二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能，重點(diǎn)關(guān)注數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以及統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容包括表內(nèi)乘法與除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、長度單位的學(xué)習(xí)、圖形的性質(zhì)及統(tǒng)計初步知識。通過實(shí)踐活動和情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解、實(shí)際問題的解決能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵自主探索與合作學(xué)習(xí)。教師將采取差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)提高。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級的孩子們在數(shù)學(xué)知識和技能的掌握方面有了顯著進(jìn)步。絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也有少數(shù)同學(xué)在參與數(shù)學(xué)活動時未能積極主動，對學(xué)習(xí)感到些許疲憊。在計算方面，學(xué)生表現(xiàn)良好，但在解決實(shí)際問題時常常忽略了題目的關(guān)鍵點(diǎn)，急于動手導(dǎo)致錯誤頻出。我們需要加強(qiáng)對學(xué)生的要求，鼓勵他們多實(shí)踐、多思考，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們更專注地投入到學(xué)習(xí)中。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋以下幾個方面的內(nèi)容：表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克與千克、圖形的運(yùn)動、數(shù)據(jù)收集與整理、數(shù)學(xué)廣角、用數(shù)學(xué)解決問題、綜合與實(shí)踐主題活動等。

三、重點(diǎn)內(nèi)容：

(1) 表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。掌握表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因?yàn)樵谶M(jìn)行多位數(shù)除法時，必須將其分解成一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行計算。表內(nèi)除法與表內(nèi)乘法同樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，是學(xué)生必須掌握的基本技能，確保計算的準(zhǔn)確性和迅速性。

(2) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過此部分學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)識范圍擴(kuò)展至四位數(shù)。這是學(xué)習(xí)讀寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國計數(shù)習(xí)慣是將數(shù)每四位分為一級，掌握萬以內(nèi)數(shù)的位數(shù)順序及讀寫規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀寫提供了依據(jù)。這部分內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生理解大數(shù)的意義，掌握近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體數(shù)字描述實(shí)際生活，提高與他人用數(shù)進(jìn)行交流的能力，逐步形成良好的數(shù)感。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)數(shù)的位數(shù)順序，能夠讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能夠用符號和語言描述數(shù)的大小；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2. 初步掌握兩步式題的運(yùn)算順序，包含有兩級運(yùn)算的簡單題。

3. 理解除法的含義，識別除法算式中的各部分名稱，理解乘法與除法的關(guān)系；能夠熟練地利用乘法口訣計算商；掌握除數(shù)為一位數(shù)、商為一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4. 初步了解軸對稱現(xiàn)象，感知平移和旋轉(zhuǎn)。

5. 認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克等于1000克。

6. 初步了解統(tǒng)計的概念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過程；能夠收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)知簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答簡單問題，并進(jìn)行基本的分析。

7. 逐步養(yǎng)成觀察、分析和推理的能力。

8. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10. 通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)自主探索和合作交流的樂趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、課時安排：

一、數(shù)據(jù)收集與整理（3課時）

二、表內(nèi)除法（一）（10課時）

1. 除法的初步認(rèn)識，平均分配2課時；除法內(nèi)容3課時；

2. 使用2-6乘法口訣求商4課時；整理和復(fù)習(xí)1課時。

三、圖形的運(yùn)動（一）（4課時）

四、表內(nèi)除法（二）（5課時）

使用7、8、9乘法口訣求商2課時；解決問題2課時；整理和復(fù)習(xí)1課時。

五、混合運(yùn)算（7課時）

兩步式題4課時，解決問題2課時；整理和復(fù)習(xí)1課時。

六、有余數(shù)的除法（8課時）

有余數(shù)的除法5課時，解決問題3課時，小小設(shè)計師1課時。

七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（12課時）

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3課時，10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識7課時，整百整千數(shù)的加減法2課時。

八、克與千克（2課時）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

一、學(xué)生情景分析。

二（3）班目前有學(xué)生33人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走3人，新增2人。二（4）班的學(xué)生人數(shù)保持在34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走1人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了北師大版教材的特點(diǎn)以及班級的學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期期末測試中，兩個班的合格率均為100%，但優(yōu)生率還有提升空間。兩個班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，然而與年級其他班級相比，2、4班的整體學(xué)習(xí)成績偏弱，部分學(xué)生如趙明、李華、陳曉等，需要突出關(guān)注和基礎(chǔ)輔導(dǎo)。2、3班的整體情況較為理想，但仍有個別學(xué)生如王小勇、張麗等，基礎(chǔ)比較薄弱。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)仍然是培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。通過“數(shù)一數(shù)”等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中提取乘法算式的過程，從而理解乘法的含義，能夠在生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出用乘法解決的問題，初步體會乘法與日常生活的聯(lián)系。

第二單元“乘法口訣（一）”及第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的形成過程，培養(yǎng)系統(tǒng)思考和推理的能力，能熟記乘法口訣表并靈活運(yùn)用于實(shí)際問題的計算中。

第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過一系列的“分一分” 活動，從具體情境中提取除法算式，理解除法的意義，并在生活中發(fā)現(xiàn)可用除法解決的問題，感受除法與生活的緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)會利用乘法口訣求出商，并理解乘法與除法的相互關(guān)系。

第六單元“時、分、秒”。在學(xué)習(xí)時、分、秒的過程中，學(xué)生初步養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，能夠在實(shí)際中理解時、分、秒的含義，掌握它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，準(zhǔn)確讀取時鐘上的時間，并能夠計算經(jīng)過的時間。

2、空間與圖形

第三單元“觀察物體”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所見的不同，最多能夠識別物體的三個面；能準(zhǔn)確辨認(rèn)正面、側(cè)面和頂部觀察到的簡單物體形狀，通過觀察活動初步發(fā)展空間意識。

第五單元“方向與位置”。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能根據(jù)給定的方位（東、南、西、北）判斷其余方向，并能用這些詞語描述物體的位置；理解地圖上的方向，并能夠看懂簡單的路線圖，從而增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率

第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)調(diào)查、收集與整理的過程，能夠根據(jù)圖表數(shù)據(jù)回答簡單問題，并與同伴分享自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，學(xué)生將體驗(yàn)到不確定現(xiàn)象，了解某些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

4、實(shí)踐活動：本冊教材設(shè)計了三個主要實(shí)踐活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。在具體學(xué)習(xí)內(nèi)容中，還設(shè)置了“小調(diào)查”活動及生活中多樣應(yīng)用性問題，目的是使所學(xué)的知識能夠?qū)嶋H應(yīng)用于生活。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、從具體情境中提煉出乘法算式的過程中，領(lǐng)悟乘法的意義，并在生活中發(fā)現(xiàn)能夠用乘法來解決的問題，初步體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的制定過程，培養(yǎng)系統(tǒng)思考的習(xí)慣，熟練掌握乘法口訣表，能正確地應(yīng)用口訣計算實(shí)際問題。

3、通過“分一分”活動，提煉出除法算式的過程，理解除法的意義，發(fā)現(xiàn)生活中能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，理解乘法與除法的關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能夠解決實(shí)際問題。五、教學(xué)措施：

基于兩個班的實(shí)際情況，在本學(xué)期中，將重點(diǎn)采取以下措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排班級孩子分工，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備、作業(yè)收發(fā)等工作。

2、重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分準(zhǔn)備，創(chuàng)造生動情境，讓學(xué)生在具體活動中感受數(shù)學(xué)，重視動手實(shí)踐與抽象思考的結(jié)合，理解乘除法的含義，發(fā)展數(shù)感和符號感，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助操作活動發(fā)展空間觀念。

4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助他們積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵多種算法的探索。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識，教會他們用數(shù)學(xué)的視角審視生活中的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式進(jìn)行記錄。

6、在整理與復(fù)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。

7、加強(qiáng)家校合作及對優(yōu)生的培養(yǎng)和對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

通過平均分配多個物體的活動，理解“剩余”現(xiàn)象，掌握余數(shù)小于除數(shù)的規(guī)則。會列豎式進(jìn)行有余數(shù)的除法計算，并能準(zhǔn)確求出商。

結(jié)合生活實(shí)際，通過學(xué)具操作認(rèn)識千位數(shù)，明確計算單位百和千之間的關(guān)系，掌握三位數(shù)的構(gòu)成，能夠讀、寫千以內(nèi)的數(shù)字，并比較數(shù)字的大小。能夠口算整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的加減，并對千以內(nèi)數(shù)字的大小進(jìn)行簡單的估算與確定。

在兩位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，探索三位數(shù)加減的筆算方法，掌握計算方法，并進(jìn)行相關(guān)的估算與驗(yàn)算。

通過探索兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算過程，掌握運(yùn)算方法，能夠口算整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的乘法，以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法，能夠估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

通過有效的學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識東北、東南、西北和西南。能根據(jù)給定的方向辨認(rèn)出其他方向，并能夠運(yùn)用方位詞準(zhǔn)確描述物體位置，能夠理解并設(shè)計簡單的路線圖。

結(jié)合生活情境認(rèn)識角的概念，明白角的頂點(diǎn)與邊，能夠直觀比較角的大小，初步認(rèn)識直角，并用直角來判斷銳角與鈍角。

在測量活動中，認(rèn)識分米和毫米，了解它們與米、厘米的關(guān)系。能夠選用合適的長度單位來計量并表述物體的長度，并進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)過統(tǒng)計活動，能夠?qū)ν唤M數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

了解填表和描方塊等統(tǒng)計結(jié)果表現(xiàn)方式，并能夠基于統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

　2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

通過識別千以內(nèi)的數(shù)字，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，同時增強(qiáng)在具體情境中理解數(shù)字相對大小的能力。通過學(xué)習(xí)口算、筆算與估算相關(guān)的內(nèi)容，加深對計算方式、方法和技巧的理解，從不同角度和方式解釋計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索數(shù)、計算及平面圖形中的簡單規(guī)律，提高歸納、抽象和概括的能力，發(fā)展符號感。

在具體問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分類整理，積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，理解分類方法的多樣性，從而更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在觀察、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理、清晰地表達(dá)自己的思考過程。

3．解決問題方面。

在教師的組織與指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境及各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

積累解決問題的基本策略，嘗試從不同角度和方法分析問題，初步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識與技能來解決問題。在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行解決問題過程的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體驗(yàn)合作的益處，提高參與合作的積極性。

4．情感與態(tài)度方面。

通過現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望和信心。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時調(diào)整。

二、教材分析

本冊教材共安排了10個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，首先教授有余數(shù)的除法，接著是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)的加減法，以及兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。還結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)兩步計算。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教授分米和毫米的概念，以及東南、西南等方向和簡單的路線圖，直觀認(rèn)識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，教授根據(jù)不同問題選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行計算全冊教材設(shè)置了兩次實(shí)踐活動，《測定方向》為操作型活動，利用指南針在校園內(nèi)測定各方向的物體；《你能跳多遠(yuǎn)》為專題型活動，使用統(tǒng)計的方法研究不同形式的跳躍。以下是教材分析及教學(xué)建議。

1．選擇現(xiàn)實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材

現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度探討和解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。教材重視學(xué)習(xí)素材的選擇，讓學(xué)生借助熟悉的情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇圖書館借書這一情境，提出相關(guān)的加減計算問題，能夠引起學(xué)生的興趣，調(diào)動他們運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)研究和解決數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的積極性。通過引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識不同方向，發(fā)展空間觀念，并設(shè)置與生活緊密相關(guān)的場景，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)應(yīng)用意識等。另一方面，利用生動有趣的童話情境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如，通過“動物運(yùn)動會”上的不同動物比賽，引導(dǎo)學(xué)生分類統(tǒng)計；或通過大象搬木頭、猴子采桃子等情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)口算與筆算，以及解決實(shí)際問題等。

教材同樣關(guān)注題材的廣泛性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野，并強(qiáng)化學(xué)科間的綜合。也確保同一單元中例題題材的一致性。例如，加法與減法兩個單元的例題均以圖書館為背景，通過表格展示數(shù)據(jù)，以幫助學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系。

2．努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)活動使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程，也是學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的過程。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生需要面對現(xiàn)實(shí)具體問題，從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行主動探索與解決。教材注重讓學(xué)生以自主探索和合作交流作為主要學(xué)習(xí)方式。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，通過數(shù)一數(shù)來理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，借助觀察與動手操作來認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)數(shù)字的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，讓學(xué)生用學(xué)具模擬實(shí)際分配情景，從而把實(shí)際問題抽象為有余數(shù)的除法并學(xué)會計算。在乘法與兩步計算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需經(jīng)歷“現(xiàn)實(shí)情境——提出問題——建立模型——應(yīng)用解釋”的過程，從與同伴的合作探索中找到解決問題的方法。在確定位置的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，感受觀察者所在位置的不同方向，描述物體的位置和經(jīng)過的路線。學(xué)習(xí)角的概念時，讓學(xué)生通過觀察物體抽象出“角”的概念，并通過動手操作鞏固角的認(rèn)識。在統(tǒng)計知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，并用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與交流等。教師會提供現(xiàn)實(shí)場景，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題并解決，并通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行量化分析，描述物體的位置及關(guān)系，結(jié)合分米和毫米進(jìn)行簡單測量，加強(qiáng)長度觀念與長度單位的應(yīng)用等。

為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，教材設(shè)計了現(xiàn)實(shí)情境并提出問題，讓學(xué)生分析事物之間的聯(lián)系，運(yùn)用已有數(shù)學(xué)知識探尋解決這些問題的方法，從而體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。例如，通過安排用加減兩步解決實(shí)際問題的內(nèi)容，以及結(jié)合乘法計算的加減法應(yīng)用問題，這將幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題的信心。

教材還重視練習(xí)的設(shè)計與安排，體現(xiàn)層次性，有意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成，同時不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這些都將為學(xué)生的全面、持續(xù)和諧發(fā)展提供有力支持。

三、學(xué)生基本情況分析

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課堂上能夠積極思考與發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真且按時完成。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法的熟練口算，并能夠提出和解決簡單問題，對位置、圖形和統(tǒng)計等知識的掌握也較好。基本的知識和技能方面已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動，尤其是動手操作和合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。然而，面對思考深度較難的問題時，一些學(xué)生可能會顯得畏縮。雖然在上學(xué)期期末測試中，他們的成績不錯，但成績并不能完全代表他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體情況，課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的參與才能真實(shí)反映一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于這些學(xué)生，我需要關(guān)注他們已經(jīng)建立的興趣，激勵他們在思維樂趣和成功體驗(yàn)中進(jìn)一步成長。

四、主要措施

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時不能只憑經(jīng)驗(yàn)或過去的方式，也不能機(jī)械地遵循課本要求，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)避免包辦代替，讓更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行自主探索、交流與實(shí)踐。

3、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計生動有趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、設(shè)計豐富的探索性操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題，激發(fā)他們的興趣，強(qiáng)化學(xué)以致用的意識。

6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思維過程，促進(jìn)多角度思考。

7、精心設(shè)計教案，充分利用教具與學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生感到愉快且扎實(shí)地學(xué)習(xí)。

8、加強(qiáng)優(yōu)差輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

9、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們獨(dú)立思考，克服困難。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、有余數(shù)的除法——5課時

2、認(rèn)識數(shù)——8課時

3、分米和毫米——2課時

4、加法——7課時

5、方向的認(rèn)識——3課時

6、減法——12課時

7、角的認(rèn)識——2課時

8、乘法——11課時

9、統(tǒng)計——3課時

10、期末復(fù)習(xí)——10課時

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

一．本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、注重以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，以幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，理解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

3、重視選擇富有兒童興趣的學(xué)習(xí)材料和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗(yàn)。

4、清晰把握教學(xué)要求，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并適時調(diào)整對學(xué)生的評價方式。

二、班級分析：

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)基本技能上有了顯著提升，且對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了初步的理解。在動手實(shí)踐和語言表達(dá)能力上也有了明顯進(jìn)步，合作學(xué)習(xí)的意識進(jìn)一步增強(qiáng)。然而，班級內(nèi)學(xué)生之間的能力差異仍然存在。在本學(xué)期的教學(xué)中，需要更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法，使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

三、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了100以內(nèi)的加減法筆算、長度單位的認(rèn)識（厘米與米），初步了解角的概念，從不同角度觀察物體以及簡單的對稱現(xiàn)象，數(shù)據(jù)整理的方法，以及使用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計，另有數(shù)學(xué)拓展活動與實(shí)踐。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識與技能方面

1、掌握100以內(nèi)加減法的筆算及計算方法，能做到準(zhǔn)確無誤。初步理解100以內(nèi)加減法的估算方法，體驗(yàn)多樣的估算方式。

2、初步了解長度單位，如厘米和米，建立1米與1厘米的觀念，明白1米=100厘米，并學(xué)會用刻度尺測量物體的長度（僅限整厘米），逐漸形成長度估計的意識。

3、初步認(rèn)識線段與角的概念，能夠測量整厘米線段的長度；了解角的組成部分，使用三角板判斷一個角是否為直角；嘗試畫出線段、角和直角。

4、會辨認(rèn)從不同視角觀察到的簡單物體形狀；初步認(rèn)識軸對稱及鏡面對稱現(xiàn)象。

5、簡單了解統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程，能夠使用簡單方式收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、解決問題方面

1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2、明白同一問題可以有多種解決方案。

3、在與同學(xué)的合作中，積累解決問題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、能夠表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果。

（三）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的支持與幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、在老師的指導(dǎo)下，能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正數(shù)學(xué)活動中的錯誤。

3、體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)和書寫工整的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、整體把握教學(xué)目標(biāo)，形成系統(tǒng)的教學(xué)思路。

2、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，讓課堂更多時間留給學(xué)生進(jìn)行探索、交流與實(shí)踐。

3、重視學(xué)生計算能力和應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)。

4、適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想與方法，以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容更深入的理解。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期二年級共有學(xué)生45人，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了一定的認(rèn)真態(tài)度，作業(yè)能夠按時完成，上課能較好地聽講。然而，仍然有部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，喜歡做小動作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。班級中成績優(yōu)秀的學(xué)生相對較少，大多數(shù)同學(xué)缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。本學(xué)期需要通過有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面。

（1）讓學(xué)生通過實(shí)際情境初步理解乘法和除法的意義；掌握并記憶乘法口訣，能夠熟練進(jìn)行口算，應(yīng)用表內(nèi)的乘除法解決實(shí)際問題。

（2）通過觀察、操作、思考和交流等活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形；建立1厘米和1米的實(shí)際長度概念，能夠用厘米和米進(jìn)行線段或物體的測量；掌握用“第幾排第幾個”的方式描述物體位置，能夠用東南西北等方位詞描述物體之間的位置關(guān)系；在觀察同一物體時，感受到從不同位置觀察到的形狀是不同的。

（3）讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用方塊圖表示統(tǒng)計結(jié)果，并能進(jìn)行簡單的比較、分析和判斷，提出或回答簡單的問題；初步理解事件發(fā)生的可能性，并用一定、可能、不可能等詞匯描述。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）通過了解乘法和除法的含義，以及編排乘法口訣，進(jìn)一步豐富對100以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知，培養(yǎng)數(shù)感和初步的抽象思維。

（2）在圖形識別、長度測量、位置確定、方向辨識和物體觀察等活動中，進(jìn)一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米的實(shí)際長度概念，并學(xué)會用合適的方式描述物體之間的位置關(guān)系。

（3）通過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義和作用。

（4）通過用乘法口訣計算相關(guān)的除法，并用表內(nèi)乘除法解決實(shí)際問題，選擇合適的長度單位進(jìn)行測量和估計，提出或回答簡單問題的過程中，培養(yǎng)有條理的思維能力。

3、解決問題方面

（1）在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的乘除法、空間與圖形知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（2）在用學(xué)過的乘除法解決簡單實(shí)際問題的過程中，學(xué)會借助學(xué)習(xí)工具、畫圖等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系。

（3）在拼接圖形、測量長度、描述物體位置和方向、觀察物體以及進(jìn)行簡單調(diào)查等活動中，進(jìn)一步學(xué)會與同伴進(jìn)行合作，交流自己的想法。

（4）初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程與方法，并在交流中更清楚地認(rèn)識解決問題的全過程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面

（1）在老師的引導(dǎo)下，積極參與編制口訣、觀察平面圖形特征、測量物體的長度、確定物體位置和方向，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。

（2）在運(yùn)用學(xué)過的計算解決實(shí)際問題、測量和估計物體長度、描述物體位置關(guān)系的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。

（3）在教師的鼓勵和幫助下，積極克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施；

1、教學(xué)任務(wù)保障：

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教研活動，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論》，創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)設(shè)計知識的形成與發(fā)展過程，保持清晰的教學(xué)思路，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處都有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感。

2、優(yōu)生方面：

在教學(xué)中設(shè)計生動有趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，盡量選擇設(shè)計現(xiàn)實(shí)的開放式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、相互交流，深刻理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。通過觀察、操作、討論等方式，提供豐富的創(chuàng)造性探索空間。

3、差生培養(yǎng)：

以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，營造熟悉的生活情境，幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。通過豐富的觀察、操作和游戲活動，積累感性知識，鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單問題，充分尊重他們的觀點(diǎn)，讓他們獨(dú)立思考，積極表達(dá)，增強(qiáng)參與感與成功感。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生在課堂常規(guī)、行為習(xí)慣和基礎(chǔ)知識技能方面都有了顯著提高，對數(shù)學(xué)的基本概念有了一定了解。學(xué)生們的動手能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識得到了良好的培養(yǎng)，但仍有許多學(xué)生對一年級所學(xué)的計算內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)，計算速度較慢。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們需要一方面加強(qiáng)學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，另一方面則要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了以下幾方面：100以內(nèi)的加法和減法筆算，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步了解角度，觀察物體從不同位置的形態(tài)及簡單的對稱現(xiàn)象，基本的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解長度單位厘米和米，建立1米、1厘米的長度概念，掌握1米＝100厘米的關(guān)系；能夠使用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），逐步培養(yǎng)估計物體長度的能力。

2、掌握100以內(nèi)的加法和減法筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算，并初步掌握估算方法，體驗(yàn)估算的多樣性。

3、初步認(rèn)識線段，能夠測量整厘米線段的長度；了解角和直角，記住角的各個部分名稱，并能使用三角板判斷一個角是否為直角；初步掌握畫線段、角和直角的技巧。

4、理解乘法的含義和乘法算式的各部分名稱，熟練記憶乘法口訣，并能夠口算兩個一位數(shù)的乘法。

5、能識別從不同位置觀察到的物體形狀；初步了解軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步理解鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程，能夠用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、整體把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，以防學(xué)生承受過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的滲透。教師應(yīng)為學(xué)生提供更多探索、交流和練習(xí)的時間。

3、重視學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成過程。

4、注重計算能力和問題解決能力的培養(yǎng)，努力將所學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識的意識。

5、適當(dāng)?shù)貪B透數(shù)學(xué)思想和方法，以幫助學(xué)生理解某些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

6、關(guān)注教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)思維過程，激勵他們從多個角度思考問題。

7、精心設(shè)計教案，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感受到知識的扎實(shí)性。

8、引入德育教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、迎接挑戰(zhàn)的精神。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，緊密圍繞“以人為本”的教育理念，結(jié)合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用靈活多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生情況分析

本班共有24名學(xué)生，均來自農(nóng)村，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，家長對教育的投入和關(guān)注度相對不足。班級中有3名學(xué)生在升入二年級后經(jīng)歷了學(xué)業(yè)困難，此外轉(zhuǎn)學(xué)而來的5名學(xué)生也面臨著學(xué)習(xí)適應(yīng)的問題。這些因素使得班級的整體學(xué)習(xí)氛圍受到了一定影響，教師面臨著更大的教學(xué)挑戰(zhàn)，需要積極探索適合每位學(xué)生的個性化教學(xué)策略。

三、教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念，能夠進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，理解除法的基本含義，學(xué)會運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行商的計算。讓學(xué)生能夠識讀萬以內(nèi)的數(shù)字，正確進(jìn)行萬以內(nèi)的加法、減法，初步理解質(zhì)量單位克與千克，并在圖形中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、教材分析

本冊教材注重從學(xué)生的已有知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解計數(shù)單位百和千之間的進(jìn)位關(guān)系。學(xué)生需要掌握萬以內(nèi)的數(shù)字順序及讀寫技能，同時還要理解數(shù)字的組成及大小比較。教材中的除法概念對學(xué)生尤為重要，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過豐富的數(shù)學(xué)活動，提升學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

特別是第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》緊密相連，可以將兩個單元合并教學(xué)。在完成《表內(nèi)除法》后，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用2至6的乘法口訣進(jìn)行計算，然后在學(xué)習(xí)7至9的乘法口訣的過程中，促進(jìn)知識的遷移和自主探索的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、數(shù)據(jù)收集整理

2、表內(nèi)除法（一）

3、圖形的運(yùn)動（一）

4、表內(nèi)除法（二）

5、有余數(shù)的除法

6、混合運(yùn)算

7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

8、克與千克

9、數(shù)學(xué)廣角

10、總復(fù)習(xí)

六、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中，通過運(yùn)用生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升理解和應(yīng)用能力。老師要靈活運(yùn)用新舊知識的聯(lián)系，采用全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和空間想象能力；鼓勵學(xué)生提出并解決問題；提升他們的觀察和動手操作的能力；培養(yǎng)探究樂趣及思維能力；增強(qiáng)計算和推理能力；引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索；最終培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和探索能力。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第8篇

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，責(zé)任心也很強(qiáng)。不過，仍有少部分學(xué)生在書寫方面存在潦草的現(xiàn)象，這需要我們重視并加以改善。教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教材分析

（一）內(nèi)容變動情況

1、降低難度。教材在第一單元和第三單元進(jìn)行了調(diào)整。第一單元主要涉及統(tǒng)計內(nèi)容，以往的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)式統(tǒng)計表和以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在則側(cè)重于調(diào)查方法和數(shù)據(jù)的整理與記錄。第三單元關(guān)于圖形的運(yùn)動，現(xiàn)階段側(cè)重于讓學(xué)生直觀理解軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，而不再要求學(xué)生繪制軸對稱圖形的另一半或在方格紙上辨認(rèn)圖形的平移格數(shù)。

2、結(jié)構(gòu)體系的完善。教材在第五、六單元中進(jìn)行了必要的調(diào)整，首先及時引入了混合運(yùn)算單元，其次將“有余數(shù)的除法”這一單元提前至二年級下冊，這樣的安排更能突出“有余數(shù)的除法”與“表內(nèi)除法”的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材的主要內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)的收集與整理、表內(nèi)除法、圖形運(yùn)動、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知、克與千克的概念、簡單推理，用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動如小小設(shè)計師等。

（三）編排特點(diǎn)

1、各領(lǐng)域的內(nèi)容相輔相成，穿插編排。

2、持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生整理知識的能力。

3、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的背景。

4、在整體過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、練習(xí)題目的層次分明，功能明確。

6、為教學(xué)評價提供有價值的線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解統(tǒng)計的意義，掌握用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、通過具體情境讓學(xué)生感受到除法運(yùn)算的意義，能讀、寫除法算式并知道各部分名稱，熟練運(yùn)用2～6的乘法口訣求得商，初步認(rèn)識乘法與除法之間的關(guān)系，并能通過除法的意義解決簡單的實(shí)際問題。

3、學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形，結(jié)合實(shí)例感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、在掌握乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計算技巧，解決一些涉及乘除運(yùn)算的實(shí)際問題。

5、進(jìn)一步掌握包含二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)計算含乘除以及帶小括號的兩步式題。

6、通過對平均分后有剩余現(xiàn)象的認(rèn)知，初步理解有余數(shù)除法的含義和余數(shù)的特性，掌握一位數(shù)除數(shù)和一位數(shù)商的有余數(shù)除法的計算方法，并知道余數(shù)小于除數(shù)。

7、結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成與分解，感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

8、初步建立克和千克的概念，融入數(shù)學(xué)模型思想。

9、通過一系列的猜測、比較和推理活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單推理的能力，找出一些事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

12、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)聯(lián)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、除法；2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力；學(xué)會解決各類應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，樹立應(yīng)用意識。

2、在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知及加減法的教學(xué)中，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、改善表內(nèi)除法的教學(xué)編排，體現(xiàn)知識的形成過程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的探索性。

4、提供豐富的空間與圖形相關(guān)素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、提供豐富且具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第9篇

一、班級情況分析

本學(xué)期繼續(xù)負(fù)責(zé)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)過上一年級的學(xué)習(xí)，這兩個班的學(xué)生在基本知識和技能方面已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有一定的興趣，并樂意參與各種學(xué)習(xí)活動。尤其是那些包含動手操作和需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較高的興趣。然而，由于二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，部分同學(xué)的自覺性依然較差，上課時有些同學(xué)不夠?qū)Ｗⅲ谒愫陀嬎銜r也較為馬虎，課后的作業(yè)完成情況也不盡如人意。在后續(xù)的教學(xué)中，需統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，以確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。在班級中，智力水平較好的學(xué)生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕和靳瑞瑤等，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中表現(xiàn)輕松。為了進(jìn)一步拓展他們的知識面，我將引導(dǎo)他們積極探索課外知識，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

班級中思維反應(yīng)能力相對較差的學(xué)生大約占全班的20%。這學(xué)期的任務(wù)將是讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進(jìn)生“吃好”。教材的調(diào)整和知識的壓縮，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨諸多挑戰(zhàn)，畢竟這些學(xué)生在入學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不理想。解決這些問題將直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)進(jìn)程，因此我會努力幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識，盡量減少困難對他們的影響，爭取不讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)，讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。也要幫助他們樹立自信心。然而，低年級孩子的注意力易分散、好動的特征依然明顯。學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性不足，往往需要教師多方面的引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

第一單元：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步認(rèn)識乘法，理解乘法的含義，了解乘法算式及各部分的名稱，并能正確讀寫乘法算式，同時初步了解0和1的乘法意義。

第二單元：在具體情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)1—5的乘法口訣，能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，并形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第三單元：結(jié)合具體情境認(rèn)識角的概念，了解各部分的名稱，利用三角尺認(rèn)識銳角、直角和鈍角，能夠用符號表示出直角，并學(xué)會用簡單的方法比較角的大小，初步掌握畫角的技能；在此過程中，發(fā)展初步的思維能力和空間想象能力。

第四單元：在具體情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義及其作用，學(xué)習(xí)6—9的乘法口訣，靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行計算和解決乘法問題，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。

第五單元：在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解除法算式中各部分的名稱，熟悉關(guān)于0的除法，能夠利用除法解決簡單的實(shí)際問題，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第六單元：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)四個方向，了解簡單的線路圖，能夠辨識從不同角度觀察物體的形狀，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，感受生活與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第七單元：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)利用口訣求商的方法，熟練進(jìn)行表內(nèi)除法的口算，初步認(rèn)識“倍”的概念，理解倍與乘法和除法的關(guān)系，能夠利用這種關(guān)系來解決相關(guān)問題。

第八單元：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解有余數(shù)除法的意義，掌握除法豎式的書寫方法，能夠用有余數(shù)除法解決相關(guān)問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第10篇

一、 學(xué)情分析

本學(xué)期二年級共有86名學(xué)生，一班44人，二班42人。雖然兩個班的常規(guī)管理基本穩(wěn)定，但依然存在一些不良習(xí)慣。例如，一些學(xué)生未能做到“聞鈴而動”，上課時頻繁交談，以及個別學(xué)生偶爾擅自離開座位。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1、 表內(nèi)乘法。掌握1至9的乘法口訣以及運(yùn)用。

2、 表內(nèi)除法。初步認(rèn)識除法概念，利用乘法口訣進(jìn)行求商，理解倍的關(guān)系。

3、 角的基礎(chǔ)知識。

4、 測量長度。采用厘米和米作為長度單位。

三、 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、 在具體情境中初步理解乘法和除法的意義，通過編制乘法口訣的過程，掌握乘法口訣并能夠熟練地使用乘法口訣進(jìn)行口算表內(nèi)除法。

2、 在生活情境中初步認(rèn)識角，會借助三角尺辨認(rèn)直角。

3、 結(jié)合實(shí)際，經(jīng)歷各種方式測量物體長度的過程，理解統(tǒng)一長度單位的重要性；在實(shí)踐中體會米、厘米的含義，了解分米，并進(jìn)行簡單的單位換算，能夠選擇適當(dāng)?shù)拈L度單位。

（二） 教學(xué)思考

1、 在探討乘除法的意義及編制乘法口訣的過程中，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行歸納和類比，培養(yǎng)有條理的思考能力。

2、 在測量長度及認(rèn)識角的過程中，建立初步的空間觀念。

（三）解決問題

1、 能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、 在測量活動和探討不同算法的過程中，初步了解到同一問題可以有多種解決方式，并具備與同學(xué)合作解決問題的意識。

3、 初步學(xué)會用自己的語言表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、 在他人的激勵和支持下，對身邊的數(shù)學(xué)相關(guān)事物保持好奇，能積極參與編制乘法口訣、測量和收集整理數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動。

2、 在他人的鼓勵下，能夠克服測量等活動中的困難，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、 能夠使用100以內(nèi)的數(shù)字和方位、長度單位、統(tǒng)計等形式描述生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛。

4、 通過歸納和探索乘法口訣、觀察角和測量長度等過程，感受數(shù)學(xué)思維的合理性。

5、 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時糾正數(shù)學(xué)活動中的錯誤。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1、 乘法口訣表

2、 圓形乘法練習(xí)板

3、 表內(nèi)除法練習(xí)表

4、 口算練習(xí)卡片

5、 測量工具：三角板、軟尺、米尺、卷尺

五、課時安排建議

全學(xué)期計劃安排總計64課時，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。具體建議如下：

（一）表內(nèi)乘法（20）

乘法的初步認(rèn)識（2）

1和2的乘法口訣（3）

3的乘法口訣（3）

4的乘法口訣（2）

5的乘法口訣（4）

6和7的乘法口訣（2）

8和9的乘法口訣（2）

8. 整理與復(fù)習(xí)（2）

（二）角的初步認(rèn)識（2）

（三）測量長度（5）

用厘米作單位測量長度（3）

用米作單位測量長度（2）

實(shí)踐活動：小小測量員（2）

（四）表內(nèi)除法（16）

分一分（2）

除法的初步認(rèn)識（3）

利用乘法口訣求商（5）

理解倍的關(guān)系（4）

解決問題（4）

整理與復(fù)習(xí)（2）

實(shí)踐活動：慶祝元旦（2）

（七）總復(fù)習(xí)（5）

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想：

本計劃的具體目標(biāo)如下：

1. 幫助學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，使其能夠理解數(shù)學(xué)的基本概念和結(jié)論。在此過程中，學(xué)生將了解這些概念和結(jié)論的來源及其實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而體會到數(shù)學(xué)思想和方法的重要性，并意識到它們在今后學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。通過自主學(xué)習(xí)和探索活動，學(xué)生將體驗(yàn)到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。

2. 提升學(xué)生的空間想象、抽象概括、推理論證、計算求解和數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3. 增強(qiáng)學(xué)生提出、分析和解決實(shí)際問題的能力，包括簡單的日常問題，同時提高他們在數(shù)學(xué)表達(dá)與交流方面的能力，培養(yǎng)自主獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們思考并判斷現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)模式。

5. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成刻苦鉆研的精神和科學(xué)態(tài)度。

6. 擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，使其逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，培養(yǎng)批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，感受數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，進(jìn)而樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

二、教學(xué)措施：

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過數(shù)學(xué)活動、趣味故事、生動的課堂討論以及師生互動等多樣化的方式，樹立學(xué)生的信心，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在主動學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

2. 從具體例子開始，引導(dǎo)學(xué)生從感性理解逐步提升到理性思考；采用對比的方法，反復(fù)比較相似的概念；結(jié)合直觀圖形闡釋抽象知識；從已有知識入手，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。

3. 著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力，同時提高他們的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于剖析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辯證唯物主義教育。

4. 關(guān)注公式的推導(dǎo)及其內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)與檢查工作；分析典型例題，講解解題的關(guān)鍵及基本方法，注重提高學(xué)生的分析問題能力。

5. 在教學(xué)過程中始終貫徹教學(xué)的四個環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教材內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。

6. 重視學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排：(略)

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第12篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教二年級兩個班的數(shù)學(xué)課程。在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在基本知識和技能方面已經(jīng)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，大家對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中，尤其是那些動手操作和需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，面對一些認(rèn)知較為深奧的問題時，部分同學(xué)會表現(xiàn)出畏難情緒。盡管在上學(xué)期期末測試中的成績較好，但這并不能完全反映他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面情況。課堂學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動的參與度才能更真實(shí)地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我將更多關(guān)注如何保持這些同學(xué)已經(jīng)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸讓他們在思維中體驗(yàn)成功所帶來的樂趣。

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：

第一單元：有余數(shù)的除法；第二單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第三單元：千米、分米、毫米的認(rèn)知；第四單元：萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元：圖形的拼組與認(rèn)識；第七單元：混合運(yùn)算；第八單元：時、分、秒的認(rèn)知；第九單元：統(tǒng)計；第十單元：復(fù)習(xí)總結(jié)。

(一) 數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法：

⑴ 理解有余數(shù)除法的基本概念。

⑵ 學(xué)會有余數(shù)除法的筆算方法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識：

⑴ 認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。

⑵ 理解萬以內(nèi)數(shù)的基本概念。

⑶ 學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較與近似。

⑷ 進(jìn)行簡單的估算練習(xí)。

⑸ 掌握整百、整千數(shù)的加減法。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：

⑴ 練習(xí)百以內(nèi)數(shù)的口算。

⑵ 學(xué)習(xí)簡單的萬以內(nèi)數(shù)的筆算與估算。

⑶ 進(jìn)行較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)加減法的筆算。

⑷ 掌握萬以內(nèi)數(shù)加減法的驗(yàn)算。

4、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）：

⑴ 進(jìn)行較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)加減法的筆算。

⑵ 學(xué)習(xí)估算技巧。

⑶ 結(jié)合實(shí)際問題運(yùn)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法。

5、混合運(yùn)算：

⑴ 學(xué)習(xí)兩步連加、連減及加減混合運(yùn)算。

⑵ 理解帶小括號的加減混合運(yùn)算。

⑶ 應(yīng)用加減運(yùn)算解決實(shí)際問題。

6、時、分、秒的認(rèn)知：學(xué)習(xí)時、分、秒的基本概念。

(二) 空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認(rèn)識：

⑴ 理解長度單位的基本概念。

⑵ 學(xué)習(xí)長度單位之間的換算。

2、對稱性：認(rèn)識和理解對稱現(xiàn)象。

3、圖形與拼組：

⑴ 認(rèn)識平面圖形的特點(diǎn)，如長方形和正方形。

⑵ 初步了解五邊形和六邊形。

⑶ 學(xué)習(xí)圖形的拼組。

(三) 統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：學(xué)習(xí)分段統(tǒng)計的方法。

(四) 實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、奇妙的動物世界：深入理解長度單位。

2、戶外活動：體驗(yàn)統(tǒng)計過程，鞏固分段統(tǒng)計技能。

(五) 回顧與整理：回顧全冊內(nèi)容，進(jìn)行整理。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

(一) 知識與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

① 結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能說出各數(shù)的名稱和識別數(shù)位的意義。

② 理解運(yùn)算的意義，能口算有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法，能進(jìn)行三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算，并會進(jìn)行估算。

③ 正確辨認(rèn)鐘面上指示的時刻，理解時、分、秒之間的關(guān)系并進(jìn)行簡單的換算。

2、空間與圖形：

① 通過觀察，能用自己的話描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形和六邊形。

② 理解長度單位千米、分米和毫米，能正確選擇長度單位并進(jìn)行簡單的換算。

③ 體驗(yàn)對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：

① 能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)。

② 在統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

① 加深對萬以內(nèi)數(shù)和長度單位的理解。

② 理解統(tǒng)計的意義，鞏固分段統(tǒng)計技能。

(二) 數(shù)學(xué)思考

1、在具體情境中，探索有余數(shù)除法的計算方法。

2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體事物，發(fā)展初步的觀察、分析能力。

3、在探索三位數(shù)加減法的過程中，初步形成獨(dú)立思考的意識。

4、在解決混合運(yùn)算問題時，能夠進(jìn)行條理清晰的思考。

5、通過對長方形和正方形特征的探索，提高同學(xué)的觀察和操作能力。

6、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和分析過程，體會統(tǒng)計的工具性。

(三) 解決問題

1、運(yùn)用加減法知識解決簡單實(shí)際問題。

2、運(yùn)用混合運(yùn)算知識解決兩步計算的實(shí)際問題。

3、運(yùn)用統(tǒng)計知識解決實(shí)際問題。

4、在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)表達(dá)解決問題的過程及結(jié)果。

(四) 情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵下，對與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動。

2、理解數(shù)學(xué)在日常生活中的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

3、在他人的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動中的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4、在指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材內(nèi)容分析，我認(rèn)為“數(shù)與代數(shù)”中萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及計算方法是重點(diǎn)內(nèi)容；在“空間與圖形”部分，千米、分米、毫米的認(rèn)識及其換算是關(guān)鍵內(nèi)容；而在“統(tǒng)計與概率”中，分段統(tǒng)計的方法是教學(xué)重點(diǎn)。

在“數(shù)與代數(shù)”中，創(chuàng)設(shè)良好的生活情境有助于學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)及其應(yīng)用，確保他們能夠掌握相關(guān)的計算方法。在“空間與圖形”部分，培養(yǎng)學(xué)生對千米、分米、毫米的空間觀念及其換算能力是教學(xué)的難點(diǎn)，而時、分、秒之間的換算也需要重點(diǎn)關(guān)注。在“統(tǒng)計與概率”部分，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、教學(xué)的具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，采用速算、聽算、互考等形式。

2、設(shè)計多樣化的練習(xí)和游戲形式，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

3、充分利用學(xué)具，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，提升動手能力。

4、聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。

5、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

6、結(jié)合教材知識，加強(qiáng)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

四、突破教材重難點(diǎn)的教學(xué)策略

(一) 將“數(shù)與代數(shù)”的知識整合，依次講解，遵循由易到難的原則。

(二) 在“空間與圖形”中，利用實(shí)物提升學(xué)生的空間想象力，增強(qiáng)觀察和操作能力。

(三) 在“統(tǒng)計與概率”中，利用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計資料，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分段統(tǒng)計的方法。

五、建議

我建議以新的課標(biāo)為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，思考教學(xué)工作的重要性。教學(xué)不僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，掌握基本數(shù)學(xué)知識和能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的問題意識和解決能力。只要樹立正確的教學(xué)理念，就能確保教學(xué)工作順利進(jìn)行。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第13篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

1、注重以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供熟悉的情境來幫助他們理解數(shù)學(xué)知識。

2、融合實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。

3、選擇充滿兒童興趣的學(xué)習(xí)材料和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體驗(yàn)愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

4、倡導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的方式，通過互動與交流在氛圍中共同成長。

5、關(guān)注教學(xué)要求，針對學(xué)生發(fā)展適時調(diào)整評價方法。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生20人，男生12人，女生8人。經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本技能已有顯著提升，對數(shù)學(xué)的理解也有所加深。在動手實(shí)踐、語言表達(dá)及合作意識方面，學(xué)生表現(xiàn)出較大進(jìn)步，但同學(xué)之間的能力差異仍然明顯。教師在這一學(xué)年的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法的培養(yǎng)，力求讓每位學(xué)生獲得不同的成長。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、初步了解長度單位的概念，認(rèn)識1厘米和1米的實(shí)際長度及其進(jìn)率，能夠運(yùn)用刻度尺測量線段長度。

2、使用刻度尺繪制線段。

3、掌握兩位數(shù)加減法的計算方法，包括連續(xù)加法、連續(xù)減法以及加減混合計算方法。理解進(jìn)位加法和退位減法的運(yùn)算規(guī)則，并掌握相關(guān)的豎式書寫方式。

4、認(rèn)識角及直角，使用三角板作圖，同時在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶2至6的乘法口訣。掌握乘法的含義，解決與乘法相關(guān)的計算問題。

5、觀察簡單物體在不同方位的形狀，理解對稱現(xiàn)象，并能夠繪制基本圖形的軸對稱圖。

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，口訣句數(shù)多且數(shù)字增大，記憶變得困難。借助實(shí)例，讓學(xué)生在統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)上掌握條形圖的概念（1格代表2個單位）。根據(jù)圖表數(shù)據(jù)提出問題并進(jìn)行簡單討論，能夠與同伴分享自己的思考。

體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)整理和描述技巧，滲透排列組合的基本推理方法，培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識。

（一）知識與技能方面

1、熟練掌握100以內(nèi)的筆算加減法，具備正確計算能力，初步了解估算的方法，體驗(yàn)其多樣性。

2、理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式的成分，記憶并熟練口算一位數(shù)的乘法。

3、初步認(rèn)識長度單位，了解1厘米和1米的關(guān)系，能夠使用刻度尺測量物體長度（限于整厘米），并形成長度估算的意識。

4、會識別和測量線段長度，理解角和直角的概念，掌握角的組成部分，使用三角板判斷直角；能夠繪制線段、角和直角。

5、能夠從不同視角辨認(rèn)簡單物體的形狀，初步了解軸對稱現(xiàn)象，并在方格上繪制簡單圖形的對稱圖；理解鏡面對稱。

6、初步認(rèn)識統(tǒng)計的概念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和描述過程，運(yùn)用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）數(shù)學(xué)思維方面

1、能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，初步學(xué)會用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2、了解統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析過程，能用簡單的方法收集和匯整數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)這些圖表提出并解答簡單問題。

3、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測等活動，探索基本排列和組合的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力，逐步形成全面思考問題的意識。

（三）問題解決能力方面

1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

2、理解同一問題可能存在多種解決方式。

3、積累與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步掌握表達(dá)問題解決過程和結(jié)果的能力。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在同伴的鼓勵和支持下，對身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，積極參與生動的教學(xué)活動。

2、在他人的幫助下，克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等學(xué)習(xí)過程，體會數(shù)學(xué)思維的合理性。

4、在指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)并及時糾正數(shù)學(xué)活動中的錯誤。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真書寫和保持作業(yè)整潔的習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，設(shè)計富有趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、充分利用教具與學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

3、注重差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能獲得適合自己的發(fā)展。

4、尊重學(xué)生，重視學(xué)習(xí)方法的滲透，教學(xué)中要減少教師的主導(dǎo)，更多地留給學(xué)生探索、交流和實(shí)踐的時間。

5、關(guān)注教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生展示思維過程，鼓勵多角度思考問題。

6、精心設(shè)計教案，利用多媒體手段，使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉悅且扎實(shí)。

7、融入德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和戰(zhàn)勝困難的精神。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第14篇

一、學(xué)情分析

11電子（2）班目前共有48人，均為男生。根據(jù)去年的學(xué)習(xí)情況，部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)活躍，積極參與討論，課后也能自主完成作業(yè)與復(fù)習(xí)，其中有三位同學(xué)在數(shù)學(xué)競賽中取得了優(yōu)異成績。然而，仍有部分同學(xué)目標(biāo)不明確，上課注意力不集中，作業(yè)多依賴他人完成，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，這使得他們的數(shù)學(xué)成績停滯不前。

二、教材分析

本學(xué)期依據(jù)教學(xué)大綱，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括第八章的直線與圓、第九章立體幾何以及第十章概率與統(tǒng)計的初步知識。第八章涵蓋坐標(biāo)系的基本公式、直線與圓的方程、直線與圓的關(guān)系，側(cè)重于通過代數(shù)手段分析幾何問題。第九章主要講解空間中平面的性質(zhì)、平行及垂直關(guān)系和多面體的相關(guān)知識，通過直觀形象的方式幫助學(xué)生理解空間幾何體的特征，目的是提升學(xué)生的空間想象和邏輯思維能力。第十章集中于計數(shù)原理、概率的基本概念與統(tǒng)計初步，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

解析幾何：掌握直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的距離和中點(diǎn)公式；理解直線方程與圓方程的含義，能夠求解兩曲線的交點(diǎn)；理解直線的傾斜角及斜率，能根據(jù)已知條件求解斜率與傾斜角；掌握不同形式的直線方程、直線與二元一次方程的關(guān)系；理解兩條直線平行與垂直的條件，能求出點(diǎn)到直線的距離；掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，理解直線與圓的關(guān)系，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。

立體幾何：能夠正確繪制與單圖形相關(guān)的示意圖；理解空間中點(diǎn)、直線、平面之間的關(guān)系；掌握平面的基本性質(zhì)以及空間直線與直線、直線與平面、平面與平面之間的平行與垂直性質(zhì)；理解空間中角的性質(zhì)；熟悉簡單多面體的概念、結(jié)構(gòu)特征及性質(zhì)，包括直棱柱、圓柱和圓錐的表面積和側(cè)面積計算。

概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)與分步計數(shù)原理，能利用其解決簡單問題；了解隨機(jī)現(xiàn)象與隨機(jī)試驗(yàn)的概念；理解古典概率的基本性質(zhì)，并能在實(shí)際問題中應(yīng)用；結(jié)合具體情境，認(rèn)知隨機(jī)抽樣的重要性；掌握簡單隨機(jī)抽樣方法，了解分層抽樣與系統(tǒng)抽樣，能計算樣本方差與標(biāo)準(zhǔn)差，合理選取樣本并提取數(shù)據(jù)特征，運(yùn)用樣本估計總體。

四、教學(xué)措施

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從他們?nèi)粘Ｉ畛霭l(fā)，逐步分解新知識，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的自信心。組織學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度