五年級是學(xué)生從中年級向高年級過渡的重要時期，教學(xué)工作計劃旨在幫助學(xué)生達到課程標準設(shè)定的中年段教學(xué)目標，打下扎實的語言和文字能力基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容以專題形式組織，涵蓋閱讀、寫作、口語交際等多個環(huán)節(jié)，重點在于綜合素養(yǎng)的提升。教學(xué)目標包括識字寫字、朗讀能力、理解課文情感、口語表達、以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和書面表達能力。教師需創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，采用合作探究方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并關(guān)注后進生和優(yōu)秀生的不同需求，以促進整體提升。通過多樣化的實踐活動和有效的教學(xué)措施，力求實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 1篇

五年級是學(xué)生從中年級向高年級過渡的重要時期，學(xué)習(xí)的過程旨在幫助學(xué)生達到課程標準設(shè)定的中年段教學(xué)目標，為將來的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅包括扎實的語言和文字能力，還需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級和中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往難以在高年級時期進行大幅度改變，我們必須重視五年級的教學(xué)工作。

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生人數(shù)較多，部分學(xué)生存在聽力障礙，學(xué)習(xí)水平差異顯著。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，表現(xiàn)出心浮氣躁、合作精神不足和集體意識淡薄等問題，缺乏基本的紀律觀念。我們的教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)超越語文知識的傳授，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助他們在做人和做事上全面發(fā)展。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然以專題形式組織內(nèi)容，涵蓋導(dǎo)語、課例（包括精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接和資料袋）、詞語盤點以及語文園地（包含口語交際、習(xí)作、發(fā)現(xiàn)、積累與展示等環(huán)節(jié)）。

三、教材的教學(xué)目標

本冊通過優(yōu)美的選文，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)營造濃厚的氛圍，培養(yǎng)他們豐富的情感、積極的人生態(tài)度及正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀、口語交流、寫作及綜合性學(xué)習(xí)等方面，努力實現(xiàn)中年級的教學(xué)目標。

四、學(xué)習(xí)目標的主要任務(wù):

1. 學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2. 會使用字典、詞典，具備獨立識字的能力，能熟練書寫正楷字并臨摹毛筆字。

3. 能用手語正確、流利地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達的情感。

5. 初步把握文章的主要內(nèi)容，理解表達的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的概要。

6. 逐步培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣，并與同學(xué)進行交流。

7. 在交流中認真傾聽，養(yǎng)成請教、討論的習(xí)慣，能夠簡要轉(zhuǎn)述他人言論，并清晰地敘述自己的見聞。

8. 關(guān)注身邊事物，積極進行書面表達，能寫出較為清晰具體的內(nèi)容，并會寫簡單的信件和便條。

五、落實教學(xué)目標的基本措施

（一）營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生放松身心，同時把注意力集中在學(xué)習(xí)目標上，通過有目的的學(xué)習(xí)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境主要通過“對話”形式實現(xiàn)。

1. 學(xué)生與文本對話。通過閱讀課文，學(xué)生可以想象文中的場景，與人物的內(nèi)心交流，實現(xiàn)有意義的閱讀，理解文章內(nèi)容。

2. 學(xué)生與作者對話。學(xué)生在閱讀中理解作者的意圖，形成與作者思想的共鳴。

3. 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。教材中的“小林”和“小東”可以激發(fā)學(xué)生的想象力，促進思維碰撞，提升語文學(xué)習(xí)的熱情。

4. 學(xué)生與內(nèi)心對話。通過閱讀提示，學(xué)生能夠自我反省，進而實現(xiàn)與自然和周邊事物的交流，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文學(xué)習(xí)有其固有的規(guī)律，教科書的設(shè)計旨在幫助學(xué)生從內(nèi)心深處體會和掌握語文。在不同的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能夠不斷地提出問題、解決問題，逐步形成自己的學(xué)習(xí)方法。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程的重要倡導(dǎo)。在語文學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生從自讀課文和相互交流出發(fā)，欣賞語言的美，感受文章的內(nèi)容與形式，并獲得審美體驗。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而能有效表達則是最終目標。在此過程中，學(xué)生在不斷的實踐中逐步形成自己的語言學(xué)習(xí)方法。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 2篇

　一、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本教材依舊圍繞專題進行單元安排，設(shè)定八個主題，分別為：快樂閱讀、心系故鄉(xiāng)、說明文的魅力、生活中的啟示、漢字的奧秘、親情的力量、不忘歷史、共創(chuàng)未來。

每個單元由導(dǎo)言、課文、口語交際與寫作以及回顧與拓展四部分組成，構(gòu)建成一個有機整體。其中，“漢字的奧秘”單元有特別的設(shè)計，增加了“活動建議”與“推薦閱讀”兩部分。

本冊共包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；還有9篇選讀課文，總計39篇。教材注重整合性和逐步提升的訓(xùn)練過程，將課文分成8組，每組4篇，情節(jié)安排合理。在每組課文前有“導(dǎo)讀”，精讀課文后有“思考練習(xí)”，略讀課文前有“閱讀提示”，并在部分課文后附有“資料袋”或“鏈接資源”。本冊設(shè)有兩個重點訓(xùn)練項目，分別為“體驗句子深意”和“提升閱讀速度”。

2、教材的主要特點

(一)專題組元設(shè)計靈活，涵蓋面廣泛。

(二)編寫目的明確，突出整合性，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.導(dǎo)語引導(dǎo)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀與略讀課文的有機融合。

3.單元間學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效銜接。

(三)經(jīng)典篇目與時代新作并重，豐富教材資源。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生進行深思。

(五)改善綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，增強課內(nèi)外學(xué)習(xí)的趣味與聯(lián)系。

　二、班級情況分析

本學(xué)期班級共有學(xué)生35人，其中男生18人，女生17人。根據(jù)上學(xué)期期末考試成績分析，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀理解能力逐漸增強，寫作能力也有所提升。開學(xué)以來，大部分學(xué)生能夠自覺參與學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)目標

(一)認字250個，能寫200個，具備查閱字典、詞典的能力，獨立識字能力逐步增強。

(二)能用鋼筆書寫工整的楷書，書寫速度適中；能夠用毛筆書寫，并欣賞漢字之美。

(三)能用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

(四)默讀速度要提高，能夠把握文章的主旨。

(五)能夠結(jié)合上下文及個人經(jīng)驗，理解課文中深含的意蘊。

(六)在閱讀中探索文章敘述的順序與作者的情感，初步理解基本的表達技法；閱讀說明性文章時，能夠抓住關(guān)鍵信息并了解基本的說明手法。

(七)學(xué)習(xí)信息瀏覽，依據(jù)需要搜集相關(guān)資料。

(八)培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

(九)積極參與討論，勇于表達個人見解，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

(十)能夠撰寫簡單的記實與想象作文，內(nèi)容具體且情感真實，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行修改，書寫規(guī)范整潔。

(十一)學(xué)習(xí)如何寫讀書筆記，掌握寫作梗概的技巧。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)中，初步掌握查閱資料與資料運用的方法，能夠策劃簡單的社會活動，學(xué)會撰寫活動計劃。

　四、單元重點、難點

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握核心內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛；在閱讀過程中結(jié)合生活實際，掌握讀書與寫作的技巧，認識閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第二單元：通過閱讀使學(xué)生體會到思鄉(xiāng)情懷，分析不同作者表達的思鄉(xiāng)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過景物感受情感，豐富語言應(yīng)用。

第三單元：讓學(xué)生了解基本科學(xué)知識，激發(fā)探索自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會說明文的寫作技法。 

第四單元：通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)深入理解，不僅理解課文內(nèi)容，也能從生活中汲取啟示，提升語文能力，重視情感價值觀的落地。

第五單元：圍繞“漢字的奧秘”主題，引導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，理解漢字的特性與歷史，增強對漢字和中華文化的感情，提升漢字運用的意識與能力。

第六單元：整合與“親情”相關(guān)的教學(xué)資源，結(jié)合閱讀、口語交際與習(xí)作，幫助學(xué)生理解親情的表達，鼓勵學(xué)生在生活中運用真實情感，促進與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生體會歷史感受，培養(yǎng)歷史責(zé)任感與愛國情懷，結(jié)合多種學(xué)習(xí)形式，提高信息整理與表達的能力。

第八單元：通過了解偉大的毛澤東，幫助學(xué)生感受歷史人物的風(fēng)貌，重點學(xué)習(xí)文章的情感表達與描寫技法。

　五、教學(xué)措施

1、深入研究教材，增強課堂的深度與廣度。

(1)通過震撼人心的教學(xué)讓學(xué)生真實感受文本的力量。

a、創(chuàng)造自由表達的教學(xué)氛圍。

b、適當(dāng)引入外部資料，以真誠的態(tài)度感染學(xué)生。

(2)提高課堂的創(chuàng)造性。

a、采納如《難忘的母愛》的電影創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生用影視鏡頭思考問題。

b、變換教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓教學(xué)更具趣味性。

c、古詩詞教學(xué)中可采用吟唱的方式提升理解。

(3)在問題設(shè)計上注重：

a、問題要有探索性，不應(yīng)過于簡單。

b、設(shè)計的問題要貼近生活，真實感受不應(yīng)流于表面。

2、組織廣泛的閱讀活動，開設(shè)“閱讀欣賞課”引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀樂趣。

可通過以下方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，如在學(xué)習(xí)相關(guān)課文時推薦經(jīng)典作品。

(2)推薦適合學(xué)生的流行書籍，提升閱讀趣味。

(3)開展親子共讀活動，鼓勵學(xué)生寫讀后感并進行評選。

3、加強語文素養(yǎng)，通過“經(jīng)典文化誦讀”提升語言感知，設(shè)置每天早晚的誦讀時間。

4、在完成基本作文練習(xí)的鼓勵進行擴展寫作和日記練習(xí)，提升寫作能力。

5、組織多元化的語文實踐活動，提高學(xué)生綜合能力。

6、遵循記憶規(guī)律，定期進行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握扎實的語言知識與技能。

7、認真分析教材，明確教學(xué)的重難點，充分準備每個練習(xí)內(nèi)容，確保訓(xùn)練效果。

8、加強學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提升學(xué)生自信心與上進心。

9、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，通過指導(dǎo)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生獨立解決生字詞問題。

10、為擴展知識面，要求學(xué)生進行課外閱讀記錄，積累寫作素材。

11、提升愛國教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，要求每日讀報或看新聞，撰寫重要新聞總結(jié)。

12、重視詞句段的深度分析，鼓勵多樣化的理解與情感體會。

13、堅持日常朗讀訓(xùn)練，提高閱讀的準確性與流暢度。

14、重視日記的指導(dǎo)和反饋，通過日記跟蹤學(xué)生心理變化與情緒。

15、注重重點訓(xùn)練項目的落實，設(shè)計合理的作業(yè)與課外活動，減輕學(xué)生負擔(dān)。

16、發(fā)揮優(yōu)等生的模范作用，促進班級良好學(xué)習(xí)氛圍，注重班干部培養(yǎng)與集體建設(shè)。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》為依據(jù)，切實加強語文教學(xué)工作，幫助學(xué)生提高語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神”為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實際，科學(xué)安排課程內(nèi)容，積極實施《語文》新課程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能為重點，探索并構(gòu)建具有我校特色的、適應(yīng)時代要求的、活力四射的語文課程，全面提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，促進學(xué)生在知識、思想、品德等方面健康、和諧地發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

　二、基本情況分析

五年級共有學(xué)生30人，男生18人，女生12人。雖然他們在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的興趣，但由于基礎(chǔ)薄弱，理解能力參差不齊，因此在今學(xué)期，我們需要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大教學(xué)力度，因材施教，合理調(diào)整教材內(nèi)容，全面提升學(xué)生的語文能力，確保他們在德、智、體、美、勞各方面均能有所發(fā)展。

　三、教學(xué)簡析

《大綱》明確規(guī)定了小學(xué)語文教育的目標：“通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，增強閱讀能力，提高寫作水平，以促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。”

本學(xué)期五年級語文教學(xué)內(nèi)容包括閱讀理解、課文分析、寫作訓(xùn)練、語言表達及課外閱讀等。

閱讀理解方面，教材要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)提取信息的技巧，提高他們的理解能力；通過討論和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

在寫作訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生進行多種形式的寫作練習(xí)，如記敘文、議論文等，幫助他們掌握基本的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

語言表達環(huán)節(jié)，通過組織課內(nèi)外辯論、小組討論等活動，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，提高他們的自信心。

教材還根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，安排了豐富的課外閱讀，利用閱讀的過程激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，使他們在欣賞優(yōu)美文學(xué)的同時提升語文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)重難點：

1、理解并掌握課文的主旨及段落大意，能夠進行簡單的內(nèi)容分析。

2、熟練運用基本的寫作技巧，能夠獨立完成不同類型的寫作任務(wù)。

3、掌握基礎(chǔ)的語言知識，明確語文學(xué)習(xí)的重要性。

　五、教學(xué)教研目標：

教學(xué)目標

〈一〉使學(xué)生初步掌握語言表達的基本技巧，了解基本的語文知識與方法，培養(yǎng)認真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

〈二〉初步學(xué)習(xí)閱讀理解的技巧，掌握簡單的寫作方法，進一步提高學(xué)生的語文能力。

〈三〉培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣與積極性，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教研目標：

1、加強對語文教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)的教學(xué)筆記，有反思，有總結(jié)。

2、以教學(xué)改革為導(dǎo)向，積極探索課堂教學(xué)的新模式。

3、參與課內(nèi)外的教學(xué)研究活動，注重實踐，積累經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)方式。

4、積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

　六、教學(xué)教研措施

1、明確學(xué)習(xí)目標，積極參與語文課的學(xué)習(xí)，認真聽講，掌握必要的語文知識和技巧，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、上課時服裝整潔，遵守教室規(guī)則，提前做好準備，按時到達教室，注意課堂紀律。

3、尊重教師，不隨意缺席，不遲到、不早退，認真對待課堂學(xué)習(xí)。

4、遵循教師的教學(xué)安排，不擅自調(diào)整教室內(nèi)的學(xué)習(xí)工具和設(shè)備。

5、愛護教材，妥善保管學(xué)習(xí)用具，做到文明學(xué)習(xí)。

　七、教學(xué)教研安排

個人教研安排：

9月：

1、學(xué)習(xí)新的教材理念，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、集體備課，精心準備課程內(nèi)容。

10月：積極參加班級課內(nèi)活動評選，參與校本研討及課題研究。

11月：

1、準備并完成課題研究工作。

2、制定集體備課方案。

12月：

1、參加本組集體備課活動，提升教學(xué)水平。

2、進行課題的研究與總結(jié)。

1月：

做好期末復(fù)習(xí)，進行本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 4篇

　一、學(xué)情分析：

我班目前有學(xué)生56名，其中有一些學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，知識面廣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，家長對他們的學(xué)習(xí)也比較關(guān)注，學(xué)生的上進心強。然而，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，語言積累不足，寫作能力欠缺，很多學(xué)生無法順暢地完成作文，超過一半的學(xué)生書寫不夠規(guī)范，有的同學(xué)甚至連自己的姓名都無法正確書寫，作業(yè)不完成的現(xiàn)象屢見不鮮，更嚴重的是，大多數(shù)學(xué)生課堂上不會專心聽講，頻繁的小動作擾亂了課堂秩序，無法積極參與課堂教學(xué)。要想提升學(xué)習(xí)成績，面臨的挑戰(zhàn)頗具艱巨，前景不容樂觀。面對這樣的一群學(xué)生，我感受到肩上的責(zé)任沉重，不知道自己能否承擔(dān)起這份重任。

　二、教材分析：

本冊語文教材以全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為目標，重點加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個部分組成。

全冊教材分為7個單元，課文內(nèi)容包括精讀和略讀。右上角的“△”標識為略讀課文，旨在擴大學(xué)生的閱讀量，鼓勵他們在教師的引導(dǎo)下獨立閱讀，這部分內(nèi)容不包括在考試范圍內(nèi)。每個單元設(shè)置一篇“習(xí)作”，共計7篇。每個單元后還安排了一次“練習(xí)”。

全冊共安排26篇課文，選文內(nèi)容豐富、多樣。教材的閱讀材料如散文、詩歌、記敘文，均為學(xué)生提供了多元的情感熏陶，幫助他們“受到優(yōu)秀作品的感染與激勵，向往和追求美好理想”，從而培養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，拓展精神世界，使學(xué)生獲得豐富的情感體驗。其中，國標本（蘇教版）小學(xué)語文五年級上冊的編寫者精心設(shè)計，特別提供了大量的中國古代文學(xué)作品，幫助學(xué)生領(lǐng)略民族文化的深厚內(nèi)涵：古詩詞讓學(xué)生欣賞漢語言的精妙；成語故事讓學(xué)生體驗中國文化的智慧；《林沖棒打洪教頭》展現(xiàn)古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生感受民間文化的深厚底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，通過生動有趣的故事讓學(xué)生了解成語、常用語的來源，感受漢字和漢語的活力與深邃，領(lǐng)悟古代文人的嚴謹治學(xué)精神。

課后練習(xí)強調(diào)朗讀與積累，貫穿著朗讀背誦、詞語積累等環(huán)節(jié)，以豐富學(xué)生的語言儲備；重視語文基本功。每節(jié)課都安排書寫練習(xí)，讓學(xué)生認真書寫，體驗漢字的美；重視感悟，強調(diào)內(nèi)化讀書，培養(yǎng)語感，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語（如《師恩難忘》），有的要求學(xué)生斟酌詞句的用法（如《推敲》），有的則引導(dǎo)學(xué)生辨析同義詞的細微差別（如《黃鶴樓送別》），還有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的情感色彩……這些練習(xí)安排讓學(xué)生感受、把握、體驗和領(lǐng)悟語言的豐富內(nèi)涵，在品評中增強語感。還結(jié)合課文特點安排“小練筆”，讓學(xué)生在句式、段落、立意和寫作方法等方面進行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作部分每課包含例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般基于小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的改寫，貼近生活實際。習(xí)作要點討論包括習(xí)作要求、觀察要點和寫作注意事項，作業(yè)則包括習(xí)作題目和具體要求，有些習(xí)作教材還提供多種形式的范例，以供學(xué)生參考和借鑒。

全冊教材還設(shè)有綜合練習(xí)7個，每個單元后都有1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、成語熟記、朗讀背誦、口語交際及書寫等內(nèi)容，既相對獨立，又形成一定系列。

　三、教學(xué)目標：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)觀察事物、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，使學(xué)生能夠讀準字音，認清字形，理解字義并正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，使他們能夠有條理地表達，語氣、語調(diào)適當(dāng)，清楚傳達自己的想法。

4、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并結(jié)合上下文與生活實際理解詞義。

5、引導(dǎo)學(xué)生有序、細致地觀察事物和圖畫，寫出的文章要通順，并能夠正確使用常用標點符號。

　四、教學(xué)方法措施：

1、充分利用課堂40分鐘，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，積極參與課堂教學(xué)，改變課堂沉悶的現(xiàn)狀。

2、加強寫字訓(xùn)練。每當(dāng)學(xué)生動手書寫時，教師應(yīng)及時指導(dǎo)，每節(jié)課關(guān)注一個或兩個同學(xué)的書寫情況，每次作業(yè)都要重點批閱寫字不規(guī)范的同學(xué)，持之以恒地關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量。對于有進步的同學(xué)給予及時表揚，對于書寫認真、漂亮的同學(xué)進行表彰。建立“書法展示區(qū)”，將優(yōu)秀的書寫作品展示出來，起到師范帶動的作用。

3、強化詞句訓(xùn)練和積累。引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、上下文聯(lián)系等方法準確理解詞語，并通過背誦和摘抄等形式積累詞句，為寫作打下堅實基礎(chǔ)。

4、重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是理解課文內(nèi)容、體會思想感情的重要方法。在精讀課文的教學(xué)中，安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀，通過朗讀深化理解，并訓(xùn)練朗讀能力。及時糾正學(xué)生的發(fā)音，確保每一處錯誤都得到反饋。

5、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、結(jié)合讀寫。引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，循序漸進地進行寫作指導(dǎo)。

7、開展“生教生”互助活動，充分利用學(xué)生之間的交流，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，形成互幫互助的良好班級氛圍，促進后進生的進步。

　五、綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有針對性地搜集資料并共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，通過口頭和書面表達自己的觀察成果。

3、在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，如“童話故事會”、“編寫童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4、在家庭和學(xué)校生活中嘗試運用語文知識，解決簡單的問題。

　六、預(yù)期教學(xué)效果

訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，引導(dǎo)他們感悟、積累和運用語言文字，培養(yǎng)良好的道德情操和人文精神，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

堅持以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，增強自身的教育理論水平，更新教育觀念，重視教育研究的引領(lǐng)作用，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神為核心，推進課堂教學(xué)的改革，積極實施實驗教材，全面推廣素質(zhì)教育。

　二、情況分析：

1、學(xué)情分析

本班共有40名學(xué)生，其中中等水平學(xué)生占比較多，優(yōu)秀學(xué)生相對較少，這為本學(xué)期的教學(xué)工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生的基礎(chǔ)知識較上學(xué)期有了顯著的提高，但在閱讀能力方面還有待進一步加強，力爭縮小班級內(nèi)部的差距同樣是我們面臨的重要任務(wù)。

2、教材分析:

本學(xué)期教材包含6個單元，共30篇課文，精讀課文18篇，略讀課文12篇。要求學(xué)生認識174個字，并能書寫210個字。認識的字及書寫的字均在各自的課文后列出。每個“語文百花園”由三至四個欄目構(gòu)成。

本冊教材內(nèi)容豐富，選擇了多樣的題材，既傳承了傳統(tǒng)文化，又展示了現(xiàn)代社會風(fēng)貌，關(guān)注學(xué)生對自然和社會的認知，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)及文明習(xí)慣的形成。

3、個人教學(xué)研究分析

積極深入學(xué)習(xí)并實施“三生課堂”模式，以新穎的教學(xué)方法促進學(xué)生的合作、探究和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽展示自我，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，注重總結(jié)和反思，實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　三、教學(xué)教研目標：

　（一）教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并形成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀興趣，增強查閱字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾發(fā)言，聲音清晰，態(tài)度自信；珍惜學(xué)習(xí)用品。

（5）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字的正確姿勢和書寫方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字的正確書寫姿勢，并形成習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)觀察能力，能選擇性地閱讀課外書籍，并進行讀書標記。

（8）堅持寫日記，愛護圖書并形成習(xí)慣。

（9）認真完成作業(yè)，掌握工具書的使用。

（10）不斷提高自我修改作文和通過多樣渠道學(xué)習(xí)語文的能力。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識字和普通話學(xué)習(xí)。

3、識字寫字。

（1）準確認讀174個生字，正確默寫210個生字，并能規(guī)范書寫。

（2）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

（3）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，了解漢字間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人發(fā)言，能夠轉(zhuǎn)述簡單內(nèi)容，講述課文故事。

（2）能根據(jù)觀察圖畫或事物，用普通話表達完整、連貫的想法。

（3）根據(jù)聽讀內(nèi)容，用普通話回答問題，保持完整和連貫的句子。

（4）當(dāng)眾發(fā)言時，做到語句通順、有禮貌。

（5）主動參與討論，清晰表達自己的觀點。

5、閱讀。

（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦和復(fù)述。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）根據(jù)生活實際，理解常用詞語。

（4）憑借語言理解課文，想象情境，掌握大意。

（5）培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑問。

（6）閱讀適合的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。

6、作文。

（1）用學(xué)過的詞語造句，理順句子順序。

（2）學(xué)習(xí)細致觀察圖畫，寫出文筆流暢的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)正確使用標點，認識破折號。

（5）從內(nèi)容、語言、標點等方面修改自己的作文。

　（二）教研目標

1、加強理論學(xué)習(xí)，做好教學(xué)筆記，增強思考和反思。

2、以“三生課堂”為指導(dǎo)，推進課堂教學(xué)改革。

3、積極參與教研組活動，探索創(chuàng)新，共同進步。

4、強化多媒體的使用，提高課堂教學(xué)效率。

　四、教學(xué)重點：

1、堅持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重朗讀、背誦及字詞句的基本功訓(xùn)練。

　五、教學(xué)難點：

1、班級同學(xué)的口頭表達能力較弱，口語表達是難點之一。

2、少部分課文的理解有一定的難度，需要方法上的指導(dǎo)以提升閱讀能力。

　六、方法措施：

1、創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，學(xué)習(xí)先進教育理念，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2、充分利用課堂時間，提高教學(xué)效率，減少無關(guān)討論。

3、采用討論法等先進教學(xué)方式，促進學(xué)生之間的交流，活躍課堂氣氛。

4、加強課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生做好讀寫筆記，豐富內(nèi)容。

5、引導(dǎo)學(xué)生寫日記，定期評選優(yōu)秀作品展出，以提高積極性。

6、在課文教學(xué)中，做好“讀寫結(jié)合”。

7、創(chuàng)新作文教學(xué)，嘗試在課堂內(nèi)即時反饋與修改。

8、增強說話練習(xí)，創(chuàng)造多樣機會讓學(xué)生充分鍛煉。

9、利用好寫字課時間，認真指導(dǎo)行楷書寫。

　七、時間安排

　八、個人教研安排：

九月份：

1、學(xué)習(xí)新課標，制定教學(xué)計劃。

2、參加學(xué)校的聽評課活動。

十月份：

1、學(xué)習(xí)“三生課堂”的教學(xué)策略。

2、參加學(xué)校的聽評課活動。

十一月份：

1、參與期中考試，做好質(zhì)量分析。

2、學(xué)習(xí)說課、評課技巧。

3、聽示范課以提升自身業(yè)務(wù)水平。

十二月份：

1、做好常規(guī)教學(xué)的準備，迎接檢查。

2、深入研究教材，認真?zhèn)湔n。

元月份：

1、制定復(fù)習(xí)計劃，迎接期末考試。

2、積極參與復(fù)習(xí)先行課。

3、撰寫工作總結(jié)。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 6篇

　一、教材簡析：

本冊教材延續(xù)了之前系列的特點，即“激發(fā)興趣、文化積累、學(xué)習(xí)方法、整體推進”，在選文、活動設(shè)計及練習(xí)安排等方面進一步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共設(shè)10個單元，每個單元包括主體課文和“語文天地”兩部分，保持了教材的連續(xù)性。單元主題依次為：風(fēng)景、故事、變化、魅力、智慧、自然、緊急時刻、方法、對待錯誤、生命的呼喚。

　二、教學(xué)要求與目的：

1、識字與詞匯

學(xué)生需自主識字、學(xué)習(xí)詞匯并練習(xí)句子，要求在應(yīng)用中不斷體會。學(xué)生要攜帶字典或辭典進入課堂，每節(jié)課及每個單元都要像以前的作業(yè)那樣檢查摘錄筆記，并組織學(xué)生進行交流，查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可參考五年級上冊第11單元和六年級下冊的金鑰匙。

教學(xué)要緊密結(jié)合實際。對錯別字和病句的問題應(yīng)與學(xué)生實際相結(jié)合。課堂交流時，需留出時間讓學(xué)生動手寫下內(nèi)容。即使只寫一個詞、短語或句子也比不寫強。寫作完成后，及時進行全班范圍內(nèi)的檢查，發(fā)現(xiàn)錯字病句后，再進行修改。每次習(xí)作（包括自讀筆記和日記），都需組織學(xué)生先進行錯字病句的自查，再請他人檢查，最后再交給教師批閱。對于普遍出現(xiàn)的錯字病句，發(fā)動學(xué)生討論解決辦法。盡管一開始可能會覺得麻煩，但一旦堅持，就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有緊密結(jié)合學(xué)生的實際，才能有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，達到更好的效果，從而使師生有可能從繁重的題海中解脫出來。

2、閱讀

培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記，并用于自讀。

掌握三種查找目錄的方法，進行資料檢索，以幫助閱讀和開展綜合性活動。

培養(yǎng)每天閱讀、做讀書筆記、閱讀時查閱工具書等良好習(xí)慣。

3、習(xí)作

理解寫作是自我表達與溝通交流的工具。

養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的觀察習(xí)慣，積極豐富自己的見聞，珍視獨特感受，積累習(xí)作素材。

通過與生活緊密結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）以及與活動結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

在認真閱讀的基礎(chǔ)上，重視感受，抓住重點寫作，注意錯別字和病句，并提出評語的語言要求。

通過典型例子的引導(dǎo)，對比修改、小組討論，使修改過程變得生動、主動和富有創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作，主動與他人交換意見，確保語句通順、書寫規(guī)范、整潔。

4、口語實踐

與他人交流時要尊重和理解對方。

積極參與討論，勇敢表達個人觀點。

表達需要條理清晰，語氣和語調(diào)要合適。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制定可實施的小組活動計劃，要求：①具備可行性，能實際應(yīng)用。②有具體的時間安排和分工。③計劃制定后要對執(zhí)行情況進行檢查并及時修訂。

始終突出學(xué)生的主動性，強調(diào)合作精神。活動的結(jié)果并不是最重要的，重要的是學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和合作意識，以及他們分析和解決問題的能力得以提高。

　四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性。學(xué)生應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)的主體，語文教學(xué)要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師作為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者與組織者，需轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。需創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3、不斷改進課堂教學(xué)，從整體上考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結(jié)合，提倡啟發(fā)式與討論式教學(xué)。

4、打通課堂內(nèi)外的聯(lián)系，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加他們的語文實踐機會。

5、重視情感、態(tài)度與價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美能力，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，需貫穿于日常教學(xué)之中，而非看作外在的附加任務(wù)。

6、妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟與應(yīng)用，關(guān)注基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進其可持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，靈活選擇教學(xué)策略。要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點及教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 7篇

　一、教材分析

本學(xué)期的語文教材為五年級上冊，共分為六個單元。第一單元為古詩詞單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的熱愛；第二單元、第三單元主要涉及人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識；第四單元聚焦經(jīng)典故事與民俗文化，增強學(xué)生的文化認同感；第五單元為小說閱讀，通過故事引導(dǎo)學(xué)生思考；第六單元則為現(xiàn)代文閱讀，幫助學(xué)生了解當(dāng)代社會及其文化背景。五年級的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合語言能力提升的關(guān)鍵階段，教學(xué)的重心在于引導(dǎo)學(xué)生運用語言表達思想，提升他們的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。

　二、教學(xué)目標

思想品德目標：

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，增強他們的社會責(zé)任感，鼓勵他們理解和尊重多元文化，努力形成開放的心態(tài)和健全的人格。

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的重要作家及作品，掌握常用的修辭手法和文體特點，熟悉相關(guān)的生字生詞及其用法。培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀理解能力和口語表達能力，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強對古詩詞的積累，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，以提升他們的寫作水平，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點及社會對語言的需求出發(fā)，潛移默化地提高學(xué)生的思想意識，陶冶他們的道德情操，增強他們的審美能力，做到知識與德育相結(jié)合。

2、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，運用比較、歸納、分析等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力及創(chuàng)造性思維能力，使他們在思考中成長。

3、教學(xué)過程中要突出實踐活動，幫助學(xué)生主動探究知識，科學(xué)地鍛煉他們的語言技能。每節(jié)課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況精心備課，關(guān)注教學(xué)的重點和難點，并采用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與合作學(xué)習(xí)，避免機械化的教學(xué)方式。

4、作文教學(xué)需貼近生活，鼓勵學(xué)生多寫隨筆和日記，采用多樣化的題材，開展互相評議的活動，以促進寫作技巧的提升。

5、優(yōu)化作業(yè)管理，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，發(fā)揮課代表和小組長的作用，努力確保每一課的學(xué)習(xí)成效。

6、通過多樣的教學(xué)形式，如讀書分享會、演講比賽等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的表達能力。

7、實施課前演講活動，內(nèi)容可以是自我介紹、故事分享、成語解說等，以鍛煉他們的口頭表達能力。

　四、教學(xué)總結(jié)及反思

在整個教學(xué)過程中，應(yīng)及時總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并認真進行反思。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時進行分析和糾正；對學(xué)生的成功經(jīng)驗和獨特見解，及時給予肯定和推廣。鼓勵學(xué)生積極思考，開拓創(chuàng)新。通過總結(jié)與反思的循環(huán)，促進教學(xué)的持續(xù)改進。

本學(xué)期我將從上述幾個方面開展教學(xué)工作，力爭在教學(xué)質(zhì)量上不斷提升，幫助學(xué)生扎實掌握語文知識，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 8篇

　一、教材編排與特點。

本冊教材包含“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”等多個部分。教材在編排上注重綜合性、科學(xué)性、時代性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　二、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，掌握拼音是教學(xué)的重點。

2、讓學(xué)生認識常用漢字400個，并能熟練書寫其中的120個漢字。

（二）難點：

1、漢語拼音相對抽象，容易混淆，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一大難點，因此需特別關(guān)注拼音的教學(xué)方法。

2、漢字的記憶和應(yīng)用量增多，如何有效鞏固380個漢字的學(xué)習(xí)，確實是教學(xué)中的難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生在課外積累語言，提升閱讀能力，也是一大挑戰(zhàn)。

　三、學(xué)習(xí)目標。

（一）漢語拼音。

1、掌握漢語拼音，能準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認讀音節(jié)，熟練拼讀和書寫相關(guān)音節(jié)。

2、能夠利用漢語拼音進行識字、正音和學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字。

1、培養(yǎng)對漢字的興趣，有主動識字的意愿。

2、認識常用漢字400個，其中能寫200個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則規(guī)范書寫，確保字跡正確、清晰。

4、逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和正確的寫字姿勢。

（三）閱讀。

1、培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)會用標準普通話流利地朗讀課文。

3、能通過讀物中的插圖進行理解和閱讀。

4、對于感興趣的內(nèi)容，樂于與同學(xué)交流看法。

（四）口語交際。

1、認真傾聽他人發(fā)言，努力理解講話的主要內(nèi)容。

2、能自然自信地與他人交流，保持禮貌。

3、積極參與口語交際活動，勇于表達自己的觀點。

　四、具體措施。

（一）入學(xué)教育。

對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進行入學(xué)教育至關(guān)重要，他們在幼兒園中養(yǎng)成的一些習(xí)慣可能影響學(xué)習(xí)，因此需要通過教育加強良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，定期檢查并給予提醒。

（二）漢語拼音。

在拼音教學(xué)中，首先要掌握聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，確保學(xué)生能順利拼讀出漢字，為漢字學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）識字、寫字。

在識字教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)融入識字技巧與方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)他們的思維與想象能力，鼓勵自主學(xué)習(xí)。教師需針對字的基本筆畫和筆順進行詳細指導(dǎo)，強調(diào)寫字的精細性。

（四）閱讀。

在低年級的閱讀教學(xué)中，最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文，并盡量引導(dǎo)他們在閱讀中表達情感。教師需重視范讀的示范，尊重學(xué)生的情感體驗，鼓勵他們分享看法，促進語言積累。

（五）課后練習(xí)與語文園地。

課后練習(xí)和語文園地的內(nèi)容應(yīng)由學(xué)生獨立完成，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中互相交流、合作，培養(yǎng)獨立思考的能力。

（六）口語交際。

教師需根據(jù)每次口語交際的主題，合理運用圖畫，鼓勵學(xué)生觀察并表達圖意，激發(fā)他們的交際興趣，從簡單到復(fù)雜、從不流利到流利逐步訓(xùn)練，同時培養(yǎng)良好的語言表達習(xí)慣。

　五、具體安排：

第1周：入學(xué)教育。

第2——8周：學(xué)習(xí)拼音。

第5——7周：開展組內(nèi)聽課和學(xué)習(xí)活動。

第6周：進行第一次月考。

第9周：進行課堂教學(xué)比賽初賽。

第12周：舉辦第一次鉛筆字比賽。

第13周：進行期中考試及召開家長會。

第15周：進行第二次月考。

第16周：舉辦課堂教學(xué)比賽決賽。

第18周：進行第二次鉛筆字比賽。

第19、20周：進行復(fù)習(xí)迎考工作。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 9篇

一、班級情況分析：

我們班總共有學(xué)生40名，在經(jīng)歷了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生對閱讀課外書產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他們在課堂上表現(xiàn)得積極主動，善于分享和表達自己的想法。大多數(shù)學(xué)生上課時注意力集中，作業(yè)能按時完成，字跡工整，并且在課上能踴躍發(fā)言，課堂互動頻繁。但也有部分同學(xué)上課不太積極，時常小動作不斷，學(xué)習(xí)興趣相對較低，影響了學(xué)習(xí)效果。不過，由于學(xué)生的年齡較小，具備良好的可塑性，我相信他們能夠在接下來的學(xué)習(xí)中逐漸提高。

二、教材分析：

1、教材內(nèi)容圍繞一個個專題進行整合。每個單元都有明確的“導(dǎo)語”來指引專題的主題，認字課、課文和“語文園地”中的口語交際、展示臺等都圍繞這些主題進行安排。

2、識字課的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了描寫自然景色、反映學(xué)校生活以及激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的相關(guān)詞匯，還有表達愛國情感的三字經(jīng)等多種形式。

3、所選課文內(nèi)容多樣，題材豐富，與時代緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活。新編的課文如《秋天的圖畫》描寫自然景觀，《一分鐘》、《一株紫丁香》等則反映了學(xué)生的日常生活，還有《歡慶》、《我們成功了》等表達愛國情感的作品。

4、課后練習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)他們的語言積累和思維啟發(fā)，提升語文實踐能力。本冊教材的課后練習(xí)除了朗讀、背誦和寫字外，還包含詞句積累與應(yīng)用的練習(xí)，以此調(diào)動學(xué)生的思維能力。

5、教材在呈現(xiàn)方式上進行了創(chuàng)新，增強了親和力。不再只是為了教師的“教本”，而是更注重于學(xué)生的“學(xué)本”。“語文園地”中的“展示臺”為學(xué)生提供了展示自我學(xué)習(xí)成果的機會。

6、教材的內(nèi)容具有一定的開放性和靈活性，鼓勵學(xué)生在生活中主動識字，并支持有能力的學(xué)生超越規(guī)定的學(xué)習(xí)字數(shù)。

三、學(xué)習(xí)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠依靠拼音識字和正音。

2、認識450個漢字，能寫350個字，要求學(xué)生讀準字音，結(jié)合詞句理解字義，不強求字形分析。

3、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)使用部首查字法，提高獨立識字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，努力用普通話流利、帶感情地朗讀課文，并能背誦指定或自己喜歡的課文片段。

5、通過聯(lián)系上下文及實際生活，理解課文中詞句的含義，主動積累詞匯。

6、能夠閱讀適合他們的課外讀物，并與他人分享感受，養(yǎng)成愛護書籍的好習(xí)慣。

7、認識課文中的常用標點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與人交流，認真傾聽他人的發(fā)言，并理解主要內(nèi)容，主動參與交流。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能將觀察到的和想到的記錄下來，樂于在寫作中運用所學(xué)的詞語，同時了解日記的基本格式，嘗試寫日記。

四、教學(xué)措施：

1、通過漢語拼音幫助學(xué)生正確讀音，分析記憶字形，利用圖片或上下文理解詞義，設(shè)計生動活潑的教學(xué)活動，在游戲和實際操作中鞏固識字，重視學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2、加強朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生充分的時間練習(xí)朗讀，利用插圖和生活實際幫助學(xué)生理解詞句的含義。

3、關(guān)注每組教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，從整體上把握教材，并設(shè)計創(chuàng)新的教學(xué)方案。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句和優(yōu)秀段落，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識，并進行綜合性練習(xí)，鼓勵他們獨立完成任務(wù)，將詞匯運用到口頭和書面表達中。

5、鼓勵學(xué)生互相解疑和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們提出問題和解決問題的能力。

本教材以專題為組織形式，共分為多個主題：多姿多彩的秋天、校園生活、愛祖國、積極思考、友好相處、團結(jié)合作、關(guān)心他人、愛護環(huán)境、熱愛科學(xué)等。每組教材包含導(dǎo)語、識字、數(shù)篇課文以及“語文園地”，各部分緊密相連，形成一個有機整體，形式多樣，內(nèi)容豐富。

二、教材特點：

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容，每組教材以“導(dǎo)語”明確專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等都緊扣這一主題。

2、識字部分形式多樣，內(nèi)容豐富，包括描寫秋天的美景、反映校園生活、引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)等詞匯。

3、課后練習(xí)注重生活實際，意在積累語言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)實踐能力。

4、打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了教材的親和力和吸引力。

5、教材設(shè)計具有開放性和靈活性。

五、教學(xué)目標要求：

1、政治思想方面

通過教材學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和祖國的情感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的能力，增強思考和友好相處的意識，培養(yǎng)環(huán)保和熱愛科學(xué)的精神。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固拼音，能夠借助拼音進行識字、正音和閱讀。

(二)識字與寫字

1、激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)對漢字的興趣。

2、認識常用漢字450個，書寫350個。要求識字時讀準音調(diào)并理解詞義，書寫時要正確、規(guī)范。

3、掌握基礎(chǔ)筆畫和常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則書寫，感受漢字的美。

4、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣，書寫清晰整齊。

5、了解并能使用音序、部首查字法獨立查字。

(三)閱讀

1、熱愛閱讀，享受閱讀樂趣，學(xué)習(xí)流利地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。

2、借助圖畫理解課文，結(jié)合上下文理解詞句，積累詞匯。

3、閱讀淺顯的童話、寓言等，關(guān)注自然，表達感受，并樂于與他人分享。

4、誦讀兒歌和古詩，體驗情感，感受語言之美。

5、認識并正確使用常用標點符號，理解不同標點的語氣表達。

(四)寫作

1、對寫作感興趣，能夠表達自己的想法和觀察，記錄生活中的點滴。

2、在寫作中使用所學(xué)詞匯，學(xué)習(xí)運用各種標點符號。

(五)口語交際

1、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，自然大方、禮貌地與人交談。

2、認真聽取他人講話，并理解主要內(nèi)容，復(fù)述故事大意。

3、積極參加討論，表達個人觀點。

六、教學(xué)措施：

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時采用小組合作學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)強化拼音復(fù)習(xí)，建立良好的識字基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，理解字形與熟字的關(guān)聯(lián)。

4、確保閱讀教學(xué)有足夠的交流和讀書時間，重視朗讀和理解，鼓勵學(xué)生互相解疑。

5、在口語交際中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提升他們的口語表達能力。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 10篇

　一、內(nèi)容分析

1、教材特點：

（1）基于學(xué)生實際情況

（2）凸顯現(xiàn)代意識

（3）弘揚人文精神

（4）強調(diào)開放性

（5）關(guān)注策略引導(dǎo)。

2、知識結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后附有古詩詞背誦、經(jīng)典名著導(dǎo)讀及相關(guān)附錄內(nèi)容。閱讀部分包括六個專題：戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣有六個專題，如：何時鑄箭為犁、讓愛充滿世界、橋的故事、辯論臺的魅力、蓮文化的魅力以及資料搜集方法等。

3、知識內(nèi)在聯(lián)系：五年級語文教材中，教學(xué)內(nèi)容緊密相連。教材的編排旨在使學(xué)生在理解單元內(nèi)容的能夠靈活掌握不同文體。通過不同單元的設(shè)計，既要關(guān)注知識點的連貫性，也要讓學(xué)生在各類文本中找到樂趣，提升語文素養(yǎng)。

　二、學(xué)生分析

1、學(xué)生知識能力基礎(chǔ)：大部分學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較七年級有明顯的進步，綜合能力也顯著提升。約有十分之一的學(xué)生具備較強的語文能力，成績優(yōu)秀。

2、個別差異：有三成學(xué)生在語文基礎(chǔ)方面仍顯不足，成績不理想。

3、學(xué)生容易理解的問題和常見錯誤：部分學(xué)生對所讀文章理解不夠透徹，難以自信表達觀點，寫作時常出現(xiàn)表達不清、材料過時、抓不住要點等情況，對語文學(xué)習(xí)的熱情不高。

　三、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標：

1、德育滲透：

在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)熱愛漢字和語言的情感，塑造社會主義思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，提升學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)高雅的審美情趣，提升文化素養(yǎng)，促進健康個性的發(fā)展，逐步形成健全的人格。這是五年級學(xué)習(xí)的長遠目標，本學(xué)期要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標：

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設(shè)計。各單元的“單元說明”中依照以上三個方面設(shè)計了具體的教學(xué)目標。本冊教材在知識與技能的培養(yǎng)及方法掌握上，設(shè)定了以下學(xué)習(xí)目標：

關(guān)注敘事性文本中的人物和事件，對感人的形象、緊張的情節(jié)和獨特的語言進行個人理解和評價；努力提升默讀質(zhì)量與速度。

深入理解課文，體會敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

關(guān)注課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文語言的嚴謹與周密。

對于說明的順序與方法要有所掌握；默讀時具備一定的速度；能夠按照要求篩選信息。

通過注釋與工具書理解文意，反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟豐富內(nèi)涵并積累常用文言詞匯。

借助注釋與工具書，整體感知內(nèi)容大意，通過反復(fù)誦讀了解借景抒情的寫作手法，體會作品的語言特色。

　四、教學(xué)策略：

1、本學(xué)期重點關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，落實轉(zhuǎn)差促優(yōu)的策略，提升優(yōu)等生水平，帶動中等生，積極鼓勵后進生，努力縮小差距，使學(xué)生有更大的進步空間。

2、課堂結(jié)構(gòu)與時間管理需進一步優(yōu)化，提升課堂效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化知識，比如將古詩詞按作者、類別或主題進行分類，形成知識脈絡(luò)。

4、結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際情況，在傳授新知的回顧舊知識。

5、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化課前預(yù)習(xí)、關(guān)鍵字詞的圈點與畫記，鼓勵頻繁查閱字典，減少對老師的依賴。

6、語文學(xué)習(xí)重在積累，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章與詩詞，增加他們的閱讀量，鼓勵多接觸課外讀物，關(guān)注時事，提升視野。

7、鼓勵學(xué)生在課余時間練習(xí)書寫，養(yǎng)成規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣。

8、除了課堂作文，鼓勵學(xué)生多進行短小文章的練習(xí)，提升寫作能力。

9、提供實踐機會，例如讓學(xué)生參與手抄報制作，讓他們在實踐中提升能力。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，發(fā)揮課代表和小組長的示范和監(jiān)督作用，確保每課、每單元的學(xué)習(xí)達標。作業(yè)布置與批改需因材施教，有針對性地照顧到不同學(xué)生的特點。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 11篇

　一、教材分析

本學(xué)期我們使用人教版五年級語文教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是以童謠和詩歌為主，旨在讓學(xué)生感受到語言的美；第二、三單元圍繞人與自然的關(guān)系展開；第四單元著重于民俗文化的學(xué)習(xí)；第五、六單元則著眼于古文經(jīng)典的閱讀與理解。這套教材的幾個顯著特點如下：

一是全面涵蓋了義務(wù)教育階段五年級語文的教學(xué)大綱要求；

二是采用了“單元整合、系統(tǒng)訓(xùn)練”的新編排形式，使學(xué)科內(nèi)容更具連貫性；

三是設(shè)計了豐富的輔助學(xué)習(xí)資源，以支持教師教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

五年級的語文學(xué)習(xí)是小學(xué)階段的中期（第三、四學(xué)期），也是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要時期。教學(xué)的核心在于幫助學(xué)生提升實際運用語言的能力，讓他們理解語文在生活中的重要性，增強語言的交流功能，從而更好地適應(yīng)社會的需求。

也要提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課文按照文體進行分類，進行記敘、說明、議論等多種表達方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用中。

　二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生普遍思維活躍，能夠積極向老師提出自己的看法與見解。然而，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)目的上不夠明確，態(tài)度不夠端正，常常認為語文學(xué)習(xí)的必要性不大，考試時成績波動不明顯，因此對語文學(xué)習(xí)缺乏重視。約有一半的學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)了自學(xué)能力，但整體高分比例仍不理想。由于其他學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)負擔(dān)增重，語文學(xué)科的課堂時間也顯得更為緊張，課外時間幾乎沒有投入到語文學(xué)習(xí)上。

　三、教學(xué)目標

1、在語文教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，樹立社會主義核心價值觀，努力拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學(xué)生的思維能力和審美情趣，進而提高文化素養(yǎng)，發(fā)展健康的個性，逐步形成完整的人格。

2、掌握本學(xué)期課文中重要作家的作品常識，理解描寫與修辭方法，以及相關(guān)的詞匯知識，培養(yǎng)學(xué)生對生字生詞的音形義的記憶。指導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用祖國語言，使其具備基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)在日常生活中靈活運用語言文字進行交流和表達的能力，將在課本中學(xué)習(xí)到的相關(guān)語文素養(yǎng)應(yīng)用到生活中，從而提升個人的文化品位，例如待人接物的禮儀，處事的心態(tài)，讀書看報的習(xí)慣等。

　四、教學(xué)措施：

1、根據(jù)學(xué)生的實際情況，分析語文學(xué)習(xí)的差異。本學(xué)期時間緊迫，任務(wù)繁重，學(xué)生的語文能力差異較大，有必要針對當(dāng)前學(xué)生最亟需提升的知識和能力進行重點突破，實施有層次的分層教學(xué)。

2、精心備課，確保教學(xué)質(zhì)量。在有限的課堂時間中，教師必須明確每節(jié)課的教學(xué)目標，并設(shè)定合理的教學(xué)要求，選擇重點進行深入講解，避免面面俱到。重點應(yīng)在于引導(dǎo)學(xué)生進行自主研讀，鼓勵他們獨立學(xué)習(xí)。

3、加強寫作訓(xùn)練。從三個方面入手：多觀察和積累（如觀察周圍事物的變化）；要注重感悟，寫作常常源于深刻的感受；要多加練習(xí)，可根據(jù)自定的作文主題進行全面訓(xùn)練，以提升寫作的整體質(zhì)量。

4、重視學(xué)生的思想引導(dǎo)。思維方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)成效。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的認識不到位，就難以取得良好的學(xué)習(xí)效果，首先要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中存在的思想根源問題。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 12篇

　一、指導(dǎo)思想：

以教育部的相關(guān)要求為依據(jù)，始終堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)他們對祖國語言文化的熱愛。加強學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，拓寬他們的視野，注重創(chuàng)新思維和實際能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)，促進學(xué)生健康個性的形成和健全人格的建立。

　二、學(xué)生基本情況分析：

五年級共有學(xué)生120人，其中男生58人，女生62人。從四年級下學(xué)期的語文期末考試成績來看，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有較強的興趣，但在一定的語文習(xí)慣（如課外閱讀、使用辭典、主動積累素材、寫日記等）方面仍需加強，整體的語言表達能力和語文素養(yǎng)有待提高。

　三、教材分析：

本學(xué)期計劃完成五年級語文上冊教材的學(xué)習(xí)。上冊教材共設(shè)置了六個單元。第一單元以詩歌為主，引導(dǎo)學(xué)生感悟情感，第二單元以記敘文為核心，第三單元探討有關(guān)友誼的主題，第四單元聚焦于生活中的科學(xué)，第五單元涉及傳統(tǒng)文化的名著閱讀，第六單元則是關(guān)于古詩詞的欣賞。五年級語文的學(xué)習(xí)是整個小學(xué)階段的關(guān)鍵期，教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用語文的能力，使他們明白語言在生活中的重要作用。還需提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，注重語言的表達訓(xùn)練，力求實現(xiàn)記敘、說明、議論等多種表達方式的綜合運用。

　四、教學(xué)目標：

（一）、閱讀

1、能夠用標準普通話流利且富有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣，能在一定的時間內(nèi)閱讀更多的課文，力求每分鐘閱讀現(xiàn)代文不少于600字。

3、掌握略讀和瀏覽閱讀的方法，擴大閱讀范圍，提升自己的知識面。

4、能理清文章思路，理解主要內(nèi)容和重要詞句的意義。

5、通過閱讀掌握敘述、描寫、說明、議論、抒情等不同的表達方式。

6、對詩歌、散文、小說等文學(xué)體裁有初步了解。

7、能夠理解簡單議論文的結(jié)構(gòu)，區(qū)分觀點與材料，結(jié)合個人思考形成自己的見解。

8、閱讀古詩詞，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

9、閱讀易懂的文言文，能借助注釋和詞典理解基本內(nèi)容，背誦5篇優(yōu)秀的古詩文。

（二）、寫作

1、學(xué)習(xí)寫記敘文，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，清晰表達自己的想法；逐步學(xué)習(xí)寫議論文和簡單的調(diào)查報告。

2、本學(xué)期要完成8篇較長的作文，其他短文練習(xí)總字數(shù)不少于3000字；在45分鐘內(nèi)完成不少于500字的習(xí)作。

（三）口語交際

1、能夠根據(jù)對象和場合進行文明得體的交流。

2、認真傾聽他人發(fā)言，能夠理解對方的觀點和意圖。

3、在課堂討論中，積極發(fā)表見解，能夠圍繞中心問題進行有條理的討論，并能抓住討論的重點進行發(fā)言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠獨立組織學(xué)習(xí)活動，在演講、調(diào)查和討論中體驗成功的樂趣。

2、能夠就課本和生活中的內(nèi)容提出問題，共同討論，制定研究主題，計劃研究步驟，查閱資料，分析問題，獨立或合作完成研究報告。

　五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教書育人的目標。

2、重視知識、能力和情感之間的聯(lián)系，注重積累與熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語感，以全面提高語文素養(yǎng)。

3、教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)生實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，規(guī)律性地訓(xùn)練語言能力，避免繁瑣的機械練習(xí)。

4、作文教學(xué)要緊密結(jié)合生活實際，命題靈活多樣，鼓勵學(xué)生多寫讀書筆記和隨筆，并進行互評，以提升寫作水平。

5、鼓勵學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，開展互幫互助的活動，幫助后進生提高語文能力。

6、針對不同學(xué)生的特點進行作業(yè)布置和批改，做到因材施教。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 13篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)工作計劃旨在構(gòu)建一個開放、積極的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探討的學(xué)習(xí)方式。我們將圍繞提升學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，以期促進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)過程中，將以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)他們對語文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來生活打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，其中有8位新同學(xué)將在本學(xué)期加入。我將盡快了解這些新朋友，以便為他們提供更好的支持和幫助。本學(xué)期的教學(xué)將特別關(guān)注班級學(xué)生的個性化特點，力求讓所有學(xué)生在認真細致的學(xué)習(xí)中提高自己的學(xué)習(xí)成績。

　三、教材分析

1、內(nèi)容與編排

本冊教材依然按照專題形式進行單元設(shè)計，共分為六個專題，分別是：童話的魅力、愛國情懷、溫暖記憶、民族精神、科學(xué)探索、經(jīng)典閱讀。總共包含課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個專題的編排與高年段的前三冊保持一致，均包括導(dǎo)語、課文和思考練習(xí)等部分。每篇精讀課文后均設(shè)有思考題，略讀課文后也有相關(guān)的思考題。閱讀理解與表達能力的綜合訓(xùn)練繼續(xù)通過“語文百花園”欄目進行，該欄目由溫故知新、口語交際、習(xí)作等部分組成。

2、教材的主要特點

（一）全面地落實語文教學(xué)目標，兼顧知識與能力。

（二）加強教材之間的聯(lián)系，使其成為整體。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（四）注重口語交際與習(xí)作的指導(dǎo)，明確寫作要求。

（五）通過綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語言運用能力。

（六）促進語文學(xué)習(xí)與日常生活的結(jié)合。

　四、教學(xué)目標及學(xué)習(xí)方法

1、通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國的優(yōu)秀文化，增強民族自豪感，并樹立振興中華的責(zé)任感；學(xué)習(xí)古代勞動人民的探索精神和革命先輩的奉獻精神，進行愛黨愛國的思想教育；通過寫景和描物的文章，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，啟蒙生態(tài)環(huán)境保護的意識。

2、認識生字180個，能夠準確讀音、辨識字形、理解字義；書寫生字200個，注意字形的準確與書寫的整潔。積累詞匯，并能進行正確搭配；通過朗讀把握課文主旨和情感，逐步提高對文章內(nèi)容的理解能力。

3、積極參與討論，勇于表達自己的意見，傾聽他人發(fā)言并能抓住要點；在討論過程中，能在稍作準備后進行有效發(fā)言，條理清晰。

4、在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出具體且流暢的記實和想象作文；復(fù)習(xí)書信、讀書筆記等應(yīng)用文的寫法，養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣，回顧標點符號的用法。

　五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、培養(yǎng)獨立識字能力及良好的書寫習(xí)慣。

2、提高朗讀的準確、流利與富有感情；培養(yǎng)默讀的速度和思考習(xí)慣。

3、通過上下文推測詞句含義，體會表達效果。

4、在閱讀中把握表達結(jié)構(gòu)，體會作者的情感，勇于發(fā)表自己的看法。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，體悟作品的聲調(diào)與節(jié)奏。

6、學(xué)會通過聯(lián)想和想象進行表達，深入思考內(nèi)容豐富的句子。

7、重視個人感受的積累，能夠根據(jù)內(nèi)容進行段落分述，并與同學(xué)互換修改。

8、根據(jù)交流對象和場合，進行簡單的發(fā)言。

9、組織討論和演講，培養(yǎng)學(xué)生對社會問題的關(guān)注與判斷力。

（二）教學(xué)難點

1、加強閱讀理解能力的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律及表達技巧。

3、關(guān)注單元的人文內(nèi)涵，落實情感和價值觀教育。

4、加強平時寫作的指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫活動總結(jié)。

　六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課標理念，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)新教材的使用，并結(jié)合實際教學(xué)情況，加以理論與實踐的結(jié)合。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)差異設(shè)定具體的教學(xué)目標，避免簡單化的教學(xué)方式。

3、認真鉆研教材，參考豐富的教學(xué)資源，與備課組老師共同討論，設(shè)計好每一堂課的教案。

4、教學(xué)過程中靈活使用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動自主、合作的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后進行針對性的集體與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識。

6、認真及時地批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋。

7、積極參與教研活動，向其他老師學(xué)習(xí)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。

　七、后進生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課老師和家長合作，取得他們的支持。

2、情感支持

（1）多與后進生溝通，了解他們的想法與學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）及時表揚他們的進步，增強他們的自信心。

（3）指出并批評其錯誤與缺點。

（4）關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，課堂提問時給予適當(dāng)?shù)臋C會，布置不同的作業(yè)。

3、持之以恒，定期關(guān)注后進生的進展。

（二）優(yōu)秀生提升措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育，增強他們的集體意識，避免產(chǎn)生優(yōu)越感。

2、給予適度的評價與引導(dǎo)，注意對他們的優(yōu)點進行具體公正的反饋。

3、培養(yǎng)團隊精神，增強與同學(xué)的合作，參加集體活動，感受集體榮譽感。

4、鼓勵學(xué)生提出問題，創(chuàng)造積極思考的氛圍。

5、在教學(xué)中融入課外知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，豐富他們的知識面。

6、課外輔導(dǎo)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法，幫助他們進一步探索更深層次的知識。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 14篇

為了進一步提升我校五年級語文教師的教學(xué)水平與教育質(zhì)量，充分發(fā)揮集體教研和教學(xué)改革的優(yōu)勢，依據(jù)《語文新課程標準》，結(jié)合我校的課堂教學(xué)模式改革要求，力求快速提高全體任課教師的整體授課水平，穩(wěn)步提高五年級語文的教學(xué)質(zhì)量，確保本學(xué)期語文教學(xué)成績的顯著提升，特制定五年級語文備課組的集體備課工作計劃如下：

一、基本情況分析

五年級語文備課組現(xiàn)有教師9人，團隊中既有年輕教師充滿活力，也有資深教師具備豐富教學(xué)經(jīng)驗，大家對教研與教育改革的熱情高漲，這為團結(jié)學(xué)科團隊、發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢奠定了良好的基礎(chǔ)，確保本組的集體備課在穩(wěn)定中追求創(chuàng)新。

二、集體備課的目標

備課組的教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)要求，深入研究新課程標準和教材內(nèi)容，嚴格落實教學(xué)常規(guī)。利用集體教研的優(yōu)勢，集思廣益，合理安排各階段的教學(xué)進度與內(nèi)容，力求本備課組教師的授課水平得到顯著提升，確保實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標。

三、集備的任務(wù)要求

（一）集體備課業(yè)務(wù)方面：

（1）備課組教師要在思想上高度重視，切實提升認識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確保集體備課不流于形式。

（2）集體備課要體現(xiàn)“大課題”的精神，通過“自主學(xué)習(xí)、綜合能力、拓展思維、創(chuàng)新實踐”，并在備課與授課中落實好五個方面：知識點、能力點、重難點、育人點、“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點。

（3）集體備課前需明確“三定”：即確定中心發(fā)言人、確定備課內(nèi)容、確定備課形式。

在集體備課中要采取三段式討論，形成完整教案，確保每位教師暢所欲言、積極參與，廣泛集思廣益。

（4）在備課中要做到“五備”：備教材重點；備教學(xué)方法；備學(xué)生學(xué)習(xí)方法；備重點與難點；備作業(yè)及練習(xí)。要進行“五研究”：研究重點與難點的突破，研究教學(xué)方法，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，研究考查方法。

（5）備課中要實現(xiàn)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一備課內(nèi)容、統(tǒng)一課堂訓(xùn)練內(nèi)容以及單元測試內(nèi)容。

（二）教研教改方面：

集體備課需體現(xiàn)“大課題”中“導(dǎo)入、自學(xué)、討論、交流、反饋”的精神，通過“導(dǎo)學(xué)練合一”的理念，增強“合作學(xué)習(xí)”的氛圍，借鑒優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，推動課堂教學(xué)的改革，全面落實“三變五讓六注重”，并在備課、授課中體現(xiàn)好五個方面：知識點、能力點、重難點、育人點、新課改的滲透點。鼓勵開展教科研活動，促進研究成果與實際應(yīng)用的結(jié)合，確保每位教師撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文。

四、工作措施

1、保證每周四晚上進行一次集體備課，主備教師需提前準備集體備課預(yù)案，利用集體討論時間進行深入交流，主備教師記錄修改意見。

2、主備教師根據(jù)集體討論結(jié)果撰寫教學(xué)方案，并確保每位教師有一份備課材料，教師進行二次備課，并在授課后記錄教學(xué)反饋與反思。

3、具體措施

（1）每次集體備課時需明確地點、內(nèi)容和中心發(fā)言人，積極準備材料并做好會議記錄。

（2）積極參與市教研室組織的教研活動，參加新教材的培訓(xùn)，深入了解新教材及課程標準。

（3）積極參與“說——講——評”一體化教學(xué)活動，互相學(xué)習(xí)，提高授課水平。

（4）充分利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

（5）確保周備課的有效性，使每次集體備課發(fā)揮實質(zhì)性的作用。

（6）制定備課組的工作安排表，使各項工作落實到位，確保備課活動不流于形式。

五年級語文上冊教學(xué)工作計劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)工作將遵循新課程標準，結(jié)合學(xué)校的工作計劃，切實提升教師的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平，落實常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。對于五年級的學(xué)生，既要繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要擴展課外閱讀，以豐富他們的閱讀積累。我們將有針對性地進行寫作訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這些努力，使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀、寫作和口語表達能力得到提升，并具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外古文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任20xx級5班的語文教學(xué)工作。從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，當(dāng)前學(xué)生的語文成績和素養(yǎng)提升空間較大。學(xué)生在口頭和書面表達能力方面均不足，自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力也相對欠缺，許多學(xué)生依然處于接受式學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且面臨著升學(xué)考試的壓力。五年級的語文教學(xué)任務(wù)顯得尤為艱巨。本學(xué)年將按照新課標的理念認真開展教學(xué)工作，重點培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才而努力。

　三、教材分析

本冊教材經(jīng)過全新改版，依然分為六個單元，主題涵蓋詩歌的韻味、議論的思考、情感的樓閣、小說的藝術(shù)與經(jīng)典的精粹。通過本冊教材的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解議論文的基本特點，同時掌握議論表達的多種形式。

從五年級上冊開始，古詩文與現(xiàn)代文逐漸分開編排。古詩文單元的課文選編主要考慮到文章的難易程度及課程目標。本冊的古詩文課程編排與之前兩冊明顯不同；以前的課程是每個單元分散一篇，而本冊則是單獨成元。這一變化標志著在前一年的古詩文教學(xué)只是“入門”的準備，而這一冊則是正式的“啟動”。

關(guān)于寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)，本冊教材中寫作安排了六個單元，充分體現(xiàn)了新版教材對寫作的重視，并與每個單元的文體特點相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。口語交際被安排在了第一與第五單元，與以往教材相比，顯示出對口語交際的重要性；綜合性學(xué)習(xí)則分為第二、第四和第六單元，特別注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

　四、教學(xué)目標

（一）知識與能力目標：

1.掌握五年級上冊語文需識記的生字的字音、字形、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀技巧，注重語氣的停頓、轉(zhuǎn)折與感情的變化，為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感奠定基礎(chǔ)。

3.了解寫作的基本技能，理解文本的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，并進行大量課外閱讀，提高對文字的敏感度及深度理解。

4.培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在閱讀中做標記，積極提問，主動發(fā)言。

（二）情感和價值觀目標：在語文教學(xué)中，進一步提升學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，幫助他們形成健康的人生觀。促進學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

　五、教學(xué)重、難點

1.確保學(xué)生掌握五年級上冊要求掌握的生字詞音、義，并能夠靈活運用。

2.學(xué)習(xí)本冊的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.提升學(xué)生的語文朗讀能力，使他們能夠有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語感奠定基礎(chǔ)。

5.鼓勵學(xué)生進行大量的課外閱讀，以增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文意與豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文學(xué)習(xí)中融入情感與道德教育。

　六、教學(xué)措施

1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2.創(chuàng)造輕松而活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累知識，在生活中汲取道理，促進他們形成良好的人生觀。

3.改進教學(xué)方法，結(jié)合新課程理念開展教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問題。

4.指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求他們能夠用普通話正確、流利且富有感情地進行朗讀。可以在課外組織朗讀或演講比賽，促進學(xué)生間的交流。

5.建立學(xué)習(xí)小組，增強學(xué)生之間的合作能力。

6.鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，進行交流。同時背誦名篇名句并進行默寫。

7.加強作文教學(xué)的技巧指導(dǎo)。作文教學(xué)以“寫自己”為主線，貼近生活實際，形式多樣；嘗試互批與共批，通過批改促進寫作水平的提升。

8.激勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，建立學(xué)習(xí)小組，促進不同層次學(xué)生之間的互學(xué)互助，尤其關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，以實現(xiàn)整體提升。