四年級數學上冊教學計劃旨在幫助學生深化對數學知識的理解與應用。教材內容包括大數的認識、乘法與除法、角的測量、平行四邊形與梯形、統計等。教學目標涵蓋數與代數、空間與圖形及統計三大領域，重點在于增強學生的數感與計算能力，理解幾何圖形及其特征，培養數據分析能力，提升解決實際問題的能力。為此，教學中強調生活與數學的聯系，鼓勵學生自主探索與合作學習，同時關注個體差異，通過多樣化的教學方法提高學習興趣與參與度。整體任務是幫助學生在實踐中體驗數學的樂趣與價值，逐步建立積極的學習態度與良好的習慣。

四年級數學上冊教學計劃 篇1

隨著新的學期的到來，我將負責四年級上冊數學的教學工作。班級中有57名學生，他們在上學期對數學學習的興趣有所提高，基本知識與技能也已達到預期目標。學生們在參與動手操作和合作學習的過程中表現出濃厚的興趣，但當面對較為復雜的思維挑戰時，他們偶爾會感到畏懼。盡管在期末測試中取得了不錯的成績，成績并不能全面反映他們的學習狀況，因此我們應將注意力更多放在保持和發掘學生的學習興趣上，并逐步引導他們享受思維的樂趣與成功的體驗。

一、本學期教學的指導思想

1、重視學生的先前知識和生活經驗，通過熟悉的情境幫助他們理解數學概念。

2、增加與實際生活相關的內容，使學生認識到數學與日常生活的緊密聯系。

3、選擇兒童興趣濃厚的學習材料，激發他們的學習激情，帶來愉悅的數學體驗。

4、鼓勵學生自主探索和合作學習，讓他們在互動與自主探索的氛圍中成長。

5、適當改進評價方式，如定期與家長書面交流，促進學生的全面發展。

二、教學目標

第一單元：認識更大的數（6課時）

1、通過收集生活中常見的大數，體驗學習更大數的重要性，理解其實際意義。

2、通過實踐活動，掌握億以內數的計數單位及其相互關系，能夠正確讀寫和比較數的大小。

3、在數據收集過程中，理解單位改寫的必要性，掌握萬和億的轉換方法。

4、理解近似數的實際應用，能自主探索并掌握近似數的估算方法。

第二單元：線與角（9課時）

1、通過動手操作，認識直線、線段與射線，并能用字母正確表示。

2、通過實踐，理解平行線和垂線的概念，并能使用三角尺繪制。

3、通過學具操作，理解平角與周角，能夠區分角度的大小并使用量角器測量。

第三單元：乘法（8課時）

1、使學生掌握兩位數乘以兩位數的計算方法，并能正確計算三位數乘以兩位數。

2、訓練學生掌握乘法的估算方法，并能在實際問題中應用。

3、通過探索乘法規律，體驗數學問題解決過程，運用乘法法則進行簡便計算。

第四單元：圖形的變化（3課時）

1、通過在方格紙上操作，描述圖形的平移和旋轉，并能將簡單圖形旋轉90°。

2、通過觀察實例，了解簡單圖形的變化如何合成復雜圖形，并設計基本圖案。

第五單元：除法（14課時）

1、基于生活情境，掌握兩位數除法的計算方法，并能準確進行計算。

2、理解路程、時間與速度之間的關系，并解決相關的日常問題。

3、感受萬和億等大數的實際意義。

4、探索發現商不變的規律，并運用此規律進行簡便計算。

5、在解決問題的過程中，認識括號的作用，并能進行簡單的四則混合運算。

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在特定情境中，利用數對確定位置。

2、通過具體情境，體驗方向與距離對位置確定的影響。

3、能夠描述簡易的路線圖。

第七單元：生活中的負數（4課時）

了解生活中負數的意義與表示方法，并能用負數描述日常問題。

第八單元：統計（4課時）

1、通過實驗數據處理，理解統計圖中比例的意義，能正確解讀條形統計圖。

2、將生活中的數據整理成單式條形統計圖。

3、了解單式折線統計圖的特點，能夠繪制并分析相關數據的變化。

三、教學重點與難點

1、體驗除法豎式的抽象過程，通過操作探索試商的方法。

2、聯系實際學習億以內的數，通過實操感受其意義，結合數的讀寫與改寫。

3、通過實踐活動，認識線的三種形式，進行角的分類測量。

4、分析統計圖表，培養統計意識及數據預測能力。

5、運用已學知識解決實際問題，加強估算能力。

四、教學措施

1、從學生特點出發，結合趣味與變革，激勵他們參與學習。

2、課堂中設計有利于理解的問題，而非單純的難題，關注中等生及思維較慢的學生。

3、布置有趣的作業，減少機械式練習。

4、加強家庭與學校教育的聯系，教會家長有效的輔導方法。

四年級數學上冊教學計劃 篇2

一、本學期教學的指導思想

1. 以學生已有的知識和生活經驗為基礎，為他們提供熟悉的情境，幫助他們更好地理解數學知識。

2. 增加與現實生活相關的內容，讓學生感受到數學與日常生活之間的緊密聯系。

3. 選取有趣且富有兒童情趣的學習素材，激發學生的學習興趣，促進愉快的數學學習體驗。

4. 強調學生在自主探索和合作交流中的參與，讓他們在這種氛圍中積極學習。

5. 把握教學要求，促進學生全面發展，適時調整對學生的評價方式。

二、教材分析

本冊教材的主要內容包括：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角及實踐活動等。其中，大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量以及平行四邊形與梯形的認識是重點教學內容。

在數與計算方面，教材安排了大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，正整數的認識和計算內容將全部完成。學習這些知識不僅使學生可以用較大的數進行交流和計算技能的掌握，還能增強他們的數感。十進制計數法的學習有助于學生對數的概念進行系統整理，為進一步學習小數、分數及其基本運算打下基礎，因此這部分知識應成為學生必須掌握的基礎技能。

在空間與圖形方面，角的度量、平行四邊形與梯形是本冊教材的重要內容。在已有知識的基礎上，通過豐富的數學活動，促進學生進一步認識常見的幾何圖形及其特征，培養他們的空間觀念。

在統計知識方面，教材介紹了復式條形統計圖，讓學生學會理解不同形式的統計圖，并進行數據分析，體驗統計在生活中的重要性。

為解決實際問題，教材結合乘法和除法，教導學生如何使用所學知識來解決生活中的簡單問題，并通過觀察、實驗與推理等活動，體驗數學的魅力，并培養他們的觀察、分析及推理能力。

三、教學內容

本冊教材共包含八個單元：大數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形與梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。這些單元涵蓋數與代數、空間與圖形和統計與概率等領域。

四、學生基本情況分析

本班共有學生人，其中男生人，女生人。經過三年級的學習，學生的思維能力已從具體形象思維向抽象思維轉變，對周圍事物的認識有了明顯提高。學生具備了初步的數學知識，為學習本冊教材奠定了良好的基礎。然而，部分學生基礎較薄弱，計算技能較差，對數學信息處理能力不足。通過上學期測試發現，后進生相對較多，成績差距明顯，因此教學中需要充分發揮班級優勢，激勵每個學生探索知識，以不斷提升他們的能力。同時開展數學課外活動，以拓寬他們的知識面和思維能力，在課堂教學之外，通過輔導幫助這部分學生進步。

五、教學目標

1. 認識計數單位十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億，掌握自然數相關知識，了解十進制計數法。

2. 能熟練進行三位數乘兩位數的筆算和兩位數除法的計算，并進行相應的估算和驗算。

3. 能口算兩位數乘一位數（積不超過100）及整十數的除法。

4. 認識并區分直線、射線和線段，掌握常見角的認識和角度的量度。

5. 學會使用直尺、三角板畫出平行線和垂線，理解平行四邊形和梯形的性質。

6. 在生活情境和探索活動中學習圖形知識，增強空間觀念。

7. 理解不同形式的條形統計圖，學會進行基本的數據分析，認識統計的實際應用。

8. 體驗從日常生活中發現、提出并解決問題的過程，培養綜合運用數學知識的能力。

9. 初步感知運籌思想，培養發現數學問題的能力，逐步發展觀察、分析與推理能力。

10. 感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣和信心。

11. 養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

六、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀寫方法。

②教學難點：個級數的推廣到萬級的理解。

第二單元：角的度量

①教學重點：使用量角器量角和畫指定度數的角。

②教學難點：量角方法的掌握。

第三單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算與筆算技巧。

②教學難點：積變化的規律。

第四單元：平行四邊形與梯形

①教學重點：平行四邊形與梯形的特征。

②教學難點：垂直線和平行線的畫法。

第三單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：商的變化規律。

第六單元：統計

①教學重點：認識復式條形統計圖及其數據分析。

②教學難點：合作意識和實踐能力的培養。

第七單元：數學廣角

①教學重點：認識解決問題策略的多樣性。

②教學難點：合理時間安排的習慣養成。

第八單元：總復習

①教學重點：系統整理復習本學期所學知識。

②教學難點：培養系統整理知識的習慣。

七、改進教學工作的措施及方法

1. 改變教學思想

積極更新觀念，推行互動學習，創造寬松、和諧的學習氛圍，讓學生主導探索與研討，教師更像是引導者和支持者。

2. 強調生活與數學的聯系

利用學生的生活經驗設計生動有趣的習題，從實際生活中引導他們學習和理解數學，并加深對數學知識的實用性和開放性的認識。

3. 注重教學的開放性，培養學生的創新意識

設計適合學生年齡和認知水平的開放性問題，鼓勵他們自主探索，激發創造力。

4. 關注全體學生的整體素質提高

(1) 加強基礎訓練，特別是口算與應用題的訓練，提高他們的數量關系分析能力。

(2) 實施分層教學，針對不同學生的特點與能力采取相應的方法，確保每位學生都能獲得適合自己的學習內容。

(3) 注重作業的針對性與反饋，及時了解學生學習情況，增強教學的有效性。

5. 結合實際問題進行教學

鼓勵學生主動提問，培養他們質疑的能力，創造更多的參與機會，促進自主發現與探索。

6. 合理設計作業，注重實用性

確保課內外作業設計高質量，結合生活實際，注重思維發展與想象能力的培養，采用分層作業形式滿足不同學生的需求。

7. 形成家校社共育合力

協調家庭、學校與社會教育，增進與家長的溝通合作，共同促進學生的全面發展。

八、教學進度表(見附表)

四年級數學上冊教學計劃 篇3

一、學情分析

我所教授的班級是四（3）班。在過去三年的學習中，大部分同學已經掌握了一些獨立學習的方法，數學能力普遍有所提升，計算和理解能力也有了一定的基礎。課堂上，學生們思維活躍，反應迅速，回答問題積極，能夠按時完成老師布置的作業，并且有自覺預習的習慣。多數學生上課時能夠積極參與討論，但在深入思考問題上有所欠缺。當然，也有一些同學頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏持續性，自我管理能力較弱，顯得懶于思考；還有一部分學生則思維較慢，反應不夠迅速，基礎知識掌握不扎實，盡管努力學習，成績提升卻不明顯。上學期的成績分析顯示，班級整體表現理想，依然需要繼續努力。本學期我計劃因材施教，具體分析不同學生的情況。對于那些聰明但是懶于付出的學生，我將鼓勵他們多進行自學、理解數學理念。對于基礎薄弱、學習態度不端正、作業不完成的同學，更是要認真對待，挖掘他們在思想和學習中的閃光點，鼓勵他們逐步進步，與家長保持聯系，結對優生，激發他們對數學的興趣，使其能夠掌握知識，提高數學能力。

四年級學生的思維方式開始向抽象思維發展，憑借已有的知識經驗，他們對自然現象和生活中的問題表現出強烈的好奇心，此時，教育者需要通過有目的的引導，將學生的好奇心轉變為求知欲，激發他們學習數學的興趣。本冊教材各單元都是對上冊學習內容的延續和深化，因此在教學時應重視學生的原有知識和生活經驗，以數學活動為主線呈現學習和復習內容，創造生動有趣的情境，引導學生解決實際問題，從而理解和體驗數學知識，增強自學能力。讓學生有更多機會運用數學知識，進行自主探索，通過活動獲得成功感和能力提升，以此逐步增強學好數學、運用數學的信心。我們還需要根據學生的實際情況對部分教學內容進行有效整合，以最大限度提高教學質量。

二、教材分析

1、教學內容

本冊教材內容包括：大數的認識、公傾和平方千米、三位數乘以兩位數、兩位數的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認識、條形統計圖、數學廣角及實踐活動等。

其中，大數的認識、三位數乘以兩位數、兩位數的除法、角的度量，以及平行四邊形與梯形的認識是本冊教材的重點內容。

在數與計算方面，現階段教材安排了大數的認識、三位數乘以兩位數和兩位數的除法。小學階段結束時，關于正整數的認識和計算內容將全部學習完畢。這部分知識的學習，不僅使學生能夠用較大的數字進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；通過十進制計數法的學習，幫助學生系統整理與數相關的概念，為形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎，并為后續學習小數、分數及其四則運算鋪平道路，因此這部分內容是小學生應掌握的基礎知識和技能。

在空間與圖形方面，本冊教材包括公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形與梯形三個單元，這些是重點教學內容。在已有知識的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形與梯形，學習一些簡單的作圖方法，感受圖形的特征以及圖形之間的關系，從而促進學生空間觀念的進一步發展。 在統計知識方面，教材介紹了復式條形統計圖，教學生認識縱向和橫向的兩種復式條形統計圖，讓他們學會理解和分析這些統計圖，并體會統計在日常生活中的重要性，形成統計觀念。

在應用數學解決問題方面，教材通過乘法與除法的相關內容，引導學生用所學的乘法與除法知識解決生活中的簡單問題；安排“數學廣角”的教學，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步接觸運籌的數學思想，感受數學的魅力。通過學習運用優化思想解決簡單的實際問題，培養學生觀察、分析和推理的能力，同時激發他們對數學問題的探索興趣。

本冊教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，通過小組合作的探究活動，讓學生在有現實背景的活動中運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣與數學的實際應用，感受用數學的樂趣，培養數學意識和實踐能力。

2、教學目標

數與代數

1. 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數的概念，掌握十進制計數法，能夠讀、寫億以內和億以上的數，并能運用“四舍五入”法求一個數的近似值，感受大數在生活中的實際應用，進一步培養數感。

2. 學會筆算三位數乘以兩位數的乘法和兩位數的除法，能進行相應的乘除法估算與驗算。

3. 能夠口算兩位數乘以一位數（積在100以內）和整十數除以整十數、整十數除以幾百幾十數。

空間與圖形

1. 認識直線、射線和線段，了解它們的區別；認識常見的幾種角，并能夠比較角的大小，使用量角器測量角度并按指定度數畫角。

2. 認識垂線與平行線，能夠使用直尺、三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形與梯形的特征。

3. 結合生活情境與探究活動，學習圖形相關知識，培養空間觀念。

統計與概率

了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在生活中的實際意義。

綜合運用

1. 體驗從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2. 初步了解運籌思想，培養發現生活中數學問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

3. 體會學習數學的樂趣，提高對學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

4. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

（一） 教學方式：

1. 數與代數

注重數學與現實生活的聯系，結合具體情境和實際活動讓學生感受大數的意義，培養數感；在教學中關注學生對筆算過程與算理的理解，以及計算的意義與作用，提升用數學解決問題的能力和良好的數感；重視估算教學，鼓勵多樣化的運算方法。

2. 空間與圖形

注重實踐與探究，促進學生空間觀念的發展；讓學生經歷觀察、操作、思考等活動，在活動中體驗基本圖形的性質；鼓勵多樣化的測量方法。

3. 統計與概率

注重學生經歷數據收集、整理和分析的過程，逐步形成統計觀念；結合具體情境和實驗，使學生的統計意識進一步提升。

4. 實踐與綜合應用

有步驟地滲透數學思想，綜合運用所學解決簡單的實際問題，提升學生的數學思維能力。

5. 創造性地使用教材

將情感、態度和價值觀的培養融入數學教學中，以數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（二） 學習方式

1. 對有關數的概念進行系統整理與融會貫通，為學生構建科學、合理的數學認知結構奠定基礎，并為后續學習小數、分數及其四則運算做好準備。

2. 在空間與圖形學習中，利用豐富的數學活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），幫助學生學會簡單的作圖方法，提升探究學習的經歷，進一步發展空間觀念。

3. 在統計知識學習中，學生借助已有知識和經驗，采用自學、對學、群學等方式理解統計圖并進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計觀念。

4. 在應用數學解決問題時，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步感受運籌的數學思維，體驗數學的魅力。同時學習優化思維解決簡單的實際問題，培養觀察、分析及推理的能力，激發對數學問題的探索興趣。

5. 在綜合應用方面，通過小組合作的探究活動或現實背景的實踐，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，增強數學意識和實踐能力。

四、課時安排

四年級上學期數學教學安排了59課時的內容，各部分的教學時間安排如下，具體教學時可根據班級實際情況靈活調整。

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？………………………………………………1課時

二、公傾和平方千米（3課時）

三、角的度量（4課時）

四、三位數乘以兩位數（9課時）

1. 口算乘法………………………………………………2課時

2. 筆算乘法………………………………………………7課時

五、平行四邊形和梯形（6課時）

六、兩位數的除法（15課時）

1. 口算除法………………………………………………2課時

2. 筆算除法………………………………………………12課時

整理和復習………………………………………………1課時

七、條形統計圖（3課時）

你寄過賀卡嗎？……………………………………………1課時

八、數學廣角（4課時）

九、總復習（5課時）

四年級數學上冊教學計劃 篇4

一、本學期四年級數學課程教學目標要求和任務

（一）知識與技能：

1. 理解和掌握“千”“萬”“十萬”等計數單位，能夠讀、寫萬以內的自然數，明白十進制的計數法，運用“四舍五入”法求得數的近似值，感受大數在日常生活中的實際運用，培養數感。

2. 會進行兩位數乘以兩位數和兩位數除以一位數的筆算，并了解相應的估算和驗算方法。

3. 能進行一位數與兩位數的口算（積在100以內），掌握整十數除以整十數和整十數除以幾百數的計算方法。

4. 認識并區分直線、射線與線段，學習常見角的知識，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，按指定度數作圖。

5. 理解垂線和平行線的定義，能夠用直尺和三角板畫出垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6. 通過實際生活情境和探索活動學習幾何圖形的相關知識，提升空間思維能力。

7. 了解各種形式的條形統計圖，掌握簡單的數據分析技能，體會統計在生活中的重要性。

（二）過程與方法

1. 通過在日常生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，感知數學的現實應用，培養綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

2. 初步接觸運籌思想，增強從生活中發現數學問題的意識，培養觀察、分析與推理的能力。

（三）情感態度與價值觀

1. 體驗學習數學的樂趣，增強學習興趣，樹立學好數學的信心。

2. 培養認真完成作業和書寫規范的良好習慣。

重點：

大數的認識、兩位數間的乘法計算、兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認知。

難點：

1. 億以下數的讀寫，培養學生的數感。

2. 使學生掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直與平行的概念，學會使用尺子和三角尺繪制垂線和平行線。

4. 認識不同形式的復式條形統計圖，能夠根據統計圖提出問題并進行簡單的數據分析。

5. 通過簡單的實例，初步理解運籌思想和策略論在解決現實問題中的應用。

二、學生基本狀況分析與提高教學質量的具體措施

（一）學生基本狀況分析

1. 認知狀況

經過三年級下學期的學習，學生的思維方式逐步由具體形象思維轉向抽象思維，對周圍事物的理解能力有顯著提升，已有能力通過歸納總結來分析問題。在三（1）班，學生已掌握基本的數學知識（兩位數乘以兩位數、除數為一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、日期、條形統計圖等），為本冊教材的學習打下堅實基礎。

盡管如此，個別學生的知識基礎較為薄弱，計算技能待提升，對數學信息的處理能力相對較弱。

上學期，三（1）班平均分約為82分，及格率達95%，優秀率為60%以上。班級內有成績優異的學生，但也有相對落后的學生，因此在課堂教學中應關注這部分學生的輔導與幫助。

2. 情感與態度

學生的課堂紀律良好，學習動力較強，整體學習習慣也較好，但仍存在個別學生不認真學習、懶惰以及存在不完成作業的現象。在教學中應利用班級中表現優秀的學生，提升全班的學習熱情，引導學生主動探索知識、尋找規律，逐步提高他們的綜合能力。還可以適度開展數學課外活動，豐富學生的知識面，提升他們的思維能力，全面提升學生的綜合素養。

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1. 在教學大數的內容時，注重數學的實際應用，結合生活實例，提升學生的數感；在計算教學中，著重培養學生靈活的計算能力，進一步提高數感。

2. 教師應為學生提供多樣化的學習資源，運用現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有效工具，鼓勵學生積極參與數學活動。

3. 在情感、態度和價值觀的培養中，滲透到數學教學中，利用數學的魅力與學習的成果激發學生的學習興趣和內在動力。

(1)提供豐富的情感、態度與價值觀培養素材。

(2)強調數學與人類生活的密切關系及其文化價值。

(3)通過自主探索的學習活動，使學生獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

4. 創新評價方式，以促進學生全面發展，不僅關注學習結果，更關注學習過程中的變化和成長，注重學生的進步與成就。

5. 注意學生個體差異，實施因材施教，增強個別化輔導。

6. 深入研究教材，掌握重點與難點，靈活運用教材內容。

7. 確保教育教學任務的全面完成，堅持以教學為中心，強化管理，合理結合常規與創新，培養學生認真、勤勉、求真的良好學習風氣。

8. 強調培養學生良好習慣，注重“認真學習”，確保每位學生都不掉隊。重視創新意識和實踐能力的培養。

9. 立足于“數學家搖籃工程”，開展多樣化的數學活動，使數學學習情境化、生活化，增加趣味性，激勵學生熱愛學習，收獲知識。

四年級數學上冊教學計劃 篇5

一、整體感知

本冊教材包含以下幾個主要內容：大數的認識、乘法與除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置以及統計等教學領域。

1、第一單元大數的認識。本單元基于學生在第一學段對萬以內數的理解，進一步拓展到億以內的數，幫助學生理解大數在實際生活中的重要性，掌握大數的讀寫技巧，認識近似數及其應用。

2、第三單元乘法。本單元的教學內容主要包括：三位數乘以兩位數，估算較大數的結果，以及認識和運用計算器以探究數學規律。

3、第五單元除法。本單元是小學階段的整數運算的最后一個部分，內容涵蓋三位數除以整十數和兩位數，速度、時間與路程之間的關系，探索商的計算規律，以及整數四則混合運算。

4、第七單元生活中的負數。本單元使學生理解生活中常見的負數，并通過生活經驗來加深理解。

5、第二單元線與角。本單元學習的主要內容包括：認識直線、線段和射線，理解平行線與垂線的概念，了解平角與周角，以及利用量角器進行角的測量與繪制。

6、第四單元圖形的變換。學生在第一學段學習了基本的平移與旋轉，通過實例的展示，讓學生體會一個簡單圖形經過旋轉和平移后能構成美麗的圖案。

7、第六單元方向與位置。本單元的內容涉及到在方格紙上用數對表示點的位置，以及根據方向和距離確定物體的位置。第一學段學生已經掌握了方向的基本知識，為本單元的學習奠定了基礎。

8、第八單元統計。本單元學習了多單位條形統計圖、復式條形統計圖和簡單的折線統計圖的制作及分析。

二、學情分析

進入四年級的學生已經從中年級向高年級過渡，他們的思維能力由具體形象轉向抽象思維，對周圍事物的認知水平提高，能夠運用歸納與概括的方法來認識事物和解決問題。經過三年的學習，學生已逐漸掌握了第一學段的學習方式，師生關系也日漸熟悉。大部分學生能良好地適應課堂，喜歡數學學習，且對所學知識有較好的掌握，并開始能夠運用所學知識解決實際問題。但也需要考慮到學生心理特征和思維發展的差異，這要求教師在教學時既要面向全體學生，也要注重因材施教。

三、教學目標

1、學生將通過收集日常生活中的大數，感受到學習大數的必要性，理解億以內數的計數單位，明確各單位間的關系，能夠正確讀寫；比較億以內數的大小，掌握以萬、億為單位表示大數的方法，理解近似數的意義，并學習對大數的估算。

2、學生將理解三位數乘以兩位數的計算方法，能夠正確進行計算，并用所學知識解決實際問題；掌握估算的方法，學會使用計算器，探索數學規律。

3、學生將理解兩位數除法的計算方法，能夠進行準確計算；在實際情境中理解速度、時間與路程之間的關系，并解決生活中的簡單問題；探索商的變化規律，理解中括號在計算過程中的重要性，并運用這些規律進行整數四則混合運算。

4、學生將認識負數在生活中的作用，能夠用負數表示生活中的現象。

5、學生將識別直線、線段和射線，用字母表示這些元素；理解平行線和垂線，學會使用三角尺繪制平行線和垂線；掌握兩點確定一條直線的概念，理解平角和周角的性質，使用量角器進行度數的測量與繪制。

6、學生將經歷簡單圖形的變換過程，能夠在方格紙上將簡單圖形旋轉90°，并描述圖形變換中的平移與旋轉過程。

7、學生將能夠在具體情境中，用數對表示物體的位置，通過方向與距離準確表示物體的具體位置。

8、學生將理解統計圖中1格表示多個單位的必要性，掌握條形統計圖的基本特征，理解復式統計圖的實際意義，并能將生活中的數據繪制為復式統計圖；認識折線統計圖的特點，能夠繪制折線統計圖，并預測事物的變化趨勢。

四、教學措施

1、從學生的生活經驗出發，鼓勵他們在實際情境中學習數學，體會數學的現實應用。

2、加強直觀演示與實踐操作，引導學生在知識形成過程中積極參與，以增加學習的成就感。

3、引導學生發現知識之間的聯系，探究數學規律。

4、激發學生對數學學習的熱情，培養他們自主學習的意識與習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學習方式，在實踐中增進學習能力。

5、注重培養學生的思維靈活性與創新能力。

6、鼓勵學生參與小組合作學習，增強合作與交流的意識。

7、遵循學生身心發展規律及數學學習規律，合理選擇教學策略。

8、加強對學習困難學生的輔導與支持，努力幫助他們進步。

五、教學重點、難點

教學重點：提高學生的估算能力，鼓勵采用多樣化的方法與策略解決問題。

教學難點：培養學生將數學應用于實際生活的意識與解決問題的獨立能力。

六、教學方法

采用觀察法、操作法、思考法及交流法等多種教學方法。

七、教學資源

準備直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等教學工具。

八、對待優生的輔導措施

（1）了解學生的學習情況，鼓勵其端正學習態度，給予積極支持。

（2）利用課外時間進行針對性的輔導，幫助學生解決學習中的問題，發揮班級優秀學生的榜樣作用。

（3）與家長保持密切聯系，共同關注孩子的學習進展。

九、對待優生的培養措施

（1）召開優生會議，傾聽他們的想法，激勵他們設定更高的學習目標。

（2）對有潛力的學生，繼續拓展其學習內容，結合實際問題進行思考，培養他們獨立解決問題的能力。

十、課時安排

略

四年級數學上冊教學計劃 篇6

時間過得真快，愉快的假期已經結束，新的學期也隨之來臨。我將在四年級擔任數學教學工作。為了更好地達成教學目標，我制定了以下的教學計劃：

教學措施

(一) 加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能是數學教學的核心內容。在教學過程中，我會繼續堅持這一傳統，并做好以下兩點：（1）加深對小學數學基礎知識的理解。在教學中，除了幫助學生掌握數學概念和法則外，還要注重數學方法的訓練，逐步培養學生良好的思維方式和運用數學的意識。（2）合理處理基本訓練與創新思維的關系。數學教學的重點在于學生的“再創造”，而不是簡單地重復歷史上的內容。學生的創造性思維在數學學習的過程中逐漸發展，而發展的前提是通過基本訓練來形成扎實的基礎。

(二) 重視引導學生自主探索，激發學生的創新意識和學習興趣。

在數學學習中，學生既是學習的主體。我們必須改變傳統的以教師提問、學生回答的教學模式，改為教師作為活動的組織者、引導者、參與者和研究者，給學生提供自主探索的機會和充分思考的空間，培養他們的探究精神和思考能力。讓學生在觀察、實驗、分析和整理過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是如何提出的，一個概念是如何形成的，結論又是如何得出的。在這個探索與創造的環境中，學生將能夠發展解決問題的能力，感受到數學的價值，激發對數學的學習興趣，同時尊重學生的個體差異，鼓勵他們的創造精神。

(三) 注重培養學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應體現“從具體問題出發，建立模型、推理、應用”的基本流程。通過富有趣味的活動讓學生意識到數學與現實的聯系，逐步培養其實踐能力。在日常的數學學習中，通過安排小課題研究和實踐活動，讓學生體會到數學與日常生活的密切關聯，從而提升他們的應用意識和實踐能力。

(四) 把握教學要求，促進學生的全面發展。

教師需認真分析教材，明確知識的重點與難點，以及它們之間的聯系，根據學生的認知特點和教學要求開展有效的教學活動。在引導學生直觀感知和廣泛學習的過程中，通過自身體驗和整理分析，引導學生理解概念，避免死記硬背。對于計算的要求應適度關注學生之間的差異，不必要求所有學生達到同樣的計算速度，同時鼓勵學生采用多種算法進行思考。例如，在應用題的教學中，要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，力求題材貼近生活、展示形式多樣、實踐活動豐富。

(五) 改進教學評估方法。教學評估對于學生發展有重要作用，應注重對學習過程的觀察和評價。

在對評估結果進行處理時，要結合多種形式，使評估手段多樣化。對于知識和技能的考核，盡量做到試題類型多樣、難度適中，避免出那些助長死記硬背的題目。重視計算的正確性及其背后的思考過程，對基本數量關系的理解以及解決實際問題的潛力進行全面評估。評價應體現激勵作用，承認學生的個體差異，積極鼓勵和認可每一個學生的進步。

四年級數學上冊教學計劃 篇7

一、原有情況分析（學生的基礎知識、學習態度和習慣等）

本年級共設有三個班級，總人數為152人。通過對上學期考試成績的分析，我們發現大部分學生掌握了基本的知識、概念和定義，口算、筆算及驗算能力較強。然而，依然有一些學生在學習中表現出粗心大意，靈活性不足，應用能力相對弱。大多數學生對數學持有較高的興趣，接受能力較強，學習態度較為端正；但也有部分同學缺乏自覺性，作業完成不及時，學習數學存在一定困難。在新學期中，我們不僅需要端正學生的學習態度，還要重點培養他們的各種學習能力，以提升他們的成績。

每個班級都有幾名學習困難的學生。這些學生自覺性較差，缺乏鉆研精神，時常希望通過抄襲他人的作業來應付。在接下來的教學中，需要重點加強學習習慣的培養，例如，提前自習和課后復習。在書寫方面，要繼續提高標準，只有在認真書寫的基礎上，才能更好地進行思考。

本學期，分數的計算將占據較大部分的內容，提高計算能力是關鍵。百分數的應用題是本學期的重點，我們將在教學中加強對數學數量關系的分析，幫助學生學會審題、分析，從而提升解題能力。激發學生的學習興趣也是重點任務之一，努力讓他們樂于學習。

二、本冊教材分析（教材的功能、重點和難點）

四年級第一學期是第二學段的起始，是連接前一階段與后續學習的關鍵期。四年級上冊教材在第一學段的基礎上，強調知識之間的邏輯關系，同時關注學生認知發展的特點，力求將兩者有機結合，落實便教利學的理念。教材分為數與代數、空間與圖形、統計與概率及實踐與綜合應用四個領域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，旨在讓學生接觸到數學發展與人類進步的聯系，感受數學在歷史發展中的重要性和價值。教材有計劃地在每一冊中設計了“找規律”和“解決問題的策略”的單元，引導學生通過觀察、分析來總結、歸納規律，發展他們的推理與判斷能力，增進學習數學的樂趣。

本冊教學重點包括：三位數除以兩位數的筆算除法、兩步計算的四則混合運算，認識億以內的數，了解角度的知識，以及兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和利用表格整理信息以解決實際問題。

本冊教學難點主要在于：三位數除以兩位數的試商及調商的方法，四則混合運算的順序，運算律的簡便運用，間隔現象規律的理解，角的度量及點與直線的相關知識的實際運用，三視圖的想象與物體擺放，條形統計圖的比較、分析與判斷，以及數的改寫和取近似值的運用，利用計算器探索規律。

三、本學期教學目標（包括知識、能力與情感）

（一）知識與技能方面：

1、經歷從實際問題中抽象出數和數量關系的過程，認知較大的數，掌握必要的運算技能，探索并發現簡單的規律。

2、經歷研究物體和平面圖形的形狀、大小及位置關系的過程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發展空間觀念。

3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。

（二）數學思考方面：

1、理解大數目的意義，能夠利用大數目進行表達和交流，將大數目改寫為“萬”或“億”的單位數，發展初步的數感。

2、經歷從具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用字母表達運算律的過程，發展初步的符號感。

3、進一步提升數感、推理能力、抽象概括能力、空間觀念及統計觀念。

（三）解決問題方面：

1、能夠在現實情境中提出與數學相關的問題，運用掌握的知識或規律加以解決。

2、能發現并提出簡單的數學問題，探索出有效的解決方法，能夠與同伴合作，在教師的引導下，提高數學表達水平，進行反思與評估。

（四）情感態度方面：

1、對學習數學產生興趣與愿望，能夠積極克服困難，初步體驗數學與日常生活的密切關系，感受數學問題的探索性和挑戰性，培養實事求是的科學態度。

2、在學習過程中逐步具備質疑和探討的意識，參與數學問題的討論，及時發現錯誤并進行糾正，學會客觀地評價自己和他人。

四、教學措施

1、以學生發展為核心，靈活運用新教材，深入開發例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2、結合現實環境，努力創造真實情境，精心組織數學活動，使學生能夠體驗和理解數學。

3、讓學生通過具體操作進行觀察、猜想、推理和交流，鼓勵他們發表意見，并與同伴進行討論，增強合作意識。

4、優化教學策略，采用多種生動活潑的形式激發學生的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

5、充分利用學生已有的生活經驗，指導他們將所學知識應用于生活中，解決實際的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，提升學習積極性。

6、正確認識學生的個體差異，因材施教，確保每個學生在原有基礎上得到發展，幫助他們獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。

7、尊重學生，給予他們充分的思考空間，建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。

8、介紹課外數學知識與方法，拓寬學生的視野，增強學習興趣。

9、每堂課都設計分層教學目標，較難的問題由優秀學生回答，以激發他們的智力。課后安排選做題，讓優秀學生完成，進一步培養他們的思維能力。

10、采用小組討論的學習方式，確保每位學生都參與其中，各抒己見，互相啟發，共同找到解決問題的方法，體驗學習數學的樂趣。

四年級數學上冊教學計劃 篇8

一、本學期教學的指導思想

1.關注學生已有的知識和生活體驗，設計他們熟悉的情境，從而幫助他們更好地理解數學知識。

2.引入貼近生活的數學內容，讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯系，增強學習的現實意義。

3.選取富有趣味的學習材料和活動，激發學生的學習熱情，使他們在愉快的氛圍中獲得數學學習的體驗。

4.鼓勵學生自主探索與合作交流，通過互動學習，讓學生在合作中相互啟發、共同成長。

5.把握教學目標，關注學生的成長，并根據需要適當調整評價方式。

二、教材分析

本冊教材主要包括大數的認識、公頃與平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形與梯形的認識、除數為兩位數的除法、條形統計圖、數學廣角及總復習等內容。其中，大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的認識是重點內容。

在數與計算方面，教材安排了大數的認識、三位數乘兩位數和除數為兩位數的除法。這部分知識將幫助學生熟悉大數的表達與計算技能，提升他們的數感。通過十進制計數法的學習，學生將系統化他們對數的理解，為后續的小數和分數的學習奠定基礎。

在空間與圖形的學習中，教材包括角的度量以及平行四邊形和梯形的相關內容，旨在通過豐富的數學活動，使學生在具體的情境中逐步認識各種基礎圖形特征，發展空間觀念。

在統計知識方面，條形統計圖的學習使學生能從日常生活中理解數據分析的必要性，加強對統計的概念認識。

教材還強調如何用數學知識解決實際問題，結合乘法和除法的學習，培養學生的觀察和推理能力，感受數學的應用性和趣味性。

三、教學內容

本冊教材共分九個單元：大數的認識；公頃與平方千米；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形與梯形；除數為兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。各單元涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率等多個領域。

四、學生基本情況分析

經過三年級的學習，學生思維逐步過渡到更高層次，能夠運用歸納與概括的方法認識和解決問題，已具備一定的數學基礎。然而，部分學生在計算技能和信息處理能力方面仍顯薄弱，尤其在與其他班級的比較中，后進生較多，成績波動大。針對這些情況，教學中需注重發揮班級的優勢，激發學生的主動性和積極性，幫助他們在學習上取得進步。

可通過適當的課外活動拓寬知識面，提升思維能力，進一步增強學生的綜合素質。在課堂教學的通過個別輔導幫助后進生提升其學習效果。

五、教學目標

1. 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”等，掌握自然數及十進制計數法，能夠進行億以內及以上數的讀寫，并用“四舍五入”法求近似值，增強對大數在生活中的應用的認識，提升數感。

2. 掌握公頃與平方千米之間的單位轉換。

3. 能進行三位數乘兩位數的筆算及除數為兩位數的除法，并進行相應的估算和驗證。

4. 熟練口算兩位數乘一位數（積在100以內），并掌握整十數除整十數的計算。

5. 理解直線、射線與線段的區別，能夠比較角的大小并準確用量角器測量角度，按要求繪制指定度數的角。

6. 認識垂線與平行線，并能夠使用直尺、三角板畫出垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

7. 結合生活情境和探索活動，學習相關的圖形知識，發展空間觀念。

8. 了解不同形式的條形統計圖，學會進行簡單的數據分析，感知統計在生活中的作用。

9. 經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，認識數學的實用性，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 發展運籌思想，初步培養觀察、分析和推理的能力。

11. 體驗數學學習的樂趣，提高學習興趣，建立信心。

12. 養成認真書寫和整理作業的良好習慣。

六、教學重難點

第一單元：大數的認識

① 教學重點：萬級數的讀寫。

② 教學關鍵：將個級數的讀寫推廣到萬級數。

第二單元：公頃與平方千米

① 教學重點：公頃與平方千米的單位轉換。

② 教學關鍵：掌握轉換的方法。

第三單元：角的度量

① 教學重點：用量角器測量和繪制角。

② 教學難點：量角手法。

③ 教學關鍵：熟悉量角器的刻度。

第四單元：三位數乘兩位數

① 教學重點：掌握口算與筆算的技巧。

② 教學難點：理解積的變化規律。

第五單元：平行四邊形與梯形

① 教學重點：認識平行四邊形和梯形的特征。

② 教學難點：準確畫出垂直線與平行線。

第六單元：除數為兩位數的除法

① 教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方式。

② 教學難點：了解商的變化規律。

第七單元：統計

① 教學重點：識別兩種復式條形統計圖并進行簡單的問題討論。

② 教學難點：培養合作意識與實踐能力。

第八單元：數學廣角

① 教學重點：意識到解決問題方法的多樣性，形成尋找最佳方案的意識。

② 教學難點：培養合理安排時間的習慣。

第九單元：總復習

① 教學重點：對本學期所學知識進行系統整理與復習。

② 教學難點：培養學生系統整理知識的習慣。

七、改進教學工作的措施及方法

1. 改變教學理念

引入新的觀念與體驗，打破傳統的教師講解、學生聽的教學模式，實施互動學習（師生合作、生生合作等），營造寬松、和諧、民主的學習環境，讓學生自主探究，教師則作為引導者。

2. 強調生活與數學的聯系

重視從學生的生活經驗出發，結合他們的日常經歷設計有趣的習題，提高學生的學習積極性。通過實際案例的引入，提升學生的求知欲。

3. 開放式教學，培養創新能力

教師需根據學生認知特點設計適當的開放性問題，給予學生自主探究的空間，激發他們的創新思維。

4. 面向全體，提高整體素質

（1）加強基礎訓練，尤其是在口算和應用題方面，訓練題目的多樣性，提升學生拆解問題的能力。

（2）實施分層教學，針對不同學生采取不同策略，關注因材施教，讓每位學生都能在各自的學習水平上得到提升。

四年級數學上冊教學計劃 篇9

一、學情分析

通過對上學期期末測試成績的分析，發現學生在基礎知識的掌握上仍顯不足，尤其在對長方形、正方形的認識及噸和千米的相關知識上表現不佳。

在計算能力方面，學生之間的差異較大，許多同學能夠快速口算，但由于個別學生對乘法和除法的理解不夠深入，導致了口算速度和準確性都受到影響。對于一些較復雜的計算題，部分學生的計算速度需要加強，同時也需要培養他們良好的計算習慣。應用題的理解和掌握也有待提高，只有少部分學生能夠認真分析題意并正確列出數學式，未能充分理解應用題的數量關系。這一問題影響了學生解決實際問題的能力，給本學期的教學帶來了挑戰。在進行課堂教學的必須給予那些接受能力較弱的學生及時的輔導，以幫助他們取得進步。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了以下幾個主要內容：大數的識別、三位數乘兩位數運算、除數為兩位數的除法、角度的測量、平行四邊形與梯形的識別、復式條形統計圖、數學廣角以及數學實踐活動等。其中，大數的識別、三位數乘兩位數的運算、除數為兩位數的除法以及角度的測量和形狀的認識是本冊教材的重點。

在數與計算部分，本冊教材設定了大數的認知、三位數乘以兩位數的乘法、兩位數作為除數的除法等內容。在小學階段，到本學期結束時，關于正整數的認知和計算的知識將得到全面的學習。這些知識不僅能幫助學生使用較大的數進行交流和表達，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步培養數感，通過十進制計數法的學習，系統整理與融會貫通相關的數概念，為學生構建科學合理的數學認知結構奠定基礎，也為后續更深入學習小數和分數及其四則運算打下良好基礎。這部分內容依然是小學生應當掌握的基本知識和技能。

在空間與圖形部分，本冊教材安排了角度的測量及平行四邊形和梯形的兩個單元，這些都是重點教學內容。在已有的知識和經驗基礎上，通過豐富多樣的數學活動，引導學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形及梯形，學會一些簡單的作圖方法，同時獲取探究學習的經驗，體會各類圖形的特點及其相互關系，從而促進學生空間觀念的進一步提高。

在統計知識方面，本冊教材引入了復式條形統計圖。教材呈現了縱向與橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，幫助學生利用已有知識，學會解讀這兩種統計圖并進行數據分析，進一步體會統計在日常生活中的應用，形成統計意識。

在解決實際問題的能力方面，教材一方面結合乘法與除法的單元，著重教授學生如何運用乘法與除法的知識解決日常生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗與推理等活動初步體會運籌的數學思想，感受數學的魅力。引導學生運用優化的思想方法解決一些實際問題，培養他們的觀察、分析及推理能力，激發探索數學問題的興趣，欣賞數學之美。

本冊教材依據學生所學數學知識及生活經驗，安排了兩個綜合應用的活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，通過小組合作探究或有實際背景的活動，讓學生將所學知識應用于解決實際問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受運用數學解決問題的愉悅，提升他們的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1. 認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，學習自然數的概念，掌握十進制計數法，包括億以內及億以上數的讀寫，并能根據要求運用“四舍五入”法求出近似數，感受大數在日常生活中的應用，進一步提升數感。

2. 能進行三位數與兩位數相乘、兩位數作為除數的除法的筆算，并能進行相應的乘除法估算與驗算。

3. 進行口算兩位數乘以一位數（積在100以內）和幾百與幾十乘以一位數的運算，整十數除以整十數以及整十數除以幾百與幾十數的運算。

4. 識別直線、射線與線段的區別，并認識常見角的類型，能比較角的大小，并使用量角器測量角度，按要求繪制特定度數的角。

5. 理解垂直線和平行線的概念，能使用直尺和三角板繪制垂直線和平行線，并掌握平行四邊形與梯形的特征。

6. 在生活場景與探索活動中學習圖形相關知識，提升空間觀念。

7. 理解不同形式的條形統計圖，學會進行簡單的數據分析，從而體會統計在日常生活中的意義。

8. 體驗從實際生活中發現、提出及解決問題的全過程，理解數學在日常生活中的價值，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 初步接觸運籌思想，培養發現數學問題的意識，逐步培養觀察、分析和推理能力。

10. 體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的積極性，建立自信心。

11. 培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點

重點： 大數的識別、三位數乘兩位數的運算、除數為兩位數的除法、角的測量及對平行四邊形與梯形的理解。

難點： 1. 億以內數的讀寫，培養學生的數感。 2. 掌握乘法的估算技巧。 3. 理解垂直與平行的定義，能運用直尺和三角板繪制相應圖形。 4. 理解兩類復式條形統計圖，能夠從統計圖中提出并解答簡單問題，發現信息并進行基礎的數據分析。

五、教學措施

1. 改革教學理念：引入新觀念、新思想與新體驗，打破傳統的以教師為中心的教學模式，實施互動學習與自主探究，營造一個寬松、和諧、充滿愛意與喜悅的學習環境。

2. 基于《標準》，合理安排教學內容，為學生提供豐富的數學知識。

3. 加強生活與數學的聯系：注重從學生的生活經驗及已有知識中學習和理解數學，設計富有趣味的習題，充分考慮學生的身心發展特點，讓他們更多地通過生活實踐理解數學。關注數學知識的課外延伸，提高知識的實用性和開放性。例如，在學習長方形與正方形的面積問題時，通過結合生活實例，使數學問題具體明了，激勵學生的求知欲。

4. 注重教學的開放性，培養學生的創新意識與能力。學生是學習活動的主體，教師應根據學生的年齡特征與認知水平，設計適當的開放性問題，提供自主探索的機會。

5. 面向全體，全面提升學生的整體素質：

(1) 加強基礎訓練，尤其在計算方面強化口算訓練。在應用題上，重視一步計算的應用題練習，同時加強對應用題結構的訓練，例如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這類題目應反復訓練，以提升學生分析數量關系的能力。

(2) 實施分層與彈性教學，針對學生的不同特點與接受能力，采用不同的方法與作業，注重因材施教，力求“下保底，上不封頂”，即在義務教育的共同要求下，激勵興趣濃厚、學習有余力的學生進一步發展。將共同要求與個性發展結合起來。

(3) 關注學生在課時目標和單元素質的達成，嚴格控制作業質量，加強信息交流，及時反饋，以增強教學的針對性。

6. 結合實際問題進行教學：愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”我計劃在教學中重視培養學生質疑的能力，賦予學生提出問題的權利，為他們提供足夠的參與空間，激發他們主動學習的積極性，鼓勵他們去發現、研究和創造。

7. 作業設計應追求準確、簡潔、規范、便于教學。學生的成績提升依賴于高質量的練習，必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。無論是課內外的作業，都應經過精心設計，聚焦于培養學生的能力，體現課程改革的精神，與生活實際結合，促進學生思維發展，培養他們的想象力與創新能力。采取“基礎練習+個性作業”相結合的形式，根據學生的學習水平，分層設計作業，為學生提供選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異化發展。

8. 三位一體，構建學校、家庭和社會的教育合力。家庭、社會與學校在學生教育中，各自擁有獨特的特點與優勢。只有三者協調配合，取長補短，才能實現最佳的教育效果。教師應主動與家長溝通，通過探訪學生家庭或組織家長會，分享學生在學校的表現，共同促進教育的發展。

四年級數學上冊教學計劃 篇10

【班級分析】

一、任教班級學生學習狀況分析

本班有學生42人，其中女生15人，男生27人，班級整體學習情況較為良好，但個別學生的學習態度和能力差異較大。多數學生能較好地掌握基礎知識，但在計算速度、語文表達和實際問題解決能力上還需加強。針對優等生的學習潛力挖掘，以及學習困難學生的輔導，是我本學期需要重點關注的方向。

二、學困生基本狀況分析

班中有幾位學困生學習動機不足，部分是因家庭環境影響，缺乏學習支持；而另一些則由于學習習慣不佳，導致成績下滑。也有學生因注意力集中困難，難以跟上課程進度。

【教材分析】

一、教學資料：本冊教材主要包括以下內容：

大數的認識、乘法與除法的應用、圖形與空間、數據統計等。

在數與計算方面，教材著重于大數的理解與運用，學生將在本學期內全面掌握四位數以內的計算技能，進而提高數感。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了角的測量、平行與垂直的概念等，學生需要通過實際操作來深化對這些概念的理解。

在統計知識方面，教材介紹了條形圖和折線圖的使用，讓學生能夠直觀理解數據的含義，培養統計意識。

二、教學難點

1. 理解和運用億以內的數的讀寫，增強學生的數感。

2. 掌握基本的乘法和除法估算方法。

3. 理解平行與垂直的幾何概念，能夠用工具進行相關圖形繪制。

4. 學會根據統計圖表提問與回答簡單問題，并進行數據分析。

5. 體會數學的運籌思想，初步應用于實際生活中。

【教學措施】

一、具體教學措施

1. 實施小組合作學習，創造積極互動的教學氛圍，鼓勵學生自主探究，教師則作為指導者和支持者。

2. 關注生活經驗與數學的結合，設計富有趣味的練習，使學生在生活中感受數學的實用性。

3. 開放性教學，鼓勵學生提出問題與探索，培養創造性思維。

4. 強調基礎知識訓練，確保每位學生都能在此基礎上有所發展。

5. 結合實際問題的教學，鼓勵學生從生活中提出問題，增強解決問題的能力。

6. 設計高質量的作業，注重與生活的結合，體現個性化和差異化的學習需求。

7. 加強學校與家庭的溝通，形成教育合力，共同關注學生的成長。

二、針對不同層次學生的輔導措施

后進生輔導

1. 根據學生的個體差異，提供不同的學習支持與幫助。

2. 在課堂上關注每位學生的參與感，及時調整教學策略。

3. 強調基礎知識的鞏固，確保學生在新知識學習上的穩步推進。

4. 采取多樣化的教學方法，讓學生在參與中獲得成就感。

5. 注重學生的實踐操作，提升他們對抽象知識的理解。

6. 激發學生的學習熱情，培養良好的學習習慣與態度。

尖子生輔導

1. 創造競爭氛圍，鼓勵優等生之間的學習交流。

2. 為優秀學生設定更高的學習目標，提升他們的學習動力。

3. 鼓勵他們嘗試多種解題方法，提升創新思維能力。

4. 引導他們幫助其他同學，促進團結合作的精神。

四年級數學上冊教學計劃 篇11

一、本班學生狀況

四年級的學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維方式逐漸從具體形象思維過渡到抽象思維。學生對周圍事物的認知水平較之前顯著提升，能夠運用歸納和概括的方法來認識事物、解決問題。本班學生已具備一定的數學基礎，為本冊教材的學習奠定了良好的基礎。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了多個重要內容：大數的認識、三位數與兩位數的乘法、兩位數的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的概念、復式條形統計圖、數學廣角及實踐活動等。在數字與計算方面，教材重點介紹了大數的認識、三位數乘兩位數的乘法及兩位數的除法。通過本學期的學習，學生將全面掌握有關正整數的認識及其計算，為后續學習打下基礎。

一方面，學生將學會使用較大的數字進行表達與交流，掌握大數范圍內的計算技能，進一步提升數感；另一方面，通過十進制計數法的學習，系統整理有關數的概念，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎，并為后續小數、分數及其四則運算的學習做好準備。這部分知識是學生必須掌握的基礎知識和技能。

空間與圖形方面的內容包括角的度量、平行四邊形和梯形，這些是本冊教材的重點。教材也安排了復式條形統計圖的學習，介紹了縱向和橫向兩種不同形式的統計圖，讓學生利用已有知識學會理解這兩種統計圖，并進行數據分析，體會統計在現實生活中的應用，逐步形成統計觀念。用數學解決問題方面，教材結合乘法與除法的內容，教學學生如何運用所學的乘、除法解決現實生活中的簡單問題。

教學還安排了“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步掌握運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。在這一過程中，學生將學習利用優化思想解決一些實際問題，培養觀察、分析及推理能力，激發他們對數學問題的興趣，同時欣賞數學之美。綜合應用方面，教材安排了“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”兩個活動，通過小組合作探究或現實背景活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學帶來的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

教材特點：本冊實驗教材在內容編排與處理上遵循教育學、心理學的原則，符合兒童的年齡特點，繼承了之前幾冊教材的風格與特點，具備豐富的內容、關注學生經驗與體驗、體現知識形成過程、鼓勵算法及解決問題多樣化、改變學生學習方式、體現開放性教學方法等特點。

三、教學目標

1. 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，了解自然數，掌握十進制計數法，能夠讀寫億以內和億以上的數字，使用“四舍五入”法求近似數，并體會大數在日常生活中的應用，進一步提升數感。

2. 能夠筆算三位數與兩位數的乘法、兩位數的除法，并進行相應的乘除法估算與驗算。

3. 能夠口算兩位數與一位數的乘法（積在100以內）以及幾百幾十與一位數的乘法，整十數與整十數及幾百幾十數的除法。

4. 認識直線、射線和線段，了解它們的區別；認識常見角度，比較角的大小，使用量角器測量角度，并能根據指定的度數畫出角。

5. 了解垂線與平行線，能用直尺與三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 結合生活情境與探索活動學習圖形知識，發展空間觀念。

7. 理解不同形式的條形統計圖，學會進行簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的應用。

8. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 初步了解運籌思想，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步形成觀察、分析與推理能力。

10. 在學習數學中體驗樂趣，提升學習興趣，增強學習數學的信心。

11. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點

大數的認識、三位數與兩位數的乘法、兩位數的除法、角的度量，以及平行四邊形與梯形的概念是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具

本冊教材為第二學段的開始，第一學段使用過的某些教具和學具仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段教學需要一些新教具和學具，如：

1. 多位數計數器

2. 多級數位順序表

3. 計算器

4. 算盤

5. 硬紙條制作的角和平行四邊形

6. 量角器、三角板、直尺

六、教學中采取的措施、方法

在教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法和綜合法。

1. 從學生已有的知識與經驗出發，通過實物教具與學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則以及知識之間的聯系與解題方法。

2. 對于重點與難點內容，強調突出，使學生能夠有效學習，同時可采用適當的分散與多舉實例等方法進行教學。

3. 對于容易混淆的概念和法則，采用對比的方法進行分析。

4. 闡明前后知識之間的聯系，幫助學生從已學知識中掌握新知識，形成良好的認知結構。

四年級數學上冊教學計劃 篇12

一、 教材分析

本冊教材涵蓋了多項重要內容，包括分數的初步認識，簡單的小數加減法，四則混合運算，圖形的基本特征，數據的收集與整理，數學與生活的聯系等。其中“分數的初步認識”是從實驗教材三年級下冊的“分數”單元中調整至本冊，以便學生在之前對分數有一定了解的基礎上，再次深化對分數的概念?！皵祿氖占c整理”這一部分將原來散落在不同單元的統計內容集中成一個單元，以便學生系統學習。分數的初步認識、小數加減法、四則運算的綜合運用、形狀的認識是本冊教材的核心教學內容。

二、本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 理解分數的含義，能夠分辨單位分數和真分數，并知道如何進行簡單的加法和減法運算。體會分數在日常生活中的實際應用，增強數感。

2. 熟練掌握小數的加減法，并能夠進行小數的簡單估算。

3. 能夠進行四則混合運算，掌握運算順序，同時會進行估算以驗證結果。

4. 認識常見的圖形，如三角形、矩形、正方形和圓，了解它們的基本特征和屬性，并能夠進行簡單的圖形分類。

5. 理解數據的收集與整理，能夠進行簡單的統計工作，幫助學生理解如何用數據描述現實。

6. 通過生活中的實例，體驗數學與現實生活的緊密聯系，初步培養發現問題和解決問題的能力。

7. 激發學生對數學學習的興趣，提高他們的學習積極性和自信心。

8. 培養良好的學習習慣，養成認真完成作業和書寫整潔的習慣。

三、教學措施

1. 分數的認識教學要注重概念的清晰，強調數感的培養。具體應注意以下幾點：

（1）通過情境教學讓學生充分感知分數的實際意義。

（2）結合實際生活案例，幫助學生理解分數的基本概念。

（3）適當介紹分數的應用背景，增強學生的學習動機。

2. 優化小數加減法的教學內容，注重培養學生靈活的計算能力。體現在以下幾個方面：

（1）通過多樣化的練習加強小數計算能力。

（2）滲透估算與驗算的理念，提高學生的計算精確度。

（3）總結小數計算的規律，促進學生對運算的理解。

3. 圖形教學要強調對概念及其特性的理解，主要突出以下幾點：

（1）以學生的生活經驗為基礎，幫助他們理解抽象的圖形知識。

（2）利用生動的活動，讓學生親身體驗圖形的特征。

（3）設計互動性強的練習題，增強學生對圖形特性的感知。

4. 加強統計知識的教學，培養學生的數據思維：

（1）利用學生已有的知識，引導他們學習新的統計概念。

（2）鼓勵學生進行數據的收集和分析，增強他們解決實際問題的能力。

（3）結合生活實例設計學習活動，讓學生感受到統計的實際應用。

5. 滲透數學方法，讓學生體會數學思想在解決問題中的價值與應用。

四年級數學上冊教學計劃 篇13

　一、學情分析

四年級(1)班共有學生32人，其中女生10人，男生22人。四年級(2)班共計35人，女生15人，男生20人。這一批學生在上學期的期末考試中，成績波動較大，(1)班的合格率較低，部分學生的學習態度較為消極，學習基礎相對薄弱，對所學知識的運用能力不足，作業的完成質量不高，個別學生存在拖延現象。本學期數學課的目標是激發學生對于數學的興趣，促進他們積極思考，勇于探索，培養學生“不怕犯錯”的心態，并使他們養成良好的學習習慣。

　二、本冊教材的教學內容：

本冊教材涵蓋以下內容：大數的認識、公頃與平方千米、角度的測量、三位數乘以兩位數、平行四邊形與梯形的基礎知識、兩位數的除法、復式條形統計圖、數學廣角與實踐活動等。

　三、本冊教材的教學目標：

1. 理解計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，掌握自然數的概念，并熟悉十進制計數法，能夠讀寫億以內及億以上的數字，運用“四舍五入”法求近似數，增強對大數在生活中實際應用的感知。

2. 學習土地面積單位公頃與平方千米的定義及兩者之間的轉換。

3. 理解直線、射線和線段的區別；熟悉幾種常見角度的特征，能夠比較角度的大小，并使用量角器測量角度的度數，按給定的度數作圖。

4. 掌握三位數乘以兩位數的筆算方法以及兩位數除法的基本技能，能夠進行乘法和除法的估算與驗算，熟練口算兩位數與一位數的乘法（積在100以內）和幾百幾十乘一位數的計算。

5. 認知垂直線和平行線，能夠使用直尺和三角板作出相應的圖形，掌握平行四邊形與梯形的特性。

6. 掌握不同形式的條形統計圖，學習基本的數據分析能力，理解統計在現實生活中的實際作用。

7. 通過實際生活中的問題發現、提出與解決的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步具備應用數學知識解決問題的能力。

8. 初步接觸運籌學思想，培養從生活中發現數學問題的意識，形成觀察、分析及推理的能力。

9. 體驗數學學習的樂趣，提升對學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

10. 養成認真完成作業和書寫工整的良好習慣。

　四、教學重難點：

1. 理解億以內數的讀寫方式，培養數感。

2. 掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直和平行的概念，能夠用工具作圖。

4. 認識兩種復式條形統計圖，能夠根據統計圖提出和回答基本問題，并進行簡單的數據分析。

5. 通過具體實例，初步理解運籌學和對策論在解決實際問題中的應用。

　五、教學的具體措施

1. 在大數的教學中突出實用性，結合生活實例，增強學生的數感；在計算教學中注重技能的靈活運用，發展學生的數感。

2. 教師將提供豐富的學習資源，并利用現代信息技術增強學生數學學習的積極性與參與度。

3. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力和學習成果引導學生產生學習的內在動機。

(1) 提供各種情感、態度、價值觀的學習素材。

(2) 強調數學與日常生活的緊密聯系，展現數學的文化價值。

(3) 通過自主探索的活動，讓學生體驗學習成功，從而增強信心。

4. 采取創新評價方式，促進學生的全面發展。

關注學生數學學習的結果，同時重視他們在學習過程中的變化，關注他們的掌握情況和進步。

5. 針對學生的差異，進行個性化教學，加強一對一輔導。

6. 深入研究教材，準確把握教學的重難點，靈活處理教學內容。

7. 抓實教學常規，確保教育與教學任務的全面完成。

堅持以教學為中心，加強管理，進一步規范教學行為，努力實現常規與創新的有機結合，培養學生嚴謹、勤勉的優良學風。

8. 注重學生良好習慣的養成，強調“認真嚴謹學習”的態度，不讓任何學生掉隊，同時重視學生創新意識與實踐能力的培養。

　六、教學課時安排

第一單元 大數的認識 12課時……………………… 第1—5周

第二單元 公頃與平方千米 ……2課時………………… 第6周

第三單元 角的測量 ………4課時……………… 第7—8周

第四單元 三位數乘以兩位數 ……6課時………………… 第9—11周

第五單元 平行四邊形與梯形……6課時…………………… 第12—13周

第六單元 兩位數的除法……17課時………………… 第14 — 16周

第七單元 條形統計圖 ………………3課時………… 第17—18周

第八單元 數學廣角——優化………3課時………………… 第19周

第九單元 總復習 4課時 第20周

　七、教學進度表

教學計劃對于整個學期教學的開展具有指導意義，通過本教學計劃，可以幫助教師有序地進行教學活動！

四年級數學上冊教學計劃 篇14

新的學期悄然來臨，依據學校的安排，我將負責四（2）和四（8）兩個班的數學教學工作。為了順利推進本學期的教學任務，結合新課程標準的要求與學校的育人方針，同時考慮到學生的個性差異，我制定了以下教學工作計劃。

　【班級情況分析】

　一、學生學習狀況

剛剛升入四年級的學生，正迎來他們學習生活的一次重要轉變，思維方式逐漸由具體形象轉向抽象思維，周圍事物的認知能力較以往顯著提高。他們開始應用歸納與概括的方式理解問題，并已經掌握了一定的數學基礎知識，為本學期的教材學習奠定了良好的基礎。整體來看，班級學生在基礎知識的掌握程度和能力方面相對均衡，但在計算速度、參與討論能力和解答應用題的思維能力上還有待提升。

在學習習慣、興趣和方法方面，大部分學生對數學學習表現出濃厚的興趣，能夠遵守課堂紀律，認真聽講，按時完成作業，并且在遇到疑問時能夠主動提問。然而，少數學生的學習習慣和態度仍需改善，部分學生在課堂上容易走神，缺乏明確的學習目標，甚至有個別學生在課堂上不愿發言。培養學生良好的學習習慣和提高課堂討論的有效性，將是本學期的工作重點。

　二、學困生基本情況

個別學生因基礎知識掌握不牢固，學習自律性較差，學習能力和接受能力較弱，對學習缺乏興趣，形成了學習上的困難。在這些學生中，有的家庭對學習的關心和支持不足，有的則存在過度溺愛的情況，這些都會對學習產生負面影響。而少數學生由于智力水平的限制，接受能力較差。針對學困生的轉化工作也將是我本學期的重要任務。

　【教材分析】

　本學期的教材內容包括：大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角及數學實踐活動等。

在數與計算方面，教材主要涵蓋大數的認識、三位數乘兩位數和除數為兩位數的除法。通過這些知識的學習，學生能夠掌握較大的數進行表達與交流，提升計算能力，進一步增強數感。十進制計數法的學習可幫助學生系統整理數的概念，為后續學習小數、分數及其四則運算打下基礎。

在空間與圖形方面，教材深入探討了角的度量、平行四邊形和梯形等內容，為學生打下扎實的幾何基礎。

在統計知識方面，教材中包含了復式條形統計圖，介紹了兩種不同形式的統計圖，讓學生借助已有知識進行數據分析，進一步理解統計在日常生活中的實際應用。

在應用數學解決實際問題方面，教材結合乘法和除法教學，指導學生如何運用所學知識解決生活中的基本問題。通過“數學廣角”教學內容，鼓勵學生參與觀察、猜測、實驗和推理活動，體會數學的魅力。

　【教學目標】

　一、知識與技能目標

1. 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，了解自然數，掌握十進制計數法，能讀寫億以內及億以上的數。通過“四舍五入”法求得近似數，體會大數的日常應用，提升數感。

2. 精通三位數乘兩位數及兩位數除法的筆算，能進行相應的乘除法估算和驗算。

3. 能口算兩位數乘一位數（積在100以內）和整十數、幾百幾十乘一位數，掌握整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4. 識別直線、射線和線段，了解其區別；認識各種角的特征，比大小，并能使用量角器量度角度，準確繪制指定度數的角。

5. 理解垂線和平行線，能用直尺、三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 在生活情境中通過探索活動學習圖形知識，發展空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統計圖，學會簡單數據分析，進一步感受統計在實際生活中的作用。

　二、過程與方法

1. 通過實際問題的發現、提出和解決，體驗數學在生活中的實用性，初步建立綜合運用數學知識的能力。

2. 初步掌握運籌思想，培養生活中發現數學問題的意識，提升觀察、分析和推理能力。

　三、情感態度與價值觀

1. 感受學習數學的樂趣，激發學習興趣，增強學好數學的信心。

2. 養成良好的作業習慣，書寫規范整潔。

　【教學重難點】

　一、教學重點

大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量，以及平行四邊形和梯形的相關知識。

　二、教學難點

1. 億以內數的讀寫及培養學生的數感。

2. 掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺繪制垂線和平行線。

4. 理解兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答相關問題，發現信息并進行數據分析。

5. 通過實例初步理解運籌思想及對策論方法在實際問題解決中的應用。

　【教學措施】

　一、實施具體教學措施

1. 改變傳統的教學模式，推行互動學習與自主探究，努力為學生營造一個輕松和諧的學習環境，讓學生通過自主合作的方式獲取知識，享受學習的快樂。

2. 強調數學與生活的聯系。在教學中結合學生的生活經驗，設計有趣的教學流程與課后習題，增加學生在生活中學習與理解數學的機會。利用開放性問題激發學生的創造性思維。

3. 面向全體學生，全面提升學生綜合素質。加強基礎訓練，尤其是計算能力的培養，開展目標明確的專項訓練，確保學生在能力層面都有所提高。

4. 結合實際問題開展教學。鼓勵學生提出問題，通過質疑激發探究的興趣，從而增強他們的數學學習信心。

5. 嚴密作業管理，確保作業的準確性、簡潔性和規范性，促進學生能力的提升。

6. 建立三位一體的教育合作機制，形成學校、家庭、社會的教育合力，通過與家長的有效溝通，共同促進學生的全面發展。

　二、優秀生與學困生的輔導策略

　學困生輔導

1. 不斷提升自身素質，作為優秀教師要具備豐富的相關學科知識，并根據學生反饋靈活調整教學計劃。

2. 在教學過程中，因材施教，制定不同層次的學習目標和作業要求，確保每位學生都能體驗到成功的樂趣。

3. 合理安排教學進度，幫助學生打好基礎，培養解題能力，確保復習和深化學習的有效性。

4. 確立明確的教學目標，優化課堂結構，運用多種教學法，達到教學目標。

5. 作業安排應有計劃和目的，及時了解學生學習情況并糾正偏差。

6. 促進學生動手操作，豐富感性認知，深度理解知識。

7. 重視非智力因素培養，采用多樣化的方法激發學習興趣，培養良好習慣。

　優秀生輔導

1. 營造競爭氛圍，激勵學生積極參與，提升思維活躍度。

2. 為優秀生設定更高目標，逐步實現以增強學習的成就感和興趣。

3. 鼓勵多角度思考，發展他們的發散思維，提升智力。

4. 激勵優秀生幫助學困生，培養關愛和積極的人生態度。

四年級數學上冊教學計劃 篇15

一、教材分析：

本冊教材分為八個單元：認識大數；角的測量；三位數乘以兩位數；平行四邊形與梯形；兩位數除法；統計；數學探索；總復習。各單元的內容涵蓋了數與代數、空間與圖形、統計與概率等數學基本領域。具體分析如下：

1、數與代數領域包含認識大數、三位數乘以兩位數、以及兩位數除法三個單元。這三部分內容是小學階段整數教學的鞏固與完善，是本冊教材的重要基礎知識和基本技能，因此在教學中具有重要性。

2、空間與圖形領域包括角的測量、平行四邊形與梯形兩個單元。這兩部分內容是學生系統學習幾何知識的起點，幫助學生初步建立空間觀念，對未來的學習起到奠基作用，成為本冊教材的另一個教學重點。

3、統計與概率領域涵蓋統計和數學探索兩個單元。統計部分重點學習復式條形統計圖的閱讀和數據分析，數學探索部分則幫助學生初步理解運籌學思想和對策，解決日常生活中的實際問題。

4、應用數學的內容主要集中在三位數乘以兩位數和兩位數的除法單元，通過這些內容來解決生活中的一些基本問題，包括簡單的乘除應用題、行程問題的基本數量關系等。

二、教學目標：

1.了解并掌握計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，熟悉自然數的概念，掌握十進制計數法，能夠讀寫億以內和億以上的數，并會使用“四舍五入”法求近似數，培養數感。

2.掌握三位數乘以兩位數的乘法和兩位數的除法的筆算方法，并能夠進行相應的乘除法估算和驗算。

3.能口算兩位數乘以一位數（積小于100），以及幾百幾十乘以一位數的計算，掌握整十數除以整十數及整十數除以幾百幾十數的方法。

4.了解直線、射線及線段的區別，認識常見的角，能夠比較角的大小并用量角器測量角度，按指定度數畫角。

5.識別垂線和平行線，會使用直尺和三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6.結合生活情境及探索活動學習圖形知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學習基本的數據分析，體會統計在實際生活中的應用。

8.經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

9.初步理解運籌思想，培養從生活中發現數學問題的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學習數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學生情況分析：

四年級一班共有學生36人，多數學生表現出較強的學習興趣和積極性，學習態度也普遍較好。整體來看，學生在實踐性作業方面較為敷衍，部分學生的思維反應較慢。針對這種情況，制定以下教學措施。

四、教學措施：

1.合理安排解決問題的教學，重視培養學生解決實際問題的能力，形成應用能力。

2.提供豐富的空間與圖形的學習素材，促進學生空間觀念的發展。

3.開展豐富、現實且具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步提升他們的數學思維能力。

4.在數學教學中滲透情感態度價值觀的培養，借助數學的魅力和學習的收獲來激發學生的學習興趣和內在動力。

五、課時安排

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？……1課時

二、角的測量（4課時）

三、三位數乘以兩位數（9課時）

1.口算乘法……2課時

2.筆算乘法……7課時

四、平行四邊形與梯形（6課時）

五、兩位數除法（15課時）

1.口算除法……2課時

2.筆算除法……12課時

整理和復習……1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？……1課時

七、數學探索（4課時）