數學教學工作計劃旨在促進學生的全面發展，結合新課程標準，對學生基本情況和教材內容進行分析，設定明確的教學目標。計劃分為多個部分，包括知識與技能、數學思維、問題解決能力及情感態度的培養。教學措施側重于執行課程計劃、創新教學方法、創造生動的學習情境，并通過多樣化的教學活動鼓勵學生參與。各年級的教學目標明確，內容涵蓋基礎概念與技能，重視實際應用與思維能力的提升。計劃強調教師的專業成長與團隊協作，以確保教學質量的提升和學生的有效學習。

數學教學的工作計劃 第1篇

為促進學生在新學年的全面發展，依據數學新課程標準，結合我班的實際情況，特制定以下工作計劃：

一、學生基本情況與教材分析

我班共有30名學生，男生15人，女生15人，部分學生學習自覺性不高，普遍對數學學習興趣不濃厚。

本冊教材包含八個單元，教學內容包括：數字的認識，加減法（下），圖形的識別，簡單的乘法與除法，認識貨幣，乘法口訣，數據統計以及期末復習。整個教材共計48課時，期末復習安排4課時。

二、教學目標

知識與技能方面

1、讓學生通過實際情境體驗抽象出數字的過程，認識100以內的數字，探索各種口算和計算方法；理解乘法的概念，并掌握乘法口訣；觀察和識別人民幣。

2、引導學生仔細觀察物體的形狀，識別長方形、正方形和圓形。

3、讓學生體驗統計過程，能夠通過畫“√”標記的方法進行記錄。

數學思考方面

初步培養學生的思維能力，提升思維的準確性、靈活性與敏捷性，逐步培養學習策略和空間感知能力。

解決問題方面

鼓勵學生使用數字描述實際事件，引導他們發現和提出數學問題并加以解決，增強團隊合作意識。

情感與態度方面

培養學生的探索精神與自信心，鼓勵他們獨立思考并體驗知識的獲取過程，倡導相互合作與知識交流的體驗。

三、實施教學目標的措施

1、執行課程計劃，在規定時間內完成教學任務

到期中時完成前4個單元的教學

到期末時完成后4個單元的教學

2、依據數學課程標準，開闊思路，勇于創新，設計合理的教學方法與學生學習策略。

3、以實際出發，促進智力發展，培養能力，創設生動的學習情境，鼓勵學生動手、動腦，自主探究。

4、設計多樣的教學活動，使學生能夠發現、提出及解決問題。

5、深入理解教材，認真備課，及時批改作業，發現問題并快速反饋。

6、從三維目標出發，進行全面評估，確保單元和章節的學習效果，以提升教學質量。

數學教學的工作計劃 第2篇

一輪打基礎，二輪見提高，二輪復習是高三數學教育中提升學習效率的重要階段。為確保在這一關鍵階段達到最佳效果，特制定以下數學教學工作計劃。

一、復習安排及進度

復習時間：從2月17日至5月17日，為期約三個月。

專題設置：

1、三角函數與向量

2、數列與數列極限

3、概率與統計

4、立體幾何基礎

5、解析幾何的重要性

6、坐標系及參數方程

7、函數及導數的應用

8、函數與方程的關系

9、數形結合的思想

10、分類討論的技巧

預計每周集中精力于一個專題。

二、復習目標

強調與一輪復習的有效銜接，聚焦知識重溫與整合，確保二輪復習中：澄清模糊的知識點，彌補缺失的內容，理順復雜的概念，建立起知識的聯系。

三、二輪復習的備課要點

1、仔細研讀考綱，明確每個知識模塊的考試要求。

2、引導學生回顧關鍵知識、方法和解題技巧，非單純的重復，而是在易錯易漏的部分進行深入講解。整合信息，使知識系統化，方法歸類于思想。可以采用自主學習、小組討論、練習互問等多樣化方式進行知識回顧，提升學生的參與度，并增強教師的引導能力。

3、每節課選擇一道具有代表性的問題進行深度講解，并附上選題理由，確保選題具備深度、廣度或新意，最好能提供相關的練習題以鞏固所學知識。

4、整理易錯題集，確保學生能夠在自習時間進行解答并復習。

5、每周進行1-2次限時訓練，可以是專題訓練或綜合訓練，以培養學生的解題時效性與規范性。

四、提升自我解題能力的途徑

正如波利亞所言，數學能力即解題能力，必須能夠處理常規問題以及需要獨立思考和創造力的問題。準確評估自身水平，不低估也不高估，采用多種途徑提升解題能力，只有自己能力強，才能真正帶動學生的成長。

制訂好詳細計劃，寒假期間便可以開始積極準備。

數學教學的工作計劃 第3篇

隨著新學期的到來，我們高二的數學教學工作也已經正式啟動。由于這一學期將面對高中統一會考以及為下一學年高三的復習工作打下基礎，我們的教學任務顯得尤為繁重和重要。在了解學生實際需求的基礎上，我們制定了以下的教學工作計劃，以期幫助學生在數學學習上取得更好的成績。

一、指導思想

本學期教學工作的核心是提高數學教學質量，貫徹學校教務處及教研室的工作方針。我們將專注于提升教師的業務能力，確保工作務實高效，力求在教學中有所突破，支持全體教師的專業成長。

二、工作要點

1、 傳達學校精神，落實工作計劃

開學初，通過備課組會議傳達本學期的教學工作計劃與教研組的目標，確保每位教師都能清晰理解和把握本學期的工作要求。

2、 本學期工作重點

鼓勵教師之間互幫互學，促進個人的專業成長。加強常規教學的規范性和有效性，提高工作效率，增強理論學習與學術交流，助力教師的職業發展。

三、工作措施安排

1、 認真組織集體教研活動，強化理論學習與學術交流。確保每次活動內容充實、有記錄，并針對問題進行深入思考與探討，同時準備中心發言人的發言材料;

2、 持續開展課內聽課與評課，促進教師之間的相互交流;

3、 認真進行期中、期末及月考的評測與結果分析;

4、 及時整理并總結本學期的教學情況。

四、具體工作

1、 深入學習新的課程標準，創新教師的教學觀念，強化教育教學理論的學習。新課程標準的學習將成為主要的學習內容，通過務實有效的學習討論活動，用先進理念支持教學改革，更新傳統教學模式。

2、 轉變教師的教學方式，進而改變學生的學習方式。

教師需以新理念指導自己的教學，樹立學生是學習主體的意識，以平等與包容的態度看待學生，通過互動實現雙方共同成長，努力構建良好的師生互動關系。本學期將繼續以改變學生學習方式為主，提倡發現性、參與性及實踐性學習。

3、 改革教師的備課方式，提升備課質量。

根據每個班級學生的實際情況，靈活選擇例題和習題，并注重反思教學過程。要求教師在每節課后進行總結反思，及時記錄教學中出現的感受與問題，重視備課和反思，深入考慮自己的教學策略。

4、 發揮備課組的集體力量。

以集體備課為主，確保教案統一，激勵主題討論與完善。要根據各班級的具體情況，適度調整教學內容，做到因材施教，確保學生能夠理解并掌握知識，避免教條主義和形式主義。教案應涵蓋知識體系、思維方式及實際運用，重點與難點應有清晰的分析與解決方案。備課組內應共享資源，反對個人主義，作業設計應分組，鼓勵學生根據自身情況完成相應作業，并重視作業反饋。

五、一些固定工作安排

(1) 每周四下午參與數學組的教研活動，設置每周五下午第4節為固定的備課組活動時間，確保每次活動有主題、有中心發言人與書面記錄。

(2) 每位教師每周至少聽一節同學科的課程，鼓勵多聽多學。

(3) 每周定期批改學生作業一次。

數學教學的工作計劃 第4篇

　一、教學目標

第十一章全等三角形主要探討了三角形全等的基本性質與判定準則，以及直角三角形全等的特殊條件。重點在于幫助學生建立推理的意識，理解推理的過程。學生將在直觀認識和簡單的理由闡述的基礎上，依據幾個基本事實，從較為嚴謹的角度出發，證明全等三角形的一些基本性質，并探索三角形全等的條件。

第十二章軸對稱以學生已有的生活經驗及初步的數學活動為基礎，從觀察生活中的軸對稱現象入手，直觀地認識并總結出軸對稱的特征。通過對角、線段及等腰三角形等簡單軸對稱圖形的逐步分析，引入等腰三角形的性質及其判定概念。

第十三章實數從平方根和立方根的概念開始，學習與實數相關的知識，并通過應用這些知識解決實際問題。

第十四章一次函數通過對變量進行研究，體會函數的概念，并進而深入探討最基本的函數類型——一次函數。了解函數的基本性質和研究方法，初步培養利用函數的視角來理解現實世界的能力。在教材設計中，通過體現“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，使學生能夠從實際問題中抽象出函數與一次函數的概念，并探索一次函數及其圖像的性質，最終利用一次函數及其圖像解決實際問題。在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究范圍內，強調新舊知識的聯系與比較，如加強一次函數與一次方程（組）、一次不等式之間的關系。

第十五章整式在形式上著重突出整式及其運算產生的實際背景，讓學生經歷實際問題“符號化”的過程，培養他們的符號感。通過探索相關運算法則的過程，設置歸納、類比等活動；加強對算理的理解與基本運算技能的掌握。

　二、提高學科教育質量的主要措施

1、認真做好教學工作。深入研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準擴展教材內容。認真上課、批改作業、輔導學生，精心設計測試卷，培養學生認真學習的態度，并大膽嘗試“三五高效”教學模式。

2、激發學生的學習興趣，如愛因斯坦所言，興趣是最好的老師。可通過介紹數學家、數學史及趣味數學問題，提供課外思考題目來激發學生的好奇心。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造一個民主、和諧、平等、自主、探究與合作的學習環境，讓學生體會學習的樂趣，享受知識的獲取。引導學生制定復習提綱，使得知識來源于他們的主動構建。

4、引導學生歸納解題規律，鼓勵一題多解和多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，提升舉一反三的能力，這是提高學生素質的重要途徑之一，促使學生擁有發散思維，處于靈感迸發的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，有意識地更新自己固有的教育觀念，不同的教育理念會帶來不同的教學效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說過：“教育就是培養習慣。”良好的習慣將有效促進學生學習成績的提升，發展他們的非智力因素，從而彌補智力上的不足。

7、開展分層教學，作業布置上根據學生的不同層次分為A、B、C三類，課堂提問時兼顧各層次學生，確保所有學生都能獲得發展機會。

8、進行個別輔導，幫助優生提升能力，確保基礎知識扎實，同時對學習困難的學生提供必要的關鍵知識輔導，為其未來發展鋪平道路。

數學教學的工作計劃 第5篇

一、情況分析：

絕大多數學生在學習上態度積極，思想健康，學習目標明確。然而，仍有少數同學對學習缺乏積極性，無法按時完成作業，學習成績不盡如人意，今后的教學中需要對這些學生加強引導與要求。

二、教學目標要求：

1、幫助學生在具體情境中理解方程的意義，掌握等式的性質，能夠列方程解決一些簡單的實際問題。

2、引導學生理解公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的概念，能夠求出100以內兩個數的最小公倍數和最大公因數。

3、使學生理解分數的概念及其與除法的關系，能夠進行分數與小數之間的相互轉換，能將假分數轉化為帶分數或整數；掌握分數的基本性質，以便進行約分、通分，能夠比較異分母分數的大小，準確進行異分母分數的加法與減法計算。

4、使學生理解并掌握利用數對表示位置的方法，體會復式統計圖的特征與作用，能夠對數據進行簡單分析。

5、幫助學生理解圓的性質，能夠準確計算圓的周長和面積，并能解決一些簡單的實際問題。

三、主要措施：

1、鼓勵合作學習與交流，培養學生自我檢驗的習慣。

2、讓學生積極參與學習活動，感受數對與生活的密切聯系。

3、引導學生自主探究和合作交流，培養觀察、比較、抽象與概括等能力。

4、通過動手操作、猜測、測量、計算與驗證等方式，引導學生發現并總結規律，體驗成功的喜悅。

四、時間安排：

序號

單元內容要點

課時分配

起訖時間

1

方 程

7

1——2

2

位置的確定

3

3——4

3

公倍數與公因數

5

5——6

4

認識分數

8

7——8

5

尋找規律

2

8——9

6

分數的基本性質

7

9——10

7

統 計

2

10——11

8

分數的加法與減法

4

11——12

9

解決問題的策略

2

12——13

10

圓的知識

6

14——16

11

整理與復習

5

17——18

數學教學的工作計劃 第6篇

一、學生基本情況：

177班共有學生65人，178班共有學生62人。整體來看，這兩班的學生大多屬于知識型學習者，部分同學在基礎知識掌握上存在不足，學習習慣亟待改善。數學學習的氛圍普遍偏淡，學生們的學習積極性有待提高。雖然每個班中都不乏優秀學生，但整體呈現出嚴重的兩極分化，學業成績較弱的學生數量較多，從基礎知識到學習能力均需進一步強化，輔導力度十分迫切，現階段的形勢顯得尤為嚴峻。

二、高考要求

1、高考數學的考查主要圍繞知識展開，側重于評估學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及運用數學方法來分析和解決問題的能力。

2、強調數學思想方法的考核，主要考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。在高考數學試題的設計上，以考查這些數學思想為主線，并在知識的交匯點上設計相關試題。

3、高考試題注重區分度，通常不涉及復雜的運算，且解法多樣，不同層次的學生會有不同的解決方案。

4、對應用題的考查尤為重視，20xx年文科試題中的應用題就有3道，共計28分。

5、關注學生創新意識及創造能力的考查。

三、教學措施

1、以能力為核心，以基礎為支撐，調整學生的學習習慣，激發學習積極性，鼓勵學生多動手、多思考，培養運算能力、邏輯思維能力以及運用數學思想解決問題的能力。實施精講多練的教學方法，每節課安排約20分鐘的練習時間，充分發揮學生的主動性。

2、堅持集體備課，充分發揮備課組的團隊作用，精心準備每一節課，提高上課效率。教學基本模式為：

基礎練習典型例題作業課后檢查

(1)基礎練習：一般設置5道題，主要復習基礎知識和方法，確保所有學生均能完成。

(2)典型例題：通常包括4道題，例1為基礎題，要求學生能直接運用課前練習的知識、方法進行演練；例2應具有廣泛的思路，鼓勵優秀生能提出多種解法，中等生能想到12種解法，中下生能想到1種；例3則為新穎題目，可以轉化為之前的典型類型進行求解；例4為綜合題，以培養學生的綜合運用能力。

(3)作業：包含本課的基礎題、典型題以及下一節課的預習題。

(4)課后檢查：重點關注改錯本和復習資料上的作業。

3、務實推進落實工作。當天的內容當天理解，強化每日、每月的過關練習檢查。堅持每周進行一次周練，每章進行一次章考，通過周練重點突破難點，章考后針對不足之處進行詳細講評。

4、切實把握試題的選取，緊跟高考的脈搏，注重基礎知識和能力的考查，關注思維的層次性（即解法的多樣性），適時引入一些新題，加強對應用題的考察力度。每次考試的試題均需經過集體研究，提升考試效率。

5、發揮集體的力量，共同培養優秀學生。

6、增加文科數學教學的輔導力度，建議學校每周增設一節文科數學課（即每周7節）。

四、教學進度詳細安排：

1、函數（共11課時）（8月9日結束）

(1)函數的單調性（2課時）

(2)函數的圖象（2課時）

(3)二次函數（2課時）

(4)函數的奇偶性（1課時）

(5)函數章節考核（4課時）

2、三角函數（共30課時）（9月15日結束）

(1)任意角的三角函數（1課時）

(2)同角三角函數的基本關系（1課時）

(3)誘導公式（1課時）

(4)三角函數的圖象（2課時）

(5)三角函數的定義域、值域和最值（2課時）

(6)三角函數的奇偶性、單調性（1課時）

(7)三角函數的周期性（1課時）

(8)兩角和差的正、余弦公式（1課時）

(9)倍角公式及萬能公式（2課時）

(10)和積互化公式（1課時）

(11)三角函數的化簡與求值（3課時）

(12)三角恒等式的證明（1課時）

(13)條件恒等式的證明（1課時）

(14)三角形的求值與證明（3課時）

(15)解斜三角形（2課時）

(16)三角不等式（1課時）

(17)三角函數的最值（2課時）

(18)反三角函數的概念、圖象及性質（1課時）

(19)反三角函數的運算（2課時）

(20)最簡單的三角方程（1課時）

(21)單元考試（4課時）

3、不等式（共24課時）（10月13日結束）

(1)不等式的概念與性質（1課時）

(2)不等式的證明（比較法）（1課時）

(3)不等式的證明（分析法、綜合法）（1課時）

(4)應用均值不等式證明不等式（2課時）

(5)不等式的證明（反證法、數學歸納法）（3課時）

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1課時）

(7)分式不等式的解法（1課時）

(8)無理不等式的解法（1課時）

(9)含絕對值不等式的解法（1課時）

(10)指對不等式的解法（2課時）

(11)含參不等式的解法（3課時）

(12)均值不等式的應用（2課時）

(13)應用不等式求范圍（2課時）

(14)章節考核（4課時）

(15)月考及講評（4天）

4、數列、極限、數學歸納法（共20課時）（11月13日結束）

(1)數列的通項（2課時）

(2)等差數列（2課時）

(3)等比數列（2課時）

(4)綜合運用（2課時）

(5)數列的求和（3課時）

(6)數列的極限（1課時）

(7)數學歸納法（4課時）

(8)歸納、猜想、證明（1課時）

(9)章節考核（3課時）

(10)月考及講評（4天）

5、復數（共15課時）（11月27日結束）

(1)復數的概念（2課時）

(2)復數的代數形式及運算（2課時）

(3)復數的三角形式（1課時）

(4)復數的三角形式的運算（2課時）

(5)復數的加減法幾何意義（1課時）

(6)復數的乘除法幾何意義（2課時）

(7)復數集上的方程（2課時）

(8)復數集上的方程（1課時）

(9)章節考核（2課時）

6、排列、組合、二項式定理（共11課時）（12月1日結束）

(1)兩個基本原理（1課時）

(2)排列、組合數公式（1課時）

(3)排列應用題（1課時）

(4)組合應用題（1課時）

(5)排列、組合綜合應用題（2課時）

(6)二項式定理（3課時）

(7)章節考核（2課時）

(8)月考及講評（4天）

7、直線與平面（共20課時）（12月24日結束）

(1)平面及其基本性質（1課時）

(2)空間的兩條直線（1課時）

(3)直線與平面（1課時）

(4)平面與平面（1課時）

(5)三垂線定理及逆定理（2課時）

(6)平行間的轉化（2課時）

(7)垂直間的轉化（2課時）

(8)空間角（3課時）

(9)空間距離（2課時）

(10)章節考核（3課時）

(11)月考及講評（4天）

8、多面體與旋轉體（共7課時）（12月31日結束）

(1)柱體（1課時）

(2)錐體（1課時）

(3)臺體（1課時）

(4)球（1課時）

(5)側面展開圖（1課時）

(6)折疊問題（1課時）

(7)體積問題（1課時）

(8)自測

9、直線與圓（共10課時）（1月12日結束）

(1)線段與定比分點（1課時）

(2)直線方程的幾種形式（2課時）

(3)兩直線的位置關系（1課時）

(4)對稱問題（1課時）

(5)圓的方程（1課時）

(6)直線與圓的位置關系（2課時）

(7)章節考核（2課時）

(8)月考及講評（4天）

10、圓錐曲線（共21課時）（2月4日結束）

(1)充要條件（1課時）

(2)橢圓（1課時）

(3)雙曲線（1課時）

(4)拋物線（1課時）

(5)坐標平移（2課時）

(6)弦問題（4課時）

(7)軌跡的求法（4課時）

(8)最值問題（2課時）

(9)取值范圍問題（2課時）

(10)章節考核（3課時）

11、參數方程、極坐標（共5課時）（2月10日結束）

(1)直線的參數方程及應用（2課時）

(2)圓錐曲線的參數方程（1課時）

(3)直線與圓的極坐標方程（2課時）

五、周練安排

1、出題安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事項

每周一之前完成試題的出題，交備課組討論，定稿后印制試卷并分發到班級。

六、過關題、典型題

1、出題安排

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列

(4)復數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

每章結束前一周出好試題，交備課組討論，定稿后印制試卷并分發到班級。

七、章考命題負責人

1、出題安排

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列

(4)復數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

每次考前出題時需經過備課組的討論，定稿后負責試卷的印刷和分發。

八、月考命題負責人

1、出題安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、在每次月考前一周出題，經過備課組討論后負責定稿并印制試卷。

數學教學的工作計劃 第7篇

在幼兒數學教學中，重點在于培養孩子們的思維方式、解決問題的能力以及對數學的興趣。幼兒在理解數學概念時，需要通過生活中的實際體驗來學習，而不是單純依靠老師的講解。教師必須改變傳統的教學方式，摒棄單調的重復練習和死記硬背，轉而利用有趣的故事和游戲來激發幼兒的學習熱情。在本學期的中班數學教學中，我們將依據《綱要》的要求，引導孩子們通過生活和游戲來感受數量關系，認識數學的趣味性及其重要性，幫助他們建立初步的數學概念，并學習用基礎的數學方法解決生活中遇到的簡單問題。我們將努力使中班的小朋友在數學方面有所進步。

以下是中班數學教學本學期的具體安排：

9月份《快樂的成長》

學習重點：1、1到10的順序與逆序朗讀練習。

2、空間位置的認識，包括上、中、下的區分，并比較大、中、小三種物體的特征。

3、結合形狀和顏色進行計數練習。

4、練習序數的概念。

10月份--《秋天的色彩》

學習重點：1、了解半圓形和梯形的基本特征。

2、形狀與顏色在空間中的位置關系。

3、掌握在特定范圍內計數的概念和空間定位。

4、認識形狀的連續性及其構成，判斷形狀的特征。

5、理解點、線、面之間的構成關系，進行封閉區域的涂色與形狀聯想的練習。

11月份--《有趣的平衡》

學習重點：1、了解循環規律和序列的相關知識。

2、綜合練習對應關系與計數。

3、觀察路徑顏色的組合順序，理解不同方向行走時路徑顏色的變化。

4、探索不同的空間對應方式及相應的計數表達。

5、比較左右兩幅圖案的差異，并運用圖形推理進行空間對應。

12月~1月份--《冬日的快樂》

學習重點：1、認識“一雙”、“一對”這些單位量詞的概念。

2、理解集合的特性以及集合內物品的計數。

3、依據物品的特性進行分類，理解物品之間的關聯。

4、練習數的合并與分拆。

5、培養觀察力和注意力，通過數字語言描述形狀和顏色。

數學教學的工作計劃 第8篇

一、學生情況分析：

我們班級目前有學生15人，學生的智力水平各不相同，可以大致分為三類。A類學生語言表達能力較強，能夠理解并掌握大部分的教學內容；B類學生的能力較為一般，雖然掌握課程內容有一定困難，但基本可以達到預期教學目標；C類學生的基礎相對薄弱，理解力和表達能力有限，但能夠遵守課堂紀律，跟隨老師的指導進行學習。基于學生們的實際情況，本學期的主要任務是激發他們對數學的興趣，并增強他們的生活自理能力，努力讓課堂氣氛更加活躍，讓每位學生都能積極參與，動口表達，動手練習，動腦思考。

二、指導思想：

1、通過學習與生活密切相關的基礎數學知識和基本計算技能，讓學生初步掌握簡單的數學思維方法，從而培養他們對數學學習的興趣，實現本學期的教學目標。

2、提升學生的生活自理能力，使他們在日常生活中能夠運用所學的數學知識，從實際中感受數學的魅力。

三、教學目標：

1、絕大多數學生能夠遵循課堂規范，做好課前準備，部分學生可以積極跟著教師進行學習。

2、讓學生初步認識到數學的趣味性，爭取大多數學生在課堂上能夠開口說、動手寫、積極思考，逐漸激發他們學習數學的興趣。

3、部分學生能夠理解基本的數學概念，如長與短、高與矮、快與慢、輕和重等，對數字4、5、6有初步概念，并能夠在老師的引導下，數出6以內的數字，能夠區分不同的數字。

4、培養學生的語言表達能力，努力讓每位學生都有機會參與交流，即使是表達能力較弱的學生也能在課堂中活躍起來，參與到學習活動中。

5、在教學過程中提升學生的社會認知能力與溝通能力，幫助他們能夠進行簡單的語言交流，表達自己的需求和想法。

四、教學重點：識別數字4、5、6及其在實際生活中的應用；提升學生的語言溝通能力。

五、教學難點：數字概念的建立及數字在6以內的準確識別。

六、教學進度：

二月、三月：基礎數的概念教學。

四月、五月：深入識別4到6的數字。

六月：期末復習與總結。

數學教學的工作計劃 第9篇

新的學期，新的機遇，數學課堂煥發出蓬勃的活力。本學期，我決心通過不斷加強學習與實踐，在提升自身專業水平的為學校的數學教學貢獻自己的力量。為此，我制定了以下數學教學工作計劃：

一、指導思想

在新學期中，我將積極承擔學校分配的各項教育教學任務，以高度的事業心和責任感投入工作。遵守規章制度，認真負責，不斷更新教育理念，實施素質教育，全面提升教學質量。我將保持嚴謹的工作態度，勤奮努力，注重培養學生良好的數學思維與邏輯能力。備課時力求做到詳實，授課時認真負責，絕不敷衍塞責，也不傳播任何有悖于學生身心健康的思想。

二、加強專業能力

作為一名數學教師，我深知良好的專業素養是教書育人的基礎。《中小學教師職業道德規范》為我們提供了明確的行為標準。我將認真學習《規范》的內容，確保自身思想和行為能夠符合其要求，保持良好的師德師風。注重實施素質教育，尊重每位學生的人格，公平公正地對待他們，嚴格要求、耐心指導，不諷刺、挖苦及歧視學生，保護學生的合法權益，促進他們的全面發展。

三、教研活動

我將積極參與教育教研活動，探索和研究新的教學方法。虛心向同事學習和請教，互幫互助，維護教師在學生心目中的威信，關心集體，維護學校聲譽，共同營造良好的校風。我將加強對素質教育理論的學習，幫助后進學生，采取多種措施促進他們的進步。

四、出勤與紀律

在工作中，我將嚴格遵守出勤制度，做到不遲到、不早退，聽從領導安排，毫不挑剔工作內容。平時要團結同事，尊重師長，互相關心，互相幫助。作為教師，我會自覺遵守學校各項規章制度，嚴謹認真，絕不應付了事，把工作作為首要任務，確保能夠按時完成領導交予的各項工作。

五、課堂教學

在數學教學中，我將注重課堂邏輯和問題解決，抓住關鍵知識點，突出重點，盡量減少學生的疑惑。課堂上，語言簡練準確，重點突出，難點突破，實施精講多練的教學策略，發揮教師的主導作用，同時鼓勵學生的主動參與，提升他們的綜合能力。

六、以身作則

師德不僅體現在教學中，也體現在教師的言行舉止上。作為教師，我要時刻注意自己的形象，保持整潔的穿著和端莊的舉止，嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參與學校活動及社會公益，為學生樹立良好的榜樣，借此提升在學生心中的威信和形象。

七、無私奉獻

教師的責任就是將自己的心血傾注在學生身上，投身教育事業。我要樹立正確的教育觀念，把學生當作平等的教育對象，建立和諧師生關系。在未來的教學中，我將關心、嚴格要求每一個學生，尤其要關注后進生，以積極的態度幫助他們克服困難，培養他們的自信心，促進他們的成長。

八、工作目標

通過本學期的教學工作，我希望學生能夠掌握一定的數學素養，運用所學知識解決生活中的問題，打下扎實的基礎。我期望培養出一批優秀的學生，掌握科學的學習方法，減少不及格人數，并形成良好的學習風氣與習慣，實現師生之間融洽的關系，確保學生在德、智、體等多方面全面發展。我會努力維護教師的良好形象，秉持“教育一個學生，影響一個家庭，服務整個社會”的宗旨，認真踏實地完成本職工作，以優良的師德回饋社會。

數學教學的工作計劃 第10篇

一、制定計劃的目的

為了幫助學生掌握現代社會中每位公民所需的基礎數學知識與技能，培養他們在日常生活、社會生產及繼續學習中所必需的代數與幾何能力，提升學生的計算能力、思維能力和空間意識，使他們能夠運用所學知識解決實際生活中的問題，并逐步樹立數學創新的思維方式。

二、教材內容分析

本學期的數學教材內容包含第一章《勾股定理》、第二章《實數》、第三章《圖形的平移與旋轉》、第四章《四邊形的性質探索》第五章《位置的確定》第六章《一次函數》第七章《二元一次方程組》和第八章《數據的代表》。

第一章《勾股定理》主要是對勾股定理進行探討及其應用，尤其是定理的實際應用是本章的教學重點。

第二章《實數》則注重平方根和立方根的概念及計算方法，以及實數的定義和其運算。盡管本章內容不多，但它在初中數學中占有重要地位，教學重點在于平方根及算術平方根的概念與計算，而理解算術平方根和實數的概念則是本章的難點。

第三章《圖形的平移與旋轉》著重生活中的簡單幾何圖形的平移與旋轉，簡單幾何圖形的平移是本章的重點，而簡單圖案的設計則是難點。

第四章《四邊形的性質探索》涉及四邊形的基本概念，以及幾種特殊的四邊形（如平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質和判定，其中特殊四邊形的性質和判定是本章的教學重點，而推理證明則是教學難點。

第六章《一次函數》主要介紹函數的概念，著重一次函數的圖像與表達式，學生需學會運用一次函數解決實際問題。圖像的表達式是重點，也是難點。

第七章《二元一次方程組》要求學生掌握解二元一次方程組的方法，并能夠利用其解決實際問題。

第八章《數據的代表》則講授平均數、中位數和眾數的概念，要求學生能夠計算平均數并找出中位數及眾數。

三、學生情況分析：

初二（1）班的學生總數為44人，根據上學期末的成績統計，及格人數為5人，優秀生人數為0人，相比其他平行班，該班優秀生和及格生的比例均較低，且部分學生的成績較差，整體成績提升難度較大。該班以少數民族學生為主，學生的數學基礎及空間思維普遍較弱，解題能力特別是幾何問題的解決能力相對薄弱。上學期期末測試的成績顯示，優秀生的最高分為78分，而最低分僅幾分，班級成績差異大，導致教學過程中需兼顧各層次學生的需求，增加了教學的復雜性。

四、教學目標

1、準確理解二次根式的概念，并掌握其基本運算，能夠熟練進行二次根式的化簡。

2、掌握二次根式的加、減、乘、除的運算法則，具備進行二次根式運算的能力。

3、理解四邊形及相關概念，掌握幾種特殊四邊形的性質定理與判定方法。

4、理解一次函數的相似概念，掌握一次函數的圖像與表達式，并能用一次函數解決一些實際問題。

五、教學措施及方法

1、成立學習小組，通過小組內的相互幫助及組間競爭，增強學生的學習信心和自學能力。

2、注重基礎知識和學習方法的指導。

3、積極采用嘗試教學法及其他新型教學方法與先進教學手段。

4、聆聽其他老師的講課，借鑒優秀的教學方法與技巧。

六、本學期教學進度計劃

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《實數》

第三周：復習第二章《實數》并學習第三章《圖形的平移與旋轉》

第四、五周：學習第四章《四邊形的性質探索》。

第六周：學習第五章《位置的確定》。

第七周：學習第六章《一次函數》，介紹函數的概念，及一次函數的圖像與表達式，學會用一次函數解決實際問題。

第九周：學習第八章《數據的代表》及進行期末復習。

第十周：綜合復習與訓練。

七、本學年教學成績目標：

在本校，要求平均分、優生率和及格率維持在一、二名，堅決不下降到第三名；在五大老山比中爭取一保二。

數學教學的工作計劃 第11篇

一、情況分析

（一）班級情況分析：

經過兩年的數學學習，學生在數學基本知識和技能方面已達到相應的水平，整體對數學學習表現出一定的興趣，積極參與各種學習活動。尤其是與動手操作及合作完成的學習內容，學生的參與度較高。然而，部分學困生在面對思維深度要求較高的問題時，容易產生畏懼情緒。課堂及數學學習活動是展現學生真實學習狀況的最佳場所。我們需要更多關注這些學生，幫助他們持續保持已形成的學習興趣，引導他們在思維樂趣和成功體驗中獲得更大的快樂。對于一些基礎薄弱的學生，計算能力和思維能力亟需提升，良好學習習慣也有待加強。在本學期的教學中，應著重培養孩子們的學習習慣，增強自信心，探索有效的學習方法，采取多樣的激勵手段，幫助他們迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期的教材涵蓋以下內容：萬以內的加法和減法的筆算、有余數的除法、多位數乘一位數、分數的初步認識、四邊形的概念、千米與噸的認識、時間單位的理解、可能性、數學廣角以及數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的結構，體現計算教學改革理念，重視學生數感的培養。

2、量與計量的教學需聯系生活實際，重視學生的感受和實際體驗。

3、空間與圖形的教學強調實際操作與自主探索，增強估測意識和能力的培養。

4、提供豐富的現實學習材料，體現知識形成的過程。

5、逐步提升學生運用知識的綜合能力，重視情感、態度及價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、掌握三位數的加減法筆算，能進行相關的估算與驗算。

2、能進行一位數乘整十、整百數的口算；掌握一位數乘二、三位數的筆算，并能進行估算；熟練進行有余數的一位數除法運算。

3、初步認識簡單的分數（分母不超過10），能讀寫分數，理解各部分名稱，并初步掌握同分母分數的加減法。

4、了解平行四邊形的概念，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形，理解周長的定義，并能計算長方形和正方形的周長，進行長度估計和測量。

5、認識千米和噸的長度與質量單位，建立初步的千米和噸的觀念，并能進行簡單的時間計算。

6、體驗事件發生的確定性與不確定性，能夠列出簡單實驗的所有可能結果，理解事件發生的可能性大小，并對事件的可能性進行簡單描述。

7、能夠找出事物的簡單排列與組合，形成對生活中數學現象的觀察和全面思考問題的能力，初步培養觀察、分析和推理能力。

（二）、數學思考方面

1、運用生活經驗，解釋相關的數學信息，初步學會用具體數據描述現實情況。

2、在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和位置關系時，發展空間觀念。

3、在教師的指導下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現、提出并解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，了解數學在生活中的實際應用。

2、認識到同一問題可以存在多種解決方案。

3、與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程及結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和支持下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和支持下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

3、在觀察、操作、歸納等學習過程中，體驗數學思考的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時糾正。

5、體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內的加法和減法、四邊形的認識

教學難點：時分秒的理解、四邊形的特性

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特征出發，采用游戲式教學，激發學生參與數學學習的熱情。

2、課堂教學中，更應關注有利于孩子理解的問題，而非單純追求難度。要結合學生的實際思維水平，關心中等生及思維相對較慢的學生。

3、布置有趣的作業，例如動手實踐類作業，盡量減少機械重復的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯動，向家長傳授有效的學習指導方法。

六、課時安排：

一、測量（7課時）

千米的認識4課時

噸的認識3課時

二、萬以內的加法和減法（二）（9課時）

加法3課時

減法3課時

加法和減法的驗算2課時

整理和復習1課時

三、四邊形（6課時）

四、有余數的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說1課時

六、多位數乘一位數（13課時）

口算乘法3課時

一位數乘二、三位數5課時

末尾有0的乘法4課時

整理和復習1課時

七、分數的初步認識（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數學廣角（3課時）

擲一擲1課時

十、總復習（4課時）

七、教學進度

時間 內容 課時安排

第二周 千米的認識 4

第三周 噸的認識、加法 4

第四周 萬以內的加法和減法（二）（加法） 4

第五周 萬以內的加法和減法（二）（減法） 4

第六周 放假

第七周 驗算、整理和復習 4

第八周 四邊形 4

第九周 四邊形、有余數的除法 4

第十周 有余數的除法 4

第十一周 時分秒、填一填 4

第十二周 口算乘法、一位數乘二、三位數 4

第十三周 一位數乘二、三位數 4

第十四周 末尾有0的乘法 4

第十五周 整理和復習、分數的初步認識 4

第十六周 分數的初步認識、可能性 4

第十七周 數學廣角、擲一擲 4

第十八周 復習1—3 4

第十九周 復習4—6 4

第二十周 復習7—9 4

第二十一周 總復習 4

第二十二周 考試

數學教學的工作計劃 第12篇

一、認真落實，強化集體備課

每周至少進行一次集體備課，單周的星期一上午在升旗后進行，持續到第二節課結束；而星期四則在科組活動結束后，直到下午第七節課結束。所有教師需提前一周準備單元課件，星期四的集體備課中，選兩位老師作為主要發言者，對接下來一周的教材內容進行深入剖析，大家共同探討相關的重點、難點和教學方法等內容。星期一的集體備課主要是對上周四備課的內容進行補充與反饋。每次備課時，也需花時間分享上階段的教學進展、課程進度與學生掌握情況等。

二、精心策劃，確保練習質量

教學過程中將使用《高中數學同步測控優化設計》作為參考資料，要求學生按照教學進度完成相應的習題，教師要定期檢查并進行必要的講解。教師應提前告知學生哪些題目不需完成，以確保學習效果。每周將以循環方式編排一套練習試卷，星期五分發給學生帶回完成，星期一上交。教師要及時批改，并安排時間講解普遍存在的問題。試卷內容的設置為：10道選擇題（4舊6新）、4道填空題（1舊3新）、4道解答題（1舊3新），預計90分鐘內完成。

三、注重第二課堂，穩固數學優生

為了提升學生的數學能力與興趣，本學期的第二課堂與數學競賽預備班將繼續分開進行輔導。一般情況下，第二課堂將以興趣班的形式開展，主要為復習和鞏固課堂內容，例題和練習均采用常規題目，難度要低于高考或接近高考水平，采用專題講授的方式進行輔導。按照每班平均3名參與者計算，總人數可達57人，輔導工作將以一個班為單位進行安排。

四、加強輔導，關注個體需求

對于已經出現數學學習困難的學生，教師的課后輔導非常關鍵，因此每位教師必須重視開展輔導工作。在教學過程中，應及時了解班級內學生的數學學習狀況，有針對性地給予輔導，不僅要關注優秀學生的需求，也要兼顧困難學生的學習情況。

數學教學的工作計劃 第13篇

一、教學內容

本學期，依據教育局教研室的要求，教學任務相對繁重。選修1—1，第三章《導數》，按照教研室的安排，計劃在春節前完成，但由于臨近期末考試未能如期學習，因此本學期的教學內容主要包括以下部分：選修1—1《導數》，選修1—2四個章節，分別為《統計案例》、《推理與證明》、《數系的擴充與復數的引入》和《框圖》，此外還將復習必修1。

二、教學策略

為了符合20xx年山東省高考數學（文科）的考綱要求，我將及時調整教學計劃，認真落實學生學習情況，努力讓學生的學習過程成為有效的勞動。精心準備課程與輔導，重點關注目標學生，確保他們的數學成績得到提升。我將積極溝通，提升自身的授課能力，并深入學習《數學學科課程標準》，應用新課程理念。

三、具體措施

本學期，我將從以下幾個方面來強化教學：

1、注重學案導引，精心編寫與使用學案，重視教師講授與學生學習的有效結合。

2、嘗試分層作業，特別是增設加餐作業，以提升優秀學生的學習成績。

3、加強學生作業的管理，定期檢查學生的集錦本和練習本。

4、組織單元過關測試，認真進行試卷講評。

5、積極與目標學生進行思想交流與情感溝通。

四、教學進度

周次、時間、教學內容、課時、備注

三月

1、25~31、導數、導數運算、6+5=11

2、1~7、導數應用、小結復習、7+2=9、過關考試

3、8~14、統計案例、小結復習、6+2=8、過關考試

4、15~21、推理與證明、小結復習、4+4+2、過關考試

5、22~28、期中考試復習

四月

6、1~7、期中考試、試卷講評

7、8~14、數系擴充與復數引入、小結復習、框圖、6+2+4、過關考試

數學教學的工作計劃 第14篇

一、教學理念：

我們旨在引導學生掌握基礎數學知識和基本技能，培養他們的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力以及解決實際問題的能力。隨著學習過程的推進，學生應逐步學會規范合理的運算方法，能夠觀察分析問題，進行綜合、抽象和概括。他們也應能夠靈活運用歸納和類比進行簡單推理，使他們理解數學源于生活實踐，又反過來為實踐服務。通過提升學生的學習興趣，我們將逐步培養出良好的學習習慣、實事求是的態度，以及頑強的學習毅力和獨立思考、探索的精神，最終提高學生應用數學知識解決問題的能力。

二、學生情況分析：

目前，八年級下學期的學生已經開始出現較為明顯的分化。對于優秀學生而言，他們能夠深入理解知識，掌握知識間的內在聯系；而對于后進生，基礎知識仍然掌握不牢固，且成績較差。他們缺乏足夠的推理題訓練，在推理的思考方法與表達上存在困難，對幾何知識有所畏懼，相關學科的知識掌握也不夠深入。在學習能力方面，學生在課外主動獲取知識的能力較弱。為了減輕學生的經濟和學習負擔，不建議他們購買教輔資料，這導致學生在自主拓展知識和深入學習方面的能力沒有培養。在后續的教學中，必須強調學生的主體性，努力提升他們在課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理能力、邏輯思維能力及計算能力亟待提高，以提升整體學習成績。在合適的時機，我們還需補充課外知識，拓展學生的知識面，提高其素養。在學習態度方面，大部分學生上課時能集中精力，積極參與，然而仍有個別學生對數學學習放棄態度。課堂作業方面，大多數學生能夠認真完成，但少數學生仍需教師督促。這部分學生也成為教師關注的重點。學生的學習習慣有待改善，諸如預習、總結和自習時專注學習等習慣，許多學生尚未養成，需教師的引導和督促。正如陶行知所說：教育就是培養習慣，這將在本期教學中得到特別關注。

三、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》九年級上冊包含二次根式、一元二次方程、旋轉、圓、概率初步五章，涉及《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中的“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“課題學習”四個領域。

（一）重視探索結論

本書的各章都重點展示了結論的探索過程，旨在加深學生對相關結論的理解，提高其分析與解決問題的能力。

在“二次根式”一章，通過讓學生理解平方根的意義填空，進而引導他們得出相關結論（如≥0）的合理性。學生還通過計算特殊數值，體會到二次根式的乘除法則。

在“一元二次方程”一章，鼓勵學生思考不同類型的一元二次方程如何通過配方法求解，討論配方的過程。通過設置探究環節，加強了學生實際問題解決的能力。本章的選修內容“觀察與猜想，發現一元二次方程的根與系數的關系”也強調了結論探索的重要性。

在“旋轉”一章，涉及旋轉性質以及中心對稱性。讓學生研究兩個點在平面直角坐標系中關于原點對稱的坐標關系，增強了探索意義。本章還設置了許多需要學生探究的圖形變換問題。

在“圓”一章中，盡管結論較多，但也特別注重結論的探索過程。例如，結合圓的軸對稱性，發現垂徑定理及其推論。通過旋轉的方式探索圓中弧、弦與圓心角間的關系，以及通過度量得出圓心角與圓周角的數量關系等。

在“概率”一章，特別強調通過解決實際問題來理解概率，并掌握列舉法與頻率估計概率的方法。