六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋分?jǐn)?shù)乘法與除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖等核心知識(shí)，結(jié)合實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解和解決。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)策略包括合理安排課時(shí)、進(jìn)行有效的個(gè)別輔導(dǎo)、鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)以及加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

面對(duì)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，我深感責(zé)任重大。隨著課程改革的全面推進(jìn)，我們將迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)，因此不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，成為每位教育者的基本要求。為了在教學(xué)過程中能夠針對(duì)自己的知識(shí)特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

（一）、認(rèn)知能力分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）、數(shù)學(xué)概念的掌握：班級(jí)中大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠深刻，許多概念在學(xué)生腦海中較為模糊。對(duì)已學(xué)概念的鞏固和應(yīng)用還不夠充分；對(duì)即將學(xué)習(xí)的新概念，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)。

（2）、計(jì)算能力：提升學(xué)生的計(jì)算能力是我們重點(diǎn)關(guān)注的一方面。部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)的加減法上仍然存在困難，計(jì)算過程中常出現(xiàn)粗心和不愛畫草稿的情況，導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高。

（3）、應(yīng)用題理解：應(yīng)用題是班級(jí)的一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生一接觸應(yīng)用題就感到困惑。他們?cè)诮忸}時(shí)往往不認(rèn)真讀題，理解題意和分析數(shù)量關(guān)系的能力有待提高，導(dǎo)致應(yīng)用題的錯(cuò)誤率較高。

2、操作能力分析：

（1）學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)自覺性較差；

（2）大部分學(xué)生缺乏自行制作學(xué)具的習(xí)慣，對(duì)學(xué)具的使用興趣不高；

（3）部分學(xué)生的書寫水平較低，多數(shù)學(xué)生尚需進(jìn)一步提高對(duì)待作業(yè)的態(tài)度；

（4）上課發(fā)言不積極，提問意識(shí)欠缺，思路不清晰，口頭表達(dá)能力需加強(qiáng)；

3、智力和非智力因素分析：

（1）智力因素：由于家庭條件的限制，個(gè)別學(xué)生智力水平相對(duì)較低，反應(yīng)稍顯遲鈍，解決問題的能力較差；

（2）非智力因素：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，知識(shí)消化速度較慢，真正愛學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，意志力較弱，思維品質(zhì)結(jié)構(gòu)有待完善。

4、學(xué)習(xí)困難：

要想有效地進(jìn)行班級(jí)教學(xué)，首先要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并教授他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們真正熱愛學(xué)習(xí)。還需加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，使之成為教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

（二）、情感領(lǐng)域分析：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

學(xué)生普遍缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，受家庭及社會(huì)環(huán)境的影響，部分學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)與否無所謂”的消極態(tài)度，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性低下。

2、學(xué)習(xí)方法分析：

大部分學(xué)生不善于運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，常常依賴死記硬背來學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自覺預(yù)習(xí)、自習(xí)和做好課堂筆記等。

4、學(xué)習(xí)興趣分析：

盡管班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍一般，但學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望依然強(qiáng)烈，不過這種興趣并不穩(wěn)定。

5、鑒賞能力分析：

由于環(huán)境影響，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力較弱，但他們對(duì)美的感知和表達(dá)的愿望和要求卻十分強(qiáng)烈，且具有良好的可塑性。

二、教材理解：

（一）、教材的思想教育內(nèi)容理解：

本教材旨在提升學(xué)生的思想道德與科學(xué)文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的情感，接受辯證唯物主義的啟蒙教育，并為成為社會(huì)建設(shè)者打下牢固的基礎(chǔ)。

（二）、對(duì)教材雙基方面的理解：

1、分?jǐn)?shù)乘法：

在學(xué)生掌握整數(shù)乘法及分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)。內(nèi)容涵蓋分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算法則及應(yīng)用題等，這些知識(shí)不僅幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，也為今后學(xué)習(xí)其他知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。

2、分?jǐn)?shù)除法：

在掌握整數(shù)除法及分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則，以及應(yīng)用題的解法，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基石。

3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：

在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)基本運(yùn)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們的計(jì)算能力，特別是在解決復(fù)雜應(yīng)用題時(shí)，需注意數(shù)量關(guān)系的分析。

4、圓的知識(shí)：

通過學(xué)習(xí)圓的特征、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，讓學(xué)生提高對(duì)周圍事物的理解，并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5、百分?jǐn)?shù)：

學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的概念及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化是非常重要的，這將幫助學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、思想目標(biāo)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的道德品質(zhì)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）、雙基目標(biāo)：

1、理解和掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和計(jì)算法則；

2、能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

3、理解比的意義，學(xué)會(huì)求比值；

4、掌握?qǐng)A的特征及相關(guān)計(jì)算；

5、初步理解軸對(duì)稱的意義及相關(guān)圖形；

6、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

7、熟練進(jìn)行與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的計(jì)算。

四、教學(xué)策略：

1、教師角色轉(zhuǎn)變：

緊跟課程改革的步伐，提升自身的專業(yè)水平，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)突破策略：

針對(duì)各單元知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行課堂強(qiáng)化訓(xùn)練，并在課外給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹R(shí)補(bǔ)充，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、查漏補(bǔ)缺策略：

（1）利用晨會(huì)課進(jìn)行正面教育引導(dǎo)；

（2）在課堂中營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；

（3）給予差生更多的關(guān)愛與鼓勵(lì)，挖掘他們的閃光點(diǎn)；

（4）推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，拓展他們的知識(shí)面。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生基本情況分析

在六年級(jí)的班級(jí)中，絕大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，具備一定的觀察能力、分析能力以及與他人合作的能力。然而，也有部分學(xué)生在解決問題時(shí)能力較弱，只能掌握基本知識(shí)，一遇到復(fù)雜問題便難以應(yīng)對(duì)。本學(xué)期的重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能達(dá)到最大的進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、位置與方向、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)廣角。其中，分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)等為本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的乘法與除法意義，掌握其計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法與除法計(jì)算，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的含義與性質(zhì)，能夠求出比值并簡(jiǎn)化比，能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4、掌握?qǐng)A的基本特征，能夠使用圓規(guī)畫圓，并探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能熟練進(jìn)行相關(guān)的百分?jǐn)?shù)計(jì)算，能夠解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

6、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表來表示數(shù)據(jù)。

7、從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

四、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將“重視結(jié)果”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)方式，重視知識(shí)的生成與形成過程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)。

2、采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇合適方法解決實(shí)際問題的能力。例如通過一題多解、一題多變等方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提升其應(yīng)變能力。

3、練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。要對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求與練習(xí)。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，使他們意識(shí)到生活中處處都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)，通過實(shí)際應(yīng)用激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有兩個(gè)班級(jí)：6(1)班有38名學(xué)生，6(2)班有36名學(xué)生。接手這兩個(gè)班后，我逐漸了解了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于6(1)班的學(xué)生，整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識(shí)自主學(xué)習(xí)，在抽象思維和解決問題的能力上表現(xiàn)良好。然而，個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面依然存在薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善。相對(duì)而言，6(2)班的情況則顯得復(fù)雜，由于部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)于數(shù)學(xué)科目缺乏興趣，課堂上常常不積極參與，作業(yè)完成情況也不理想，錯(cuò)誤率較高。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以提升整體學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教材包含以下內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：方程的基本概念、分?jǐn)?shù)的乘除意義、比率與百分比的理解及其應(yīng)用，實(shí)際問題解決中的“替代與假設(shè)”策略。

2、空間與圖形：長(zhǎng)方體與正方體的形狀及其性質(zhì)，體積的計(jì)算與理解。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性，以及基礎(chǔ)的概率計(jì)算。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，比如計(jì)算物體的表面積和滲透率。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握方程的性質(zhì)，能夠借助方程解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)他們的抽象思維能力和符號(hào)感。

2、通過動(dòng)手操作和觀察，加深對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的理解，掌握其表面積和體積的計(jì)算，增強(qiáng)空間意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力。

3、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除的意義和計(jì)算方法，能用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和興趣。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比率的概念及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)分析比率的性質(zhì)，從而培養(yǎng)觀察和推理能力。

5、掌握分?jǐn)?shù)的基本算術(shù)運(yùn)算，能夠通過分?jǐn)?shù)解決現(xiàn)實(shí)中的問題，提高他們的學(xué)習(xí)成就感。

6、學(xué)會(huì)通過替代與假設(shè)的方式有效解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提升分析與綜合能力。

7、理解用分?jǐn)?shù)表達(dá)簡(jiǎn)單事件的可能性，學(xué)會(huì)根據(jù)概率設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，進(jìn)而深化對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的理解。

8、利用有趣且實(shí)用的教學(xué)材料吸引學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率和信心。

9、積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

10、在日常教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

11、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本計(jì)算方法與技巧，并通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。

12、強(qiáng)化直觀教學(xué)的策略，幫助學(xué)生培養(yǎng)空間觀念。

13、增加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

14、注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提升，特別是在分析、比較、綜合推理等方面，培養(yǎng)靈活的思維方式和敏捷的反應(yīng)能力。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、本班學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生共有49人，其中優(yōu)秀學(xué)生14人，中等水平學(xué)生17人，學(xué)困生18人。從整體上來看，成績(jī)較差的學(xué)生比例較高：優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)不夠突出，而學(xué)困生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，甚至連簡(jiǎn)單的題目也很難解決。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不足。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容涵蓋：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向（二）、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)（一）、扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，并掌握其計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的定義，掌握求倒數(shù)的技能。

3、理解比的概念及性質(zhì)，掌握求比值和化簡(jiǎn)比的方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、掌握?qǐng)A的特征，能夠使用圓規(guī)繪制圓形；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算這兩項(xiàng)。

5、能夠在平面圖紙上標(biāo)出指定位置，并繪制簡(jiǎn)單的路線示意圖。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出與解決的過程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。感受解決問題策略的多樣性，并通過假設(shè)法來有效地解決問題，感受數(shù)學(xué)的魅力。發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

五、教學(xué)方法及措施：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施高效的教學(xué)模式， ενεργοποι?ντα? 學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的智力和能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過操作、觀察和實(shí)驗(yàn)的方法提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施思想教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與。

4、采用少講多練的教學(xué)策略，把握教材中的難點(diǎn)與疑點(diǎn)，循序漸進(jìn)地講解，同時(shí)根據(jù)不同層次的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5、認(rèn)真開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且理解其背后的邏輯，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、提升自身的專業(yè)能力，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的來源與應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7、因材施教，進(jìn)一步做好優(yōu)秀和薄弱學(xué)生的幫扶工作，促進(jìn)彼此的共同進(jìn)步。

8、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和積極的工作方式，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同培養(yǎng)學(xué)生。

六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：

1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對(duì)前一天的知識(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。

2、通過學(xué)生的作業(yè)檢測(cè)其掌握情況，并分析解決遇到的難題。

3、每單元結(jié)束后，利用單元測(cè)試題進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與檢測(cè)。

4、每月末進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。

5、進(jìn)行階段性的檢測(cè)與評(píng)價(jià)，促使學(xué)生及時(shí)反思與改正。

6、以平時(shí)的評(píng)價(jià)為主，輔以期中的評(píng)價(jià)；

7、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)測(cè)試相結(jié)合。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1-3周 第一單元 分?jǐn)?shù)乘法

第 4 周 第二單元 位置與方向

第6-7周 第三單元 分?jǐn)?shù)除法

第 8 周 第四單元 比

第9-11周 第五單元 圓

第12-13周 復(fù)習(xí)及期中考試

第14-15周 第六單元 百分?jǐn)?shù)（一）

第 16周 第七單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖

第 17 周 第八單元 數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形

第18-19周 總復(fù)習(xí)

第20-22周 模擬測(cè)試及期末考試

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

一、學(xué)情分析：

在我們六三班，總共有學(xué)生40人，其中男生23人，女生17人。自從上學(xué)年開始實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸明確，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。在小組內(nèi)，1、2號(hào)同學(xué)對(duì)5、6號(hào)同學(xué)的幫扶有著顯著的成效，幫助一些學(xué)困生在思維方式和技能上有所提升。這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感上也表現(xiàn)出更多的參與熱情。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包含8個(gè)單元，主要涵蓋的主題有：第一單元為分?jǐn)?shù)乘法，第二單元為分?jǐn)?shù)除法，第三單元講解比，第四單元涉及圓，屬于空間與圖形的領(lǐng)域。第五單元關(guān)注的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，第六單元的統(tǒng)計(jì)，第七單元的可能性和第八單元的百分?jǐn)?shù)則歸入統(tǒng)計(jì)與概率的范疇。而美的奧秘、數(shù)學(xué)與生活以及遠(yuǎn)離肥胖則是綜合應(yīng)用的內(nèi)容。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重難點(diǎn)主要包括分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題、按比例分配應(yīng)用題、如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，以及化簡(jiǎn)比和求比值之間的聯(lián)系與區(qū)別。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1. 能結(jié)合實(shí)際情境理解分?jǐn)?shù)乘除的意義，并能解答相關(guān)的實(shí)際問題。

2. 理解比的意義和性質(zhì)，能夠解決按比例分配的實(shí)際問題。

3. 結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問題。

4. 掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能夠利用相關(guān)公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

5. 能夠認(rèn)識(shí)眾數(shù)和中位數(shù)，并求出一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)，同時(shí)能夠合理分析和推理一組數(shù)據(jù)。

6. 結(jié)合實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的解決方案。

（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法中的轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合。

在觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括和推理的能力。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

1. 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，并通過成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2. 體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

3. 學(xué)會(huì)傾聽和提出質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1. 整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系及學(xué)科間的融合。

2. 精確設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，樹立單元教學(xué)的思路，注重重點(diǎn)例題的講解。

3. 精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法。

4. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，教導(dǎo)學(xué)生解決問題的策略。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

在這一學(xué)期，我依然負(fù)責(zé)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取相應(yīng)的措施：激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程。以下是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、以課堂教學(xué)為核心

（一）備課：

學(xué)期開始時(shí)，我們深入研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，清晰了解教材、教輔資料及本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)期中，將重點(diǎn)開展團(tuán)隊(duì)備課，確保每一知識(shí)點(diǎn)在單元和整冊(cè)教材中的相對(duì)位置和作用。我們需思考如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，預(yù)見可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，并制定解決策略。在備課記錄中，詳細(xì)體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。充分理解和設(shè)計(jì)課后習(xí)題的目的，使練習(xí)更加有效。

（二）上課：

1、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生的思考能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，進(jìn)行動(dòng)手、口頭與視覺的多重參與。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇有效的學(xué)生探索結(jié)果，引導(dǎo)他們進(jìn)行比較、交流與討論，從而掌握知識(shí)并培養(yǎng)能力。隨后，安排不同難度的練習(xí)題，以鞏固知識(shí)，發(fā)展思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法。如今，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與程度大大提高，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘率隨著時(shí)間的推移而降低。我的做法是：新授的知識(shí)一般在當(dāng)天或第二天進(jìn)行復(fù)習(xí)，以后逐步延長(zhǎng)復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔。

3、努力構(gòu)建知識(shí)體系。通常做到每一小節(jié)進(jìn)行整理，形成知識(shí)鏈；每個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，以便整個(gè)學(xué)期對(duì)教材進(jìn)行全面的回顧。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了教材的深度與廣度的變化，從中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移能力，為創(chuàng)新和實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

（三）批改作業(yè)：

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師會(huì)進(jìn)行面批，指出個(gè)別問題，針對(duì)共性問題進(jìn)行集體訂正。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出錯(cuò)題，但不直接告訴學(xué)生錯(cuò)誤之處，讓他們自己尋找錯(cuò)誤，增強(qiáng)分析能力。在他們訂正后還能給予滿分，鼓勵(lì)他們保持獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，這有利于提升學(xué)習(xí)興趣。分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對(duì)性。

（四）注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)：

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次的要求。在教學(xué)中，降低難度和放慢進(jìn)度，允許他們采用自己的學(xué)習(xí)方法，慢慢掌握。在教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與信心。對(duì)學(xué)生的回答采取包容的態(tài)度，讓他們敢于嘗試回答問題，樂于思考。

二、積極推行素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育理念，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變“以知識(shí)為中心”的傳統(tǒng)觀念，構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境。

通過給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，解放學(xué)生的思維，創(chuàng)造表達(dá)與展示自我的機(jī)會(huì)。

使學(xué)生能保持積極向上的心態(tài)，以輕松愉快的心情主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材包含如下主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的乘法和除法、位置與方向、比的概念、圓的性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及綜合復(fù)習(xí)等。書中設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)探索的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

在教學(xué)內(nèi)容的編排上，本冊(cè)教材依然遵循整套實(shí)驗(yàn)教材編寫的理念和原則，力求讓教材的結(jié)構(gòu)與教育學(xué)和心理學(xué)原理相符合，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材繼續(xù)延續(xù)前幾冊(cè)的風(fēng)格與特點(diǎn)，具有內(nèi)容豐富、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)多種解題策略、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等明顯特征。

　二、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我教學(xué)的班級(jí)是六年級(jí)，共有學(xué)生64人。從整體上看，學(xué)生的成績(jī)差距較大，成績(jī)較差的學(xué)生超過一半，這對(duì)我的教學(xué)工作帶來了不小的壓力。本學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時(shí)確保優(yōu)秀生的持續(xù)發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量，力求讓每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握其計(jì)算方法，能熟練完成簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法運(yùn)算，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，能夠求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3. 理解比的含義與性質(zhì)，能計(jì)算比值并進(jìn)行化簡(jiǎn)，解決與比有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4. 熟悉圓的特征，能夠使用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，解決相關(guān)實(shí)際問題。

5. 能夠用方向和距離描述位置，初步了解坐標(biāo)的概念。

6. 理解百分?jǐn)?shù)的含義，能熟練進(jìn)行關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

7. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

8. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9. 體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思維方法解決問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)掘生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的核心內(nèi)容。

2. 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的含義，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

2. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法、除法及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，靈活解決問題。

3. 通過數(shù)形結(jié)合來分析和思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，理解極限的概念。

　五、教學(xué)措施

1. 充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助他們通過自主探索和合作交流的方式，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法，從而獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3. 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保在課堂上能夠深入淺出地進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)操作性和直觀性的教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4. 練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性，做到因材施教，關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生的不同需求。

5. 重視單元檢測(cè)，確保單元教學(xué)的質(zhì)量。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

六年級(jí)上冊(cè)  科目：數(shù)學(xué)  20xx年9月

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生95人。從整體來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極思考，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。他們具備一定的分析和解決問題的能力，基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握較為扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，樂于參與課堂活動(dòng)，思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)按時(shí)完成，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性較低，興趣不高，上課注意力不足，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和信心，以幫助他們養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材包括以下幾部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中，分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比的知識(shí)、圓以及百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)則幫助學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)與實(shí)踐能力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材設(shè)定了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比和百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)建立在學(xué)生對(duì)整數(shù)和小數(shù)運(yùn)算的理解基礎(chǔ)之上，旨在提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。比的知識(shí)則是在學(xué)習(xí)了除法和分?jǐn)?shù)后進(jìn)行教學(xué)，因其在生活中有廣泛應(yīng)用，同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生需理解百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，這也是其應(yīng)掌握的基本數(shù)學(xué)能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過程，學(xué)會(huì)用方向和距離表達(dá)位置；通過對(duì)圓的特征及相關(guān)知識(shí)的探索，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的方法，進(jìn)而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材設(shè)置了扇形統(tǒng)計(jì)圖單元。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)會(huì)理解和分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，從而進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

在解決實(shí)際問題的教學(xué)中，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材不僅結(jié)合所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和掌握多種思想方法，如歸納法、類比法、演繹推理、數(shù)形結(jié)合思想和統(tǒng)計(jì)思想等，還設(shè)置了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、推測(cè)和推理等活動(dòng)，理解和掌握數(shù)學(xué)思想及其有效性，培養(yǎng)他們的“四能”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握計(jì)算方法，能較熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法及四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的含義及性質(zhì)，能夠求比值、化簡(jiǎn)比，并解決與比相關(guān)的實(shí)際問題。

4、掌握?qǐng)A的特征，能夠用圓規(guī)畫圓；探索圓的周長(zhǎng)和面積公式，并能夠正確計(jì)算，解決實(shí)際問題。

5、運(yùn)用方向和距離表示位置，初步感受坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步形成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、體會(huì)問題解決策略的多樣性及數(shù)形結(jié)合思想的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)乘法、除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想及解決問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算及四則混合運(yùn)算。

2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的量的關(guān)系，靈活解決問題。

3、通過數(shù)與形結(jié)合來分析問題，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想及極限思想。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

準(zhǔn)備圓形紙板、圓規(guī)、用于說明圓面積計(jì)算的工具、媒體課件及投影儀。

六、教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，在自主探索和合作交流中理解和掌握基本知識(shí)與技能。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的深入淺出；加強(qiáng)操作和直觀教學(xué)，提升空間觀念。

4、平時(shí)練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性，做到因材施教，關(guān)注后進(jìn)生與優(yōu)秀生的不同需求。

5、把好單元檢測(cè)，確保單元教學(xué)質(zhì)量。

6、借助線段示意圖等方法幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高解題能力，重視用方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題。

7、多與學(xué)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升作業(yè)書寫質(zhì)量。

8、利用學(xué)生熟悉和感興趣的素材吸引他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。

9、強(qiáng)化優(yōu)生和后進(jìn)生的關(guān)注，通過激勵(lì)與表揚(yáng)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，做到課堂提問和課后關(guān)心相結(jié)合，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度

周次

起止時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

一

8月31日至4日

分?jǐn)?shù)乘法

2課時(shí)

二

9月7日至11日

分?jǐn)?shù)乘法

4課時(shí)

三

9月14日至18日

分?jǐn)?shù)乘法

4課時(shí)

四

9月21日至25日

分?jǐn)?shù)乘法單元檢測(cè)

4課時(shí)

五

9月28日至10月2日

位置與方向

2課時(shí)

國(guó)慶放假

六

10月5日至9日

位置與方向單元檢測(cè)及分?jǐn)?shù)除法

4課時(shí)

七

10月12日至16日

分?jǐn)?shù)除法

4課時(shí)

八

10月19日至23日

分?jǐn)?shù)除法

4課時(shí)

九

10月26日至30日

分?jǐn)?shù)除法單元檢測(cè)

4課時(shí)

十

11月2日至6日

比

4課時(shí)

十一

11月9日至13日

單元檢測(cè)期中復(fù)習(xí)考試

4課時(shí)

十二

11月16日至20日

圓的認(rèn)識(shí)與周長(zhǎng)

4課時(shí)

十三

11月23日至27日

圓的面積

4課時(shí)

十四

11月30日至12月4日

圓的面積與扇形整理和復(fù)習(xí)

4課時(shí)

十五

12月7日至11日

單元檢測(cè)

4課時(shí)

十六

12月14日至18日

百分?jǐn)?shù)

4課時(shí)

十七

12月21日至25日

百分?jǐn)?shù)

4課時(shí)

十八

12月28日至1月1日

百分?jǐn)?shù)單元檢測(cè)

3課時(shí)

元旦放假

十九

1月4日至8日

扇形統(tǒng)計(jì)圖與節(jié)約用水?dāng)?shù)學(xué)廣角

4課時(shí)

二十

1月11日至15日

數(shù)學(xué)廣角與期末總復(fù)習(xí)

4課時(shí)

二十一

1月18日至1月22日

期末總復(fù)習(xí)與考試

4課時(shí)

八、后20%學(xué)生幫扶措施

班級(jí)中的后20%學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)信心不足，上課注意力不集中，接受能力差，學(xué)習(xí)興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢且質(zhì)量不高。一些后進(jìn)生的父母因工作繁忙無法關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生貪玩、懶惰，而有些學(xué)生則跟隨年長(zhǎng)的祖輩生活，因缺乏督促而養(yǎng)成不良習(xí)慣。

依據(jù)以上情況，制定以下轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施：

1、多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，從小處著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。

2、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的輔導(dǎo)計(jì)劃，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。

3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建與能力訓(xùn)練的有針對(duì)性輔導(dǎo)。

4、幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)所缺失的知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、使用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)語言，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

6、建立輔導(dǎo)合作小組，確保輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，共同關(guān)注和教育后進(jìn)學(xué)生。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

一、基本情況分析：

六年級(jí)共有學(xué)生62人，其中六一班32人，六二班30人。從整體來看，絕大多數(shù)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真思考。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上存在不足，思維靈活性不夠。主要問題表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時(shí)注意力不夠集中，對(duì)于需要深入思考和動(dòng)手操作的題目感到困惑，甚至表現(xiàn)出應(yīng)付了事的態(tài)度；個(gè)別男生在書寫作業(yè)時(shí)不夠整潔；

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容劃分為四大模塊：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”。2.第四單元“百分?jǐn)?shù)”。3.第六單元“比的理解”。4.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓的性質(zhì)”。2.第三單元“觀察物體”。

（三）、綜合應(yīng)用：日常生活中的數(shù)學(xué)。

（四）、知識(shí)整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（按單元順序）

第一單元“圓的性質(zhì)”：

1. 學(xué)生將通過觀察和實(shí)踐，了解圓及其對(duì)稱性，理解圓的本質(zhì)特征以及半徑和直徑之間的關(guān)系，并能夠使用圓規(guī)作圖。

2. 通過實(shí)驗(yàn)和拼擺等活動(dòng)，探索圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，理解“化曲為直”的概念。

3. 結(jié)合圖案設(shè)計(jì)，感受圓在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，并發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

4. 通過觀察和圖案設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升學(xué)生的空間觀念。

5. 在具體情境中，將圓的知識(shí)與日常生活相結(jié)合，能用圓的概念解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

6. 閱讀圓周率的發(fā)展歷史，體驗(yàn)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過程，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

第二單元“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”：

1. 學(xué)生將在此單元中靈活運(yùn)用運(yùn)算方法和運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算。

2. 學(xué)生將在真實(shí)情境中理解“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的實(shí)際意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。

3. 能利用分?jǐn)?shù)知識(shí)或方程解決實(shí)際問題，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，并體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。

第三單元“觀察物體”：

1. 學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同角度（正面、側(cè)面及上方）看到的立體圖形，并能夠繪制草圖。

2. 學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的平面圖形還原對(duì)應(yīng)的立體圖形，加深對(duì)立體形狀的理解。

3. 學(xué)生能夠根據(jù)給定的平面形狀，確定構(gòu)成該立體形狀所需的基本單元數(shù)量。

4. 通過觀察活動(dòng)，理解觀察范圍隨觀察視角的變化而變化，并能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

第四單元“百分?jǐn)?shù)”：

1. 從實(shí)際情境出發(fā)，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2. 學(xué)生能夠在生活情境中解決相關(guān)的百分?jǐn)?shù)問題。

第五單元“數(shù)據(jù)整理”：

經(jīng)歷“數(shù)據(jù)整理”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。教材中安排有“看圖找關(guān)系”的專題，幫助學(xué)生直觀清晰地理解數(shù)據(jù)關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)一些綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，發(fā)展他們提出問題和解決問題的能力。

第六單元“比的理解”：

1. 學(xué)生經(jīng)歷具體情境，理解比例的概念和它與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2. 在實(shí)際情境中，體驗(yàn)化簡(jiǎn)比例的必要性，掌握相關(guān)的性質(zhì)。

3. 能運(yùn)用比的知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)對(duì)比的理解，并感受其廣泛應(yīng)用。

第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1. 在具體場(chǎng)景中理解“增加百分之幾”“減少百分之幾”的實(shí)際含義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。

2. 應(yīng)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)和方程解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)的單元，以改變單一的做題模式，注重學(xué)生自我反思的能力。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)模塊分為三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答相關(guān)練習(xí)。欄目“你學(xué)到了什么”旨在鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)和反思所學(xué)知識(shí)，并用列表或其他方式簡(jiǎn)單整理主要內(nèi)容。

“運(yùn)用所學(xué)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決”，旨在培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，回顧學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況中感知和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 鼓勵(lì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力。

3. 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)他們提出和解決問題的能力。

4. 創(chuàng)造性地運(yùn)用教材內(nèi)容。

五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）

第一單元：圓的性質(zhì)：       10課時(shí)。

第二單元：分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算：   8課時(shí)。

第三單元：觀察物體：        5課時(shí)。

第四單元：百分?jǐn)?shù)：          6課時(shí)。

整理與復(fù)習(xí)（一）：         4課時(shí)。

第五單元：數(shù)據(jù)整理：       7課時(shí)。

第六單元：比的理解：       6課時(shí)。

第七單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：   7課時(shí)。

整理與復(fù)習(xí)（二）：         4課時(shí)。

總復(fù)習(xí)：                   8課時(shí)。

機(jī)動(dòng)時(shí)間：                 3課時(shí)。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力，確保他們?cè)谥R(shí)與技能的掌握上有顯著進(jìn)步。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排和針對(duì)性的輔導(dǎo)，將優(yōu)生與后進(jìn)生進(jìn)行合理分組，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶動(dòng)其他同學(xué)，共同進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和思考，形成堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有45名學(xué)生，其中男生和女生各占一半。從上學(xué)期的表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情較高，課堂參與度積極，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。然而，仍有部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在不足，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高全班整體學(xué)習(xí)成績(jī)，計(jì)劃通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作等方式，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。

三、教材簡(jiǎn)要分析：

本學(xué)期所使用的教材內(nèi)容涵蓋三個(gè)主要部分：“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”、“幾何圖形”以及“統(tǒng)計(jì)與概率”，每個(gè)部分都涉及重要的數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用，尤其是“綜合應(yīng)用”單元，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合與運(yùn)用。

四、教學(xué)目的和要求：

1. 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，并且能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，熟悉這些概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2. 幫助學(xué)生理解幾何圖形的基本特征，學(xué)會(huì)計(jì)算常見圖形的周長(zhǎng)和面積，培養(yǎng)空間想象能力。

3. 引導(dǎo)學(xué)生了解基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠收集、整理數(shù)據(jù)，并繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)習(xí)如何分析數(shù)據(jù)。

4. 通過實(shí)例讓學(xué)生掌握概率的基本概念，理解隨機(jī)事件的發(fā)生規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提出問題并尋求解決方案。

五、教學(xué)措施：

1. 針對(duì)不同能力層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，做到因材施教。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，提升其表達(dá)和溝通能力。

3. 充分利用課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4. 定期進(jìn)行知識(shí)測(cè)評(píng)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并針對(duì)性地改進(jìn)。

5. 設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的吸引力。

6. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成教育合力。

六、教學(xué)計(jì)劃：

每周教學(xué)內(nèi)容安排：

1 周：教學(xué)準(zhǔn)備及分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解。

2 周：小數(shù)的概念及其運(yùn)算練習(xí)。

3 周：幾何圖形的特征及簡(jiǎn)單周長(zhǎng)計(jì)算。

4 周：擴(kuò)展幾何形體的面積計(jì)算。

5 周：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集與分析技巧。

6 周：繪制統(tǒng)計(jì)圖表及解讀數(shù)據(jù)。

7 周：概率的基本概念及簡(jiǎn)單應(yīng)用。

8 周：綜合復(fù)習(xí)及匯總討論，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是小學(xué)階段的重要時(shí)期，因此對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授尤為關(guān)鍵。為提升我的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

遵循國(guó)家教育方針，熱愛自己的工作，準(zhǔn)確傳授知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們成為新世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們的計(jì)算能力，增強(qiáng)空間感知，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，解決實(shí)際問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生人數(shù)，其中男生人數(shù)，女生人數(shù)。從去年的教學(xué)情況來看，該班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加以改善，因此必須加強(qiáng)培養(yǎng)。另外，由于部分學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，孩子們常由祖父母或親戚照看，這不利于教育效果，導(dǎo)致學(xué)習(xí)差異顯著，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)注和思想教育顯得十分重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法的意義，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，并熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算，能夠進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的技巧。

3. 理解比的概念及其性質(zhì)，能夠求比值并化簡(jiǎn)比，解決與比相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4. 掌握?qǐng)A的特性，能夠使用圓規(guī)繪制圓形；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，并能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)及面積。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱及旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 在方格紙上使用數(shù)對(duì)表示位置，初步了解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。

9. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10. 體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，運(yùn)用假設(shè)法解決問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，增強(qiáng)觀察、分析與推理的能力。

11. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立充分掌握數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂教學(xué)通俗易懂，特別關(guān)注學(xué)習(xí)能力偏弱的學(xué)生。

2. 日常練習(xí)要具有針對(duì)性，根據(jù)后進(jìn)生和優(yōu)秀生的情況，分別設(shè)計(jì)練習(xí)題。

3. 加強(qiáng)操作性和直觀性的教學(xué)，特別是在教授圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，運(yùn)用直觀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

4. 增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5. 加強(qiáng)能力培養(yǎng)，著重提高學(xué)生的分析、比較與綜合能力；抽象與概括能力；判斷與推理能力；遷移與類比能力；探索知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性及規(guī)律，提升思維的靈活性與敏捷性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排（略）

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生構(gòu)成由兩部分組成：一部分是經(jīng)過完小班調(diào)整后的學(xué)生，另一部分是本學(xué)期新加入的學(xué)生（包括從外省轉(zhuǎn)回及本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的）。六年級(jí)期末考試中，學(xué)生的最高分為98分，最低分為36分；90分以上的有20人，不及格的學(xué)生有3人。新轉(zhuǎn)入的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，尤其是從其他省份回來的學(xué)生，基礎(chǔ)水平相對(duì)較低。班級(jí)大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童占比較高，生活多由祖父母或外公外婆照看。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，書寫能力欠佳，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、教材總體分析

(一) 教材內(nèi)容本冊(cè)教材包含10個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋：分?jǐn)?shù)加法與減法、幾何圖形、分?jǐn)?shù)的乘除法、比例與按比例分配、圖形位置的確定、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、概率及期末復(fù)習(xí)，涉及多個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

(二) 教材編寫特點(diǎn)本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書在總結(jié)試驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)并征求意見的基礎(chǔ)上，對(duì)以前的六年級(jí)教材進(jìn)行了相應(yīng)的補(bǔ)充與修改，屬于西師版的新課標(biāo)教材。此版本于20xx年5月進(jìn)行第三次修訂，20xx年6月首次印刷。本套教材注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性及發(fā)展性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供基本方向線索，并合理安排四個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，以有機(jī)結(jié)合的方式，體現(xiàn)課程目標(biāo)的整體要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及初步的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在內(nèi)容選擇和編排上，繼續(xù)秉承《課標(biāo)》的要求，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性及連續(xù)性，確保教材符合法律法規(guī)，便于教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

具體表現(xiàn)為：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求。

2、材料直觀，形式生動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)探究，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)策略。

4、關(guān)注社會(huì)實(shí)際及農(nóng)村情況，體現(xiàn)地區(qū)特色。

5、滲透數(shù)學(xué)方法，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，在積極參與的過程中體驗(yàn)成功。

(三) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1) 理解負(fù)數(shù)的意義，能夠用負(fù)數(shù)描述生活中的一些現(xiàn)象。

(2) 能夠合作探究分?jǐn)?shù)的加法、減法、乘法與除法，正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)相關(guān)的混合運(yùn)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

(3) 通過觀察與實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)幾何圖形，了解圖形的基本特征；能用圓規(guī)繪制圓，并探索圓周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

(4) 在具體情境中理解比例分配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的比例問題。

(5) 能利用方格紙等工具，按一定比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

(6) 了解比例尺，在給定情境中，能夠進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

(7) 根據(jù)物體與觀測(cè)點(diǎn)的相對(duì)方向與距離確定物體位置；能夠描述簡(jiǎn)單路線圖。

(8) 體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思維

(1) 經(jīng)歷求解與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題過程，能夠進(jìn)行有條理的思考，運(yùn)用多種方式分析問題，并清晰表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。

(2) 經(jīng)歷探索幾何圖形特征和計(jì)算方法的過程，初步形成空間觀念。

(3) 感知解決實(shí)際問題的需求，能在觀察、猜想、驗(yàn)證的活動(dòng)中發(fā)展推理能力。

(4) 具備獨(dú)立思考能力，理解數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

3、解決問題的能力

(1) 能從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)與比例知識(shí)進(jìn)行解決。

(2) 探索分析問題的有效方法，了解解決問題的多樣化方式，并嘗試與他人合作尋找解決方案。

(3) 初步判斷結(jié)果的合理性，意識(shí)到回顧和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)與解決問題的過程。

4、情感與態(tài)度

(1) 愿意探尋與分?jǐn)?shù)、幾何等相關(guān)的生活信息，積極參與知識(shí)探求活動(dòng)。

(2) 在教師和同伴的鼓勵(lì)下，積極克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功感，建立對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

(3) 通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)問題探索的趣味性和挑戰(zhàn)性，感受條理性的思考過程。

(4) 對(duì)不理解的知識(shí)及不同觀點(diǎn)有提問意識(shí)，樂于進(jìn)行討論，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、爭(zhēng)取班級(jí)綜合評(píng)定在年級(jí)中名列前茅，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、在教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們初步體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。

3、著重培養(yǎng)學(xué)生的比較、綜合、判別、推理等能力。

4、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)技巧。

5、在教學(xué)中融入愛國(guó)主義和集體主義教育，寓教于樂。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，并開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、具體措施：

為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃采取以下措施：

1、深入了解新課程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，采用直觀描述、類比推理、知識(shí)遷移和實(shí)踐操作等多種教學(xué)方法。

2、通過閱讀相關(guān)書籍和期刊，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提升自身實(shí)踐能力。

3、與家長(zhǎng)保持良好溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

4、與學(xué)生建立良好關(guān)系，尊重他們的意見，做到師生間的互動(dòng)與合作教學(xué)。

5、設(shè)置學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)小組協(xié)作，開展互評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)生的成長(zhǎng)，幫助后進(jìn)生提升。

6、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)教學(xué)，幫助他們理解新知識(shí)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。

8、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

9、緊扣教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，充分利用評(píng)價(jià)工具。

11、認(rèn)真關(guān)注作業(yè)輔導(dǎo)，做好作業(yè)記錄，建立錯(cuò)題庫，以便針對(duì)性教學(xué)，及時(shí)提醒問題學(xué)生，促使他們逐步改進(jìn)。

12、嚴(yán)肅考風(fēng)，確保考核的真實(shí)有效，樹立正氣和標(biāo)桿，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，消除僥幸心理。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

　一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)校的核心工作，結(jié)合新課程的理念，本學(xué)期我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組將進(jìn)一步完善教研組的建設(shè)，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為目標(biāo)，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，改善不足之處，深入開展教研和教學(xué)改革，探索和實(shí)踐有效的課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的效率，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐能力，追求工作“精細(xì)化”，在減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的確保學(xué)生能夠在小學(xué)階段順利完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，全面適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性化和諧發(fā)展。

　二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真研究教材及相關(guān)教輔材料，梳理教材的知識(shí)體系、重點(diǎn)知識(shí)及評(píng)測(cè)要素，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，提升課堂教學(xué)效果。

2、增強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)同伴間的有效互助。

3、加強(qiáng)對(duì)教師行為的規(guī)范管理，自覺踐行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、集體備課、聽課與評(píng)課等活動(dòng)，落實(shí)教研組的具體工作，深化課堂教學(xué)研究，尤其是在學(xué)生作業(yè)的布置與批改上，要求做到認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，并適時(shí)采取補(bǔ)救措施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在學(xué)生中開展多樣化的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

5、繼續(xù)推進(jìn)課題研究，認(rèn)真撰寫教學(xué)案例和論文，建設(shè)學(xué)習(xí)型、專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。

6、積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，鼓勵(lì)教師參與各類培訓(xùn)活動(dòng)。

7、力爭(zhēng)全級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)期末合格率達(dá)到97%以上，優(yōu)秀生比例高于80%。

　三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位教師要深入學(xué)習(xí)教材、教參和新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)六年級(jí)的具體要求，融會(huì)貫通，加以運(yùn)用，以指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

2、有效課堂教學(xué)的研究：每月撰寫至少兩篇教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積累教學(xué)的思考與感悟，為提升自身教學(xué)水平和理論素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)的研究：提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力求將作業(yè)與課堂訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，確保作業(yè)有效鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)要注重靈活性與實(shí)效性，做到精簡(jiǎn)而有效，避免機(jī)械性無效勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與能力的全面訓(xùn)練。

4、課題研究：在研究課題的過程中，教師應(yīng)做到隨時(shí)實(shí)踐與記錄，不斷完善自己的教學(xué)方法，并加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究，計(jì)劃于四月底進(jìn)行兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：特別關(guān)注學(xué)生在課堂上的專注度、按時(shí)完成作業(yè)的能力及細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，采取有效的措施進(jìn)行持續(xù)鞏固，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、培優(yōu)補(bǔ)差的有效策略：教研組可編寫專項(xiàng)習(xí)題，以便教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，針對(duì)性地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的稱號(hào)，鼓勵(lì)教師向《教育時(shí)空》等刊物投稿，力爭(zhēng)在本期內(nèi)在相關(guān)刊物上發(fā)表多篇論文和案例。

　四、工作重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研究，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

2、通過有效課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提升。

3、切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、加強(qiáng)課題的深入研究。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

一、情況分析：

1、學(xué)生情況分析：本班共有38名學(xué)生，其中男生22名，女生16名。這些孩子來自不同的地方，雖然文化背景各異，但班級(jí)氛圍非常融洽。多數(shù)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并自覺養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。在課堂上，他們積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見，具備獨(dú)立思考能力。不過，也有部分學(xué)生存在基礎(chǔ)薄弱、對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，上課時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)完成情況不理想。

2、教材分析：

在這一冊(cè)教材中，涵蓋了以下內(nèi)容：方程、長(zhǎng)方體和正方體、表面積的變化、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算、問題解決策略、可能性以及百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)等。

方程：通過引入生活中相關(guān)的實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)方體和正方體：以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，組織探索長(zhǎng)方體特征的相關(guān)活動(dòng)。

分?jǐn)?shù)乘法：從學(xué)生的前置知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)比：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解比的概念，拓展其探索空間。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)的四則運(yùn)算遷移到分?jǐn)?shù)的運(yùn)算上。

解決問題的策略：從學(xué)生熟悉的問題類型出發(fā)，引導(dǎo)他們通過不同角度進(jìn)行假設(shè)，找出問題的解答，并重視過程中的檢驗(yàn)，培養(yǎng)檢驗(yàn)習(xí)慣。

可能性：結(jié)合生活中的實(shí)例，體會(huì)事件發(fā)生的可能性，并在解題中探索可能性的計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：通過實(shí)際情境理解百分?jǐn)?shù)的意義，并在解決實(shí)際問題時(shí)，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，經(jīng)歷調(diào)查的全過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握利用等式的性質(zhì)解決形如 aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c 的方程，能列方程解決相關(guān)的實(shí)際問題。

（2）理解分?jǐn)?shù)乘法、除法的意義，掌握其計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行這類運(yùn)算。

（3）能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

（4）理解比的定義與特性，能求得比值并進(jìn)行化簡(jiǎn)。

（5）理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)相關(guān)的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（6）掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解其體積（容積）的意義，探索計(jì)算體積和表面積的方法，積累相關(guān)的空間與圖形經(jīng)驗(yàn)。

2、技能目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

（2）提升學(xué)生的分析與綜合能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的判斷和推理能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的遷移與類推能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（6）提升學(xué)生思維的靈活性。

（7）重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過實(shí)踐活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力。

（3）讓學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義及其計(jì)算法則，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解答應(yīng)用題。

2、掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法，解決相關(guān)的應(yīng)用題。

3、通過應(yīng)用題探究整數(shù)乘法中的常見數(shù)量關(guān)系，利用示意圖進(jìn)行教學(xué)。

4、利用直觀圖引導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則的推導(dǎo)，將計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5、掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算及其應(yīng)用題的解題思路。

6、通過已學(xué)過的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，采用示意圖進(jìn)行詳細(xì)講解。

7、理解百分?jǐn)?shù)的概念，解決一數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，進(jìn)一步深入講解較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用。

四、教學(xué)措施

1、利用學(xué)生熟悉和感興趣的現(xiàn)實(shí)素材來吸引他們，促使他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，以提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)信心。

2、深入研讀教材，明確本冊(cè)書的編寫目的，與同事間進(jìn)行有效的交流與合作，循序漸進(jìn)地采用易于理解的教學(xué)策略，促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、合理使用與教材配套的教學(xué)輔助工具及學(xué)具。

4、注重課內(nèi)與課外相結(jié)合，課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，課外鍛煉技能，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生問題分析與解決能力的提升，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度及細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

6、介紹課外的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、課時(shí)安排

一：方程（6課時(shí)）

二：長(zhǎng)方體與正方體（12課時(shí)）

表面積的變化（1課時(shí)）

三：分?jǐn)?shù)乘法（8課時(shí)）

四：分?jǐn)?shù)除法（7課時(shí)）

五：認(rèn)識(shí)比（5課時(shí)）

樹木的高度（1課時(shí)）

六：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（6課時(shí)）

七：解決問題的策略（2課時(shí)）

八、可能性（2課時(shí)）

九：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)（8課時(shí)）

計(jì)算其百分比（1課時(shí)）

十：整理與復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

一、學(xué)生基本情景

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生98人。由于自一年級(jí)開始一直跟隨這些學(xué)生，因而對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況有了比較深入的了解。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高，能夠根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力也有了明顯提升。他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，在課堂上積極參與學(xué)習(xí)過程，具備一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)以及合作等能力。在小組合作中，同學(xué)們之間能夠互相交流，但自主探究能力還有待提高。然而，仍有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，上課時(shí)注意力不集中，難以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師更多的督促與輔導(dǎo)。而有些學(xué)生雖認(rèn)真學(xué)習(xí)，但在解決問題的能力上則較為薄弱，遇到稍復(fù)雜的問題便感到困惑。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在幫扶有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力為全體學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

二、教材資料

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及總復(fù)習(xí)等。其中，分?jǐn)?shù)乘法與除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)的核心教學(xué)內(nèi)容；兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步感受探索的樂趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材設(shè)置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比及百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。這部分教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。比的知識(shí)則建立在除法、分?jǐn)?shù)知識(shí)之上，生活中比的應(yīng)用非常廣泛，同時(shí)這也是后續(xù)學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)和比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)作為一種在生活中廣泛應(yīng)用的概念，理解其意義、掌握計(jì)算方法，以及解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問題，是每位小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向和圓兩個(gè)單元。通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化過程，理解并學(xué)會(huì)用方向和距離表示位置；學(xué)習(xí)圓的特征及相關(guān)知識(shí)，通過探索進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲線圖形的基本方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材則聚焦于扇形統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖之后，學(xué)生能夠理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活與解決問題中的重要作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、提出、分析及解決問題的能力。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材不僅結(jié)合上述知識(shí)幫助學(xué)生理解與掌握歸納法、類比法、演繹推理、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合及統(tǒng)計(jì)思想等，還專門設(shè)置了“數(shù)學(xué)廣角”部分，通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合、歸納和演繹推理等思想方法，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問題的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義，掌握相關(guān)計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法與除法，并完成基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義及性質(zhì)，能夠求出比值、化簡(jiǎn)比，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4. 掌握?qǐng)A的特性，能夠使用圓規(guī)繪制圓形；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，正確計(jì)算并解決相關(guān)實(shí)際問題。

5. 能夠用方向與距離表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

6. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，較為熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，能夠解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

7. 學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，能夠根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。

8. 通過實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9. 感受到解決問題的多樣性以及數(shù)形結(jié)合的有效性，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步提高觀察、分析及推理的能力。

10. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)熱情，建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 分?jǐn)?shù)乘法與除法、比、圓及百分?jǐn)?shù)為本冊(cè)教材的主要教學(xué)內(nèi)容。

2. 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，能夠處理簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

2. 幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，靈活解決問題。

3. 通過數(shù)形結(jié)合的分析思考問題，感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計(jì)算公式的工具、電子課件及投影儀。

六、教學(xué)措施

1. 利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中理解與掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想與方法，并積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3. 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入分析教材，以深入淺出的方式進(jìn)行課堂教學(xué)；加強(qiáng)直觀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 針對(duì)平時(shí)練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的安排，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施教。

5. 重視單元檢測(cè)，確保單元教學(xué)的質(zhì)量。

6. 借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析與解題能力，注重用方程來解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題，降低難度。

7. 多與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)；進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確保學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8. 利用學(xué)生熟悉、有趣且富有實(shí)際意義的素材吸引他們，促使學(xué)生積極參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

9. 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，采用激勵(lì)與表揚(yáng)的方法，形成學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)注，做到課堂提問，課下關(guān)心，作業(yè)面批面改，幫助他們樹立信心，整體提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

七、后20%學(xué)生幫扶措施

班級(jí)中后20%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，已失去信心，課堂注意力不集中，理解能力不足，學(xué)習(xí)興趣淡薄，作業(yè)的完成速度慢且質(zhì)量不高。部分后進(jìn)生的家庭條件較差，父母忙于工作無暇顧及學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生貪玩、懶散；還有一些學(xué)生由祖輩照看，因祖輩年齡較大，無法有效督促學(xué)習(xí)，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)以上情況，我將制定以下措施以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生：

1. 多進(jìn)行思想工作，關(guān)注細(xì)節(jié)，從小事做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。

2. 制定符合學(xué)生實(shí)際情況的輔導(dǎo)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施輔導(dǎo)。

3. 針對(duì)個(gè)別差異，注重知識(shí)構(gòu)建和能力訓(xùn)練的輔導(dǎo)。

4. 幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)缺失的知識(shí)與技能，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5. 采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)語言，激勵(lì)學(xué)生感受成功帶來的自信心。

6. 組建輔導(dǎo)合作小組，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

7. 多與家長(zhǎng)溝通，協(xié)同教育后進(jìn)生。