高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。班級(jí)學(xué)生整體水平不一，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度消極，需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與解題能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)包括函數(shù)、三角函數(shù)等，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性與綜合性，確保基礎(chǔ)扎實(shí)并靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)過程中，教師需通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)與講解，提升學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力，關(guān)注心理輔導(dǎo)與應(yīng)試技巧。定期進(jìn)行模擬測試與卷面表達(dá)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，并鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與積極參與。教學(xué)策略應(yīng)注重個(gè)體差異，結(jié)合團(tuán)隊(duì)合作與資源共享，既支持尖子生的培養(yǎng)，也關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，力求全面提升班級(jí)整體水平，為高考做好充分準(zhǔn)備。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)生基本情況

高三數(shù)學(xué)班共有學(xué)生70人，學(xué)生整體水平參差不齊，部分同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在明顯短板，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。整體上班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍偏冷，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并不夠積極。雖然班級(jí)中不乏扎實(shí)的尖子生，但整體的學(xué)習(xí)成績差異明顯，后進(jìn)生數(shù)量較多，基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力提升的需求迫切，面臨的挑戰(zhàn)十分嚴(yán)峻。

　二、高考要求

1、高考數(shù)學(xué)主要考查知識(shí)運(yùn)用的能力，重點(diǎn)評估學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力、空間概念及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決實(shí)際問題的能力。

2、高考數(shù)學(xué)將重心放在數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用上，特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合、分類討論以及函數(shù)與方程等關(guān)鍵思想，試題設(shè)計(jì)圍繞著數(shù)學(xué)思維展開。

3、高考試題注重區(qū)分度，常常避免繁瑣的計(jì)算，提供多種解法，使不同層次的學(xué)生能夠找到適合自己的解法。

4、應(yīng)用題的考查意義重大，近年來文科試題中有數(shù)道應(yīng)用題，分值占比相當(dāng)高。

5、重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)思維的多樣性。

　三、教學(xué)措施

1、圍繞學(xué)生能力為核心，以扎實(shí)的基礎(chǔ)為支撐，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)多動(dòng)手多思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、運(yùn)算能力以及用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力。每節(jié)課安排20分鐘的練習(xí)時(shí)間，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2、各個(gè)教學(xué)內(nèi)容需由備課組集體研究，充分利用團(tuán)隊(duì)的智慧，精心備課，提升課堂效率。教學(xué)模式調(diào)整為：

基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：5道題目，旨在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，確保所有學(xué)生能夠解答完成。

（2）典型例題：4道題，例1為基礎(chǔ)題，通過學(xué)生上臺(tái)演示的方式理解知識(shí)；例2需引導(dǎo)學(xué)生思考多種解法；例3設(shè)計(jì)新穎，能與之前的類型題目相聯(lián)系；例4為綜合題，旨在提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題的能力。

（3）作業(yè)：包括本節(jié)課的基礎(chǔ)與典型問題，以及下一節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

（4）課后檢查：重視改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)情況。

3、務(wù)實(shí)推進(jìn)落實(shí)工作，確保當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天消化。定期檢查隨堂練習(xí)的完成情況，每周進(jìn)行一次周練，每章結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次章考，針對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行集中講解。

4、通過周測與章考，嚴(yán)謹(jǐn)把握試題選取與高考信息，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查與能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)思維層次性，適時(shí)設(shè)計(jì)新題，加強(qiáng)應(yīng)用題的考查力度。每次考試需集體研究試題，提升效率。

5、發(fā)揮集體的力量，精心培養(yǎng)尖子學(xué)生。

6、提升文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)力度，要求每周進(jìn)行一次針對性的集體輔導(dǎo)，并建議學(xué)校開設(shè)額外一節(jié)文科數(shù)學(xué)課（即每周7節(jié)）。

　四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排

1、函數(shù)（共12課時(shí)）（9月1日結(jié)束）

（1）函數(shù)的性質(zhì)及圖像（3課時(shí)）

（2）二次函數(shù)及其應(yīng)用（3課時(shí)）

（3）函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性（2課時(shí)）

（4）函數(shù)章節(jié)考核（4課時(shí)）

2、三角函數(shù)（共28課時(shí)）（10月15日結(jié)束）

（1）三角函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)（2課時(shí)）

（2）三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)（2課時(shí)）

（3）三角恒等式的應(yīng)用（3課時(shí)）

（4）三角函數(shù)的綜合運(yùn)用（3課時(shí)）

（5）三角函數(shù)的解題技巧（3課時(shí)）

（6）條件與恒等式的證明（2課時(shí)）

（7）解決三角形的問題（3課時(shí)）

（8）三角函數(shù)章節(jié)考核（4課時(shí)）

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想

借助20xx屆取得的優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)嘯中學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，高三數(shù)學(xué)組必須凝心聚力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，扎實(shí)做好高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，積極備戰(zhàn)20xx高考，切實(shí)貫徹“關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生潛能，多元化發(fā)展”的教學(xué)方針。

　二、復(fù)習(xí)要求

1、資源共享提升效率

統(tǒng)一用《優(yōu)化方案》，合理利用書利華網(wǎng)站上的人教版高三復(fù)習(xí)課件，并適度補(bǔ)充其他相關(guān)課件，實(shí)現(xiàn)資源整合，提升備課的效率。

2、立足單元形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

做好單元復(fù)習(xí)是將數(shù)學(xué)知識(shí)由“點(diǎn)——線——網(wǎng)”的過程，把分散的知識(shí)點(diǎn)整合為一個(gè)整體，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重問題分類，推動(dòng)知識(shí)的遷移與聯(lián)想、分解與組合，一題多解，一題多變，舉一反三，觸類旁通。不僅要重視單元內(nèi)的綜合，更要關(guān)注學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，特別是在知識(shí)交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)相關(guān)問題。

3、注重方法培養(yǎng)能力

模擬試題要定期、定量進(jìn)行訓(xùn)練，把訓(xùn)練視為一次考試，積累經(jīng)驗(yàn)，錘煉心理素質(zhì)。選擇題訓(xùn)練要立足基礎(chǔ)，提升準(zhǔn)確性，同時(shí)注重考生解題方法的靈活性。填空題訓(xùn)練需關(guān)注學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面且靈活地運(yùn)用知識(shí)的能力以及基本計(jì)算能力，注重結(jié)果書寫的規(guī)范性。解答題則需要重視審題過程，思維的演繹與發(fā)展，尤其在問題分析與思路發(fā)展中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維引導(dǎo)，明確數(shù)學(xué)思想方法在解題思路構(gòu)建中的重要作用。

4、加強(qiáng)學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。

在高考中獲得理想分?jǐn)?shù)，除了具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底外，避免失誤失分也至關(guān)重要。一方面，通過模擬試題訓(xùn)練幫助學(xué)生減少馬虎、失誤的情況，另一方面應(yīng)重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，要求學(xué)生做到字跡工整、格式規(guī)范、推理合理、詳略得當(dāng)，確保會(huì)做的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭取獲取部分步驟分。

5.做好試卷評析工作。

學(xué)生將頻繁面對模擬訓(xùn)練，教師要在試卷講評中分析考查的知識(shí)點(diǎn)、所需能力和數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生感知出題者的意圖。在講評中也要不斷變換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果，不能僅限于就題論題，要注重探索解題的規(guī)律，從而提高點(diǎn)評的質(zhì)量和效果。

　三、強(qiáng)化訓(xùn)練

1.不依賴題海取勝，注重題目質(zhì)量和處理水平

當(dāng)訓(xùn)練題目數(shù)量達(dá)到一定程度時(shí)，復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵不再是題目數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量與處理水平。

①對立意新穎、結(jié)構(gòu)巧妙的新題要給予足夠重視，需保證有一定數(shù)量的此類題，但也不能完全排斥一些經(jīng)典的“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)好題，包括課本上的實(shí)例和習(xí)題，應(yīng)成為保留項(xiàng)目。通過變解陳題、重溫熟題可以讓學(xué)生體驗(yàn)到新的感受與樂趣。

②控制題目的難度，重視訓(xùn)練的“穩(wěn)”、“實(shí)”，那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”題材應(yīng)果斷摒棄。

2.突破“老大難”問題。

“會(huì)而不對，對而不全”是一個(gè)長期存在的問題?！皶?huì)而不對”是指面對一道題目時(shí)雖然不至于無從下手，但在思路正確的情況下，可能是考慮不周、推理不嚴(yán)或書寫不準(zhǔn)確，最終得出錯(cuò)誤答案?！皩Χ蝗眲t是思路基本正確但最終結(jié)論卻缺失了必要步驟，或者遺漏了某一極端情況，討論不夠全面等。這一問題需得到充分重視并綜合治理。

3.注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。

(1)速度。考試時(shí)間緊迫，務(wù)必培養(yǎng)速度意識(shí)，提高速度訓(xùn)練，時(shí)刻保持警惕，避免“小題大做”。

(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視計(jì)算能力，雖然近年來試題計(jì)算量有所降低，但對計(jì)算能力的要求依然不減。運(yùn)算要做到熟練、準(zhǔn)確，并力求簡捷。運(yùn)算過程需與推理相結(jié)合，以提高合理性。

(3)表達(dá)。在以中低檔題為主的高考中，獲取正確思路相對容易，如何準(zhǔn)確規(guī)范地表達(dá)結(jié)果變得尤為重要，因此復(fù)習(xí)中必須有書寫的具體要求，模擬考試后要提交“滿分卷”。

　四、教學(xué)教研

1.定期參加組內(nèi)教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行簽到制度。

2.加強(qiáng)小組內(nèi)部學(xué)習(xí)、觀摩和聽課，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.探討復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷分析課型，形成高效課堂模式。

4.討論培優(yōu)與補(bǔ)差措施，重視優(yōu)秀生與臨界生的培養(yǎng)工作。

5.關(guān)注學(xué)生心理輔導(dǎo)與調(diào)節(jié)。

　五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

暑假：理科完成新課內(nèi)容，并覆蓋集合與簡單邏輯、函數(shù)、三角函數(shù)

第一周：平面向量

第二、三周：數(shù)列

第四周：數(shù)列

第五周：不等式

第六周：平面解析幾何

第七周：平面解析幾何

第八周：立體幾何

第九周：立體幾何

第十周：計(jì)數(shù)原理與概率

第十一周：隨機(jī)變量及其分布

第十二、三周：靈活安排與復(fù)習(xí)迎考

第十四、五周：靈活安排與復(fù)習(xí)迎考

第十六、七周：靈活安排與復(fù)習(xí)迎考

第十八、九周：靈活安排與復(fù)習(xí)迎考

　六、其它

1、單元、月考、期中、期末考試，由學(xué)校或備課組統(tǒng)一命制試卷。

2、須明確所教班級(jí)的高考目標(biāo)，制定具體的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

3、根據(jù)文理及班級(jí)差異分版塊定期交流教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)信息。

4、對班級(jí)目標(biāo)學(xué)生每周進(jìn)行一次作業(yè)面批，確保運(yùn)用知識(shí)能力與基本運(yùn)算能力的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面與靈活，注重結(jié)果書寫的規(guī)范性。填空題僅寫答案，缺失選項(xiàng)提供的目標(biāo)信息，則結(jié)果的正確性難以判斷，一步失誤可能導(dǎo)致整題失分。解答題重視審題過程、思維的演繹與發(fā)展過程。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、總的情景

高三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著不小的挑戰(zhàn)，班級(jí)人數(shù)普遍較多，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍較為淡薄。許多同學(xué)在理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)上存在困難，學(xué)習(xí)能力亟待提升，輔導(dǎo)任務(wù)艱巨而緊迫。

　二、教學(xué)設(shè)想

（一）、突出數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視知識(shí)與能力的提升，增強(qiáng)綜合解題能力

1、強(qiáng)化解題技巧的教學(xué)，通過探究解題過程來提升學(xué)生的能力。

2、結(jié)合實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（二）、合理安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的講解、練習(xí)、評價(jià)與輔導(dǎo)時(shí)間

1、設(shè)計(jì)精巧的教學(xué)內(nèi)容，注重講解與練習(xí)的平衡，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。

2、協(xié)調(diào)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳效果。

3、注重實(shí)際效果，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。

（三）、改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，促進(jìn)小組合作與交流

1、減少孤軍奮戰(zhàn)的局面，鼓勵(lì)備課組之間的交流與資源共享。

2、以學(xué)生為主體，教師對此過程進(jìn)行引導(dǎo)。

3、重視學(xué)習(xí)方法與心理輔導(dǎo)

（1）及時(shí)向?qū)W生介紹有效的學(xué)習(xí)策略，并收集反饋信息，彌補(bǔ)學(xué)生的不足之處。

（2）根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際水平，合理調(diào)整教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與成就感。

（四）、復(fù)習(xí)階段使用第二、三輪復(fù)習(xí)交替進(jìn)行

　三、教學(xué)措施

1、以能力提升為核心，以扎實(shí)的基礎(chǔ)為支撐，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力。每節(jié)課安排約20分鐘的練習(xí)，讓學(xué)生多動(dòng)手多思考，發(fā)揮主體作用。

2、堅(jiān)持集體備課，鼓勵(lì)教師多聽課，探索第二輪復(fù)習(xí)的新模式。

3、務(wù)實(shí)落實(shí)每一項(xiàng)教學(xué)措施

（1）當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化，強(qiáng)調(diào)必要的練習(xí)與檢查。

（2）堅(jiān)持每周進(jìn)行一次小范圍的專題訓(xùn)練，和一次綜合性訓(xùn)練。

（3）在周測與綜合訓(xùn)練中有效選取試題，緊密把握高考動(dòng)向，重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考核，同時(shí)關(guān)注解法的多樣性，并適時(shí)推出新題，增強(qiáng)應(yīng)用題的考察力度。每次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的有效性。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的輔導(dǎo)

幫助學(xué)生減輕心理壓力，讓他們保持最佳的心理狀態(tài)。

5、對重點(diǎn)知識(shí)和方法要深入理解。比如在概念復(fù)習(xí)中，要靈活掌握概念的內(nèi)涵與外延，明確易混淆概念間的細(xì)微差別，避免誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確把握概念的適用條件；熟練掌握相關(guān)概念的符號(hào)和記號(hào)。

在第三輪復(fù)習(xí)階段，持續(xù)一個(gè)月的時(shí)間，也被稱為“策略篇”。教師主要講解“選擇題、填空題、應(yīng)用題、探究性命題、綜合題和創(chuàng)新性題”的解法，旨在傳授給學(xué)生一些解題的技巧和方法，以提高解題速度和應(yīng)對策略為目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)做到：

①在解題時(shí)，選擇最省時(shí)的解法，逐漸適應(yīng)高考對“簡化思維”的要求。

②注意自我解題速度，審題要細(xì)致，思維要全面，書寫要準(zhǔn)確，答題要迅速。

③養(yǎng)成分析命題者意圖的習(xí)慣，理清知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合方式，摸清命題者的考查意圖。

在沖刺階段，即“備考篇”，復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。過去的學(xué)習(xí)重心、難點(diǎn)、方法都是教師主導(dǎo)的，現(xiàn)在要求學(xué)生主動(dòng)研讀《考試說明》，熟悉近年的高考試題，掌握高考信息和命題動(dòng)向，并要求他們做到：

①自我檢索知識(shí)體系，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專門訓(xùn)練和突破，掌握重點(diǎn)知識(shí)到熟練的程度。

②關(guān)注典型題型，抓住思維易錯(cuò)點(diǎn)。

③回顧已做的習(xí)題和試卷，進(jìn)行必要的糾錯(cuò)。

④廣泛閱讀，積累知識(shí)，注意背景新穎、方法新鮮且具有代表性的問題。

⑤避免做難題、偏題和怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心地備戰(zhàn)考試。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》和《高考考試說明》，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，努力在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。

　二、學(xué)情分析：

7班

全班現(xiàn)有42人，經(jīng)過兩年的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，仍有不少同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面存在不足，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不足，解題思路不夠清晰，計(jì)算過程不夠規(guī)范。

8班

全班現(xiàn)有39人，大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，解題能力不高，學(xué)習(xí)積極性有待提升，成績差異較大。但由于職高數(shù)學(xué)考試的要求相對較低，抓住機(jī)會(huì)努力復(fù)習(xí)，明年高考仍有機(jī)會(huì)取得好成績。

　三、考點(diǎn)分析：

知識(shí)點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：函數(shù)的概念及性質(zhì)，方程與不等式，數(shù)列的性質(zhì)，幾何圖形的性質(zhì)與計(jì)算，概率與統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)數(shù)的基本概念及應(yīng)用，解析幾何的基本知識(shí)，數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用，綜合運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，解答題的步驟與規(guī)范，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與提升。

　四、具體措施：

1、制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和詳細(xì)的短期計(jì)劃，做到心中有數(shù)，有條不紊。

2、提升課堂教學(xué)質(zhì)量，充分利用每一節(jié)45分鐘的數(shù)學(xué)課堂。

高三學(xué)生的課外時(shí)間大多投入在理科科目上，因此提升數(shù)學(xué)成績只能依靠課堂高效的教學(xué)。在備課階段，要參考多種資料，確保知識(shí)的全面和準(zhǔn)確。在課堂上，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主探索知識(shí)，掌握解題原理，堅(jiān)決避免灌輸式教學(xué)，采用有效的復(fù)習(xí)策略，提高教學(xué)復(fù)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)課外閱讀，促進(jìn)解題能力的提升。

豐富課外數(shù)學(xué)閱讀，提高數(shù)學(xué)思維能力，有助于理解和解決問題。學(xué)生的思維僵化與平時(shí)的閱讀不足密切相關(guān)。

從以下幾方面加強(qiáng)課外閱讀：一是精選適合學(xué)生的數(shù)學(xué)與應(yīng)用類書籍；二是鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)興趣小組，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探討和交流；三是定期開展數(shù)學(xué)閱讀分享活動(dòng)。

4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練，注重基本功的培養(yǎng)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)必須在高一高二的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視解題方法的訓(xùn)練。要深入進(jìn)行函數(shù)、幾何、方程等基本題型的系統(tǒng)訓(xùn)練，做到訓(xùn)練有針對性，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到鞏固。每周安排一定量的練習(xí)題，進(jìn)行針對性的解析和講解。

5、注重模擬考試，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，提高應(yīng)試能力。

每次模擬考試后，重視講評，解析常見錯(cuò)誤與解題思路，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提升實(shí)際解題能力。特別是要教會(huì)他們?nèi)绾畏治鲱}目要求，提煉解題思路。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

一、高三學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨的主要問題

我校高三學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨著許多挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、知識(shí)掌握不全面。高三數(shù)學(xué)不僅要鞏固之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化與拓展。許多學(xué)生在初中階段對基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，如對函數(shù)概念的理解、運(yùn)算能力的培養(yǎng)等。他們在面對高難度的題目時(shí)，容易產(chǎn)生困惑，無法靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題。這種情況下，如果不及時(shí)補(bǔ)救，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)受到很大影響。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度消極。部分學(xué)生進(jìn)入高三后，由于面臨升學(xué)壓力，產(chǎn)生了焦慮與畏懼，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們往往缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，依賴?yán)蠋煹闹v授，而不會(huì)主動(dòng)去探索知識(shí)。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式使得許多學(xué)生在課堂上難以集中注意力，不能有效吸收新知識(shí)。即使在課后復(fù)習(xí)時(shí)，他們也往往只是機(jī)械做題，沒有思考或?qū)е轮R(shí)掌握不牢固。

3、缺乏自我反思能力。學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況的認(rèn)識(shí)不夠，無法準(zhǔn)確評估自己的優(yōu)缺點(diǎn)，缺少針對性的改進(jìn)措施。許多學(xué)生在面對考試失敗時(shí)，只是一味地感到沮喪，卻不去分析錯(cuò)誤的原因與解決辦法，也不主動(dòng)尋求老師的指導(dǎo)和幫助。

4、計(jì)劃性不足。高三學(xué)生常常忙于各種作業(yè)與練習(xí)，但缺乏有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理，導(dǎo)致效率低下。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上盲目跟風(fēng)，未能根據(jù)自身情況進(jìn)行合理安排，造成了時(shí)間上的浪費(fèi)以及學(xué)習(xí)效果的降低。

5、基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。有些學(xué)生對于基本定理、公式的理解與記憶不夠嚴(yán)謹(jǐn)，常常忽視基礎(chǔ)的演練。他們對難度較大的問題表現(xiàn)出極大的興趣，而對于基礎(chǔ)知識(shí)則心存僥幸，導(dǎo)致在考試中頻頻出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響整體成績。

另外，許多學(xué)生缺乏深入思考的能力，對于數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，缺少將實(shí)際生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。這些因素?zé)o疑會(huì)阻礙他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)策略思考與實(shí)踐

針對高三學(xué)生的特點(diǎn)，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中始終堅(jiān)持“因材施教”的原則，通過注重學(xué)法指導(dǎo)、加強(qiáng)練習(xí)、合理作業(yè)等措施，力求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確目標(biāo)，合理安排時(shí)間。學(xué)生應(yīng)在課前預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，與同學(xué)討論疑難，提高學(xué)習(xí)效果。

要注重課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的過程不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，還有助于激發(fā)他們對新知識(shí)的興趣。在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)努力理解課本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課堂上應(yīng)以聽老師的講解為主，將精力放在理解思路與方法上。

課堂學(xué)習(xí)是掌握知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)生要認(rèn)真聽課，特別是對概念、定理的理解與應(yīng)用，注意老師的講解思路與解題方法。要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n后復(fù)習(xí)，幫助自己鞏固所學(xué)知識(shí)。通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理，提升對知識(shí)的掌握程度。

獨(dú)立作業(yè)是鞏固知識(shí)、提升能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)中，可以檢驗(yàn)自己對知識(shí)的理解，并發(fā)現(xiàn)不足之處。錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中不可避免的，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的解題能力。

解決疑難問題則是提升思維能力的重要途徑。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到的疑難問題，應(yīng)積極尋求幫助，借助老師、同學(xué)的力量共同探討。對于常常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，要定期進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)，加深理解。

系統(tǒng)小結(jié)也是不可忽視的一環(huán)，學(xué)生應(yīng)定期對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合形成完整的知識(shí)體系。課外學(xué)習(xí)，諸如閱讀相關(guān)書籍、參與數(shù)學(xué)競賽等，也能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，幫助他們在復(fù)習(xí)中找到合適的方法，從而提升綜合素養(yǎng)與數(shù)學(xué)能力。通過上述措施的實(shí)施，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們在數(shù)學(xué)方面的全面發(fā)展。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

在學(xué)校和年級(jí)段的指導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度與要求，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的培養(yǎng)其情感、態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們的教學(xué)目標(biāo)是為20xx年的高考做好充分準(zhǔn)備，爭取為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)異的高考成績。

復(fù)習(xí)工作從現(xiàn)在開始持續(xù)至明年3月。我們的目標(biāo)是從“點(diǎn)”到“線”，逐步理順知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在扎實(shí)基礎(chǔ)上不斷提升數(shù)學(xué)能力。為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性與實(shí)效性，本學(xué)期備課的重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

　一、細(xì)致進(jìn)行各章節(jié)復(fù)習(xí)

這是將數(shù)學(xué)知識(shí)從“線”擴(kuò)展到“網(wǎng)”的過程，將孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我們會(huì)對問題進(jìn)行歸類，進(jìn)行知識(shí)的遷移、聯(lián)想與重組，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用，做到一題多變、舉一反三。我們不僅要注重單元內(nèi)的綜合，更要關(guān)注學(xué)科間的交叉，善于在知識(shí)的交匯處設(shè)計(jì)問題。

　二、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

在問題分析與思路發(fā)展中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，強(qiáng)調(diào)這些方法在解題過程中所發(fā)揮的重要作用，幫助學(xué)生在思維過程中形成清晰的邏輯思維。

　三、提升學(xué)生的閱讀理解能力和審題能力

在平時(shí)的練習(xí)中，很多學(xué)生會(huì)遇到熟悉的題型，但在高考中可能會(huì)出現(xiàn)一些“新”的題目。新題的出現(xiàn)是檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)能力的關(guān)鍵。為了克服“恐長”和“恐新”的心理，我們在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練，提供一些新穎、優(yōu)質(zhì)的題目供學(xué)生獨(dú)立思考、分析和探索解題方法。

　四、提高學(xué)生的解題能力

復(fù)習(xí)的核心就是為高考做好充分準(zhǔn)備，針對性地進(jìn)行做題訓(xùn)練非常重要。我們會(huì)進(jìn)行定時(shí)定量的模擬訓(xùn)練，將訓(xùn)練視作考試，積累經(jīng)驗(yàn)，提高心理素質(zhì)。選擇題訓(xùn)練注重基礎(chǔ)與準(zhǔn)確性，靈活運(yùn)用多種解題方法。填空題則更關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面運(yùn)用，以及基本運(yùn)算能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果書寫的規(guī)范性，確保每個(gè)步驟的正確性。對于解答題，則要重視審題過程與思維的發(fā)展。

　五、注重學(xué)生卷面表達(dá)能力的訓(xùn)練

在高考中，取得高分不僅需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還必須避免因?yàn)槭韬龆Х?。我們通過訓(xùn)練學(xué)生減少失誤，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的書面表達(dá)，確保字跡工整、格式正確、推理合理、詳略得當(dāng)，使學(xué)生能在會(huì)做的題上不丟分，同時(shí)在不會(huì)做的題中盡可能爭取部分分?jǐn)?shù)。

　六、精心做好試卷分析工作

學(xué)生在模擬訓(xùn)練后，教師對試卷的講評非常重要。我們將分析試題考察的知識(shí)點(diǎn)、所需能力及相關(guān)數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)出題者的意圖。在講評中不斷變換條件進(jìn)行變式訓(xùn)練，以達(dá)到舉一反三的效果，不能只滿足于對題目的討論，還要深入探討解題規(guī)律，提升點(diǎn)評的質(zhì)量與效果。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

在這個(gè)學(xué)期，我們可以看到大多數(shù)學(xué)生的成績已經(jīng)基本穩(wěn)定，但仍有一部分學(xué)生有望在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自己的數(shù)學(xué)成績。進(jìn)入高三下學(xué)期，老師和學(xué)生都不能放松。結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)內(nèi)容：

我們將復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓住數(shù)學(xué)的常見方法和思維方式，即教材和課程目標(biāo)中要求的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，以及解決數(shù)學(xué)問題時(shí)常用的思維方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提升學(xué)生的思維能力，以適應(yīng)不斷變化的考試形式，從而使復(fù)習(xí)工作更加高效。

我們需要深入研究《考試說明》，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說明的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。掌握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們的主要任務(wù)，提高學(xué)生的解題能力是目標(biāo)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，關(guān)注《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的變動(dòng)內(nèi)容和調(diào)整要求，并重視今年不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合去年的新課改地區(qū)高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行全面的分析，探討命題的變化規(guī)律。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)年我將教授兩個(gè)班：20班和23班，經(jīng)過與其他教師的討論，計(jì)劃于20xx年2月初開始第一輪復(fù)習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃從20xx年2月底持續(xù)到5月上旬；第三輪復(fù)習(xí)將從5月上旬到5月底結(jié)束。

三、具體措施：

（一）與備課組其他教師加強(qiáng)交流與合作

1、共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，借鑒周邊省份20xx年的《考試說明》，明確復(fù)習(xí)要求。

2、深入研究高中數(shù)學(xué)教材，理清課標(biāo)、考綱與教材之間的關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)的平衡。

3、分析08年新課程地區(qū)的高考試題，掌握考試趨勢，尤其關(guān)注山東、廣東、江蘇等課改地區(qū)的試卷。

4、跟蹤高考信息，密切關(guān)注考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

5、結(jié)合我校的教學(xué)情況，特別是本屆高三學(xué)生的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（二）重視課本、夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

課本是我們復(fù)習(xí)的核心資料，是高考命題的基礎(chǔ)，也是學(xué)生知識(shí)提升的關(guān)鍵。

（三）提升能力，適度創(chuàng)新

高考強(qiáng)調(diào)能力的考查，因此我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，適時(shí)引入創(chuàng)新的思路。

（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用

數(shù)學(xué)不僅是工具，更是一種思維方式。我們將在復(fù)習(xí)過程中，將數(shù)學(xué)思想滲透到每一章節(jié)和每一道題目中，讓學(xué)生在解題時(shí)靈活運(yùn)用這些思想，提升思維品質(zhì)。

（五）關(guān)注思維過程，提高解題質(zhì)量

要強(qiáng)化對知識(shí)構(gòu)成過程的理解，關(guān)注解題時(shí)的思維過程，解析數(shù)學(xué)知識(shí)和思想在解題中的作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣。

（六）認(rèn)真總結(jié)每次測試，提升試卷講評的效果

試卷講評要科學(xué)、有針對性，幫助學(xué)生分析解題思路，查找錯(cuò)誤原因并吸取教訓(xùn)，適當(dāng)拓展和延伸，尋找規(guī)律。

四、教學(xué)要求：

在復(fù)習(xí)的第二輪中，應(yīng)根據(jù)一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以提高針對性和有效性，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧。在這一階段，我們注重學(xué)生對各類數(shù)學(xué)問題的解題能力和技巧的掌握。

第三輪綜合模擬將在前兩輪基礎(chǔ)上進(jìn)行，著重解決知識(shí)的綜合性以及檢查復(fù)習(xí)中的遺漏，通過高考模擬試題進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)試能力。

五、在進(jìn)行復(fù)習(xí)工作的注意以下幾點(diǎn)：

（1）依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，幫助學(xué)生按時(shí)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化運(yùn)算能力，特別是書寫規(guī)范。

（2）指導(dǎo)學(xué)生考試方法和策略，包括心理調(diào)適和時(shí)間管理。

（3）與備課組教師保持一致，合作與競爭并存，及時(shí)研讀專業(yè)資料，分析典型試題，把握高考趨勢。

（4）確保每次練習(xí)都有反饋，并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

（5）在課內(nèi)對大多數(shù)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，課外關(guān)注優(yōu)績生和邊緣生，推動(dòng)整體進(jìn)步。

（6）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，共享資源，共同解決問題。

（7）平等對待每位學(xué)生，關(guān)注他們的成長，確保每位學(xué)生都能有所提高，使更多學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，提升課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性和活躍度。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

一、整體概述

在高三階段，我教授190和192兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)達(dá)到120人。190班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為薄弱，邊緣生數(shù)量較多；優(yōu)等生相對較少，且基礎(chǔ)普遍不扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)的積極性偏低；192班的學(xué)生成績波動(dòng)較大，承擔(dān)著提高學(xué)業(yè)水平的重任。

二、指導(dǎo)理念

深入研究新教材，關(guān)注最新信息，更新教育觀念，鼓勵(lì)理性思維，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的多元聯(lián)系，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，強(qiáng)化課程改革，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，全面貫徹教育方針，關(guān)注所有學(xué)生的需求，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)構(gòu)想

㈠總體原則

1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)XX數(shù)學(xué)考試大綱及相關(guān)省份的考試說明，做到整體把握與細(xì)節(jié)掌握，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，特別是本地的最新信息。根據(jù)模擬試卷掌握復(fù)習(xí)的整體難度。

2、將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，放置于相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，通過比較和辨析尋求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提升理解的層次，重視知識(shí)塊復(fù)習(xí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、以基礎(chǔ)為核心，不偏離考試大綱和教材內(nèi)容。精心挑選基礎(chǔ)訓(xùn)練題，做到既不偏離教材，又不遺漏內(nèi)容，避免偏僻難懂的題目。利用往年高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，針對新教材和考試大綱進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，控制選題和做題難度，確保選題符合學(xué)生的實(shí)際水平。

㈡突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重能力提升，增強(qiáng)綜合解題能力

1、強(qiáng)化解題教學(xué)，通過解題探索提升學(xué)生能力。

2、聯(lián)系實(shí)際，從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中不斷將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提升學(xué)科綜合能力。

選擇貼近教材、貼近學(xué)生、貼近生活的問題進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練，給學(xué)生多種能力鍛煉的機(jī)會(huì)，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

㈢合理安排復(fù)習(xí)中的講解、練習(xí)、評估和輔導(dǎo)

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，避免給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，避免過度練習(xí)。

2、協(xié)調(diào)講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求復(fù)習(xí)的最佳效果。

3、注重實(shí)效，努力提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。

1、加強(qiáng)備課組的合作交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。

3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率。

(1) 利用多媒體技術(shù)輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂效率。

(2) 運(yùn)用課件解決教學(xué)難點(diǎn)。

4、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

(1) 向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和策略，及時(shí)獲取反饋信息，彌補(bǔ)不足。

(2) 針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)難度，提升學(xué)生的成功體驗(yàn)，促進(jìn)提高。

(3) 給予邊緣生個(gè)別輔導(dǎo)，分別采取不同策略，確保輔導(dǎo)到位。

㈤第二、三輪復(fù)習(xí)交替進(jìn)行

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法。

2、關(guān)注教材重點(diǎn)與高考熱點(diǎn)。

3、依據(jù)新大綱鞏固基礎(chǔ)，凸顯新增內(nèi)容，如向量、概率及統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等；數(shù)與形，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍應(yīng)為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

4、重視從縱向到橫向的綜合復(fù)習(xí)，探討知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系與綜合應(yīng)用。

五、教學(xué)措施

1、以能力為中心，基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。每節(jié)課留出約20分鐘進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、適時(shí)選用各地模擬試卷和以往高考題，明確高考考查范圍和重點(diǎn)。

在第三輪復(fù)習(xí)階段（大約一個(gè)月），著重講解各類題目的解法，幫助學(xué)生掌握解題技巧，提升速度和應(yīng)對策略。學(xué)生應(yīng)做到：

①從多種解法中選擇最簡便的方法，培養(yǎng)多角度思考問題的能力。

②注意審題與解題速度的平衡。

③在解題中思考命題者意圖，了解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。

進(jìn)入沖刺階段。要求學(xué)生主動(dòng)研讀《考試說明》，分析近年高考試題，明確考試信息，做到：

①識(shí)別自身薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

②關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)與典型題型。

③回顧之前的練習(xí)，做好糾錯(cuò)。

④拓寬知識(shí)面，結(jié)合新背景的數(shù)學(xué)問題。

⑤保持情緒穩(wěn)定，自信應(yīng)考。

六、目標(biāo)承諾

1、畢業(yè)會(huì)考通過率至少達(dá)到95%。

2、高考數(shù)學(xué)成績不后退。

3、高考人均分在重點(diǎn)學(xué)校排名不低于XX年。

七、時(shí)間及內(nèi)容安排

略。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

本學(xué)期我擔(dān)任了高三（8）班和（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)也是高三（8）班的班主任。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以及高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我深入理解了高考的最新趨勢和大綱要求，學(xué)期的各項(xiàng)工作也基本順利完成，班級(jí)整體面貌有了顯著改善，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為、情感教育和心理素質(zhì)方面也有了必要的提升，教師的教育水平和經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步增強(qiáng)?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我想分享一下自己的總結(jié)和思考如下：

1、加強(qiáng)與同行的交流，優(yōu)化課堂教學(xué)

在新課程改革和高考形勢的影響下，高考數(shù)學(xué)考察的內(nèi)容和教學(xué)策略都發(fā)生了變化，教師和學(xué)生都面臨著較大的壓力。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，在王勁松校長和謝慶奎主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們制定了周密的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化與其他學(xué)校教師的交流，努力提升學(xué)生的應(yīng)試能力。通過這些措施，提高了課堂效率，知識(shí)點(diǎn)得到了重點(diǎn)復(fù)習(xí)與鞏固。在課堂上，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，基于此，我們明確了正確的教學(xué)方向與材料，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

考慮到高考要求和考查內(nèi)容的變化，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，扎根于核心知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，我們要求全面細(xì)致，要注重知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確理解考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超出大綱，不做無意義的功夫，使復(fù)習(xí)更具針對性，明確哪些內(nèi)容要了解，哪些要理解，哪些需掌握，哪些需靈活運(yùn)用。我們注重考查數(shù)學(xué)方法的掌握。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的也要強(qiáng)調(diào)能力的提升，使學(xué)生在課堂上積極參與，展現(xiàn)他們的思考和分析能力，并展現(xiàn)教師的引導(dǎo)思維。我們不應(yīng)增加教學(xué)難度，課堂起點(diǎn)應(yīng)相對降低，提升學(xué)生的考試成就感。對于個(gè)別學(xué)生，我們注重提優(yōu)補(bǔ)差，因新高考將更加重視能力考查，這對優(yōu)秀學(xué)生的成長提供了機(jī)會(huì)。為此，我們需分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，解決他們的困難，進(jìn)行有重點(diǎn)的教學(xué)，激勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自己，潛能的挖掘，最大限度提升他們的數(shù)學(xué)成績，而不是要求學(xué)生掌握所有題目。

2、優(yōu)化練習(xí)，鞏固知識(shí)，提高練習(xí)的有效性

今年高考試卷模式發(fā)生了變化，而新課改后學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對零散，因此班級(jí)學(xué)生的整體情況各不相同，層次差別也相對較大，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。為此，我們須從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)各班級(jí)的實(shí)際情況制定具體要求，區(qū)別對待不同層次的學(xué)生。課堂講解也應(yīng)分層次，基礎(chǔ)題由學(xué)生親自完成，以增強(qiáng)他們的信心，增加學(xué)習(xí)興趣；則對能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)深入挖掘他們的潛力，提升其邏輯思維和解決問題的能力。課后作業(yè)既有全體學(xué)生需完成的題目，也包括針對能力強(qiáng)的學(xué)生的練習(xí)題，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得提升。知識(shí)的鞏固、技能的熟練和能力的提高，都需通過適當(dāng)而有效的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)；練習(xí)題要精心挑選，題量適中，確保選擇具有典型性和有效應(yīng)用的題目，以實(shí)現(xiàn)有效訓(xùn)練；要對練習(xí)進(jìn)行全面批改，做好學(xué)生錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)，分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。練習(xí)的講評是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，講評需科學(xué)化，注重教學(xué)效果，避免不必要的重復(fù)，確保每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)都能深入講解。對于典型問題，讓學(xué)生上臺(tái)板演，充分展現(xiàn)其思維過程，從而增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。通過多次限時(shí)練習(xí)，有效提升了學(xué)生的應(yīng)試能力。

3、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，降低非智力因素的影響

我們充分利用每次練習(xí)和測試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的答題表達(dá)能力和卷面書寫規(guī)范，提高他們的應(yīng)試技巧，如技巧性答題和卷面得分等。對于選擇題和填空題，要尋求合理簡潔的解題思路，力求在保證準(zhǔn)確性的同時(shí)提高解題速度；對解答題，要心中有數(shù)，規(guī)范作答，爭取做到“會(huì)而對，對而全”，從而減少無謂失分。要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考試前的審題情況、答題順序和技巧，并分享心理調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，以找到適合自己的應(yīng)試節(jié)奏和策略，逐步提升他們的應(yīng)試能力。幫助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

在這一學(xué)期中，我盡全力提高學(xué)生的成績，雖與其他學(xué)校相比還有不足之處，今后我將努力向同行學(xué)習(xí)，尋找更高效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更快的進(jìn)步，提高教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想

今年是我省落實(shí)新教材的第八年，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行高考的第六年。在高三的理科數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力依然是我們追求的目標(biāo)。近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐漸趨于科學(xué)化和規(guī)范化，遵循了穩(wěn)中求改與穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考數(shù)學(xué)題不僅堅(jiān)持考查全面、比例適當(dāng)、布局合理，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)將知識(shí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?dǎo)向，尤其注重考查考生進(jìn)入高等院校所需的基本素養(yǎng)，這些都值得我們在教學(xué)中給予充分關(guān)注。

　二、注意事項(xiàng)

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法的復(fù)習(xí)。

“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重中之重。在復(fù)習(xí)課上，我們要對于“基礎(chǔ)練習(xí)”給予足夠的重視，深入挖掘基礎(chǔ)知識(shí)中所蘊(yùn)含的能力因素，關(guān)注基本問題中的能力提升。尤其需要學(xué)會(huì)將基礎(chǔ)知識(shí)放置在新情境下進(jìn)行分析和應(yīng)用。

2、高中階段的‘重點(diǎn)知識(shí)’在復(fù)習(xí)中要占據(jù)足夠的比重和深度。

原有重點(diǎn)內(nèi)容如函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何、平面三角形與解析幾何中的綜合問題等。教學(xué)中應(yīng)避免重復(fù)與簡單操練，對于新增的內(nèi)容如算法和概率等也應(yīng)引起足夠重視。高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)圍繞培養(yǎng)邏輯思維能力的核心，加強(qiáng)運(yùn)算能力的提升進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、注重通性與通法的落實(shí)。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在教材中的典型例題與習(xí)題上；關(guān)注具備通性、通法的例題與習(xí)題；強(qiáng)調(diào)各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以確保課堂教學(xué)質(zhì)量，并設(shè)定實(shí)施方法與評價(jià)方案。

4、認(rèn)真研究近三年的高考試題，以提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是出題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。高考試題則是《考試說明》的具體體現(xiàn)。只有研究近年的考試試題，才可深化對《考試說明》的理解，識(shí)別我們與命題專家在認(rèn)識(shí)《考試說明》上的差異，從而努力在二輪復(fù)習(xí)中彌補(bǔ)這一差距，優(yōu)化我們的復(fù)習(xí)策略。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升數(shù)學(xué)學(xué)科能力。

《考試說明》明確指出需要考查數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)科能力的評估。在復(fù)習(xí)過程中，我們必須強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，例如轉(zhuǎn)化與化歸思想、函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想，以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等基本數(shù)學(xué)方法，須針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際加以復(fù)習(xí)與落實(shí)。

6、在二輪復(fù)習(xí)課中設(shè)定新的目標(biāo)。

① 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；

② 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

③ 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神；

④ 激活各科知識(shí)的儲(chǔ)備，嘗試相關(guān)知識(shí)的靈活應(yīng)用及綜合運(yùn)用。

　三、知識(shí)和能力要求

1、知識(shí)要求：

知識(shí)要求由低到高分為三個(gè)層次，分別是感知與理解、掌握與應(yīng)用、靈活與綜合運(yùn)用，且高一級(jí)的層次要求涵蓋低一級(jí)的層次要求。

（1）感知與了解：要求對所學(xué)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)和感性了解，能夠識(shí)別、模仿和描述其基本內(nèi)涵。

（2）理解與掌握：要求對所學(xué)知識(shí)有較深的理論認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確描述或解釋、舉例說明，進(jìn)行簡單的變形、推導(dǎo)或證明，并能利用相關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問題。

（3）靈活與綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與問題。

2、能力要求：

能力主要包括運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（1）運(yùn)算求解能力：能夠根據(jù)法則與公式進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算和變形；能根據(jù)問題條件尋找合理且簡捷的運(yùn)算途徑。

（2）數(shù)據(jù)處理能力：能夠收集、整理與分析數(shù)據(jù)，提取對研究問題有用的信息，并做出準(zhǔn)確判斷；能夠根據(jù)需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)與近似計(jì)算。

（3）空間想象能力：能夠繪制簡單幾何圖形；準(zhǔn)確分析圖形中相關(guān)量的相互關(guān)系；運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題本質(zhì)。

（4）抽象概括能力：從具體實(shí)例中發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；從豐富的信息材料中概括出結(jié)論，并應(yīng)用于解決問題或形成新的認(rèn)知。

（5）推理論證能力：根據(jù)已知事實(shí)與正確數(shù)學(xué)命題論證某一數(shù)學(xué)命題的真實(shí)性。

（6）應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息進(jìn)行歸納、整理與分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問題。

（7）創(chuàng)新意識(shí)與能力：能夠獨(dú)立思考，靈活綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，提出、分析及解決問題。