人音版音樂六年級上冊教學計劃包含七節課，內容涵蓋多首中外優秀兒童歌曲，旨在通過演唱和群體音樂活動提升學生的音樂素養、集體意識及合作精神。教材以審美為主線，促進學生情感陶冶和音樂欣賞能力的提高，強調音樂與人、社會、民族及自然的關系。教學目標包括感受與鑒賞音樂的表現要素、音樂情感、音樂體裁與形式，以及提高演唱、演奏和創作能力。學生需積極參與各種音樂活動，掌握正確的演唱技巧，并進行樂器演奏和綜合藝術表演，力求通過豐富的實踐活動，培養創新思維和人文素養。整體教學設計注重學生的個性化學習和音樂體驗，促進其全面發展。

人音版音樂六年級上冊教學計劃 1篇

本冊音樂教材共設計了七節課，涵蓋了《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》和《詩韻》。這些課程通過演唱中國及外國的優秀兒童歌曲，使學生能夠接觸到不同風格的音樂，配合群體音樂活動如齊唱和合唱，培養學生的集體意識和合作精神。教材中的樂曲欣賞部分，以審美為主線，通過音樂的美感影響學生，促進他們在情感上得到陶冶，逐步形成健全的音樂審美觀、高尚的道德情操，提升必要的音樂欣賞能力。教材編排了大量實踐活動，讓學生在參與中體驗音樂的美，發展他們的音樂感受、表現以及創造能力。

二、學情分析

本冊教材強調音樂與人、社會、民族及大自然之間的聯系，將音樂置于更廣闊的文化背景之中。與上學期相比，學生的歌唱習慣有所改進，喊唱現象顯著減少。然而，創編動作時女孩的表現往往較為活躍，隨著年齡的增長，學生們逐漸喜歡欣賞課程，但對一些復雜及古典的樂曲，有時仍會感到乏味。

三、教學目標

(一) 感受與鑒賞

1、音樂表現要素

(1) 對自然界及日常生活中的各種聲音充滿好奇，能夠用聲音或樂器進行模仿，跟隨熟悉的旋律哼唱，或在動作上做出反應。

(2) 理解并能辨別不同的女聲和男聲，認識常見的中國民族樂器與西洋樂器，并能區分其音色。

(3) 在感知音樂節奏和旋律過程中，基本能夠辨別節拍的差異，感知旋律的高低、快慢、強弱的變化，并用動作或色彩做出對應反應。

2、音樂情緒與情感

(1) 能聽辨不同情緒的音樂，并用語言進行簡單描述。

(2) 能體驗并簡述音樂情感的變化。

3、音樂體裁與形式

(1) 聆聽各種體裁的歌曲，如兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲等，能夠輕聲跟唱或默唱。

(2) 聆聽不同體裁的器樂曲，通過節奏或打擊樂的形式作出反應。

(3) 能區分齊唱與合唱、齊奏與合奏之間的差異。

(4) 能初步分辨小型音樂體裁，聽辨音樂主題并說出曲名，每學年掌握2-4首。

4、音樂風格與流派

(1) 聆聽中國的民族民間音樂，了解一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞等，體會其不同風格。

(2) 聆聽來自世界各國的民族民間音樂，感受各國音樂的多樣風格。

(二) 表現

1、演唱

(1) 積極參與各種演唱活動。

(2) 知道正確的演唱姿勢及呼吸技巧，并能在實踐中逐步掌握并運用。能夠對指揮動作和前奏做出適當反應。

(3) 運用自然的聲音、準確的節奏和音調，表情豐富地獨唱或參與齊唱和合唱。

(4) 能對自己及他人的演唱做出簡單評價。

(5) 每學年能掌握4-6首歌。

2、演奏

(1) 積極參與各種演奏活動。

(2) 學習課堂樂器的演奏技巧，參與歌曲及樂曲的表現。

(3) 能選擇合適的演奏方式表現樂曲情感，并對演奏進行簡單評價。

(4) 每學年能演奏2-3首樂曲。

3、綜合性藝術表演

(1) 積極參與綜合藝術表演活動，享受其中的樂趣。

(2) 在有情節的音樂表演中，擔任一個角色。

(3) 能對自己的表現和他人的表演做出簡單評析。

4、識讀樂譜

(1) 運用已學歌曲識讀樂譜。

(2) 在學習過程中，認識音符、音名、休止符等常用記號。

(3) 能識讀簡單的樂譜。

(三) 創造

1、探索音響與音樂

(1) 能自制簡易樂器。

(2) 能用人聲、樂器聲及其他聲音表現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

(1) 能即興創編與歌曲情感一致的舞蹈或律動，并參與表演。

(2) 能用多種音源及不同表現形式創編音樂故事或游戲，并參與其中。

3、創作實踐

(1) 能創作2-4小節的節奏短曲。

(2) 能創作2-4小節的旋律。

(四) 音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

(1) 關注日常生活中的音樂現象。

(2) 喜歡通過廣播、電視等媒體收集音樂材料，并定期聆聽。主動參與社區或鄉村音樂活動，與他人交流音樂經驗。

(3) 積極參加音樂會和當地民俗活動的表演。

2、音樂與姊妹藝術

(1) 了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的重要性。

(2) 能用色彩或線條表現音樂的不同特質。

人音版音樂六年級上冊教學計劃 2篇

一、指導思想：

鼓勵學生積極參與音樂的實踐活動，尊重每位學生不同的音樂體驗和學習方法，促進他們的創新思維發展，提升人文素養。

二、學生情況分析：

六年級的學生一般在十二至十三歲之間，心理相對成熟，感知與理解能力逐漸增強，對抽象事物的思考能力也在提高。然而，他們的想象力可能有所減弱，因此在表達方式上與較低年級的學生有顯著區別。他們更傾向于在小范圍內進行討論。教師在與學生的互動中，應采取更成人化或直接的對話提問方式，適時添加幽默元素，使交流更為自然。

三、本冊教材分析：

本冊為六年級上冊，內容豐富且深具內涵。全冊共包含七課，分別是1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉情鄉音”。

四、教學目標：

通過本冊教材，進一步擴展學生的生活視野和認知范圍，增強他們的體驗感受和創造探索能力。引導學生整體感受音樂，豐富教學曲目的類型和形式，同時增加樂器演奏及音樂創作的活動比例，運用生動活潑的教學形式和藝術魅力來吸引學生。

(1) 保持學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。

(2) 培養音樂感知與欣賞的能力。

(3) 提高表現音樂的能力。

(4) 促進藝術想象和創造力的發展。

(5) 培養積極樂觀的態度和友好的精神。

(6) 注重提高學生的環保意識。

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期將依照教學大綱要求，注重培養學生正確的發聲和演唱技巧，避免出現喊歌現象；指導學生學習正確的唱歌姿勢及清晰的發音方式。教學過程中重點關注難點，確保音準、節奏及正確情感的表達。在歌唱技能訓練中，培養學生的二聲部合唱、輪唱、獨唱和小組唱等技巧。

(1) 在氣息控制下，逐步提升高音范圍。

(2) 運用不同的力度、速度和音色來表達歌曲的情感。

(3) 在保持音時，確保聲音的飽滿。

(4) 學習二聲部合唱，注意音量的均衡與音色的協調。

2、基本知識部分：

(1) 認識變音記號，如升記號和還原記號，了解其作用。

(2) 理解3/8和6/8拍號的含義，掌握六拍子的強弱規律，并學習其指揮圖式。

(3) 掌握三連音和切分音的概念，認識速度標記及保持音記號。

3、欣賞部分：

進行欣賞課，通過欣賞音樂，擴展學生的視野，讓他們在音樂藝術形象中獲得感染與鼓舞。認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強學生的民族自尊心與自豪感。大多數學生在欣賞方面往往關注熱鬧，而對曲目的主旋律不夠熟悉，因而難以感知音樂的美，需先讓學生熟悉旋律，再進行欣賞。

六、工作措施：

(1) 總結經驗，認真備課，學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，準備教材、學生情況和教學方法，明確教學目標，突出重難點。

(2) 課堂形式應多樣，兼具知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性，最大限度地激發學生的積極性，使其學到盡可能多的知識和技能。注重培養他們的團隊合作能力和創新能力。

(3) 積極參與教研活動，聆聽同行的教學，借鑒他們的優勢，不斷提升自身教學能力。

(4) 積極運用現代化電教設備，豐富教學內容。

(5) 關注學生，因材施教，對不同的學生采用不同的教學方式，確保他們能夠充分發展。經常征詢學生對教學的意見，不斷改進教學方法，提高教學效果，以獲得更大的教學成果。

(6) 積極與其他學科溝通，深入研究學科整合，響應新課程標準的要求。

人音版音樂六年級上冊教學計劃 3篇

　一、指導思想：

以音樂的審美為核心，提升學生的學習熱情，鼓勵學生主動參與音樂實踐，尊重每個學生獨特的音樂體驗和學習方式，促進學生創造性思維的發展，培養良好的人文素養。

　二、學生情況分析：

六年級學生對音樂基礎知識掌握不夠，識譜能力較弱，在教師的指導下難以進行二聲部合唱，聲部的統一性和音準節奏的把握上仍存在問題。鑒于學生們對流行音樂的熱愛，有必要深入研究他們的音樂學習心理，適時擴展教學內容，以增強音樂教育的有效性。

　三、本冊教材分析：

六年級的學生已具備一定的音樂基礎知識，但對教材中的二聲部歌曲依然難以順利演唱。本學期應強調聽音和創編練習，欣賞課上重點讓學生感受音樂的特征，通過不同樂器的音色和力度來理解音樂的情感發展，實現感性欣賞與理性欣賞的結合。

　四、教學目標：

擴展學生的生活視野與認知領域，增強他們在體驗、感受及創造活動中的能力。引導學生對音樂的全面理解，豐富教學曲目的種類與形式，以及音樂創作活動的深度，通過生動活潑的教學方式與藝術魅力吸引學生。

(1) 保持學生對音樂的持續興趣，參與音樂活動。

(2) 培養音樂感知與鑒賞能力。

(3) 培養表現音樂的技能。

(4) 培養藝術想象力與創造力。

(5) 培養樂觀精神和友愛心態。

(6) 加強環保意識的培養。

　五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期將依照教學大綱要求，著重培養學生正確的發聲與演唱技巧，防止出現喊歌的現象；引導學生學習正確的唱歌姿勢以及清晰的發音技巧。在教學中明確重難點，演唱時注意音準、節奏與情感表達。培養學生的獨唱、小組唱、二聲部合唱和輪唱等技能。

(1) 在氣息控制下，逐步擴展高音。

(2) 運用不同的音量、速度和音色進行歌曲情感的表達。

(3) 在保持音時，保證聲音的飽滿。

(4) 學習二聲部合唱時，注意聲音的平衡與和諧。

2、基本知識部分：

(1) 認識變音記號：升記號、還原記號，了解其功能。

(2) 理解3/8和6/8拍號的含義，熟悉六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

(3) 認識三連音、切分音；了解速度標記及保持音記號。

3、欣賞部分：

通過欣賞課，擴大學生的視野，讓音樂藝術形象強有力地感染和激勵學生。在欣賞過程中，細致介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強學生的民族自豪感。由于大多數學生在欣賞過程中主要以熱鬧為主，對于曲目的主旋律不夠熟悉，因此需要學生先熟悉旋律，然后進行欣賞。

　五、工作措施：

(1) 總結經驗，認真備課，深入學習音樂課程標準，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生和備教法，確保教學目標明確，重難點突出。

(2) 設計多樣化的課堂形式，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰性及表演性，盡可能調動學生的積極性，使其在學習中掌握知識與技能，同時培養他們的團結協作能力和創新能力。

(3) 積極參與各類教研活動，多聽其他教師的課，汲取同行的長處，不斷提升自己的專業技能與教學能力。

(4) 積極運用現代化的教學設備，豐富課堂內容，提高教學效果。

(5) 密切關注學生，因材施教，對不同學生采用不同的教學方法，確保他們能夠充分發展。定期征求學生對教學的反饋，不斷改進教學方法，提升教學效果，爭取取得佳績。

(6) 加強與其他學科的溝通，積極探索學科整合，響應新的課程標準要求。

　六、課時安排

第一課 芬芳茉莉

聆聽：

《茉莉花》（江蘇民歌）

《茉莉花》（東北民歌）

《茉莉花》（河北民歌）

《東邊升起月亮》（普契尼曲）

演唱：

《茉莉花》（楊鴻年改編，張立德縮編）

第二課 悠揚民歌

聆聽：

《小河淌水》

《迪克西島》

演唱：

《媽媽格桑拉》

《趕圩歸來啊哩哩》

第三課 美麗童話

聆聽：

《魔法師的弟子》（迪卡斯曲）

《波斯市場》（凱特爾貝曲）

演唱：

《木偶兵進行曲》

《月亮姐姐快下來》

第四課 京腔京韻

聆聽：

《京劇唱腔聯奏》

《包龍圖坐在開封府》

演唱：

《你待同志親如一家》

《校園小戲迷》

第五課 贊美的心

聆聽：

《五彩繽紛的大地》

《黃河頌》

演唱：

《今天是你的生日》

《龍的傳人》

第六課 兩岸情深

聆聽：

《丟丟銅子》

《阿里山的姑娘》

演唱：

《半屏山》

《阿里山的姑娘》

第七課 七色光彩

聆聽：

《木星—歡樂使者》

《日出》（格羅菲曲）

演唱：

《七色光之歌》

《螢火蟲》

人音版音樂六年級上冊教學計劃 4篇

一、教材分析：

（一）教材特點：

本教材根據新課程理念和課程改革的要求，內容安排上體現了單元主題的連貫性，搭配豐富的圖文資料，使用了大量圖譜來增強教學效果。教材側重于學生的學習體驗，以促進學生全面發展為核心，強調個性化學習，鼓勵學生通過參與藝術實踐和探索活動來提升創新能力、實踐能力。引導學生用獨特的視角來理解音樂，形成自己的見解和感悟。

（二）教材內容結構與特點：

本冊教材內容深刻而豐富，共設六個單元：

1、“祖國的聲音”

2、“草原的韻味”

3、“多姿的美洲”

4、“茉莉花的情懷”

5、“童話的魔力”

6、“勞動的歌聲”，每單元均涉及“聆聽”、“表演”、“創作與活動”等內容，體現了音樂教育在美育中的重要作用。音樂教育能夠陶冶情操，培養創新意識和實踐能力，提升學生的文化素養和審美能力，促進身心健康，助力學生的全面發展。

（三）教學重點難點：

本冊教材的重點在于引導學生以自然的聲音、精準的節奏及音調進行生動的獨唱或參與合唱，能對自己和同伴的演唱作出簡單的評價，并樂于參與各種演唱活動。學生應掌握正確的演唱姿勢和呼吸技巧，在實際的歌唱中逐步提高。

（四）單元教材分析：

第一單元：祖國的聲音

本單元通過演唱和欣賞活動，激發學生對祖國和家鄉的熱愛。學生將學習演唱《祖國的聲音》，在演唱中表達情感，并設計個人化的表演形式。還將聆聽《我的祖國》，辨別歌曲的速度、力度變化及其與情感表達的關系，創造性地為《我的祖國》編排相關的舞蹈動作。

第二單元：草原的韻味

在此單元，學生將了解蒙古族文化，樂于體驗其音樂。能夠演唱《小黃鸝鳥》和《銀杯》，并用齊唱或獨唱的方式表現情感，聆聽《美麗的草原我的家》，辨別蒙古短調的特點，了解相關的音色與音階知識。

第三單元：多姿的美洲

本單元引導學生積極體驗美洲及拉丁美洲的音樂特色，學習演唱《紅河谷》和《拉庫卡拉查》。學生需表現兩首歌曲的不同情緒，并探討拉丁美洲音樂的節奏特征，結合歌唱、欣賞等活動，參與節奏的創造性練習。

第四單元：茉莉花的情懷

通過接觸多首《茉莉花》的作品，學生將認識到其文化價值。能夠用細膩的情感演唱改編的《茉莉花》合唱，并欣賞相關的不同風格的版本，討論情感與風格的差異，探索表演形式的多樣性。

第五單元：童話的魔力

本單元鼓勵學生探索音樂與童話的結合，了解創作背景及表現形式。能夠獨唱《洛累萊》，學習如何劃分樂句，聆聽《魔法師的弟子》，識別樂器音色及其表情作用，集體創編故事相關的表演。

第六單元：勞動的歌聲

本單元要求學生對各地的勞動號子和勞動歌曲產生興趣，積極參與學習號子的相關活動。能夠演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》，理解其民族特色，并體驗勞動歌曲的音樂風格和特點。

二、教學目標：

1、知識目標：了解中國和外國的民歌及相關的音樂理論知識。

2、能力目標：學生通過演唱訓練，掌握正確的發聲方法，能夠進行二部合唱，且理解基本的指揮手勢，培養對音樂的節奏、力度及音色的感知能力。

3、情感目標：通過音樂教學，潛移默化地培養學生的集體主義精神與愛國情感，促進其樂觀積極的生活態度，幫助學生全面發展。

4、質量目標：學生通過學習掌握基本的音樂技能，提高視譜能力，能夠有感情地演唱相關歌曲。

三、教學進度表：

省略