六年級下冊音樂教學計劃旨在提升學生的音樂技能和欣賞能力，促進音樂學習的樂趣和審美能力。教學目標包括培養學生的情感表達、音樂知識與技能以及合作能力。計劃強調通過模仿、體驗和創作等方法，增強學生對音樂的感知和理解，同時重視個體差異，確保每位學生的參與和發展。教材內容包括合唱、器樂演奏與音樂欣賞，強化實踐與創造，引導學生探索音樂的情感和文化。教學重點在于提升音樂表現力和即興創作能力，難點則是音準和歌唱技巧的訓練。通過豐富多樣的課堂活動和互動，激發學生的音樂興趣，為其終身學習音樂打下基礎。

六年級下冊音樂教學計劃 1

為了有效推進本學期的音樂教育工作，切實提升學生的音樂技能及欣賞水平，使他們在音樂學習中有所收獲，能夠掌握必需的音樂基礎知識，同時體會音樂的樂趣與美感，進而增強音樂審美能力，特制定以下教學計劃。

一、教學目標

1、情感態度與價值觀：

通過音樂課程的學習，讓學生在欣賞樂曲時能夠準確感受音樂所傳達的情感，并能清晰地表達這種感受，培養他們對音樂作品的深刻理解與個人見解，樹立基本的音樂價值觀。

2、知識與技能

（1）認識各種音符，了解音樂家的故事，能夠流利地演唱簡單旋律，確保音準的準確性。

（2）熟練運用具有表現力的聲音演唱歌曲，掌握齊唱、領唱與合唱等多種演唱方式，能背誦部分歌曲。

（3）為歌曲編創動作與表演，能夠運用樂器為歌曲伴奏，創作伴奏的節奏。

（4）在音樂欣賞過程中，感受樂曲所帶來的情緒，對音樂結構進行基本的判斷，分析簡單的器樂曲式，通過想象描述音樂的意境與形象。

3、過程與方法

（1）以模仿方式建立學生的音樂感知，通過模仿從歌曲擴展至器樂旋律，培養對音樂的感性認識。

（2）通過聽賞、動作、律動等豐富形式讓學生體驗音樂，在感受中享受美的快樂。

（3）引導學生在合作中共同完成音樂作品的表演與演奏，營造良好的協作氛圍。

（4）鼓勵學生探索音樂表現形式，激發他們的好奇心與探究意識。

（5）注重音樂教學方法的實踐，尤其是在音樂欣賞中對比欣賞的運用，引導學生通過對比感知音樂的不同特性。

二、學情分析

六年級學生在音樂技能和欣賞能力上普遍較高，能獨立理解音樂并表達自己的看法。在節奏方面，能夠靈活運用簡單節奏。但在歌唱技巧上尚需加強，尤其是在變聲期，部分學生在高音部分表現困難，對歌曲情感的理解也不夠深入，同時對某些樂曲的興趣不足，更傾向于通俗音樂。

三、教材分析

本學期的教材包括六個單元，共有11節唱歌課，8節欣賞課，盡管欣賞與唱歌課的比例不同，欣賞的曲目數量仍顯著增加，同時對音樂家知識的要求也提升，活動課程內容豐富，對比舊版教材，有較大變化，更新了一些舊歌曲，引入了新作品，難度也有所降低，尤其是增加了外國音樂的比例。

四、教學重難點

（一）重點

1、提升學生的基本音樂技能，如節奏練習和旋律跟讀，從而增強專業能力。

2、提高歌唱技巧與方法，努力運用靈活的聲音進行演唱，掌握多樣化的演唱形式。

3、了解樂器的基本演奏方式及其音色，獲取對部分音樂家的初步認識。

4、鼓勵學生積極參與音樂編創與表現，在共同創作中增強合作意識。

（二）難點：

1、對音樂技能的掌握，特別是對特殊節奏的練習，構成教學中的難點。

2、歌唱技巧的訓練，尤其是優美音色的提升，需要深入的探索與實踐。

3、由于欣賞課曲目眾多，如何在其中選擇重要內容進行教學，以及掌握欣賞方法，與區分樂器音色的能力都是教師需要重點關注的挑戰。

五、教學進度

周次 教學內容

1 感恩的心、歡樂頌、音樂家貝多芬

2 愛的人間、愛之夢

3 愛的羅曼斯、愛星滿天

4 單簧管波爾卡、撥弦波爾卡

5 藍色的雅特朗、快樂的農夫、噴泉

6 霍拉舞曲、康沃爾的早晨

7 卡普里島、羊腸小道、圣托里尼

8 拉庫卡拉查、環球之旅

9 舉杯祝福、嘎達梅林

10 一對白鴿子、連音符、愛我中華

11 愛我中華

12 長江我的家、塔里木河

13 長江之歌、保衛黃河、冼星海

14 黃河與長江

15 畢業歌、放心去飛

16 離別、回憶

17 友誼地久天長

六年級下冊音樂教學計劃 2

一、指導思想

音樂教學的目標在于通過師生的共同參與，塑造與表現音樂的美感，創造出富有音樂氣息的教學環境。在新課程標準的引導下，結合學生的身心發展規律和審美心理，提供多樣的教學內容與生動有趣的教學形式，以激發學生的學習興趣。教學內容應緊密結合學生的生活經驗，增強音樂課程與社會生活的聯系。音樂教學應面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐與創作能力的培養。

二、學校教學環境分析：

音樂作為一種富有情感的藝術形式，其教學過程中應以審美體驗為核心，并以興趣為動力，使學生與音樂保持親密聯系，享受音樂，借助音樂美化生活。我校的音樂教育目標是致力于發展創造性教學，激發學生的想象力并促進思維潛能的提升。然而，我校的音樂教學設施存在不足，雖然擁有專用的音樂教室，但設備較為簡陋，例如只有一臺鋼琴，而打擊樂器幾乎沒有。實際操作中，為了豐富音樂課堂的內容，采取了“互動式”教學，顯著提高了音樂教學質量，取得了良好的效果。

三、學生情況分析：

本學期我繼續擔任六（3）班的音樂老師。學生們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，尤其對音樂表現出濃厚的興趣，因此每周的音樂課都成為他們期待的時光。經過一個學期的學習，學生們已對學校的規章制度和小學生守則有了較好的理解，在課堂上的表現比剛入學時有了顯著提升。在歌唱方面，由于他們以前的訓練，表現相當出色。盡管個別學生在樂理知識的掌握上略顯不足，但他們的模仿能力較強，并能熟練進行歌唱。這當中主要是因為缺乏長期訓練，性格內向也限制了他們的表現。通過音樂課及課外活動，培養他們強烈的音樂興趣，打下良好基礎是當前的首要任務之一。

四、教材分析：

這套全新的教材在編寫時遵循了以下基本理念：1、強調“以學生為本”，關注學生的個性發展；2、中心聚焦在審美體驗；3、以文化為主線；4、加強實踐與創造活動。

一年級下冊共設定10個主題單元，基本內容涵蓋聆聽、表演、創編與活動。新教材在曲目選擇上，兼顧了作品的思想性、藝術性及民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，并降低了識樂知識的難度。一年級所采用的教學方式以圖譜為主，鼓勵學生在創造與活動中積極參與，培養他們的創新意識和實踐能力，評估的方法多樣化，如：1、展現“以學為本”的教學理念，根據低年級學生的心理特點，從內容到色彩都采用趣味化，激發學生的學習熱情。例如，在第六課《我有一雙萬能手》中通過歌詞引導學生思考自身的能力與可能性。2、簡化音樂知識的學習難點，如聲音的強弱，通過生活中的實例讓學生進行尋找與比較，例利用烏龜與小兔子的特性幫助學生區分音高及速度。3、發揮音樂教學的創新性，留給師生充分的空間進行自由想象與發揮。4、建立發展性綜合評價體系，如“音樂小花在開放”課后評估，包括對學生表現的鼓勵和反饋。

五、教學目標

音樂教學中，德育因素貫穿始終。教師需善于挖掘這些因素，讓其像“春風化雨”般無聲滲透進學生的心靈。

學段目標

1、激發并培養學生對音樂的興趣。

2、充分尊重學生以形象思維為主的特點，利用他們的好奇心和模仿能力，結合歌、舞、圖像和游戲的方法，進行直觀的教學。聆聽的音樂材料應簡短有趣且形象生動。

3、提升學生的音樂感知力，體驗音樂帶來的美感。

4、鼓勵學生自然、富有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現與即興創作活動。

5、培養樂觀的態度和友愛的精神。

具體目標

1、豐富學生的情感體驗，培養對生活的積極態度。

通過音樂學習，感染學生的情感世界，從而在潛移默化中讓他們養成對親人、他人及美好事物的熱愛，進而向往和追求美好未來。

2、培養音樂興趣，激發終身學習的愿望。

引導學生通過多樣化的方式參與音樂活動，在親身體驗中熱愛音樂，掌握基本的音樂知識與技能，逐步養成良好的音樂鑒賞習慣，為終身熱愛音樂打基礎。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情感和人文內涵的理解，培養學生的評價能力，激發他們健康向上的審美情趣，使其在音樂藝術的熏陶中提升高尚情操。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品對祖國及人民的贊美，培養學生的愛國情懷，在音樂實踐中促進良好的行為習慣以及合作精神。

5、尊重藝術，理解多元文化。

尊重藝術家的創作與藝術作品，培養欣賞藝術的良好習慣，學習不同國家和民族的音樂，感知音樂中的民族風格與情感，熱愛中華文化及世界音樂。

六、教學重點、難點、思路分析

教學重點：

以審美體驗為核心，提升學生的審美能力與創造思維。

教學難點：

情感教育的培養、實踐能力的提升、創造精神與合作能力的培養。

教學思路：

1、用自然的聲音，按節奏與曲調富有表現地獨唱或參與合唱，逐年能背誦4-6首歌曲。

2、感受樂器聲響，聽辨打擊樂器的音色，區分童聲與成人聲，利用自身聲音或樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然地流露出相應的表情或體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠與舞曲，能夠通過模唱和打擊樂器對所聽音樂做出反應，隨音樂進行舞蹈。

5、能夠用打擊樂器或其他音源探索聲音的強弱、音色與高低。

6、運用線條、顏色或圖形記錄聲音與音樂。

七、主要教學措施

1、面向全體學生，因材施教。

2、以審美為核心，激發學習興趣。

3、增進師生間的互動，以學生的自主學習為主。

4、充分應用現代教育技術，借助表演增加學生的合作體驗。

5、加強音樂教學領域之間的有機聯系，通過游戲活動感知、體驗和創造音樂，提升想象力與創造力。

6、改革評價機制。

7、在完成教材任務的培養學生興趣，提高活動能力，配合學校的中心工作，豐富校園生活。

八、提優補差的途徑：

(1)課堂教學中進行調整和引導；(2)通過藝術節活動開展。

采用示范法：教師示范，學生模仿。

鼓勵與表揚法：通過鼓勵與表揚激發學生學習興趣。

因材施教法：根據學生的不同特點采取不同方法，揚長避短，確保學生學有所獲。

九、各單元教學目標、重難點、教具、基礎訓練內容

(略)

六年級下冊音樂教學計劃 3

教材分析：

一、教育理念：“以學生為中心”的發展導向

傳統的教材設計通常強調教師的角色，課程內容、教學策略等多從教師的“教”出發，較少關注學生的學習體驗。在這種“教學中心論”的框架下，學生往往只是被動接受知識。現代教育理念則呼吁將學生放在核心位置，重視“以學生發展為中心”的觀念，教材的設計要基于學生的成長和發展，考慮他們的需求與潛能。

二、音樂教育要服務于每一位學生，并關注個體差異

音樂教育的目標之一在于促進學生的全面發展。每位學生的音樂能力由于遺傳和環境因素影響而有所不同。個體在音樂興趣、潛能及表現方式上也顯現出多樣性。音樂的非語言特性及其藝術的自在性為學生提供了個性化詮釋的廣闊空間。

三、教材編寫思路：聚焦審美體驗，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基礎，加強實踐與創造，促進綜合學習和滲透，并在整個過程中激發學生對音樂的學習興趣。

1、聚焦審美體驗

在音樂教學過程中，應以音樂的美感感染學生，利用音樂中的情感豐富學生的內心世界，從而幫助學生逐漸培養出健康的音樂審美觀念與高尚的道德情操，并提升其音樂審美能力。

2、以(音樂)文化為主線

過去的音樂教材往往過于聚焦音樂本身，缺乏對文化背景的重視。國外音樂教育強調文化視角的拓展。通過學習，我們認識到普通中小學音樂教育應融入藝術教育，拓寬內容，以音樂文化為核心，強調音樂與社會、民族及自然的聯系，將音樂置于文化大背景之下，形成文化主題的教材結構。

3、以(音樂)學科為基礎

音樂作為一門學科，有其完整的體系。教材應從音樂要素的感性體驗到理性理解，系統性地展開課程內容，如從基本的節奏到復雜的音色變化，從簡單的演奏技巧到多樣的舞蹈方式，確保學生在實踐中逐步掌握必要的音樂基礎知識和技能。

4、加強實踐與創造

音樂課堂注重實踐性，無論是在音樂創作、表演還是欣賞中，實踐活動都是不可或缺的。學生必須通過演唱、演奏和創作等實踐來獲得真實經驗，同時通過這種直接的體驗，學生能夠更好地理解和感受音樂。音樂教學要重視學生的參與和體驗，讓他們在實踐中感悟音樂的情感和美。

5、加強綜合與滲透

音樂課程的綜合性體現在三個層面：音樂學科內不同領域的融合；音樂藝術與其他藝術形式之間的相互關聯；音樂與其他學科之間的交叉。這種綜合的目的是為了拓寬學生的文化視野，提升他們的形象思維與抽象思維能力，從而提高綜合素質。這種綜合是以音樂為主，貫穿于整個教學過程，而不是某一環節的孤立整合。

6、激發學生的音樂學習興趣是關鍵

興趣是最好的老師，是學生與音樂保持親密關系的重要動力。在音樂教學活動中，應努力挖掘音樂作品的藝術性和情感深度，創造多樣化的教學形式，以激發學生對音樂的熱情和學習動機。

四、課程安排

〈一〉 欣賞《春雨沙沙》 2課時

歌曲《綠色的希望》

〈二〉欣賞《春江花月夜》 3課時

歌曲《小竹橋》

〈三〉欣賞《西班牙斗牛士》 2課時

歌曲《雪絨花》

〈四〉欣賞《牧歌》 3課時

歌曲《校園里的小白楊》

〈五〉欣賞《雷鳴電閃波爾卡》 4課時

歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》

〈六〉欣賞《春節序曲》 4課時

歌曲《山林的歌》

〈七〉欣賞《彼得和狼》 4課時

歌曲《晚風》

六年級下冊音樂教學計劃 4

一、指導思想

本教學計劃旨在貫徹《音樂課程標準》中的核心理念和要求，提升學生的音樂素養，增強他們的審美能力，培養創造性思維，幫助學生建立良好的人文基礎，從而引導他們終身熱愛、學習和享受音樂。

二、使用教材

本教學計劃所使用的教材為人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊音樂。

三、學情分析

六年級：

六年級的學生因生活經驗和認知能力的提升，逐漸加深了對音樂的整體理解與體驗。然而，音樂欣賞課的耐心傾聽能力仍有待提高。學生在律動與音樂活動方面表現活躍，特別喜歡參與各種音樂表演與互動活動，但對于樂譜知識的掌握仍有不足。三個班級的情況大體一致，約有15%--20%的學生在唱歌時音準不佳，且模仿能力較弱，主要原因在于缺乏自信與表現欲望。因此在今后的教學中，應著重培養這些學生的表現能力，通過豐富多彩、充滿藝術感的課堂活動激發他們的興趣。對于那些音準不好的學生，可以通過與課堂樂器伴奏相結合的方式，鼓勵他們參與集體合唱，以提高他們的音樂感知能力。

班級情況方面，一班的學生音準相對較弱，且內向的學生數量較多，但他們在課后活動中的合作精神和紀律性表現突出；二班的學生音準較好，想象力豐富，課上的表現較為活躍，而三班的學生表現則中規中矩。需要加強對一班學生音準的訓練，同時鼓勵二班與三班的學生提升團隊合作與資料搜集的能力，通過互動與合作的方式增強他們的學習興趣。

六年級下冊音樂教學計劃 5

一、指導思想

音樂是一種富有情感的藝術形式，音樂教學應以審美體驗為核心，激發學生的興趣與熱情，促使他們與音樂形成深厚的聯系，讓音樂成為他們生活的一部分。在教學過程中，應遵循學生的身心發展規律和審美心理特點，結合豐富多樣的課堂內容與活潑生動的教學形式，全面激發學生的學習熱情。教學內容應與學生的生活經驗緊密結合，加強音樂與社會現實的聯系，使音樂教育面向每一個學生，關注個體差異，著重培養學生的音樂實踐能力與創新意識。

二、學情分析

本學期我將負責六年級的音樂課程。整體來看，學生在音準、歌曲接受能力和音樂表現力方面均表現良好，大部分學生對音樂學習表現出高度的積極性和良好的課堂紀律，積極參與課堂討論。通過本學期的教學，十個班級的音樂水平明顯提高，我在視唱練耳和音樂基礎知識等方面注重學生整體素質的提升，力求每位學生在學習過程中實現全面發展。然而，部分同學在音樂基礎知識方面仍顯不足。未來的教學中，我將更注重基礎知識的訓練，進一步鞏固和完善教學，為學生打下堅實的基礎。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）培養學生對自然和生活中各種音響的好奇與興趣，引導他們用聲音或樂器進行模仿，能跟隨熟悉的歌曲哼唱或身體律動。

（2）能夠辨識不同類型的女聲和男聲，了解常見的民族樂器與西洋樂器，并能辨別其音色。

（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步分辨不同的節拍，聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能通過身體或色彩作出相應反應。

2、音樂情緒與情感

（1）能辨別不同情緒的音樂，并能用語言做簡單描述。

（2）體驗并簡述音樂情感的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽兒童歌曲、抒情歌曲等多種體裁歌曲，并能輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂做出反應。

（3）區分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）初步識別小型音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題并說出曲名，每學年2-4首。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽中國民族音樂，了解一些代表性地區和民族的民歌及舞蹈，認識其風格。

（2）聆聽世界各國的民族音樂，體會不同國家和民族的音樂風格。

（二）表現

1、演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）掌握正確的演唱姿勢及呼吸方法，并在實踐中逐步應用。能夠對指揮動作及前奏作出適當反應。

（3）運用自然的聲音、準確的節奏及音調，有表情地獨唱或參與合唱。

（4）能夠對自我及他人的演唱進行簡單評價。

（5）每學年能夠背唱4-6首歌曲。

2、綜合性藝術表演

（1）主動參與綜合藝術表演活動，享受其中的樂趣。

（2）在有情感的音樂表演中擔當角色。

（3）對自己及他人的表演進行簡單評論。

3、識讀樂譜

（1）用學過的歌曲學習樂譜。

（2）結合歌曲認識音名、音符、休止符及常用記號。

（3）能夠識讀簡單的樂譜。

（三）創造

1、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡單樂器。

（2）運用人聲、樂器和其他音源表現自然或生活中的聲音。

2、即興創作

（1）能夠即興創編與歌曲情緒相符的律動或舞蹈，并參與表演。

（2）用各種音源及不同音樂表現形式，即興創編音樂故事或游戲并參與。

（四）音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂現象。

（2）樂于從各種媒體收集音樂材料，并積極聆聽。

（3）參與社區或鄉村的音樂活動，與他人進行交流。

（4）參加音樂會或觀看地方民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）了解戲劇、舞蹈等藝術形式，認識音樂在其中的作用。

（2）能結合熟悉的影視片，簡單描述音樂的作用。

3、音樂與其他學科

（1）為兒歌、童話故事或詩朗誦選擇合適的背景音樂。

（2）了解不同歷史時期和地域的代表性兒童歌曲。

四、教學重點難點

1、能夠完整地背唱所學的歌曲，積極參與演唱活動。

2、能夠根據音樂自由發揮想象力，用簡單的動作配合音樂節奏表現。

3、能感知生活中的音樂，運用人聲和樂器模仿自然或生活聲音。

4、樂于與他人共同參與音樂活動。

五、教學措施

1、在日常生活中不斷學習，提升自身的文化素養與教學水平。

2、設計多樣的課堂形式，使課堂充滿知識性、趣味性與挑戰性，最大限度調動學生積極性，確保他們能有效學習。

3、因材施教，根據學生差異采用不同教學方法，充分促進學生的發展。

4、精心設計每節課的導入環節，吸引學生的興趣。

5、豐富課外音樂活動，圍繞學生的興趣展開，助力他們在日常生活中學習音樂。

6、觀摩其他學校的音樂課程，借鑒經驗，不斷提高自己的教學水平。

六年級下冊音樂教學計劃 6

一、指導思想：

以音樂的感知與創造為核心，激發學生的學習熱情，引導他們積極參與音樂實踐，尊重每個學生獨特的音樂體驗與學習方式，培養學生的創造性思維，完善人文素養。

二、學生情況分析：

六年級的學生一般在十三至十四歲之間，心理發育相對成熟，感知和理解能力顯著增強，對抽象事物的思考能力提升，但可能在想象力方面有所減弱。此階段的學生更傾向于進行小范圍的討論，因此教師在交流時應采用較為直接和成人化的提問方式，適度融入幽默元素，以提高課堂互動。

三、本冊教材分析：

本冊教材為六年級下冊，整體內容較為深入，包含七個主要課題，分別是：1、同一首歌“我的祖國” 2、“草原牧歌” 3、“多彩的美洲” 4、“芬芳茉莉” 5、“神奇的童話” 6、“勞動的歌” 7、“鄉情鄉音”。

四、教學目標

學生的生活視野和認知范圍進一步拓展，增強體驗與創造的能力。引導學生全面感受音樂，豐富教學曲目的體裁與形式，增加樂器演奏及音樂創作的比重，以生動有趣的教學方式和藝術魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的興趣，鼓勵其參與各類音樂活動。

（2）培養學生的音樂感知與鑒賞能力。

（3）增強學生的音樂表現能力。

（4）激發學生的藝術想象力和創造力。

（5）培養樂觀向上的態度與友善的精神。

（6）注重學生的環保意識培養。

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期將按照教學大綱要求，注重培養學生正確的發聲與演唱方法，避免喊歌；指導學生掌握正確的唱歌姿勢及清晰的發音。教學過程中需把握重難點，演唱時關注音準、節奏及情感的表現。培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱及小組唱等技能。

（1）在氣息控制的基礎上，逐步拓展高音范圍。

（2）通過不同的力度、速度與音色來表現歌曲情感。

（3）在保持音時，注重聲音的飽滿程度。

（4）學習二聲部合唱，注意音量均衡與音色協調。

2、基本知識部分：

（1）認識變音記號：升記號、還原記號，了解其作用。

（2）理解3/8、6/8拍號的含義，明白六拍子的強弱規律，并學習其指揮圖式。

（3）掌握三連音和切分音的演奏，認識速度標記與保持音記號。

3、欣賞部分：

通過欣賞課，擴大學生的視野，讓音樂的藝術形象深刻感染學生。有效的欣賞課應認真向學生介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強其民族自尊心與自豪感。針對大部分學生欣賞音樂時對主旋律不熟悉的問題，教師應引導學生先熟悉旋律，再進行深入欣賞。

六、工作措施：

（1）總結經驗，認真備課，全面了解本學期教學任務，準備教材及教法，明確教學目標，突出重難點。

（2）課堂形式設計多樣，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰性及表演性，充分調動學生積極性。

（3）積極參與教研活動，聽取同行的課程，借鑒經驗，持續提高自己的教學能力。

（4）充分利用現代電教設備，豐富教學方式。

（5）緊密聯系學生，根據其特點采用不同教學策略，鼓勵學生提出意見，持續改進教法，提升教學效果。

（6）與其他學科緊密結合，積極研究跨學科整合，響應新的課程標準。

七、課時安排：

（略）

六年級下冊音樂教學計劃 7

為了更好地安排教學時間，提高教學效果，根據我校六年級下冊音樂教學的實際情況，特制定本教學計劃。

一，教育理念的反思，必須突出“以學生為中心”的教學思想。

傳統的音樂教學往往以教師的授課為重心，以教師為主導，忽視學生的主動學習。這種以“教師中心”為導向的理念，使學生在課堂上常處于被動接受知識的狀態。然而，現代教育強調學生的主體地位，倡導以學生的學習和發展為根本出發點，因此我們確立了“以學生為中心”的教育理念。

二，音樂教育應當服務于全體學生，并充分關注學生的個性化發展。

中小學的音樂教育是基礎教育的一部分，旨在培養全面發展的人才，這與專業音樂教育有很大不同。我們必須面向所有學生進行素質教育，以實現中小學音樂教育的理想目標。這就要求我們在組織音樂教學時，充分關注每一位學生的參與，尤其是那些對音樂不敏感或不感興趣的學生。音樂課應該讓每一個學生都能獲得益處和發展潛能的機會，讓他們在學習音樂的過程中享受生活的樂趣和美好。我們需要轉變傳統的以教師為中心、以課本為中心和以課堂為中心的教學模式，倡導以學生為主體，以參與藝術實踐和探索為主要手段，以培養學生的創新和實踐能力為目標的教學新模式。

音樂教育的目標之一是促進學生的個性發展。眾所周知，學生的音樂能力因先天遺傳因素和后天教育條件的差異而呈現多樣性。他們的音樂興趣、潛能和生活方式也會有所不同。音樂的非固定性以及其藝術的多樣性和自由性為學生個性化的理解和表現提供了廣闊的空間。所有的音樂教學活動都應充分尊重和鼓勵學生的個性，允許他們以獨特的方式學習和理解音樂，也鼓勵他們形成獨立的見解。這一切與面向全體學生的理念相輔相成。

三，教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為核心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基礎，強化實踐與創新，增進綜合與滲透，使學生在學習中不斷激發對音樂的興趣。

1．以審美為核心

在教學過程中，需通過音樂的美感去感染學生，利用音樂豐富的情感去陶冶他們，使學生形成健康的音樂審美觀和高尚的道德情操，同時培養必要的音樂審美能力。為實現這一目標，我們要鼓勵學生對音樂各種要素和表現手段作出整體反應，引導學生感受和體驗音樂的情感內涵，欣賞音樂的美，從而實現即刻受益并終身受益。

2．以音樂文化為主線

以往音樂教材往往只關注音樂本身，很少從文化的角度去思考。國際教育界越來越重視從音樂文化的角度進行教學。我們認識到，在普通中小學音樂教育中，將單一音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要。本教材的內容包括音樂與人、音樂與社會、音樂與民族以及音樂與自然的關系等，將音樂置于更廣泛的文化背景下進行組織。

3．以音樂學科為基礎

作為一門學科，音樂也擁有其完整的體系。從基本的節奏感，音符時值，到各種音色的探索，教材都將依次展開，讓學生在實際操作中逐步掌握學習音樂所需的基礎技能。

4．強化實踐與創新

音樂課具有很強的實踐性，教學過程中應特別重視學生的參與感和實踐體驗，關注學生對音樂情感的感受與表現。以往的音樂教學往往過于強調藝術實踐的結果，而忽略了實踐過程的教育價值。我們不僅關注藝術實踐的最終成果，也同樣重視過程中的探索與創造，做到結果與過程并重。教材中的歌唱、演奏和欣賞環節需增加探索性和創造性活動，提供豐富的實踐要求，讓學生在活動中體驗音樂的美感，提高他們的音樂感知、表現和創造能力。對于中小學的音樂創造，不僅包括即興演唱和演奏，還包括旋律的創作以及對音樂的多樣化演繹。

六年級下冊音樂教學計劃 8

一、學情分析：

六年級學生在之前的音樂學習中已建立了一定的基礎，尤其對富有趣味和生活氣息的歌曲表現出濃厚的興趣。學生的音樂能力發展不平衡。其中，大多數學生具備良好的音樂感覺和音準，但仍有個別學生在音準、表現力及音樂常規方面需要進一步提升和關注。

二、教材分析：

（一）全冊分析。

本學期使用的教材是國家義務教育課程標準實驗教科書（人音版）。該教材是在新課程標準指導下開發的，突出了“以學生為中心”的教學理念，強調通過音樂培養學生的審美能力，注重音樂文化的傳承和實踐創造，貫穿于激發學生學習興趣的各個環節。本冊教材共分為十一個主題單元，包括：《問候聲》、《時間之歌》、《童話樂園》、《舞動的節拍》、《熱愛勞動》、《可愛動物》、《小小音樂家》、《幸福時光》、《美麗生物》、《過年》、《農田風光》。

（二）編排意圖。

新教材的選曲充分考慮了歌曲的思想性、藝術性與民族特點，特別注重歌曲的易唱性和易聽性，力求朗朗上口，便于學生記憶與欣賞。在識譜方面，降低了難度，主要針對主旋律進行圖譜展示，各年級的歌曲也都考慮到了學生的年齡特征，比如本冊書中結合了圖形譜和字母譜的特點，從基礎的“一拍”音符到“四二拍”和“四三拍”的時值，符合學生的認知規律。

（三）教學內容。

第一單元：問候聲

聆聽：《晨之歌》

表演：《早安》、《小鳥飛翔》

創編與活動

第二單元：時間之歌

聆聽：《鐘聲悠悠》、《小鬧鐘的調皮》

表演：歌曲《時間的小馬車》、《這是什么歌》

第三單元：童話樂園

聆聽：《小天鵝的舞蹈》、《糖果仙子》

表演：歌曲《小紅帽的故事》、《森林深處的聲音》

第四單元：舞動的節拍

聆聽：歌曲《金山上的北京》、《雪蓮花獻給北京》

表演：歌曲《快樂舞動的時刻》、《我的家在日喀則》

第五單元：熱愛勞動

聆聽：歌曲《勞動者之歌》、《海娃的贊歌》

表演：歌曲《不再打擾好媽媽》、《播種玉米》

第六單元：可愛動物

聆聽：歌曲《熱愛勞作》、《鳥的家》

表演：歌曲《小綿羊的歌》、《小袋鼠的跳躍》

第七單元：小小音樂家

聆聽：《百鳥齊鳴》、《樂隊的快樂》

表演：《音樂會的歡樂》、《嗩吶與喇叭的和聲》

第八單元：幸福時光

聆聽：《阿細跳月》、《歌聲與微笑交織》

表演：歌曲《輕竹排上的歌聲》、《西倫達的旋律》

第九單元：美麗生物

聆聽：《龜兔賽跑的故事》

表演：歌曲《金孔雀輕輕跳》、《優雅的大鹿》

第十單元：過年

聆聽：《窗花舞動》、《晚會的精彩》

表演：歌曲《新年拜年》、《歡慶新年》

第十一單元：農田風光

聆聽：歌曲《田間的新歌》、《趕大車的樂趣》

表演：《農民的贊歌》、《看場的樂音》

游戲環節：快樂的冬令營

三、教學目標：

（一）知識目標

1. 學習通過音樂與教師和同學進行交流，喜歡參與音樂實踐活動。

2. 初步識別教材中的幾種音樂符號，并嘗試通過動作和語言表達愉快的情緒。

3. 學會認真聆聽音樂，并通過動作反映自己的感受。

4. 理解音的長短與強弱的變化。

（二）能力目標

1. 培養學生的音樂感知能力，感受音樂的美妙。

2. 激發和培養學生對音樂的持久興趣。

（三）思想教育目標

1. 培養學生積極向上的態度與互助友愛的精神。

2. 教育學生熱愛祖國、關心動物、熱愛勞動和珍惜大自然。

四、教學重點：

能夠自然流暢地唱歌，積極參與各類音樂活動。

五、教學難點：

提升學生的音樂表現力及即興創作能力。

六、教學準備：

錄音機、電子琴、音頻材料、圖片、多媒體教學設備。

七、提高教學質量的措施：

1. 通過設計有趣的情境和實踐活動來激發學習興趣，建立學生的自信心，使其能夠自信地演唱。

2. 創造良好的學習氛圍，讓每名學生都有機會發揮潛能，享受音樂帶來的樂趣。

3. 加強備課和教研工作，認真研究教材，精心準備，提高自身的教學水平。

4. 及時做好音樂特長生的培養與指導。