本學期初中歷史教學計劃旨在提升學生的綜合素質與歷史思維能力，遵循國家歷史課程標準，關注學生的全面發展。教學內容分為七、八、九年級的中國歷史與世界歷史，強調教材的系統性與趣味性。教師需深入備課，明確教學目標，采用多樣化的教學方法，促進師生互動并輔導學生的學習能力。通過豐富的活動與課外閱讀，激發學生對歷史的興趣。學生情況分析顯示，學習基礎普遍較弱，需加強對學習習慣的培養與課堂管理。教學目標圍繞學生對歷史事件與人物的理解，強化創新與社會責任感，確保在期末復習中達到預期的教學效果。

初中歷史的教學計劃 第1篇

　（一）指導思想：

以《義務教育階段國家歷史課程標準》為基礎，遵循當前教材，倡導課改新理念，關注學生的全面發展，優化教學方法，培養學生的能力，增強學生的綜合素質，積極探索，勇于創新，落實教學常規，努力提升初中歷史教學的質量。

　（二）要求：

Ⅰ教學內容要求：①七年級和八年級均需學習本年級的《中國歷史》；②九年級則學習人教版九年級上冊《世界歷史》。對于九年級上冊的1—3單元古代史內容，應以一般了解為主，教學重心應放在該冊的4—8單元。

Ⅱ教學環節要求：

1、備課：

①教師需深入研究當前中學歷史教學大綱與課程標準，明確本學期的教學目標與要求，制定詳細的學期教學計劃，清晰每章節及每堂課的教學目標與任務。

②對教材進行深入分析，把握教材的知識體系，明確各單元和每節課的任務，找出重難點，充分理解各課的內在聯系，準確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物及事件，并結合教材開展豐富的活動，以培養學生的歷史思維能力。

③每節課的教案需清晰體現教學的主要方法，確保完成歷史教學任務，同時在教學中融入思想政治教育。

④每節課需制定簡潔、系統且重點突出的板書設計，確保層次分明。

2、上課：

①提倡靈活運用教材，結合實際情況，采用適當的教學方法，做到講解與練習相結合，理論與實踐相結合，圖文并茂，突出重點，促進師生互動。

②使用普通話授課，語言應力求準確、簡潔、生動、形象，增強感染力。

3、批改：

及時批改學生的作業，了解他們對知識的掌握情況以及學科能力的發展。

4、輔導：

①指導學生運用科學的學習方法，幫助他們提升審題能力及回答問題的技巧。

②協助學生收集、整理和閱讀歷史資料，引導他們閱讀課后的“自由閱讀卡”，開展豐富多彩的活動課，并組織興趣小組進行課外活動。

　（三）教學安排：

初一：

時間教學內容（人教版《中國歷史》七年級上冊）

期中前1—11課

期中～期末12—22課

初二：

時間教學內容（人教版《中國歷史》）八年級上冊

期中前1—13課

期中～期末14—22課

初三：

時間教學內容

期中前《世界歷史》九年級上冊1—8單元

期中～期末《中國歷史》八年級上冊1—7單元

初中歷史的教學計劃 第2篇

　一、指導思想

本學期將依據學校的整體工作方針，全面推進中學歷史教學，以提升學生的自主學習能力為核心目標，著重進行常規教學的深入研究，努力提高初中歷史課程的教學質量。

　二、基本情況

（一）學生情況分析

初一學生剛從小學過渡到初中，表現出對新知識的渴望與極大的好奇心，學習態度普遍積極向上。然而，由于缺乏聽課和自學的能力，有些學生在課堂上難以專注，個別學生還存在不按時交作業和課堂紀律散漫的問題。目前班級人數在40人左右，各班的學習氛圍和紀律性存在差異，許多學生對歷史課程的重視程度不夠。雖然大多數學生能跟隨教師的思路，但仍有部分學生在回答問題時容易偏離主題。從進入初中階段開始，就需要注重課堂規則的管理，以及學生學習習慣的培養，嚴格要求并規范學生的行為，以求在教學中能認真備課，確保每一節課都有實實在在的效果。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期歷史課程采用人教版教材，以思想性、科學性和知識性為主要特點，內容可讀性強，配有豐富的圖文與趣味性課堂活動，極具吸引力。

2、教材內容

本學期的歷史教學內容劃分為四個單元，涵蓋從中華文明的起源到古代各個朝代的歷史變遷，共22課。這些內容將幫助學生提高綜合素質，培養創新精神和實踐能力，探索多樣的教學方法。教材注意了學生學習方式的多樣化，使課堂氣氛更加生動與有趣。

教材的第一單元主要討論人類文明的起源，共三課，介紹了古代人類的生活狀況，并引發了學生的民族自豪感。第二單元聚焦于奴隸制社會的形成與變革，讓學生理解國家的產生及社會演變對文明進步的影響。第三單元討論秦漢時期的政治、經濟與文化，幫助學生認識其對后世的深遠影響。最后一個單元則探討了政權的分立與民族的融合。

3、教材重點、難點

教學的重點在于重大歷史事件與人物的分析，以及經濟文化發展的脈絡。難點則在于幫助學生進行歷史事件的評價與思想教育，培養他們的自主學習能力。

　三、任務目標

通過本學期的教學，增強學生對歷史學習的興趣，使他們能夠掌握重要的歷史事件、人物和現象，理解關鍵的歷史概念，掌握各個歷史時期的基本特征及發展趨勢。還需培養學生的圖文分析能力，引導他們學會收集、整理和運用相關學習材料，激發對歷史事物的想象、聯想和分析能力。注重培養學生的創新意識和社會實踐參與能力，提升民族自豪感和愛國情懷，弘揚優秀文化。確保完成初中歷史教學的任務。

　四、主要教學措施：

1、夯實基礎，提升學生能力。

本學期的教學重點是完成七年級歷史上冊的教學，通過理清歷史發展的線索，概述每個時期的特征，幫助學生掌握人類歷史發展的規律，夯實知識基礎，提升學習能力。

2、優化課堂結構，使課堂教學精簡且有效，強化課后的鞏固與輔導工作。

3、注重教學方法的多樣化與現代化，積極采用多媒體、網絡等先進手段輔助教學。

4、加強個別學生的學習監督與指導，通過定期的抽考與月考，及時查找并解決學生在學習中遇到的問題，為后進生提供個別輔導，促使他們端正學習態度，積極參與課堂活動，力求在成績上有所突破。

5、鼓勵學生積極參與課堂互動，如提問、小組討論等，通過多樣化的課堂活動激發他們的學習興趣，培養創新意識，同時促進他們對知識的復習與鞏固，增強課堂紀律管理，及時總結并改進不足之處。

初中歷史的教學計劃 第3篇

為進一步提升中學歷史教學的質量，全面實施素質教育，新的學期將不僅注重學生基礎知識的掌握，還將大力推進德育教育，如愛國主義等理念的滲透。“以學生全面發展為導向”，制定如下教學計劃：

　一、學生情況分析

目前學生的歷史基礎普遍較薄弱，歷史課程在他們的學習中并非核心科目，也不涉及中考內容，因此許多學生缺乏學習的積極性。

　二、教材簡介

本學期采用人教版的七、八年級上冊歷史教材，教材內容兼具思想性、政治性與科學性，信息量豐富，圖文并茂，增加了許多趣味性的課堂互動活動。

　三、教學資源開發

1、教材及其教學參考書。

2、專業書籍、歷史筆記和相關資料卡片。

3、網絡媒體及信息資源。

4、基礎訓練材料和單元測試卷。

　四、教學措施和目標

（一）明確課堂教學的目標：

1、目標要明確且具體。

2、以“課程標準”為指導。

3、兼顧統一性與個性化發展。

（二）鼓勵學生參與課堂教學，采用課堂提問、小組討論、故事分享等形式，通過這些互動活動激發學生的學習熱情，培養創新思維，同時也能幫助學生更好地復習當天的學習內容。此舉有助于保持學生課堂上的專注力，增強課堂紀律性，并及時發現并糾正不足。

（三）積極組織歷史活動課程，并鼓勵學生參與到歷史小制作中，通過課外閱讀、網上參觀古跡和名人事跡，拓寬學生的歷史知識面，培養他們自主學習的能力，增強探索歷史的精神和實踐能力。

（四）認真聽取每一節公開課，并進行課后互評，互相學習，以提升教學效果。

　五、教學進度

七、八年級的歷史課本上冊共有22課（人教版），新課講授22課時，單元復習4課時，期中復習2課時，期末復習4課時：

9月份1——4課

10月份4——13課

11月份14——20課

12月中旬結束課程

初中歷史的教學計劃 第4篇

新學期的到來意味著新的挑戰與機遇，為了更好地推進本學期的歷史教學工作，配合學校各項政策，落實教育理念，我根據學校的整體工作安排，制定了以下歷史教學計劃。

一、基本情況分析

本學期我將繼續負責八年級歷史課程。通過上個學期的學習，學生已經掌握了一定的歷史知識和合作學習的技能，但責任心和主動參與的意識仍顯不足，很多學生在學習上缺乏科學的方法，基礎知識和能力不夠扎實，課堂上參與度不高，知識整合能力和歸納分析能力待提高，這些都是未來教學亟需改善的方面。

二、教材內容分析

《歷史》八年級下冊主要涵蓋中國現代歷史的內容，時間跨度較大、問題高度概括，具有鮮明的現實感和社會實踐性，融入了較強的思想性與政治性。該冊與上冊承接中國近代史，分為“中華人民共和國的建立與鞏固”、“社會主義道路的探索”、“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在歷史進程中經歷的重大變革，反映了新中國社會主義制度的建立與發展、改革開放過程中的歷史演變。

三、教學任務與目標：

1. 在八年級下冊的歷史教學中，致力于向學生傳授中國現代歷史的基礎知識和基本脈絡，使學生理解重要歷史概念、事件及相關歷史人物的成就，增強對現代中國國情的了解，認識新中國的建國、探索和發展史，培養創新意識和開拓精神。

2. 繼續運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，分析歷史人物、事件及現象，幫助學生歸納和整合所學歷史知識，揭示歷史規律，促進自主探究能力的提升，從“學會”轉變為“會學”。

3. 通過學習中國現代愛國史，進行愛國主義、社會主義國情和民族團結的教育，引導學生繼承和發揚中華民族的優秀文化，增強創新與開拓能力，為國家的社會主義現代化建設貢獻力量。

四、具體措施

1. 本學期我將集中精力提升課堂教學效率，確保教學質量，增強學生的綜合素質和能力，按時按質完成教學任務，幫助學生掌握中國現代歷史的核心知識。

2. 重點精讀前五個單元的內容，為中考打下堅實的基礎。

3. 全面深入研究課程標準、教材及教學參考資料，認真備課；精心設計每一課的導學內容，確保每堂課都能達到預期效果；為學生提供耐心的輔導，達到教書育人的目標。

4. 以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的方法，鼓勵獨立思考與合作學習，培養發現和解決歷史問題的能力，養成自主探究的學習習慣。

5. 積極探索多樣化的教學方法，組織豐富多彩的歷史教學活動，發揮和利用課堂教育資源。

6. 積極開展教研活動，深入學習教育理論，開展課題研究，積極撰寫論文，提高教學實踐與理論水平。

7. 優化課堂教學環境，嚴格課堂紀律，采用多種教學方法，如討論、評論、自學等，激勵學生動手、動口、動腦，培養學習與為人處事的能力。

五、教學資源的開發：

利用學校的圖書館、網絡及其他媒體豐富教學資源，播放相關歷史背景的影片和資料，以增強學生學習歷史的積極性和理解能力。

六、教學進度表

周次 教學內容

1 第一課

2 第二、三課

3 第四、五課

4 單元復習測驗

5 第六、七課

6 第八、九課

7 第十、十一課

8 第十二、十三課

9 期中復習

10 期中考試

11 第十四、十五課

12 第十六、十七課

13 單元總結測驗

14 第十八、十九課

15 第二十、二十一課

16 第二十二、二十三課

17 單元復習測驗

18 期末復習

19 期末復習

20 期末考試

初中歷史的教學計劃 第5篇

一、教學內容：初中歷史教學計劃

本學期初中歷史的教學計劃內容共分為12個單元，涵蓋中國古代、近代及現代歷史，總計36課，每堂課安排1課時。

二、基本情況：

今期我負責七年級的3-5班學生，由于學生們對歷史的興趣普遍不高，基礎知識也相對薄弱，學習成績不夠理想。考慮到歷史學科需要較強的記憶能力，許多學生在這方面往往有所懈怠。不過，只要老師能夠運用合適的方法，通過生動形象的教學手段，結合多樣的教學資源，能夠有效激發學生的好奇心，提高他們的學習積極性，歷史知識的掌握將不再困難。

鑒于這一年是關鍵學年，為了使得期末復習能更早展開，爭取更多寶貴的復習時間，計劃在這一學期內完成整本歷史教材的教學。

三、教學目標

通過本學期的歷史學習，培養學生的全球視野，拓寬他們的知識層次，增強他們對國家與其他國家歷史的對比意識，從而提升他們的愛國情感。

四、教材分析

上冊教材共設六個單元，上冊16課，下冊設五個單元，合計20課。結合以往的中考要求，重點關注近現代史部分。每節課的內容較多，包含的知識點也相對復雜，學生需付出時間和精力去記憶，因此教師應重在教會學生理解，從而獲得良好的教學效果。

五、指導思想

本學期我將依據學校的工作方針，全面落實素質教育，以課程改革為契機，加大對常規教學研究的力度，切實推動初中歷史的教學創新，以提高教學質量為目標。歷史課程的教學將重點培養學生的分析思維，讓他們對歷史背景有更深刻的理解。教師需結合學生的實際情況和年齡特點，以易于理解的方式進行教學，方能達到最佳效果。

六、本學期的要求和目標：

1. 深入理解《歷史教學大綱》及當前教材，提高課堂教學質量。抓好45分鐘的課堂效率，注重多樣化和現代化的教學方法，積極應用多媒體、視頻、音頻等進行輔助教學。

2. 認真參與市、縣教育局組織的培訓活動，提升自身的專業素養和教學水平。

3. 在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。精講精練，確保概念清晰，條理清楚，重點突出，難點易懂，務實落實基礎知識，為學生的智力發展和能力培養打下堅實的基礎。

4. 特別關注后進生的個別輔導，從根本改善他們的學習態度，積極參與課堂活動，助力他們在原有基礎上有所進步。

5. 深入分析中考題型的特殊性，加強對學生的指導和練習。對于成績優秀的學生，重點提升其思維分析能力，而對于學習有困難的學生，幫助他們掌握考試大綱要求的基礎知識和能力，確保他們能順利通過中考。

6. 強化創新精神和實踐能力的培養，積極探索多樣化的教學形式和途徑，充分利用歷史相關的人文景觀和遺跡，豐富課堂內容。

7. 側重于問題導向教學，提高學生的思維水平與品質，課堂中應提出高質量的問題，以幫助學生深入理解和掌握知識。

七、復習過程

1. 系統復習，夯實基礎

為了做好學業水平考試的知識儲備，必須重視基礎知識的掌握。“萬變不離其宗”，基礎知識的鞏固是核心。借助以下方法可以有效查缺補漏：按提綱重點，尋找書中的知識點；按時間順序理清知識脈絡；為每個單元梳理出相應的知識結構圖。

2. 專題歸類，縱橫聯系

通過整理歷史發展中的若干專題，例如資產階級革命、文化史等，結合當下熱點，形成新專題，如改革歷程專題等，幫助學生在復習過程中把握歷史發展的脈絡，發現歷史規律。

3. 綜合模擬，查缺補漏

訓練是提升的關鍵，但訓練的效果依賴于題目的質量。應注重重要核心知識的訓練，減輕學生的負擔，確保學生能夠掌握重點知識，清晰理解多層次的知識結構。

4. 回歸課本，考前復習

在各個階段都要注意做好試卷的講評工作，精心設計的講評課能夠促進學習效果的提升，增強學習效率和能力。

初中歷史復習的安排應緊貼考綱和教材，重視基礎知識的堅實性，理順知識脈絡，強化專題匯總與訓練。注重以教材為根本、學生為主體，扎實做好復習工作，定能取得良好成果。

初中歷史的教學計劃 第6篇

一、指導思想

以提升中學歷史課堂教學質量為核心，踐行教育創新思維。積極參與教學改革，摸索新型的課堂教學模式，全面推進素質教育，緊扣學生的全面發展。

二、教學目標

繼續激發學生對歷史學習的濃厚興趣，使他們掌握關鍵的歷史事件、重要的歷史人物以及歷史現象，理解重要的歷史概念，掌握各個歷史時期的基本特征及發展趨勢。培養學生的識圖和分析歷史資料的能力，引導他們收集、整理和運用相關的歷史學習資源，激勵學生對歷史事物展開想象、聯想、分析、綜合和概括等認知活動。注重培養學生的創新思維以及與他人合作和參與社會實踐的能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚各民族的優秀文化。完成初中歷史七年級下冊的教學任務，力爭平均分、優秀率和合格率均超出當地平均水平。

三、學生情況分析

初三學生正處于感性理解向理性思考的過渡期，具備了一定的歷史基礎知識、合作技能和自主探究的學習能力，但大部分學生尚未掌握有效的學習方法，基礎知識與基本能力仍顯不足。盡管學生對歷史有一定的興趣，但學習的主動性有待提升，尤其是男生的自我驅動力較弱。學生在歷史論文寫作方面的水平也有待提高。經過測試，本班學生歷史期末考試的平均分為90.45，合格率為97.80%，優秀率為60.00%，均高于年級平均水平。

四、教材分析

本學期的教學內容涵蓋了中國歷史的現代史部分。教材分為若干單元和課文，每個單元圍繞一個學習主題展開，包含多個課文。本冊教材共設七個單元，共二十課，其中文化課與活動課相結合。每一課的內容包括提示、正文章節、閱讀材料、圖表、資料、注釋、每課一得以及思考題與課后習題、活動建議等。其中，正文內容緊密圍繞教學大綱的目標要求，可作為課堂教學的基本任務，而其他內容則可根據學生的具體情況，制定不同的教學目標和要求。

五、教學措施

1. 深入研究新課程的教學目標與要求，精心備課，明確重點與難點，在傳授知識的注重思想教育與能力培養。

2. 教學方法要靈活多樣，重視教學技能與藝術，優化課堂教學的設計，增強趣味性和幽默感。充分利用多媒體資源、歷史地圖、圖畫和圖表，積極創造條件，通過直觀教學提高學生學習歷史的積極性與興趣。

3. 擴大課堂內容，注重精準講解與練習，減輕學生的學習負擔，提高課堂效率。每節課四十五分鐘，實際教學時間為四十二分鐘。我計劃將這四十二分鐘分為三個部分：前五到十分鐘復習上節課的內容并導入新課；中間二十五分鐘進行新課教學；最后十分鐘用于練習與鞏固。

4. 教授學生有效的學習方法。在上個學期，我在引導學生自主學習方面做得不夠，本學期我將特別關注教會學生掌握歷史論文的寫作方法。在教學中，注重改變學生的學習方式，從他們的實際出發，激發學習的積極性與創意思維，培養他們舉一反三的能力；鼓勵學生的主動性，發散思維，同時注重綜合能力的提升，有意識地培養學生思維的嚴謹度及邏輯性，提高他們的思維素質。

5. 認真完成學校安排的各項工作。

6. 在歷史教學中，培養學生良好的道德情操，激發他們的愛國熱情。

初中歷史的教學計劃 第7篇

一、指導思想：

以學生的全面發展為核心，注重發揚中國及世界各民族的優秀文化，重視學生的思想和情感教育，培養他們正確的世界觀、價值觀和人生觀。鼓勵學生參與探究性學習，倡導教師探索創新的教學方法，優化教學手段，組織多樣化的實踐活動，營造積極的學習環境。

二、教學目標：

通過學習，幫助學生了解重要的歷史事件、人物、現象以及歷史發展的基本脈絡，理解關鍵的歷史概念，指導他們收集、整理和運用相關的歷史材料，激發對歷史事物的聯想、分析、綜合及比較等認知活動。重視培養學生的創新意識和與他人合作、參與社會實踐的能力，進一步認識歷史進程中的大趨勢和當前中國的基本國情，堅定參與中國特色社會主義建設的共同理想，樹立為實現共產主義奮斗的理想，承擔時代賦予的社會責任和使命，做社會主義事業的建設者和接班人。著力提高學生分析問題和解決問題的能力，培養他們的創新能力和自主學習能力，全面提升各方面素養。

三、學生基本情況分析：

初二學生正處于身體和知識成長的關鍵階段，他們所接觸的社會現象常常反映在他們的思考中。然而，由于年齡和知識的限制，他們的社會分辨能力尚在形成，因此教師需幫助他們正確認知社會，激發學習興趣，端正學習態度，應定期了解和分析學生的心理與思想狀態，以更好地把握他們的需求。還要了解學生的知識結構，認真分析他們的學習情況，發現優缺點，制定切實可行的教學方案，兼顧大多數學生的需求并關注個別情況。

四、教材分析：

本學期涉及的內容為中國歷史的近代部分，包含文化課與活動課兩種形式。教材按歷史時期及學習主題編排“單元回眸”部分，梳理基本線索，歸納重要內容，并設計開放性習題及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，鼓勵學生自由表達，答案不拘一格。

五、教學措施：

1. 強調學科間的知識整合與滲透

教師在掌握教材時應打破原有學科的界限，使學生在多學科背景下理解教學內容，宏觀上保持合理的綜合結構，微觀上注重人文學科知識的合理滲透、融合與聯系。

2. 改變學生的學習方式

倡導立足于學生發展的新型學習方式，如自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主體。采用能夠激發學生理智挑戰的教學方法，使學生獲得積極且深層次的體驗，同時給予他們足夠的自主空間和活動機會，切實做到“以參與求體驗，以創新求發展”。

3. 突出能力目標的重要性

著重培養學生的思考能力、創造精神和自主探究能力。在教學中，教師應以平等與理解的態度營造融洽的學習環境，給予學生足夠的參與空間，推動他們主動參與教學活動。教學過程中，應圍繞能力目標的實現，探索將知識、能力與人格培養有機結合的方法。

六、教學進度安排：

初二《歷史》課程設置為每周2課時，全學期約36課時，教學進度安排如下：

第1周至第10周講授第1課鴉片戰爭至第10課五四愛國運動。

第11、12周進行復習和中段考。

第13周至第18周講授第11課北伐戰爭至第22課科學技術與思想文化。

第19、20周進行復習、期末考試及評卷。

希望教師們認真閱讀最新的初中歷史八年級教學計劃，不斷提升自身的教學水平。

初中歷史的教學計劃 第8篇

一、教學進度及內容

1、初一：《中國歷史》第二冊。期中考試前完成1—14課，期末考試前完成所有內容。開學首周，教師將引導學生全面瀏覽教材，以便整體了解教材結構及內容安排。師生共同商定本學期的教學計劃。期中、期末考試將在2——3周內組織進行。

2、初二：《中國歷史》第四冊。期中考試前完成1——17課，期末考試前涵蓋全部內容。開學首周，教師引導學生熟悉教材，了解其編排方式和主要內容。對比新舊教材的異同之處，師生共同制定新的教學計劃和策略。期中、期末復習考試將在2—3周的時間內完成。

3、初三：《世界歷史》第二冊。在5月1日之前完成期中考試的全部內容。自期中考試到中考前，進行中國近現代史及世界近現代史的三輪復習。這將包括分冊系統復習、重點難點專題復習和綜合模擬訓練。在新授《世界歷史》第二冊之前，教師應引導學生整體了解教材，分析新舊教材的差別，合理調整教學計劃和學習策略。

二、教學要求及建議

1、基礎年級應嚴格按照課程計劃開設課程，確保課時不缺。特別是初三年級，要根據新授和復習的需要適當增加課時安排。

2、各年級務必配備專職歷史教師。兼職歷史教師應努力使課堂教學規范化，確保歷史知識傳授的專業性。

3、建立歷史教師培訓機制，完善歷史學科教研組活動規章，積極推進學科教研活動和歷史課題研究。

4、深入學習歷史新課程標準，進一步理解教材，查閱人教版、北師大版、華東師大版新教材，積極開展對新教材的學習與研究，為20xx年秋季新教材實驗做好充分準備。

5、切實推進課堂教學改革，提升教學的民主性與開放性。促進師生互動，使學生養成自主學習、探究以及合作的學習習慣。

6、積極開展聽課和評課活動，以實現相互學習、取長補短，不斷提升教學水平。歷史教師的教學比武和論文競賽應視為常規工作落實到位。

7、提倡教學形式多樣化，重視歷史活動課的教學研究，充分利用本地人文景觀和歷史遺址，積極開發校本歷史課程。

8、推廣現代化的教學方法與手段。利用掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型、多媒體及網絡等進行輔助教學。在教材征訂方面，各校應確保訂齊掛圖、地圖冊等所需教學資料。

9、注重歷史學科與政治、地理等學科的融合，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

10、加強畢業年級的復習備考工作，充分發揮集體力量，研究重點內容。《九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱》（試用修訂版）的研究；市中考考試說明與市編復習資料的研究；以及近年來中考考試形式與內容改革的研究。

三、學科活動的安排

1、組織教師參加省、市、縣級新課標與新教材的培訓。

2、適時組織全縣畢業年級教師進行復習備考研討活動。

3、圍繞新課標要求，開展課堂教學設計或教案競賽。

4、在全縣范圍內重點開展歷史活動課的教學研究。

5、組織教師參加新教材實驗區的教學考察學習。

初中歷史的教學計劃 第9篇

一、教學內容：

本學期的初中歷史教學內容將圍繞中國古代史進行，共分為六個單元，涵蓋從古代文明到明清時期的重大事件與發展，一共18節課，每節課安排一個課時。

二、背景分析依據：

在本學期，我們將依據學校的教育方針，全面落實教育改革政策，密切關注素質教育的推進。以課程改革為根基，以考試改革為切入點，增強常規教學研究，深化初中歷史課程的改革，努力提升教學效果與學生的歷史素養。

三、年級和班級狀況分析：

初二年級普遍存在學生參與度不高、溝通能力不足等問題。盡管大部分同學能跟上課堂節奏，但仍有部分同學表現出注意力不集中和學習積極性不足的情況。今年班級人數較多，學習基礎參差不齊，尤其是部分學生在歷史知識理解方面存在困難，難以達到理想的通過率。在教學過程中需更加強調備課的規范性與實效性，爭取在每一節課中實現有效的知識傳遞與鞏固。

四、這學期的要求和努力實現的目標：

1. 深化對《歷史教材大綱》和現行教材的理解，提升教學質量。把握課堂時間的高效利用，貫徹全面性、系統性與科學性原則，確保教學內容深入淺出、重點突出、難點清晰，奠定學生的歷史基礎，激發學生的學習興趣。

2. 針對后進生進行精準輔導，幫助其端正學習態度，鼓勵積極參與課堂活動，以實現成績的持續提升。

3. 深入了解畢業考試各類題型特征，有針對性地進行指導與實踐。例如，優秀學生應側重于思維和分析能力的培養，而學習有困難的學生，則應著重掌握基礎知識和能力，確保畢業考試的順利通過。

4. 加強教育研究，結合理論與實踐，開展歷史專題研究，以提升教學水平。

5. 以培養學生的創新精神與實踐能力為中心，積極探索多樣化的教學形式，充分利用歷史文化資源，豐富課堂內容。

6. 注重教學方法的多樣化與現代化，積極應用多媒體技術，如投影儀、錄音、視頻等，提高課堂的互動性與趣味性。

7. 積極參與校外組織的各類教學活動與師資培訓，不斷提升自身的專業素養與教學能力。

動詞具體做法：

1. 夯實基礎，提升學生能力

本學期初中的歷史內容主要涵蓋中國古代史。我們將引導學生梳理歷史脈絡，歸納歷史特征，探尋歷史發展的規律，這將是我們教學的核心任務。夯實基礎，激勵學生探究歷史規律是必不可少的。

2. 以問題為導向，提高學生思維能力

思維的核心在于問題的提出，本學期課堂將圍繞有深度的問題展開。每節課提出的問題將從基礎到深入，旨在提升學生的思維廣度、深度和靈活度，幫助他們在思維能力上實現突破。

3. 利用多媒體教學，激發學生學習興趣

本學期我們將積極響應學校對信息技術的要求，采用形象生動的多媒體教學方法，努力將歷史課堂打造成學生喜愛的學習場域，使教學更加生動有趣。

4. 積極探索新教材，融入課改理念

新教材的直觀性和高要求使得我們需要深入研究教材內容，以展現自己的教學特色。

5. 研究多樣化的課型，學習多元智能理論，并將其應用于實際教學中。

初中歷史的教學計劃 第10篇

隨著新學期的到來，我們又將迎來一次全新的歷史教學旅程。本學期我將繼續擔任初中的歷史課，為了確保教學工作的順利開展，特制定本學期的歷史教學計劃。

一、指導思想：

本學期的教學工作以學校的教學計劃為基礎，努力落實課程改革的相關精神，致力于建立健全的課程體系和科學的教學理念。我們將以學生的全面發展為核心，注重傳承和弘揚中華文化及世界各民族的優秀傳統，同時提升學生的思想道德素養，培養他們的世界觀、價值觀和人生觀。我們鼓勵學生進行探究式學習，開展豐富多樣的實踐活動，營造積極向上的學習氛圍，實現歷史學科與其他學科的有效結合，提升教學的深度與廣度。

二、教學內容：

本學期的教學內容主要圍繞《中國歷史》第四冊，重點講解中華人民共和國成立以來的現代史部分，內容涵蓋社會主義建設成就與相關文化，共計24個課時。考慮到中國歷史的復雜性，我們將系統講解歷史發展脈絡，使學生能夠清晰理解重要事件和人物，以及經濟與文化的發展動態。教學的重點在于理解重大歷史事件和人物，難點則在于進行思想教育和評價歷史事件的影響。

教學內容將聚焦于中考要求，包括中國近現代史的各個重要版塊及世界近現代史的相關內容。考慮到新教材的廣泛性與復雜性，我們將以學生為中心，充分調動他們的學習主動性，培養創新思維，特別是資本主義發展史的理解。

三、學生情況分析：

初中的學生正處于青少年成長的關鍵階段，他們每天都在接觸多元的社會環境，所形成的思想和看法往往是對現實世界的直接反映。此時，學生的世界觀、人生觀、價值觀開始逐步形成。我們在教學中必須關注他們的情感、態度、價值觀層面的培養，積極引導學生樹立愛國情懷，準確把握價值取向，從而在未來的學習生活中形成正確的人生觀。

面對初三年級的學生，雖說歷史課程在中考中的比重不大，學生的關注度卻顯得不足，因此他們的整體表現并不理想。初三學生的生理與心理都在經歷劇烈變化，通常缺乏學習歷史的主動性和積極性。我們需要通過多樣化的教學方法，提高學生的學習興趣，幫助他們樹立良好的學習習慣。教材涉及的知識廣泛且跨越時間跨度，教學過程中需增強學生對學習歷史重要性的認識。根據上學期的考試數據，發現大部分學生的成績較低，他們對八年級和九年級的歷史知識尚未形成系統的理解，這為我們提出了更高的教學挑戰，因此教師需在短時間內提升學生的歷史興趣。

四、教學措施：

（一）加強教育常規工作

1. 深入研讀教材、教案和教綱，精心備課，注重課堂教學質量，認真批改作業，耐心輔導學生，做到教書育人。

2. 積極參與教研活動，學習借鑒優秀教師的教學方法，提升自身的教學理論水平，積極撰寫研究論文。

3. 優化課堂教學，嚴格課堂紀律，采用多元化的教學方式，如討論、閱讀、自學等，以激發學生的學習動機。

（二）基礎知識的教學

1. 針對重大歷史事件與重要人物進行詳細講解，幫助學生掌握歷史脈絡，確保每節課的重點和基礎內容得到鞏固。

2. 講解經濟、文化和政治方面的知識，追溯歷史發展脈絡，結合當代相關知識，引導環保意識的形成。

3. 對課文進行系統歸納，幫助學生建立全面的知識框架，教授學習方法，充分利用教材提供的思考提示，提高學習興趣。

（三）情感、態度與價值觀教育：

1. 開展愛國主義教育，通過歷史教材中的實例增強學生的愛國意識，學習革命先烈的事跡，發揚奮斗精神。

2. 采用辯證唯物主義的歷史觀，幫助學生科學分析歷史事件與人物，培養他們的分析能力。

3. 傳遞維護祖國統一與促進民族團結的重要性，讓學生認識到歷史的連續性和統一性，樹立民族團結的觀念。

4. 借助歷史人物的事跡，引導學生樹立優秀品德和高尚情操，以德育啟迪心靈。

5. 進行國情教育，增強學生的時代責任感，激發他們為國爭光的意識。

針對初三學生的學習時間緊迫，課程安排應更注重教學質量，課堂上做到精講多練，課后加強對薄弱學生的輔導，做到問題的及時發現與解決。教學中需把握重點，簡潔明了，同時深入挖掘教材，兼顧學生的不同起點，以便在中考中取得更好的成績。

初中歷史的教學計劃 第11篇

一、教材分析：

本教材旨在全面提高學生的綜合素質，體現時代的要求與新型的教育理念。新教材不僅是教師教學的依據，更是學生學習的指南。它注重激發學生對歷史的學習興趣，著重培養他們的創新能力和實踐技巧，努力減輕學生的學習壓力，同時強調啟發性，關注歷史的多維度、多層次的關聯與知識的延展。教材還致力于幫助學生掌握學習歷史的方法和技能，以提高他們的獨立學習能力。

二、學生狀況分析：

初一學生剛從小學轉入初中，歷史作為一門新學科，激發了大多數同學較強的求知欲，課堂表現總體較好。然而，他們的綜合分析能力相對薄弱，部分學生學習目標不明確，主動性不足。有必要培育他們的閱讀興趣，讓他們感受到學習歷史的樂趣。

三、具體思路

1、加強思想政治引導與常規管理，重視非智力因素的作用，提升“學困生”的學習積極性和自主性，同時提供學習方法的指導。

2、強化理想與前途教育，明確學習目標，注重形勢教育，幫助學生在考試中取得良好成績。

3、提升質量意識，優化課堂教學結構，做到精講多練，課后認真開展補差培優工作。

4、加強對學習薄弱學生的監測與輔導，及時發現并解決存在的問題。

5、在復習階段，細致制定復習計劃，合理組織復習工作，通過教材強調重要概念，提示學習規律，幫助學生提高解題能力和速度。

6、借鑒資料與經驗，向資深教師學習，積極參與聽課活動。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，聚焦學科中的薄弱環節，及時進行補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學目標旨在讓學生掌握基本的歷史知識，包括了解歷史發展的主線、重要事件、歷史人物以及歷史觀點。鼓勵學生理解重要的歷史概念。

歷史教學應指導學生初步掌握按時間順序觀察歷史的能力，引導他們收集、整理和運用相關學習資料，激發對歷史的聯想、分析和綜合能力，培養歷史思維，增強自主學習能力，注重創新意識以及團隊合作和社會實踐能力。

五、教學措施：

1、以轉變學生學習方式為核心，注重學習歷史知識的方法和過程，讓學生掌握學習技巧。

2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流的方式學習歷史，培養他們發現與解決問題的能力，形成探究學習的習慣。

3、拓展歷史課程的情感教育功能，充分利用各種教育資源。

4、認真貫徹課程標準精神，在知識傳授的強化思想教育。

5、采用多樣化的教學形式，充分調動學生的積極性，勇于進行教學改革，探索多媒體教學，激發學習興趣。

6、考慮學生的年齡特點與心理特征，依據其認知水平，鼓勵積極參與歷史教學活動。

7、注意多層次、多方面的聯系，以拓寬學生視野，助力他們更好地學習歷史。

8、課堂教學應貼近課程標準的要求，采用探究式和啟發式等方式，發揮學生的主體作用，增強媒體輔助教學的力度，特別是在網絡教育方面，提高課堂效果。

9、從多角度觀察學生學習情況，做到心中有數，及時給予輔導。

六、改進措施

1、對學習能力較強的學生，要在更高的水平上發展其思維品質，幫助他們總結學習經驗，提升他們的學習興趣。對于面臨學習困難的學生，應采取針對性補救措施，設計一些容易的活動，讓他們體驗成功的快樂。

2、在教學中結合圖示和資料，幫助學生學習相關知識，或利用現代教學手段讓學生感受歷史。

3、結合歷史教學內容，進行思想品德教育。

4、介紹本地歷史名勝和旅游景點，教育學生熱愛家鄉、立志建設美好家鄉。

5、以小組形式開展探究性實踐活動，培養學生的科學態度、堅韌的意志品質及合作精神。

七、教學設想

1、歷史教學應充分體現時代精神，面向現代化與未來，準確敘述與分析歷史，實現思想性與科學性的統一，以及觀點與材料的統一。

2、持續推進課堂教學改革，在傳授基礎知識的強化學生的思想教育與能力培養，樹立“以學為主體，教師為主導”的教學觀，突顯學生的主導地位。強調全面發展與主動學習的育人觀，加強對學生學習方法的指導，培養良好的學習習慣，鼓勵學生主動探索新知識，嘗試歷史實踐課的教學。

3、開展歷史課外活動，通過歷史講座、故事會和歷史報刊等形式，培養學生對歷史的興趣，提高其表達能力和綜合分析能力，做到因材施教，提升整體教學質量。

4、利用遠程教育和網絡資源。

八、教學進度（略）

初中歷史的教學計劃 第12篇

　教學目標：

一、知識與技能

１、簡要闡述漢代的興起及其對后世的影響；

２、分析漢武帝推行的“獨尊儒術”政策及其歷史意義；（重點）

３、探討漢代經濟、文化、科技發展的成就與貢獻；（重點）

４、理解漢代統一與多民族融合的歷史過程；（難點）

５、認識到歷史發展中的改革與創新對于社會進步的重要性。（拓展／難點）

二、過程與方法

１、問題導向教學法；

２、案例分析法；

３、小組合作討論法。

三、情感、態度與價值觀

１、通過分析漢代的興起，培養學生的歷史分析能力；

２、通過了解漢武帝與各大臣的故事，增強學生的責任感與歷史意識；

３、通過對漢代文化發展的探討，讓學生體會改革對國家繁榮的重要性。

　教學準備：

１、請學生查閱關于漢朝興起的歷史事件及相關人物，如漢武帝、張騫等；

２、編排簡短歷史話劇：漢武帝與匈奴的對抗。

　教學過程：

一、導入——漢朝的建立

漢朝的建立標志著中國歷史上一個新的時代。在秦朝短暫的統治之后，民眾對暴政的反感導致了大規模的反抗，最終劉邦建立了漢朝，成為漢高祖。他采取了寬政和減輕賦稅的政策，迅速實現了國家的恢復與發展。

二、新課分享

（一）課堂準備

學生快速閱讀（３分鐘），用簡短的語言總結漢代的主要特點。（老師在黑板上記錄關鍵詞）

學生概括：＂統一＂、＂經濟＂、＂文化＂、＂繁榮＂、＂改革＂……

教師：（詢問：能否更簡潔？）＂盛＂（板書大寫的＂盛＂字，學生表示認同）

（二）圍繞＂盛＂字展開討論，讓學生小組探討。

１、為什么會出現“盛”局面？

２、這一局面的演變過程是怎樣的？

３、漢代的盛世帶來的積極影響有哪些？

（三）板書：漢代的盛世

如何實現“盛”？（板書）

１、要求學生討論漢武帝的“獨尊儒術”政策及其原因。（小組討論）

（①儒家思想的確立為國家提供了文化基礎；②提升了官員的素質與治理能力。）

盛世中的打拼（板書）

１、總括：

（１）漢武帝——崇尚文化，發展農業，重視軍事。

（２）漢代的重要人物，如張騫開辟絲綢之路，促進了中外交流。

２、案例分析

（１）漢武帝與匈奴的斗爭；（２）加強中央集權的策略；（３）發展水利與交通等實際例子。

３、角色扮演，演繹歷史：張騫出使西域，促進文化交流。

４、漢代的多民族融合

（１）融合的表現：邊疆民族的歸附與融合，推動了經濟與文化的發展；

（２）結果：漢朝的統一不僅加強了中央集權，也促進了多元文化的交流與融合。

設問：如何理解漢代的統一與民族融合的關系？（小組討論）

（提示：不同民族在交流中相互影響，有助于形成統一的中華文化。）

三、

漢代通過各種措施實現了國家的繁榮與強盛，展現了古代中國文明的輝煌。在理解歷史、珍惜和平、促進社會和諧發展是我們共同的責任。

四、訓練與評價

課后思考：

以漢代為例，說明改革如何推動社會的進步與發展？

初中歷史教學設計，供各位老師參考，祝各位歷史老師的教學工作更加出色，學生的學習成績不斷提高！

初中歷史的教學計劃 第13篇

一、指導思想：

關注學生的全面發展，弘揚中華優秀傳統文化和世界各民族的精彩文化，重視學生的思想和情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。引導學生進行探究性學習，激勵教師探索創新的教學方法，改進教學手段，開展豐富多彩的實踐活動，營造積極向上的學習氛圍。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解中國及世界的重要歷史事件和重要人物，理解歷史發展的基本規律，幫助學生掌握收集、整理和運用歷史資料的能力，激發他們對歷史事件的想象與聯想，進行分析、綜合、對比和歸納等認知活動。重視培養學生的創新意識、團隊合作能力和參與社會實踐的能力，進一步讓他們認清歷史發展的趨勢與當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的理想信念，努力成為社會主義事業的建設者和接班人，培養分析和解決問題的能力，提高綜合素養。

三、學生基本情況分析：

初二學生正值身體和知識快速成長的階段，他們在社會中接觸到各種信息，思想正處于不斷變化的過程中。在他們對社會現象的認識中，往往會受到自身年齡和知識水平的限制，因此教師需幫助他們客觀認識社會，激發學習興趣，端正學習態度，關注和分析學生的心理變化與思想動態，以便及時調整教學策略。教師還應深入了解學生的知識體系，分析學習狀況，找出優勢與不足，在此基礎上制定切實可行的教學計劃，兼顧大多數學生的需求。

四、教材分析：

本學期教學內容主要涵蓋中國現代史部分，分為文化課和實踐課兩種形式，以單元為單位進行組織。教材根據歷史時期或主題編排了“單元回顧”，幫助學生梳理基本脈絡，概括重要內容。書中設置了一些開放性問題以及“暢想天地”等欄目，旨在激發思維，鼓勵多元表達，答案不求唯一。

五、教學措施：

1、注重學科間的融合與滲透。在備課中，教師應從整體上打破學科之間的界限，使學生在多學科背景下掌握知識。在宏觀上，保持合理的綜合結構；在微觀上，更注重人文學科之間的滲透、融合和聯系。

2、改變學生的學習方式。倡導以學生為中心的自主學習、協作學習和探究學習，讓學生真正成為學習的主體。通過有挑戰性的教學內容、豐富的經驗系統和深層次的體驗，給學生自主的空間與活動機會，實現“以參與求體驗，以創新求發展”的教學理念，促進學生成長。

3、突出能力目標的導向。強調培養學生的思考能力、創造精神和自主探究能力。教師在教學中應以平等、理解和信任的態度，創造一個和諧的學習環境，給予學生充分的參與空間。圍繞能力目標的實現，努力探索將知識、能力和品格的培養有機結合的教學策略。

六、教學進度安排：

初二《歷史》課程設定為每周2課時，全學期約36課時，教學進度安排如下：

第一學月：第一單元

第二學月：第二與第三單元

第三學月：第四和第五單元

第四學月：第六與第七單元

第五學月：復習與迎考，20xx年2月

初中歷史的教學計劃 第14篇

　一、指導思想

關注學生的全面發展，強調傳承和弘揚中華優秀傳統文化及世界各民族的文化精華，注重學生思想情感的培養，樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀。引導學生積極參與探究性學習，開展形式多樣的實踐活動，營造積極向上的學習氛圍。

　二、教學目標

通過本學期學習，使學生能夠了解重要的歷史事件、人物及現象，理清歷史發展的基本脈絡，掌握關鍵的歷史概念。指導學生收集、整理和應用相關歷史材料，激發他們對歷史的想象與分析能力，培養綜合比較與概括的認知能力。提升創新意識與團隊合作能力，鼓勵他們參與社會實踐，進一步認識歷史發展的總體趨勢與當代中國的國情，增強建設中國特色社會主義的理想信念，樹立為實現共產主義奮斗的遠大目標，承擔起時代賦予的社會責任，成為社會主義事業的建設者和接班人。努力培養學生運用知識解決實際問題的能力，鍛煉他們的創新能力與自主學習能力，提高綜合素質。

　三、學生基本情況分析

初中二年級的學生處于身體與認知的快速成長階段，他們每天都在接觸社會，表達的一些觀點常常反映社會現實。由于受限于年齡與知識，今后他們的社會分辨能力仍在形成之中，盡管思想尚不成熟，但也會影響其行為。教師應引導他們正確認識社會，激發學習興趣和端正學習態度，及時了解和分析學生的心理與思想動態，以便把握教學的重點。還需深入了解學生的知識結構和學習現狀，找出他們的優缺點，依據此制定切實可行的教學方案，關注大多數同學的實際情況，同時兼顧學困生的需求。

　四、教材分析

本學期的教學內容主要集中于中國近代史，課程分為文化課與活動課兩大類，按章節組織。教材按照歷史時期或學習主題編排“單元回眸”部分，梳理出基本線索并總結重要內容。書中配備了一些開放性問題以及“動腦筋”欄目，旨在啟發學生的思維，鼓勵多樣化的見解，不求唯一的答案。

　五、教學措施注重學科間的交叉與融合

教師在教學時要突破學科界限，從整體上把握知識框架，使學生能夠在多學科的背景下理解教學內容。在宏觀層面，需保持合理的綜合結構；在微觀層面，則要關注人文學科之間的交互和聯系。

2.鼓勵改變學生的學習方式

倡導以學生發展為中心的新學習方法，強調自主學習、合作學習和探究學習，讓學生真正成為學習的主體。在課堂教學中，通過富有挑戰性的活動，還要結合學生的實際經驗引入新的內容，提供積極且深層次的學習體驗，給予學生自主的空間和充分活動的機會，實現“參與促進體驗，創新推動發展”的教學理念，從而有效促進學生的成長。

3.突出能力培養的核心地位

強調學生思維能力、創造力和自主探究能力的培養。教師應以平等的態度、理解與信任的環境來支持學生的參與。在教學過程中，圍繞能力目標探索適合的教學途徑，將知識、能力與人格發展有機融合，讓學生在實際活動中提升綜合素質。

　六、教學進度安排表

第一周：思想教育

第二周：第一課

第三周：第二課

第四周：第三課、第四課

第五周：第五課

第六周：復習迎接月考

第七周：月考

第八周：第六課、第七課

第九周：第八、九課

第十周：第十、十一課

第十一周：期中考試

第十二周：第十二、十三課

第十三周：第十四、十五課

第十四周：第十六、十七課

第十五周：第十八、十九課

第十六周：月考

第十七周：第二十、二十一課

第十八周：第二十二、二十三課

第十九周至二十一周：考前復習

初中歷史的教學計劃 第15篇

　一、全面推進，加強教師專業發展，提升歷史教學水平

1、組織教師系統學習《中小學教師職業道德規范》和學校制訂的歷史教學相關規章制度，傳承我校優良傳統，發揚教師的“敬業、奉獻”精神，重視專業學習與培訓，不斷提升自身的歷史教學素養和師德修養。

2、完善校本培訓機制，增強崗位培訓。在教師的教學能力和歷史專業素養上進行深度培養，圍繞歷史課程標準和考試要求，通過專題講座、課堂觀察、研討等多種形式，加大培訓力度，以此轉變教師的歷史教學理念與方法，提升歷史教學質量。

3、強化對年輕歷史教師的培養，特別是對新加入的高年級教師進行重點指導。繼續實施“結對幫扶”制度，確保新老教師之間的有效交流與合作，提升年輕教師的歷史教學能力。對于新晉高年級教師，幫助他們在復習策略、試題研究與學生應考技巧等方面進行深入指導，力求全面提升高年級歷史教學的整體水平。對于新入職教師，要求指導教師從歷史授課、練習課、復習課到試卷分析等多方面給予指導，同時鼓勵新教師積極研究歷史考試動態，使其教學更加有針對性。新教師應主動向指導教師請教，互相學習，共同成長，通過開展公開課和學科教研活動加快其專業發展。

4、繼續實施“骨干教師培養計劃”。選拔一批愛崗敬業、歷史教學經驗豐富、理念新穎、教學效果顯著的教師，并充分發揮這些骨干教師在歷史教學研究與實踐中的示范作用，通過示范課、專題培訓、一對一幫扶等活動，帶動全體歷史教師的專業發展。

5、重視現代教育技術的學習與應用。通過校本培訓，提升教師的現代信息素養，引導教師充分利用網絡資源，發揮現代教育技術在歷史課堂教學中的輔助作用，拓展歷史教學的新領域。

　二、規范教研組活動，提升歷史教學研究的效率

1、規范歷史教研組的活動。教研組在學期開學后三周內制定出詳細的工作計劃，并根據計劃積極開展內容豐富、形式多樣的教研活動。

2、歷史教研活動要做到“明確目標、注重實效”，通過聽課、評課、講座等多種形式，營造濃厚的教研氛圍。堅持“以學生為中心”的教育理念，關注學生的獨立思考與創新能力，深化課堂教學改革，提升歷史課堂的有效性。

3、各歷史備課組要嚴格執行集體備課的制度，備課組長需提交發言稿及活動記錄。高年級備課組需認真研究歷史高考要求，關注基礎知識的掌握，正確指導學生高效學習。其他年級備課組則應圍繞課堂教學展開研究，提升整體歷史教學水平。

4、備課組應結合歷史學科特點，積極組織豐富多樣的課外活動，進一步豐富學生的歷史學習生活，全面發展學生個性。

5、每次大型考試后，各備課組需進行成績統計與分析，以便于總結教學經驗，供年級組、科研處和教務處參考。

6、要求教務處、科研處負責人及教研組、備課組長每學期至少聽課16節（每月至少3-4節），其他教師每學期聽課12節以上（每月至少2-3節），未達標者將被扣除評估分。

　三、提倡教學與科研結合，開展課題研究，推動歷史教學改革

1、增強歷史教師的科研意識，提升其科研能力，以科研引領歷史教學質量提升，以科研推動教育改革。鼓勵教師從課堂出發，積極開展教科研活動，對教學實踐進行理論反思，及時撰寫教學總結與論文，擴大科研影響力。

2、認真收集課題研究成果，課題組成員要相互配合，明確分工，爭取在規定時間內完成課題研究并結題。

　四、探索校本課程建設，積極推進歷史研究性學習的開展

依據學校歷史教學需求，以興趣導向課程、拓展課程及提升課程為主要方向，探索校本課程的開發。重視歷史研究性學習課程的開設及研究性學習方法的指導，積極組織學生開展專題歷史研究，提升學生的創新與實踐能力。