大象版小學六年級上冊科學教學計劃旨在培養學生的科學探究能力，圍繞“觀察與提問”、“猜想與假設”等六個環節，構建系統的探究流程。教學重視學生的情感態度與價值觀。通過趣味性活動，如動手實驗和多樣表現形式，激發學生的好奇心和求知欲。課程分為五個單元，涵蓋植物科學、光的探究、樂器制作、健康知識等主題，促進學生親近自然、珍愛生命。教學目標包括提升科學素養、培養科學思維與探究能力，以及保持對周圍世界的好奇心。解決學生在學習中存在的依賴記憶、探究意識不足等問題，采取靈活的教學策略，設計豐富的實踐活動，鼓勵合作與交流，以激發學生的學習積極性。

大象版小學六年級上冊科學教學計劃以培養學生的科學探究能力為核心，圍繞“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”六個環節，構建了完整的探究流程，強調在能力培養的注重學生情感態度與價值觀的提升。教學活動關注趣味性，激勵學生通過動手實驗和思考，獲得實際的科學知識，逐步養成科學的生活方式。

為保持學生對周圍世界的好奇心與求知欲，設立“問題銀行”，鼓勵學生大膽地進行猜想與探索；通過“小科學家記錄本”，培養學生重視證據的科學態度。教學內容中融入游戲、故事、詩歌等多種表現形式，旨在激發學生參與科學探究的熱情。強調環境教育，讓學生從小熱愛自然，珍視生命，實現人與自然的和諧共處。

六年級上冊的學習內容分為五個單元：第一單元為“植物角里的科學”；第二單元為“讓生活充滿陽光”；第三單元為“大家動手做樂器”；第四單元為“登上健康快車”；第五單元為“我們所經歷的科學探究過程”。

二、教學目標

以提升學生科學素養為目標，倡導親身參與的探究學習活動，培養學生的好奇心和探究欲，幫助他們理解科學的本質，掌握解決問題的策略，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

1、培養學生的科學思維方法，提高解決問題的能力，鼓勵他們在日常生活中運用科學，逐步養成科學的生活習慣；

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，親自體驗科研的樂趣，提升對科學的理解，培養科學思考能力；

3、指導和引導學生運用假設，分析因果關系，重視實驗中的數據采集和控制變量，學習對實驗結果進行解釋，建立模型驗證假設；

4、保持學生對周邊世界的好奇心與求知欲，培養大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度，激發對科學、家鄉和祖國的熱愛；

5、親近自然，珍愛生命，促進資源與環境保護，關注現代科技的進步。

三、教學重難點

著重培養學生的科學思維方法，提高他們解決問題的能力，引導他們運用假設、分析因果關系，尤其是在實驗中重視測量、控制變量和數據的采集，學習對實驗結果進行解釋并驗證假設。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：我任教的六年級學生學習習慣不佳，有的甚至表示不喜歡科學。他們往往依賴死記硬背，缺乏主動觀察、提出問題和進行實驗的意識，因此基礎知識掌握較為表面，理解不夠深入，應用能力不足。

2、已有知識、經驗：由于多方面的原因，學生的科學常識匱乏，探究意識不強。學校與家庭偏重語文、數學和英語教育，導致學生缺少接觸自然的機會，在觀察、實驗和調查等實踐活動中獲取知識的機會有限。

3、兒童心理分析：小學階段，孩子們對周圍世界充滿好奇，樂于親手操作，而我們的科學課程緊密結合他們的生活特點，采用符合他們心理發展的方式讓他們學習科學，必定能激發他們對科學學科的濃厚興趣。

五、基本措施：

1、將科學課程的總目標貫穿到每一節課當中；

2、根據小學生的學習特點，靈活調整教學策略；

3、設計豐富多樣的實踐活動，增強教學過程的互動性；

4、讓探究成為學生學習科學的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、積極引導學生的學習活動；

7、組建科學學習小組，在合作與交流中促進學習；

8、給學生提供提問和假設的機會，指導他們自主尋找證據并得出結論；

9、充分利用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織科技興趣小組，引導學生參與各類競賽，提升學習積極性。

六、教學進度

第一單元 植物角里的科學

植物角里的科學問題 1課時

在實驗中探秘 1課時

研究仍在繼續 1課時

第二單元 讓生活充滿陽光

讓生活充滿陽光 1課時

探尋光的路線 1課時

把光請進來 1課時

我的“陽光小屋” 1課時

第三單元 大家動手做樂器

奇思妙想——設計篇 2課時

心靈手巧——制作篇 2課時

精彩紛呈——展示篇 2課時

第四單元 登上健康快車

我給健康下“定義” 1課時

登上健康快車 1課時

健康大本營 1課時

第五單元 我們所經歷的科學探究過程

案例分析：對蚯蚓的探究 1課時

難忘的科學探究過程 1課時

總復習 1課時

考試 1課時