小學六年級語文工作計劃重點在于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和語文能力，包括正確的讀寫姿勢、朗讀技巧、課外閱讀熱情、口語表達能力等。計劃強調繼續(xù)鞏固漢語拼音、準確書寫生字、增強閱讀理解和習作能力，并注重學生的口語交際訓練。教師需仔細備課，嚴謹組織考試，關注學生個體差異，實施因材施教，確保每位學生的學習進步。教學內容涵蓋識字、閱讀、習作等多個方面，力求在扎實的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐精神。通過豐富的學習活動與持續(xù)的反思，提升課堂教學質量，為學生的未來學習打下堅實基礎。

小學六年級語文工作計劃 篇1

[教學要求]

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，努力形成良好的習慣。

(2)繼續(xù)掌握優(yōu)秀的朗讀技巧，激發(fā)朗讀的興趣，養(yǎng)成出聲朗讀、背誦的良好習慣。

(3)繼續(xù)增強課外閱讀的熱情，自覺頻繁查閱字典。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專注傾聽他人講話的習慣；提升當眾發(fā)言的能力，確保聲音洪亮、態(tài)度得體；愛護學習用具。

(5)繼續(xù)學習鋼筆字的正確書寫姿勢和方法，并身體力行；培養(yǎng)課文預習的習慣。

(6)繼續(xù)學習毛筆字的正確寫法，并形成良好的習慣。

(7)培養(yǎng)觀察事物的敏銳性，能夠有選擇性地閱讀課外書籍；學習在讀書時做標記。

(8)繼續(xù)堅持寫日記，愛護圖書，形成良好的習慣。

(9)繼續(xù)認真完成各類作業(yè)，能夠熟練使用工具書。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)修改自己作文的意識，積極通過多種途徑學習語文。

(11)鼓勵勤于搜集資料，做到不懂就問。

(12)培養(yǎng)在實踐中運用所學語文，做到“行萬里路，讀萬卷書”。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的知識，利用拼音技能幫助識字、閱讀和學習普通話。

3、識字寫字。

(1)準確朗讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序默寫125個生字，書寫時結構端正、勻稱。

(3)堅持學習用鋼筆書寫，確保書寫規(guī)范、整潔。

(4)繼續(xù)練習毛筆字，了解漢字的不同結構和筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽取他人的講話，理解所說內容，并能夠轉述大意；能講述課文中的故事。

(2)能夠根據(jù)圖片或觀察事物，用普通話表達完整、連貫的意見。

(3)能針對聽讀內容用普通話回答問題，做到語句完整，表達清晰。

(4)在公共場合發(fā)言時，語句流暢，有禮貌。

(5)積極參與討論，勇于發(fā)言，清楚表達自己的觀點。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習以正確、流利、有感情的方式朗讀課文，能夠背誦指定的內容，并進行角色朗讀。

(2)繼續(xù)訓練默讀，做到無聲閱讀、不指讀，同時注意閱讀速度。

(3)能夠結合語言環(huán)境和實際生活，理解常用詞匯的含義。

(4)通過語言文字把握課文內容，想象課文描述的情境，掌握大意。

(5)繼續(xù)學習預習課文，借助字典理解生字詞，初步掌握預習的技巧。

(6)閱讀適合自己年齡的兒童讀物，了解其主要內容。

(7)學習信息瀏覽，擴展知識面，依據(jù)需求搜集信息。

6、習作。

(1)能夠使用學過的詞語造句，理順語句的順序。

(2)學習有序且細致地觀察事物，寫出條理清晰的短文。

(3)能夠對明顯錯誤的句子進行修改。

(4)認識并學會使用常見標點符號，如逗號、句號、問號等，并了解破折號的含義。

(5)從內容、語言、標點等方面修改自己的作文，并學習使用常用的修改符號。

小學六年級語文工作計劃 篇2

作為一名小學六年級的班主任和語文教師，面對這個學期繁重的教學和管理任務，我深知只要堅持努力，就一定能引導學生取得優(yōu)秀的成績！

六年級是學生們小學階段的最后一年，他們即將步入初中。這一年的教學至關重要，必須為他們未來的學習奠定堅實的基礎。為此，我制定了本學期的語文教學及班主任工作計劃。

1、認真組織考試

每一次考試都需嚴謹組織，嚴格要求，精心安排。無論是平時小測、單元測試還是綜合性評估，都要認真對待每一個環(huán)節(jié)，包括出題、監(jiān)考、閱卷到分析成績等。要及時發(fā)現(xiàn)問題，查缺補漏，確保每節(jié)課的教學目標達成，單元測試合格，所有學生都能順利通過。

2、認真?zhèn)湔n

遵循學校“六認真”的原則，明確教學重點，突破難點，扎實夯實基礎知識，注重訓練目標和基本技能。應避免為了趕進度而盲目求快，力求循序漸進地推進教學，結合班級學生的知識基礎和接受能力，適度提前結束新課，便于集中時間進行全面復習。

要注重集體備課，做好備課的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體的智慧，深刻理解《大綱》的要求，精細鉆研教材。本組教師要在活動中各抒己見，最后進行統(tǒng)一協(xié)調，以保證知識傳授的準確性及各班級間的一致性。

課堂教學的基本要求是：

①課前準備充分，明確每節(jié)課的教學目標，組織嚴謹，做到按時進退課。

②講授內容要準確，重點突出，難點要有效突破，教學形式靈活多樣，讓學生感到輕松有趣，練習有成效，確保每節(jié)課都有所收獲。

③使用標準普通話授課，注重教學禮儀，文明施教，語言要生動富有吸引力。

④板書要工整，條理清晰，能突出講課的重點和思路。

3、加強復習工作

在畢業(yè)班的教學中，特別是復習階段至關重要。我們要忠于大綱和教材，正確引導復習。強化集體教研，發(fā)揮集體的力量，根據(jù)大綱要求，確保知識點的準確傳授。教研組需認真制定復習計劃，幫助學生全面系統(tǒng)地回顧所學知識。

4、認真上課

充分利用好每一節(jié)40分鐘的教學時間，做到不增加學生負擔。在深入研究教材和認真?zhèn)湔n的基礎上，課堂教學應注重藝術性，確保學生學得扎實且輕松。為提升課堂教學質量，可以定期進行相互聽課，以便相互學習和幫助。

5、認真批改作業(yè)

作業(yè)設計要依據(jù)大綱要求，結合學生實際情況，精選習題，保持適當數(shù)量，書寫格式要統(tǒng)一。批改作業(yè)時要及時、認真，重視講評，督促學生及時糾正錯誤。

6、認真輔導學生

輔導工作要因材施教，依據(jù)學生的成績情況，分層次進行幫助。對于學習困難的學生，運用集體輔導與個別輔導相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的掌握。而對于成績較好的學生，則應提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終實現(xiàn)既保證合格率，又培養(yǎng)優(yōu)秀生的目標。

小學六年級語文工作計劃 篇3

一、教學目標

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，強調認真完成作業(yè)，鼓勵不懂就問的態(tài)度。

2、鞏固漢語拼音的學習，利用拼音幫助識字與閱讀。

3、準確讀出生字，提升生字的拼音、組詞能力，確保每課生字詞與成語能夠默寫，并按要求熟練造句和解釋字義、詞義。

4、培養(yǎng)學生的口語表達能力，增強用口語解決實際問題的能力。

5、逐步培養(yǎng)良好的朗讀和默讀習慣，能夠流暢地閱讀課文，理解文章的中心思想，掌握寫作技巧。

6、深入理解詞語與課文內容，學會結合上下文及生活實際理解句子，掌握句子的多種表達方式，體會句子的情感色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭手法，并學習簡單復句的使用；能修改常見的病句。

7、加強學生的寫作能力的培養(yǎng)，注重審題、結構安排等基本能力的提升。

二、教學內容

（一）基礎知識

1、漢字。要求學生能夠準確讀音，識別字形，理解字義并能正確書寫。

2、詞語。學生需能正確理解所學詞語的意思，并在口頭和書面中運用自如，能夠結合上下文理解詞義。

3、句子。

（1）學生需掌握四種基本句型：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。

（2）認識句中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問等。

（3）能夠準確運用連接詞。

4、標點符號

能正確使用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、引號、書名號及省略號，認識分號和破折號。

（二）閱讀

能夠借助詞典理解詞語在具體語境中的意義，體會作者的思想感情，初步掌握基本的表達方法；在閱讀說明性文章時，抓住要點，了解基本的說明技巧。

（三）寫作

從寫作類型來看，涵蓋記敘文和應用文；寫作形式包括記實和想象性寫作，如看圖作文和續(xù)寫等；內容涉及描寫人物、事件（記錄某次活動）以及環(huán)境描寫。從命題形式來看，主要有全命題、半命題和自由命題。需仔細閱讀習作題目及相關提示。

三、教學措施

1、依據(jù)《新課程標準》，深入研究教材及復習方法，結合學生在學習中出現(xiàn)的問題，進行針對性的復習備課。

2、切實減輕學生的學習負擔，積極推行素質教育，讓每位學生在復習過程中感到輕松自如，無心理壓力。力求讓他們在愉悅的氛圍中樂于復習。

3、參考各類教育和教學資料，借鑒優(yōu)秀教學經(jīng)驗，以提升自己的教學水平，并將其應用到課堂中。

4、關注學生的學習方法，不僅重視考試成績，更要教會他們理解知識的本質，將知識運用到實際中。

四、實施步驟

第一階段 以課文為單元，關注重點章節(jié)及課后習題，適當進行測驗，以加深學生的理解，每次課進行針對性復習。

第二階段 以字、詞、句、篇、習作為單元，分類進行復習，將知識系統(tǒng)化，循序漸進，適度練習，確保學生能夠靈活運用解決實際問題。

第三階段 全面檢測，查缺補漏。在前兩個階段的復習基礎上，對教材的語文知識進行全面測試，利用模擬題找出存在的問題，進行針對性的指導和講解。

五、復習時間與內容安排

復習時間復習內容 課時安排

1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月15日—16日 第七單元模擬考試及試卷評講3課時

1月17日—18日 綜合復習 閱讀理解、寫作專題 3課時

1月21日—22日 擬考試及試卷評講 3課時 1月23日 自由復習2課時

六、復習過程中注意事項

1、突出重點，尤其關注學習困難的學生，給予更多幫助，提升他們的學習成績。在閱讀復習中，詞、句、段的理解應重點關注；在作文復習中，如何使文章通順為主要關注點。

2、講練結合，以學生自我復習為主，更多地進行練習，教師適時給予提示與總結。

3、及時適量地緩解學生的心理壓力，調整他們的學習狀態(tài)。

小學六年級語文工作計劃 篇4

　一、學生基本情況分析

本班現(xiàn)有學生28人，其中男生17人，女生11人。經(jīng)過幾年的入學教育，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了認真聽講和按時完成作業(yè)的好習慣。學生們對班級的紀律和規(guī)矩有一定的了解，集體主義的觀念逐漸增強。進入六年級，許多學生意識到即將升入初中的壓力，因此班上涌現(xiàn)出一部分勤奮學習的孩子，他們不僅在學習上表現(xiàn)優(yōu)秀，還在行為上成為其他同學的榜樣，如李明、張華等。也有一些學生的學習興趣逐漸提高，學習的積極性不斷增強，比如：陳偉、趙佳等。然而，后50%的學生需要特別關注：王小云希望提高學習成績，卻因缺乏自信而進展緩慢；李勇對學習非常熱情，但常常因為緊張而無法發(fā)揮；還有陳靜、劉磊，他們都是努力的孩子，但在學業(yè)上有所困擾。更令人擔憂的是：周強、王麗總是拖延作業(yè)，張偉常常遲到，課堂上表現(xiàn)也不盡如人意。如何幫助每個孩子在學習上取得進步，始終是我思考的重要問題。我將在教學中實施因材施教，結合六年級的實際情況，融入新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文能力的提升。

　二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按照專題組織，共八組，依次是：認識大自然，祖國，我的驕傲，心靈的旋律，守護我們的家園，魯迅的世界，走進詩歌，人與自然，藝術的魔力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國，我的驕傲”和第六組“走進詩歌”中。其中，“走進詩歌”專題采用了任務推動、活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

全冊共包含29篇課文，精讀和略讀各有15篇。這八組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際與習作”“回顧與拓展”四個部分組成。每組課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后會有思考練習題，略讀課文前設有引導語。部分文章后面配有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際與習作”依舊作為一個獨立欄目。“回顧與拓展”分為三個欄目：“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，還有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等各類內容，其中“趣味語文”“成語故事”和“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　三、教學目標：

　(一)識字與寫字：

1.具備扎實的獨立識字能力。本冊教材不專門安排識字，要求會寫125個字，總體認識常用漢字3200個，能寫2000個左右。

2.硬筆書寫規(guī)范，行款整齊，具備一定的書寫速度。能夠用毛筆書寫并在書寫中感受漢字的優(yōu)雅。

　(二)閱讀：

1.能夠用普通話朗讀課文時注意語音流利與感情表達。通過上下文和已有積累，推測詞句的意思，體會表達效果。

2.在閱讀中理解文章的結構，感悟作者的情感，初步掌握文章基本的寫作方法。在交流討論中，勇于表達自己的觀點，進行獨立判斷。

3.閱讀敘事性作品，理解事件大意，能夠描述印象深刻的場景、人物，表達自己的情感。閱讀詩歌，抓住大意，并想象詩歌描繪的意境，感受詩人的情感魅力。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調和節(jié)奏理解作品的內容和情感。

5.利用圖書館和網(wǎng)絡等信息渠道，嘗試進行廣泛的探究性閱讀。

　(三)習作：

1.理解寫作是自我表達與交流的方式，養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，積累寫作素材，珍視獨特的感受。

2.能夠具體表達內容，情感真實，按段落進行表述。

3.學會寫讀書筆記和常見應用文。

4.進行習作修改，主動與同學進行交流與修改。

　(四)口語交際：

1.能夠根據(jù)交流對象和場合進行簡單發(fā)言。

2.交際中注重語言文明，抵制不良語言。

　(五)綜合性學習：

1.策劃簡單活動，討論分析所策劃主題，學習寫活動計劃與總結。

2.針對身邊的共同關注問題或影視故事，組織討論和專題演講，學習辨別善惡美丑。

　四、教學重點：

1.培養(yǎng)獨立識字能力與良好的書寫習慣。

2.能用普通話流暢朗讀課文，默讀速度和思考習慣逐步培養(yǎng)。

3.聯(lián)系上下文與已知積累，推測課文中詞句的意義，體會表達效果。

4.在閱讀中理解文章結構，體會作者情感，初步掌握寫作技巧，勇于在交流中表達看法。

5.誦讀詩文，注意通過聲調與節(jié)奏感受作品的情感。

6.珍視個人獨特感受，積累寫作素材，分段表述所需內容，修改習作并交換意見。

7.根據(jù)交流對象與場合進行簡單的發(fā)言。

8.圍繞共同關注的問題或影視故事進行討論與演講，培養(yǎng)辯別是非能力。

　五、教學難點：

1.繼續(xù)加強對閱讀基本功的訓練。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達技巧。

3.把握各單元豐富的人文內涵，落實情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

4.加強日常寫作的指導。

5.幫助學生學會撰寫活動總結。

　六、教學改革設想與實施措施：

1.準確把握教學目標，既重視總體目標，也關注階段目標的銜接與過渡，確保課程標準的全面落實。

2.識字、寫字教學加強對難寫字與易混字的指導，注意書寫質量和速度，培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

3.閱讀教學關注在理解基礎上教授方法，提升學生的自主閱讀與寫作能力。

4.口語交際教學通過激發(fā)興趣與互動交流，確保學生的生活經(jīng)驗與話題結合，設計不同的教學方案促進參與。

5.習作教學要結合教材要求與學生實際，靈活安排教學過程，重視習作修改，培養(yǎng)良好的寫作習慣。

6.綜合性學習教學要重視閱讀材料的要求，幫助學生自主閱讀，理解詩歌內容與情感。

　七、教學進度表：(略)

小學六年級語文工作計劃 篇5

一、指導思想

在本學期，我們小學六年級語文組的教師將繼續(xù)在學校領導的有效指導下，積極貫徹執(zhí)行學校的教學計劃，踏實工作，創(chuàng)新探索，始終以學生為中心，關心學生的發(fā)展，熱愛學生的成長。我們將認真學習現(xiàn)代教育理念和最新的課程標準，以全面推動素質教育為目標，通過科研促進教學研究，減輕學生負擔，提高教學效率，全力提升課堂教學質量，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐精神。

二、工作要點

(一)深入探討課堂教學

課堂是教育研究的重心，也是實施新課程改革的重要通道。我們將扎根課堂，通過多層面和多樣化的研究方式，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)教學理念與實際的結合、整體與個體的統(tǒng)一、形式與效果的協(xié)調。

1、優(yōu)化備課流程。

本學期將繼續(xù)推行集體備課，確保一課三備的有效實施。充分利用每周四教研組活動的時間，組織以教研組為核心的集體備課討論。備課要做到：準確、全面、深入理解教材，圍繞每個單元的總體目標和每節(jié)課的重難點精心設計教學環(huán)節(jié)，追求趣味性、層次性和多樣性;關注班里后進學生的參與，讓他們在教學中獲得最大的成長。注重教學反思的實際效果。

2、重視課堂教學的有效性

每堂課需落實六項標準：面向全體學生，精講多練，師生互動，技術應用，目標達成，課后反思。認真處理學習、教學、練習三者之間的關系，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升他們的學習能力。

(1)注重預習，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。

(2)整體把握，長文短教，提高學習效果。

(3)教授方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

提高學生獨立閱讀的能力必須傳授“學會閱讀”的技巧。

(二)強化語文學科活動

樹立發(fā)展意識和質量意識，全方面提高教學質量。既要注重學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，也要鼓勵學生特長的發(fā)展，確保在達標基礎上實現(xiàn)特色發(fā)展。

1、注重習慣養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)

①養(yǎng)成良好的書寫習慣：注重日常練習，繼續(xù)糾正學生寫字姿勢和書寫規(guī)范;

②養(yǎng)成良好的口語交際習慣：加強口語交際訓練，積極實踐教材中的口語交際內容，為學生創(chuàng)造良好的言語溝通環(huán)境，提升口語表達能力。

③培養(yǎng)良好的朗讀習慣：加強朗讀指導，提升朗讀技巧。

④養(yǎng)成良好的閱讀積累習慣：加強課內外閱讀指導，督促學生每天積累課內外閱讀中的優(yōu)美詞句和經(jīng)典段落，教師定期評閱并講評。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以在投影儀上展示他們的積累，給予大家引導，并開展積累評比，看誰的數(shù)量和質量更高，誰能靈活運用這些內容于寫作中，并給予獎勵。

2、積極開發(fā)和使用校本教材，深入研究教學理論和課堂教學方法，提升自身素質，促成個人發(fā)展。

3、全體語文教師按要求準備和開展校內公開課。

4、以科研課題推動教研工作，繼續(xù)加強校本教研課題的研究，交流與討論教學反思及成果，提高教師的教研能力。

5、整理日常教學經(jīng)驗與感悟，積極撰寫學科論文，并參與學期末的論文評比。

6、加強多媒體和信息技術運用能力的學習，嘗試將語文學科與信息技術及其他學科進行整合，探索有效的整合策略。