六年級上冊數學教學計劃旨在提升學生的數學能力和興趣，注重基礎知識的掌握與應用能力的培養。教學內容涵蓋分數乘法與除法、比、圓、百分數、扇形統計圖等核心知識，結合實際問題引導學生理解和解決。針對學生的學習情況，制定針對性的教學目標，重點關注學習困難的學生，通過多樣化的教學方法和實踐活動激發學習積極性。教學策略包括合理安排課時、進行有效的個別輔導、鼓勵小組合作學習以及加強與家長的溝通，確保每位學生都能在數學學習中取得進步。

六年級上冊數學教學計劃 1

面對六年級的數學教學任務，我深感責任重大。隨著課程改革的全面推進，我們將迎接一個個新的挑戰，因此不斷提升自身的專業素養，以飽滿的熱情投入到教育教學工作中，成為每位教育者的基本要求。為了在教學過程中能夠針對自己的知識特點，結合班級實際，提升數學教學的針對性和有效性，特制定以下教學計劃：

一、學生情況分析：

（一）、認知能力分析：

1、基礎知識掌握情況：

（1）、數學概念的掌握：班級中大部分學生對數學概念理解不夠深刻，許多概念在學生腦海中較為模糊。對已學概念的鞏固和應用還不夠充分；對即將學習的新概念，教師需加強引導。

（2）、計算能力：提升學生的計算能力是我們重點關注的一方面。部分學生在分數的加減法上仍然存在困難，計算過程中常出現粗心和不愛畫草稿的情況，導致錯誤率較高。

（3）、應用題理解：應用題是班級的一個難點，許多學生一接觸應用題就感到困惑。他們在解題時往往不認真讀題，理解題意和分析數量關系的能力有待提高，導致應用題的錯誤率較高。

2、操作能力分析：

（1）學生的自律性和學習自覺性較差；

（2）大部分學生缺乏自行制作學具的習慣，對學具的使用興趣不高；

（3）部分學生的書寫水平較低，多數學生尚需進一步提高對待作業的態度；

（4）上課發言不積極，提問意識欠缺，思路不清晰，口頭表達能力需加強；

3、智力和非智力因素分析：

（1）智力因素：由于家庭條件的限制，個別學生智力水平相對較低，反應稍顯遲鈍，解決問題的能力較差；

（2）非智力因素：班級學習氛圍不濃厚，知識消化速度較慢，真正愛學習的學生不多，意志力較弱，思維品質結構有待完善。

4、學習困難：

要想有效地進行班級教學，首先要解決學生的學習動機問題，調動他們的學習積極性，并教授他們正確的學習方法，使他們真正熱愛學習。還需加強班級常規管理，使之成為教學中不可忽視的重要環節。

（二）、情感領域分析：

1、學習目標分析：

學生普遍缺乏明確的學習目標，受家庭及社會環境的影響，部分學生產生了“學習與否無所謂”的消極態度，導致他們在課堂上注意力不集中，學習積極性低下。

2、學習方法分析：

大部分學生不善于運用有效的學習方法，常常依賴死記硬背來學習知識。

3、學習習慣分析：

多數學生缺乏良好的學習習慣，如自覺預習、自習和做好課堂筆記等。

4、學習興趣分析：

盡管班級學習氛圍一般，但學生對新知識的渴望依然強烈，不過這種興趣并不穩定。

5、鑒賞能力分析：

由于環境影響，學生的藝術鑒賞能力較弱，但他們對美的感知和表達的愿望和要求卻十分強烈，且具有良好的可塑性。

二、教材理解：

（一）、教材的思想教育內容理解：

本教材旨在提升學生的思想道德與科學文化素養，通過學習，學生能夠培養熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，接受辯證唯物主義的啟蒙教育，并為成為社會建設者打下牢固的基礎。

（二）、對教材雙基方面的理解：

1、分數乘法：

在學生掌握整數乘法及分數概念的基礎上，進行分數乘法的教學。內容涵蓋分數乘法的意義、計算法則及應用題等，這些知識不僅幫助學生解決實際問題，也為今后學習其他知識打下良好基礎。

2、分數除法：

在掌握整數除法及分數乘法的基礎上，教學分數除法的意義和計算法則，以及應用題的解法，這是進一步學習的重要基石。

3、分數四則混合運算和應用題：

在學生掌握分數基本運算的基礎上，進一步提高他們的計算能力，特別是在解決復雜應用題時，需注意數量關系的分析。

4、圓的知識：

通過學習圓的特征、周長和面積的計算，讓學生提高對周圍事物的理解，并為以后的學習打下基礎。

5、百分數：

學習百分數的概念及其與分數、小數的互化是非常重要的，這將幫助學生在實際問題中運用所學知識。

三、教學目標：

（一）、思想目標：

通過數學教學，幫助學生養成觀察和思考的習慣，培養熱愛祖國、熱愛人民的道德品質，以及良好的學習習慣。

（二）、雙基目標：

1、理解和掌握分數乘、除法的意義和計算法則；

2、能夠進行分數四則混合運算；

3、理解比的意義，學會求比值；

4、掌握圓的特征及相關計算；

5、初步理解軸對稱的意義及相關圖形；

6、綜合運用所學知識解決簡單的實際問題；

7、熟練進行與百分數相關的計算。

四、教學策略：

1、教師角色轉變：

緊跟課程改革的步伐，提升自身的專業水平，與學生建立良好的師生關系，鼓勵學生自主學習，培養他們的學習興趣。

2、重點難點突破策略：

針對各單元知識的重點進行課堂強化訓練，并在課外給予學生適當的知識補充，鼓勵他們養成良好的學習習慣。

3、查漏補缺策略：

（1）利用晨會課進行正面教育引導；

（2）在課堂中營造輕松愉快的學習氛圍；

（3）給予差生更多的關愛與鼓勵，挖掘他們的閃光點；

（4）推薦適合學生閱讀的書籍，拓展他們的知識面。

六年級上冊數學教學計劃 2

一、學生基本情況分析

在六年級的班級中，絕大多數學生表現出積極參與學習的態度，具備一定的觀察能力、分析能力以及與他人合作的能力。然而，也有部分學生在解決問題時能力較弱，只能掌握基本知識，一遇到復雜問題便難以應對。本學期的重點是關注學習上有困難的學生，通過教學激發他們的學習興趣，使其達到最佳學習狀態，從而全面提升教學質量，確保每位學生在數學學習中都能達到最大的進步。

二、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下內容：分數的乘法與除法、位置與方向、比、圓、百分數、扇形統計圖和數學廣角。其中，分數的乘法與除法、圓、百分數等為本冊的重點教學內容。

三、教學目標

1、理解分數的乘法與除法意義，掌握其計算方法，能熟練進行簡單的分數乘法與除法計算，并且能夠進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3、理解比的含義與性質，能夠求出比值并簡化比，能解決簡單實際問題。

4、掌握圓的基本特征，能夠使用圓規畫圓，并探索和掌握圓的周長與面積公式，準確計算圓的周長和面積。

5、理解百分數的意義，能熟練進行相關的百分數計算，能夠解決與百分數有關的簡單實際問題。

6、認識扇形統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖表來表示數據。

7、從實際生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程中，認識到數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學措施

1、轉變教學策略。在數學教學中，教師應將“重視結果”的教學方式轉變為“重視過程”的教學方式，重視知識的生成與形成過程，鼓勵學生主動探索與發現。

2、采用開放式教學，培養學生在具體情境中選擇合適方法解決實際問題的能力。例如通過一題多解、一題多變等方式，拓展學生的知識面，理清知識間的內在聯系，提升其應變能力。

3、練習安排要循序漸進，體現層次性。要對不同的學生提出不同的要求與練習。

4、加強數學實踐活動，讓學生理解數學知識與實際生活的關聯，使他們意識到生活中處處都蘊含著數學，通過實際應用激發他們對數學的熱愛。

六年級上冊數學教學計劃 3

一、班級情況分析

本學期我負責六年級上冊的數學教學，共有兩個班級：6(1)班有38名學生，6(2)班有36名學生。接手這兩個班后，我逐漸了解了每位學生的學習情況。對于6(1)班的學生，整體學習基礎較為扎實，多數學生能夠根據已有的知識自主學習，在抽象思維和解決問題的能力上表現良好。然而，個別學生在基礎知識方面依然存在薄弱環節，學習習慣也有待改善。相對而言，6(2)班的情況則顯得復雜，由于部分學生行為習慣較差，學習態度不端正，對于數學科目缺乏興趣，課堂上常常不積極參與，作業完成情況也不理想，錯誤率較高。在本學期的教學中，我們將特別關注這些學習困難的學生，創造輕松愉快的課堂氛圍，激發他們的學習動機，以提升整體學習效果。

二、教學內容

本學期的教材包含以下內容：

1、數與代數：方程的基本概念、分數的乘除意義、比率與百分比的理解及其應用，實際問題解決中的“替代與假設”策略。

2、空間與圖形：長方體與正方體的形狀及其性質，體積的計算與理解。

3、統計與概率：用分數表示事件發生的可能性，以及基礎的概率計算。

4、實踐與綜合應用：運用數學知識解決實際問題，比如計算物體的表面積和滲透率。

三、教學目標：

1、幫助學生掌握方程的性質，能夠借助方程解決生活中的實際問題，增強他們的抽象思維能力和符號感。

2、通過動手操作和觀察，加深對長方體和正方體的理解，掌握其表面積和體積的計算，增強空間意識和數學思維能力。

3、讓學生理解分數乘除的意義和計算方法，能用分數乘除法解決實際問題，提高他們的數學學習信心和興趣。

4、使學生認識比率的概念及其在現實生活中的應用，學會分析比率的性質，從而培養觀察和推理能力。

5、掌握分數的基本算術運算，能夠通過分數解決現實中的問題，提高他們的學習成就感。

6、學會通過替代與假設的方式有效解決實際問題，進一步提升分析與綜合能力。

7、理解用分數表達簡單事件的可能性，學會根據概率設計活動方案，進而深化對數學內在聯系的理解。

8、利用有趣且實用的教學材料吸引學生，鼓勵他們積極參與數學活動，以提高學習效率和信心。

9、積極參與學校的教研活動，互相學習，取長補短。

10、在日常教學中，關注學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，為未來的學習奠定基礎。

11、加強計算能力的訓練，幫助學生掌握基本計算方法與技巧，并通過實踐鞏固所學知識。

12、強化直觀教學的策略，幫助學生培養空間觀念。

13、增加實踐活動的機會，提升學生用數學知識解決實際問題的能力。

14、注重學生數學能力的全面提升，特別是在分析、比較、綜合推理等方面，培養靈活的思維方式和敏捷的反應能力。

六年級上冊數學教學計劃 4

一、本班學生情況分析：

六年級學生共有49人，其中優秀學生14人，中等水平學生17人，學困生18人。從整體上來看，成績較差的學生比例較高：優秀學生的表現不夠突出，而學困生的基礎相對薄弱，甚至連簡單的題目也很難解決。部分學生對學習的興趣不足。

二、學習內容：

本冊教材的主要內容涵蓋：分數乘法、位置與方向（二）、分數除法、比、圓、百分數（一）、扇形統計圖，數學廣角—數與形，以及數學實踐活動等。

三、教學目標：

1、理解分數乘除法的意義，并掌握其計算方法，能夠進行簡單的四則混合運算。

2、理解倒數的定義，掌握求倒數的技能。

3、理解比的概念及性質，掌握求比值和化簡比的方法，能夠解決相關的實際問題。

4、掌握圓的特征，能夠使用圓規繪制圓形；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算這兩項。

5、能夠在平面圖紙上標出指定位置，并繪制簡單的路線示意圖。

6、理解百分數的意義，熟練進行百分數的計算，能夠解決相關的實際問題。

7、認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

四、教學重難點：

通過實際生活中的問題發現、提出與解決的過程，讓學生體會數學在日常生活中的重要性，初步培養綜合運用數學知識的能力。感受解決問題策略的多樣性，并通過假設法來有效地解決問題，感受數學的魅力。發展學生發現生活中數學的意識，初步培養觀察、分析和推理的能力。

五、教學方法及措施：

1、優化課堂教學，實施高效的教學模式， ενεργοποι?ντα? 學生的積極性，鼓勵他們動口、動腦和動手，培養良好的學習習慣和獨立解決問題的能力。

2、加強基礎知識的教學，注重發展學生的智力和能力。遵循學生的認知規律，通過操作、觀察和實驗的方法提升學生的創新能力和自主學習能力。

3、在教學中對學生實施思想教育，明確學習目標，培養他們對數學學習的興趣，激勵學生積極參與。

4、采用少講多練的教學策略，把握教材中的難點與疑點，循序漸進地講解，同時根據不同層次的學生布置相應的作業和練習，以提高他們的學習效果。

5、認真開展學困生的轉化工作，讓學生不僅掌握數學知識，而且理解其背后的邏輯，注重良好學習習慣的養成。

6、提升自身的專業能力，結合生活實際，使學生認識到數學的來源與應用，從而增強學習的動力。

7、因材施教，進一步做好優秀和薄弱學生的幫扶工作，促進彼此的共同進步。

8、扎實做好教學常規工作，以認真負責的態度和積極的工作方式，虛心向同事學習，同時爭取家長的支持，共同培養學生。

六、教學檢測及評價：

1、每節課前用五分鐘時間對前一天的知識進行鞏固與復習。

2、通過學生的作業檢測其掌握情況，并分析解決遇到的難題。

3、每單元結束后，利用單元測試題進行有效的評價與檢測。

4、每月末進行分層檢驗及評價。

5、進行階段性的檢測與評價，促使學生及時反思與改正。

6、以平時的評價為主，輔以期中的評價；

7、綜合評價與單項測試相結合。

七、教學進度安排：

第1-3周 第一單元 分數乘法

第 4 周 第二單元 位置與方向

第6-7周 第三單元 分數除法

第 8 周 第四單元 比

第9-11周 第五單元 圓

第12-13周 復習及期中考試

第14-15周 第六單元 百分數（一）

第 16周 第七單元 扇形統計圖

第 17 周 第八單元 數學廣角—數與形

第18-19周 總復習

第20-22周 模擬測試及期末考試

六年級上冊數學教學計劃 5

一、學情分析：

在我們六三班，總共有學生40人，其中男生23人，女生17人。自從上學年開始實施小組合作學習以來，學生們的學習目標逐漸明確，積極主動投入到學習中。在小組內，1、2號同學對5、6號同學的幫扶有著顯著的成效，幫助一些學困生在思維方式和技能上有所提升。這些學生在數學學習的情感上也表現出更多的參與熱情。

二、教材分析：

（一）教學內容

本冊教材包含8個單元，主要涵蓋的主題有：第一單元為分數乘法，第二單元為分數除法，第三單元講解比，第四單元涉及圓，屬于空間與圖形的領域。第五單元關注的分數四則混合運算，第六單元的統計，第七單元的可能性和第八單元的百分數則歸入統計與概率的范疇。而美的奧秘、數學與生活以及遠離肥胖則是綜合應用的內容。

（二）教學重難點

教學的重難點主要包括分數乘除法應用題、按比例分配應用題、如何計算圓的周長和面積，以及化簡比和求比值之間的聯系與區別。

三、教學目標：

（一）知識與技能目標

1. 能結合實際情境理解分數乘除的意義，并能解答相關的實際問題。

2. 理解比的意義和性質，能夠解決按比例分配的實際問題。

3. 結合具體情境，理解百分數的意義，并運用百分數解決問題。

4. 掌握圓的周長和面積的計算方法，能夠利用相關公式解決簡單的實際問題。

5. 能夠認識眾數和中位數，并求出一組數的眾數和中位數，同時能夠合理分析和推理一組數據。

6. 結合實例，設計一個符合要求的解決方案。

（二）數學思考目標

讓學生經歷知識的形成過程，體會數學思想方法中的轉化和數形結合。

在觀察、操作、思考和交流等活動中，進一步培養抽象概括和推理的能力。

（三）情感態度目標

1. 積極參與數學學習活動，培養對數學的好奇心和求知欲，并通過成功的學習體驗增強學習信心。

2. 體會到數學與日常生活的緊密聯系，感受數學的嚴謹性和結論的確定性。

3. 學會傾聽和提出質疑，養成獨立思考的好習慣。

四、教學措施：

1. 整合學習內容，強化數學知識之間的聯系及學科間的融合。

2. 精確設定每節課的教學內容，樹立單元教學的思路，注重重點例題的講解。

3. 精心設計數學活動，讓學生在探索中理解數學知識，掌握數學方法。

4. 滲透數學思想方法，教導學生解決問題的策略。

六年級上冊數學教學計劃 6

在這一學期，我依然負責六年級上冊數學的教學工作。我將根據學生的學習狀況，采取相應的措施：激發他們的學習熱情，培養良好的學習習慣，引導學生全面參與學習過程。以下是我本學期的教學計劃：

一、以課堂教學為核心

（一）備課：

學期開始時，我們深入研討了《數學課程標準》，清晰了解教材、教輔資料及本學期的教學內容。在學期中，將重點開展團隊備課，確保每一知識點在單元和整冊教材中的相對位置和作用。我們需思考如何引導學生學習，預見可能出現的難點，并制定解決策略。在備課記錄中，詳細體現教師的指導和學生自主學習的過程。充分理解和設計課后習題的目的，使練習更加有效。

（二）上課：

1、創設多樣的教學情境以激發學生的思考能力。鼓勵學生自主探究，進行動手、口頭與視覺的多重參與。針對教學的重點和難點，選擇有效的學生探索結果，引導他們進行比較、交流與討論，從而掌握知識并培養能力。隨后，安排不同難度的練習題，以鞏固知識，發展思維能力。鼓勵學生總結所學的知識和方法。如今，大部分學生對數學課表現出了濃厚的興趣，參與程度大大提高，為他們的數學學習打下了堅實的基礎。

2、及時進行復習。根據艾賓浩斯的遺忘規律，新知識的遺忘率隨著時間的推移而降低。我的做法是：新授的知識一般在當天或第二天進行復習，以后逐步延長復習的時間間隔。

3、努力構建知識體系。通常做到每一小節進行整理，形成知識鏈；每個單元進行復習整理，以便整個學期對教材進行全面的回顧。學生在學習過程中經歷了教材的深度與廣度的變化，從中形成知識網絡，并掌握學習方法，促進學習的遷移能力，為創新和實踐打下基礎。

（三）批改作業：

針對不同的練習錯誤，教師會進行面批，指出個別問題，針對共性問題進行集體訂正。在批改作業時，我會指出錯題，但不直接告訴學生錯誤之處，讓他們自己尋找錯誤，增強分析能力。在他們訂正后還能給予滿分，鼓勵他們保持獨立作業的習慣，這有利于提升學習興趣。分析錯誤產生的原因，及時調整教學策略，提高教學的針對性。

（四）注重對學習困難學生的輔導：

對學困生進行分層次的要求。在教學中，降低難度和放慢進度，允許他們采用自己的學習方法，慢慢掌握。在教學過程中，逐步培養他們的學習興趣與信心。對學生的回答采取包容的態度，讓他們敢于嘗試回答問題，樂于思考。

二、積極推行素質教育

堅持正確的教育理念，樹立與素質教育相適應的教學觀，轉變“以知識為中心”的傳統觀念，構建“以學生發展為本”的新觀念，圍繞學生的探索與創新活動展開，創造生動的教學情境。

通過給學生提供動手實踐的機會，經歷猜測、實驗和驗證的過程，激發他們的學習興趣，解放學生的思維，創造表達與展示自我的機會。

使學生能保持積極向上的心態，以輕松愉快的心情主動參與學習。

六年級上冊數學教學計劃 7

　一、教材內容

本冊教材包含如下主要內容：分數的乘法和除法、位置與方向、比的概念、圓的性質、百分數、扇形統計圖、數學廣角以及綜合復習等。書中設計了兩個數學綜合應用的實踐活動，以幫助學生更深入地理解數學的實際應用，體驗探索的樂趣，進而培養他們的數學應用意識和實踐能力。

在教學內容的編排上，本冊教材依然遵循整套實驗教材編寫的理念和原則，力求讓教材的結構與教育學和心理學原理相符合，并符合學生的年齡特點。教材繼續延續前幾冊的風格與特點，具有內容豐富、重視學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵多種解題策略、改變學生的學習方式等明顯特征。

　二、學生基本情況

本學期我教學的班級是六年級，共有學生64人。從整體上看，學生的成績差距較大，成績較差的學生超過一半，這對我的教學工作帶來了不小的壓力。本學期我將重點關注學習有困難的學生，同時確保優秀生的持續發展，全面提升教學質量，力求讓每一位學生都能在數學學習中得到充分發展。

　三、教學目標：

1. 理解分數乘法和除法的意義，掌握其計算方法，能熟練完成簡單的分數乘法和除法運算，并能夠進行簡單的分數混合運算。

2. 理解倒數的概念，能夠求出一個數的倒數。

3. 理解比的含義與性質，能計算比值并進行化簡，解決與比有關的簡單實際問題。

4. 熟悉圓的特征，能夠使用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能正確計算圓的周長和面積，解決相關實際問題。

5. 能夠用方向和距離描述位置，初步了解坐標的概念。

6. 理解百分數的含義，能熟練進行關于百分數的計算，解決簡單的百分數實際問題。

7. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖展示數據。

8. 經歷從生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

9. 體驗解決問題策略的多樣性，運用數形結合的思維方法解決問題，感受數學的魅力，培養發掘生活中數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10. 體會學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強信心。

11. 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

　四、教學重難點：

教學重點：

1. 分數的乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的核心內容。

2. 促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思維和解決問題的方法。

教學難點：

1. 理解分數乘法的含義，熟練計算簡單的分數乘除法，并進行分數混合運算。

2. 使學生理解分數乘法、除法及百分數應用題中的數量關系，靈活解決問題。

3. 通過數形結合來分析和思考問題，從而感悟數形結合的思想，理解極限的概念。

　五、教學措施

1. 充分利用多媒體課件及網絡資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性和形象性，為提升教學質量打下基礎。

2. 激發學生的學習興趣，提供充分的數學活動機會，幫助他們通過自主探索和合作交流的方式，真正理解和掌握基本的數學知識、技能和方法，從而獲取廣泛的數學活動經驗。

3. 認真備課，深入研究教材，確保在課堂上能夠深入淺出地進行教學；加強操作性和直觀性的教學，以發展學生的空間觀念。

4. 練習和作業要有針對性，做到因材施教，關注后進生和優秀生的不同需求。

5. 重視單元檢測，確保單元教學的質量。

　六、教學進度安排

六年級上冊  科目：數學  20xx年9月

六年級上冊數學教學計劃 8

一、學生基本情況

本學期我負責六年級兩個班的數學教學，共有學生95人。從整體來看，大部分學生學習習慣良好，能按時完成作業，課堂上積極思考，展現出對數學學科的濃厚興趣。他們具備一定的分析和解決問題的能力，基礎知識和技能掌握較為扎實，能夠靈活運用所學知識解決實際問題，樂于參與課堂活動，思維活躍，注意力集中，發言積極，作業按時完成，初步養成了良好的學習習慣。然而，仍有個別學生學習基礎較差，學習積極性較低，興趣不高，上課注意力不足，需要進一步激發他們的學習積極性和信心，以幫助他們養成更好的學習習慣。

二、教材內容

本冊教材包括以下幾部分內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。其中，分數的乘法和除法、比的知識、圓以及百分數是本冊教材的重點教學內容；而綜合應用的實踐活動則幫助學生更好地體會數學的實際應用，感受數學帶來的樂趣，培養數學應用的意識與實踐能力。

在數與代數方面，教材設定了分數乘法、分數除法、比和百分數四個單元。分數乘法和除法的教學建立在學生對整數和小數運算的理解基礎之上，旨在提升學生的分數四則運算能力和解決實際問題的能力。比的知識則是在學習了除法和分數后進行教學，因其在生活中有廣泛應用，同時也是后續學習圓周率、百分數、比例等內容的基礎。學生需理解百分數的意義和計算方法，能夠解決簡單的實際問題，這也是其應掌握的基本數學能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的數學活動，學生能夠經歷初步的數學化過程，學會用方向和距離表達位置；通過對圓的特征及相關知識的探索，初步認識研究曲線圖形的方法，進而促進空間觀念的發展。

在統計方面，教材設置了扇形統計圖單元。在學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學生將學會理解和分析扇形統計圖，認識其特點，從而進一步感受到統計在生活中的重要性。

在解決實際問題的教學中，教材結合分數的乘法與除法、比、百分數、圓及統計等知識，培養學生發現問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。

在數學思想方面，教材不僅結合所學知識指導學生體會和掌握多種思想方法，如歸納法、類比法、演繹推理、數形結合思想和統計思想等，還設置了“數學廣角”的內容，鼓勵學生通過觀察、推測和推理等活動，理解和掌握數學思想及其有效性，培養他們的“四能”。

三、教學目標：

1、理解分數乘除法的意義，掌握計算方法，能較熟練地進行簡單的分數乘除法及四則混合運算。

2、理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3、理解比的含義及性質，能夠求比值、化簡比，并解決與比相關的實際問題。

4、掌握圓的特征，能夠用圓規畫圓；探索圓的周長和面積公式，并能夠正確計算，解決實際問題。

5、運用方向和距離表示位置，初步感受坐標的思想。

6、理解百分數的意義，能夠進行相關計算，解決簡單的實際問題。

7、認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8、經歷發現問題、提出問題和解決問題的過程，體驗數學在生活中的作用，初步形成用數學知識解決問題的能力。

9、體會問題解決策略的多樣性及數形結合思想的有效性，感受數學的魅力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10、體驗數學學習的樂趣，增強學習興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真書寫、作業整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

教學重點：

1、分數乘法、除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點內容。

2、促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想及解決問題的方法。

教學難點：

1、理解分數乘法的意義，熟練進行簡單的分數運算及四則混合運算。

2、使學生理解分數乘除法及百分數應用題中的量的關系，靈活解決問題。

3、通過數與形結合來分析問題，體會數形結合的思想及極限思想。

五、教具學具準備

準備圓形紙板、圓規、用于說明圓面積計算的工具、媒體課件及投影儀。

六、教學措施

1、充分利用多媒體課件及網絡資源，提高課堂教學的直觀性與形象性，為教學質量打下基礎。

2、激發學生學習積極性，提供充分的數學活動機會，在自主探索和合作交流中理解和掌握基本知識與技能。

3、認真備課，深入研究教材，實現課堂教學的深入淺出；加強操作和直觀教學，提升空間觀念。

4、平時練習和作業要有針對性，做到因材施教，關注后進生與優秀生的不同需求。

5、把好單元檢測，確保單元教學質量。

6、借助線段示意圖等方法幫助學生分析數量關系，提高解題能力，重視用方程解決較復雜的分數問題。

7、多與學生交流，了解他們的思想動態，進行學習目的的教育，端正學習態度，提升作業書寫質量。

8、利用學生熟悉和感興趣的素材吸引他們主動參與數學活動，提高學習效率，激發興趣，增強信心。

9、強化優生和后進生的關注，通過激勵與表揚培養競爭意識，做到課堂提問和課后關心相結合，幫助他們樹立學習信心，從而提高整體教學質量。

七、教學進度

教學進度

周次

起止時間

教學內容

課時

備注

一

8月31日至4日

分數乘法

2課時

二

9月7日至11日

分數乘法

4課時

三

9月14日至18日

分數乘法

4課時

四

9月21日至25日

分數乘法單元檢測

4課時

五

9月28日至10月2日

位置與方向

2課時

國慶放假

六

10月5日至9日

位置與方向單元檢測及分數除法

4課時

七

10月12日至16日

分數除法

4課時

八

10月19日至23日

分數除法

4課時

九

10月26日至30日

分數除法單元檢測

4課時

十

11月2日至6日

比

4課時

十一

11月9日至13日

單元檢測期中復習考試

4課時

十二

11月16日至20日

圓的認識與周長

4課時

十三

11月23日至27日

圓的面積

4課時

十四

11月30日至12月4日

圓的面積與扇形整理和復習

4課時

十五

12月7日至11日

單元檢測

4課時

十六

12月14日至18日

百分數

4課時

十七

12月21日至25日

百分數

4課時

十八

12月28日至1月1日

百分數單元檢測

3課時

元旦放假

十九

1月4日至8日

扇形統計圖與節約用水數學廣角

4課時

二十

1月11日至15日

數學廣角與期末總復習

4課時

二十一

1月18日至1月22日

期末總復習與考試

4課時

八、后20%學生幫扶措施

班級中的后20%學生學習成績較差，學習信心不足，上課注意力不集中，接受能力差，學習興趣不濃，完成作業的速度慢且質量不高。一些后進生的父母因工作繁忙無法關注孩子學習，導致學生貪玩、懶惰，而有些學生則跟隨年長的祖輩生活，因缺乏督促而養成不良習慣。

依據以上情況，制定以下轉化后進生的措施：

1、多與學生進行思想溝通，從小處著手，逐步培養學生良好的學習習慣與態度。

2、制定符合學生實際情況的輔導計劃，合理安排輔導時間。

3、根據學生的個體差異，進行知識構建與能力訓練的有針對性輔導。

4、幫助學生補習所缺失的知識與技能，激發學習數學的興趣。

5、使用科學合理的評價語言，鼓勵學生體驗成功，增強學習的自信心。

6、建立輔導合作小組，確保輔導工作的順利進行。

7、加強與家長的溝通與聯系，共同關注和教育后進學生。

六年級上冊數學教學計劃 9

一、基本情況分析：

六年級共有學生62人，其中六一班32人，六二班30人。從整體來看，絕大多數學生都能積極參與課堂學習，專心聽講，認真思考。大部分學生能夠按時完成作業，但仍有少數學生在學習習慣和能力上存在不足，思維靈活性不夠。主要問題表現為：學習態度不夠端正，上課時注意力不夠集中，對于需要深入思考和動手操作的題目感到困惑，甚至表現出應付了事的態度；個別男生在書寫作業時不夠整潔；

二、教學內容

本冊教學內容劃分為四大模塊：

（一）、數與運算。1.第二單元“分數的混合運算”。2.第四單元“百分數”。3.第六單元“比的理解”。4.百分數在實際生活中的應用。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓的性質”。2.第三單元“觀察物體”。

（三）、綜合應用：日常生活中的數學。

（四）、知識整理與復習。

三、教學目標（按單元順序）

第一單元“圓的性質”：

1. 學生將通過觀察和實踐，了解圓及其對稱性，理解圓的本質特征以及半徑和直徑之間的關系，并能夠使用圓規作圖。

2. 通過實驗和拼擺等活動，探索圓的周長和面積的計算方法，理解“化曲為直”的概念。

3. 結合圖案設計，感受圓在藝術創作中的應用，并發展學生的想象力與創造力。

4. 通過觀察和圖案設計活動，提升學生的空間觀念。

5. 在具體情境中，將圓的知識與日常生活相結合，能用圓的概念解決簡單的實際問題，增進數學與生活的聯系。

6. 閱讀圓周率的發展歷史，體驗人類對數學知識的探索過程，激發對數學文化的認同感，增強學習興趣。

第二單元“分數的混合運算”：

1. 學生將在此單元中靈活運用運算方法和運算法則進行計算。

2. 學生將在真實情境中理解“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的實際意義，加深對百分數的理解。

3. 能利用分數知識或方程解決實際問題，增強解決實際問題的能力，并體會分數在生活中的重要性。

第三單元“觀察物體”：

1. 學生能夠辨認從不同角度（正面、側面及上方）看到的立體圖形，并能夠繪制草圖。

2. 學生能夠根據觀察到的平面圖形還原對應的立體圖形，加深對立體形狀的理解。

3. 學生能夠根據給定的平面形狀，確定構成該立體形狀所需的基本單元數量。

4. 通過觀察活動，理解觀察范圍隨觀察視角的變化而變化，并能用所學知識解釋生活中的現象。

第四單元“百分數”：

1. 從實際情境出發，理解百分數的意義。

2. 學生能夠在生活情境中解決相關的百分數問題。

第五單元“數據整理”：

經歷“數據整理”，促使學生綜合運用所學知識，解決實際問題。教材中安排有“看圖找關系”的專題，幫助學生直觀清晰地理解數據關系。在學習過程中，設計一些綜合運用知識解決實際問題的活動，讓學生體驗數學在生活中的重要作用，發展他們提出問題和解決問題的能力。

第六單元“比的理解”：

1. 學生經歷具體情境，理解比例的概念和它與除法、分數之間的關系。

2. 在實際情境中，體驗化簡比例的必要性，掌握相關的性質。

3. 能運用比的知識解決實際問題，增強對比的理解，并感受其廣泛應用。

第七單元“百分數的應用”：

1. 在具體場景中理解“增加百分之幾”“減少百分之幾”的實際含義，加深對百分數的理解。

2. 應用百分數相關知識和方程解決實際問題，提高問題解決能力。

整理與復習

教材安排了兩個整理與復習的單元，以改變單一的做題模式，注重學生自我反思的能力。每個整理與復習模塊分為三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答相關練習。欄目“你學到了什么”旨在鼓勵學生復習和反思所學知識，并用列表或其他方式簡單整理主要內容。

“運用所學提出相關的數學問題并嘗試解決”，旨在培養學生提出問題和解決問題的能力，深化對所學知識的理解，回顧學習過程中的體會和進步。

四、教學措施：

1. 鼓勵學生在現實情況中感知和理解數學知識。

2. 鼓勵獨立思考，培養自主探索和合作交流的能力。

3. 重視培養學生的應用意識，增強他們提出和解決問題的能力。

4. 創造性地運用教材內容。

五、教學課時安排（按單元順序）

第一單元：圓的性質：       10課時。

第二單元：分數的混合運算：   8課時。

第三單元：觀察物體：        5課時。

第四單元：百分數：          6課時。

整理與復習（一）：         4課時。

第五單元：數據整理：       7課時。

第六單元：比的理解：       6課時。

第七單元：百分數的應用：   7課時。

整理與復習（二）：         4課時。

總復習：                   8課時。

機動時間：                 3課時。

六年級上冊數學教學計劃 10

一、指導思想：

本教學計劃旨在提升六年級學生的數學學習興趣和能力，確保他們在知識與技能的掌握上有顯著進步。通過系統的教學安排和針對性的輔導，將優生與后進生進行合理分組，鼓勵優秀學生在學習上帶動其他同學，共同進步。注重培養學生良好的學習習慣，鼓勵他們主動探索和思考，形成堅實的數學基礎，為后續學習奠定良好基礎。

二、學生情況分析：

本班共有45名學生，其中男生和女生各占一半。從上學期的表現來看，大部分學生對數學的學習熱情較高，課堂參與度積極，學習目標明確。然而，仍有部分學生在基礎知識方面存在不足，作業質量參差不齊。為了提高全班整體學習成績，計劃通過個別輔導和小組合作等方式，增強后進生的學習動力和信心。

三、教材簡要分析：

本學期所使用的教材內容涵蓋三個主要部分：“分數與小數”、“幾何圖形”以及“統計與概率”，每個部分都涉及重要的數學概念和應用，尤其是“綜合應用”單元，幫助學生將所學知識進行整合與運用。

四、教學目的和要求：

1. 使學生掌握分數與小數之間的轉換，并且能夠進行加減乘除運算，熟悉這些概念在實際生活中的應用。

2. 幫助學生理解幾何圖形的基本特征，學會計算常見圖形的周長和面積，培養空間想象能力。

3. 引導學生了解基本的統計知識，能夠收集、整理數據，并繪制簡單的統計圖表，學習如何分析數據。

4. 通過實例讓學生掌握概率的基本概念，理解隨機事件的發生規律，培養他們的邏輯思維能力。

5. 培養學生獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們在學習中提出問題并尋求解決方案。

五、教學措施：

1. 針對不同能力層次的學生，制定個性化的學習方案，做到因材施教。

2. 鼓勵學生在課堂上積極發言，參與討論，提升其表達和溝通能力。

3. 充分利用課外活動和實踐活動，增加學生動手操作和實際應用的機會，激發他們的學習興趣。

4. 定期進行知識測評和反饋，幫助學生發現自己的不足之處，并針對性地改進。

5. 設計豐富多彩的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強課堂的吸引力。

6. 加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進展，形成教育合力。

六、教學計劃：

每周教學內容安排：

1 周：教學準備及分數基礎知識講解。

2 周：小數的概念及其運算練習。

3 周：幾何圖形的特征及簡單周長計算。

4 周：擴展幾何形體的面積計算。

5 周：統計數據的收集與分析技巧。

6 周：繪制統計圖表及解讀數據。

7 周：概率的基本概念及簡單應用。

8 周：綜合復習及匯總討論，提升學生解決實際問題的能力。

六年級上冊數學教學計劃 11

本學期我將負責六年級的數學教學工作，六年級是小學階段的重要時期，因此對學生的知識傳授尤為關鍵。為提升我的教學質量，現制定以下計劃：

一、指導思想

遵循國家教育方針，熱愛自己的工作，準確傳授知識，注重對學生進行思想教育，培養他們成為新世紀現代化建設的接班人。致力于提升學生的數學思維，提高他們的計算能力，增強空間感知，并鼓勵他們將所學知識應用于日常生活，解決實際問題。

二、基本情況分析

本班共有學生人數，其中男生人數，女生人數。從去年的教學情況來看，該班學生學習習慣需加以改善，因此必須加強培養。另外，由于部分學生家長外出務工，孩子們常由祖父母或親戚照看，這不利于教育效果，導致學習差異顯著，因此對學生的關注和思想教育顯得十分重要。

三、教學目標

1. 理解分數的乘法和除法的意義，掌握相應的計算方法，并熟練進行簡單的分數乘除法運算，能夠進行基本的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握求倒數的技巧。

3. 理解比的概念及其性質，能夠求比值并化簡比，解決與比相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特性，能夠使用圓規繪制圓形；探索并掌握圓的周長與面積公式，并能夠正確計算圓的周長及面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形的性質；能運用平移、軸對稱及旋轉設計簡單圖案。

6. 在方格紙上使用數對表示位置，初步了解坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，能夠熟練進行相關計算，解決簡單的百分數實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據數據選擇合適的統計圖進行展示。

9. 經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在現實生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10. 體驗解決問題策略的多樣性，運用假設法解決問題，感受數學的魅力，培養發現生活中數學現象的意識，增強觀察、分析與推理的能力。

11. 體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立充分掌握數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

四、方法措施

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂教學通俗易懂，特別關注學習能力偏弱的學生。

2. 日常練習要具有針對性，根據后進生和優秀生的情況，分別設計練習題。

3. 加強操作性和直觀性的教學，特別是在教授圓和軸對稱圖形時，運用直觀的方式，培養學生的空間想象能力。

4. 增加實踐活動，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

5. 加強能力培養，著重提高學生的分析、比較與綜合能力；抽象與概括能力；判斷與推理能力；遷移與類比能力；探索知識間的關聯性及規律，提升思維的靈活性與敏捷性。

五、教學進度安排（略）

六年級上冊數學教學計劃 12

一、學生情況分析

本班學生構成由兩部分組成：一部分是經過完小班調整后的學生，另一部分是本學期新加入的學生（包括從外省轉回及本縣其他學校轉來的）。六年級期末考試中，學生的最高分為98分，最低分為36分；90分以上的有20人，不及格的學生有3人。新轉入的學生基礎普遍較差，尤其是從其他省份回來的學生，基礎水平相對較低。班級大多數學生來自農村，留守兒童占比較高，生活多由祖父母或外公外婆照看。整體來看，學生的學習基礎較弱，書寫能力欠佳，缺乏主動學習的積極性。

二、教材總體分析

(一) 教材內容本冊教材包含10個單元，內容涵蓋：分數加法與減法、幾何圖形、分數的乘除法、比例與按比例分配、圖形位置的確定、分數的混合運算、初步認識負數、概率及期末復習，涉及多個數學領域。

(二) 教材編寫特點本冊實驗教科書在總結試驗區的經驗并征求意見的基礎上，對以前的六年級教材進行了相應的補充與修改，屬于西師版的新課標教材。此版本于20xx年5月進行第三次修訂，20xx年6月首次印刷。本套教材注重體現數學課程的基礎性、普及性及發展性，為學生的學習活動提供基本方向線索，并合理安排四個知識領域的內容，以有機結合的方式，體現課程目標的整體要求，有助于培養學生的創新意識及初步的實踐能力，促進學生的全面發展。在內容選擇和編排上，繼續秉承《課標》的要求，充分考慮學生學習數學的階段性及連續性，確保教材符合法律法規，便于教師的教學及學生的學習。

具體表現為：

1、聯系生活實際，創設情境，激發學生的認知需求。

2、材料直觀，形式生動，激勵學生的學習興趣。

3、注重學習過程，強調探究，倡導多樣化的學習策略。

4、關注社會實際及農村情況，體現地區特色。

5、滲透數學方法，拓展思維，培養學生的創新意識。

6、倡導合作學習，促進交流，在積極參與的過程中體驗成功。

(三) 教學目標

1、知識與技能

(1) 理解負數的意義，能夠用負數描述生活中的一些現象。

(2) 能夠合作探究分數的加法、減法、乘法與除法，正確進行分數相關的混合運算，并解決簡單的實際問題。

(3) 通過觀察與實際操作，認識幾何圖形，了解圖形的基本特征；能用圓規繪制圓，并探索圓周長與面積的計算方法，能夠解決相關的實際問題。

(4) 在具體情境中理解比例分配的意義，并能解決簡單的比例問題。

(5) 能利用方格紙等工具，按一定比例放大或縮小簡單圖形。

(6) 了解比例尺，在給定情境中，能夠進行圖上距離與實際距離的換算。

(7) 根據物體與觀測點的相對方向與距離確定物體位置；能夠描述簡單路線圖。

(8) 體驗事件發生的等可能性，理解游戲規則的公平性，能夠計算一些簡單事件發生的可能性。

2、數學思維

(1) 經歷求解與分數相關的實際問題過程，能夠進行有條理的思考，運用多種方式分析問題，并清晰表達自己的思考過程和結果。

(2) 經歷探索幾何圖形特征和計算方法的過程，初步形成空間觀念。

(3) 感知解決實際問題的需求，能在觀察、猜想、驗證的活動中發展推理能力。

(4) 具備獨立思考能力，理解數學的基本性質。

3、解決問題的能力

(1) 能從生活中發現并提出簡單數學問題，運用分數與比例知識進行解決。

(2) 探索分析問題的有效方法，了解解決問題的多樣化方式，并嘗試與他人合作尋找解決方案。

(3) 初步判斷結果的合理性，意識到回顧和評價自己的學習與解決問題的過程。

4、情感與態度

(1) 愿意探尋與分數、幾何等相關的生活信息，積極參與知識探求活動。

(2) 在教師和同伴的鼓勵下，積極克服學習中遇到的困難，體驗到運用知識解決問題的成功感，建立對學習數學的信心。

(3) 通過觀察、實驗等方式，體驗到數學問題探索的趣味性和挑戰性，感受條理性的思考過程。

(4) 對不理解的知識及不同觀點有提問意識，樂于進行討論，及時糾正自己的錯誤。

三、本期教學目標

根據班級的實際情況，制定以下教學目標：

1、爭取班級綜合評定在年級中名列前茅，提升學生的綜合素質。

2、在教學中主動運用啟發式和討論式教學方法，為學生提供實踐機會，使他們初步體驗知識的產生與發展，培養團結協作和創新思維能力。

3、著重培養學生的比較、綜合、判別、推理等能力。

4、積極激發學生的學習興趣，提高學習效率，掌握學習技巧。

5、在教學中融入愛國主義和集體主義教育，寓教于樂。

6、培養學生的自主學習能力及良好的學習習慣。

7、對學生進行全面素質教育，并開展形式多樣的社會實踐活動。

四、具體措施：

為了實現既定的教學目標，計劃采取以下措施：

1、深入了解新課程，提升課堂教學質量，采用直觀描述、類比推理、知識遷移和實踐操作等多種教學方法。

2、通過閱讀相關書籍和期刊，不斷學習新的教學理論，提升自身實踐能力。

3、與家長保持良好溝通，及時了解學生的思想動態。

4、與學生建立良好關系，尊重他們的意見，做到師生間的互動與合作教學。

5、設置學習小組，鼓勵小組協作，開展互評活動，促進優生的成長，幫助后進生提升。

6、重視從學生已有知識和生活經驗出發教學，幫助他們理解新知識。

7、鼓勵學生自主探索，培養他們的創新意識與學習興趣。

8、強調應用意識和實踐能力的培養。

9、緊扣教學要求，促進學生的全面發展。

10、改進評價方法，充分利用評價工具。

11、認真關注作業輔導，做好作業記錄，建立錯題庫，以便針對性教學，及時提醒問題學生，促使他們逐步改進。

12、嚴肅考風，確保考核的真實有效，樹立正氣和標桿，充分肯定學生的學習成果，消除僥幸心理。

六年級上冊數學教學計劃 13

　一、指導思想

圍繞學校的核心工作，結合新課程的理念，本學期我們六年級數學教研組將進一步完善教研組的建設，以爭創優秀教研組為目標，積極總結教學經驗，發揮自身優勢，改善不足之處，深入開展教研和教學改革，探索和實踐有效的課堂教學策略，提高課堂教學的效率，提升教師的專業素養及實踐能力，追求工作“精細化”，在減輕教學負擔的確保學生能夠在小學階段順利完成數學學習任務，全面適應中學的學習要求，促進每一位學生的個性化和諧發展。

　二、工作目標

1、強化理論學習，組織教師認真研究教材及相關教輔材料，梳理教材的知識體系、重點知識及評測要素，切實落實課程標準精神，提升課堂教學效果。

2、增強教研組的團隊意識與協作精神，實現資源共享，推動同伴間的有效互助。

3、加強對教師行為的規范管理，自覺踐行學校各項規章制度，通過教研組的理論學習、集體備課、聽課與評課等活動，落實教研組的具體工作，深化課堂教學研究，尤其是在學生作業的布置與批改上，要求做到認真、細致、規范，并適時采取補救措施，切實提高教學質量。

4、在學生中開展多樣化的學習競賽活動，激發他們對數學學習的興趣，增強數學在生活中的實際應用體驗，促進學生的個性化發展。

5、繼續推進課題研究，認真撰寫教學案例和論文，建設學習型、專業化的教師團隊。

6、積極配合學校各項工作，認真落實各項任務，鼓勵教師參與各類培訓活動。

7、力爭全級學生的數學期末合格率達到97%以上，優秀生比例高于80%。

　三、主要工作和措施

1、常規教研：每位教師要深入學習教材、教參和新課程標準中對六年級的具體要求，融會貫通，加以運用，以指導自身的教學實踐，提高課堂教學質量，促進師生的共同發展。

2、有效課堂教學的研究：每月撰寫至少兩篇教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考與感悟，為提升自身教學水平和理論素養奠定基礎。

3、作業設計的研究：提升作業設計的質量，力求將作業與課堂訓練有機結合，確保作業有效鞏固課堂所學。作業設計要注重靈活性與實效性，做到精簡而有效，避免機械性無效勞動，實現基礎與能力的全面訓練。

4、課題研究：在研究課題的過程中，教師應做到隨時實踐與記錄，不斷完善自己的教學方法，并加強復習課的研究，計劃于四月底進行兩節復習課。

5、學習習慣的培養：特別關注學生在課堂上的專注度、按時完成作業的能力及細心計算的習慣，采取有效的措施進行持續鞏固，為學生的長期發展打下堅實基礎。

6、培優補差的有效策略：教研組可編寫專項習題，以便教師準確把握學生的知識掌握情況，針對性地開展培優補差工作。

7、爭取獲得“優秀教研團隊”的稱號，鼓勵教師向《教育時空》等刊物投稿，力爭在本期內在相關刊物上發表多篇論文和案例。

　四、工作重點：

1、強化常規教學研究，以指導教學實踐，促進師生共同發展。

2、通過有效課堂教學研究，提升教學質量，促進教師整體素質提升。

3、切實做好“培優補差”工作，提高學生的綜合素質。

4、加強課題的深入研究。

六年級上冊數學教學計劃 14

一、情況分析：

1、學生情況分析：本班共有38名學生，其中男生22名，女生16名。這些孩子來自不同的地方，雖然文化背景各異，但班級氛圍非常融洽。多數學生意識到學習的重要性，并自覺養成了正確的學習態度和良好的行為習慣。在課堂上，他們積極參與，勇于表達自己的觀點，同時尊重他人的意見，具備獨立思考能力。不過，也有部分學生存在基礎薄弱、對數學缺乏興趣的問題，學習態度較為消極，上課時不夠專注，作業完成情況不理想。

2、教材分析：

在這一冊教材中，涵蓋了以下內容：方程、長方體和正方體、表面積的變化、分數乘法、分數除法、比的認識、分數的四則混合運算、問題解決策略、可能性以及百分數的認識等。

方程：通過引入生活中相關的實例來進行教學設計。

長方體和正方體：以學生已有的知識為基礎，組織探索長方體特征的相關活動。

分數乘法：從學生的前置知識出發，循序漸進地引導分數乘法的計算方法。

認識比：結合學生的生活經驗，深入理解比的概念，拓展其探索空間。

分數四則混合運算：引導學生將整數的四則運算遷移到分數的運算上。

解決問題的策略：從學生熟悉的問題類型出發，引導他們通過不同角度進行假設，找出問題的解答，并重視過程中的檢驗，培養檢驗習慣。

可能性：結合生活中的實例，體會事件發生的可能性，并在解題中探索可能性的計算方法。

認識百分數：通過實際情境理解百分數的意義，并在解決實際問題時，探索百分數與小數、分數之間的轉換關系，經歷調查的全過程。

二、教學目標

1、基礎知識目標

（1）掌握利用等式的性質解決形如 aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c 的方程，能列方程解決相關的實際問題。

（2）理解分數乘法、除法的意義，掌握其計算法則，能夠熟練地進行這類運算。

（3）能夠進行分數的四則混合運算。

（4）理解比的定義與特性，能求得比值并進行化簡。

（5）理解百分數的意義，能夠熟練進行百分數相關的計算，解決簡單的實際問題。

（6）掌握長方體、正方體的特征，了解其體積（容積）的意義，探索計算體積和表面積的方法，積累相關的空間與圖形經驗。

2、技能目標

（1）培養學生的抽象思維能力。

（2）提升學生的分析與綜合能力。

（3）增強學生的判斷和推理能力。

（4）培養學生的遷移與類推能力。

（5）引導學生探究知識之間的聯系，發現規律。

（6）提升學生思維的靈活性。

（7）重視培養學生對數學的興趣及良好的思想品德和學習習慣。

3、情感目標：

（1）通過實踐活動初步培養學生的數學意識。

（2）增強學生的實踐能力和獨立思考能力。

（3）讓學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

三、教學重點、難點

1、理解分數乘法的意義及其計算法則，運用分數乘法解答應用題。

2、掌握一個數除以分數的意義及計算方法，解決相關的應用題。

3、通過應用題探究整數乘法中的常見數量關系，利用示意圖進行教學。

4、利用直觀圖引導分數除法法則的推導，將計算與實際應用相結合。

5、掌握分數、小數的四則混合運算及其應用題的解題思路。

6、通過已學過的簡單分數應用題的數量關系，采用示意圖進行詳細講解。

7、理解百分數的概念，解決一數是另一數的百分之幾的應用題，進一步深入講解較復雜的百分數應用。

四、教學措施

1、利用學生熟悉和感興趣的現實素材來吸引他們，促使他們積極參與到教學活動中，以提高學習效率，激發學習信心。

2、深入研讀教材，明確本冊書的編寫目的，與同事間進行有效的交流與合作，循序漸進地采用易于理解的教學策略，促進每位學生的成長。

3、合理使用與教材配套的教學輔助工具及學具。

4、注重課內與課外相結合，課堂上學習知識，課外鍛煉技能，靈活運用所學知識。

5、持續關注學生良好學習習慣的培養，重視學生問題分析與解決能力的提升，在學習中培養認真負責的態度及細致的計算習慣。

6、介紹課外的數學知識與方法，拓寬學生的視野，增強他們的學習興趣。

五、課時安排

一：方程（6課時）

二：長方體與正方體（12課時）

表面積的變化（1課時）

三：分數乘法（8課時）

四：分數除法（7課時）

五：認識比（5課時）

樹木的高度（1課時）

六：分數四則混合運算（6課時）

七：解決問題的策略（2課時）

八、可能性（2課時）

九：認識百分數（8課時）

計算其百分比（1課時）

十：整理與復習（4課時）

六年級上冊數學教學計劃 15

一、學生基本情景

本學期我負責六年級（1）、（2）班的數學教學，共有學生98人。由于自一年級開始一直跟隨這些學生，因而對他們的學習情況有了比較深入的了解。大部分學生對數學學習的熱情較高，能夠根據已有的知識與經驗進行學習，抽象思維能力也有了明顯提升。他們對基礎知識掌握較為扎實，在課堂上積極參與學習過程，具備一定的觀察、分析、自學、表達以及合作等能力。在小組合作中，同學們之間能夠互相交流，但自主探究能力還有待提高。然而，仍有一部分學生基礎較弱，上課時注意力不集中，難以獨立完成學習任務，需要教師更多的督促與輔導。而有些學生雖認真學習，但在解決問題的能力上則較為薄弱，遇到稍復雜的問題便感到困惑。本學期的教學重點將放在幫扶有學習困難的學生，努力為全體學生創造愉快的學習情境，激發他們的學習動機，逐步進入學習的良性循環。

二、教材資料

本冊教材內容涵蓋了以下幾個方面：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角及總復習等。其中，分數乘法與除法、比、圓、百分數等是本冊的核心教學內容；兩個數學綜合應用的實踐活動旨在讓學生進一步感受探索的樂趣及數學的實際應用，培養他們的數學應用意識和實踐能力。

在數與代數方面，教材設置了分數乘法、分數除法、比及百分數四個單元。這部分教學是在學生學習了整數、小數計算的基礎上，引導他們掌握分數的四則運算及解決相關實際問題的能力。比的知識則建立在除法、分數知識之上，生活中比的應用非常廣泛，同時這也是后續學習圓周率、百分數和比例等知識的基礎。百分數作為一種在生活中廣泛應用的概念，理解其意義、掌握計算方法，以及解決簡單的百分數相關實際問題，是每位小學生應具備的基本數學能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向和圓兩個單元。通過豐富的實際數學活動，讓學生體驗初步的數學化過程，理解并學會用方向和距離表示位置；學習圓的特征及相關知識，通過探索進一步認識曲線圖形的基本方法，促進空間觀念的發展。

在統計方面，教材則聚焦于扇形統計圖。在學習了條形統計圖和折線統計圖之后，學生能夠理解扇形統計圖的特征，進一步體會統計在生活與解決問題中的重要作用，增強統計意識。

在數學解決問題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，引導學生運用所學知識解決生活中的簡單問題，培養他們發現、提出、分析及解決問題的能力。

在數學思想方面，教材不僅結合上述知識幫助學生理解與掌握歸納法、類比法、演繹推理、轉化思想、數形結合及統計思想等，還專門設置了“數學廣角”部分，通過觀察、猜測、推理等活動，引導學生掌握數形結合、歸納和演繹推理等思想方法，體驗運用數學思想解決問題的有效性，促進學生的全面發展。

三、教學目標：

1. 理解分數乘法與除法的意義，掌握相關計算方法，能夠熟練進行簡單的分數乘法與除法，并完成基礎的分數混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義及性質，能夠求出比值、化簡比，并解決相關的實際問題。

4. 掌握圓的特性，能夠使用圓規繪制圓形；探索并掌握圓的周長和面積公式，正確計算并解決相關實際問題。

5. 能夠用方向與距離表示位置，初步理解坐標的概念。

6. 理解百分數的意義，較為熟練地進行相關計算，能夠解決簡單的百分數實際問題。

7. 學習扇形統計圖的知識，能夠根據需要選擇適合的統計圖來表示數據。

8. 通過實際發現問題、提出問題與解決問題的過程，感受到數學在生活中的價值，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 感受到解決問題的多樣性以及數形結合的有效性，體會數學的魅力，從而培養發現生活中數學的意識，逐步提高觀察、分析及推理的能力。

10. 感受到學習數學的樂趣，提高學習熱情，建立扎實的數學學習信心。

11. 養成認真做作業、書寫工整的良好習慣。

四、教學重難點：

教學重點：

1. 分數乘法與除法、比、圓及百分數為本冊教材的主要教學內容。

2. 促進學生空間觀念的提升，初步培養數學思維與解決問題的能力。

教學難點：

1. 理解分數乘法的意義，熟練進行簡單的分數運算，能夠處理簡單的分數混合運算。

2. 幫助學生理解分數與百分數應用題中的數量關系，靈活解決問題。

3. 通過數形結合的分析思考問題，感悟數形結合的思想，體會極限思想。

五、教具學具準備

圓形紙板、圓規、說明圓面積計算公式的工具、電子課件及投影儀。

六、教學措施

1. 利用多媒體及網絡資源等現代教學手段，提高課堂教學的直觀性與形象性，為提升教學質量奠定基礎。

2. 激發學生的學習積極性，提供充分的數學活動機會，幫助學生在自主探索和合作交流中理解與掌握基本的數學知識與技能，培養數學思想與方法，并積累豐富的數學活動經驗。

3. 認真備課，深入分析教材，以深入淺出的方式進行課堂教學；加強直觀教學，促進學生空間觀念的發展。

4. 針對平時練習和作業進行有針對性的安排，針對不同層次的學生實施因材施教。

5. 重視單元檢測，確保單元教學的質量。

6. 借助線段示意圖等數形結合的方法，幫助學生分析數量關系，提高分析與解題能力，注重用方程來解答較復雜的分數問題，降低難度。

7. 多與學生互動，了解他們的思想動態；進行學習動機教育，端正學習態度，確保學生的作業書寫質量，培養良好的學習態度。

8. 利用學生熟悉、有趣且富有實際意義的素材吸引他們，促使學生積極參與各類數學活動，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

9. 加強對優秀與后進生的輔導，采用激勵與表揚的方法，形成學習競爭，讓不同層次的學生得到相應的發展。對后進生給予更多關注，做到課堂提問，課下關心，作業面批面改，幫助他們樹立信心，整體提高班級的教學質量。

七、后20%學生幫扶措施

班級中后20%的學生學習成績較差，已失去信心，課堂注意力不集中，理解能力不足，學習興趣淡薄，作業的完成速度慢且質量不高。部分后進生的家庭條件較差，父母忙于工作無暇顧及學習，導致學生貪玩、懶散；還有一些學生由祖輩照看，因祖輩年齡較大，無法有效督促學習，形成不良的學習習慣。

根據以上情況，我將制定以下措施以轉化后進生：

1. 多進行思想工作，關注細節，從小事做起，逐步培養學生良好的學習習慣與態度。

2. 制定符合學生實際情況的輔導計劃，并按計劃實施輔導。

3. 針對個別差異，注重知識構建和能力訓練的輔導。

4. 幫助學生補習缺失的知識與技能，培養對數學的興趣。

5. 采用科學合理的評價語言，激勵學生感受成功帶來的自信心。

6. 組建輔導合作小組，做好個別輔導工作。

7. 多與家長溝通，協同教育后進生。