六年級美術教學計劃旨在培養學生的美術技能、創意思維和審美情趣。學生在美術知識和技能上存在差異，大多數對美術的興趣降低，但具備一定的觀察和分析能力。課程內容涵蓋造型與表現、設計與應用、欣賞與評述及綜合探索，注重培養學生的創造力和實踐能力。教學目標包括提升學生的色彩、構圖知識及手工技藝，增強其藝術表現力。教師將通過多樣化的教學策略，如個別輔導、課程資源整合和實踐活動，激發學生的學習興趣，促進其全面發展。教學重難點在于學生的創新意識和抽象思維能力的提升，以及對美術作品的理解與評價。

六年級美術教學計劃 篇1

　一、學情分析

六年級共有4個班級，每班大約有196名學生。

學生在美術技能和理論知識方面的基礎差異較大，對美術的興趣也大幅低于低年級時。創作形式上缺乏創新，主要是較為實際地描繪事物。與低年級相比，造型和審美能力有所提高。大多數學生能夠積極參與美術課，并主動展示自己。然而，一班的學生常常缺乏必要的工具，有些學生甚至連水彩筆都不帶來，進行手工課時也有學生未能帶齊材料。

兩個班級在紀律方面表現良好，但一班的紀律觀念亟需提升。大部分學生的學習態度端正，但仍有個別學生對學習不夠認真，課前準備欠缺，上課時不遵守紀律。

學生的美術修養整體一般，存在明顯的兩極分化現象，大部分學生的美術素養處于中等水平，而部分學生表現優秀，亦有少數學生較為薄弱。

學生具備一定的理性分析能力，對于繪畫有自己獨特的見解，能夠對美術現象進行較深入的分析，但每個班級中也存在不少對美術較為陌生的學生。

學生的作品缺乏童趣和想象力，繪畫技巧逐漸成熟，但風格往往顯得呆板，喜歡社會生活中流行的“動漫卡通”，與教材中倡導的審美意象存在較大差異。

本學期將主要針對學生的美術技能、創意思維和審美情趣三方面進行培養。同時努力激發學生對學習美術的興趣，并幫助他們養成良好的學習習慣。

　二、教材分析

1.每冊教科書的首頁展示了許多我國傳統藝術的精美作品。這一欄目貫穿整個義務教育階段。在經濟全球化的背景下，我國的傳統藝術正面臨現代社會生活，尤其西方文化的挑戰。如何正確對待我國的傳統藝術，從小培養學生對本國優秀傳統藝術的熱愛，是每位藝術教育工作者肩負的重要任務。

我國傳統文化內容廣泛，涉及美術的有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝和民間藝術等。本欄目精選傳統藝術中的精品，同時針對學生不同的年齡段欣賞特點，幫助他們對這些優秀作品留下深刻的視覺印象，并初步了解我國傳統藝術的種類及特征。在編寫教材時，選用圖片的原則是在保證內容豐富的前提下，突出作品的視覺沖擊力，強化美術作為視覺藝術的這一重要特征。

2.在內容安排上，小學階段側重于我國工藝美術作品，中學階段則以繪畫、雕塑和建筑為主。小學階段所選作品包括民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動物雕塑、皮影戲和陶瓷等。本冊選取了中國古代的漆器，涵蓋戰國的虎座立鳳、彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤，以及明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。這些漆器色彩艷麗，構思獨特，并且彩繪與雕刻的結合非常協調，充分體現了我國漆器工藝的高超技藝。

漆器是指用漆涂于各種器物表面而制成的日常器具、工藝品和美術品等，具有悠久的歷史，新石器時代即已出現。從文獻記載和現存實物來看，戰國時期的漆器工藝已相當成熟，至漢代更達到巔峰。漢代以后，漆器工藝不斷發展，帶來了眾多新創作，如唐代的螺鈿鑲嵌，宋元時期的雕漆，以及明清時期的描金漆器和脫胎漆器等。

　三、教學目標

1、使用不同的工具和紙張，以及身邊易得的材料，通過觀察、繪畫和動手制作等方式，勇敢地、自由地表現自己所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。

2、利用不同的工具和紙張，以及身邊易得的材料，通過觀察、繪畫和動手制作等手段，進行簡單的組合設計與裝飾，享受設計制作的樂趣。

3、觀察自然和各類美術作品的形狀與色彩，并能夠用簡短的話語自信地表達自己的感受。

4、通過造型游戲，進行無主題或有主題的想象、創作、表演與展示。

　四、教學策略與措施：

1、重視審美能力的培養。

在教學過程中，創造各種機會讓學生體驗優秀美術作品，引導他們展開想象并進行對比。

2、注重創新精神與實踐能力的培養。

學生的創新思維需在不斷探索與實踐中成長，激發學生的創新精神和培養實踐能力是緊密相連的。

3、營造文化情境，陶冶人文精神。

新課標指出美術學習不僅是單純的技能訓練，更應視為一種文化學習。美術學科具知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學和自然科學有著直接和深刻的聯系，是素質教育中不可或缺的一部分，對學生整體素質的培養具有其他學科無法替代的作用。

4、強化學生的主體地位。

本次課改的核心在于促進學生學習方式的變革，提倡自主學習、探究學習以及合作學習。在這些學習方法中，鼓勵學生主動建構知識與活動，與他人互動，推動自我成長。

5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。

6、實施學生的自評與互評。

7、采用多種教學手段。

8、廣泛利用各種課程資源。

　五、教學進度

1、第一課《徐悲鴻與奔馬》

2、第二課《戲曲人物》

3、第三課《水墨人物》

4、第四課《畫家林風眠》

5、第六課《蔬果造型》

6、第七課《秋之韻》

7、第八課《做做陶藝》

8、第九課《中國扇子》

9、第十課《小小果殼箱》

10、第十一課《流動的風景線》

11、第十二課《公交站臺設計》

12、第十三課《街市新貌》

13、第十四課《生活與科幻》

14、第十五課《窗外的風景》

15、第十六課《新家園》

16、第十七課《金銀器》

17、第十八課《中國的文化與自然遺產》

六年級美術教學計劃 篇2

一、 教材分析

六年級的美術課程是學生藝術素養發展的重要階段，旨在培養學生的審美能力、創造力和實踐動手能力。美術能夠幫助學生欣賞自然與生活之美，增強他們對環境的責任感，同時也促進個性的發展與綜合素質的提高。通過美術學習，學生不僅能夠掌握多種藝術媒介和表現形式，還能在信息交流中提升自己的視覺表達能力。課程的設計旨在激發學生的藝術想象力，鼓勵他們積極參與到美術創作的過程中，以此構建起與文化之間的聯系。

二、 教學目標

1、通過觀察與表現，運用色彩、形狀和構圖等視覺元素，培養學生將所見所聞轉化為藝術作品的能力，提升他們的創作及表現力。（造型、表現）

2、學習基礎設計與裝飾的方法，運用對比與和諧、平衡與節奏的原則，提升環境美化的能力。（設計、應用）

3、通過欣賞美術作品，分析其材料、形式與內容，幫助學生理解藝術表現的多樣性，并用簡單的美術術語表達對作品的感受。（欣賞、評述）

4、結合生活和社區活動，通過與其他學科知識的融合，進行創作與展示，理解美術與社會文化的關系。（綜合、探索）

三、 教學內容

[造型、表現]學習領域

1、利用自然與人造物體的肌理，通過拓印、剪貼等方式，制作各類圖案。

2、學習中國傳統繪畫技法，體會筆墨的樂趣。

3、掌握基本的繪畫構圖技巧及透視與比例知識。

4、結合傳統藝術中的色彩運用，學習對比與調和的色彩理論。

5、了解漫畫與卡通的表現手法，開展相關繪畫實踐。

6、學習泥塑、紙雕等工藝，創造個人作品。

7、初步接觸計算機輔助繪畫技術。

[設計、應用]學習領域

1、學習基礎圖案知識，進行裝飾設計。

2、利用塑料瓶和廢舊材料制作玩偶、生活用品及交通工具模型。

3、與同學合作開展風箏制作與放飛活動。

4、采用計算機設計書籍封面及海報。

5、了解陶藝制作的基礎知識。

[欣賞、評述]學習領域

1、通過討論和對比欣賞中外優秀美術作品，領悟不同的藝術風格。

2、介紹一件美術作品的創作過程，體會藝術與生活的結合。

3、鼓勵學生從書本中挑選喜愛的作品，通過查閱資料與同學分享個人感受。

4、通過觀看錄像和圖片等，欣賞雕塑與現代工業產品，感受不同材質的魅力。

5、學習介紹一位藝術家及其代表作品。

6、欣賞我國的石窟藝術作品。

[綜合、探索]學習領域

1、結合傳統節日和學校活動，設計、制作、展示美術作品。

2、編寫劇本，設計布景或道具并進行表演。

3、利用科學知識及廢舊材料，設計創意性的立體造型或實用物品。

4、使用計算機等工具進行美術創作或展示。

四、 教學原則

1、審美性原則

將審美教育貫穿于整個教學，通過對自然、生活與藝術的感知，陶冶學生的情操，培養他們的審美情趣。

2、思想性原則

在教學內容與形式中融入思想品德教育，挖掘教材內在的思想性。

3、量力性原則

確保教學內容和方法適合學生的生理與心理發展，循序漸進，提高學生的美術素養。

4、創造性原則

鼓勵學生發揮想象力，激勵他們的創造性思維。

5、實踐性原則

結合學生的實際情況，將理論知識與實踐訓練相結合，促進眼、手、腦的協調發展。

6、趣味性原則

選擇豐富有趣的教學內容，以生動活潑的形式激發學生對美術學習的興趣。

7、因材施教原則

考慮學生的不同特點，實施普遍教育與個別輔導相結合的方法。

五、教學進度

周次

課時

課題

重難點

觀察與描繪手部

提升寫生技巧

速寫人物

人像繪畫技能訓練

動態人像表現

表現人物動態的技巧

熟悉的面孔

刻畫人物特征

桌椅的設計

培養動手能力

彩色泥塑罐

創造美的能力

彩塑鳥類

制作浮雕效果的鳥類圖像

色紙人物

刻畫人物面部特征

郵票設計

設計紀念郵票

古詩配畫

培養想象力

美好的童年

確定創作主題

板報設計

學習板報創作技巧

計算機藝術設計

對數字化藝術作品的了解

實用美術作品欣賞

熟悉實用美術的特性

中國雕塑欣賞

了解雕塑藝術

外國雕塑欣賞

探討不同文化的雕塑藝術

測試

效果評測

六年級美術教學計劃 篇3

　一、全冊教學目標：

1、造型·表現

通過形狀、顏色、質地和空間等美術元素，運用繪畫和立體造型的手法，選擇適合自己的工具與材料，記錄和表達所見所聞、所思所想，從而提升美術構思與創作的能力，傳達個人的思維和情感。

2、設計·應用

運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原則，了解一些基礎的創意設計方法與材料處理技巧，進行設計與裝飾，為周圍環境增添美感。

3、欣賞·評述

通過欣賞和認識自然美以及美術作品的材料、形式與內涵，運用描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，并能使用簡單的美術術語表達對美術作品的感受與理解。

4、綜合·探索

結合學校與社區活動，以美術與科學課程或其他學科理論與實踐相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，深入體會美術與環境及傳統文化的關系。

　二、全冊教材分析：

本教材共19節課，其中選修課2節。造型·表現部分有14節，設計·應用2節，欣賞·評述3節，綜合·探索2節，內容涵蓋欣賞、繪畫、工藝等領域。通過美術教學，激發學生對美術的興趣與熱愛；學習基礎知識和技能；培養健康的審美情趣與良好的道德品質；提升觀察能力、想象能力、形象思維能力與創造能力等。美術學科的內容難以像數學、英語一樣分級，總體呈現塊狀，雖從1至6年級有一定遞進，但難以截然分開。有些內容在四年級出現，在六年級可能再次出現。教師在教學中需根據學生特點把握教學的深淺程度。作為六年級課程，內容越來越豐富，難度逐步加大，對教師的教學能力提出更高的要求，必須充分備課才能上好六年級的課程。

　三、學生情況分析：

六年級學生的美術基礎差異較大，對美術知識與技能的掌握程度不一。大部分學生對色彩有較強的辨別能力，能夠很好地把握物體的形狀，并且具備一定的欣賞能力和寫實能力，初步理解并應用透視、色彩等基礎知識與技法。從上學期的美術學習來看，學生們對繪畫充滿熱情。作為美術教師，應引導他們繼續發展這種興趣，同時培養良好的繪畫習慣。對班里在美術方面潛力較強、審美能力較好的學生給予更多指導，進一步提升他們的繪畫能力。部分學生在美術學習上存在困難與惰性，應開展一對一的幫扶活動。

不足之處：

1、學生對活動作業的認知態度有所偏差，回家作業的投入度不高。盡管學生樂于參與探究活動，但對準備身邊常見材料的積極性不足。

2、部分學生課堂興趣不足，男生的作業完成情況較差。

　四、教學措施：

1、認真備課，注重課堂教學。結合知識傳授與能力培養，加強思想道德教育，充分發揮美術教學的情感陶冶功能，努力提升學生的審美情趣與能力。

2、改進學習與教學方法，依據小學生的心理特征，在不同教學內容下研究“教”和“學”的方式，充分運用視覺元素，明確重點與難點，使學生鞏固知識與技能，并有效提高審美能力與智力發展。

3、深入研究教材，注重基礎與課前準備，制作好示范作品、手工樣品及相關教學視頻等直觀教材。

4、加強個別輔導，做好課堂巡回輔導，認真幫助學生解決練習中的具體問題。對成績不好的學生，找出原因，針對性地進行幫助，并推薦優秀學生參加各類比賽，以獲得更大的提升。

5、與班主任緊密合作，糾正部分學生，特別是男生對于美術課的態度與理解。

6、利用欣賞、復習與直觀教學等手段，彌補學生的知識缺口和想象力，激發其對美術的興趣。

　五、課題研究及措施

課題：如何提升學生的想象力

措施：

1、運用生動有趣的語言引導，激發學生的想象力。

富有感染力的語言可以讓學生享受到學習的樂趣，將他們帶入輕松的學習氛圍，引導他們 immersively 進入其中，激發他們學習興趣，展開想象的翅膀，創造獨特的個性化藝術形象。

2、使用直觀形象的教具引導，激發學生的想象力。

小學生的想象力比成人更加奇特、天真無邪且純粹。一旦觸動學生的想象力，便會如潮水般涌現。美術課程標準與目標正是為了培養學生感受美、鑒賞美與表現美的能力，因此每節美術課都應提供直觀、有趣的教具。

3、用肢體語言與面部表情引導，激發學生的想象力。

肢體語言與面部表情無聲卻能極大激發學生的想象力。每個學生對于肢體動作與表情的理解各不相同，這為他們提供了豐富的想象空間，塑造出心中的藝術形象。

4、通過活動貫穿教學，激發學生的想象力。

小學生最感興趣的往往是游戲。如能將每個教學環節編織成童話故事，并讓學生動手創作，他們將一直沉浸在想象的世界之中。

六年級美術教學計劃 篇4

為有效推進本學期的六年級美術教學工作，確保教學任務的順利實施，結合學校的整體安排，特制定以下教學計劃。

一、教材分析:

造型與表現

通過運用形狀、色彩、質感及空間等美術元素，采用繪畫和立體造型的方式，選擇合適的工具和材料，記錄和表達所見所感，從而鍛煉學生的創意思維與藝術創作能力，傳達個人的情感與思想。

設計與應用

理解對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等基本組合原理，學習一些簡單的創意設計技巧及材料加工方法，以進行環境美化及個人設計。

欣賞與評述

欣賞和理解自然美及美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能夠運用基本的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

綜合與探索

結合學校和社區的活動，通過將美術與科學及其他課程的知識融合，進行策劃、制作、展示與表演，體會美術與自然環境及傳統文化之間的關系。

二、教學重難點:

(一)重點:

1、培養學生的科學觀察能力和藝術概括能力。

2、繼續教授中國畫的筆墨技巧，進行彩墨畫的練習，欣賞現代中國畫大師的作品，以增強學生的民族自豪感。

3、學習簡單的手工技藝。

(二)難點:

1、發展學生的抽象思維能力，以及從實物中提煉比例和透視的能力。

2、提升學生的彩墨畫技巧和概括能力，使其能夠獨立完成心中所想的作品。

3、培養學生在手工制作過程中的耐心和細致能力。

三、學生情況分析

1、從學習習慣看:

該年級學生通常表達能力較強，具備獨特的見解，生活習慣上注重自我能力的展示，追求不落于人后，具有較強的學習主動性，上課表現活躍。

2、從教師教學分析:

經過對班級情況的了解，發現每位學生的特點各有不同，教學方法需要因材施教，注重美術基本技能的培養，多讓他們欣賞優秀作品，給予鼓勵性評語，激發他們的自我表現能力，展示個人特色。學生在課堂上認真專注，基礎知識掌握較好，但在手工創作方面仍顯不足，需要增強創意與自我表現能力。

四、實施訓練總體思路:

學生可通過個人或團隊合作的方式參與各類美術活動，嘗試不同的工具和材料，學習美術欣賞與評述的方法，表達自己的情感與思想，改善周圍環境。在美術學習中，激發創造力，發展實際操作能力，培養基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，促進人格的完善。

1、注重造型能力的培養，通過簡單幾何形體的寫生訓練正確的觀察方法，幫助學生掌握如何對事物進行造型處理，特別關注較困難的學生。

2、針對手工能力較弱的學生，滲透其擅長的工藝技巧，以提升班級整體水平。

3、組織班級和班際的作品展評活動，運用多種教學手段，增強學生的競爭意識與榮譽感，促進彼此之間的學習，激發美術學習的興趣。

六年級美術教學計劃 篇5

學生知識能力學習習慣分析：

六年級學生在美術基礎知識和基本技能方面已具備一定的水平，基本能夠理解中外優秀美術作品的文化內涵，他們的學習習慣較好，且對美術學習表現出濃厚的興趣。

教學目的任務：

1、激發學生的好奇心與想象力，在教學活動的設計上應注重開放性和多元化。

2、通過聯想啟發來培養學生的創造性思維能力。

3、在美術實踐活動中，鼓勵學生大膽使用各種造型手法，并能夠用語言表達自身的創意。

4、掌握簡單的人物比例結構和面部表情的繪制技巧。

教學重點難點：

教學重點：

增強學生的創新意識和動手實踐的能力。

教學難點：

提升學生的邏輯思維能力和空間想象能力。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣的培養。

完成任務的措施：

1、認真備課、上課。

2、做好課前準備，確保活動開展順利。

3、拓寬教學思路，注重以學生為中心，因材施教，以達到最佳的教學效果。

4、運用現代教學技術手段提升課堂效果。

課時安排：

第一周：我種植的植物

第二周：向動物朋友學習

第三周：設計我的橋梁

第四周：立體浮雕與紙浮雕

第五周：變化的柱子

第六周：盒子造型游戲

第七周：綜合紙版畫

第八周：冷暖色調

第九周：暖色調的創作

第十周：情緒表達的畫作

第十一周：奇特的圖形

第十二周：我的汗衫畫作

第十三周：兒歌與童話配畫

第十四周：神話與語言的配畫

第十五周：陶藝體驗

第十六周：現代建筑探討

第十七周：我未來的建筑設計

第十八周：中國古代青銅藝術探秘

第十九周：復習與考試準備

六年級美術教學計劃 篇6

一、學生情況分析

六年級的學生在美術方面的基礎存在差異，尤其是在美術知識和技能的掌握程度上。絕大多數學生具有一定的色彩辨識能力，對物體形狀的理解也比較優秀。他們樂于動手實踐，對手工制作課程表現出極大的熱情，并對美的事物有較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中可以明顯看出，同學們對繪畫有濃厚的興趣。作為美術教師，我需要有效引導他們的興趣，持續培養他們良好的繪畫習慣。而對于在美術領域表現出潛力和較強審美能力的同學，則應給予更多的輔導，以進一步提升他們的繪畫水平。

二、美術教材認識與分析

小學美術課程是九年義務教育的重要組成部分，是學校開展美育的重要途徑。這門課程在陶冶學生情操、提升美術文化素養、培養創新精神和實踐能力，以及促進學生德、智、體、美的全面發展等方面都發揮著重要作用。

小學美術教學的內容涵蓋了欣賞、繪畫和工藝等多個方面。通過美術課程的學習，學生不僅能培養對美術的興趣和熱愛，還能掌握基礎的知識與技能；同時幫助學生形成健康的審美情趣和良好的品德情操；進一步提升學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

三、教學目標與要求 目標：

通過美術教學，旨在培養學生對美術的濃厚興趣與熱愛；學習基礎的美術知識與技能；提升學生的審美情趣以及良好的道德修養；同時鍛煉學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。 要求：

1、初步了解中外優秀美術作品的文化價值，培養熱愛民族文化和珍惜人類文化藝術遺產的情感。 2、提升學生的審美情趣，提高他們對美的感受能力。

3、幫助學生認識物體結構與空間關系，學習基礎的構圖和色彩知識，進一步提高他們的繪畫表現能力和設計制作能力。

四、教學內容

1、欣賞適合兒童理解的中外優秀美術作品。

2、認識立體物體的透視現象，初步學習用線條及其他材料表現立體物。

3、學習簡單的構圖知識。

4、體驗中國畫的筆墨趣味，進行中國畫的臨摹。 5、了解木版畫的制作流程，并進行實踐操作。 6、運用多種材料和方法進行富有創意的制作活動。

7、運用已學的美術表現技巧為書籍、新聞故事或事件配畫。 8、認識標志及街頭標識物的作用，并能加以區分。 9、進行綜合練習，運用所學的美術知識。

五、教學措施

1、認真研讀教學大綱，精心備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養與基礎技能訓練之間的關系，充分發揮美術教學在情感陶冶方面的作用，以培養學生健康的審美情趣和提升其審美能力。

2、改進學習與教學方法，從小學生的年齡特點和心理特征出發，根據不同教學內容研究“教”與“學”的方式，充分利用視覺形象，清晰講解重點與難點，使學生穩固掌握知識與技能，逐步提高他們的審美能力，促進智力發展。

3、深入研究教材，注重基礎，通過制作范畫和手工范品，進行直觀教學。

4、加強個別輔導，針對課堂情況進行巡回指導，切實幫助學生解決練習中的具體問題。推薦優秀學生參加課外美術興趣小組活動，以便他們得到更大的提升。

5、關注美術教學的改革與發展，積極參與教學改革試驗，努力提高教學質量。

6、學業考核以平時表現為主，考核形式可多樣化。 六、教學安排