小學六年級數學第一學期教學工作計劃旨在提高學生的數學能力和綜合素質，強調知識的實際應用與思維能力的培養。計劃中列出具體教學目標，包括理解分數乘法與除法、掌握圓的計算、認識比的性質及統計圖表的制作等。針對班級學習情況，特別關注學習習慣不佳和成績分化的學生，通過個性化指導和實踐活動，增強他們的學習動力和信心。教學方法上將采取多樣化的策略，如情境教學和小組合作，鼓勵學生主動參與和自主探究，同時建立科學的評價機制，關注學生的學習過程與情感發展。總體目標是讓學生在愉快的學習環境中，逐步提升數學素養，培養解決實際問題的能力。

小學六年級數學第一學期教學工作計劃 第1篇

一、指導思想

堅持黨的教育方針，恪守職責，傳播數學知識，同時注重學生思想道德的培養，助力他們成為新時代的棟梁之才。努力提高學生的邏輯思維能力，激發他們的求知欲，使他們能夠靈活地將所學知識應用于日常生活中，解決實際問題。

二、基本情況分析

本班共有學生 人，其中男生 人，女生 人。回顧上一學年的學習情況，班級整體學習習慣不佳，因此需要加以引導和培育。有一些學生的家庭情況較為特殊，部分家長在外地務工，孩子需由祖輩或親戚照看，這對孩子的教育造成了一定的影響，導致學生之間的學業差距較大，因此對學生進行個性化的關懷和思想引導顯得尤為重要。

三、教學目標

1. 理解分數的乘法與除法的基本概念，掌握計算方法，能夠較熟練地進行簡單的分數乘除法及四則混合運算。

2. 明確倒數的概念，掌握求倒數的技巧。

3. 理解比的含義與性質，能夠計算比值并簡化比，解決與比相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的基本特征，學會使用圓規畫圓；探索圓的周長與面積計算公式，能夠準確計算相關值。

5. 了解圓的軸對稱性質，進一步認識軸對稱圖形，能運用平移、軸對稱及旋轉設計簡單圖案。

6. 在方格紙上使用坐標對表示位置，初步理解坐標思想。

7. 理解百分數的概念，掌握相關計算技巧，能夠解決涉及百分數的簡單實際問題。

8. 學會使用扇形圖進行數據統計，能夠根據需要選擇合適的統計圖形展示數據。

9. 在實際生活中發現問題、提出問題并解決問題，感受到數學知識在生活中的重要性，初步建立運用數學解決問題的能力。

10. 理解問題解決策略的多樣性，體驗假設法在數學問題解決中的有效性，感受數學的獨特魅力，逐漸培養發現生活中數學的意識，增強觀察、分析和推理能力。

11. 享受學習數學的過程，提升學習興趣，樹立信心，勇于挑戰數學。

12. 養成認真完成作業、保持書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂教學內容通俗易懂，特別關注學習困難的學生。

2. 針對不同學生的能力水平，設計適合他們的練習，確保練習的針對性。

3. 加強操作性與直觀性的教學方法，在教學圓和軸對稱圖形時，通過實際操作促進學生的空間思維發展。

4. 增加實踐活動，提升學生運用數學知識解決實際問題的能力。

5. 強化思維能力的培養，重點發展學生的分析、比較、綜合及抽象能力，強化判斷和推理能力，同時培養他們的靈活性與敏捷性，幫助他們認識知識之間的聯系并探索規律。

小學六年級數學第一學期教學工作計劃 第2篇

一、學情分析：

　　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下幾個模塊：

1、數與代數——包括百分數的概念、分數的乘法與除法、分數四則混合運算及解決問題的策略；方程與式子；比與比例的認識。

2、空間與圖形——長方體和正方體的認識與理解。

3、統計與概率——可能性相關的內容。

4、實踐與綜合應用——涉及表面積的變化、大樹的高度測量、以及普及率的計算。

三、教學目標：

1．幫助學生掌握等式的性質以解方程，并能夠運用列方程的方式解決實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，從而積累經驗，提升抽象思維及符號感。

2．通過學生的動手操作和觀察，認識長方體和正方體的特征及其展開圖，學習長方體與正方體的表面積和體積，以及體積、容積單位的進率，積累空間與圖形的學習經驗，增強解決實際問題的能力，發展空間觀念。

3．幫助學生理解分數乘除法的意義及計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，認識分數的倒數，以及分數的連乘連除和混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感知數學知識與方法的實際應用價值，增強學習信心。

4．讓學生在現實情境中理解比的概念及其各部分的名稱，掌握比值的計算及比的基本性質，能夠解決與比相關的實際問題（如按比例分配）。進一步認識數學知識之間的聯系，培養觀察、比較、抽象、概括與推理能力。

5．使學生掌握分數的四則混合運算（包括簡便計算），能夠解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，從而獲得成功體驗，提高對數學學習的興趣和信心。

6．初步學會使用替換（置換）及假設策略解決實際問題，明確解題思路并有效解決問題，進一步提升分析、綜合和簡單推理能力。

7．初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，并能夠根據事件發生的概率設計相應的活動方案，進一步感知數學之間的內在聯系，不斷發展數感。

8．在具體情境中理解百分數的意義，學會百分數與小數、分數之間的互換，并能在實際問題中應用百分數的知識。

9．結合數學教學，向學生進行環境教育，使其認識到保護環境的重要性，了解環境保護對國家和人類發展的關系。在潛移默化中增強學生的環保意識與資源保護意識。

四、具體措施：

1、充分利用學生熟悉且感興趣的實際素材，吸引他們主動參與各類數學活動，提高學習效率，激發學習興趣，增強其學習信心。

2、認真研究教材，明確本冊課本的編寫意圖，注重教師間的交流與協作，循序漸進地采用有效、易懂的教學策略，讓每位學生都能獲得發展。

3、合理利用與課本配套的教學輔助用書及教具、學具，提升教學效果。

4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點。一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面通過相應的練習，幫助學生掌握必要的計算技能，同時注意教材內容的銜接，進行有機整合，提高解決實際問題的能力。

5、開展幫扶結對活動，建立后進生與家庭的聯系，及時反饋其在校學習情況，幫助其樹立學習信心與決心。

6、介紹課外的數學知識與方法，擴大學生的視野，增強他們對學習的興趣。

小學六年級數學第一學期教學工作計劃 第3篇

　一、教材分析：

本學期的數學教材涵蓋了一些重要的主題，包括數與代數、圖形與幾何、統計與概率等。數與代數方面的重點內容有分數和小數的運算、比的概念以及簡單的方程式解決方法；圖形與幾何方面則主要涉及平面圖形的特征和性質，尤其是圓及其相關計算；統計與概率則引導學生認識常用統計圖表的基本特征，提升數據處理能力。

在數與代數模塊中，學生將學習如何理解四則運算在分數和小數中的應用，培養他們靈活運用這些知識解決實際問題的能力。學習比的概念不僅有助于學生理解比例關系，還能幫助他們在日常生活中進行簡單的數值比較與分析。

在圖形與幾何模塊，重點是認識圖形的基本性質，尤其是圓的周長和面積的計算。學生通過實際操作和觀察，學習如何運用公式進行計算，并進行簡單的圖形變換，如旋轉和對稱，進一步增強空間意識和圖形思維。

統計與概率的部分則引導學生通過收集和分析數據，提高他們對生活中統計現象的敏感度。理解柱狀圖、折線圖及餅圖的特點，幫助學生更好地進行數據的可視化分析，形成初步的統計意識。

二、教學目標

本學期數學教學的目標是確保學生：

1. 理解分數和小數的基本運算規則，能夠熟練地進行簡單的分數和小數計算。

2. 理解比的概念及其性質，能夠求解簡單的比值問題。

3. 掌握圓的周長和面積的計算方式，能夠在已知條件下完成相關的計算任務。

4. 能夠識別和制作不同類型的統計圖表，理解圖表所傳達的信息。

5. 在解決實際問題的過程中，增強學生的邏輯思維和綜合運用能力，能從生活中發現和提出數學問題。

6. 體會到數學學習的樂趣，建立扎實的自信心和積極的學習態度。

三、教學重點與難點

重點：分數與小數的運算，圓的性質與計算，統計圖的應用。

難點：分數與小數的混合運算，數據的分析與圖表的解讀。

四、班級情況分析：

1. 班級基本數據：本班共有50名學生，其中男生23人，女生27人。

2. 學生基礎知識掌握情況：大多數學生已具備一定的數學基礎，能夠從已有的知識出發理解新知識，并有能力進行基本的數學運算。

3. 學生學習習慣：整體上，學生積極參與課堂互動，有良好的學習習慣，但少數學生對數學興趣不高，需要引導其參與積極性。

4. 學習困難學生情況：部分學生在理解應用題時存在困難，需提供個性化指導與幫助。

五、教學改革措施：

1. 探索多樣化的教學方法，強調過程性學習，鼓勵學生自主探究和合作學習。

2. 課堂組織以小組合作為主，鼓勵學生討論與實踐，以減輕心理壓力并提高學習興趣。

3. 引入情境教學，讓學生在實際問題的解決中選擇合適的方法，培養靈活運用知識的能力。

4. 練習安排要注意循序漸進，根據學生的不同層次進行調整，以實現更有效的教學。

5. 增強實踐性活動，幫助學生從實際中認識數學，培養他們對數學的熱愛。

六、學習困難生轉化措施：

1. 增強學習困難生的自信心，通過小目標的設定逐步提升他們的學習興趣。

2. 對學習困難生要有足夠的耐心，及時給予鼓勵和支持，幫助他們克服學習中的困難。

3. 加強與家庭的溝通，鼓勵家長參與到孩子的學習中，共同關注學習進展。

小學六年級數學第一學期教學工作計劃 第4篇

一、學情分析

本班六年級共有學生25名，數學成績普遍不理想，面對即將到來的升學考試，大家都需加倍努力。根據上學期五年級的期末考試數據，班級存在明顯的成績分化，后進生數量不少；一些男生學習主動性不足，無法及時提交作業，導致他們在數學學習上遇到一定困難。在新的學期里，除了加強基礎知識的教學之外，還需重視培養學生的學習習慣，尤其是要加強對后進生的輔導與優等生的提升工作，從而全面提升及格率和優秀率。

二、教材分析

本書教材在教學內容的編排與處理上，依然遵循整套實驗教材的編寫理念與原則，力求教材結構符合教育學與心理學原理，并適應學生的年齡特點，延續前幾冊實驗教材的風格與特征。本冊教材內容豐富，關注學生的經驗與體驗，并體現知識形成的過程，鼓勵多樣化的計算方法與問題解決策略，改變學生的學習方式，展現開放性教學方法等特點。由于教學內容的不同，本冊教材還具有以下幾個顯著特點：

1. 優化分數的乘法與除法內容，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，并培養其應用意識。

2. 改進百分數的教學安排，強調知識的遷移與實際聯系，加強學生的學習能力與應用意識培養。

3. 提供豐富的空間與圖形學習內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4. 強化統計知識的教學，培養學生的統計觀念，逐步形成從數學視角思考問題的習慣。

5. 有序滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決問題的能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，利用數學的吸引力與學習的成果激發學生的學習興趣與內在動機。

本冊教材包括以下幾部分內容：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角及數學實踐活動等。

其中，分數乘法、分數除法、圓形及百分數為本冊教材的重點內容。

在數與代數方面，本冊教材安排了分數乘法、分數除法與百分數三個單元。分數乘法與除法的教學建立在學生對整數與小數相關計算知識的基礎上，旨在提升學生的分數四則運算能力及解決相關實際問題的能力，這一能力是學生進一步學習數學的重要基礎，應確保學生掌握。百分數在生活中有廣泛的應用，理解其含義并掌握計算方法，可以幫助學生解決簡單的實際問題，這也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與圓兩個單元。位置的教學在已有知識與經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生經歷初步的數學化過程，理解并掌握用數對表示位置的方法；通過對曲線圖形——圓的特征及相關知識的學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的發展。

在統計方面，本冊教材介紹了扇形統計圖。在前面學習條形統計圖與折線統計圖的基礎上，幫助學生理解扇形統計圖，掌握其特點，進一步認識統計在生活及問題解決中的重要性，發展學生的統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材結合分數乘法與除法、百分數、圓形、統計等知識，教學如何運用所學知識解決生活中的簡單問題；同時安排“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，感受問題解決策略的多樣性及運用假設方法的有效性，進一步領悟代數方法在問題解決中的優越性，感受數學的魅力，提升學生的解決問題能力。

三、教學目標

本冊教材的教學目標為：

1. 理解分數乘法與除法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練處理簡單的分數乘法與除法，并進行基本的分數混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握求倒數的技巧。

3. 理解比的性質，能夠計算比值與化簡比，并解決相關實際問題。

4. 掌握圓的特征，能夠使用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長與面積公式，能夠正確計算圓的相關值。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形的特點；能通過平移、軸對稱與旋轉設計簡單圖案。

6. 在方格紙上運用數對表示位置，初步領會坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，能夠熟練進行相關計算，解決簡單的實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9. 經歷從實際生活中發現、提出與解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 感受問題解決策略的多樣性與運用假設的有效性，培養對數學的興趣，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立自信心。

12. 養成認真作業與整潔書寫的良好習慣。

四、主要教學措施

1. 課堂教學，與學生積極互動，共同探索學習。

本學期，我將課堂教學視為學生自主探索數學知識的重要平臺，把數學教學看作師生、學生之間互動的共同發展過程。

2. 精心備課，撰寫詳實教案，推進教研與教改。

在有限時間內深入理解教材，根據班級學生的特點進行授課，自我評估；靈活應用各種教學資源，創新使用教材，課前做好詳細備課與教案撰寫；課后及時反思授課體驗，記錄學生學習過程中的亮點與困惑，這些都是教師寶貴的第一手資料，對于改進課堂教學與提升教學水平極為有益。

3. 培養學生的合作意識與創造能力。

在觀察、操作、討論與歸納整理的過程中，支持學生的自主性。學生是教學活動的主體，教師應當成為教學的組織者、指導者與參與者，這一理念的確立能有效提升學生的自主研究能力，突出學習過程的重要性，注重他們在過程中的體驗與感受。設計符合學生主動探究的學習過程是探究性學習的新空間。

4. 創新評價機制，激勵學生全面發展。

我將評價作為全面評估學生學習狀況、激發學習熱情及促進全面發展的重要手段，同時也是教師反思改進教學的有效方式。對學生學習的評價，不僅關注知識與技能的掌握，更關注情感與態度的成長；關注學習結果的更重視學習過程中的變化與發展。在基礎知識的掌握與作業完成的結合定性與定量評價，用等級制與評語的方式關注學生的進步與能力，使評價的結果有助于樹立學生的數學自信心，提升學習興趣，促進其成長。

5. 確保常規教學，全面完成教育教學任務。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，力求常規教學與創新的有機結合，促進嚴謹、勤奮、求實、好問的良好學風形成。

6. 滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力。

數學學習對學生的社會生活必不可少，不僅提升其必要的知識與能力，還能有效提高邏輯推理能力，夯實更高素質發展的基礎。培養學生良好的數學思維能力是我們的重要目標。本學期，六年級數學將有序滲透數學思想方法，努力將重要的數學思想通過學生易懂的形式展現；通過教學熏陶學生，使其對探索數學問題產生興趣與欲望，從而逐步提高思維能力。