小學四年級數學教學計劃旨在通過豐富多樣的教學內容與方法，幫助學生掌握數學基本知識與技能，提升其邏輯思維與解決問題的能力。本學期的教學內容涵蓋大數的認識、乘法與除法、幾何圖形、統計分析以及生活中的數學應用等。教學目標包括培養學生的數感、理解運算規律、掌握圖形特征、進行簡單的統計分析，以及激發學習興趣與自信。教師將通過實踐活動、合作學習和個別輔導，關注學生的差異化需求，確保每位學生都能在輕松愉快的學習環境中成長，同時注重優生的培養與學困生的轉化。重點和難點包括億以內數的讀寫、分數運算的靈活性及圖形的測量和識別。通過實施這些計劃，期望學生能夠在數學學習中體驗到樂趣與成就感。

小學四年級數學教學計劃 第1篇

新學期又開始了，教師們為了更好地適應課程改革，讓學生在輕松愉悅的學習環境中掌握數學知識，同時培養他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，特制定了本學期的四年級數學教學計劃如下：

一、學生情況分析

四年級的學生已踏入高年級階段，他們的思維方式由具體形象轉向抽象思維，對周圍事物的認知能力有了明顯提升，能夠運用歸納和概括的方法來理解和解決問題。本班共有22名學生，其中男生12人，女生10人。大部分同學對學習的態度逐漸正規，能夠認真聽講，但由于學生的家庭背景和家長的文化水平差異較大，仍有一些同學在學習習慣和行為習慣上需要加強。部分學生在課堂中缺乏主動參與，有的同學上課時容易分神，作業完成情況也不夠及時。本學期我們在數學課堂上，將不僅確保內容豐富多彩、形式多樣來吸引他們的注意力，更要努力激發學生的數學學習興趣，讓他們主動融入課堂，增強學習自信心，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

(一)教學內容：

本冊教材主要涵蓋以下內容：大數的認識、三位數乘以兩位數、兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的概念、復式條形統計圖、數學廣角及數學實踐活動等。

在數與計算部分，本冊教材涉及到大數的認識、三位數乘以兩位數和兩位數的除法。通過這一階段的學習，學生將逐步掌握有關自然數的基本知識和計算技能，進一步增強數感。十進制計數法的學習將幫助學生更系統地理解數的概念，為今后學習小數、分數及其四則運算打下良好的基礎，因此這一部分知識是小學生必須掌握的核心內容。

在空間與圖形方面，本冊教材特別安排了角的度量以及平行四邊形和梯形的認識，這兩個單元是本課堂的重點教學內容。

在統計部分，教材提供了復式條形統計圖的知識，介紹了統計圖的縱向和橫向兩種形式，學生需要利用已有知識學會理解這兩種統計圖，并進行簡單的數據分析，以此深入體會統計在生活中的重要性，從而形成統計意識。

在用數學解決問題的教學中，教材結合乘法和除法，通過簡單的實際問題引導學生應用這些計算知識。安排“數學廣角”內容，引導學生通過觀察、實驗和推理等活動，逐步體會運籌的數學思想和方法，感受數學的魅力。通過這些活動，學生們也將學會如何使用優化思維來解決實際問題，進一步培養其觀察、分析和推理能力，激發他們對數學問題的探索興趣以及對數學美的欣賞。

本冊教材還設置了兩個綜合應用的項目——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，鼓勵學生通過小組合作探究或與現實生活相關的活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，從而提升他們的數學意識和實踐能力。

(二)教學目標

1. 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”；理解自然數，掌握十進制計數法，能夠讀寫億以內和億以上的數，并用“四舍五入”法求一個數的近似值，感受大數在生活中的應用，進一步提升數感。

2. 會筆算三位數乘以兩位數的乘法及兩位數的除法，會進行相應的乘、除法的估算和驗算。

3. 能夠口算兩位數乘一位數以及數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4. 認識直線、射線和線段，了解它們之間的區別；識別常見的角，比較角的大小，使用量角器測量角的度數，并按指定的度數繪制角。

5. 了解垂線和平行線的概念，并能用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 在實際情境和探索活動中學習圖形的相關知識，發展空間觀念。

7. 理解不同形式的條形統計圖，并通過簡單的數據分析體會統計在生活中的應用。

8. 參與發現問題、提出問題和解決問題的過程，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 了解運籌思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步鍛煉觀察、分析與推理的能力。

10. 享受學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

11. 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

(三)教學重點、難點：

大數的認識、三位數乘以兩位數、兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的概念是本冊教材的重點教學內容。

三、優生的培養及學困生轉化措施

1、學困生的轉化

本班的學困生包括黃倩倩、陳澤儒、王艷琴和陳培高，他們在口算能力和問題分析上存在困難。為此，準備采取如下轉化措施：

(1) 在課堂上積極調動學困生的學習興趣，關注他們的表現，提出有針對性的問題，鼓勵他們回答。

(2) 在課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不懂的地方要勇于提問。

(3) 實施“一幫一、一對一”的扶助措施，共同進步，共同成長。

2、優生的培養

(1) 除了完成課堂作業外，為他們提供一些有深度和難度的拓展題目，以進一步提升他們的思維能力。

(2) 發展他們的智力及非智力因素，積極開展課外活動。

(3) 組織“爭當小老師”活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己的優點和才華。

小學四年級數學教學計劃 第2篇

一、教學目標

1．理解分數的意義和特性，認識分數在日常生活中的應用，進一步發展學生的數感，掌握分子和分母的變化對分數大小的影響，熟練掌握分數的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單整數運算；探索和理解加法與乘法的運算性質，應用這些性質進行便捷計算，提高計算能力。

3．認識矩形的特性，能夠根據矩形的邊和角來分類，知道矩形的對角線相等且相互平分，以及矩形的面積計算方法。

4．初步掌握測量物體長度和體積的方法，能夠利用尺子等工具進行簡單的測量，描述常見物體的大小。

5．識別柱狀圖和餅狀圖，了解它們的特點，初步學會根據統計圖表和數值進行數據趨勢分析，體會統計在實際生活中的價值。

6．經歷從實際生活中發現、提出和解決數學問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．理解解決常見問題的邏輯思維方法，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步提高觀察、分析和推理的能力。

8．感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學好數學的信心。

二、教學資源分析

（一）教材分析

本冊教材包括以下內容：分數的意義與特性，分數的加法和減法，四則運算及其性質，矩形，長度與體積的測量，柱狀圖與餅狀圖，數學綜合應用等。

在數與計算方面，本教材集中于分數的基本概念與性質、分數的加法和減法，以及四則運算。分數廣泛應用于日常生活，相關概念及運算能力應為小學階段學習的基礎。學生在前幾學年已接觸過簡單的分數，能夠進行基礎的分數加減法，本學期將系統學習分數的性質、大小比較、以及復雜分數的加減法，確保學生能夠理解分數的表達與應用。

在空間與圖形方面，教材包含了矩形和相關的測量內容。這些內容是本冊的重點，通過豐富的活動，使學生進一步理解矩形的特性以及基礎的測量方法。

在統計知識方面，教材介紹柱狀圖和餅狀圖，使學生了解如何通過圖表展示數據，并學習分析圖表中的數據變化，增強統計意識。

在用數學解決問題的方面，教材在計算內容中結合實際問題，指導學生運用所學的知識進行實際生活中的簡單運算；通過“數學視角”的內容，引導學生觀察、推理和實驗，體會數學的應用與趣味。

（二）教學重難點：

分數的意義與性質，分數的加法和減法，運算性質，以及矩形特性是本冊的重點教學內容。

（三）教學教具

保留上一冊使用的教具，增加需要的新教具和學具，如下：

1．分數數線圖

2．用彩紙制作的矩形模型等。

三、學生基本情況分析

我所教學的班級為四（1）班，共有37名學生。經過三年的學習，學生在基本知識和技能方面已基本達到學習目標，對數學學習表現出較大的興趣，尤其是在動手操作和團隊合作的活動中表現突出。在上學期期末測試中，全班的平均分為82分，及格率為95%，優秀率為30%。整體成績良好。對本班學生來說，保持和進一步激發他們的學習興趣，逐步引導他們體驗思維的樂趣、成功的自信是本學期的重要任務。

四、教學方法設計：

1、從學生的日常生活出發，引導他們感知數學的存在，體驗生活中的數學。

2、加強直觀演示與實踐操作，鼓勵學生積極參與知識形成的過程，體驗成功的滿足感。

3、引導學生發現知識間的聯系，探索數學規律。

4、激勵學生的學習興趣，重視自主學習意識與習慣的培養，尊重學生的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式，促進在實踐中學習。

5、注重培養學生的思維靈活性與創新能力。

6、鼓勵學生參與小組合作學習，培養他們的協作和交流能力。

7、遵循學生的心理發展規律與數學學習特性，合理選擇教學策略。

五、教學進度（見附錄）

六、教學評價方案

1、學生自評：自我評價是一種促進學生自我成長的有效方式，學生應該主動參與自我評價。通過口頭和書面兩種方式進行自評，讓學生反思自我學習的過程，了解自身發展狀況，改進學習策略，從而明確自我成長的目標。在評價中，學生可以肯定自己的優點，勇于改進缺點，增強學習興趣與自信心。

2、同伴互評：學習的核心是學生，學生有權參與評價過程。除了自評，還組織學生進行小組評互。

3、教師評價：教師的評價特別強調觀察學生學習過程。通過日常觀察和階段性評價，讓學生關注自身學習過程。及時表揚表現優異的學生，使用積極的語言，如“你真棒！”“你做得很好！”來鼓勵他們。

4、家長評價：在孩子成長中，家長是重要的支持者，他們共同分享孩子的成功和挫折，因此他們的評價也是非常重要的。

小學四年級數學教學計劃 第3篇

　一、班級學生情況分析

四年級學生在三年的學習過程中對數學知識有了更深入的理解，尤其是在數的運算和幾何圖形方面的基礎知識方面。這一階段的學生對于數學的思考方式和解決問題的方法已經逐漸形成，自覺性和主動性較強，對數學學習充滿了好奇與探索的熱情。相比于前幾年的學習，學生們對數學知識應用于日常生活的認識進一步增強，這為他們在新學期的學習打下了堅實的基礎。

本學期除了要鞏固基礎知識的學習外，教師還需重視對學習困難學生的個別指導，并鼓勵他們養成良好的學習習慣，力爭使每位學生的學習能力和綜合素質都能得到提升。

　二、教材分析

1、本學期的教材內容主要包括以下幾個方面：

一、分數的認識；

二、萬以內的加法計算和減法計算；

三、乘法的擴展；

四、簡單的幾何圖形：長方形和正方形；

五、測量的基本概念：厘米、米和千米；

六、基本的統計知識；

七、數學習題的實踐活動等。

2、在本學期的教學中，重點將放在分數的理解、萬以內的加減法計算及幾何圖形的認識上。通過豐富的實踐活動和綜合應用，幫助學生更好地理解和掌握這些知識，提升他們的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。為了激發學生的學習興趣，教師應多采用多樣化的教學方法，鼓勵他們積極參與課堂，樂于學習。

　三、教學重點

分數的初步認識、萬以內的加法和減法計算、長方形和正方形的特征。

　四、教學難點

分數的比較和運算、長度單位的轉換以及幾何圖形的屬性。

　五、教學目標

（一）知識與技能方面

1、能正確進行三位數以內的加減法計算，并進行簡單的估算和驗證。

2、能口算一位數乘十、百的計算，筆算一位數乘二、三位數，并進行相應的估算。

3、初步理解分數的概念，能夠讀、寫簡單分數，同時認識分數的大小關系，解決有關分數的基本應用問題。

4、能夠識別和描述長方形與正方形的特征，并在方格紙上繪制相關圖形；理解周長的含義，能夠計算簡單圖形的周長。

5、認識長度單位厘米和米，能夠進行簡單的單位換算，明了厘米與米之間的關系；理解質量單位千克，與克的換算關系。

6、理解“倍”的定義，通過解決生活中的問題來掌握“求一個數的幾倍”及“求另一個數的幾倍”等問題的解決方法。

7、通過直觀圖形與集合的概念，培養學生用集合思維方式來思考和解決問題。

（二）數學思維方面

1、感知數學知識之間的內在聯系，體會數學與生活的密切關系，逐步形成空間觀念。

2、通過實際問題，引導學生利用所學數學知識來解決生活中遇到的實際問題。

3、在具體情境中，通過操作與想象，幫助學生理解分數的意義，認識學習分數的重要性。

（三）解決問題方面

1、經歷日常生活中的問題發現與解決的過程，體會數學在生活中的應用。

2、了解同一問題可能存在不同的解決方法，學習合作與他人共同解決問題。

3、能夠清晰表達解決問題的步驟和結果。

（四）情感與態度方面

1、在同伴的鼓勵下，激發對數學的好奇心，積極參與富有趣味的數學活動。

2、在支持和幫助下，克服學習中的困難，體驗成功，建立學好數學的信心。

3、通過觀察和操作，感受數學思維的合理性。

4、在老師的指導下認識和糾正自己在學習中出現的錯誤。

5、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣與信心。

6、養成認真書寫和獨立完成作業的良好習慣。

　六、教學措施

1、根據學生的年齡特點，采用游戲化的教學方法，提高學生參與學習活動的興趣。

2、在課堂教學中注重引導，提出那些有助于學生理解的問題，避免簡單的難度設置，關注不同層次學生的需求。

3、布置有趣的作業，鼓勵動手操作，避免枯燥的練習；針對不同學生的能力進行差異化作業安排。

4、加強家校合作，指導家長更好地支持孩子的學習。

　七、課時安排（預計）教學時間略

單元教學目標

1、通過實際測量的實踐活動，讓學生認識長度單位厘米和米，建立相關的長度觀念，明確各單位之間的換算關系。

2、使學生能進行簡單的單位換算，理解常用長度和質量單位之間的關系。

3、培養學生估算與選擇合適測量工具的能力。

4、體驗數學與日常生活的聯系，通過列表法來分析和解決問題，與同學的合作交流從中獲得樂趣。

單元教學重難點

教學重點：掌握厘米、米與其他單位之間的換算關系。

教學難點：理解厘米、米的長度觀念和千克的質量觀念，準確使用這些單位進行實際測量。

研討的問題（教學中的困惑）

1、如何讓學生真正體驗厘米和米的長度？

2、如何幫助學生更深入地感知千克的重量？

修訂意見

1、教師應組織學生進行實際測量活動，加深對厘米和米的理解，通過引導探討長度單位的關聯。

2、可設計多種實踐活動，讓學生切身體驗各種重量，例如，通過搬運物品，直觀感受千克與克之間的關系，結合實際討論和推算。

解決措施

1、組織學生親自測量長度，幫助他們建立對厘米和米的直觀感知。

2、通過實際的重量體驗活動，如共同搬運一定重量的物品，幫助學生理解千克的概念，并進行估算。

小學四年級數學教學計劃 第4篇

一、學情分析

在四年級的課堂上，學生們對數學知識的理解和應用仍然存在一些問題，整體素質有待提高。部分學生的學習態度不夠端正，需要調整，克服在學習過程中的不良習慣。家長對于孩子學習的關注程度也亟待加強，希望通過努力共同完成本學期的學習目標。

二、教材內容

本學期的數學教材包含：加減乘除運算、圖形觀察與描述、運算規律、小數的基本概念與性質、三角形的性質、小數的加減法運算、圖形的變化與運動、數據統計及數學思維等內容。

三、教學措施

1、創造一個民主和諧的學習環境，讓學生在其中成為學習的主角，激發他們對數學的興趣。將繼續強化課堂紀律和學習習慣的養成，如聽課專注、按時完成作業、課前預習與課后復習、認真審題和規范書寫等。在學習中培養學生的認真負責態度，強調細致的計算和核算習慣。

2、重視基礎知識與技能的訓練，合理控制訓練量，確保達到最佳的訓練效果。提升學生的計算能力，強調精講多練，及時有效地解決存在的問題，以提高課堂教學的效率。針對本班多數學生的計算能力較弱，將要求每位學生每天完成一頁的口算練習，對于筆算能力較差的學生，每天需完成3題筆算練習并由家長進行批改，以此提高他們的計算能力。每周將進行一次筆算的小測試。

3、強化解決問題的教學內容。本冊教材在解決問題時，通常是在已學知識的基礎上增加條件或改變問題。教學過程中注重培養學生的等量關系識別能力，并通過創造情境來幫助他們分析和解決實際問題。

4、在教學中關注學生的個體差異，尊重他們的創造力。當學生遇到困難時，及時給予有效的指導和幫助。

5、加強與學生的溝通交流，了解他們的內心感受，適時幫助他們解決在學習生活中遇到的各種問題，消除他們的心理障礙，讓他們在輕松愉快的氛圍中體會學習的樂趣。對每位學生的每一點進步給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，讓他們感受到學習的快樂。

6、做好優生和學困生的培優補差工作。

小學四年級數學教學計劃 第5篇

　一、學情分析

在本學期，我班大多數學生能夠基于已有的知識和經驗進行學習，具備一定的數學學習能力，抽象思維有所提升，基礎知識掌握較好。

然而，仍有個別學生表現出基礎知識薄弱，對數學缺乏興趣，學習態度消極，上課期間不認真聽講，作業經常無法按時完成，學習上遇到較多困難，特別是在解析應用題時存在明顯問題。另外，一些學生情況較好，但缺乏學習的積極性，導致成績不甚理想。

　二、教材分析

1、教材內容概述

本冊教材主要涵蓋小數的認識與加減法、幾何圖形的認識、小數乘法、物體觀察、小數除法、游戲的公平性以及方程的基本知識。

2、教學目標與要求

（1）理解小數的基本概念，能對小數進行大小比較，掌握小數的加減法運算。

（2）掌握三角形的分類、內角和以及邊的關系。

（3）熟悉小數乘法的計算方法，能夠進行小數乘法計算，并解決一些簡單的實際問題。

（4）掌握小數除法的計算方式，能夠進行小數除法計算，解決實際問題。

（5）學習一些基礎的統計方法。

（6）理解方程的概念，能夠解方程，并用方程解決實際問題。

3、教學重點與難點

（1）掌握小數的加減法計算方法。

（2）推導三角形的內角和。

（3）掌握小數乘法的計算方法及其應用。

（4）掌握小數除法的計算方法及其應用。

（5）解方程及用方程解決實際問題。

　三、本學期教學措施

1、強調學習目的性，引導學生充分挖掘自身潛能，激發學生的主動學習意識。

2、增強學生的實踐能力，培養他們的空間想象能力。

3、實施個別輔導，幫助學習困難的學生提高成績。

4、多創造學習情境，鼓勵學生自主學習，解答疑難問題，發展個性特長。

5、注重數學與生活的結合，讓學生在實際生活中解決數學問題，從而感知和理解數學。

6、對待學困生，要給予更多的關心和耐心，適當降低作業難度。

7、進一步培養學生的合作意識和團隊合作能力。

　四、教學進度安排（附后）

1、小數的認識與加減法：11課時

2、幾何圖形的認識：9課時

3、小數乘法：10課時

4、物體觀察：4課時

5、小數除法：12課時

6、游戲公平性：2課時

7、方程的認識：10課時

8、總復習：5課時

小學四年級數學教學計劃 第6篇

　一、學生情況分析

本學期所教授的四年級學生，由于年齡有差異，因此在心理特征及思維發展方面存在一定的不同。這就要求教師在教學過程中，不僅要關注全體學生的學習需求，同時也要因勢利導，因材施教。

根據上學期的學習情況，大多數學生能夠掌握本冊教材的知識與技能，達成學習目標。然而，仍有少數同學因智力或學習態度等問題，急需教師進行積極的引導，以幫助他們達到本階段的學習目標。

　二、教學內容

本冊教材在數與代數部分涉及兩個主要內容：數的認識與運算、式與方程。第一部分包括三位數和兩位數的乘法、整數的四則混合運算，以及倍數和因數的概念；第二部分則專注于用字母表示數的單元。

在空間與圖形章節，教材分為四個單元，內容包括：升與毫升、三角形、平行四邊形與梯形的認識，以及圖形的對稱、平移與旋轉。

在統計與概率方面，教材安排了單式與復式統計表的學習，逐步引導學生由基本的方塊圖形過渡到條形圖，再到能運用單式條形統計圖描述數據，最后學習單式折線統計圖。

本冊教材還設計了四次實踐活動，分別為：杯琴的制作、春游活動、圖案欣賞與設計，以及了解我們生活的空間。

　三、教學目標要求

1、讓學生掌握乘數末尾為0的筆算乘法的簡便算法，熟練幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)及幾百幾十乘幾十(不進位)的口算技巧，確保能正確完成口算。

2、使學生初步了解容量測量方法，并能結合實際生活選擇適當的容量單位進行表達與交流；培養學生的估計意識和基礎的估計能力。

3、幫助學生在觀察、動手、繪圖和實驗活動中發現并理解三角形的基本特征，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形及等腰三角形，并了解到三角形的內角和為180度。

4、讓學生在解決實際問題的過程中理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號，并能正確進行三步混合運算式題的計算，積累數學學習經驗，發展數學思維能力。

5、使學生通過生活實例和動手操作了解平行四邊形與梯形的特征，能夠判斷一個平面圖形是否為平行四邊形或梯形，并掌握其底和高的測量與繪制。

6、學生應經歷對不同事物進行組合或排列的過程，初步發現和理解簡單的搭配與排列規律，并運用這些規律解決實際問題。

7、通過實際問題的解決，幫助學生發現并理解乘法分配律，并學會應用乘法分配律來簡化計算。

8、學生需要學習通過折紙等方式確定軸對稱圖形的對稱軸，體驗軸對稱圖形的特征；能夠繪制一些簡單軸對稱圖形的對稱軸，進一步理解圖形的平移和旋轉，能在方格紙上進行簡單的平移與旋轉。

9、讓學生體驗探索數（非0自然數）相關特征的活動，理解倍數與因數的概念，找出1到100的自然數中特定數的倍數和因數；掌握2、5和3的倍數特征，正確判斷一個數是否為2、5或3的倍數；認識奇數、偶數、素數與合數的概念。

10、借助計算器，幫助學生探索積的變化規律和商不變的規律，能合理地運用這些規律進行實際計算和解決簡單問題。

11、學生需在解決實際問題的過程中學會用直觀示意圖、線段圖等方式整理相關信息，能夠通過所繪制的圖示分析實際問題中的數量關系，明確解決問題的方法。

12、通過具體的統計活動，學生應理解簡單的折線統計圖，了解其結構與特點，并能夠用簡單的折線統計圖表示數據；初步學會根據實際問題選擇合適的統計圖進行數據表示，并進行簡單的統計圖分析。

13、使學生初步理解并學會用字母表示數，能夠用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式；根據字母的值求解簡單的字母式子；學會簡化形如ax+b的式子。

　四、教學措施

1、通過創設生活場景，提高學生解決問題的能力。

數學教材中的問題多經過簡單化或數學化處理，教師需要善于發掘生活中的趣味性問題，幫助學生掌握數學思考的方法，提高他們分析和解決問題的能力。

2、結合實際生活，合理組織教材，提升學生用數學思想解決實際問題的能力。

數學教育應為學生提供基本的數學知識與技能，培養學生的長遠發展。教師需積極將生活中真實的題材引入數學課堂，處理教材內容，促進學生的學習興趣。

3、注重實踐活動，培養學生發現數學問題的能力。

在數學教學過程中加強實踐活動，讓學生有機會接觸生活及生產中的數學問題，從而認識現實問題與數學問題之間的聯系與區別。

4、重視學習過程，激勵學生參與。

現代教學應避免只重視結果的做法，教師需要關注學生參與問題解決的全過程，以培養他們的能力。教師不能替學生解決問題，而應引導他們積極參與整個學習過程。

5、承認差異，注重教學方法，關注全體學生。

教學中應尊重學生的差異，避免“一刀切”的教學模式。要承認學生的不同層次，并有針對性地提出不同的要求。在課堂中應調動每位學生的學習積極性，尤其關注中差生的學習及輔導。

6、善用評價語言，激勵學生主動發展。

通過積極的反饋激勵學生在課堂上表現，教師需樹立正確的評價觀，巧妙運用評價語言，尊重學生，幫助他們更好地發展。

　四、奮斗目標

努力穩定已有成績，爭取在縣級小學質量監測中獲得優異成績。

本教學計劃將為整個學期的教學提供指導，幫助教師有序開展四年級數學教學。

小學四年級數學教學計劃 第7篇

　一、學生現狀分析：

本班級共有37名學生，整體上對數學學科表現出較強的興趣和較好的接受能力，學習態度也較為認真。然而，仍有部分學生在自我管理方面存在不足，未能按時完成作業，上課時注意力不集中，導致在數學學習中遇到一些困難。在新學期中，除了要幫助學生端正學習態度外，還需注重提升他們的數學學習能力，培養良好的學習習慣，從而增強他們解決問題的能力，使學生能夠掌握更具價值的數學知識。

　二、本冊教材的知識體系及結構

本冊教材涵蓋了以下內容：簡單方程、多邊形的面積計算、因數與倍數的概念、正負數的理解、分數的概念及性質、對稱和平移與旋轉、分數的加減法、統計和概率。

教材的編寫特色：

1、素材的選取具備現實性、科學性和時代感；

2、強調“情境串”來引導“問題串”；

3、從學生的認知發展和解決問題的需求出發，優化知識框架；

4、注重數學思想和方法的滲透，以提高學生的數學素養；

5、關注數學與日常生活的聯系，拓寬學生的視野。

　三、教學目標

1.結合具體情境，理解簡單方程的意義和等式的性質；能用方程表示簡單情境中的數量關系，并應用等式性質求解簡單方程；具備運用方程解決一些實際問題的能力。

2.結合實例，學習2、3、5的倍數特征；能夠找出100以內的2、3的倍數；理解奇數、偶數、質數和合數的定義，并掌握分解質因數的技巧。

3.結合實際生活，理解正負數的意義；能夠用正負數表示日常生活中具有相對意義的量；借助溫度計比較正負數的大小。

4.結合具體情境，理解分數的概念；明白分數與除法的關系；識別真分數和假分數，能夠將假分數化為帶分數或整數；掌握分數的基本性質，并能夠應用這些性質解決簡單的實際問題。

5.結合實例，理解公因數、最大公因數，公倍數和最小公倍數的意義；能夠找出兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數；通過現實素材理解約分的意義，并能夠進行約分；掌握同分母分數的加減法以及混合運算；能夠進行分數與小數的互換。

6.初步掌握簡單的統籌法和優選法。

　四、主要教學改革措施與思路

1、注重基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有的知識和生活經驗中學習和理解。概念教學應與實際相結合，強調探索性學習，讓學生在實踐中深化對知識的理解。

2、重視方程的教學，幫助學生建立基本代數觀念。

3、鼓勵學生自主探索，培養創新意識和對數學學習的興趣，注重學生應用意識和實踐能力的提升。

4、加強口算和估算的日常練習。

5、對學生的學習情況進行全面而合理的評價。

小學四年級數學教學計劃 第8篇

　一、基本情況分析：

本期教授四年級數學，共有學生32人。從去年整體學習成績來看，該班大部分學生在數學學習上表現積極，上課時能認真聽講，按時完成作業，但仍有個別學生數學基礎薄弱，學習方法需要改善，導致與班級整體水平存在差距。本學期的教學重點是加強基礎知識與基本技能的教學，同時通過優生帶動中等生，促使后進生迎頭趕上。注重優秀學生的培養，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，幫助學生養成自主學習的良好習慣。

　二、指導思想：

以《小學數學課程標準》為依據，旨在全面提升小學生的數學素養。

　三、教學目標：

1、培養學生的數學思維能力；

2、讓學生掌握數學的基本概念和技能，增加實際應用能力；

3、引導學生在解決問題時，學會獨立思考和團隊合作；

4、樹立積極的學習態度，培養對數學的興趣與熱愛；

5、注重生活中數學的應用，增強學生的實踐能力。

　四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習態度較好，對數學學習有一定興趣，但基礎知識掌握不夠扎實，運用能力較弱。

2、已有知識、經驗：大多數學生獨立思考能力和主動學習意識不強，家庭和學校重點關注語文和英語，導致學生在數學思維與實踐能力發展的機會較少。

3、兒童心理分析：學生對周圍事物有濃厚的好奇心和探究欲望，數學課程內容貼近他們的日常生活，采用符合他們學習特點的方法將激發他們的學習興趣。

　五、教材分析：

本冊教材通過主題單元的形式，重點圍繞數學的基礎概念、運算技能、幾何形狀、測量與數據處理等內容進行編排，以學生的生活經驗為基礎，設置相關主題，推進數學探究、實踐操作與情感態度價值觀的有機結合，引導學生理解和掌握事物的內在聯系以及數學知識的應用。

本冊教材強調學生知識的積累與整合，促進學生在課堂學習中通過實踐活動提升數學能力，并逐漸豐富他們的數學知識經驗，為后續的數學學習打下堅實的基礎。從單元結構來看，內容多樣且緊密相連，展示出學生知識經驗的廣泛聯系。

　六、基本措施：

1、將數學課程目標具體落實到每節課；

2、通過豐富的實踐活動充實教學內容；

3、將探究式學習作為數學教學的主要方法；

4、細致引導學生參與數學學習活動；

5、在班級中成立數學小組，促進學生間的互動與合作；

6、提供學生提問和假設的機會，引導他們獨立尋找證據，推理得出結論，并應用于實際問題；

7、充分利用各類資源和現代教育技術；

8、鼓勵學生參加各類數學競賽，提高學習積極性。

　七、主要教學活動類型：

信息收集、生活中的數學觀察、實地考察、專題研究、角色扮演、數學游戲、研究探討、團隊合作、競賽活動。

　八、主要學習方法：

探究法、演示法、合作學習法、實踐活動法、討論法、項目式學習法、實驗法、圖表法、案例分析法。

本冊教材共安排了72課時，另有5課時的機動時間。

1、認識數的概念2課時

2、分數的基本性質8課時

3、分數的加減法（上）10課時

4、幾何圖形的認識6課時

5、數據的收集與整理9課時

6、圖形的周長與面積10課時

7、實際問題的解決12課時

8、復習與總結4課時

小學四年級數學教學計劃 第9篇

　一、學生情況分析

本學期我負責兩個班的數學教學，一班有28名學生，二班同樣有28名學生。整體來說，大部分學生的基礎較為扎實，學習自主性較強。其中，一班在上學期市教育局統一質量監測中取得了優異的成績，名列前茅；而二班的成績雖然稍遜，但在全市中依然處于領先地位。然而，部分學生的學習習慣仍有待改善，基礎相對較差。這些學生學習慢，缺乏主動性，表現出不良的學習習慣，比如寧浩、王鵬和馬平等。張家旺、馬鑫、馬凱玉和羅依杰等同學表現出色，思維靈活，面對問題時常能采用多種解決策略。不過，也存在一些同學如王瀟、王苗和宗文麗等理解能力較差，做題速度緩慢，再加上家庭環境的影響，稍顯嚴格的要求就會使他們找借口缺課。這樣的情況使得他們的學習成績徘徊在及格線附近，學習習慣尚未養成。

　二、教學內容

本冊教材在“數與代數”方面分為兩大部分：數字的識別與運算以及方程的應用。第一部分的內容涵蓋三位數與兩位數相乘、整數的四則混合運算、倍數與因數的概念；第二部分則聚焦于用字母表示數的單元。

在“空間與圖形”模塊中，教材設計了四個單元，分為三部分進行教學。第一部分講解升與毫升的概念；第二部分涉及三角形、平行四邊形和梯形的認知；第三部分則著重于圖形的對稱、平移與旋轉。

教材在“統計與概率”部分安排了單式和復式統計表的學習，內容從方塊圖到條形圖的轉換，從一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步引導學生使用單式條形統計圖進行數據描述，進一步教學單式折線統計圖。

本冊教材還安排了四次實踐活動，主題依次為“美妙的杯琴”、“春游活動”、“圖案的欣賞與設計”以及“探索我們的生存空間”。

小學四年級數學教學計劃 第10篇

　復習目標：

1.通過系統整理與復習，幫助學生進一步理解小數的基本概念與性質，感受小數在日常生活中的實際應用，提升數感；掌握小數點位置移動導致的大小變化規律，并熟練進行小數的加法和減法運算。

2.通過復習，鞏固學生對四則混合運算的順序認識，能夠進行簡單的整數四則運算；探索加法與乘法的運算法則，應用其進行簡化計算，從而提升學生的計算能力。

3.通過復習，使學生進一步認識三角形的特征，能夠根據三角形的邊和角進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的原則，并掌握三角形內角和為180°的知識。

4.通過復習，讓學生初步了解折線統計圖的特點，學會基于統計圖和數據分析變化趨勢，并體會統計在生活中的重要性。

　復習安排：

1.在第一周的復習中，主要針對每個單元的知識點進行梳理，幫助學生明確各單元之間的聯系。結合課本、練習冊和復習試卷，重點講解學生易錯的知識點，將單元試卷以板書形式展示，再次考核并找出學生錯誤的原因，讓學生根據自己的情況進行反思總結。

2.在第二周的復習中，主要進行綜合復習，根據分單元復習的情況，結合往年期末試題的類型進行重點強化練習。加大對典型題型的練習，提高學生分析和解決問題的能力。

3.在復習過程中，關注學生的心理狀態，對于學困生進行幫助，鼓勵優秀學生與他們互助。同時提供個別輔導，根據不同學困生的情況進行有針對性的查漏補缺，并與家長進行溝通，共同努力，最大限度幫助他們進步。

小學四年級數學教學計劃 第11篇

本教學計劃旨在為小學四年級的數學教學提供全面的框架，注重學生在實際生活中運用數學知識的能力培養，重視在學習活動中培養邏輯思維，促進綜合素質的提升。為此，在教學中應設計多樣化的實踐活動，融入數學的文化內涵，展現解決問題的多種策略，具體安排如下：

　一、數與代數

　第一單元 更大的數的認識

1、理解億以內的數在生活中的實際應用

2、熟練掌握億以內數的讀、寫方式

3、能夠進行大數的改寫和轉換

4、在數據收集過程中，能夠認識和運用近似數

　第三單元 乘法的運用

5、學習三位數與兩位數的乘法計算

6、掌握大數的估計技巧

7、了解計算器的使用及功能

8、探索乘法運算的基本定律

　第五單元 除法的理解

9、掌握兩位數除以三位數的除法運算

10、認識常見的數量關系

11、探索商的運算規律

12、進行帶有中括號的四則混合運算

　第七單元 日常生活中的負數

13、理解負數在生活中的實際意義

14、能夠用負數表達日常生活中的相關問題

在教學過程中，應通過解決實際問題來進一步培養學生的數感，加深對運算意義的理解；重視口算與估算，鼓勵多樣化的計算方法；引導學生從實際問題中提煉出數量關系，并運用所學知識進行有效的解決。應避免運算的復雜化，杜絕將運算與實際應用混為一談，同時避免對應用題進行機械化的訓練。

　二、空間與圖形

　第二單元 線與角的認知

1、了解直線、線段和射線的區別

2、掌握平行線與垂線的特征

3、認識平角和周角的概念

4、使用量角器測量并繪制指定角度的圖形

　第四單元 圖形的變換

5、了解復雜圖形形成的過程及特點

6、學習圖形變換的實際操作過程

　第六單元 方向與位置

7、能夠在方格紙上用坐標確定位置

8、掌握不同角度的方向判斷

小學四年級數學教學計劃 第12篇

　一、知識框架

分數加、減法(例1、例2)

↓

分數加、減法混合運算(例3)

↓

分數運算的簡便計算(例4)

　二、與本單元相關知識學生的學習情況分析

1、本屆學生在三年級的學習中已經初步接觸了分數加法和減法，能夠在簡單的情境下進行計算，并對基本的算理有初步理解。本單元則通過自主學習，進一步總結分數加減法的計算方法，幫助學生理解“分母相同”和“分母不同”的計算原則，并能夠將結果化簡。

2、在本冊第一單元《四則運算》中，學生已經學習了整數的四則混合運算順序，本單元則要求學生理解這個順序同樣適用于分數混合運算，并能正確進行計算。

3、本冊第三單元《運算定律與簡便計算》，學生已經學習了整數的運算定律，本單元將這些定律推廣到分數中，包括加法的交換律和結合律，以及減法的相關性質，幫助學生合理靈活地進行簡便計算。

　三、本單元教學目標

1、鼓勵學生自主探索分數加減法的計算方法，理解算理，能夠正確進行加法、減法及其混合運算。

2、理解整數運算定律在分數計算中的適用性，能夠運用這些定律進行簡單的分數計算，進一步提升學生的數學素養。

3、培養學生對分數加減法在日常生活中應用的意識，提高進行分數運算的主動性。

　四、本單元教學重點、難點

教學重點：分數加、減法的豎式計算方法，能夠正確進行分數的加減混合運算。

教學難點：確保計算的準確性以及簡便計算的靈活性。

　五、本單元評價要點

1、能夠準確進行分數加減法的豎式計算。

2、掌握分數加減混合運算的運算順序，進行計算時要求準確、合理且靈活。

3、應用分數加減法的知識，解決生活中遇到的數學問題。

小學四年級數學教學計劃 第13篇

　一、教學目標：

1、學生能夠認識更大的數，并能比較兩個數的大小；掌握將整萬整百的數用“萬”或“億”為單位進行改寫，能夠正確讀寫數。

2、學習線與角的基本概念，并能夠熟練使用量角器進行測量。

3、理解和掌握乘法與除法的基本概念，能夠進行兩位數的乘法與除法計算，并能夠正確使用計算器進行簡單計算。

4、學習圖形的變換，能夠理解和操作圖形的旋轉與平移；掌握圖形的變化特征。

5、準確辨別方向與位置，了解生活中正數與負數的應用。

6、學習基本的統計知識，能夠繪制條形圖和折線圖。

　二、教學要求：

通過本冊教材的教學，幫助學生系統地掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，培養基本技能，以便更好地將所學知識運用于實際生活中。

　三、教學重點：

1、能夠認識和書寫大數，熟練進行數的讀寫。

2、理解乘法計算的規律，以及商不變的概念，能夠進行準確計算。

3、掌握圖形的平移與旋轉，能夠正確辨別方向和位置。

4、學會用正數與負數表示生活中的數據。

5、熟練閱讀統計圖表，能夠繪制條形圖與折線圖。

　四、教學措施：

1、重視基礎知識的鞏固與積累，提高學生的各項能力與素質。

2、了解學生的實際情況，針對不同的學習需求進行有針對性的教學，突出重點，解決難點。

3、精心設計課堂教學內容，定期進行小測，提升學習效果。

4、適當布置家庭作業，做好學校與家庭的配合，幫助學生全面發展。

　五、課時安排：

1、認識更大的數（10課時）

2、線與角（8課時）

3、乘法（12課時）

4、圖形的變換（8課時）

5、除法（12課時）

6、方向與位置（8課時）

7、生活中的負數（10課時）

8、總復習（10課時）

小學四年級數學教學計劃 第14篇

　一、教學指導思想

數學是一門充滿魅力的學科，很多學生對此展現出濃厚的興趣。培養學生的思維能力顯得尤為重要。在四年級數學教學中，思維的培養不僅體現在對問題的探討和解決上，也包括了推理與論證等數學活動的全面展開。這些都為實施思維訓練提供了扎實的理論基礎。在這樣的教學框架下，通過趣味數學的方式，不僅能有效促進學生的數學思維能力發展，還能有效彌補課程改革中的短板。

　二、教學目標

1、尊重學生的個體差異和自主性，鼓勵學生主動參與，幫助他們在掌握數學思維技巧的過程中學會自我學習和創新。

2、將數學知識融入到有趣的游戲之中，教師適時引導，將傳統的數學學習過程轉變為富有創意的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和收獲。

3、課堂上圍繞“趣味”展開，使數學知識與各種活動相結合，引導學生在好奇心的驅動下，提升觀察力、想象力、分析能力和邏輯推理能力。我們的目標是實現“做數學，玩數學，學數學”的辦學理念。

　三、教學措施

a) 根據課程標準，精選適合四年級學生的數學教學內容，以滿足其學習和社會發展的需要。力求教材的內容生活化、形式多樣化、解題思路明確化，教學活動貼近實踐。

b) 教學內容的設計強調教與學的辯證關系。教學內容的呈現基于心理學研究，符合兒童認知規律，保證數學知識與技能的學習與兒童思維能力的提升相一致。

c) 教學形式應生動活潑，符合學生的年齡特點，具備啟發性與趣味性，全面調動學生學習數學的積極性。

d) 每堂數學思維訓練課都應圍繞一個中心主題開展，促進討論與交流，并進行課前準備和階段性總結與反思。

小學四年級數學教學計劃 第15篇

　一、四年級數學教材的教學內容：

本冊教材涵蓋了以下內容：大數的認識、三位數乘法和兩位數乘法、兩位數的除法、角的測量、平行四邊形與梯形的定義、復合條形統計圖、數學視野以及教學實踐活動等。

　二、四年級數學教材的教學目標：

1．認知計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數的概念，掌握十進制計數法，能夠根據數的級別讀寫億以內以及億以上的數，并學會用“四舍五入”法計算一個數的近似值，感受大數在日常生活中的應用，進一步提升數感。

2．能夠進行三位數與兩位數的乘法計算，掌握兩位數除法的計算，進行相應的乘法和除法的估算與驗證。

3．熟練口算兩位數與一位數的乘積（乘積在100以內）以及幾百與幾十乘以一位數，整十數除整十數和整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線與線段，并了解它們之間的區別；認識幾種常見的角，并能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并能按給定角度繪制角。

5．了解垂線與平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6．在實際生活情境和探索活動中學習與圖形相關的知識，提升空間思維能力。

7．了解不同形式的條形統計圖，并學習簡單的數據分析，進一步理解統計在生活中的重要性。

8．經歷從日常生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步理解運籌學的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步提高觀察、分析及推理能力。

10．體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

11．養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　三、教學重難點：

1、億以內數的讀寫方法，培養學生的數感。

2、幫助學生掌握乘法的估算技巧。

3、讓學生理解垂直和平行的概念，并能夠使用直尺和三角板繪制垂線與平行線。

小學四年級數學教學計劃 第16篇

　一、主要內容：

數與代數，幾何與圖形，統計與概率

　二、教學要求

　（一）數與代數

1、通過實際生活中的大數收集活動，理解學習更大數的重要性，并體驗其實際應用；掌握億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系并能熟練讀寫；能夠比較億以內數的大小，并透徹掌握用萬、億為單位表示大數的方法；理解近似數的概念，并能對一個數進行合理的近似；具備對大數進行估算的能力。

2．理解三位數乘兩位數的計算方法，并能熟練運用所學知識解決實際問題；能夠通過不同的估算方法來判斷生活中具體事物的數量；熟悉計算器的使用，利用計算器探索數學規律。

3．理解除數的兩位數除法計算方法，并能進行準確計算；在實踐中理解速度、時間與距離的關系，并能解決生活中的簡單問題；通過探索商的變化規律，初步掌握問題解決的方法，并將發現的規律應用于實際；理解中括號在計算中的作用，并能順利完成帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4．能夠認知負數在現實生活中的含義，并能用負數表示一些日常現象。

　（二）幾何與圖形

1．能夠區分直線、線段和射線，并會用字母表示它們；識別平面上的平行線和垂直線，掌握使用三角尺繪制平行線和垂線的方法，知道兩點間的直線是最短路徑；理解平角和周角的概念；可以使用量角器測量（繪制）指定度數的角。

2．經歷簡單圖形通過變換制作復雜圖形的過程，能夠在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；在方格紙上進行圖形變換的操作時，能夠清晰表達平移或旋轉的過程。

3．在具體情境中，能夠運用數對表示物體的具體位置；通過方向和距離來描述物體的位置。

　（三）統計與概率

理解統計圖中1格表示多個單位的必要性，進一步掌握條形統計圖的特點；能夠識別單線折線統計圖的特征，將生活中的相關數據轉化為折線統計圖，并從中預測事物變化的趨勢。

小學四年級數學教學計劃 第17篇

　一、教學內容：

本冊教學內容包含：四則運算、位置與方向、運算定律與簡化計算、小數的基本概念與特性、三角形、小數的加法與減法、統計分析、數學拓展及總復習。

　二、教學重點：

小數的基本概念與特性、小數的加減法、運算定律與簡化計算，以及三角形的相關知識是本冊的教學重點。

　三、本冊教學目標：

1、理解小數的基本概念與特性，掌握小數點移動對小數大小的影響規律，并能熟練進行小數的加減法計算。

2、熟悉四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數運算，探索并理解加減法與乘除法的相關運算定律，從而進行有效的簡化計算，提高整體計算能力。

3、了解三角形的特點，能夠根據不同的邊和角對三角形進行分類，并認識到任意兩邊之和大于第三邊的性質及三角形內角和為180°的事實。

4、初步掌握物體定位的方法，能依據方向與距離來確定物體的位置，并能夠描述簡單的路線圖。

5、了解折線統計圖的特點，初步學習如何通過統計圖和數據分析變化趨勢，進一步認識統計在實際生活中的重要性。

6、經歷從現實生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受數學在日常生活中的應用，初步建立運用數學知識解決問題的能力。

7、學習解決植樹問題的思維方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步鍛煉探索并解決問題的能力，逐步培養觀察、分析與推理的能力。

8、培養對學習數學的興趣，增強對數學學習的信心。

9、養成認真完成作業與書寫整潔的良好習慣。

　四、課時安排：

1、四則運算

6課時

2、位置與方向

4課時

3、運算定律與簡化計算

10課時

4、小數的基本概念與特性

14課時

5、三角形

6課時

6、小數的加法與減法

6課時

7、統計分析

4課時

8、數學拓展

4課時

9、總復習

4課時