本教學計劃旨在通過新課程實施，推動語文教學改革與素質教育，培養學生的綜合能力。班級共有學生68名，學習態度積極，但部分學生在識字、書寫與閱讀理解方面存在不足。教材包含32篇課文，分為8個主題，內容貼近學生生活，具教育價值。教學目標包括認識250個字、會寫350個字，提升閱讀與寫作能力，并加強對課文的理解與情感體會。教學將注重字詞訓練、朗讀與默讀、習作指導，并通過小組活動和自主學習培養學生的團隊合作與自主能力，努力激發學生的學習興趣，全面提高教學質量。

三年級上冊語文教學計劃 1

一、指導思想：

依據《基礎教育課程改革綱要》和“新世紀教育發展行動計劃”，通過新課程的實施推動課程改革，全面創新教學策略，提高教育教學質量，落實素質教育，培養學生的綜合能力，優化學生的學習方式，推進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度等方面的全面協調發展，使語文教育服務于每一位學生，為他們的終身發展打下堅實基礎。我們始終堅持“因材施教”的教育理念，讓學生真正學會語文、會用語文，培養其創新能力，成為適應社會發展需求的高素質人才。

二、學生情況分析：

本班共有學生24人，大多數學生能夠基于已有的知識和經驗進行學習，思維水平逐步提升?；A知識牢固，具備一定的語文學習能力。大部分學生形成了良好的品德和學習習慣，能積極參與課堂活動，合作學習，互相幫助。學生們能夠動口、動手、動腦，主動收集和處理學習信息，勇于表達自己的觀點，同時也能傾聽和尊重他人的意見，積極思考，掌握合適的學習方法，勇于實踐，具備自我評價和調整的能力。然而，部分學生對語文學習興趣不高，學習態度較為消極，課堂參與度低，作業完成不及時，學習上存在困難；還有一些聰明的學生雖然具備能力，但缺乏勤奮，導致成績不理想。

三、教材分析

本冊教材分為八個單元，每個單元組織一次語文活動，共計8次語文活動，涵蓋30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三和第七單元中學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字為317個，要求會寫的字為244個。

四、課時計劃

本學期自9月1日開學至元月30日左右結束，約為5個月，21周，其中扣除中秋節、國慶節、元旦節及期末考試等假期，實際有效教學時間約為18周。每周安排7個課時，總計126課時。

五、教學目標

1、繼續復習和鞏固漢語拼音，以漢語拼音為基礎進行識字與正音。

2、認識317個字，并能書寫244個字。要求認識的字能讀音準確，結合語言環境理解其含義；書寫的字要求讀音正確、形狀清晰、意思明確，并能夠靈活運用到口頭與書面表達中，培養自主識字的興趣，養成良好的書寫習慣，使書寫規范整潔，感受漢字書寫的美感。

3、繼續利用音序和部首查字法查字典，培養獨立識字能力。

4、培養對閱讀的興趣，能用普通話流利而有感情地朗讀課文，背誦指定及自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5、聯系上下文與生活實際，理解課文中詞語的含義，主動積累詞句。

6、閱讀簡單的課外書籍，并能與他人分享自己的感受，養成愛護書籍的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會其所表達的不同語氣。

8、積累喜愛的成語、對聯、古詩詞和格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交流，增強交流的意識，認真傾聽他人講話，理解主要內容。能夠主動與他人交談，敘述簡短的故事或見聞，說話時態度自然大方，注重禮儀，增強表達的自信心。

10、對習作產生興趣，能夠將自己看到的和想到的寫下來，學習應用閱讀和生活中學到的詞語，掌握逗號、句號、問號、感嘆號的用法。

11、對周圍事物充滿好奇，樂于觀察大自然，積極參與學校和社區活動，并能表達個人感受。

六、教學重難點

1、繼續保持正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，培養專心聽講、積極發言的習慣，繼續鼓勵勤于朗讀、背誦及課外閱讀的習慣，確保認真完成作業并會查字典。

2、鞏固漢語拼音的掌握，利用漢語拼音進行識字與普通話學習，了解隔音符號的使用。

3、能夠按筆順默寫生字，確保字的結構端正勻稱。

4、在觀察圖畫或事物后，能夠用普通話表達幾句完整流暢的話。

5、繼續練習正確、流暢、有感情地朗讀課文，學習默讀技巧。

6、結合語言環境和實際生活，理解常用詞匯，憑借語言文字理解課文大意與情境，借助字典學習生字，初步提出問題。

7、按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧與思路，具備基本的寫作能力。

七、教學措施

利用漢語拼音幫助學生正確讀音、記憶字形，通過看圖或聯系上下文理解詞義。鼓勵創造性，設計多樣的教學方法，通過游戲與活動鞏固識字。注重糾正書寫姿勢，培養良好的書寫習慣。

三年級上冊語文教學計劃 2

新學期已然來臨，為了更好地推進本班的語文教學工作，結合教材特色、教學目標以及學生的實際情況，特制定如下計劃：

一、教材分析。

本冊教材共包含課文32篇，包括24篇精讀課文和8篇略讀課文。教材末尾還提供了8篇選讀課文。教材分為八個主題，分別為：豐富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細致觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國河山、科學思維方法、獻出我們的愛。每個主題內容充實，貼近學生的生活，體現時代特征，具備教育價值。每個主題由導語、三篇精讀課文、一篇略讀課文及一個語文園地組成。精讀課文后附有會認字和生字，而略讀課文則不附加會認字，生字會進行注音。精讀與略讀之間設有連接語，并適當提出略讀要求。部分課文后附有資料袋，同時有兩組課文安排了綜合性學習。

二、學生分析。

本班學生人數為43人。根據上學期教師的反饋，大部分學生學習態度積極，但因為年齡較小，頑皮的現象較為普遍，作業基本能夠按時完成。經過幾天的觀察，我發現班里有少數學生的識字能力停留在一年級水平，甚至低于一年級孩子的水平，書寫能力亟待提高。全班大部分學生的分析能力較為欠缺，且尚未養成良好的學習習慣。

三、教學重難點。

1. 學會識認240個生字，確保能夠準確讀音、清晰字形，理解字詞在具體語境中的含義，并能夠正確書寫；另外能夠識認85個生字，要求只需讀準音，不需書寫和默寫，具備一定的識字能力。

2. 學習通過上下文或查字典理解詞匯的含義。大多數學過的詞語必須能夠在口頭或書面表達中靈活運用。注重語言積累，初步形成語言積累的習慣。

四、教學措施。

1. 明確把握三維目標，不隨意拔高或降低要求，依據學生的不同層次進行合理的教學安排。

2. 進行扎實的語言訓練，重點在段落訓練上——理解一段話，寫恰當的一段話，繼續重視學生的識字與書寫，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達方式。在課堂中保證學生有充分的朗讀、默讀及各種練習的時間，擴大訓練范圍，確保全體學生參與，保障學生有足夠的個體活動時間，訓練需嚴格要求，及時反饋和糾正，講求實效。

3. 注意聽說讀寫的整合。學生應通過閱讀來學習表達，在讀中提升寫作能力。在作文訓練中，充分利用課文中學到的表達技巧，鼓勵學生寫熟悉的事物，提升他們的語言表達能力，關注學生的日常知識積累。

4. 注重學習方法的指導，依據課文特點選擇合適的學習方法講解時機，一些可以在課文學習前進行，如查字典理解字義；一些可在課文中進行，如段落連接技巧（總分和并列），還有的可在課文學習后再進行如理解一段話的意思。在學習方法指導時，無需過多講解理論，應多讓學生運用所學方法進行練習，使其在實踐中達到熟練。

5. 加強優秀生與學困生的幫扶工作，采用一對一的形式，鼓勵學生之間互幫互助，持之以恒地支持潛能生，幫助他們建立對學習的自信心。

三年級上冊語文教學計劃 3

一、教材簡析

本冊教材依然采用主題單元的設計，整冊共設有12個主題單元，其中第七單元《集市與超市》為開放性單元。這些主題內容豐富多樣，有展示自然界特征的，如“色彩”“聲音”“北國風光”“鳥類”和“神秘的海洋世界”；有反映孩子成長的，如“我與自我”“成長的經歷”和“幻想與思考”；也有體現社會變革、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市與超市”“通訊”和“春節慶典”。每個單元包含三篇主要課文及一個“語文天地”。全冊共有27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），選文富有文化內涵和時代氣息，展現大自然的壯麗奇妙，描繪祖國飛速發展的面貌，贊美人類積極向上的情感，內容與學生的日常生活密切相關，符合學生身心發展。通過語文學習，學生可以培養愛國主義情懷，受到高尚情操和趣味的熏陶，發展個性，豐富精神世界，激發追求理想的愿望，崇尚科學，努力實現理想。

二、教學目的和要求

1、通過與主體課文緊密結合的字、詞、句、篇練習，激發學生對祖國語文的熱愛，豐富語言積累，強化語文基礎知識的學習與運用，幫助學生逐步掌握基本的語文學習方法。

2、通過自讀課文拓展學生的知識面，逐步提升閱讀能力。

3、通過“暢所欲言”的方式創設多樣問題情境，激發學生表達的熱情，鼓勵學生清晰、條理地分享見聞與感受，并學會傾聽他人發言。

4、通過“筆下生花”習作欄目，促進學生在語言能力發展的培養思維能力，提升審美情趣和良好的品德素養。

5、通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察生活，收集資料；鼓勵學生發揮想象力與創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決實際問題，并在合作中學習。

三、教學重難點

1、培養學生的語文實踐能力，注重在實踐中引導學生“感悟”。

2、識字教學在三年級語文學習中仍然至關重要，本冊繼續學習生字，體會漢字的特點，感受漢字之美，實現認字過程中對“情感、態度、價值觀的正確引導”。

3、中年級是學生理解詞匯和句子的關鍵階段。引導學生采用多種方法理解詞語：①利用詞典了解詞義。②結合上下文理解詞語，通過分析句子來體會詞義。③調動學生的生活經驗，進行聯想與想象。④依據漢字表意特點推測詞義。

4、指導學生通過理解關鍵詞句，領悟文章表達的情感，初步把握文章主要內容；繼續教授默讀技巧，指導學生略讀抓住文章大意。

5、注重評價與過程，關注每位孩子的成長。

四、學情分析

本班學生總數為55人，男生略多于女生，大多數學生聰明伶俐，接受能力強，但少部分學生存在紀律松散、學習自覺性差的問題，導致學習水平差異明顯。針對這部分學生，我們將在今后的教學中采取多樣化策略，激發其學習積極性，幫助他們逐漸養成遵守紀律、熱愛學習和積極進取的良好習慣，從而營造一個良好的學習氛圍，讓每位學生都能有所進步。

五、教學措施

1、繼續重視寫字指導。在課堂教學中，注意識字與寫字的結合，通過不斷練習提高書寫技能，做到書寫規范、端正、整潔，培養良好的寫字習慣。

2、在學習詞語的過程中，學生的認知一般是一個漸進的過程。教學中應側重于在語境中檢驗學生對詞語的掌握，而非單純背誦解釋。

3、引導學生學會默讀，不僅要求眼睛閱讀，同時思考理解重點詞句，掌握每個自然段的核心內容。鼓勵學生在閱讀時做標記，提出問題，并表揚有意識、主動進行默讀與思考的學生。

4、注重語文的實踐性，設計綜合實踐活動，引導學生在問題情境中有目的地收集資料，進行討論，嘗試運用語文知識解決實際問題。

三年級上冊語文教學計劃 4

新的學期即將開始，作為三年級上冊語文教師，我對接下來的教學工作設定了詳細的計劃，希望能夠在教學中激發學生的學習興趣，提高他們的綜合能力。

一、培養學生的團隊協作能力

在課堂上，我將設計多樣化的小組學習活動，讓學生們在小組內進行討論和分享各自的看法。在這一過程中，學生不僅能表達自己的見解，還能傾聽他人的觀點。通過多層次的口語交流訓練，幫助學生提升口頭表達能力，并培養他們認真傾聽和合作的精神。

二、積極發展學生的自主學習能力

在傳統的教學模式下，許多學生依賴教師的講解，對待問題時往往期待老師直接給出答案。為了打破這種習慣，我將鼓勵學生自主發現問題，并嘗試自己去解決，利用各種渠道尋找答案。鼓勵他們提出不同的看法，并去查找相應的資料，無論結果如何，只要是他們自己努力得來的答案，我都會給予充分的表揚。通過一個學期的努力，我希望學生的自主學習能力能夠得到明顯提升。

三、按教學大綱完成識字和寫字的任務

在這一學期，我將引導學生認識和運用新學的字詞，繼續在鋼筆字的基礎上，深入學習毛筆字。通過學習毛筆字，學生可以感受到漢字的獨特魅力以及中國書法的無窮奧妙。在課堂上，我會定期展示學生的書法作品，激發他們對書法的興趣，鼓勵更多的學生參與書法學習。

四、提升學生的閱讀理解能力

我將采取“范讀——默讀——品讀——朗讀”的方式組織閱讀活動，幫助學生從課文中感悟好詞佳句，理解它們在文中的深層含義。我將引導學生自覺地積累這些詞句，并體會關鍵詞語傳達的思想情感，培養他們對人物性格的分析能力。

五、訓練學生的寫作能力

通過學習課文，學生將掌握一些基本的寫作技巧。我會鼓勵他們按照一定的順序觀察圖畫，寫出相關的內容，包括建筑物的描述、某種水果或蔬菜的特點、自己喜愛的動物的外形和習性等。學生還將學會通過描寫人物的語言、神態和動作來展現人物的特點。

當然，這一過程中也可能出現一些問題，例如部分學生過于自信于自己的觀點而忽略了教科書中的內容，這在考試時可能表現為思考的幼稚。但我相信這些問題是暫時的。面對班級人數較多的情況，一些交流能力較弱的學生可能在學習上受到一定拖累。這也是我去年教學工作中的不足之處。

在即將到來的新學期，我將不斷努力，力求在教學上做到更好。我堅信，通過我的堅持和努力，一定能夠實現教學目標，讓每個學生都能在語文學習中獲得成長。

三年級上冊語文教學計劃 5

　一、基本情況分析

三年級上冊語文的教學工作正在有序推進。課堂教學內容的安排與學生的學習情況相結合，以確保每位學生都能夠在基礎知識的學習中打下堅實的基礎。

通過對前幾次測驗的結果進行分析，可以看出學生在課文理解和字詞掌握方面還存在一些不足。部分學生對于課文內容的理解不夠深入，常常對故事情節的理解與把握不夠準確；在字詞的運用上，有些學生在寫作中易出現錯別字或用詞不當的現象。閱讀理解方面，雖然學生能基本獲取文章大意，但對于一些細節的分析及作者的寫作手法仍需加強。在朗讀和背誦方面，學生表現良好，但在個別地方的語音語調上仍有待改進。

作文是語文學習的重要組成部分，雖然小學生的寫作能力還在發展中，但一些表現較好的學生已經能初步構建完整的文章框架。當前情況來看，許多學生在寫作時往往缺乏觀察生活的細致入微，常常只是簡單地描述，缺乏生動的細節與真實的情感。

　二、今后的一些設想

在接下來的教學中，計劃快速推進新授課的進度，為后續的復習和鞏固留出充足的時間。

針對基礎知識的復習，要確保每一項內容都得到充分訓練。通過反復練習，幫助學生鞏固字詞的認讀與書寫，掌握常用的解題技巧，提高他們的應試能力。

朗讀方面，計劃組織朗讀比賽，以激發學生的學習興趣，并在實踐中提升語音語調。還將開設課外閱讀活動，鼓勵學生多讀書、多思考，提高閱讀理解能力。

作文訓練將分為兩個階段進行。第一階段，面向全體學生，重視基礎寫作能力的培養，鼓勵他們通過觀察身邊的小事，積累素材，提高寫作的生動性；第二階段，針對表現優異的學生，鼓勵他們進行更為深入的寫作訓練，引導他們嘗試不同的文體，提升寫作的獨特性和創造力。

　三、時間安排

復習內容 課時數     起訖時間              措施和方法

三年級上冊新授課 四周 9月1日——9月25日 ①、知識點梳理②、強化練習③、解題技巧總結④、能力測試

基礎知識復習 四周 9月26日——10月23日 通過有針對性的練習，確保學生對基礎知識的全面掌握。

閱讀訓練 一周 10月24日——10月30日 重點提高學生的閱讀理解和分析能力。

寫作訓練 兩周 10月31日——11月13日 開展主題寫作活動，鼓勵學生進行自由寫作。

朗讀與背誦訓練 兩周 11月14日——11月27日 通過朗讀比賽提高學生的語言表達能力。

綜合復習 兩周 11月28日——12月11日 進行模擬測試，查缺補漏，確保知識的系統性與連貫性。

期末復習 二個月 12月12日——2月20日 進行綜述性測試，強化學生的學習成效。

三年級上冊語文教學計劃 6

學生基本情況：

本班共有學生25人，正處于小學階段與中學階段的過渡期。這個時期的學生需要在老師的指導下，迅速適應這種轉變，樹立良好的學習態度，明確自己的學習目標，掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，營造出積極的學習氛圍，積累豐富的知識和經驗。然而，部分學生，尤其是男生，學習習慣欠佳：書寫潦草，作業經常拖延，缺乏課前預習，閱讀量少，日記內容簡短且單調等。這些問題給他們的發展帶來了挑戰，同時也削弱了他們對學習的信心。如何幫助這些后進生提升學習積極性與學業成績，成為了我們的首要任務。

本學期將針對班級面臨的挑戰，增強教學改革力度，以促進學生的全面和諧發展。

教改措施：

1. 引導學生進行廣泛的閱讀與深入思考，讓他們逐步理解閱讀過程中應關注的重點，形成良好的閱讀習慣。

2. 培養學生使用工具書和資料庫的意識，鼓勵他們獨立進行閱讀和思考，鼓勵探索和自主解決問題。

3. 結合學生的閱讀和生活實際，以課文為基礎，進行小練筆，從讀到寫，增強讀寫之間的聯系。引導學生了解語文中的表達技巧和寫作方法。

4. 強調朗讀的重要性，進行示范、播放錄音或使用范讀，以多種方式增強學生的語言感受。利用插圖和生活實例幫助學生理解詞匯和句子的意義。

5. 在口語交際方面，關注學生生活背景，增強交流的自信，并逐步提高口語交際的要求。

6. 對學生的寫作指導要循序漸進，系統化。

教研專題構思：

語文教學中的自主與互助學習

葉圣陶先生曾說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”這強調了自主學習的重要性。隨著語文教學改革的不斷推進，課堂的快節奏、大容量和高效率已成為當前語文教學研究的一個關鍵課題。

一、實踐理念，促進發展，形成層級，為課程改革提供指導

通過課程改革，引導學生正確面對學習中的困難和挫折，培養他們積極的歸因方式，同時創造機會讓學生體會學習成功的樂趣，激發他們的興趣，增強自信，樹立“我能學習好”的信念。將學生的興趣和自信轉化為主動學習的意識與行為。

二、立足課堂，追求高效，深化改革，轉變“講堂”為“學堂”

提高教育質量的關鍵在于課堂，教學質量的核心在于教師，而課堂的高效性則體現在學生的發展上?？梢栽O定“兩大載體，四大環節”。 “兩大載體”是指合作學習與備課。“四大環節”則包括自主學習、明確目標、展示交流、訓練鞏固。

通過自主、互助的學習型課堂教學模式，確保學生可以自主學習、互相幫助、快樂學習、高效學習，充分發揮學生在學習中的主體地位，實現“講堂”到“學堂”的真正轉變。

三年級上冊語文教學計劃 7

　教學目標

1、在語文學習的過程中，感受生活的多彩與美好，激發學生對生活的熱愛；學習祖國秀麗的河山和豐富的資源，培養熱愛祖國和自然的情感。

2、認識250個字，會寫350個字。累計認識2100個字，會寫1500個字。

3、掌握使用字典的技能，學習使用詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫規范的漢字。

4、能夠用普通話自信流利地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，培養學生對課文中不理解內容提出疑問的能力。

6、學習聯系上下文，依托字典和詞典結合生活經驗，理解詞句的含義，初步感受文章中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章所傳遞的思想感情。

8、學習略讀，掌握文章大意。

9、積累課文中的優美詞句和精彩段落，背誦優秀的詩文10篇，并練習復述課文。

10、開始進行習作，鼓勵學生不拘形式地表達見聞感受和想象，愿意將自己的作品分享給他人，享受寫作的樂趣。

學情分析：本班共有68名學生，他們對語文學習充滿熱情，上課積極認真，課外閱讀興趣濃厚，書寫能力也較好。但也有部分學習能力較弱的同學，上課不夠專注，作業書寫草率，知識掌握程度與其他同學存在差距。本學期將采取有效的教學措施，加強對優差生的輔導，激發每位學生的語文興趣，全面提升教學質量。

教學措施

(一)、精讀課文的教學

1. 繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要在語言環境中識字，通過閱讀教學來完成識字任務。幫助學生能熟練查字典，具備初步的自學識字能力。培養學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。在課堂上注重識字與寫字的結合，通過持續不斷的練習提高寫字技能。鋼筆字要求寫得正確、端正、整潔，用毛筆書寫時要執筆、運筆正確，保持紙面清潔，嚴格要求，持續訓練，提高寫字質量。

2. 繼續加強詞句的訓練。詞句訓練是整個小學階段的教學重點，尤其要在閱讀教學中著重加強。中年級的詞句訓練可以從以下幾個方面展開：一是對課文中的重點詞句，鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句，逐步培養自行理解的能力；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，增加語言積累；三是重視詞句的運用，加強口語和書寫之間的聯系。

3. 語文園地教學。語文園地應重視引導學生自主學習和獨立思考，鼓勵他們提出問題，表達個人感受和見解。學習和表達相結合，培養學生的綜合運用能力。通過多樣化的形式，引導學生積累語言，鼓勵他們自主選擇和主動積累。

4. 加強朗讀與默讀訓練。朗讀是最常見、最重要的閱讀基本功，課堂上要注重朗讀的氛圍，要鼓勵多讀少講，把時間用在朗讀上。指導學生朗讀不僅要關注朗讀技巧，更應該引導他們理解課文的情感，并用朗讀表達出來。默讀同樣是重要的基本功，要教學生在閱讀時進行思考，在獨立閱讀中培養閱讀能力。

(二) 略讀課文的教學：略讀課文的教學，重點指導學生將精讀課文中學到的閱讀方法運用到實際中。教學時，教師應放手讓學生自主學習，圍繞課文的重點和難點，依托“閱讀提示”引導學生閱讀、思考和討論，不應將略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培養學生的交際能力，創設情境，讓學生在具體的交流環境中大膽表達觀點和看法，全員參與，共同評價，為寫作做好鋪墊。

(四)、習作教學：注重培養習作興趣，讓學生樂于表達，強化習作與閱讀、口語交流和綜合性學習的聯系，多給他們提供表達和寫作的機會，給予鼓勵和表揚。

實踐活動：語文實踐活動要體現學生的自主性，激發他們的探索興趣，培養合作精神，在實踐中提升語文綜合素養。語文實踐活動既是課堂學習的延伸，也是語文能力的綜合運用。應充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

授課進度安排

　周次教學內容

1）大海的旋律、帽子與鳥窩

2）泡泡、沙灘童話、百花園一

3）山雀、蝸牛

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

5）電腦棋手、走馬燈的秘密

6）國慶假期

7）孩子們的科學夢、空氣的秘密、百花園三

8）古詩兩首、廬山云霧

9）錫林郭勒草原、趙州橋、百花園四

10）七顆鉆石的生命意義

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12）眾人共淋雨、珍貴的教科書

13）神童的秘密、誠信的價值、百花園六

14）古詩兩首、父親、樹林與鳥

15）小山村的故事、南極，這片凈土

16）百花園七、炎帝傳說、年的來源

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

18）百花園八、復習

19）期末復習

20）期末復習

21、22）期末復習與考試

23）期末工作

三年級上冊語文教學計劃 8

一、 指導思想

依據《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念，旨在促進新型的教學觀與教材觀的實踐。在課堂教學中，著重體現互動性與創造性，采用情景教學模式，讓學生成為學習的主體。強調以自動探究為核心的學習觀，關注趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性與開放性，努力讓學生真正成為知識學習的主導者。

二、 教材分析

本冊教材共包含課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元由導語、課例和語文園地三部分構成。教材繼續按照專題形式組織單元設計，設置了8個主題，分別是：多姿多彩的生活、名人傳記、心中的秋天、細致觀察、璀璨的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思維方法、傳遞我們的愛。每一個主題內容豐富，緊密結合兒童的生活實際，體現時代特征與教育價值。

教材特點：(一)圍繞專題進行單元組織，進一步增強教材的整合性。(二)結合專題進行“綜合性學習”，落實課程標準倡導的理念與目標。(三)大量更新課文，合理搭配精讀與略讀課文。(四)改進課文與課后練習的排版，推動學生學習方式的轉變。(五)創新“語文園地”的形式，豐富其內容。

學習目標：1、通過學習課文，感受到生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的山河壯麗與豐富物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的情感；認識到傳統文化的深厚和博大，從而激發學生的民族自豪感；學習革命先輩與科學家的優秀品質；接受為他人服務、樂于助人的思想品德教育；在提升語言能力的啟迪學生的思維，培養其觀察和思考的能力。

2、要求認字200個，能寫300個字；累計認字20xx個，能寫300個字。

3、能夠運用字典及詞典，初步具備獨立識字的能力。開始練習用鋼筆書寫標準的楷體字，并用毛筆描紅。

4、用普通話流利地朗讀課文，帶有感情。

5、繼續練習默讀，學會提出課文中不理解的部分的問題。

6、學習將上下文結合，借助字典、詞典和生活經驗，理解詞句的含義；初步體會課文中關鍵字句在表情達意中的作用。

7、初步理解文章的主要內容，體會課文所表達的思想感情。

8、開始學習略讀，概括課文大意。

9、積累課文中的優美語句與精彩片段，背誦不少于10篇優秀詩文，并進行復述。

10、初步培養閱讀報刊的習慣，收集并與同學分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始作文練習，自由表達見聞與感受。

12、講述故事做到具體生動，能打動他人；講述見聞做到簡單明了，表達出個人的感受和想法。

13、結合文學學習，觀察自然與社會，書面與口頭表達觀察所得。

三、 學情分析

本班共有41名學生。根據上學期的任課教師反饋，大部分學生學習積極，但因年齡較小，調皮的現象較為普遍，作業基本能夠完成。經過幾天的觀察，發現班中有幾位同學的認字能力僅停留在一年級水平，甚至不如一年級學生的表現，書寫能力相對較弱。大多數學生分析能力不夠靈活，缺乏良好的學習習慣。

三年級是打基礎的重要一年，無論是鋼筆字寫作還是作文寫作都提出了新的要求。本學期的重點在于培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力，以進一步提高學生的語文素養。

四、 教學策略

積極參與策略：通過多種方法，在教學的各個環節激發學生的學習興趣，讓學生積極參與教學過程，調動他們的學習積極性，培養創造性思維與個性品質，使學生成為學習的真正主人。

五、 教學進度

六、 研究課題

小學生語文學習興趣的提升研究