本教學計劃針對二年級學生的音樂課程進行詳細規劃。分析表明，學生年齡小、活潑好動，具備較強的模仿能力和求知欲，但在創造能力和音高掌握上仍需提升。教材涵蓋12課，通過欣賞優秀兒童歌曲和集體音樂活動，增強學生的團隊意識和音樂審美能力。教學目標包括感受與鑒賞音樂、積極參與演唱和演奏、探索音響與音樂的創作。重點在于提高學生的音準和節奏感，同時通過多樣化教學策略培養他們的興趣。在課堂中融入游戲和律動，以引導學生自然地參與音樂活動，促進其整體音樂素養的提升。通過豐富的課外活動和綜合性藝術表演，鼓勵學生在實踐中體驗和表現音樂的美感。

二年級音樂上冊教學計劃 1

一、學情分析

本學期我負責二年級的音樂課。二年級的學生年齡較小，活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，擁有較強的求知欲，對音樂的基礎知識已有初步了解。他們的模仿能力強，想象力豐富，但在創造能力和音高掌握方面仍有待提升。大部分學生在唱歌時姿勢端正，表情豐富，能夠根據歌曲的情感進行表達，部分班級學生已經能夠識讀簡單的樂譜，并能即興編創與歌曲情感一致的舞蹈并參與表演。然而，他們在樂譜應用方面仍顯不足，咬字及吐字不夠清晰，尤其是男生常常因為好勝而造成喊歌現象，進而影響了他們對聲音美感的認識和氣息的運用。

二、教材分析

本學期的教材包含12課，旨在讓學生認識一些優秀的兒童歌曲，無論是國內還是國外，并通過集體音樂活動如齊唱和獨唱進行交流。這種音樂活動不僅增強了學生的團隊意識，也培養了他們的合作精神。教材中還包括《豐收之歌》等音樂欣賞，以審美為核心，通過音樂之美感染學生，陶冶他們的情操，幫助他們逐步形成健康的音樂審美觀以及必要的音樂欣賞能力。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1. 音樂表現要素

（1）感受生活和自然中的各種聲音，能夠用人聲或打擊樂器進行模仿。

（2）辨別樂器的音色，能夠運用打擊樂器演奏強弱、長短不同的音（如木魚、碰鐘）。

（3）感受并描述音樂中的力度及速度變化。

2. 音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂，表現出相應的表情或體態反應。

（2）能夠識別樂曲情緒的相同點和不同點。

3. 音樂體裁與形式

通過聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能通過模唱和打擊樂對所聽音樂做出反應，并隨進行曲或舞曲走步、跳舞。

4. 音樂風格與流派

聆聽來自不同國家和地區的兒歌、童謠及小型器樂曲段，初步感受它們的風格差異。

（二）表現

1. 演唱

（1）積極參與各種演唱活動。

（2）掌握正確的演唱姿勢，并能對指揮和前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）通過不同力度和速度來表現歌曲的情感。

（5）每學年能夠背唱五首歌曲。

2. 演奏

（1）學習演奏木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓等樂器。

（2）用打擊樂器或其他音源進行合奏或為歌曲伴奏。

3. 綜合性藝術表演

（1）參與綜合性藝術表演活動。

（2）能配合歌曲、樂曲運用身體動作。

（3）在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

4. 識讀樂譜

（1）識別簡單的節奏符號。

（2）用聲音、語言及身體動作表現簡單的節奏。

（3）用唱名模唱簡單的樂譜。

（三）創造

1. 探索音響與音樂

（1）能夠運用人聲及樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）利用打擊樂器或其他音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2. 即興創造

（1）能夠用不同的節奏、速度和力度表現詞語、短句、詩歌或歌詞。

（2）在唱歌或聆聽音樂時，能夠即興做出動作。

（3）使用課堂樂器或其他音源，即興配合音樂故事和音樂游戲。

3. 創作實踐

（1）通過線條、色塊、圖形記錄聲音與音樂。

（2）用人聲、樂器或其他音源創作1-2小節的節奏或旋律。

（四）音樂與相關文化

1. 音樂與社會生活

（1）感受生活中的音樂，樂于參與他人的音樂活動。

（2）通過廣播、電視、磁帶、CD等媒體欣賞音樂。

（3）參加社區或鄉村的音樂活動。

2. 音樂與姊妹藝術

（1）用簡單的形體動作配合音樂節奏。

（2）用簡明的表演動作表現音樂情感。

（3）通過色彩或線條表現音樂之間的相同和差異。

3. 音樂與其他學科

（1）了解聲音與日常生活及自然現象的聯系。

（2）用簡單的韻律操動作配合不同節奏及情緒的音樂。

四、教學重點

1. 自然流暢地唱歌，積極參與音樂活動。

2. 培養學生對音樂的興趣，掌握基礎音樂知識和簡單音樂技能，使其具備簡單樂譜的識別能力。

3. 了解我國各民族的民間音樂，培養學生對本國音樂藝術的熱愛和民族自豪感，增強他們感受和表現音樂的能力。

五、教學措施

1. 在日常生活中不斷學習，提高自身的文化素養和教學水平。

2. 課堂形式多樣化，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性。課堂中采取適當的形式，促進學生的團隊合作能力與創新能力，創造輕松愉快的音樂課堂。

3. 因材施教，對不同學生采用不同教學策略，使他們能夠充分發展。

4. 精心設計每節課的開場，引發學生的學習興趣。

5. 豐富課外音樂活動，根據學生興趣開展音樂活動，讓他們在日常生活中學習音樂。

6. 多觀摩其他學校的課程，并在本校實施，為學生開拓視野。

六、教學進度安排

周次 內容

1 課堂常規《阿里里》

2 聽賞《豐收之歌》，學習《金鈴鐺》

3 學習節奏記號，編創簡單的律動

4 學唱歌曲《對十》

5 國慶放假

6 學唱《大鐘和小鐘》

7 聽賞《在鐘表店里》

8 聽賞《窗花舞》，學唱《小毛驢》

9 學唱歌曲《望月亮》

10 學唱《蒙古小夜曲》

11 期中質量檢測

12 學唱《鑼鼓歌》，認識樂器鑼鼓

13 學唱音階歌

14 欣賞《小狗圓舞曲》，學習《學飛》

15 學唱《貝殼之歌》

16 學習音階手勢

17 新年聯歡會

18 我們的音樂小天地

19 期末質量檢測

20 學期結束工作總結

二年級音樂上冊教學計劃 2

一、學情分析

小學二年級的學生通常充滿活力，喜歡唱歌、跳舞和各種活動，他們對音樂表現出濃厚的興趣。然而，由于他們年齡尚小，組織紀律性較弱，學生的音樂素養存在明顯差異。教師應努力以欣賞的態度來引導學生，讓他們在鼓勵和贊美中不斷提升對音樂的熱情。

本學期，我負責的是二年級的音樂教學，班級仍為原來的四個班。我對學生的情況有了深入了解。經過一年的接觸，這四個班級的音樂水平大致相當，學生們都熱愛音樂課，樂于參與課堂中的唱歌、舞蹈和游戲活動。他們能愉快地掌握音樂課程中所需的基礎知識，并提高音樂技能。然而，由于大多數學生是獨生子女，家長對他們的寵愛使得他們的注意力較為分散，行動也較為好動，因此教學方法需根據他們的特點進行精心設計，讓他們在輕松的律動游戲中感受音樂的美好。

低年級的學生天真爛漫，思想和品德尚未成熟，學習習慣也在逐步形成中。教師應引導學生正確看待音樂學習，使他們愿意學習。在經過一學期的觀察后，我發現學生的整體水平各不相同，存在較大的差異。對不同水平的學生必須應用不同的教學策略，培養每個學生的特長，實現“普遍培養，重點發展”。針對他們的年齡特點，教學中應重視游戲和律動的學習，以增強學生的協調能力和節奏感。

二、教材分析

小學二年級的音樂教材采用新的教學理念、呈現方式和評價機制，體現了義務教育音樂課程的標準。

1. 突出了“以學為本”的教學理念，根據低年級學生的心理特點，教材的內容和色彩均變得趣味化，鼓勵和激發學生學習的積極性。

2. 強調技能的培養與訓練，特意增設發聲練習，使學生在學習中逐步掌握各種音樂符號，從而提升整體能力。

3. 在教學中展現音樂教育的創新性，為師生提供了自由想象和發揮的空間。

4. 建立了發展性的綜合評價體系，包括課后的“歡樂冬令營”和活頁練習，系統地考核與檢驗學生一學期的音樂學習成果。

本教材在教育理念上強調“以學生發展為本”，關注音樂審美，以音樂文化為主線，強化實踐與創造，將“聆聽”、“演唱”、“知識技能”、“編創與活動”欄目用卡通形象呈現，使教材生動活潑，始終激勵學生對音樂的學習興趣。

第一課《問聲好》要求學生演唱《早上好》《小麻雀》，并聆聽《森林水車》《夏天的陽光》，培養良好的聆聽習慣和友好的互動行為。

第二課《幸福的歌》通過演唱《彝家娃娃真幸?！贰赌诉耗恕芬约榜雎牎犊鞓返膯隆贰蛾柟庀碌暮⒆印?，以表達對生活的贊美。

第三課《音樂會》以演唱《快樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》為主，聆聽《青蛙音樂會》《百鳥朝鳳》（片段），讓學生了解民族樂器的獨特音色，體驗演奏的樂趣。

第四課《咯咯噠》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》，聆聽《公雞 母雞》《我的小雞》，展現公雞與母雞的形象。

第五課《童趣》通過演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》，體驗歌曲中的純真情感，懂得守護“城公園與永不放棄”的道理。

第六課《跳起舞》要求演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》，聆聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》，注重學生的想象力和專注力培養，享受合作表演和編創帶來的樂趣。

第七課《大海的歌》演唱《大海》《云》，聆聽《海上風暴》（片段）和《大海搖籃》，使學生感知音樂元素變化對音樂形象塑造的影響。

第八課《新年好》要求演唱《小拜年》《過新年》，聆聽《晚會》《窗花舞》（片段），讓學生充分感受過年的熱鬧氣氛，領會中國傳統“鬧新春”的民俗音樂文化特性。

三、教學重點難點

重點：1. 學習歌唱知識，訓練音準和節奏。2. 學會聆聽音樂，感受音樂形象。3. 學習樂理知識，初步理解樂曲。

難點：1. 通過音樂的美感感染學生。2. 利用音樂中的豐富情感陶冶情操。3. 關注學生的參與和實踐。4. 重視學生對音樂情感的體驗和表現。5. 加強學生對音樂美的鑒賞能力。6. 逐步幫助學生形成健康的音樂審美觀、良好的道德情操及必要的音樂審美能力。

四、教學目標

1. 能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表現地獨唱或參與齊唱，完成每學年4-6首歌曲的背唱。2. 能夠感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行辨別和模仿。3. 體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。4. 能用線條、色塊、圖形來記錄聲音或音樂。5. 培養學生的藝術想象力和創造力，樹立積極向上的生活態度、友愛精神、群體意識和合作能力。

五、教學內容和要求

1. 培養正確的歌唱姿勢，養成良好的歌唱習慣，通過發聲練習掌握正確的歌唱口型和方法，辨識音色。2. 根據單元內容啟發學生的想象力，鼓勵他們參與音樂，感受音樂所帶來的情感樂趣。3. 認識部分打擊樂器，能夠進行概括歸類，并掌握伴奏歌曲的技巧。4. 具備一定的模唱能力，能聽辨音樂情緒的變化，并對他人的表演做適當評價。

六、教學措施

1. 在聆聽樂曲時，注重初聽的完整性，幫助學生建立對樂曲的良好印象，并嘗試哼唱自己喜歡的旋律。2. 在用聽唱法教學歌曲時，確保學生完整感受歌曲，在多次完整聆聽后進行分句聽唱或糾正錯誤，培養學生的聽辨能力與記憶力。3. 積極調動學生的學習積極性，讓他們在動中聽、動中唱，全面感受音樂的快樂。4. 在歌曲教學中重視范唱，利用手勢和表情隨時糾正學生的不良習慣和姿勢，提醒他們輕松自然地歌唱。5. 教材中有很多關于動物活動的內容，教學時鼓勵學生描述小動物的神態和動作，并進行模仿，以提升他們的觀察力和表現力。6. 低年級學生的樂曲聆聽應以感受為主，多聽曲目以增強感知，隨樂曲動作以培養節拍感。7. 將編創活動融入教學內容，形成整體教學。8. 學期末測試以趣味的形式呈現，調動學生的興趣，將基礎知識和技能訓練趣味化，特別強調培養學生的記憶能力。