本學期數學學科教學工作計劃將圍繞提高學生的數學興趣和能力展開，注重基礎知識的掌握與應用能力的培養。計劃包括：加強教育理論學習與新課改的理解，制定階段性教學目標和詳細計劃，精心備課，提升課堂教學質量，開展個別輔導以關注學生的差異化需求，及時反饋作業以鞏固知識，鼓勵實踐活動與生活中的數學聯系，提升學生的綜合素質。還將探討有效的教學策略，促進教師間的溝通與合作，確保教學效果最大化，以實現全面提高學生數學素養的目標。

數學學科教學工作計劃 1

為了切實做好本學期的數學教學工作，我計劃從以下幾個方面著手：

　1、學習理論：

加強對教育理論的學習，特別是新課改的相關理論，及時掌握課程改革的信息與趨勢，轉變教學理念，樹立符合新課標的教學思路，倡導科學、現代的教育觀點。

　2、制定階段性計劃：

為保證教學工作的順利開展，應依托課程改革的指導思想，結合學校的整體安排及數學教學的目標與內容，制定出學期內的整體教學計劃及安排，同時對各個單元的教學進度進行詳細規劃。

　3、精心備課：

深入研究課程標準與教材，做好備課工作，對教學情況及各單元的知識點做到心中有數，充分了解學生的學習狀況和知識掌握情況，認真撰寫教案，為課堂教學奠定基礎，并在課后進行反思與以提高自身的教學理論水平與實踐能力。

　4、提升課堂教學質量：

創造生動的教學情境，激發學生的學習興趣，正如愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師?！奔ぐl學習興趣是一項提高數學教學質量的重要手段。在教學過程中結合實際，選取一些與生活緊密相關的數學問題供學生解決，合理組織教學，使用生動的語言進行講解，盡力讓課堂更具吸引力，從而全面提升教學效果。

　5、認真批改作業：

仔細批改每一位學生的作業，及時了解他們在作業中存在的問題。對每位學生的作業進行反饋，幫助他們在理解與掌握方面進行補救，這樣不僅鞏固了他們的知識，還為他們提供了再次學習的機會。

　6、開展課外輔導：

關注學生的全面發展是教師的重要職責。課后針對學生的實際情況進行個別輔導，解答他們在學習教材和解決問題時遇到的困難，幫助優秀學生進一步提升，幫助基礎較差的學生掃清學習障礙，增強他們的自信心，盡可能讓每位學生都能有所收獲。鼓勵學生積極參與數學學習，拓寬他們的知識視野，提升綜合分析與解決問題的能力。

數學學科教學工作計劃 2

本學期，我繼續負責聾中三理科班的數學課程教學工作，面臨著繁重的任務與工作量。為了更有效地完成教學目標，現制定如下工作計劃：

　一、指導思想：

對于即將畢業的學生而言，本學期是極為關鍵的一段時間，學生們將在此期間備戰高考。我們的宗旨是帶領學生系統化、高效地進行復習，確保他們在走入高考戰場之前打下堅實的基礎。

　二、工作目標：

緊緊圍繞考綱，扎實基礎知識。各高校的考綱明確了考試內容、要求及知識結構的比例，因此數學復習需以《考綱》為指導，深入理解考綱中的各項要求，明確復習方向，降低復習過程中的盲目性。

　三、具體措施：

1、一周學習計劃。

明確學習目標有助于提升學習的針對性和有效性。每周第一節課，我將向學生們清晰傳達本周的教學進度、學習目標及考核要求。教師需要對所教內容熟知，同時學生也應清楚每周的學習重點。

2、講練結合，先練后講。

對于高考的各類題型及綜合性試題，進行強化練習，提高解題技巧，幫助學生調整心態和應試策略。講評時應突出重點，做到詳略得當，選擇題和填空題要強調“三基”，追求準確與迅速；解答題則需理清思路，追求清晰與簡潔。

3、因材施教，分類指導。

根據學生的不同基礎水平和報考意向，將他們分成不同類別，進行有針對性的復習指導。

4、雙向交流，動態調控。

復習是一個動態的過程，需加強師生之間的互動，通過過程性檢查與階段性檢查相結合，及時調整教學策略，優化教學過程。有意識地消除學生對數學的恐懼感，增強他們的應考自信。

數學學科教學工作計劃 3

　一、指導思想

1. 培養學生的邏輯思維、運算能力和空間想象能力，使其逐步掌握綜合運用數學知識進行問題分析和解決的能力。引導學生學會觀察、分析、綜合、比較、抽象和探索，同時培養創新能力，掌握通過歸納、演繹和類比等方法進行推理，并能夠清晰、有條理地表達推理過程。

2. 針對數學學科特點，增強學習目的性教育，提升學生學習數學的主動性和興趣，培養良好的學習習慣，嚴謹的科學態度，持久的學習毅力，以及獨立思考和創新探索的精神。

3. 幫助學生建立寬廣的數學視野，使其逐漸理解數學在科學、應用及文化方面的價值，培養批判性思維習慣和理性精神，體驗數學的美學意義，理解數學中的運動、變化和相互聯系，進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

　二、目的要求

1. 深入研究教材，以教材為道引導，聚焦綱要，深入分析教材章節的知識結構，熟練掌握知識的邏輯體系，細致理解教材改革的核心，把握通性通法，明確教材對教學形式、內容和目標的影響。

2. 實施因材施教，以學生為主體，構建新的認知體系，創造有助于學習的良好氛圍。

3. 加強課堂教學研究，科學設計教學策略，切實提高課堂教學效果，全面提升數學教學質量。

　三、具體措施

1. 不孤立地記憶和理解各個知識點，而是將其置于相應的體系中，通過比較和辨析找到內在聯系，達到理解的深度。注重基礎知識和解題技能的復習，掌握基本概念、定理和公式的辨析與靈活運用，有意識地提高分析理解能力，特別是在數學語言的表達、推理和論證時，確保思路清晰、結構完整。

2. 學會分析，首先要進行閱讀理解，側重于解題前的信息捕捉和思路探索; 其次是解題回顧，重視經驗和教訓的關注常見題型及解法的總結。

3. 通過反思錯誤進行糾正、查漏補缺，嚴格訓練，規范解題過程，培養“想清楚、寫清晰、算準確”的習慣，注重思路的清晰性、思維的嚴謹性和敘述的條理性，加強數學思想和方法的應用。

4. 統籌好講、練、評和輔導之間的關系，追求復習的最佳效果，注重實際成效，努力提高復習教學的效率。精心設計教學內容，深入講解重要知識點和審題技巧，明確解題思路和方法步驟，識別典型錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更有針對性和重點，加快節奏，提高教學效率。

5. 制定周密的學習計劃，合理分配時間，注重知識能力的提升，增強綜合解題能力，通過解題探索提高學生能力。

6. 從貼近教材、貼近學生和實際出發，選擇典型的數學問題與生活、生產和科技相關，給予學生有計劃的、有針對性的訓練，創造鍛煉各種能力的機會，以提升學生綜合數學能力。結合基礎知識進行講解，使學生在解決數學問題中不斷提高自己的綜合能力。

數學學科教學工作計劃 4

　一、教材分析

本冊教材的內容涵蓋了小數的乘法、除法、小數四則混合運算以及應用題、土地面積的計算和簡易方程。

重點內容集中在簡易方程和小數的乘除法計算上。

難點則在小數除法以及列方程解答應用題方面。

小數乘法實際上是整數乘法的延伸，其計算方法與整數乘法保持一致。對于特殊數據，可以運用乘法的各種性質進行簡化計算。

對于小數除法的教學，我們分兩個層次進行：

第一，除數為整數時，計算方法與整數除法相同，關鍵在于明確商的小數點位置。

第二，若除數為小數，為了簡化計算，我們可以應用商不變原理，將其轉化為整數除法。整數除法的計算方法是小數除法的基礎。

在處理小數除法時，如果商的小數部分位數過多或無法整除，可以依據實際需求，對商進行四舍五入，保留近似值。小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算相同，通過有效的教學和訓練，提升學生的計算準確性和熟練程度，培養他們靈活運用計算規則的能力。教材中關于土地面積的部分主要包括直線的測量、土地面積單位的認識及面積計算等內容，其中土地面積的計算為學習內容，不作為考核內容。簡易方程幫助學生掌握基礎代數知識，學習用字母表示數及常見數量關系、運算定律以及圖形的周長和面積公式，理解方程的含義，能夠解答簡單的方程和應用題。

　二、班級分析

我所教授的兩個班級共有學生人，其中男生人，女生人。經過四年的學習，同學們已經逐漸養成了一些良好的學習習慣，大部分學生都有預習和復習的習慣，學習數學的興趣相對濃厚，因此基礎知識相對扎實。然而，學生的成績并不均衡，優秀學生較多，但依然有一部分待提高的學生。這種情況的產生原因多種多樣，主要是因為學生的家庭環境影響，有些家長文化水平不高，不了解如何有效支持孩子的學習，再者，家長因工作忙碌，難以投入過多精力關注孩子的學業，也有部分學生的學習主動性不足，久而久之，形成了待提高學生的局面。

　三、教學目標

1、掌握小數乘除法的計算方法，并能較為熟練地進行計算，能夠進行四舍五入，截取近似值。

2、理解小數四則混合運算的運算順序，并能夠正確完成計算。

3、能夠分步列式或列綜合式解答整數和小數的三步計算應用題。

4、學會使用簡單的測量工具進行直線測量，認識土地面積單位，并能完成簡單的土地面積計算。

5、能夠用字母表示數，表達常見數量關系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，并能解答簡易方程及其應用問題。

6、掌握使用計數器。

　四、教學措施

根據兩個班級的實際情況和本冊的教學目標，采取循序漸進的教學方式，盡力實現分層教學，讓優秀生充分挑戰，同時照顧到待提高的學生。課堂上注重自我提升和花更多時間在備課上，以提高課堂效果，確保課堂的40分鐘質量。適時對學生進行考查，及時與家長溝通，爭取他們的支持，以提高學生的學習成績。課堂中廣泛運用多媒體教學，逐漸激發學生對數學的興趣，使得教學效果達到一個更高的層面。

　五、教學進度略

數學學科教學工作計劃 5

　一、指導思想：

本班學生的學習態度普遍積極，但學習習慣亟待改善，部分學生基礎知識薄弱，缺乏學習動力和自我管理能力，而且在家庭環境中缺乏監督和引導，導致作業完成情況較差。本學期的教學工作將圍繞每位學生展開，旨在創造輕松愉快的課堂氛圍，激勵學生的學習興趣，努力提升他們的基礎知識水平和學習能力。將關注學生的個體差異，強化優生的學習深度和后進生的學習信心，以實現全班的共同進步。

　二、工作目標：

本學期將完成人教版（必修）數學1的全部內容，包括第一章《集合》、第二章《函數》和第三章《數列》。力求幫助學生養成良好的學習習慣，使優生能深入理解所學知識，而基礎較弱的學生則要盡可能掌握基本概念和技能，強化邏輯推理和計算能力，提升整體學習成績。在學習態度方面，大部分學生將在課堂上保持全神貫注，積極參與學習活動。

　三、方法措施：

1、精心備課，深入研究教學材料，尤其要重視舊知識的復習，確保課堂教學能夠通俗易懂，特別關注學習困難的學生。

2、加強直觀和動手操作的教學方式，例如在講解圓柱時，引入實際操作和形象化教學，幫助學生建立空間感。

3、教授學生合理的學習方法，鼓勵他們總結解題技巧，培養一題多解的能力，提高他們從具體問題中提煉本質的能力，進而提升發散性創新思維，提高學習效率，實現事半功倍的效果。

4、培養學生的良好學習習慣，習慣的養成是教育的核心，良好的學習習慣有助于學生逐步提高成績，促進非智力因素的發展以彌補智力上的不足。

數學學科教學工作計劃 6

九年級的數學教學是一個時間緊迫的任務，既要涵蓋新課程內容，又要在下冊時進行全面的知識復習。在制定九年級的數學教學計劃時，必須仔細安排教學時間和進度。

一、學情分析

九年級一班和二班分別由前八(1)班和八(3)班升級而成。通過對上期末考試的分析，我們發現學生的學習情況存在明顯的兩極分化。一方面，成績優異的學生對數學的學習方法和技巧掌握良好，學習興趣濃厚；另一方面，由于多種原因，部分學生在數學學習上嚴重滯后，失去了學習的熱情。

二、指導思想

我們將以國家的教育方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準開展教學。我們的目標是教書育人，使每個學生都能在數學學習中找到適合自身發展的空間。本學期的教學會側重于為進一步學習打下堅實的基礎，培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，幫助他們解決日常生活中的簡單數學問題，發展數學創新意識和良好的個性品質。

三、教學目標

知識技能目標：理解并掌握二次根式的概念、性質及計算；能夠解一元二次方程；領會旋轉的基本性質；全面理解圓及相關概念、性質；認識概率在實際生活中的應用。過程方法目標：培養學生的觀察力、探究能力、推理與歸納能力，提升他們的綜合應用能力。態度情感目標：增強學生對數學與日常生活之間緊密聯系的感受，同時引導他們樹立辯證唯物主義的世界觀。

四、教材分析

第二十一章 二次根式：本章主要講述二次根式的概念、性質、化簡及相關的運算。重點是理解二次根式的性質及其計算方法，而難點在于準確把握這些性質和運算法則。

第二十二章 一元二次方程：本章側重于掌握利用配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并通過這些方程解決實際問題。重點是解方程的思路與具體方法，難點則在于掌握不同解法的應用。

第二十三章 旋轉：本章探索旋轉的性質，能夠繪制簡單平面圖形的旋轉圖形。重點在于中心對稱的概念、性質及圖形制作，而難點在于理解并作出中心對稱圖形。

第二十四章 圓：本章將幫助學生理解圓及其相關概念，掌握弧、弦、圓心角之間的關系，探索點與圓、直線與圓及圓與圓之間的相對位置關系。知識點較多且復雜，是初中幾何教學中難度較大的內容。

第二十五章 概率初步：本章旨在理解概率的含義及其在生活中的廣泛應用。重點是理解概率及其計算，難點在于靈活運用列舉法求解隨機事件的概率。

五、教學措施：

1. 深入學習教育教學理論，落實課程標準，鼓勵學生通過觀察、思考、探究和討論主動學習。注重教材研究，結合新課標理念，認真授課、輔導和批改，并引導學生積極學習。

2. 通過介紹數學史和趣味數學題目，激發學生的學習興趣。

3. 促進學生參與知識建構，營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學生在自主探究和合作中感受到學習的樂趣。

4. 借助實踐探索，培養學生的歸納推理能力和多樣化的解題思路。

5. 培養學生良好的數學學習習慣，重視非智力因素的發展。

6. 探索分層教學，使每位學生都能得到充分的發展。

7. 積極參與教研組活動和教改實驗，推動教學研究。

六、教學中應注意的問題：

1. 精心備課，不僅備學生，同時備教材和教法，針對教材內容與學生實際設計不同的教學形式，制定相應的教學方法。

2. 在課堂上要調動學生的積極性，鼓勵師生互動，培養學生的主動學習能力，讓學習變得輕松愉快，注重精講與練習的結合。

3. 作業布置應做到精準，具備針對性和層次性，及時認真批改學生的作業，關注分層教學。

4. 引導學生在扎實掌握概念的基礎上理解數學規律，重點培養他們的能力。幫助學生清楚數學規律的來源、條件、結論，理解其抽象和概括過程，掌握它們的用途及適用范圍。

5. 對基本技能的訓練與能力培養應遵循學生的認知規律，結合教學內容選擇合適的方法，有計劃進行。隨著學生基礎知識的提升，逐漸提高對技能和能力的要求，培養他們獨立獲取知識的能力。

七、加強德育教育

在數學教學中滲透德育是重要且需深入研究的課題。在實踐中應注意方法的自然融合，避免生硬生搬，以實現學科內容與德育教育的協調統一，達到潤物細無聲的效果。

1. 利用數學史進行愛國主義教育，充分挖掘教材中的愛國主義教育素材，結合歷史典范，讓學生感受到祖國數學事業的輝煌，激勵他們的學習熱情。

2. 通過實踐教學，培養學生理論聯系實際的能力，強調數學在實際問題中的應用。強化學生的應用意識和能力，鼓勵他們將課堂知識運用到生活中。

3. 運用數學美感培養學生的集體主義觀念。數學學科中包含了豐富的美學元素，通過數學的和諧與對稱等特征，提升學生的審美情趣和團隊意識。

八、積極推進新型課堂建設，扎實進行課題研究。

實現課堂教學的和諧目標，包括教學內容與目標的統一，教學過程與方法的協調，師生關系與學習氛圍的和諧等。通過這樣的努力，希望能有效提升學生的學習成績。

數學學科教學工作計劃 7

　一、班級情況分析：

本班共有學生35名，男生18名，女生17名。經過一年的學習，絕大多數學生已逐步養成良好的學習習慣，基礎知識及技能掌握情況接近教學要求。然而，仍有個別學生在課堂上注意力不集中，作業完成不及時，學習態度亟需改善。本學期需要加強對這些學生的引導與幫助。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下幾個方面的內容：100以內的加減法運算，表內乘法，認識基本的長度單位（厘米和米），初步了解角的概念，從多角度觀察物體的形狀及簡單的對稱現象，基礎的數據整理方法及條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在計算能力方面，本冊教材引入了厘米和米的概念，旨在通過自主探索的學習活動幫助學生理解使用統一長度單位的重要性，建立1厘米和1米的基本長度觀念，并初步掌握用直尺測量物體長度的方法。

在空間與圖形的認識方面，本冊內容包含初步的線段和角的知識，通過觀察和操作活動使學生對線段、角、及直角有初步理解，并能夠識別簡單的對稱現象，培養初步的空間意識。

在統計知識方面，教材也設計了簡單的數據收集與整理的方法，使學生經歷用統計手段解決問題的過程，并認識以一當二的條形統計圖，讓學生能夠從圖表中提取和分析信息。

“數學廣角”的部分引入了簡單的組合思維和邏輯推理的基礎，旨在培養學生的觀察能力和初步的思考意識，使他們能夠有條理、全面地思考問題。

教材還依據學生的學習情況與生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，通過小組探究和現實背景活動，讓學生運用學到的知識，解決實際問題，享受探索的樂趣并感受到數學的實際應用。

　三、本學期教學總的要求：

1、掌握100以內加減法的計算，能夠正確進行計算，并初步掌握100以內的估算方法，以體驗估算的多樣性。

2、理解乘法的含義及乘法算式的組成部分，熟記乘法口訣，能夠熟練進行一位數的口算。

3、初步認識長度單位厘米和米，建立1米和1厘米的長度觀念，理解1米=100厘米；初步學會用刻度尺測量物體長度，并形成估算的意識。

4、初步認識線段并掌握整厘米線段的測量，了解角及直角的概念，知道角各部分的名稱，并學會用三角板判斷直角；能夠畫線段、角及直角。

5、能夠從不同位置辨認簡單物體的形狀；初步理解軸對稱現象，并在方格紙上繪制簡單圖形的對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步理解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，能夠使用簡單的方法進行數據的收集與整理，并初步認識條形統計圖及統計表，從中提出和回答簡單問題。

7、通過觀察、實驗等活動，找出簡單事物的排列與組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，形成有序、全面的思考問題的意識。

8、體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，提高學習的信心。

9、培養認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

10、通過實踐活動，感受到數學與日常生活的密切關系。

　四、教學措施：

1、教師需深入學習新課程標準，認真研讀教材，精心備課、上課，采用有效的教學方法，充分利用現代教育媒體。

2、注重基礎知識的教學結合。

計算教學與實際問題解決緊密結合，促使學生在計算學習中體驗問題解決的過程，從而培養其解決問題的能力和應用意識。

提供豐富的空間與圖形的教學素材，促進學生空間觀念的發展，通過多種探索性操作活動，讓學生在觀察、猜測、操作中感知幾何概念及圖形特征，并利用圖形進行推理，初步建立空間觀念。

在乘法教學中，加強知識的形成與過程的探索，使學生熟記乘法口訣并能夠熟練進行乘法計算。

注重估算意識與能力的培養，滲透數學思想方法，促進學生思維能力的提升。通過觀察、實驗、猜測等活動，讓學生體會數學思想的魅力，逐步形成有序、全面的思考問題的能力，同時培養他們探索數學問題的興趣和欣賞數學之美的意識。

3、培養學生良好的學習習慣。

4、做好優差生的跟蹤輔導，利用課外時間給予幫助，促進優生更優和差生進步。

5、加強“家?；印?，讓家長配合學校，積極參與學生的教育工作。

　五、課時安排：

內容課時

一）長度單位4課時

二）100以內的加減法（兩位數加減）16課時

1、兩位數加兩位數（4課時）

2、兩位數減兩位數（6課時）

3、加減混合與連加、連減（5課時）

4、整理與復習（1課時）

三）角的基礎認識2課時

四）表內乘法（初級）12課時

1、乘法的初步認識（3課時）

2、2—5的乘法口訣（4課時）

3、整理與復習（1課時）

五）觀察物體3課時

六）表內乘法（進階）12課時

1、6的乘法口訣（3課時）

2、7、8、9的乘法口訣（5課時）

3、整理與復習（2課時）

七）統計4課時

八）數學廣角3課時

九）總復習5課時

數學學科教學工作計劃 8

　一、指導思想

以數學學科教學為核心，以現代教育理念及教學行為轉型為主線，依托教研活動，全面有效開展課程改革，積極探索創新的教學模式，推動數學課堂教學水平的持續提升。

　二、工作重點

1、強化校本培訓，提升教師專業素養

通過學習和觀念轉變，培養一支高素質的教師隊伍是提升教學質量的基礎。要重視校本培訓，引導教師對新課程改革的理解從淺顯到深刻、從片面到全面，為課程改革提供有力的支持。通過理論學習，明確改革方向；利用專業學習時間組織教師閱讀相關書籍，做好筆記；召開經驗交流會和教學研討會，增強教師的改革意識，明確改革操作的具體路徑，使廣大教師對課程改革有更深層次的理解，并能付諸實踐；加強現代信息技術與新數學課程理念的結合，不斷提升教師的信息技術素養，增強現代技術在教學中的應用能力，特別是年輕教師要利用業余時間學習課件制作，以此提高課堂教學的效率。

2、扎實校本教研，推動課程改革深入開展

理論與實踐的結合是課程改革成功的保障。新學期將繼續深化校本教研，促進改革理論與實際操作的結合，讓改革實踐有理論的支撐。要積極開展實踐探索，努力進行課堂教學改革，在充分理解課程改革精神、明確研究方向的基礎上，組織教師進行課堂教學改革實踐，通過開展“四課”及“四優”展示活動，推動課程改革向更深層次發展。

3、關注教學流程，不斷提升學校形象

關注過程優化，抓好教學工作的各個環節，強化過程管理，確保每節課都能高質量完成，每次活動都能順利開展。

　三、工作安排

九月份

1、制定各年級數學教學與教研計劃及個人專業發展計劃。

2、研讀“教材說明”，分析09年春季期末試卷，發現學生的潛力與不足，評估學生的發展方向。

3、以年級組為單位，組織教師圍繞教材中的重點和難點問題開展研討。

十月份

1、籌備及安排“教科研活動月”的相關工作。

2、組織教師進行在線學習和網絡教研。

3、青年教師進行“信息技術與學科整合”的展示課。

4、鼓勵數學教師撰寫高質量的論文、博客和教案，開展反思評選活動。

十一月份

1、組織教師交流個人專業發展經驗及體會。

2、期中考試的分析與總結。

十二月份

1、開展教育教學行為的問卷調查。

2、總結數學科研究性學習的成果。

元月份

1、開展數學教師的考評活動。

2、總結數學教師的教學與教研工作。

數學學科教學工作計劃 9

　一、指導思想：

初中數學的代數和幾何是學習數學的兩大基礎部分，通過這兩個部分的教學，旨在幫助學生掌握日常生活、生產實踐及進一步學習所必需的基礎知識和技能，提升他們的運算能力、思維能力和空間想象力。學生應能夠運用所學知識解決實際問題，同時培養他們的數學創新意識、良好的個性品質和初步的辯證唯物主義觀點。

　二、教學內容：（代數、幾何共三章）

代數第八章：《因式分解》

代數第九章：《分式》

代數第十章：《數的開方》10.1開平方

幾何第三章：《三角形》

幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形

　三、情況分析：

本學期我擔任初二（2）、（3）班的數學教學。根據上學期的情況，學生整體的數學成績不理想，學習水平普遍較低，優等生數量稀少，后進生比例較高，且整體學習態度較為消極。

針對這些情況，本學期將重點關注轉變學生的學習態度，幫助后進生提升成績，同時強調對數學知識的靈活掌握，反對死記硬背，以促進學生綜合素質的提高。

　四、具體教學措施：

1、教材是提高教學質量的基礎，因此在教學過程中必須依據教學大綱，深入研究教材，確保重點內容的教學。

2、課堂教學中要積極調動學生的參與感，發揮學生的主體作用，同時教師則要起到有效的引導作用。

3、在課程開始時設計引人入勝的導入環節，以吸引學生的注意力，課堂教學要突出“練”的環節。

4、針對學生的厭學現象，利用課間時間進行輔導，并在課堂上主動提問，給予后進生一定的信心。

5、堅持因材施教，逐步實施分層教學，根據學生的基礎設置不同的學習要求，以確保每個層次的學生都能獲得合適的學習挑戰。

6、班級紀律是維護教學質量的保障，因此在課堂中嚴格要求紀律，使學生形成良好的習慣，確保上課時專注聽講、踴躍發言，認真完成作業。

7、關心學生的學習和生活，利用課外時間多與學生交流，以建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

8、堅持循序漸進的原則，合理組織課堂教學，以確保每位學生都能跟上進度。

9、做好知識的銜接，及時檢查學生對知識的掌握情況，進行查漏補缺。

10、充分利用多媒體教學設備，結合學?，F有的教學條件，如投影儀、小黑板等，提升課堂教學效果。

　五、教學進度表：

周次

教學內容

重點、難點

節數

1至4

代數第八章《因式分解》

重點：掌握因式分解的四種方法；難點：綜合運用各種方法進行因式分解，關鍵在于理解各方法的特征。

24

5至12

幾何第三章《三角形》

重點：理解三角形的性質及判定；難點：推理論證過程。

35

10

期中檢測

13至16

代數第九章《分式》

重點：強化學生對分式基本知識和技能的掌握；難點：分式混合運算、增根與驗根，字母系數的一元一次方程解法及分式方程的應用。

20

17

代數第十章《數的開方》

10.1平方根

重點：平方根以及算術平方根的求法；難點：算術平方根的概念理解。

6

18

幾何第四章《四邊形》

4.1 四邊形

掌握四邊形的基本概念。

6

19至21

期末復習、考試

數學學科教學工作計劃 10

　一、指導思想：

本學期數學學科教學工作將依據學校整體工作安排和教導處的教研策略，以課堂為中心，聚焦教學創新，持續提升課堂效果為核心任務，強化教學常規的管理，落實校本教研，穩步推進課程改革。在此過程中，我們要樹立全面、多維度的教學質量理念，以基礎教育課程改革為契機，深入開展教學改革和年級專題研究，努力培養出全面發展的合格學生，切實提高教學質量，并以優異的成績回饋學生、家長和學校。

　二、工作目標：

1、規范教學常規管理，優化集體備課，提升現代教育技術應用水平，確保數學教學工作合格率達到85%以上，優質率超過25%。

2、深入課堂教學研究，確保學生知識掌握率達到90%以上，信息交流率達到85%之上。創造特色班級數學教學模式，培養一批數學優秀教師。

3、加強師資隊伍的建設，深入學習新教學標準，積極開展新教材及生本實驗教材研究，充分發揮骨干教師的示范引領作用，增強與其他學校的教學交流與協作，提升年輕教師的專業素質和教研能力。

4、在學生中開展多樣化的學習競賽活動，激發他們對數學的興趣，增加數學在生活中的應用體驗，促進學生的個性化和諧發展。

5、確保學校學生各項檢測及期末考試的合格率達到60%以上，優生率高于20%，確保教學質量和各項競賽名列前茅。

　三、工作措施

（一）增強學習、提升認識。

1、繼續加強教師教育教學理論的學習，落實理論學習指導，組織有效的學習討論活動，以先進的教育理念支撐課程改革的實施。本學期將組織教師學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》等相關改革資料，根據教師不同需求，靈活選用多種學習方式，提高理論學習的針對性和實效性。

2、落實“減負”政策，堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，為推進素質教育創造良好的教學環境。

3、在理論學習和經驗總結的基礎上，組織教師開展教學反思，撰寫教學研究論文。

（二） 常規工作“常態化”

1、健全集體備課機制

以備課組為單位，關注日常教學，注重課后研討，強化對教材的研究及教學活動的設計，及時反思實踐中的得失。每周舉行一次集體備課，確?！八亩ā保憾ㄖ黝}、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事歷安排進行有針對性的集體備課。

2、推行聽課制度

倡導開放的聽課氛圍，積極開展備課組內的相互聽課，備課組之間的交叉聽課，以及教研組的聽課等活動，探討真實的數學課堂，課后進行自我評價與互相評價，提升教師自我反思的能力，逐步轉換教師的內在觀念。

3、建立學習沙龍

只有不斷學習和提升，才能跟上時代的步伐。我們要在變革中發現樂趣。鼓勵老師積極參與公開課、說課、評課等科研活動，結合教學實踐，分析教育現象，選擇某一方向進行深入研究，定期舉辦讀書沙龍交流心得，逐漸掌握相關理論，真正形成理論與實踐的結合。

4、加強常規管理

每月進行常規檢查（包括教師備課、反思和學生作業）。由學科主任、教研組長和備課組長共同負責。定期進行質量檢測，分析考后情況，以更好地指導后續教學工作。

5、改革考核評價制度

針對低年級學生的身心特點，調整其數學教學考核方式，采取多元化的評價目標，綜合運用筆試與面試等方式，減輕期末考試時學生的壓力。

（三）切實研究、增強實效。

1、本學期期初將參加區三至六年級數學教師全員培訓，重點進行“新課標”五年級新教材教法研討。

2、繼續推進校本教研，聚焦“小學數學課堂教學活動設計與評課”，認真觀察課堂教學的變化，總結教改經驗，發現問題，讓校本教研深入實質。

3、積極參與區內小學數學中心組的研討，明確活動目標，改善活動方式，提高活動質量。

4、加強日常聽課調研與質量監控，研究如何有效提升課堂教學質量。

　四、主要工作：

結合學校計劃，強調新課程標準，合理利用教材，設計探索性和開放性的問題，提供學生自主探究的機會，讓他們在探索中理解數學問題、形成概念、獲得結論及應用知識。

1、加強口算和估算，強化思維訓練。

2、關注學生解題方法的多樣化。

3、探索數學與生活的結合。

4、提升學生的運算能力和應用題的理解力，增強推理能力。

5、調動學生學習數學的積極性，提高主動性和自覺性。

（一）發揮教研職能，推進課程實施

1、本學期，教研組將利用時間組織教師深入學習《數學學科課程標準》和《走進新課程》等相關材料，結合教學中的實際問題有針對性地學習，以加深對《標準》的理解，指導實際教學。

2、組織“新課程人人談”專題研討，每位教師進行準備發言，在此基礎上開展年級專題教學研究。

3、全體教師要善于用新理念審視自己的教學設計和行為，定期進行“案例分析”，并養成“課后反思”的習慣，不斷更新教學觀念和豐富實踐經驗。

（二）深入課堂研究、提升教學實效

教學質量的提升需要智慧的積累。本學期教研組將協同開展系列教學研究活動。

1、全面落實教學工作的“十字”方針：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

2、充分發揮備課組的作用，開展“案例式集體備課”，加強組內聽課與評課，實現教學研究的常態化。圍繞一個主題展開開放式教學研討活動，包括教學設計、課堂實踐及評課。

3、繼續組織好“數學教研活動”，開展專題定向研討；進行教學賽教課，集體備課，評議課堂教學，從而完善教學方法。

4、配合教科室做好教學科研的考核及評價工作。

　五、日程安排

九月份

1、第一次集體備課（星期二上午第三節）。

2、分析“新課標”五年級數學教材。

3、召開全區教學法質量分析會。

4、舉辦區五年級數學新教材教法分析會。

5、區教研中心進行隨堂聽課調研。

6、交流教研組工作計劃。

7、成立三至六年級數學尖子小組，并開展訓練。

8、準備區數學評優課報名工作。

十月份

1、繼續開展集體備課。

2、開展教學常規調研。

3、本校數學課評選，推選教師參加區評優課。

4、組織小學教師專業知識水平測試相關工作會議。

5、省課題《小學數學教學與評價》展示。

6、初舉行校三年級口算比賽、四年級應用題比賽。

7、組織區鎮教研員參加全國教學觀摩交流活動。

8、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。

9、開展骨干教師送課下鄉活動。

10、五、六年級的月考。

11、學校的教學常規（作業）檢查。

十一月份

1、開展課堂實驗教學開放日活動。

2、課題立項研究階段性匯報。

3、區四年級數學競賽（初賽）。

4、組織城區、中心學校優秀教師送教下鄉活動。

5、舉辦全區“新課程教學隨筆與教學案例點評”評比活動。

6、展示數學新課程標準課堂教學活動。

7、組織教師參加市優秀教學案例評選活動。

8、小學數學課堂教學觀摩交流會。

9、五、六年級數學月考。

10、三、四年級月考。

11、教學常規（備課教案）檢查。

十二月份

1、小學教師專業知識水平測度輔導員會議。

2、課題實驗階段性調研分析。

3、學校四年級應用題比賽（全級）。

4、區四年級數學競賽（決賽）及三年級口算速算（決賽）。

5、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。

6、五、六年級模擬考試。

7、教學常規（聽課、培優扶差）檢查。

一月份：

1、數學科組織期末復習研討會。

2、期末檢測命題工作。

3、學校三至六年級數學模擬考試。

4、各年級期末教學水平檢測及成績統計工作。

5、召集教研工作總結交流會。

6、各校開展小學教師專業知識水平模擬測試。

7、提交各級組及教師數學資料。

8、期末質量檢測及分析。

數學學科教學工作計劃 11

一、指導思想：

本計劃旨在全面落實素質教育目標，圍繞學校的工作計劃，秉持教導處及教科室的指導方針，以更新教育觀念為前提，專注于以人為本，加強師資隊伍整體素質，提升課堂教學的效率，優化教學結構，力求全面提高數學教育的質量。通過與生活實際相結合，提升學生的數學應用能力，激發全體學生對數學的熱情。提升教師的專業技能和學生的綜合素質，以課堂教學為主渠道，實現基礎教育改革的目標。

二、工作目標：

1、持續深入學習《數學課程標準》，樹立符合新課程標準的教學理念，并以此指導教學活動。

2、深化課程改革，主動解決改革過程中遇到的各種新問題，確立學科教研為主線的策略，努力構建具有特色的數學教學和多樣化的教學形式。

3、確保每個年級能夠認真開展數學實踐活動課，分享教學經驗與體會。

4、強化備課組的活動，確保集體備課的落實，以有效提升教學質量。

5、嚴格落實教學常規，定期了解并檢查本組教師的教學和研究情況。

三、主要工作與措施：

1、加強教師的業務培訓，提升課堂教學效果。教師的專業水平直接關系到學生的發展，因此教師應積極學習新課程的理念。通過新課程培訓、集體備課、教研活動等校本培訓，幫助教師深入理解新課標和新教材的編寫意圖及內容，掌握新課改對學生和教師的要求，以便在實際教學中靈活應用，理論與實踐相結合，達到最佳效果，從而提升教師實施新課標的能力。全體教師要充分利用學生在校的有效時間，聚焦課堂，追求質量，通過教研活動提升教學水平。

2、注重培養學生的良好學習習慣。良好的習慣影響一生，作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等非智力因素在學習效果中起著重要作用，這些習慣的培養需要每位數學教師的持續關注與引導。通過系統的訓練，幫助學生逐步養成獨立思考、敢于質疑、認真細致的學習態度。

3、重視基礎，兼顧優生與學困生的培養。基礎知識、基本技能和數學思維方法是學生必需的數學素質，是未來學習和生活的基礎。教學中應著重對這些知識的教授，并針對不同學生的情況實施有針對性的培優與補差措施。教師要定期對學困生給予特別關注，幫助他們彌補知識短板，同時為優等生提供更深層次的挑戰，使每位學生在各自的基礎上實現最大限度的發展。

4、加強教學過程的管理。在教導處的安排下，定期檢查本組教師的教學工作，包括上課、備課及作業批改等情況，及時發現問題并給予幫助。各備課組長需負責數學學科的階段性質量評估，確保問題及時被識別與解決，避免問題的累積影響教學效果，并反思自己的教學實踐，不斷優化教學策略。

四、月份具體工作安排：

九月份：

1、召開學科組會議，安排本學期的活動內容。

2、制定學科組工作計劃。

3、教師制定個性化研究計劃。

4、專題沙龍：如何有效開展數學實踐活動。

十月份：

1、組織參與20xx年下半年省級優秀教育論文評比活動。

2、案例分析與討論。

3、教學常規的檢查與反饋。

十一月份：

1、開展課例研討活動（1）。

2、繼續實施教學常規檢查。

十二月份：

1、開展課例研討活動（2）。

2、落實教學常規檢查。

3、組織一、二、六年級的數學學科競賽周。

一月份：

1、總結學科組工作。

2、總結備課組工作。

3、進行教學常規檢查。

4、收集和整理相關教學資料。

數學學科教學工作計劃 12

　一、學生情況分析

四年級3班共有學生40人，其中女生20人，男生20人。學生年齡普遍在11歲左右，班上大多數學生性格開朗、活潑，積極參與學習活動。學生們關心班級集體，具備較強的上進心。經過四年級上學期的學習，大部分學生能夠理解并掌握基本的四則運算，能夠在生活中靈活運用數的概念。學生們對數據的收集、整理、描述和分析過程有了一定的體驗，掌握了一些基本的數據處理技能，對不確定現象有初步的感知。少部分學生的基礎相對較為薄弱，對知識的理解存在著一些障礙。在本學期中，我將加強對這些學生的指導，努力提升他們的學習成績，幫助他們養成良好的學習習慣。

　二、教材分析

教材主要涵蓋以下內容：萬以內的乘法（兩位數乘兩位數）、萬以內的除法（三位數除以一位數）、兩步計算應用題、長方形和正方形的面積及基本的統計知識。

教材根據學生的年齡和心理發展特點，從四年級學生的實際出發，選取與他們生活密切相關的素材作為教學內容。這種方式不僅能促進學生將數學知識與實際生活聯系起來，還能激發他們的學習興趣，豐富學習經歷，并有助于他們主動探索新的知識。教材還提供了適合學生的學習活動，引導他們參與其中，進行數學思考，促進思維能力的發展。

　三、教學目標要求：

1、數與代數。

(1)掌握整百數除以一位數的口算，以及較容易的幾百幾十除以一位數的計算，能夠進行兩位數乘整十數的筆算；能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的運算，掌握一位小數的加減法，并能進行估算。

(2)能初步理解分數的意義，如整體的幾分之一等，并能結合實際情境理解一位小數的概念，能夠讀寫和比較一位小數。

(3)理解年、月、日的概念，能區分大月、小月，判斷平年與閏年，能計算季度、半年及全年的天數。

(4)在生活中認識千米和尚，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行基本的單位換算。

2、空間與圖形

(1)能夠辨識由相同大小的正方體組成的物體的三視圖，并能根據簡單的視圖要求拼搭物體；通過實例理解生活中的平移、旋轉和對稱現象，認識軸對稱的圖形及其性質，并能在方格紙上進行簡單的平移和制作軸對稱圖形。

(2)通過實例理解面積的含義，并掌握長方形與正方形的面積公式，能夠計算或估計面積，了解相鄰面積單位之間的進率并進行簡單的單位換算。

3、統計與概率

通過實例了解平均數的概念，能夠計算一組簡單數據的平均數，并用其描述數據的特點，進行簡單的比較與分析。

　四、教學重難點

(1)教學重點：三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數（包括比較簡單的豎式計算兩位數乘整十數）、長方形和正方形的面積、平均數及簡單的數據分析。

(2)教學難點：除數為一位數的除法的筆算方法；兩位數乘兩位數的計算規則；長方形與正方形的面積計算。

　五、教學措施

1、認真學習新課程標準，深入研究教材，結合本年級學生的特點，教授科學的學習方法，培養學生的自學能力。

2、通過各類教學活動激發學生對數學的興趣，注重與實際生活的結合，提高學生利用數學知識解決實際問題的能力。

3、充分利用各種教具、學具及現代教學技術，使學生的感官全面參與，培養觀察、思維、想象和表達能力。

4、重視培養學生良好的學習習慣，促使學生養成認真作業、仔細檢查的習慣。

5、創造和諧、寬松的課堂氛圍，以學生為中心，尊重關愛每一個學生，實施因材施教，使每位學生都能有所收獲。

6、激勵學生積極參與學習，提供豐富的數學活動機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中深入理解和掌握基本的數學知識與技能。

7、課外開展多樣化的數學活動和競賽，使學習情境更加生活化和趣味化，讓學生在學習中體驗樂趣。

數學學科教學工作計劃 13

一、指導思想

根據《初中數學新課程標準》，持續推動新課程教學改革，致力于提升學生的中考成績。重點培養學生的基礎知識與基本技能，提升他們解題和答題的能力。通過本學期的教學，確保完成九年級上冊的數學教學任務，并根據情況適當引入九年級下冊的新授內容。

二、教學任務與目標

1、知識與技能目標：掌握一元二次方程的解法；理解二次函數的相關知識；掌握旋轉的基本性質；了解圓及其相關概念和性質；認識概率在實際生活中的應用。

2、過程與方法目標：培養學生的觀察能力、探究精神和推理能力，發展他們的邏輯推理以及表達能力，以提高綜合應用知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：使學生認識到數學與日常生活的緊密聯系，同時進行辯證唯物主義的價值觀教育。

三、學生情況分析

本班學生的基礎水平較為參差不齊，整體學習氛圍較為復雜。部分學生基礎較差，缺乏學習主動性和自我學習的能力，而中等水平的學生則對學習缺乏積極性。針對這一情況，課堂教學將重點抓好“雙基”，同時選拔優秀學生以發揮帶頭作用，幫助那些基礎較差但勇于學習的同學，逐步提高他們的學習興趣。對于缺乏學習動力的學生，則從思想工作入手，進行基礎知識的滲透和興趣的培養。

四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：重點掌握一元二次方程的解法，包括配方法、公式法及因式分解法，并能夠運用其解決實際問題。

第二十二章 二次函數：理解二次函數及其圖像的基本性質，并運用圖像研究相關問題。

第二十三章 旋轉：探索和理解旋轉的性質，能夠作出簡單平面圖形的旋轉圖形，重點在于中心對稱的概念與作圖。

第二十四章 圓：理解圓的基本特征及相關概念，掌握與弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓之間的幾何關系。

第二十五章 概率初步：理解概率的定義及其在生活中的廣泛應用。

五、教學方法與措施

1、精心備課，營造適宜的教學情境，激發學生的學習興趣，提高他們的理解能力，突出重點，攻克難點。

2、加強課后輔導，特別對中等和后進生的基礎知識進行重點輔導，以提高他們的解題能力和準確率。

3、精心組織單元測試，認真分析試卷中揭示的問題，重點講解大部分學生普遍存在的難點，并對個別學生進行小組輔導，幫助其突破瓶頸。

六、教學進度表（參考使用）周次教材內容課時主要知識或重點知識

1、九上第二十二章 22.112二次函數的圖像與性質

2、九上第二十二章 22.1 22.212復習二次函數的圖像與性質以及二次函數與一元二次方程的關系

3、九上第二十二章 22.2 22.312復習二次函數與一元二次方程，實際問題與二次函數的結合

4、九上第二十三章 12圖形的旋轉和中心對稱

5、九上第二十四章 24.112圓的基本性質

6、九上第二十四章 24.212點與圓、直線與圓的關系

7、九上第二十四章 24.3 24.412正多邊形與圓的關系，弧長和扇形面積的計算

8、復習 期中階段質量檢測12復習

9、九上第二十五章 12隨機事件與概率，利用列舉法求概率，以及用頻率估計概率

10、九下第二十六章 26.112反比例函數

11、九下第二十六章 26.212實際問題與反比例函數的應用

12、九下第二十七章 27.112圖形的相似

13、九下第二十七章 27.2、27.312相似三角形及位似的深入探討

14、九下第二十八章 28.1、28.212銳角三角函數，解直角三角形及其具體應用

15、九下第二十九章 12投影與三視圖

16、總復習12上冊內容復習

17、總復習12下冊內容復習

18、期末質量檢測12

數學學科教學工作計劃 14

一、教學內容：

本學期教材涵蓋的內容包括：數的認知、10以內的加減法、數量比較、圖形的認識與分類、11~20以內數字的理解、鐘表的基礎知識、20以內的進位加法，以及數學實踐活動。

本冊教材的重點是10以內的加減法與20以內的進位加法。除了基本的數字識別和計算技巧外，教材還包括對常見幾何圖形的直觀理解、數量比較（如長短和高矮）、簡單的分類，以及初步的鐘表知識等。這些內容不僅重要，還能幫助學生理解數學的實際應用，激發他們對數學學習的興趣。

二、編排特點

1、根據教育標準調整教學內容，為學生提供更全面的數學知識。

2、重視學生的生活經驗和感知，依據他們的已有知識設計學習活動和材料。

3、數字認知與計算結合，穿插進行教學，幫助學生逐漸形成數的概念，達到熟練計算的目的。

4、加強學生對數字概念的理解，讓他們體會數字可以用來表示和交流，從而初步建立數感。

5、計算教學體現多樣化的算法，允許學生根據個人理解選擇合適的計算方法。

6、直觀認識立體圖形與平面圖形，提升學生的空間思維能力。

7、安排“用數學”的實踐內容，培養學生初步的應用意識，并通過實際活動體驗數學的價值。

8、強調教學方法的開放性和創造性，為教師提供豐富的教學資源。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生能夠：

1、熟練數出20以內物體的個數，區分“幾個”和“第幾個”，理解數字的順序和大小，能夠讀寫0~20的各個數字。

2、初步了解加減法的含義，熟悉加減法算式中各部分的名稱，理解加法和減法的關系，比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會運用加減法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，并使用這些符號比較數字的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形和圓形。

6、初步了解分類的方法并進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

8、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的積極性，建立學習數學的信心。

9、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動感受教學與日常生活的緊密聯系。

四、教學措施：

1、結合教學內容，選擇兒童喜聞樂見的形式，進行目標明確的教育以及思想品德教育。

2、針對計算教學這一重點，教學時要注意：

①采用小組合作學習的方式，讓學生自主探討計算方法，鼓勵多樣化的計算路徑。

②鼓勵學生根據題目靈活運用不同的計算方法解決問題。

③加強基礎訓練，確保計算能力扎實。

④培養認真仔細的計算和及時檢查的習慣。

3、結合本冊的數學知識，加強學生的應用意識及用數學解決問題的能力。

4、充分體現教學的開放性和創造性，注重培養學生的創新思維能力。

五、本學期教改思路

依托新課程標準，積極開展教學改革實驗，迅速轉變教學方式，鼓勵學生開展自主學習、探索學習、合作學習和創新學習，確保每位學生都能參與學習的全程，全面培養他們的自主創新學習能力。

六、教學進度安排：

周次日期教學內容

1.9、1~9、7①準備教學②數一數③比較數量

2.9、8~9、14①比較長短、高矮②1~5的認識

3.9、15~9、275以內數的組成及加減法

4.9、22~9、280的認識及單元訓練

5.9、29~10、5國慶休息

6.10、6~10、12①認識立體圖形②平面圖形

7.10、13~10、19①分類單元訓練

8.10、20~10、266、7和8的認識

9.10、27~11、28、9的加減法、10的認識

10.11、3~11、9填未知數—加減混合

11.11、10~11、16整理和復習

12.11、17~11、25實踐活動、11~20各數的認識

13.11、26~12、110加幾及相應的減法

14.12、2~12、8認識鐘表，識別整時和半時

15.12、9~12、159加幾，8、7、6加幾的進位加法

16.12、16~12、225、4、3、2加幾

17.12、23~12、29整理和復習、實踐活動

18.12、30~1、5總復習

19.1、6~1、11復習迎考

數學學科教學工作計劃 15

　一、指導思想

在《數學教學大綱》的框架指導下，借助先進的教育理念，專注于教材的深入理解與教學方法的研究，積極推進數學課程的改革。樹立“以學生發展為核心”的教育觀念，探索教師培訓的新路徑，發現教研活動的創新點，深化課堂教學改革，促進教師的專業進步以及學生的全面與終身發展，全面提升我校的數學教學質量。

　二、工作目標

為更好地適應本學期學校的工作重點，特設定以下目標：

1、強化教研團隊建設，確保教研組成為“教研創新中心、教師成長的搖籃、學科教學質量的保障”三項功能，增強教研組內的合作氛圍，提高團隊的凝聚力。

2、圍繞教研組課題，深入學習相關理論、實際案例以及教學論文，提升教研能力。

3、嚴把教學質量關，通過研究課題促進教學探討，通過評價反饋提升教學效果，力求在學生的成績、能力及人際交往等方面實現明顯提升。

4、加強階段性考試和學科活動的考核，切實落實到每一位學生身上，確保對學生發展的負責。

5、注重培養學生的書寫規范，要求教師對學生的書寫進行嚴格要求，同時保障教師的批改也保持規范。

6、爭取今年在市級抽考中，數學學科的平均合格率達到97%，優秀率達到70%以上。

　三、工作措施

1、加強學習，調整觀念，明確方向。

⑴深入學習《數學教學大綱》。本學期在教研活動中，繼續組織學習《數學教學大綱》，開展討論與心得分享，深刻理解其精神，提升教師對課程改革重要性的認知，更新教學理念。

⑵研究理論、分析案例、閱讀教學論文。結合個人實際情況選擇小課題，研究相關理論、案例和教學論文，撰寫案例分析，并在實踐中改善課堂教學，提升教學效果。

2、開展集體備課，互相借鑒，共同提高。

認真組織集體備課，本學期每兩周開展一次教研組活動，確定時間、地點和主持人。指定教師輪流作為主講，分享教學方法和教學設想。全體組員共同參與，集思廣益，努力備好課。備課時注重理解教材的核心理念，深入分析教材的編排意圖，并根據學生的實際情況對教材進行適度調整和創新設計教學流程，結合課堂教學與研究課題的實施。

3、注重研究課活動，互相學習，共同進步。

課堂教學是教學活動中最為核心的部分，是教師施展才華的舞臺。本學期繼續延續上一年模式，推行研究課活動。要求授課教師認真備課，精心授課，努力創造讓學生主動實踐、自主探索和合作學習的課堂氛圍，使學生真正成為學習的主體，鼓勵他們從數學的角度識別、提出和解決問題，掌握基本的解決策略，體驗策略的多樣性，培養實踐能力、探索意識與創新意識。聽課教師需提前熟悉教材，認真聽課，做好記錄，并在評課時提出具體的改進意見。

4、積極開展興趣小組，做好優生培育與補差工作。

根據學校教研中心的規劃，提升教學質量不僅要在課堂教學中追求高效，同時也要關注優秀學生的培養，利用周二、周四的選修課時間進行優生的強化，同時對學困生進行針對性輔導，要求從事培優補差的教師制定明確的目標與教學方案，力求實現預定目標。

5、每位教師本學期至少聽課10次。

6、根據學校安排，九月份對青年教師開展優質課評比，十月份針對新入職教師進行匯報課，十一月份對高級教師進行示范課展示，同時繼續推進研究課的探索。

數學學科教學工作計劃 16

　一、基本情況分析：

本班總人數為38人，其中男生18人，女生20人。整體來看，大部分學生能夠積極參與課堂學習，集中注意力聽講，認真思考問題，并主動發言，表達不同的觀點，幾乎所有學生都能按時完成作業。

　二、教學內容

本冊的教學內容分為五個主要模塊：

（一）、數與運算。

1.第二單元“百分數的應用”。

2.第四單元“比的認識”。

（二）、空間與圖形。

1.第一單元“圓”。

2.第三單元“圖形的變換”。

3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統計與概率。第五單元“統計”。

（四）、綜合應用：數學與體育、生活中的數。

（五）、整理與復習。

　三、各單元教學目標

第一單元“圓”：

1.學生將在本單元的學習中，通過實踐觀察和動手操作，認識圓及其對稱性，理解同一個圓中半徑、直徑之間的關系，進一步體會圓的基本特征，掌握使用圓規畫圓的技能。

2.通過具體的情境和動手實驗，探索和掌握圓的周長和面積的計算方法，體驗“化曲為直”的思想。

3.在欣賞并繪制圖案的過程中，體會圓在圖案設計中的應用，并能夠用圓規設計簡單的圖案，感受到圖案的美，從而發展學生的想象力和創造力。

4.通過觀察、操作和圖案設計等多種途徑，培養學生的空間觀念。

5.在具體情境中，體驗數學與日常生活的密切關系，能夠用圓知識簡單解釋生活現象，解決日常問題。

6.結合圓周率的歷史，感受人類對數學知識的探索進程，體會數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極態度。

第二單元“百分數的應用”：

1.在本單元學習中，學生將通過具體情境理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，深化對百分數的理解。

2.能夠運用百分數相關知識或方程解決實際問題，提高解決問題的能力，感受百分數與日常生活的緊密聯系。

第三單元“圖形的變換”：

1.通過觀察、操作和想象，學生將經歷簡單圖形的平移或旋轉，制作復雜圖形的過程，并能清晰表達圖形變換的過程，提升空間觀念。

2.在設計過程中，結合平移、旋轉或軸對稱，靈活運用這些變換設計圖案，體會圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”：

1.學生將從具體情境中抽象出比的概念，理解比的含義及其與除法、分數之間的關系。

2.在實際情境中，學習化簡比的必要性，運用商不變性質和分數基本性質進行比的簡化。

3.能夠運用比的知識解決實際問題，進一步理解比的意義，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統計”：

1.通過投球游戲和不同城市的降雨量等實例，學生認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，了解其特點。

2.根據需求選擇適當的統計圖有效表達數據。

3.能夠理解和解讀簡單的復式統計圖，根據統計結果進行判斷和預測，并與同伴進行交流。

第六單元“觀察物體”：

1.學生能夠辨識從不同角度（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形，并能繪制草圖。

2.根據觀察到的平面圖形重建立體圖形，理解通過三個方向觀察能夠確定立體圖形的形狀。

3.能夠根據給定的觀察角度，推斷組建立體圖形所需的正方體數量范圍。

4.經歷將觀察的點、線、區域進行抽象，理解觀察范圍隨觀察點和角度變化的道理，能夠用所學知識解釋生活中的現象。

綜合應用：

即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生運用所學知識解決生活中的實際問題。教材中安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖表直觀、清晰地呈現信息的重要性。在一些其他學習內容中，安排了綜合運用知識解決簡單實際問題的活動。通過這些活動，學生將運用所學知識解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用，獲得初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學思維的能力；體會數學知識的相互聯系，感受數學的作用，并在與同伴合作交流中促進數學學習興趣和自信心。

數學學科教學工作計劃 17

　一、基本情況分析

1. 學生情況

經過上學期的努力，該班大多數同學的數學學習興趣逐漸增強，自覺性明顯提升，學習成績也不斷進步。然而，仍有部分學生的數學基礎較為薄弱，成績呈現出明顯的兩極分化，給教學帶來了不小的挑戰。本學期是初中學習的重要階段，教學任務十分繁重。為了確保各項教學任務的順利完成，我們必須緊密圍繞教學大綱，結合教學內容與學生實際，把握重點與難點，力爭在本學期內圓滿完成學業要求。九年級的復習時間緊迫，任務艱巨，如何提高數學復習的質量與效率是每位數學教師必須面對的重要問題。經過與經驗豐富的外校九年級數學教師的深入交流，我們制定了以下復習計劃。

2. 教學內容分析

本學期將進入專題復習階段，將九年制義務教育數學教材內容劃分為代數與幾何兩大部分，其中“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”和“圓”六大版塊為學業考試的重點內容。依據《課標》的要求，培養學生的創新精神和實踐能力是當前課堂教學的核心目標。中考試卷中新穎題型逐漸增多，如開放性問題、閱讀理解題以及與實際生活相關的應用題等，這些新題型在考試中的比重逐年上升。要在綜合題及應用性問題中取得好成績，學生必須具備扎實的基礎知識和良好的知識遷移能力。在復習階段，我們必須牢牢把握基礎知識，對常見題型的解題方法進行深入掌握。學生在解題過程中主要存在以下問題：

（1）審題不清，難以正確理解題意；

（2）圖形繪制能力不足，導致解題障礙；

（3）綜合運用知識的能力有待提高；

（4）幾何對部分學生而言仍較為困難，主要體現在幾何分析與推理能力較弱；

（5）閱讀理解能力較差，遇到文字較多的解答題往往產生畏懼心理；

（6）無法靈活運用所學知識。

　二、結合畢業班特點，安排教學與復習

1. 關注畢業班學生的心理狀態，進行思想工作。要關心學生，特別是他們的身心健康，幫助學生以良好的心態面對緊張的學習生活與中考。

2. 進行分層教學。對于學習優秀的學生，鼓勵其深入研究高難度問題；而基礎較差的學生則需集中精力鞏固基礎知識，尤其要關注中等水平學生的進步。

3. 高效利用課堂時間，做到精準講解與多次練習，課堂教學應提倡學生的自主、合作學習與共同探究。

　三、提高教學質量的主要措施

1. 讓數學與學生的生活緊密相連。《新課標》強調在教學中引導學生聯系身邊的有趣事物，通過觀察和實踐解決問題，以便讓他們感受到數學與日常生活的密切關系。

2. 激發學生的學習積極性，讓他們真正成為數學學習的主體。《新課標》指出，學生是數學學習的主人，教師則是引導和合作的角色。

3. 設計新穎獨特的教學方案，讓學生對數學產生興趣。通過實踐與觀察，使抽象的數學內容變得生動有趣，讓學生認識到數學學習的過程是一種動手、動腦和交流的過程。

4. 充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化?，F代教育技術是教育改革與發展的關鍵，未來的學習與工作都將在網絡環境中進行。

5. 加強教師之間的協作，積極向他人學習。增強備課組的集體教研氛圍，充分發揮教師團隊的優勢，以此提高教學質量。

6. 加強復習的系統性。復習是本期教學的重要環節，復習的質量直接影響學生對初中數學知識的理解與掌握。在復習中要特別注重教材知識的內在聯系，強調知識之間的銜接與關聯，以便學生有的放矢。

7. 關注復習過程中的重難點。在復習中，應在全面覆蓋的基礎上突出重點，突破難點，以達到事半功倍的效果。

8. 培養學生的綜合與分析能力。隨著初中知識的不斷完善，培養學生綜合運用知識與分析問題的能力已顯得尤為重要，教學中要特別關注這一點。

　四、具體復習安排

1. 第一階段復習

復習時間：3月9日—4月19日（六周）

復習宗旨：重視基礎訓練，知識系統化，練習專題化，規律化。在這一階段，將書中內容進行歸納整理，幫助學生掌握各章節的知識點，熟練解答各類基礎題，并進行章節測驗以檢測學生的掌握程度。

復習內容：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。以自主學習為主，復習完每個單元后進行一次單元測試，重視補缺環節。

2. 第二階段復習

復習時間：4月20日—5月24日（四周）

復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸與提升，側重培養學生的數學應用能力。重點進行專題復習與綜合題訓練。針對中考的變化，應加強考試動態研究，以此指導我們的復習方向。在課堂教學中，應強調學生對知識的掌握與應用，做到舉一反三，得心應手。

復習內容：方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類應用題、幾何綜合問題、探究性應用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等，進行專題復習，以便學生熟悉并適應這些類型的題目。

3. 第三階段復習（兩周）

復習時間：5月25日—6月10日

復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。

數學學科教學工作計劃 18

一、學生情況分析

本學期我負責教授兩個班的七年級數學。七年級的學生常常延續小學階段的學習習慣，主要依賴于死記硬背，這樣的學習方式不僅使他們無法真正理解和掌握知識，也導致自學能力和實際應用能力的培養受到制約，我們需要重視對學生閱讀理解能力的指導。七年級學生普遍面臨課程增多、課堂學習負擔加重的壓力，常常在學習中顧此失彼，精力難以集中，聽課效果下降，也需加強對他們的聽課方法指導。學習不可避免地依賴思維能力，善于思考則學習活躍、效率高，而思維不夠靈活則學習乏力、效果不佳。七年級學生常常固守小學的思維模式，思路局限、反應遲鈍，這對后續的學習極為不利，必須注重對他們思維方式的引導。學生在解題時，書寫往往缺乏條理，邏輯混亂，因此需要對學生的書寫技能進行指導。學生是否掌握有效的記憶方法與學業成績之間存在密切關系，初一學生正處于邏輯思維的初級階段，往往依賴機械記憶，缺乏理解記憶的能力，這無法滿足初一教學的新要求，必須重視對學生記憶方法的指導。

二、教材及課標分析

第一章 有理數

1. 通過具體實例，引導學生理解引入負數的必要性，能夠運用正負數表示實際問題中的數量。

2. 理解有理數的含義，能夠利用數軸表示有理數，借助數軸更好地理解相反數和絕對值，并掌握求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不出現字母），能夠比較有理數的大小。通過上述內容的學習，能體會從數與形兩個方面分析問題的方法。

3. 掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算規律，能夠靈活運用運算規律簡化計算，并能夠運用有理數的運算解決簡單實際問題。

4. 理解乘方的概念，能夠進行乘方計算以及簡易的混合運算（主要為三步運算），通過實例進一步理解大數，并能夠用科學記數法表示，同時了解近似數與有效數字的概念。

第二章 整式加減

1. 代數式的基本應用包括用字母表示數、代數式的構造及其代入等。這部分內容從小學已學過的用字母表示數的基礎入手，通過實例讓學生體會用字母表示數能夠簡潔地表達事物的數量關系，進一步引出代數式的概念。

2. 從初步認識代數式，到能夠規范、簡潔地列出代數式以表示數量關系，并能求出代數式的值。

3. 了解單項式、多項式和整式的基本概念，明確它們之間的聯系與區別，掌握單項式的系數、次數，多項式的項、項數和次數等相關概念。

4. 在理解同類項的基礎上，掌握合并同類項的法則，掌握去括號和添括號的規則，能夠正確進行同類項的合并及去括號、添括號的操作。

第三章 一元一次方程與方程組

1. 通過將實際問題轉換為數學方程的過程，體會方程作為描述現實的一種有效數學模型的作用，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程的轉變是數學能力的一種提升。

2. 通過觀察和歸納，得出等式的性質，能夠利用這些性質探究一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目標（將方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，以及解法中蘊含的化歸思想。

4. 能夠“從實際問題中找出已知數和未知數，分析它們之間的關系，設定未知數并列出表示等量關系的方程”，體會建立數學模型的思維。

5. 通過探討實際問題與一元一次方程之間的關系，進一步體驗運用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析和解決問題的能力。

第四章 直線與角

1. 通過觀察生活中的物體，初步感受幾何圖形在實際生活中的廣泛存在，能夠識別一些簡單幾何體，并體會幾何體的美學價值。

2. 通過多角度觀察和展開的實踐操作，了解立體圖形與平面圖形之間的關系，初步建立空間觀念。

3. 能夠準確區分和表示線段、射線及直線，了解“兩點確定一條直線”的性質，能夠比較線段的長短，理解線段的和、差及線段中點的概念。

4. 通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法，能夠比較角的大小，估算角的度數，并能計算角度的和與差，了解度、分、秒的關系并能進行簡單換算。

第五章 數據的收集與整理

1. 了解全面調查和抽樣調查收集數據的方法；能夠設計簡單的調查問卷以收集數據；能根據問題查找相關資料以獲取數據信息。

2. 初步感受抽樣的必要性，體會利用樣本估計總體的思想。

3. 掌握數據的劃記法，能夠利用表格整理數據。

4. 進一步理解條形圖、扇形圖和折線圖在數據描述中的作用。

5. 能夠使用計算器處理簡單的統計數據，進一步體會計算器在數據計算中的優勢。

6. 參與數據的收集、整理、描述和分析，得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的重要性，培養用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

三、進度安排

1.1 正數和負數 2課時

1.2 數軸 3課時

1.3 有理數的大小 4課時

1.4 有理數的加減法 4課時

1.5 有理數的乘除法 5課時

1.6 有理數的乘方 4課時

1.7 近似數 3課時

小結 2課時

2.1 用字母表示數 4課時

2.2 代數式 5課時

2.3 整式加減 4課時

小結 2課時

3.1 一元一次方程及其解法 4課時

3.2 二元一次方程組 3課時

3.3 消元解方程組 3課時

3.4 用一次方程（組）解決問題 3課時

小結 2課時

4.1 多彩的幾何圖形 3課時

4.2 線段、射線、直線 4課時

4.3 線段的長短比較 2課時

4.4 角的表示與度量 3課時

4.5 角的大小比較 3課時

4.6 作線段與角 3課時

小結 2課時

5.1 數據的收集 3課時

5.2 數據的整理 3課時

5.3 統計圖的選擇 2課時

5.4 從圖表中獲取信息 3課時

小結 2課時

數學學科教學工作計劃 19

　一、班級基本情況：

202班共有學生70人，203班共有學生65人。學生整體以知識型為主，但許多同學在基礎知識的掌握上存在較大不足，學習習慣也亟待改進。兩個班級中學習數學的氛圍相對較淡薄，學習態度不夠認真。雖然每個班都有少數優秀學生，但整體差生比例較高，存在明顯的兩極分化現象，很多學生的基礎能力與學習能力都需要加強，輔導工作面臨嚴峻挑戰。

　二、高考要求

1、高考數學的考查重在知識的基礎上，主要考察學生的邏輯思維、運算能力、空間想象力以及運用數學思想方法分析和解決問題的能力。

2、強調數學思想方法的考查，重點關注轉化思想、數形結合、分類討論以及函數與方程的思想。高考數學試題的設計將數學思想作為主線，并在知識交匯的點上設置題目。

3、高考試題具有明顯的區分度，大部分試題不涉及復雜的運算，解法多樣，適合不同層次的學生。

4、應用題的考查同樣重要，20xx年文科試題中應用題有3道，共計28分。

5、注重創新能力的考查，關注學生的創造性思維。

　三、教學措施

1、以能力為核心，以基礎為支撐，調整學生的學習習慣，激發學生的學習熱情，讓他們更多地動手與思考，培養他們的運算能力、邏輯思維與運用數學思想解決問題的能力。每節課安排大約20分鐘的練習時間，充分發揮學生的主動性。

2、堅持集體備課，充分利用備課組的集體智慧，精心準備每一節課，以提升課堂效率。教學模式調整為：

基礎練習→典型例題→作業→課后檢查

(1)基礎練習：一般5道題目，主要復習基本知識和方法，確保每位學生都能過關。

(2)典型例題：一般4道題。例1為基礎題，要求學生運用課前練習的基礎知識，由學生上臺演示。例2思路廣，讓優秀學生能想到多種解法，中等學生想到2種解法，下下生能夠想到1種解法。例3為新題，能轉化為前面的例題進行求解。例4為綜合題，鍛煉學生應用數學思想分析問題的能力。

(3)作業：包括本節課的基礎問題、典型問題及對下一節課的預習。

(4)課后檢查：重點檢查改錯本及復習資料上的作業。

3、扎實落實教學任務。當日內容及時消化，加強日常、每月的過關練習檢查與落實。每周進行一次周練，每章進行一次章考。通過周練重點突破一些重要知識點與難點，章考后對成績進行分析與點評。

4、周練與章考需切實把握試題選取，關注高考動向，重視基礎知識考查與能力考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時引入新題，加強應用題的考察力度。所有考試試題需集體討論，提升考試效率。

5、團結協作，共同培養優秀學生。

6、增加文科數學的輔導力度，建議每周有針對性的集體輔導一次，建議學校每周保障文科數學的課時達到7節。

　四、教學進度安排：

1、函數(共11課時)(8月9日結束)

(1)函數的單調性(2課時)

(2)函數圖象(2課時)

(3)二次函數(2課時)

(4)函數的奇偶性(1課時)

(5)函數章考(4課時)

2、三角函數(共30課時)(9月15日結束)

(1)任意角的三角函數(1)

(2)同角三角函數的基本關系(1)

(3)誘導公式(1)

(4)三角函數圖象(2)

(5)三角函數的定義域、值域與極值(2)

(6)三角函數的奇偶性與單調性(1)

(7)三角函數的周期性(1)

(8)兩角和差的正、余弦公式(1)

(9)倍角公式、萬用公式(2)

(10)和積互化公式(1)

(11)三角函數的化簡與求值(3)

(12)三角恒等式的證明(1)

(13)條件恒等式的證明(1)

(14)三角形的求值與證明(3)

(15)解斜三角形(2)

(16)三角不等式(1)

(17)三角函數的最值(2)

(18)反三角函數的概念、圖像及性質(1)

(19)反三角函數的運算(2)

(20)最簡單的三角方程(1)

(21)單元考試(4)

3、不等式(共24課時)(10月13日)

(1)不等式的概念與性質(1課時)

(2)不等式的證明(比較法)(1課時)

(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)

(4)應用均值不等式證明不等式(2課時)

(5)不等式的證明(反證法、數學歸納法)(3課時)

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)

(7)分式不等式的解法(1課時)

(8)無理不等式的解法(1課時)

(9)含絕對值不等式的解法(1課時)

(10)指數不等式的解法(2課時)

(11)含參不等式的解法(3)

(12)均值不等式的應用(2)

(13)應用不等式求范圍(2)

(14)章考(4課時)

(15)月考及講評(4天)

4、數列、極限、數學歸納法(共20課時)(11月13日)

(1)數列的通項(2課時)

(2)等差數列(2課時)

(3)等比數列(2課時)

(4)綜合運用(2課時)

(5)數列的求和(3課時)

(6)數列的極限(1課時)

(7)數學歸納法(4課時)

(8)歸納、猜想、證明(1課時)

(9)章考(3課時)

(10)月考及講評(4天)

5、復數(共15課時)(11月27日)

(1)復數的概念(2課時)

(2)復數的代數形式及運算(2課時)

(3)復數的三角形式(1課時)

(4)復數的三角形式的運算(2課時)

(5)復數加減法的幾何意義(1課時)

(6)復數乘除法的幾何意義(2課時)

(7)復數集上的方程(2課時)

(8)復數集上的方程(1課時)

(9)章考(2課時)

6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)

(1)兩個基本原理(1課時)

(2)排列、組合數公式(1)

(3)排列應用題(1)

(4)組合應用題(1)

(5)排列、組合綜合應用題(2)

(6)二項式定理(3)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

7、直線與平面(共20課時)(12月24日)

(1)平面及其基本性質(1課時)

(2)空間的兩條直線(1課時)

(3)直線與平面(1課時)

(4)平面與平面(1課時)

(5)三垂線定理及逆定理(2課時)

(6)平行間的轉化(2課時)

(7)垂直間的轉化(2課時)

(8)空間角(3課時)

(9)空間距離(2課時)

(10)章考(3課時)

(11)月考及講評(4天)

8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)

(1)柱體(1課時)

(2)錐體(1課時)

(3)臺體(1課時)

(4)球(1課時)

(5)側面展開圖(1課時)

(6)折疊問題(1課時)

(7)體積問題(1課時)

(8)自測

9、直線與圓(共10課時)(1月12日)

(1)線段與定比分點(1)

(2)直線方程的幾種形式(2)

(3)兩直線的位置關系(1)

(4)對稱問題(1)

(5)圓的方程(1)

(6)直線與圓的位置關系(2)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)

(1)充要條件(1)

(2)橢圓(1)

(3)雙曲線(1)

(4)拋物線(1)

(5)坐標平移(2)

(6)弦問題(4)

(7)軌跡的求法(4)

(8)最值問題(2)

(9)取值范圍問題(2)

(10)章考(3課時)

11、參數方程、極坐標(共5課時)(2月10日)

(1)直線的參數方程及應用(2)

(2)圓錐曲線的參數方程(1)

(3)直線與圓的極坐標方程(2)

　五、周練安排

1、出題安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事項

每周星期一之前需出好試題，交備課組進行討論，定稿后負責打印試卷并分發到各班。

　六、過關題、典型題

1、出題安排

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列

(4)復數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

每章結束前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負責打印試卷并分發到各班。

　七、章考命題負責人

1、出題安排

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列(4)復數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

每次考前需出好試題，交備課組討論，定稿后負責打印試卷并分發到各班。

八、月考命題負責人

1、出題安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、每次月考前一周需出好試題，交備課組討論，負責定稿，打印試卷。

數學學科教學工作計劃 20

　一、指導思想：

在新學期的開始，我將全力以赴地承擔學校安排的各項教學任務，帶著強烈的責任心和使命感投入到教育事業中。我會嚴格遵守學校的規章制度，踏實工作，及時更新教育理念，保持嚴謹的工作態度，認真負責，絲毫不馬虎。我熱愛教育、熱愛學校，致力于教書育人，關注培養學生良好的道德修養。在教學過程中，我會認真備課、上課，并仔細批改學生作業，絕不敷衍了事，靈活運用講學方案。

　二、教學目標

1、讓學生掌握必要的知識和技能；

2、幫助學生認識到數學是終身學習和發展的必需；

3、通過貼近生活的教學，使學生喜歡數學，能夠自主進行學習；

4、使學生掌握數學的基本知識與技能。

　三、教材分析：

本教材在每章的開頭設置了導圖和導入語，旨在激發學生的學習興趣與求知欲。在教學過程中，還設置了如“回顧、思考、探索、總結、嘗試、閱讀、思考、試一試”等活動環節，以及“信息收集、調查研究”等欄目，為學生提供思考空間，幫助他們更好地進行自主學習。教材內容中還穿插了數學史、數學家、現實生活中的數學應用、趣味數學題、知識背景、外語教學、信息技術及數學算法等多種閱讀材料，這不僅拓寬學生的知識面，還增強了他們對數學文化的理解和應用意識。教材中的練習題也很好地滿足了不同能力學生的發展需求。

整體教材具備以下特點：

1．現代性——更新知識載體，融入現代數學思想，結合信息技術；

2．實踐性——聯系社會實際，貼近學生生活；

3．探究性——為學生提供自主探究和學習的機會；

4．發展性——面向全體學生，關注不同學生的發展需求；

5．趣味性——語言通俗易懂，形式生動有趣，圖文并茂。

　四、教學措施

1.深入學習新課標，熟練掌握教材，并編寫好教學方案。

2.仔細備課，及時了解學生的動態。充分研究大綱和教材，做好初中各階段的綜合備課，明確各單元、專題的教學情況，掌握學生的學習和知識掌握情況，撰寫好每節課的教案，為課堂教學提供保障，并進行課后反思與不斷提升自己的教學理論水平和實踐能力。

3.認真上好每一節課。創造良好的教學情境，激發學生的學習興趣。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！奔ぐl學生對數學的學習興趣，是提高教學質量不可或缺的方法。結合教學內容，選取一些與實際生活密切相關的數學問題讓學生動手解決，合理組織教學過程，使用生動的語言呈現教學內容，采用各種方式提高學生的課堂參與感。

4.關注每一堂課后的輔導，及時查缺補漏。全面關心每一位學生，這是教師的職責。在課后提供有針對性的輔導，幫助學生解決理解教材和解題中的困難，指導他們進行課外閱讀，因材施教，使優生充分汲取知識，進一步提升；同時幫助學習困難的學生排除障礙，增強信心，實現學習的進步。充分調動學生學習數學的積極性，拓展他們的知識面，提高解決問題的能力。

5.積極與其他教師進行溝通與交流，推動教學研究與改革，提升教學質量。

6.經常傾聽學生的合理建議。

7.注重對不同層次學生的個別輔導。

通過認真做好每一環節的教學工作，我將竭盡全力，想出各種有效的方法，以提升教學效果。