本學(xué)期的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃主要針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)通過(guò)分析教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)與措施。教學(xué)內(nèi)容涵蓋有理數(shù)、代數(shù)式、方程、幾何圖形及數(shù)據(jù)處理等章節(jié)，目標(biāo)旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力及實(shí)際問(wèn)題解決能力。教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與合作探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)劃中提出具體的教學(xué)策略，包括提高課堂效率、合理布置作業(yè)、強(qiáng)化思維指導(dǎo)及個(gè)性化輔導(dǎo)，以期在整個(gè)學(xué)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從學(xué)生的入學(xué)成績(jī)來(lái)看，兩班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對(duì)艱巨，但我依然充滿信心，愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)。為此，我特制定了以下教學(xué)計(jì)劃。

一、本學(xué)期教材分析與學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為青島版七年級(jí)上冊(cè)教材，教材內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，知識(shí)的綜合性較強(qiáng)，且為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立思考提供了充分的空間。教材設(shè)計(jì)中包含觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，留出思考的時(shí)間，讓學(xué)生能夠更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。每章的教學(xué)都應(yīng)體現(xiàn)出師生之間的互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的角色不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更要從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的基礎(chǔ)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲莆栈镜臄?shù)學(xué)知識(shí)和技能，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)開(kāi)學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的基礎(chǔ)尚可，而更大比例的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，甚至對(duì)于簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算都不能順利完成，更不用說(shuō)解決實(shí)際問(wèn)題了。我計(jì)劃采取有效措施，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信、改善當(dāng)前狀況，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)提升他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施措施

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是完成七年級(jí)上冊(cè)的各章內(nèi)容，力求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的提升他們的動(dòng)手能力、概括能力、類比猜想能力和自主學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在適應(yīng)中學(xué)教學(xué)方法時(shí)存在困難，原因主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智力水平存在差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵在于引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和啟發(fā)，為了避免學(xué)生出現(xiàn)明顯的層次分化，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手：

(一) 掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)，心理上發(fā)生了較大變化，開(kāi)始渴望“獨(dú)立自主”，但環(huán)境的變化并不意味著他們已經(jīng)具備了中學(xué)生所需的很多能力。他們常常低估學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難。針對(duì)這一心理特征，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有意識(shí)地向他們介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并尋求讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。通過(guò)正確掌握數(shù)學(xué)第一章的內(nèi)容，可以有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在言行上應(yīng)當(dāng)注意，不傷害學(xué)生的自尊心。

(二) 努力提高課堂45分鐘的教學(xué)效率

(1) 在教師方面，首先要全面研讀教材，深入理解教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確了解學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)的過(guò)渡。教師出示的問(wèn)題要有層次與梯度，分別適合獨(dú)立完成和小組合作的任務(wù)，知道學(xué)生知識(shí)的掌握程度。作業(yè)要分層次，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

(2) 重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、發(fā)展思維能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提升他們的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)素質(zhì)教育和新課程改革的理念，在教學(xué)中，我將側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能挖掘他們的潛力。

(三) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)后，許多學(xué)生即使努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻不理想，這說(shuō)明學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)突出的問(wèn)題。學(xué)生需要掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，既要了解知識(shí)的表面，更要明白其本質(zhì)，從而逐步提升他們分析、判斷、綜合和歸納的能力。我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的好習(xí)慣，并注意課后的及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，以保證學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠在長(zhǎng)期內(nèi)保持記憶，并能有效地減少遺忘。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

湘教版數(shù)學(xué)教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合最新研究成果，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)課堂素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與自然以及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心，逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維觀察、分析及解決問(wèn)題，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和發(fā)展奠定必要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得應(yīng)有的價(jià)值，不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的提升。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)23班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七年級(jí)的學(xué)生通常會(huì)因課程增多、學(xué)習(xí)內(nèi)容加大而感到不適應(yīng)，常常出現(xiàn)顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象，導(dǎo)致聽(tīng)課效率下降，因此要特別重視學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，善于思考會(huì)使學(xué)習(xí)更有效，而不善于思考則會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)階段的思維定勢(shì)，思維較為狹隘，這會(huì)影響后續(xù)學(xué)習(xí)，因此需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生正處于邏輯思維發(fā)展的初級(jí)階段，識(shí)記知識(shí)主要依賴機(jī)械記憶，理解記憶相對(duì)不足，這與七年級(jí)教學(xué)的新要求不相適應(yīng)，因此必須重視記憶方法的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)思維上，學(xué)生正處于形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變階段，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，將對(duì)其終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分不良習(xí)慣需糾正，良好習(xí)慣需鞏固，如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)修改作業(yè)和超前學(xué)習(xí)等都應(yīng)得到強(qiáng)化。對(duì)于剛剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，應(yīng)設(shè)定適當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)，講解速度要適中，使他們能夠迅速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)與生活。

三、教材分析

第一章 有理數(shù) 這一章的重點(diǎn)在于有理數(shù)及其運(yùn)算相關(guān)概念，難點(diǎn)是理解有理數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，關(guān)鍵是正確處理有理數(shù)加法和乘法中的符號(hào)問(wèn)題。

第二章 代數(shù)式 本章主要內(nèi)容是用字母表達(dá)數(shù)和列代數(shù)式，關(guān)鍵在于清楚基本數(shù)量關(guān)系與代數(shù)式之間的聯(lián)系。

第三章 圖形的欣賞與操作 本章集中學(xué)習(xí)圖形的欣賞，涉及平面圖形、空間圖形及物體的三視圖，著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。

第四章 一元一次方程 本章的核心是一元一次方程的解法及其應(yīng)用，等式性質(zhì)是重點(diǎn)，難點(diǎn)在于一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確分析實(shí)際問(wèn)題中的已知量和未知量，并建立能夠全面表達(dá)實(shí)際問(wèn)題的等式關(guān)系。

第五章 一元一次不等式 本章主要涵蓋不等式的基本性質(zhì)及一元一次不等式的解法與實(shí)際應(yīng)用。

第六章 數(shù)據(jù)的收集與描述 本章的主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的收集和描述，數(shù)據(jù)收集是了解情況的基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的直觀表達(dá)方式，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)是三個(gè)各有不同意義的統(tǒng)計(jì)量，可以描述數(shù)據(jù)的水平或集中趨勢(shì)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)水平；

2、突出方程這一重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列方程，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透與數(shù)學(xué)文化的關(guān)注；

3、適當(dāng)增加練習(xí)的頻率；

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視非智力因素的發(fā)展；

5、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一章 有理數(shù) 20課時(shí)

第二章 代數(shù)式 10課時(shí)

第三章 圖形欣賞與操作 6課時(shí)

第四章 一元一次方程 10課時(shí)

第五章 一元一次不等式 7課時(shí)

第六章 數(shù)據(jù)的收集與描述 8課時(shí)

期末復(fù)習(xí) 6課時(shí)

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3

新學(xué)期的鐘聲敲響了，我將在本學(xué)期代教七年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)課程。為了幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異的成績(jī)，我特制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

七年級(jí)一班和二班目前共有學(xué)生70名。由于我是新接手這兩個(gè)班級(jí)，對(duì)于學(xué)生的具體情況還需進(jìn)一步了解。根據(jù)他們六年級(jí)的升學(xué)考試成績(jī)來(lái)看，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較為薄弱，我們需努力幫助他們逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括五個(gè)章節(jié)，分別是：第一章《有理數(shù)》；第二章《整式的加減》；第三章《一元一次方程》；第四章《圖形的初步認(rèn)識(shí)》；第五章《數(shù)據(jù)的收集與整理》。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思考問(wèn)題的意識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

2、幫助學(xué)生掌握有理數(shù)的概念，包括有理數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值，能夠進(jìn)行有理數(shù)的基本運(yùn)算（加、減、乘、除）及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算。

3、使學(xué)生理解代數(shù)式和整式的基本概念，從而熟練進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

4、通過(guò)豐富多樣的平面和立體圖形，讓學(xué)生深入理解和操作圖形，探索簡(jiǎn)單的幾何關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何收集和表示數(shù)據(jù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與生活相關(guān)的問(wèn)題，提升對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、掌握有理數(shù)的定義、分類和表示，理解相反數(shù)和絕對(duì)值，熟練進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算。

2、能夠進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確進(jìn)行有理數(shù)和整式的運(yùn)算。

2、通過(guò)圖形的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的想象力和推理能力，初步掌握數(shù)學(xué)推理的方法。

五、具體措施：

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解新教材，根據(jù)課程要求豐富教學(xué)內(nèi)容，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中不掉隊(duì)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史，提供有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題和課外思考題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索與思考。

3、營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與討論和交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)方法，更新自身的教育理念，采用多元化的教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持他們持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，彌補(bǔ)智力上的不足。

六、課時(shí)安排：

1．有理數(shù)……………………………………（23課時(shí)）

2．整式的加減………………………………（14課時(shí)）

3．一元一次方程………………………………（14課時(shí)）

4．圖形的初步認(rèn)識(shí)…………………………（17課時(shí)）

5．?dāng)?shù)據(jù)的收集與整理…………………………（12課時(shí)）

課題學(xué)習(xí)……………………………………（4課時(shí)）

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 4

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，教授五、六班。對(duì)于我而言，這是一個(gè)相對(duì)新的挑戰(zhàn)，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)尚需深入了解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛步入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都是新鮮的體驗(yàn)，適應(yīng)能力普遍較弱，且班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生基礎(chǔ)差異較大。面對(duì)當(dāng)前的情況，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，仔細(xì)備課，力求每一節(jié)課都能做到最佳，并虛心向其他數(shù)學(xué)教師請(qǐng)教，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、細(xì)致分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，全面了解他們的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。努力確保優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)保持良好，中等和偏后學(xué)生的成績(jī)也能有所提高，做到因材施教。

三、認(rèn)真批改每一次作業(yè)，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的掌握程度做到清晰明確，幫助他們指出并糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

教學(xué)進(jìn)度安排

第一章 有理數(shù)

1—————4周

第二章 整式的加減

5—————8周

期中復(fù)習(xí)與考試

9—————10周

第三章 一元一次方程

11———14周

第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí)

15———18周

期末復(fù)習(xí)與考試

19———20周

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在較大差異，普遍依賴于老師的“講授”，而缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種現(xiàn)象與當(dāng)代教育的要求相悖，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和參與意識(shí)。我們將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行調(diào)查和探究，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)且富有個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能。幫助學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)，理解有理數(shù)、代數(shù)式和方程；掌握必要的運(yùn)算技能，包括估算，探索實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，學(xué)會(huì)用代數(shù)式和方程表述問(wèn)題，認(rèn)識(shí)基本圖形。

2、過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合理進(jìn)行運(yùn)算的能力，逐步掌握觀察、分析、綜合和抽象的能力，并能使用歸納、演繹和類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

（2）圍繞初中數(shù)學(xué)教材和學(xué)科基本要求進(jìn)行知識(shí)梳理。

3、態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作與討論，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

（二）教學(xué)任務(wù)。七年級(jí)上冊(cè)包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程和初步圖形認(rèn)識(shí)四章內(nèi)容，共計(jì)約61課時(shí)，具體安排如下：

第一章 有理數(shù)：19課時(shí)

第二章 整式的加減：8課時(shí)

第三章 一元一次方程：18課時(shí)

第四章 初步圖形認(rèn)識(shí)：16課時(shí)

（三）教學(xué)要求。

1、初步學(xué)會(huì)在具體情境中從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

2、經(jīng)歷從不同角度分析并解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，掌握一些基本的分析和解決問(wèn)題的方法。

3、在與他人合作交流中，較好理解他人的思維方式和結(jié)論。

　三、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)書(shū)在整個(gè)教科書(shū)體系中具有基礎(chǔ)性的重要地位，是七年級(jí)至九年級(jí)教材的重要基礎(chǔ)，書(shū)中的某些思想方法也是初中數(shù)學(xué)的核心思想方法。

（一）從知識(shí)內(nèi)容來(lái)看，有理數(shù)的相關(guān)概念和運(yùn)算是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基礎(chǔ)；整式的加減在學(xué)生已有的用字母表示數(shù)和有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開(kāi)，直接為學(xué)習(xí)“一元一次方程”做鋪墊，同時(shí)也是學(xué)習(xí)分式、根式運(yùn)算及方程、函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，還是物理、化學(xué)等學(xué)科不可或缺的數(shù)學(xué)工具；掌握一元一次方程的內(nèi)容能為后續(xù)學(xué)習(xí)方程、不等式、函數(shù)等打下良好基礎(chǔ)；圖形認(rèn)識(shí)初步中學(xué)習(xí)的從具體事物中抽象幾何圖形的能力、幾何圖形本質(zhì)特征及圖形表示方法的掌握對(duì)整個(gè)“空間與圖形”領(lǐng)域也是基礎(chǔ)。

（二）從數(shù)學(xué)思想方法來(lái)看，全冊(cè)教科書(shū)體現(xiàn)了將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的模型化思想，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；許多性質(zhì)和運(yùn)算律呈現(xiàn)時(shí)反映出從特殊對(duì)象歸納出一般規(guī)律的思維；“有理數(shù)”部分利用數(shù)軸研究有理數(shù)的概念和性質(zhì)體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想；在“一元一次方程”中，解方程的化歸和程序化思想也同樣重要。這些思想方法不僅在本冊(cè)書(shū)中有所體現(xiàn)，后續(xù)的各冊(cè)書(shū)中也同樣常用。

　四、本學(xué)期工作具體措施

為了全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高本組教師素質(zhì)和課堂組織水平，特制定以下教研活動(dòng)：

（一）備課。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，按時(shí)參加集體備課，圍繞學(xué)生實(shí)際，以學(xué)法指導(dǎo)為中心。個(gè)人備課要求做到有課必備，先進(jìn)行周備課，備課標(biāo)和說(shuō)明，備教材和教參，備學(xué)生，備教法，備練習(xí)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)。集體備課要遵循《山大華特臥龍學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)集體備課的幾項(xiàng)具體要求》，力求實(shí)現(xiàn)六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)與難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測(cè)。要提高電子備課中練習(xí)的實(shí)效性，積極與相關(guān)中考題目相結(jié)合，體現(xiàn)練習(xí)的時(shí)代性和新穎性。教案、學(xué)案和課件三者要高度配套，確保切實(shí)可行。

（二）作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)需緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，選題具備典型性，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)因材施教，題目設(shè)置必做題與選做題，選做題可供學(xué)有余力的學(xué)生選擇。布置的作業(yè)應(yīng)盡量全批全改，并在下課前及時(shí)發(fā)給學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題集中較多的題目要重點(diǎn)講評(píng)，充分利用好錯(cuò)題集。

（三）檢測(cè)。單元檢測(cè)前需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，理清知識(shí)體系及解題技巧，精心設(shè)計(jì)題目。試題難易度應(yīng)適中，既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也要考查基本能力。閱卷應(yīng)流水批閱，先做好試卷分析，再進(jìn)行試卷講評(píng)，并做好查漏補(bǔ)缺工作。

（四）合作學(xué)習(xí)。平時(shí)工作中要堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教師間的交流與合作，落實(shí)聽(tīng)課和評(píng)課制度，多交換意見(jiàn)。強(qiáng)化研究意識(shí)，教師在講解題目和知識(shí)前，須充分思考如何有效傳授給學(xué)生。

（五）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有興趣才能更好地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。在普通教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)有更大的進(jìn)步。

（六）注重尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于班級(jí)學(xué)生性格各異，數(shù)學(xué)素質(zhì)差距顯著，為縮小數(shù)學(xué)上出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，采取以下措施：通過(guò)平時(shí)單元考試和課堂觀察，每位數(shù)學(xué)老師挑選3—4個(gè)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫教。每個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)帶一名后進(jìn)生，共同進(jìn)步。也要重視對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，提高他們的責(zé)任感。在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高整體成績(jī)，關(guān)注班級(jí)中每一位學(xué)生，讓他們感受到老師的重視，從而提升整體學(xué)習(xí)積極性。要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期工作，也是教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。

（七）參與教研活動(dòng)。積極參加學(xué)校和上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)教研活動(dòng)，了解本學(xué)科最新的教學(xué)教研動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)新的教育形式。

在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們將更加認(rèn)真和努力，注重實(shí)效，提升教學(xué)質(zhì)量，希望本學(xué)期能更上一層樓。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6

學(xué)生現(xiàn)狀分析在本學(xué)年，我將在七年級(jí)（1）（2）班教授數(shù)學(xué)課，這兩班共計(jì)111名學(xué)生。從小學(xué)畢業(yè)時(shí)的成績(jī)來(lái)看，每班有23名學(xué)生未能及格。（1）班中，90分以上的學(xué)生有6人，優(yōu)秀人數(shù)為15人；而在（2）班中，僅有兩名學(xué)生達(dá)到90分以上，最高分為92分，優(yōu)秀人數(shù)也只有9人。通過(guò)分析兩班的優(yōu)秀學(xué)生可以看出，前10名的學(xué)生中有部分成績(jī)僅為70分左右，而在10至20名之間也出現(xiàn)了幾個(gè)不及格的學(xué)生。0至40分的學(xué)生占到了班級(jí)人數(shù)的三分之一。經(jīng)過(guò)一周的觀察，結(jié)合學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢靠，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，數(shù)學(xué)思維也比較薄弱。考慮到班級(jí)人數(shù)較多以及學(xué)科的特點(diǎn)，并結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排，我制定了以下的計(jì)劃和措施：

措施

1 培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。有些學(xué)生認(rèn)為自己在小學(xué)階段未能學(xué)好數(shù)學(xué)，因此在初中階段也會(huì)感到困難，主觀上給自己設(shè)下了障礙。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)多做思想工作，幫助他們消除心理負(fù)擔(dān)。在知識(shí)傳授的過(guò)程中，我將注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力及應(yīng)對(duì)變化的能力。

2 關(guān)注尖子生的帶動(dòng)作用，采用“兵教兵”的方式對(duì)待學(xué)困生。過(guò)去的教學(xué)往往將精力主要集中在學(xué)困生身上，導(dǎo)致效果不佳，尖子生的水平提升有限，而學(xué)困生也難以改善。我會(huì)將更多的關(guān)注放在具備潛力的學(xué)生身上。

3 在理數(shù)計(jì)算的學(xué)習(xí)階段，舉辦一次數(shù)學(xué)計(jì)算大賽，以提升學(xué)生的計(jì)算能力。

4 在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，如時(shí)間允許，我計(jì)劃在每章結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)測(cè)驗(yàn)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

5 積極向他人學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷自我提升。

教學(xué)進(jìn)度表周次 內(nèi)容14 第一章5 復(fù)習(xí)68 第二章9 期中復(fù)習(xí)10 期中考試1115 第三章1618 第四章19 期末復(fù)習(xí)20 期末考試

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的基本教學(xué)目標(biāo)。我們將從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合日常生活實(shí)例，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，以順利完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的直觀理解，并將其轉(zhuǎn)化為邏輯思維。通過(guò)課堂教學(xué)、練習(xí)、作業(yè)及課后鞏固等多種形式，幫助學(xué)生逐步建立健全的數(shù)學(xué)思維體系；使其懂得觀察、思考、自主探索與總結(jié)規(guī)律的方法，從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章重點(diǎn)學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本概念及其運(yùn)算知識(shí)，既是算術(shù)向代數(shù)的橋梁，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生需理解有理數(shù)的基本概念，掌握其分類與大小比較，并熟悉相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)的定義及其性質(zhì)，以指導(dǎo)化簡(jiǎn)和計(jì)算；理解有理數(shù)的運(yùn)算規(guī)則及運(yùn)算順序，掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的技巧。本章的難點(diǎn)在于對(duì)有理數(shù)概念與運(yùn)算規(guī)則的理解，以及在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。

第二章、整式的加減：本章通過(guò)生活中的實(shí)例引入代數(shù)式的概念，進(jìn)而探討單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，并進(jìn)行加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)代數(shù)式的理解。本章重點(diǎn)是掌握單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的概念，熟練進(jìn)行同類項(xiàng)合并和去括號(hào)操作，并掌握整式的加減運(yùn)算。難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，并將其熟練運(yùn)用于整式計(jì)算中。

第三章、一元一次方程：本章集中學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)及其解法與應(yīng)用，既是本學(xué)期的重要內(nèi)容，也為今后學(xué)習(xí)其它方程打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的方程思維。重點(diǎn)包括理解等式的基本性質(zhì)，掌握一元一次方程的解題步驟：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1，并掌握用方程解決實(shí)際問(wèn)題的策略。難點(diǎn)在于練習(xí)解一元一次方程并利用其解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第四章、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章通過(guò)對(duì)生活中圖形及圖案的觀察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、角進(jìn)行探索，培養(yǎng)觀察能力與動(dòng)手能力，逐步將感性認(rèn)識(shí)升華為抽象的數(shù)學(xué)圖形。重點(diǎn)在于掌握直線、射線、線段和角的性質(zhì)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算；理解互為余角與互為補(bǔ)角的概念及其應(yīng)用。著重提高學(xué)生的識(shí)圖能力及動(dòng)手繪圖的技能。本章難點(diǎn)為線段和角的相關(guān)計(jì)算。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)125班的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)對(duì)新生錄取成績(jī)的分析、與小學(xué)階段的成績(jī)對(duì)比以及部分新生的問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差異較大，形成明顯的兩極分化。盡管有部分高分學(xué)生，整體成績(jī)普遍較低，數(shù)學(xué)不及格的人數(shù)超過(guò)一半，甚至有學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谑畮追帧Ｍㄟ^(guò)分析小學(xué)畢業(yè)試卷，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生僅掌握簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)計(jì)算而缺乏靈活運(yùn)用能力，知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，缺乏系統(tǒng)性與邏輯性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)知有理數(shù)與整式，掌握必要的運(yùn)算技能，能夠運(yùn)用有理數(shù)與代數(shù)式去探索和描述具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律。通過(guò)對(duì)物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)，掌握基本的識(shí)圖及繪圖技能，知道最基礎(chǔ)的圖形，包括點(diǎn)、線、角。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)學(xué)信息，并用有理數(shù)與代數(shù)式表示事物之間的關(guān)系；通過(guò)探索點(diǎn)、線、角的性質(zhì)、圖形的變換及三視圖、展開(kāi)圖，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)；培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式；鼓勵(lì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行合作，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究和創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的良好思維品質(zhì)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷。

五、主要措施

1、深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。每堂課都做到精心準(zhǔn)備，認(rèn)真批閱試卷，妥善組織輔導(dǎo)及測(cè)驗(yàn)。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)與調(diào)查，介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)趣題，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。

3、實(shí)施分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同能力水平的學(xué)生獲得適合自己的知識(shí)與發(fā)展，盡力讓每一個(gè)人都體驗(yàn)成功，使優(yōu)生更優(yōu)、差生逐漸進(jìn)步。

六、課時(shí)安排

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的快速發(fā)展背景下，數(shù)學(xué)的研究方向、方法以及應(yīng)用范圍都得到了極大的擴(kuò)展。現(xiàn)代社會(huì)中，面對(duì)海量多樣的信息，如何做出有效的選擇與判斷顯得尤為重要，數(shù)學(xué)為人們的溝通交流提供了便捷的工具。作為一種普遍適用的技術(shù)，數(shù)學(xué)能夠幫助人們更好地收集、整理和描述信息，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)注重以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促使他們親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，同時(shí)在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面獲得提升：

1、掌握數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)理論、概念、原理及規(guī)律，關(guān)注這些知識(shí)在生活和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。能夠?qū)⑸钪杏龅降膶?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)數(shù)學(xué)方法解決這些問(wèn)題，體驗(yàn)幾何定理的探究過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用。

2、初步形成數(shù)學(xué)研究的基本技能，培養(yǎng)一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

3、認(rèn)識(shí)到人與自然及社會(huì)關(guān)系的密切性，培養(yǎng)和諧發(fā)展理念，提高環(huán)保意識(shí)。

4、逐漸形成科學(xué)的數(shù)學(xué)觀和態(tài)度，為樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這兩班共有118名學(xué)生。七年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐探究能力還有待提升與培養(yǎng)，同時(shí)我們還將加強(qiáng)學(xué)生在邏輯思維和推理方面的能力訓(xùn)練，尤其是在運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幾何問(wèn)題進(jìn)行推理和論證上，幫助學(xué)生從形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。還需關(guān)注學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，贊賞閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展與深度知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，注重一題多解和多題一解，從不同的視角看待問(wèn)題，利用對(duì)稱思想分析問(wèn)題，采用多種方法驗(yàn)證答案。

七年級(jí)學(xué)生往往受限于小學(xué)階段的思維定勢(shì)，思路較窄，容易影響后續(xù)學(xué)習(xí)，因此應(yīng)重視對(duì)學(xué)生思維方法的指導(dǎo)。學(xué)生在解題書(shū)寫(xiě)方面多存在條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，需要注重書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方法的掌握程度與學(xué)業(yè)成績(jī)密切相關(guān)，而七年級(jí)的學(xué)生正處于初級(jí)邏輯思維階段，機(jī)械記憶成分較多，理解性記憶較少，需重視記憶方法的指導(dǎo)。

　四、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)章節(jié)：

第一章：有理數(shù)

1、通過(guò)實(shí)際案例，理解負(fù)數(shù)的引入意義，能夠用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的概念，能夠在數(shù)軸上表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，能計(jì)算有理數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值，并能比較有理數(shù)的大小，從而理解從數(shù)與形兩方面分析問(wèn)題的方法。

3、掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算，理解運(yùn)算律，能夠利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化計(jì)算，并能運(yùn)用運(yùn)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、理解乘方的意義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算以及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步為主），通過(guò)實(shí)例感受大數(shù)并運(yùn)用科學(xué)記數(shù)法表示，同時(shí)了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

第二章：整式的加減

1、經(jīng)歷字母表示數(shù)的過(guò)程。

2、能夠進(jìn)行整式的加減運(yùn)算，并能說(shuō)明算理。

3、促進(jìn)學(xué)生在探索整式加減算規(guī)則的活動(dòng)中，通過(guò)合作與交流進(jìn)一步發(fā)展他們的交流能力與數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的信心。

第三章：一元一次方程

1、經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程，體會(huì)方程作為刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及相關(guān)概念，從算式到方程的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2、通過(guò)觀察和歸納總結(jié)等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探索一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟悉解方程的一般步驟，掌握解一元一次方程的方法，領(lǐng)悟化歸的思想。

4、能夠從實(shí)際問(wèn)題中提取已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列方程表示等量關(guān)系，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步理解利用方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)分析與解決問(wèn)題的能力。

第四章：圖形的初步認(rèn)識(shí)

1、通過(guò)多樣的實(shí)例，體驗(yàn)生活中事物的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何體（如長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，掌握識(shí)別這些幾何體的方法，以及如何從具體事物中抽象出幾何概念的過(guò)程。

2、能夠繪制基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐和球）從不同方向的形狀，并理解它們的展開(kāi)圖，能夠根據(jù)展開(kāi)圖構(gòu)建立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。

3、進(jìn)一步理解直線、射線、線段的概念及其表示方法；結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線、兩點(diǎn)之間的線段最短性質(zhì)，理解線段間的距離概念，并能比較線段的大小，理解線段的和差及中點(diǎn)概念，能夠繪制等于已知線段的線段。

4、通過(guò)豐富的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種表示方法，掌握角的表示方式；能夠比較角度的大小，估計(jì)角度的值，并計(jì)算角度的和與差，理解度、分、秒的換算；了解角的平分線、余角和補(bǔ)角的性質(zhì)，并能夠繪制等于已知角的角（尺規(guī)作圖）。

5、逐漸掌握已學(xué)習(xí)的幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)語(yǔ)句繪制相應(yīng)圖形，并以語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單圖形。

6、初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的主要方式，并能初步應(yīng)用空間與圖形的相關(guān)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。

7、激發(fā)對(duì)空間與圖形學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)同學(xué)間的交流活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作和交流的意識(shí)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)與作業(yè)批改，關(guān)注輔導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、興趣是最好的老師，利用數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、趣味題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供課外思考題，引發(fā)學(xué)生探究。

3、引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)更好地融入學(xué)生的理解。

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，鼓勵(lì)多解與多歸，提升透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，培養(yǎng)發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生積極思考。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，更新教育理念，提升教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)提升，發(fā)展非智力因素，彌補(bǔ)智力不足。

7、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)差生進(jìn)行必要的知識(shí)輔導(dǎo)，為后續(xù)發(fā)展鋪平道路。

8、從系統(tǒng)的高度構(gòu)建知識(shí)框架，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)記憶的牢固性。

9、開(kāi)展課題學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生知識(shí)面，深化研究的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　六、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1.1正數(shù)與負(fù)數(shù)

2課時(shí)

1.2有理數(shù)

4課時(shí)

1.1——1.2測(cè)試

2課時(shí)

1.3有理數(shù)的加減法

4課時(shí)

1.3測(cè)試

2課時(shí)

1.4有理數(shù)的乘除法

5課時(shí)

1.5有理數(shù)的乘方

4課時(shí)

小結(jié)

2課時(shí)

全章測(cè)試

3課時(shí)

2.1整式

2課時(shí)

2.2整式的加減

4課時(shí)

2.1——2.2測(cè)試

2課時(shí)

小結(jié)

2課時(shí)

全章測(cè)試

2課時(shí)

期中復(fù)習(xí)

7課時(shí)

3.1.1一元一次方程

2課時(shí)

3.1.2等式的性質(zhì)

2課時(shí)

3.1.1——3.1.2測(cè)試

2課時(shí)

3.2——3.3測(cè)試

2課時(shí)

3.4實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程

3課時(shí)

小結(jié)

2課時(shí)

全章測(cè)試

2課時(shí)

4.1多彩的圖形

4課時(shí)

4.2直線、射線、線段

3課時(shí)

4.1——4.2測(cè)試

2課時(shí)

4.3角的初步認(rèn)識(shí)

4課時(shí)

4.3測(cè)試

2課時(shí)

4.4課題學(xué)習(xí)

1課時(shí)

小結(jié)

2課時(shí)

全章測(cè)試

2課時(shí)

期末復(fù)習(xí)

8課時(shí)

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 9

轉(zhuǎn)眼間，炎熱的夏季已經(jīng)褪去，迎來(lái)了秋涼的時(shí)節(jié)。新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)，校園內(nèi)洋溢著生機(jī)與希望。為了更好地進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)工作，我制定了以下七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，我將深入?yún)⑴c學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)定支持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，以黨的教育方針為指導(dǎo)，與黨中央保持高度一致。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，以提高自身的法律素養(yǎng)，確保教學(xué)工作依法進(jìn)行。作為一名人民教師，我將致力于教育事業(yè)，毫無(wú)保留地做好教學(xué)工作。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有38名學(xué)生。七年級(jí)的學(xué)生通常面臨課程增加、學(xué)習(xí)內(nèi)容加大的適應(yīng)問(wèn)題，容易導(dǎo)致注意力分散和學(xué)習(xí)效率下降，因此我將在課堂上加強(qiáng)聽(tīng)法指導(dǎo)。思維是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的思維能力至關(guān)重要。七年級(jí)的學(xué)生往往習(xí)慣于小學(xué)階段的算術(shù)思維，思維靈活性不足，給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，因此需要著重進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)常常出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)條理不清和邏輯混亂的情況，需要加強(qiáng)寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方法與學(xué)業(yè)成績(jī)密切相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中機(jī)械記憶現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要重視記法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1. 掌握數(shù)學(xué)基本理論、概念、原理及規(guī)律，關(guān)注其在實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

2. 學(xué)會(huì)將生活中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)幾何定理的探究與推理過(guò)程。

3. 具備基本的數(shù)學(xué)研究操作技能，培養(yǎng)科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

(二)過(guò)程與方法

1. 采用思考、類比、探究、歸納等方法進(jìn)行教學(xué)；

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，組織有效的探究性活動(dòng)；

3. 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升類比和歸納能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；

2. 逐步形成數(shù)學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

四、教材章節(jié)分析

第一章《有理數(shù)》

1. 本章的主要內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)的概念；有理數(shù)的分類及其相關(guān)定義；相反數(shù)與絕對(duì)值的求法；數(shù)軸的繪制及與相反數(shù)、絕對(duì)值的關(guān)系；比較有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)的基本運(yùn)算及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)和有效數(shù)字的概念及求法。

重點(diǎn)：有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算。

難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、結(jié)果符號(hào)的確定，以及科學(xué)計(jì)數(shù)法與有效數(shù)字的理解。

2. 本章的地位與作用

本章內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)之一，既是算術(shù)到代數(shù)的重要過(guò)渡，也是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其是有理數(shù)運(yùn)算在數(shù)學(xué)中具有重要地位，是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的基石。

第二章《整式的加減》

1. 本章的主要內(nèi)容：

代數(shù)式的列寫(xiě)，單項(xiàng)式及多項(xiàng)式的概念，去括號(hào)法則，整式的加減法及同類項(xiàng)的合并。

重點(diǎn)：去括號(hào)和合并同類項(xiàng)。

難點(diǎn)：理解單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)及多項(xiàng)式次數(shù)的應(yīng)用。

2. 本章的地位與作用

整式是代數(shù)表達(dá)式的一種形式，日常生活中經(jīng)常用到，體現(xiàn)變量與常量的關(guān)系，加深對(duì)數(shù)的理解。本章內(nèi)容為后續(xù)一元一次方程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在考試中占有重要地位。

第三章《一元一次方程》

1. 本章的主要內(nèi)容：

如何列方程，理解一元一次方程的概念及其解法，列應(yīng)用題并解之。

重點(diǎn)：列方程及解法。

難點(diǎn)：解帶分母的方程及運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

2. 本章的地位與作用

一元一次方程是重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想的體現(xiàn)，利用該思想能使實(shí)際問(wèn)題變得簡(jiǎn)單、易懂，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》

1. 本章的主要內(nèi)容、地位與作用

本章介紹各種多樣的圖形（立體圖形、平面圖形），以及基本圖形（點(diǎn)、線、角等），通過(guò)自主探究，結(jié)合實(shí)例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)角的表示與度量，探索線段的比較及中點(diǎn)的概念。本章中直線、射線、線段及角的知識(shí)是理解復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。

2. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：(1)角的比較與度量；(2)余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)；(3)直線、射線、線段和角的基本概念與性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：(1)用幾何語(yǔ)言表達(dá)概念與性質(zhì)；(2)空間觀念的建立。

五、具體教學(xué)策略

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)史和趣味數(shù)學(xué)題，提升課堂活躍度。

3. 營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主動(dòng)手探究知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱。

4. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵(lì)一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升綜合能力。

5. 根據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)，更新教育觀念，追求更好的教育效果。

6. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。

7. 針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生進(jìn)一步提升，幫助后進(jìn)生掌握關(guān)鍵知識(shí)，為他們未來(lái)發(fā)展提供支持。

8. 從系統(tǒng)的角度看待知識(shí)，讓學(xué)生感受到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，輕松掌握。

9. 開(kāi)展課題學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

六、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 1課時(shí)

1.2 有理數(shù) 4課時(shí)

1.3 有理數(shù)的加減法 4課時(shí)

1.4 有理數(shù)的乘除法 5課時(shí)

1.5 有理數(shù)的乘方 3課時(shí)

本章復(fù)習(xí) 2課時(shí)

2.1 整式 2課時(shí)

2.2 整式的加減 3課時(shí)

本章復(fù)習(xí) 2課時(shí)

3.1 從算式到方程 4課時(shí)

3.2 一元一次方程的解法探討(1) 4課時(shí)

3.3 應(yīng)用一元一次方程解決問(wèn)題(2) 4課時(shí)

3.4 實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程 4課時(shí)

本章復(fù)習(xí) 2課時(shí)

4.1 多姿多彩的圖形 4課時(shí)

4.2 直線、射線、線段 2課時(shí)

4.3 角的度量 3課時(shí)

4.4 角的比較和運(yùn)算 3課時(shí)

本章復(fù)習(xí) 2課時(shí)

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 10

這學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。為提升教學(xué)效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為中心，促進(jìn)全面發(fā)展。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，將其有效融入日常教學(xué)中。以學(xué)科知識(shí)為導(dǎo)向，時(shí)刻關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)方向的正確性。以教材為主要參考，重點(diǎn)講解課內(nèi)知識(shí)，輔以課外習(xí)題，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)大數(shù)學(xué)的理念，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用的基本功能。

二、基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

1、學(xué)生分析。

成績(jī)狀況。根據(jù)六年級(jí)期末考試分析，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平存在較大差異。優(yōu)秀生和中等生的比例偏小，而學(xué)困生比例相對(duì)較大。分析原因后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，特別是在應(yīng)用題和解題能力方面，致使數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。

思想狀況。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)新一輪的中學(xué)生活充滿期待，想要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多知識(shí)。大部分學(xué)生積極向上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但少數(shù)學(xué)生由于不重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)不佳。

能力狀況。大多數(shù)學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)基本功不扎實(shí)。部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要更多的監(jiān)督與指導(dǎo)。雖然多數(shù)學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，但課外自主學(xué)習(xí)的能力較弱，知識(shí)面相對(duì)狹窄。

2、教材分析。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教材在知識(shí)體系的構(gòu)建上承上啟下，鞏固小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，預(yù)備進(jìn)入更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教材設(shè)置注重基礎(chǔ)知識(shí)的拓展，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問(wèn)題的能力。整體內(nèi)容與學(xué)生的年齡段相吻合，選取的例題貼近生活，便于學(xué)生理解。

教材中各單元之間連接緊密，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。每個(gè)單元后設(shè)置的練習(xí)題旨在鞏固知識(shí)理解，并培養(yǎng)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不再僅限于教材內(nèi)容，而是聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)上學(xué)期階段要求的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和解題技巧，并能夠靈活運(yùn)用。

2、熟悉教材中要求掌握的數(shù)學(xué)概念，能夠解決相關(guān)問(wèn)題。

3、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生理解與應(yīng)用教材內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。

5、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法和解題策略。

6、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能進(jìn)行有邏輯的數(shù)學(xué)表達(dá)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生探討數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

8、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，糾正以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生重視計(jì)算方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅有助于提高數(shù)學(xué)成績(jī)，也有利于與他人溝通交流。

2、利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與道德情操，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3、加強(qiáng)練習(xí)與寫(xiě)作的結(jié)合，通過(guò)日常練習(xí)與定期的綜合測(cè)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓他們?cè)诰毩?xí)中找到樂(lè)趣。

4、優(yōu)化作業(yè)安排，做到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都能有效掌握，重視與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)與指導(dǎo)，讓每一堂課充滿活力。

5、積極將新課程理念融入課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，適時(shí)激發(fā)他們的思維，鼓勵(lì)自主探究，提升課堂的效率和趣味性。

本學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃旨在結(jié)合教材與學(xué)生的具體情況，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)思維與實(shí)踐能力上取得更好的發(fā)展！

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 11

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)工作，以下是我的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

七年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。在這一學(xué)期的教學(xué)中，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活所需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，提升他們的運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及空間想象能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。還將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立辯證唯物主義的思維方式。

二、情況分析：

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生從小學(xué)升入初中的情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升他們的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，確保大部分同學(xué)能順利掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生也要注重知識(shí)的靈活應(yīng)用，反對(duì)單純的死記硬背，全力推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提升，努力使及格人數(shù)有所增加，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體教學(xué)措施：

1、本學(xué)期的教學(xué)安排如下：

第一章 數(shù)學(xué)的基本概念 第1周

第二章 有理數(shù) 第2至6周

第三章 整式的運(yùn)算 第7至8周

第四章 幾何初探 第9至14周

第五章 數(shù)據(jù)的收集與分析 第15周

期末考試 第20至22周

2、本期數(shù)學(xué)能力要求：

基本技能：能夠按照規(guī)范的步驟進(jìn)行運(yùn)算及作圖，進(jìn)行基本的邏輯推理。

邏輯思維能力：具備觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括的能力；能夠用歸納和演繹的方法進(jìn)行推理，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

運(yùn)算能力：不僅能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算，還要理解運(yùn)算的原理，能尋找簡(jiǎn)便的解題方法。

問(wèn)題分析與解決能力：能夠解決實(shí)際生活中和其他學(xué)科的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將實(shí)際情境抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、教學(xué)策略：

1) 教材是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，必須依據(jù)教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容以把握重點(diǎn)。

2) 課堂教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，教師則應(yīng)起到引導(dǎo)和幫助的作用。

3) 課堂開(kāi)頭要設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的引入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，教學(xué)中應(yīng)以“練習(xí)”為主。

4) 要有效應(yīng)對(duì)學(xué)生的厭學(xué)情緒，課堂上多進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)，增強(qiáng)后進(jìn)生的信心，同時(shí)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行合理的要求，以矯正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5) 設(shè)定榜樣，利用優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)影響其他同學(xué)，鼓勵(lì)后進(jìn)生向他們學(xué)習(xí)，自發(fā)努力。

6) 堅(jiān)持因材施教，逐步實(shí)施分層教學(xué)，以適應(yīng)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

7) 在課堂上嚴(yán)格維持紀(jì)律，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求上課專注聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，同時(shí)給予討論時(shí)間，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

8) 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，利用課余時(shí)間與學(xué)生建立良好的關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境。

9) 堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，合理組織課堂內(nèi)容，確保知識(shí)的有效銜接，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，補(bǔ)救不足。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 12

　一、學(xué)生基本情況分析：

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我負(fù)責(zé)七（5）班的課程，該班共有50名學(xué)生。根據(jù)他們小學(xué)階段的升學(xué)成績(jī)來(lái)看，整體數(shù)學(xué)水平較高，及格率頗為理想。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上仍需加以調(diào)整，尤其是不良習(xí)慣亟待糾正，良好習(xí)慣需要進(jìn)一步鞏固。獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)改正作業(yè)和超前學(xué)習(xí)等方面都需進(jìn)行強(qiáng)化。近期，表現(xiàn)較差的學(xué)生可能由于剛剛適應(yīng)新學(xué)期或初中數(shù)學(xué)的難度相對(duì)較高。我將與學(xué)生密切合作，共同提升他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容共分為六章。

第一章、圖形的基本認(rèn)識(shí)

第二章、有理數(shù)的定義及運(yùn)算

第三章、代數(shù)表達(dá)式

第四章、平面幾何圖形及其性質(zhì)

第五章、一元一次方程的解法

第六章、生活中的數(shù)據(jù)分析。

　三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、運(yùn)用圖形解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、掌握字母表示的算式，并能夠運(yùn)用基本的幾何知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、理解一元一次方程的“消元”思路，能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的處理方式。

4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、邏輯思維和計(jì)算能力，同時(shí)增強(qiáng)合作意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。在每一章節(jié)中，我都將與學(xué)生共同努力，深入研究和學(xué)習(xí)。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)六項(xiàng)基本工作。將其作為提升教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)，提供有效輔導(dǎo)，制作科學(xué)測(cè)試試卷，以此培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引入有趣的數(shù)學(xué)題目和思考題，激勵(lì)學(xué)生的好奇心和探索欲。

3、注重?cái)?shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，助力他們?cè)谶@一領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，讓他們脫穎而出。

4、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，以學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)、潛能發(fā)掘和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。

5、在重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。

6、在教學(xué)過(guò)程中，不僅要充分利用教材內(nèi)容，還要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生視野。

7、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐、探索和合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

8、實(shí)施分層教學(xué)，確保不同層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到適合自己的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，取得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生逐步改進(jìn)。

9、注重挖掘和肯定學(xué)生身上的潛能以及他們的小進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 13

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，包括三、四班，共計(jì)117名學(xué)生。秉持“自強(qiáng)不息，追求卓越”的教育理念，旨在引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使新學(xué)期能夠以積極向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)。七年級(jí)學(xué)生在面對(duì)課程數(shù)量的增加和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的加重時(shí)，常常感到不適應(yīng)，導(dǎo)致注意力分散，聽(tīng)課效率低下，因此我們應(yīng)當(dāng)重視聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。思維是學(xué)習(xí)的核心，具備良好的思維習(xí)慣能夠提升學(xué)習(xí)的效率，而缺乏思考則會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)階段的思維方法，思維方式較為單一和呆滯，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)極為不利，因此應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方式的引導(dǎo)。在解題過(guò)程中，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上常顯得條理不清和邏輯混亂，必須加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。良好的記憶方法與學(xué)業(yè)成績(jī)密切相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生處于初級(jí)邏輯思維階段，往往使用機(jī)械記憶，缺乏理解性記憶，這與七年級(jí)的教學(xué)要求不符，因此需要加強(qiáng)在記憶方法上的指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章：有理數(shù)

1. 通過(guò)實(shí)際例子，理解引入負(fù)數(shù)的重要性，能夠使用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的概念，能夠通過(guò)數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，并借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的概念，能夠求得有理數(shù)的相反數(shù)及絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不包含字母），能夠比較有理數(shù)的大小，從數(shù)與形的兩方面體會(huì)問(wèn)題的思考方法。

3. 掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算，理解運(yùn)算律，能夠運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)化，并使用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 理解乘方的意義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算及簡(jiǎn)單混合運(yùn)算（主要為三步運(yùn)算），通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步理解大數(shù)，能夠用科學(xué)記數(shù)法表示以及了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

第二章：一元一次方程

1. 體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程，體會(huì)方程作為描述現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)到從算式到方程的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2. 通過(guò)觀察和歸納，掌握等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為 x=a 的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解方程的方法，并體會(huì)其中的化歸思想。

4. 能夠在實(shí)際問(wèn)題中識(shí)別已知數(shù)和未知數(shù)，分析其關(guān)系，設(shè)未知數(shù)并列出方程表示等量關(guān)系，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5. 通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步理解利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析與解決問(wèn)題的能力。

第三章：圖形的初步認(rèn)識(shí)

1. 通過(guò)豐富實(shí)例，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)生活中各種事物的幾何圖形，了解簡(jiǎn)單幾何體（如長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能夠識(shí)別這些幾何體，并初步學(xué)習(xí)從具體事物中抽象出幾何概念的方法。

2. 能夠從不同視角繪制基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合所形成的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能夠根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)各種實(shí)例，深入認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，在平面圖形和立體圖形的轉(zhuǎn)換中初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。

3. 進(jìn)一步理解直線、射線和線段的概念，并掌握它們的表示方式；結(jié)合實(shí)例，了解“兩點(diǎn)確定一條直線”的性質(zhì)及兩點(diǎn)之間線段為最短的特性，理解兩點(diǎn)間距離的含義；能夠比較線段的長(zhǎng)短，理解線段的和差及其中特殊點(diǎn)的概念，能夠繪制等于已知線段的線段。

4. 通過(guò)多樣實(shí)例，深入認(rèn)識(shí)角的概念，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示法；能夠比較角的大小，估計(jì)角度，計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解角的平分線、余角和補(bǔ)角的概念，掌握“等角的補(bǔ)角相等”和“等角的余角相等”的性質(zhì)，并能用尺規(guī)作圖描繪等于已知角的角。

5. 逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示法，并能根據(jù)文字描述畫(huà)出相應(yīng)的圖形，能夠用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單圖形。

6. 初步體驗(yàn)圖形作為描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，能夠初步運(yùn)用空間與圖形知識(shí)解釋生活現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。

7. 激發(fā)學(xué)生對(duì)空間與圖形學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)同學(xué)間的交流與活動(dòng)，初步培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)合作交流的意識(shí)。

第四章：數(shù)據(jù)的收集與整理

1. 了解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷以收集數(shù)據(jù)；會(huì)利用問(wèn)題查找相關(guān)資料，獲取數(shù)據(jù)信息。

2. 初步感受抽樣的必要性，了解樣本估計(jì)總體的思想。

3. 掌握劃記法，能夠使用表格整理數(shù)據(jù)。

4. 更深刻地體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

5. 能夠使用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受計(jì)算器在數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)勢(shì)。

6. 參與收集、整理、描述及分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的重要性，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、進(jìn)度安排

略。

四、具體措施

1. 深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論和歸納主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2. 完善與前兩個(gè)階段的銜接，確保教學(xué)要求得以貫徹，不隨意提高難度。

3. 突出方程作為重點(diǎn)內(nèi)容，將相關(guān)的預(yù)備知識(shí)融入方程討論中；著重在實(shí)際問(wèn)題中列方程，討論解方程的步驟；通過(guò)加強(qiáng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思想及實(shí)踐意識(shí)；關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透及數(shù)學(xué)文化。

4. 理解“圖形初步認(rèn)識(shí)”內(nèi)容的要求，充分利用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流中理解圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培訓(xùn)和訓(xùn)練；充實(shí)選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5. 適當(dāng)增加練習(xí)，深化對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握，但不單純追求練習(xí)的數(shù)量。

6. 強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。

7. 重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，尤其是計(jì)算器的使用，以豐富學(xué)習(xí)資源。

8. 認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，包括讀法、聽(tīng)法、思法、寫(xiě)法和記法的指導(dǎo)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 14

一、學(xué)生情況分析

在本期的教學(xué)中，我負(fù)責(zé)兩個(gè)班的七年級(jí)數(shù)學(xué)。七年級(jí)的學(xué)生常常仍然依賴于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如死記硬背。這種方式不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，而且影響了他們的自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。我們需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)。七年級(jí)的學(xué)生面對(duì)課程增多以及課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，往往感到不適應(yīng)，注意力分散，導(dǎo)致聽(tīng)課效率下降，這就更需要重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)課方法的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)過(guò)程離不開(kāi)思維能力，思維活躍的學(xué)生往往能夠更高效地學(xué)習(xí)，而思維僵化的學(xué)生則會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。在解題過(guò)程中，許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)往往缺乏條理性和邏輯性，這也要求我們重視書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握有效的記憶技巧，對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)影響重大。初一的學(xué)生正處于邏輯思維發(fā)展的初級(jí)階段，他們?cè)谥R(shí)的記憶中，機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這與初一的教學(xué)要求并不相符合，因此我們需要加強(qiáng)記憶方法的指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1. 通過(guò)生活中的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，能夠用正負(fù)數(shù)來(lái)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的基本含義，能夠在數(shù)軸上用點(diǎn)表示有理數(shù)，同時(shí)借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的概念，能夠計(jì)算有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值，并掌握有理數(shù)的大小比較方法，以此從數(shù)與形兩個(gè)方面思考問(wèn)題。

3. 掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，以及相關(guān)的運(yùn)算規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律簡(jiǎn)化運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4. 理解乘方的意義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步為主），通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示相關(guān)內(nèi)容，初步了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

第二章 整式加減

1. 學(xué)習(xí)代數(shù)式的基本應(yīng)用，包括用字母表示數(shù)、代數(shù)式及求代數(shù)式的值等，首先從學(xué)生小學(xué)階段的知識(shí)入手，通過(guò)實(shí)例幫助他們理解用字母表示數(shù)可以簡(jiǎn)潔地表述數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而引出代數(shù)式的概念。

2. 從初步了解代數(shù)式到能夠簡(jiǎn)潔、規(guī)范地列出代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系，掌握求代數(shù)式的值。

3. 理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式和整式的概念，能夠清晰了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)及多項(xiàng)式的項(xiàng)、項(xiàng)數(shù)、次數(shù)等概念及其關(guān)系。

4. 在理解同類項(xiàng)的概念基礎(chǔ)上，掌握合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)和添括號(hào)的規(guī)則，能夠正確進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和括號(hào)的運(yùn)算。

第三章 一元一次方程與方程組

1. 通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程，體會(huì)方程作為描述現(xiàn)實(shí)世界的一種有效數(shù)學(xué)模型的重要性，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)到從算式到方程的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)思維的進(jìn)步。

2. 通過(guò)觀察與歸納總結(jié)等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探索一元一次方程的解法。

3. 了解解方程的基本目標(biāo)，即將方程逐步轉(zhuǎn)化為x = a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解決一元一次方程的方法，并體會(huì)其中的化歸思想。

4. 能夠識(shí)別實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)定未知數(shù)并列出與等量關(guān)系相關(guān)的方程，理解建立數(shù)學(xué)模型的重要性。

5. 通過(guò)探索實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的聯(lián)系，進(jìn)一步理解如何運(yùn)用一元一次方程解決問(wèn)題的基本流程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而提升分析和解決問(wèn)題的能力。

第四章 直線與角

1. 通過(guò)觀察周圍的物體，初步認(rèn)識(shí)幾何圖形在實(shí)際生活中的廣泛存在，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的幾何體，并體會(huì)其美學(xué)價(jià)值。

2. 通過(guò)不同角度的觀察與實(shí)踐操作，理解立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀念，能夠準(zhǔn)確區(qū)分與表示線段、射線和直線，了解“兩點(diǎn)確定一條直線”和“線段最短”的性質(zhì)，掌握線段長(zhǎng)短的比較、和差及線段中點(diǎn)的概念。

3. 通過(guò)豐富的實(shí)例學(xué)習(xí)角的概念，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示方法，能夠比較角的大小，估計(jì)角的大小，并計(jì)算角度的和與差，了解度、分、秒并進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

第五章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1. 學(xué)習(xí)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷并收集數(shù)據(jù)，并根據(jù)問(wèn)題查找相關(guān)資料以獲取信息。

2. 初步感受抽樣的必要性，理解用樣本估計(jì)總體的基本思想。

3. 學(xué)習(xí)劃記法，能夠用表格整理數(shù)據(jù)。

4. 進(jìn)一步了解條形圖、扇形圖和折線圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

5. 能夠使用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算器在運(yùn)算中的優(yōu)勢(shì)。

6. 參與數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，并得出結(jié)論，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，理解統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、進(jìn)度安排

1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 2 課時(shí)

1.2 數(shù)軸 3 課時(shí)

1.3 有理數(shù)的大小 4 課時(shí)

1.4 有理數(shù)的加減法 4 課時(shí)

1.5 有理數(shù)的乘除法 5 課時(shí)

1.6 有理數(shù)的乘方 4 課時(shí)

1.7 近似數(shù) 3 課時(shí)

小結(jié) 2 課時(shí)

2.1 用字母表示數(shù) 4 課時(shí)

2.2 代數(shù)式 5 課時(shí)

2.3 整式加減 4 課時(shí)

小結(jié) 2 課時(shí)

3.1 一元一次方程及其解法 4 課時(shí)

3.2 二元一次方程組 3 課時(shí)

3.3 消元解方程組 3 課時(shí)

3.4 用一次方程（組）解決問(wèn)題 3 課時(shí)

小結(jié) 2 課時(shí)

4.1 多彩的幾何圖形 3 課時(shí)

4.2 線段、射線、直線 4 課時(shí)

4.3 線段的長(zhǎng)短比較 2 課時(shí)

4.4 角的表示與度量 3 課時(shí)

4.5 角的大小比較 3 課時(shí)

4.6 作線段與角 3 課時(shí)

小結(jié) 2 課時(shí)

5.1 數(shù)據(jù)的收集 3 課時(shí)

5.2 數(shù)據(jù)的整理 3 課時(shí)

5.3 統(tǒng)計(jì)圖的選擇 2 課時(shí)

5.4 從圖表中獲取信息 3 課時(shí)