學(xué)生集中起來進(jìn)行個別輔導(dǎo)；對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，則多給予鼓勵，尋找他們的優(yōu)點進(jìn)行表揚(yáng)，只要有一點進(jìn)步就要及時肯定。

附：教學(xué)進(jìn)度

第一學(xué)月：第11章多彩的物質(zhì)世界，第12章運(yùn)動和力

第二學(xué)月：第13章力和機(jī)械，第14章壓強(qiáng)與浮力

第三學(xué)月：第15章功與機(jī)械能，第16章熱與能

第四學(xué)月：復(fù)習(xí)迎接考試

九年級物理教學(xué)計劃 篇4

一、在“以學(xué)生為中心”的物理教學(xué)中

在九年級的課堂教學(xué)中，我們必須著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教他們?nèi)绾巫R別問題、提出問題，并研究和分析問題。教師的角色是成為知識的引導(dǎo)者和組織者，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為主體。

二、課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

由于九年級的物理內(nèi)容相較于八年級更加復(fù)雜，因此在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、技能和方法的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)知識的掌握下，進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)，并滲透基礎(chǔ)方法的學(xué)習(xí)。

基本技能的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于物理教學(xué)的始終，并針對不同學(xué)生的需求提供個性化的指導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握物理研究的基本方法，例如“控制變量法”、“類比法”、“模型法”等，將極大地提升他們的學(xué)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)演示實驗和學(xué)生動手實驗

物理教學(xué)應(yīng)立足于觀察和實驗。通過觀察自然界中的物理現(xiàn)象，并進(jìn)行教師演示與學(xué)生實驗，可以使學(xué)生對物理現(xiàn)象形成直觀的理解。這種方法不僅能提升學(xué)生的觀察能力和實驗技能，也能有效地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視演示和學(xué)生實驗的結(jié)合。

四、重視物理概念與定律的教學(xué)

物理概念與定律是物理學(xué)科的核心。我們需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，從觀察、分析及實驗中形成清晰的物理概念，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的物理規(guī)律，這樣有助于激發(fā)他們對科學(xué)定律發(fā)現(xiàn)過程的興趣。初中物理中的很多概念和規(guī)律都是通過對物理事實的深入分析而總結(jié)出來的，因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

九年級物理教學(xué)計劃 篇5

一、激發(fā)學(xué)生興趣，營造實驗氛圍

1、為學(xué)生們創(chuàng)造一個實操的環(huán)境，讓每位同學(xué)使用手中的設(shè)備測量電阻的值（電阻上標(biāo)有固定阻值）。

2、引導(dǎo)討論，總結(jié)實驗結(jié)果

不論是選擇安培表的內(nèi)接法還是外接法，所測得的阻值都與標(biāo)準(zhǔn)值存在差異（如下圖所示）。通常情況下，內(nèi)接法的測量值偏大，而外接法的測量值偏小。（一些同學(xué)的測量結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)值相差甚遠(yuǎn)，這可能是實驗中的誤差，但他們的探索精神和斗志已開始顯現(xiàn)。）

二、探究實驗，總結(jié)規(guī)律

1、老師設(shè)立問題，鼓勵學(xué)生積極討論或通過實驗進(jìn)行自主探索。

(1) 這兩種接法測的金屬絲的真實阻值嗎？為什么？

(2) 伏安法測量電阻的原理及誤差分析。

(3) 你能根據(jù)所學(xué)知識寫出兩種接法的真實阻值表達(dá)式嗎？

(4) 在伏安法測量電阻時，安培表可以使用內(nèi)接或外接，如何提高測量精度？在什么情況下使用內(nèi)接？在什么情況下使用外接？

2、教師在學(xué)生實驗的過程中給予指導(dǎo)，并通過投影儀指正常見操作錯誤，教會學(xué)生科學(xué)的探究方法是進(jìn)行有目的的實驗。如果沒有明確目標(biāo)地隨意行動，很難得出科學(xué)結(jié)論，甚至可能一無所獲。

在正確的方法引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合教材得出科學(xué)結(jié)論。

(1) 安培表外接法的測量。

(2) 安培表內(nèi)接法的測量。R測量的真實值受到電流表內(nèi)阻的分壓影響。

(3) ①安培表內(nèi)接法：
∵R測 = R真 + R_A，
R真 = R測 - R_A

②安培表外接法：
∵R測 = R并 = R_V R真 / (R_V + R真)，
R真 = R_V R測 / (R_V - R測)

(4) 當(dāng)R_A < R時，采用安培表的外接法。

三、應(yīng)用規(guī)律，探索多種測量電阻的方法

1、教師提出新的情境，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

教師提問：用伏安法測電阻的缺點是不能直接得到電阻值，是否可以設(shè)計出一種直接測量電阻的儀器呢？歐姆表是什么儀器？它的作用是什么？

教師發(fā)放歐姆表，鼓勵學(xué)生研究如何用該表進(jìn)行電阻測量，并查閱課本了解歐姆表測量電阻的原理（可以拆開歐姆表查看內(nèi)部結(jié)構(gòu)），同時提出在研究中發(fā)現(xiàn)的問題（例如表刻度與電流表、電壓表的一致性問題）。在探索過程中，鼓勵學(xué)生，引用愛因斯坦的話：有時發(fā)現(xiàn)問題比解決它更重要。

2、分析問題，提供解決方案，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出新挑戰(zhàn)。

說明：

(1) 歐姆表的構(gòu)造
通過投影展示構(gòu)造圖。歐姆表由三部分組成：表頭G（內(nèi)阻為R_g，滿偏電流為I_g），電池（電動勢為E，內(nèi)阻為r），內(nèi)阻R（可變電阻）。

注意：圖中紅表筆與電池負(fù)極相連，黑表筆與電池正極相連（與歐姆表對應(yīng)，告知學(xué)生紅黑表筆的正確插法）。

(2) 原理：根據(jù)閉合電路的歐姆定律有
I = E / (r + R_g + R + R_x)

(3) 刻度標(biāo)定
零點：當(dāng)紅、黑表筆相接時，被測電阻R_x = 0。
無窮點：當(dāng)紅、黑表筆不接觸時，被測電阻R_x = ∞。

歐姆表實際是借助電流顯示電阻值，當(dāng)接入不同電阻時，電路中的電流會發(fā)生變化。每個阻值對應(yīng)一個具體的電流，因此可以將表盤上設(shè)定的電流值轉(zhuǎn)化為電阻值。

與電流表、電壓表的區(qū)別：
表盤刻度不均勻，零刻度位于右側(cè)（因此歐姆表測得的阻值可能不夠精確，適合進(jìn)行粗略測量）。

(4) 使用方法：需進(jìn)行調(diào)零（因為電池使用時間長了，E和r會發(fā)生變化）。

教師鼓勵學(xué)生測量各種電阻，并總結(jié)學(xué)生在測量過程中遇到的問題。

① 選擇合適的量程，使指針指向表中間位置，因為那里刻度較均勻。

② 每次更換量程時需重新調(diào)零。為什么？

③ 待測電阻需與其他元件或電源斷開。展示錯誤的連接方式。

④ 測量時避免用手接觸探針，以確保安全和測量準(zhǔn)確性（教師演示錯誤接法）。

3、留出時間與空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和熟練操作能力。

4、布置總結(jié)任務(wù)，鼓勵學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識與技能。例：

⑴ 伏安法測電阻分為內(nèi)接和外接，但都不夠精確，可以通過合理電路多次測量求得更準(zhǔn)確的值。

⑵ 歐姆表法的優(yōu)點是可以直接讀取電阻值，缺點是刻度不均勻。

⑶ 歐姆表實際上是萬用表，還可以測量電流、電壓等。

⑷ 歐姆表可以測量人體電阻，也可測量人體的串聯(lián)與并聯(lián)電阻（就像兩人手拉手共舞），甚至可以測量眼鏡的電阻，電工及許多電器維修工與歐姆表的使用密不可分。

九年級物理教學(xué)計劃 篇6

一、教材分析

教材的定位與前后銜接

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為五個單元，這些內(nèi)容是在上學(xué)期所學(xué)習(xí)的力學(xué)基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入電磁學(xué)、電能、家庭電路及核能等相關(guān)知識。這些新知識不僅是對上學(xué)期力學(xué)知識的延續(xù)，也是為未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠建立起一個更全面的電學(xué)與電能的認(rèn)知框架。本期教材中融入的一些研究方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有著積極的引導(dǎo)作用。

要激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，必須利用適當(dāng)?shù)恼T因，將潛在的學(xué)習(xí)需求轉(zhuǎn)化為實際的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。這需要在每節(jié)課開頭創(chuàng)造出具挑戰(zhàn)性的問題情境，教師可以運(yùn)用生動的演示實驗或簡潔的啟發(fā)性語言來引導(dǎo)學(xué)生的思維，吸引他們的注意力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1） 幫助學(xué)生建立全面的物理基礎(chǔ)知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及其在技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展中的關(guān)系。

（2） 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)觀察能力和實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)思維。

（3） 在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和務(wù)實態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，并結(jié)合課程進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

（4） 特別激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對物理學(xué)習(xí)的自信心，面向全體學(xué)生，給予每個學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們在探索過程中體驗更多的主動學(xué)習(xí)。

（5） 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，營造充滿活力的物理課堂；創(chuàng)造誠信的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)；精心設(shè)計課程，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

（6） 充分發(fā)揮實驗教學(xué)的重要性，利用實驗生動、直觀的特點，加強(qiáng)實踐教學(xué)，以提高學(xué)生的動手能力和實踐技能。

（7） 提升教師自身素質(zhì)，通過深化教研和教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平，做到表達(dá)清晰、板書簡潔、操作規(guī)范，開展教法創(chuàng)新，不斷提升備課、授課、說課、操作和寫作的能力，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。

三、方法措施

1、 堅持“以學(xué)生為本”的教育理念，落實素質(zhì)教育。

2、 深入鉆研教材，認(rèn)真了解學(xué)生情況，確保每堂課的有效備課。

3、 改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，著重保證每節(jié)課的質(zhì)量，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

4、 加強(qiáng)實驗探究，提升學(xué)生的動手實踐能力。

5、 精心設(shè)計和批改作業(yè)，確保作業(yè)的有效性和反饋質(zhì)量。

6、 進(jìn)行單元測評，把單元過關(guān)作為提升教學(xué)質(zhì)量的重點措施來實施。

7、 關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，為他們升學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

8、 關(guān)注后進(jìn)生，提升他們的及格率。

9、 開展課外輔導(dǎo)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

10、 組織興趣小組活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

11、 建立激勵與競爭機(jī)制，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心。

九年級物理教學(xué)計劃 篇7

　一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握九年級物理的基本概念及其實際應(yīng)用，使他們認(rèn)識到物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及社會發(fā)展中的重要性；

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實驗?zāi)芰Α⒎治雠c總結(jié)能力，以及運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力；

（三）激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，通過物理教學(xué)融入辯證唯物主義教育、愛國主義教育和道德教育。

　二、教學(xué)過程中需關(guān)注的要點：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則扮演引導(dǎo)和組織的角色。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，他們才能通過仔細(xì)的觀察、實踐和思考，理解物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，激發(fā)對物理世界的探索興趣。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問，指導(dǎo)他們掌握合適的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，因材施教，對不同層次的學(xué)生提出不同期望。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)給予耐心幫助，鼓勵他們多進(jìn)行物理實驗和實踐活動，以期達(dá)到教學(xué)要求；而對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以提升他們的創(chuàng)新思維和探索能力。

（二）強(qiáng)化演示與學(xué)生實驗

九年級物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)觀察與實驗的重要性。通過觀察自然現(xiàn)象，進(jìn)行演示和實踐，能夠幫助學(xué)生對物理事實形成清晰的認(rèn)知，有助于培養(yǎng)他們的觀察和實驗?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中必須加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗的環(huán)節(jié)。

（三）思想教育的結(jié)合

物理教學(xué)應(yīng)與思想教育緊密結(jié)合。辯證唯物主義教育與愛國主義教育是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。通過辯證唯物主義的視角和方法來闡述物理知識，可以鼓勵學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探究精神與求真意識，讓他們在潛移默化中接受這方面的教育；而愛國主義教育則包括介紹科學(xué)家對祖國的熱愛、揭示中國歷史上的科技成就與現(xiàn)代科技進(jìn)步、探討家鄉(xiāng)與國家發(fā)展的美好前景，旨在增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。

物理知識的理解和應(yīng)用，往往需要動手動腦，克服一定的困難，這不僅對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)是必要的，也對他們未來的成長至關(guān)重要。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，要促使他們養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考、勇于實踐的習(xí)慣，同時培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提問、獨立思考和團(tuán)隊合作的能力，做到學(xué)以致用，解決實際問題。終身自學(xué)能力對每個人都非常重要，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題并思考，收集相關(guān)信息，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，以有效解決問題，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

九年級物理教學(xué)計劃 篇8

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與以往課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標(biāo)。在九年級的物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)科學(xué)探究教學(xué)，增加學(xué)生的參與活動（討論、實驗、制作等），以改變他們的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，擴(kuò)展他們的知識面，以更好地實現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。

九年級新教材中的探究活動大多以實驗性質(zhì)為主，絕大多數(shù)要求學(xué)生親自動手操作。與傳統(tǒng)的驗證性或測量性實驗相比，新教材中的探究性實驗在操作要求上相對較低，但在科學(xué)方法與科學(xué)價值觀的教育上卻有更高的要求。課本中利用身邊易得材料進(jìn)行的實驗顯著增多，使學(xué)生感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，而是與他們的日常生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗，積極開展家庭實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

九年級新教材中包含了許多學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象，編寫過程中充分考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗，列舉了大量實際事例，強(qiáng)調(diào)了物理知識與自然現(xiàn)象及技術(shù)的密切聯(lián)系。這一過程體現(xiàn)了“從生活中學(xué)習(xí)物理，從物理回歸生活”的教育理念。教師在授課時需將這一理念貫徹始終，使學(xué)生能夠理解生活中蘊(yùn)含的物理知識，并熟練運(yùn)用這些知識解決實際問題。

在九年級階段，教師應(yīng)著重提升學(xué)生以下幾方面的能力。

（1）保持對自然界的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣，在了解自然的過程中享受成就感和興奮感；

（2）掌握一定的物理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，能夠在解決問題或做出決策時嘗試運(yùn)用科學(xué)原理與研究方法；

（3）經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，積極參與與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會活動，意識到自身的科學(xué)素養(yǎng)能夠提高工作效率；

（4）具備創(chuàng)新意識，能夠獨立思考，勇于質(zhì)疑，形成尊重事實、敢于想象的科學(xué)態(tài)度和精神；

（5）關(guān)注科學(xué)前沿發(fā)展，具備可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，承擔(dān)起振興中華、服務(wù)人類的使命感與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

第十章的教材內(nèi)容主要介紹能的基本知識。機(jī)械能是最常見的能量形式，本章將深入探討動能、勢能及機(jī)械能的相關(guān)問題，進(jìn)一步理解宇宙萬物間能量的轉(zhuǎn)化及其在實際生活中的應(yīng)用。本章通過探討內(nèi)能變化引入熱量的概念，并結(jié)合理論與實際，講解內(nèi)能的應(yīng)用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，從而得出能量守恒定律。

第十一章的重點是“電流和電路”的基本概念及其在電路中的基本規(guī)律。通過讓學(xué)生研究基本的串聯(lián)和并聯(lián)電路，以及一些基本的測量，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，初步理解科學(xué)研究的方法。在掌握電流與電路的基礎(chǔ)上，通過對家庭電路的學(xué)習(xí)，進(jìn)行安全用電的教育。盡管“電”對于初中學(xué)生而言并不陌生，但它常常讓人感到神秘。教材通過相關(guān)插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的電的世界，讓學(xué)生理解“一切復(fù)雜現(xiàn)象都源于簡單的組合”的道理。只要從基礎(chǔ)的“電”學(xué)起，掌握其規(guī)律，“電”就不會顯得那么神秘，也不那么可怕，使學(xué)生對探究其奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

第十二章通過探究電流、電壓與電阻之間的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心內(nèi)容。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道它揭示了電流、電壓與電阻這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，掌握“控制變量法”這一重要的實驗方法。在基本測量方面，學(xué)生需要在會使用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器，并通過測量小燈泡的電阻進(jìn)行電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

三、重點要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想與習(xí)慣

探究式教學(xué)，即用知識作為載體，注重學(xué)生接受知識的過程，將傳統(tǒng)教育中以課堂、教師和課本為中心的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；同時強(qiáng)調(diào)科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)方法學(xué)習(xí)的平等重要性。新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個教學(xué)內(nèi)容，也是一種探索未知的精神，貫穿于整個教材的教學(xué)之中。

九年級教材中的電磁學(xué)探究活動容易實施，實驗成功率較高。例如， “探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”是一個典型的探究活動，其“猜想與假設(shè)”可以清晰地表達(dá)；實驗設(shè)計難度不大，學(xué)生一般都能想到利用電流表進(jìn)行測量，查看電流大小的分布。“歐姆定律”的探究則是較為完整、涵蓋探究七個基本要素的過程。教師應(yīng)適度引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實驗步驟，并引導(dǎo)他們根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行從而領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗其中的樂趣。教師應(yīng)適當(dāng)介紹“控制變量法”。

教師應(yīng)努力鼓勵、提示和引導(dǎo)。學(xué)生可以做的事情，教師不必代勞；學(xué)生能說出的，教師不必插話；學(xué)生能夠理解的問題，教師不必深入講解。教師應(yīng)珍惜時間，堅持不懈，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。可以從以下幾個方面來培養(yǎng)探究習(xí)慣：

（1）在教學(xué)中幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，通過引導(dǎo)使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識新知識，無論是探究活動、課堂講授，還是資料查詢或調(diào)查，都應(yīng)盡量運(yùn)用科學(xué)的教育方法。

（2）讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出問題，發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)習(xí)的起點，教學(xué)的良好開端。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，特別是當(dāng)他們提出有價值的問題時，教師應(yīng)給予鼓勵與支持，以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的興趣與習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力。信息收集與處理能力是現(xiàn)代社會基本的生存技能，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。新課本在這方面提供了良好的示范，因此在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過電視、計算機(jī)、報刊、書籍等多種途徑獲取知識信息。

（4）注重討論交流習(xí)慣的培養(yǎng)。探究教學(xué)過程需要學(xué)生之間，以及師生之間的交流與合作，而交流合作的主要形式是討論。只有通過充分的討論，才能發(fā)現(xiàn)更有價值的問題，設(shè)計出更好的實驗方案，并迅速發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師應(yīng)增加學(xué)生的討論機(jī)會，以促進(jìn)討論習(xí)慣的養(yǎng)成，同時在學(xué)習(xí)評價中設(shè)置“小組討論發(fā)言情況”的特別欄目。

2、重視各方面能力的培養(yǎng)

物理課程應(yīng)通過探索物理現(xiàn)象揭示背后的物理規(guī)律，并將之應(yīng)用于生產(chǎn)與生活，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力。教師應(yīng)結(jié)合科學(xué)、生產(chǎn)與生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力，如檢查電路故障，運(yùn)用電學(xué)知識排除家庭電路的小故障。

在練習(xí)中，教師應(yīng)讓學(xué)生分析并解決一些力所能及的實際問題，最好是那些能夠直接觀察和接觸到的事物，以擴(kuò)大理論與實際的結(jié)合。例如，在使用照相機(jī)時，如何調(diào)整才能拍攝得更清晰。

同時還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為良好的思維品質(zhì)、獨立的個性特征（如懷疑精神、創(chuàng)新意識、不盲目崇拜權(quán)威）、優(yōu)良的意志品質(zhì)及強(qiáng)烈的求知欲。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具體過程可以分為幾個階段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識 → 激發(fā)創(chuàng)新欲望 → 實施創(chuàng)新行為 → 形成創(chuàng)新能力 → 塑造創(chuàng)新個性。除了課堂教學(xué)，教師還可以通過課外活動促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和動手能力，例如鼓勵學(xué)生開展家庭實驗，使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究和物理實驗，拉近物理學(xué)與生活的距離。家庭實驗可以利用家庭現(xiàn)成的器具或簡單加工而成的材料，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實驗”。例如，可以用陀螺的上平面涂上美術(shù)顏料制成“七色板”，通過拉動細(xì)繩使陀螺快速旋轉(zhuǎn)以進(jìn)行色光混合實驗，或者利用鉛筆、導(dǎo)線和手電筒設(shè)計調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目設(shè)定的教育功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置了多種欄目，如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理與社會”、“科學(xué)世界”等。這些欄目內(nèi)容豐富、涉及廣泛、提問靈活、設(shè)置巧妙，具有較強(qiáng)的思考與教學(xué)價值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融入課堂教學(xué)，能夠提升教學(xué)效果，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教材中的“演示實驗”新穎而獨特。

九年級物理教學(xué)計劃 篇9

一、基本情況：

在九年級物理教學(xué)中，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)依舊薄弱。面對這樣的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我將著重于基礎(chǔ)知識的鞏固，力求在明年的中考中能夠取得顯著進(jìn)步。我會加強(qiáng)個人專業(yè)成長，積極向經(jīng)驗豐富的同事學(xué)習(xí)，以填補(bǔ)知識上的不足。我會以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，力求讓每一位學(xué)生的成績都能有所提升。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括第八章 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，第九章 運(yùn)動的描述，第十章 力的作用，第十一章 壓強(qiáng)，和第十二章 能源的利用。重點放在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動的描述和力的作用上，而壓強(qiáng)和能源的利用將作為難點進(jìn)行深入講解。

三、工作措施：

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解本課程在教學(xué)中所需達(dá)到的具體要求。新教材在靈活性和實踐性方面相比以往有了顯著提升，因此教師必須深入領(lǐng)會其核心理念，確保每一項要求都能貫徹落實，既不能過于拔高難度，也不能隨意降低要求。

2、強(qiáng)化教材體系，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。新教材不僅傳授知識，還強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用教材中的實驗資源，確保每位學(xué)生都能順利完成實驗，每個實驗都需撰寫完整的實驗報告和總結(jié)。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)已有材料進(jìn)行物理作品制作，爭取在縣市級比賽中獲獎。

3、追求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力激發(fā)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)，需不斷更新教育方法。本學(xué)期我將繼續(xù)實踐興趣導(dǎo)向教學(xué)和雙向互動法，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，引入更現(xiàn)代的教學(xué)理念，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更新觀念，掌握科學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)方法。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。雖然學(xué)生們逐漸意識到學(xué)習(xí)的重要性，但他們的自我管理能力仍需提高。在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格把控每一個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，并開展針對性的課堂練習(xí)。杜絕抄襲現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使學(xué)習(xí)成為每個學(xué)生終身的樂趣。

四、教學(xué)進(jìn)度

1~2周 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

3~5周 運(yùn)動的描述

6~8周 力的作用

9~10周 壓強(qiáng)

11~13周 能源的利用

九年級物理教學(xué)計劃 篇10

一、教學(xué)基本情況概述：

1、學(xué)生情況分析

思想基礎(chǔ)：整體來看，同學(xué)們對學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對物理的興趣愈發(fā)濃厚。經(jīng)過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力顯著提升，他們在分析和解決問題時，能夠從多個視角進(jìn)行思考，努力尋找答案。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生的學(xué)科成績有所提升，但由于個別學(xué)生的思維能力、認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，造成部分同學(xué)的物理成績不理想，考試常常未能達(dá)標(biāo)，這無疑給教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)。作為教師，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極面，善于發(fā)現(xiàn)問題，采取切實有效的措施提高班級整體的物理教學(xué)成績。

二、教材分析：

資料簡介

同學(xué)們已踏入初中最后一年的學(xué)習(xí)階段，這一年不僅要完成九年級的課程，還需為中考做充分準(zhǔn)備，那么如何才能有效學(xué)習(xí)九年級物理呢？

1、重視現(xiàn)象觀察，注重物理實驗

物理學(xué)是一門建立在觀察和實驗基礎(chǔ)上的科學(xué)，物理知識的源泉來自實踐，特別是通過觀察和實驗。學(xué)生必須認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的條件和原因，積極參與物理實驗，以通過實踐提升自身的觀察和實驗?zāi)芰Α?/p>

2、明確物理特點，注重理解與應(yīng)用

物理知識是在對現(xiàn)象和實驗進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過抽象、概括和推理所獲得的。為了學(xué)好物理，學(xué)生必須準(zhǔn)確理解所學(xué)知識，善于將物理知識應(yīng)用于實際生活中，通過不斷的應(yīng)用加深對物理概念和規(guī)律的理解，并提高分析和解決具體問題的能力。

3、形成科學(xué)思維，構(gòu)建物理模型

物理思維方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納和演繹等。在物理學(xué)習(xí)中，要通過抽象和概括形成物理概念，利用演繹、歸納和概括建立物理規(guī)律，并通過比較和抽象構(gòu)建物理模型。分析法、綜合法、模型法和比較法貫穿于物理思維的整個過程，尤其在解決物理問題時，需靈活運(yùn)用分析法和綜合法。

4、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注中考走向

學(xué)生應(yīng)及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，確保能夠全面回顧，并與相關(guān)知識進(jìn)行比較，以檢驗自己對知識的掌握情況。要關(guān)注中考信息，研究往年各地中考試題，抓住中考的方向，適度進(jìn)行模擬題練習(xí)，以做到有備而無患。

①重點難點：功與機(jī)械能，熱與能，能源與可持續(xù)發(fā)展。

②各章節(jié)特點：物理知識涵蓋廣泛，基本概念和理論在不同的教學(xué)內(nèi)容中都有體現(xiàn)。學(xué)生要對每一部分知識進(jìn)行分類整理，建立各知識點之間的聯(lián)系，擴(kuò)展知識面，做到基本概念扎實掌握，基本理論相互聯(lián)系。例如，在復(fù)習(xí)速度這一知識時，可以將該物理概念的形成思想遷移到密度、壓強(qiáng)、比熱容等其他物理概念中，學(xué)會舉一反三，做到“書越讀越厚（知識內(nèi)容豐富）——書越讀越薄（概括整理、總結(jié)）——知識越來越豐富”，以便在考試時思維靈活，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使每位學(xué)生能夠熟練操作教材中的各項實驗，具備基本物理知識的操作能力;

2、提高學(xué)生分析和解決問題的能力，對多種類型的計算題能夠運(yùn)用不同的方法解答;

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力;

4、爭取在去年的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的整體成績;

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會本學(xué)科在教學(xué)中的具體要求。新教材與過去的要求有顯著不同，它更加靈活，難度適中，實踐性明顯增強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)深入理解這些要求，確保每項規(guī)定都得到落實，既不能提高要求，也不能降低難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅注重知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。教師要充分利用教材中的各類實驗，確保每個學(xué)生都能順利通過訓(xùn)練關(guān)，不合格的實驗需反復(fù)進(jìn)行，直到熟練為止。要求每個實驗都要寫好實驗報告和體會。

3、注重教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)方法，要適時更新教學(xué)策略。本學(xué)期我將繼續(xù)實施興趣教學(xué)法和雙向交流法，并充分利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，讓科學(xué)融入物理課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法得到更新。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，打牢學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)生雖然逐漸意識到學(xué)習(xí)的重要性，但自制力較差。在教學(xué)過程中，教師必須嚴(yán)格管理，不能放松任何細(xì)節(jié)。確保每節(jié)課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)要勤奮。每節(jié)課都要進(jìn)行練習(xí)，杜絕學(xué)生不做或少做作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲他人作業(yè)；同時要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使每位學(xué)生真正將學(xué)習(xí)視為終身的樂趣。

5、開展多樣化的課外活動，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識和提升能力的重要途徑之一。在強(qiáng)化課堂教學(xué)的要鼓勵學(xué)生利用閑暇時間參與有意義的課外活動，比如進(jìn)行野外考察、農(nóng)村實驗調(diào)查、工廠勞動實習(xí)等，以增強(qiáng)學(xué)生的能力，鞏固所學(xué)知識。

6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提升教學(xué)水平。在教學(xué)之外，我將在物理課程方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓展自己的知識范圍，研究教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)藝術(shù)。要多聽課，借鑒他人的教學(xué)優(yōu)勢，力爭在本學(xué)期聽課達(dá)到16節(jié)以上。