本學期的七年級數學教學工作計劃主要針對學生的數學基礎普遍較弱的現狀，強調通過分析教材與學生的學習特點，制定切實可行的教學目標與措施。教學內容涵蓋有理數、代數式、方程、幾何圖形及數據處理等章節，目標旨在提升學生的數學運算能力、邏輯思維能力及實際問題解決能力。教師需密切關注學生的學習習慣，強調自主學習與合作探究，激發學生的學習興趣。計劃中提出具體的教學策略，包括提高課堂效率、合理布置作業、強化思維指導及個性化輔導，以期在整個學期內實現教學質量的全面提升。

七年級數學上冊教學工作計劃 1

本學期我負責七年級（1）、（2）兩個班的數學教學工作。從學生的入學成績來看，兩班的數學基礎普遍較弱，因此本學期的教學任務相對艱巨，但我依然充滿信心，愿意接受這個挑戰。為此，我特制定了以下教學計劃。

一、本學期教材分析與學生現狀分析

本學期的教學內容為青島版七年級上冊教材，教材內容與學生日常生活密切相關，知識的綜合性較強，且為學生的動手實踐和獨立思考提供了充分的空間。教材設計中包含觀察、思考、實驗等環節，鼓勵學生主動參與，留出思考的時間，讓學生能夠更有效地進行自主學習。每章的教學都應體現出師生之間的互動、相互學習的過程。教師的角色不僅要成為學生學習的指導者，更要從學生的生活經歷和已有的基礎出發，通過活動激發學生的學習潛力，促使他們在自主探索和合作交流中真正掌握基本的數學知識和技能，提高解決問題的能力。通過開學第一周對學生的觀察，我發現部分學生的基礎尚可，而更大比例的學生基礎薄弱，甚至對于簡單的加減乘除運算都不能順利完成，更不用說解決實際問題了。我計劃采取有效措施，鼓勵學生增強自信、改善當前狀況，在夯實基礎的同時提升他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施措施

本學期的教學目標是完成七年級上冊的各章內容，力求學生在掌握基礎知識的提升他們的動手能力、概括能力、類比猜想能力和自主學習能力。在初中數學教學中，我發現許多學生在適應中學教學方法時存在困難，原因主要有三點：一是學習態度不夠端正；二是智力水平存在差異；三是學習方法不科學。我認為教學過程中關鍵在于引導、轉化和啟發，為了避免學生出現明顯的層次分化，我準備從以下幾個方面著手：

(一) 掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

學生從小學過渡到中學，心理上發生了較大變化，開始渴望“獨立自主”，但環境的變化并不意味著他們已經具備了中學生所需的很多能力。他們常常低估學習過程中可能遇到的困難。針對這一心理特征，教師必須重視激發學生的求知欲，有意識地向他們介紹數學在日常生活中的應用，并尋求讓學生親身體驗數學知識的重要性。通過正確掌握數學第一章的內容，可以有效激發他們學習數學的興趣。教師在言行上應當注意，不傷害學生的自尊心。

(二) 努力提高課堂45分鐘的教學效率

(1) 在教師方面，首先要全面研讀教材，深入理解教材內容，認真備課，準確了解學生情況，精心設計各個知識環節的過渡。教師出示的問題要有層次與梯度，分別適合獨立完成和小組合作的任務，知道學生知識的掌握程度。作業要分層次，以滿足不同層次學生的需求。

(2) 重視學生能力的培養

七年級數學教學目的在于培養學生的運算能力、發展思維能力以及綜合運用知識解決實際問題的能力，從而提升他們的創新意識。根據素質教育和新課程改革的理念，在教學中，我將側重培養學生的這些能力，充分發揮學生的主觀能動性，盡可能挖掘他們的潛力。

(三) 加強對學生學習方法的指導

進入中學后，許多學生即使努力學習，但成績卻不理想，這說明學習方法的問題已經成為一個突出的問題。學生需要掌握知識的內存規律，既要了解知識的表面，更要明白其本質，從而逐步提升他們分析、判斷、綜合和歸納的能力。我要求學生養成先復習后做作業的好習慣，并注意課后的及時復習和鞏固，以保證學過的知識能夠在長期內保持記憶，并能有效地減少遺忘。

七年級數學上冊教學工作計劃 2

一、指導思想

湘教版數學教材依據課程標準，結合最新研究成果，旨在轉變學生的學習方式，推進課堂素質教育，充分體現三個面向的指導思想。我們的目標是讓學生感受數學與自然以及人類社會的緊密聯系，認識數學的價值，增強對理解和運用數學的信心，逐步學會應用數學思維觀察、分析及解決問題，培養探索和創新的科學精神，為適應未來社會生活和發展奠定必要的數學知識與技能基礎。也就是說，讓每個學生在數學學習中獲得應有的價值，不同學生在數學上得到不同的提升。

二、學情分析

本學期我將負責23班的數學教學。七年級的學生通常會因課程增多、學習內容加大而感到不適應，常常出現顧此失彼、精力分散的現象，導致聽課效率下降，因此要特別重視學法指導。學習離不開思考，善于思考會使學習更有效，而不善于思考則會影響學習效果。七年級學生常常固守小學階段的思維定勢，思維較為狹隘，這會影響后續學習，因此需要加強對學生的學習方法指導。七年級學生正處于邏輯思維發展的初級階段，識記知識主要依賴機械記憶，理解記憶相對不足，這與七年級教學的新要求不相適應，因此必須重視記憶方法的指導。在數學思維上，學生正處于形象思維向抽象邏輯思維的轉變階段，適時地引導學生思考，將對其終身學習產生積極影響。在學習習慣上，部分不良習慣需糾正，良好習慣需鞏固，如獨立思考、認真總結、及時修改作業和超前學習等都應得到強化。對于剛剛從小學升入初中的學生，應設定適當的起點，講解速度要適中，使他們能夠迅速適應初中的學習與生活。

三、教材分析

第一章 有理數 這一章的重點在于有理數及其運算相關概念，難點是理解有理數的運算規則，關鍵是正確處理有理數加法和乘法中的符號問題。

第二章 代數式 本章主要內容是用字母表達數和列代數式，關鍵在于清楚基本數量關系與代數式之間的聯系。

第三章 圖形的欣賞與操作 本章集中學習圖形的欣賞，涉及平面圖形、空間圖形及物體的三視圖，著重培養學生的空間想象力、動手能力與創造力。

第四章 一元一次方程 本章的核心是一元一次方程的解法及其應用，等式性質是重點，難點在于一元一次方程的實際應用，關鍵在于準確分析實際問題中的已知量和未知量，并建立能夠全面表達實際問題的等式關系。

第五章 一元一次不等式 本章主要涵蓋不等式的基本性質及一元一次不等式的解法與實際應用。

第六章 數據的收集與描述 本章的主要內容是數據的收集和描述，數據收集是了解情況的基礎，統計圖表是描述數據全貌的直觀表達方式，平均數、中位數和眾數是三個各有不同意義的統計量，可以描述數據的水平或集中趨勢。

四、教學措施

1、加強對教育理論的學習，以提升教學水平；

2、突出方程這一重點內容，結合生活實際問題，引導學生列方程，通過探究性學習，提升學生分析問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐意識，同時注重數學思想方法的滲透與數學文化的關注；

3、適當增加練習的頻率；

4、培養學生良好的學習習慣，重視非智力因素的發展；

5、重視現代信息技術的運用。

五、教學進度

第一章 有理數 20課時

第二章 代數式 10課時

第三章 圖形欣賞與操作 6課時

第四章 一元一次方程 10課時

第五章 一元一次不等式 7課時

第六章 數據的收集與描述 8課時

期末復習 6課時

七年級數學上冊教學工作計劃 3

新學期的鐘聲敲響了，我將在本學期代教七年級一班和二班的數學課程。為了幫助學生在數學上取得優異的成績，我特制定了以下教學計劃：

一、學情分析：

七年級一班和二班目前共有學生70名。由于我是新接手這兩個班級，對于學生的具體情況還需進一步了解。根據他們六年級的升學考試成績來看，部分學生的數學成績較為薄弱，我們需努力幫助他們逐步提升學習成績。

二、本學期教學內容：

本學期的教學內容包括五個章節，分別是：第一章《有理數》；第二章《整式的加減》；第三章《一元一次方程》；第四章《圖形的初步認識》；第五章《數據的收集與整理》。

三、教學目標：

1、讓學生初步感受到數學與日常生活的緊密聯系，理解數學的重要性，培養用數學思考問題的意識，并激發他們對數學的興趣和自信心。

2、幫助學生掌握有理數的概念，包括有理數的相反數和絕對值，能夠進行有理數的基本運算（加、減、乘、除）及簡單的混合運算。

3、使學生理解代數式和整式的基本概念，從而熟練進行整式的加減運算。

4、通過豐富多樣的平面和立體圖形，讓學生深入理解和操作圖形，探索簡單的幾何關系，培養他們的邏輯思維能力。

5、通過實踐活動，讓學生學會如何收集和表示數據，運用所學知識解決與生活相關的問題，提升對數學語言的理解。

四、教學重難點：

重點：1、掌握有理數的定義、分類和表示，理解相反數和絕對值，熟練進行有理數的運算。

2、能夠進行整式的加減運算。

難點：

1、準確進行有理數和整式的運算。

2、通過圖形的學習，提升學生的想象力和推理能力，初步掌握數學推理的方法。

五、具體措施：

1、認真研讀新課程標準，深入理解新教材，根據課程要求豐富教學內容，精心備課，認真批改作業，負責輔導，確保學生在學習中不掉隊。

2、激發學生的學習興趣，介紹著名數學家和數學史，提供有趣的數學問題和課外思考題，鼓勵學生主動探索與思考。

3、營造一個民主、和諧的學習環境，鼓勵學生在課堂中積極參與討論和交流，分享發現的快樂，增強學習的樂趣。

4、根據新課程標準指導教學方法，更新自身的教育理念，采用多元化的教學方法以提高教學效果。

5、培養學生良好的學習習慣，保持他們持續的學習動力，幫助他們提升學習成績，彌補智力上的不足。

六、課時安排：

1．有理數……………………………………（23課時）

2．整式的加減………………………………（14課時）

3．一元一次方程………………………………（14課時）

4．圖形的初步認識…………………………（17課時）

5．數據的收集與整理…………………………（12課時）

課題學習……………………………………（4課時）

七年級數學上冊教學工作計劃 4

本學期我將擔任七年級的數學教師，教授五、六班。對于我而言，這是一個相對新的挑戰，教材和課程標準尚需深入了解。對于學生來說，他們剛步入新的學習環境，一切都是新鮮的體驗，適應能力普遍較弱，且班級人數較多，學生基礎差異較大。面對當前的情況，我制定了以下教學計劃：

一、深入研究新課程標準，熟悉教材，仔細備課，力求每一節課都能做到最佳，并虛心向其他數學教師請教，汲取他們的教學經驗。

二、細致分析學生的學習狀況，全面了解他們的特點，做到心中有數。努力確保優秀學生的成績保持良好，中等和偏后學生的成績也能有所提高，做到因材施教。

三、認真批改每一次作業，并及時反饋學生的學習情況，對他們的掌握程度做到清晰明確，幫助他們指出并糾正錯誤，促進學習。

教學進度安排

第一章 有理數

1—————4周

第二章 整式的加減

5—————8周

期中復習與考試

9—————10周

第三章 一元一次方程

11———14周

第四章 圖形的初步認識

15———18周

期末復習與考試

19———20周

七年級數學上冊教學工作計劃 5

　一、學情分析

七年級學生在行為習慣和學習習慣上存在較大差異，普遍依賴于老師的“講授”，而缺乏自主學習的習慣。這種現象與當代教育的要求相悖，因此本學期的教學重點在于培養學生的自主學習能力和參與意識。我們將通過引導學生提出問題、進行調查和探究，鼓勵他們在實踐中學習，以促使學生在教師的指導下，主動且富有個性地進行學習。

　二、本學期教學目的、任務和要求

（一）教學目標。

1、知識與技能。幫助學生在具體情境中抽象出數學符號，理解有理數、代數式和方程；掌握必要的運算技能，包括估算，探索實際問題中的數量關系和變化規律，學會用代數式和方程表述問題，認識基本圖形。

2、過程與方法。

（1）通過探索和學習，培養學生合理進行運算的能力，逐步掌握觀察、分析、綜合和抽象的能力，并能使用歸納、演繹和類比進行簡單推理。

（2）圍繞初中數學教材和學科基本要求進行知識梳理。

3、態度與價值觀。通過學習交流、合作與討論，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的數學價值觀。

（二）教學任務。七年級上冊包括有理數、整式的加減、一元一次方程和初步圖形認識四章內容，共計約61課時，具體安排如下：

第一章 有理數：19課時

第二章 整式的加減：8課時

第三章 一元一次方程：18課時

第四章 初步圖形認識：16課時

（三）教學要求。

1、初步學會在具體情境中從數學角度發現和提出問題，并運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。

2、經歷從不同角度分析并解決問題的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握一些基本的分析和解決問題的方法。

3、在與他人合作交流中，較好理解他人的思維方式和結論。

　三、教學內容分析

本冊書在整個教科書體系中具有基礎性的重要地位，是七年級至九年級教材的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數學的核心思想方法。

（一）從知識內容來看，有理數的相關概念和運算是“數與代數”領域的基礎；整式的加減在學生已有的用字母表示數和有理數運算的基礎上展開，直接為學習“一元一次方程”做鋪墊，同時也是學習分式、根式運算及方程、函數等知識的基礎，還是物理、化學等學科不可或缺的數學工具；掌握一元一次方程的內容能為后續學習方程、不等式、函數等打下良好基礎；圖形認識初步中學習的從具體事物中抽象幾何圖形的能力、幾何圖形本質特征及圖形表示方法的掌握對整個“空間與圖形”領域也是基礎。

（二）從數學思想方法來看，全冊教科書體現了將實際問題抽象為數學問題的模型化思想，通過實際問題解決數學問題的能力；許多性質和運算律呈現時反映出從特殊對象歸納出一般規律的思維；“有理數”部分利用數軸研究有理數的概念和性質體現了數形結合的思想；在“一元一次方程”中，解方程的化歸和程序化思想也同樣重要。這些思想方法不僅在本冊書中有所體現，后續的各冊書中也同樣常用。

　四、本學期工作具體措施

為了全面推進數學教學改革，提高本組教師素質和課堂組織水平，特制定以下教研活動：

（一）備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參加集體備課，圍繞學生實際，以學法指導為中心。個人備課要求做到有課必備，先進行周備課，備課標和說明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習設計與輔導。集體備課要遵循《山大華特臥龍學校關于加強集體備課的幾項具體要求》，力求實現六個統一：統一內容、統一目標、統一重點與難點、統一習題、統一課件和統一檢測。要提高電子備課中練習的實效性，積極與相關中考題目相結合，體現練習的時代性和新穎性。教案、學案和課件三者要高度配套，確保切實可行。

（二）作業。作業設計需緊密圍繞教學內容，選題具備典型性，注重基礎知識和基本技能的培養。為實現因材施教，題目設置必做題與選做題，選做題可供學有余力的學生選擇。布置的作業應盡量全批全改，并在下課前及時發給學生，針對出現問題集中較多的題目要重點講評，充分利用好錯題集。

（三）檢測。單元檢測前需系統復習，理清知識體系及解題技巧，精心設計題目。試題難易度應適中，既要考查學生的基礎知識，也要考查基本能力。閱卷應流水批閱，先做好試卷分析，再進行試卷講評，并做好查漏補缺工作。

（四）合作學習。平時工作中要堅持學習教育教學理論、新課程標準，注重教師間的交流與合作，落實聽課和評課制度，多交換意見。強化研究意識，教師在講解題目和知識前，須充分思考如何有效傳授給學生。

（五）培養和激發學生的學習興趣。數學教學中強調激發學生的學習興趣，有興趣才能更好地學習和吸收知識。在普通教學中要發揮學習小組的作用，培養差生的學習興趣，讓每位同學有更大的進步。

（六）注重尖子生的培養和后進生的轉化工作。由于班級學生性格各異，數學素質差距顯著，為縮小數學上出現的兩極分化現象，采取以下措施：通過平時單元考試和課堂觀察，每位數學老師挑選3—4個學生進行重點幫教。每個學習小組長帶一名后進生，共同進步。也要重視對小組長的培養，提高他們的責任感。在班內營造良好的學習氛圍，提高整體成績，關注班級中每一位學生，讓他們感受到老師的重視，從而提升整體學習積極性。要以學生為中心，培養良好的數學學習習慣是長期工作，也是教研活動的重要內容。

（七）參與教研活動。積極參加學校和上級部門組織的教學教研活動，了解本學科最新的教學教研動態，以適應新的教育形式。

在總結上學期經驗和教訓的基礎上，我們將更加認真和努力，注重實效，提升教學質量，希望本學期能更上一層樓。

七年級數學上冊教學工作計劃 6

學生現狀分析在本學年，我將在七年級（1）（2）班教授數學課，這兩班共計111名學生。從小學畢業時的成績來看，每班有23名學生未能及格。（1）班中，90分以上的學生有6人，優秀人數為15人；而在（2）班中，僅有兩名學生達到90分以上，最高分為92分，優秀人數也只有9人。通過分析兩班的優秀學生可以看出，前10名的學生中有部分成績僅為70分左右，而在10至20名之間也出現了幾個不及格的學生。0至40分的學生占到了班級人數的三分之一。經過一周的觀察，結合學生在小學的學習情況，我發現大部分學生對基礎知識的掌握不牢靠，對學習缺乏興趣，沒有養成良好的學習習慣和方法，數學思維也比較薄弱。考慮到班級人數較多以及學科的特點，并結合本學期的教學內容和時間安排，我制定了以下的計劃和措施：

措施

1 培養良好的數學素養，掌握正確的學習方法，增強學習信心。有些學生認為自己在小學階段未能學好數學，因此在初中階段也會感到困難，主觀上給自己設下了障礙。對于這些學生，我會多做思想工作，幫助他們消除心理負擔。在知識傳授的過程中，我將注重學習方法的指導，提高他們靈活運用知識的能力及應對變化的能力。

2 關注尖子生的帶動作用，采用“兵教兵”的方式對待學困生。過去的教學往往將精力主要集中在學困生身上，導致效果不佳，尖子生的水平提升有限，而學困生也難以改善。我會將更多的關注放在具備潛力的學生身上。

3 在理數計算的學習階段，舉辦一次數學計算大賽，以提升學生的計算能力。

4 在完成教學任務的前提下，如時間允許，我計劃在每章結束后進行總結測驗，及時查缺補漏，確保學生對知識的掌握。

5 積極向他人學習借鑒優秀的教學經驗，不斷自我提升。

教學進度表周次 內容14 第一章5 復習68 第二章9 期中復習10 期中考試1115 第三章1618 第四章19 期末復習20 期末考試

七年級數學上冊教學工作計劃 7

一、指導思想

本教學計劃旨在全面貫徹黨的教育方針，切實落實《數學新課程標準》中規定的基本教學目標。我們將從學生的實際需求出發，結合日常生活實例，精心設計課堂教學方案，以順利完成七年級上冊數學教學任務為目標。我們注重培養學生的直觀理解，并將其轉化為邏輯思維。通過課堂教學、練習、作業及課后鞏固等多種形式，幫助學生逐步建立健全的數學思維體系；使其懂得觀察、思考、自主探索與總結規律的方法，從而提高學生運用數學知識解決問題的能力。

二、教材分析

第一章、有理數：本章重點學習有理數的基本概念及其運算知識，既是算術向代數的橋梁，又為后續學習奠定基礎。學生需理解有理數的基本概念，掌握其分類與大小比較，并熟悉相反數、絕對值、倒數的定義及其性質，以指導化簡和計算；理解有理數的運算規則及運算順序，掌握有理數混合運算的技巧。本章的難點在于對有理數概念與運算規則的理解，以及在實際問題中靈活運用這些知識。

第二章、整式的加減：本章通過生活中的實例引入代數式的概念，進而探討單項式和多項式，并進行加減運算的學習，加深學生對代數式的理解。本章重點是掌握單項式和多項式的概念，熟練進行同類項合并和去括號操作，并掌握整式的加減運算。難點在于理解合并同類項和去括號的法則，并將其熟練運用于整式計算中。

第三章、一元一次方程：本章集中學習一元一次方程的概念、等式的基本性質及其解法與應用，既是本學期的重要內容，也為今后學習其它方程打下基礎，培養學生的方程思維。重點包括理解等式的基本性質，掌握一元一次方程的解題步驟：去分母、去括號、移項、合并同類項、系數化為1，并掌握用方程解決實際問題的策略。難點在于練習解一元一次方程并利用其解決簡單的現實問題。

第四章、圖形認識初步：本章通過對生活中圖形及圖案的觀察，引導學生對點、線、角進行探索，培養觀察能力與動手能力，逐步將感性認識升華為抽象的數學圖形。重點在于掌握直線、射線、線段和角的性質，并進行相關的計算；理解互為余角與互為補角的概念及其應用。著重提高學生的識圖能力及動手繪圖的技能。本章難點為線段和角的相關計算。

三、學情分析

本學期我負責七年級125班的數學教學。通過對新生錄取成績的分析、與小學階段的成績對比以及部分新生的問卷調查，我們發現該班學生數學成績差異較大，形成明顯的兩極分化。盡管有部分高分學生，整體成績普遍較低，數學不及格的人數超過一半，甚至有學生數學成績在十幾分。通過分析小學畢業試卷，我們發現相當一部分學生僅掌握簡單的基礎計算而缺乏靈活運用能力，知識掌握不夠扎實，缺乏系統性與邏輯性。

四、教學目標

1、知識與技能目標：學生通過探究實際問題，認知有理數與整式，掌握必要的運算技能，能夠運用有理數與代數式去探索和描述具體問題中的數量關系及變化規律。通過對物體和圖形的初步認識，掌握基本的識圖及繪圖技能，知道最基礎的圖形，包括點、線、角。

2、過程與方法目標：引導學生從實際問題中提取數學信息，并用有理數與代數式表示事物之間的關系；通過探索點、線、角的性質、圖形的變換及三視圖、展開圖，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；培養運用數學方法解決實際問題的思維方式；鼓勵在解決問題的過程中進行合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。

3、情感與態度目標：通過學習，讓學生理解數學與生活的緊密聯系，明確學習數學的意義，利用數學知識解決實際問題，體驗成功，樹立學習數學的信心。讓學生意識到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對社會發展與進步的重要貢獻。認識到學習數學是一個充滿觀察、實踐、探究和創造的過程，培養獨立思考與合作交流的良好思維品質，了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族自豪感與愛國情懷。

五、主要措施

1、深入研讀新課程標準，認真鉆研教材，結合學生的實際情況進行針對性備課，精心設計課堂教學內容和模式。每堂課都做到精心準備，認真批閱試卷，妥善組織輔導及測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動與調查，介紹數學家、數學史與數學趣題，寓教于樂，激發學生學習興趣，發現并培養數學特長生。

3、實施分層教學實驗，使不同能力水平的學生獲得適合自己的知識與發展，盡力讓每一個人都體驗成功，使優生更優、差生逐漸進步。

六、課時安排

七年級數學上冊教學工作計劃 8

　一、指導思想

在數學領域的快速發展背景下，數學的研究方向、方法以及應用范圍都得到了極大的擴展。現代社會中，面對海量多樣的信息，如何做出有效的選擇與判斷顯得尤為重要，數學為人們的溝通交流提供了便捷的工具。作為一種普遍適用的技術，數學能夠幫助人們更好地收集、整理和描述信息，構建數學模型，以解決現實問題，從而直接為社會創造價值。

在義務教育階段的數學課程中，應注重以學生已有的生活經驗為基礎，促使他們親自經歷將實際問題轉化為數學模型的過程，同時在思維能力、情感態度與價值觀等多方面實現全面發展。

　二、教學目標

通過七年級數學新課程標準的學習，學生將在以下幾個方面獲得提升：

1、掌握數學中的基礎理論、概念、原理及規律，關注這些知識在生活和社會發展中的實際應用。能夠將生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，并通過數學方法解決這些問題，體驗幾何定理的探究過程并學會在實際場景中應用。

2、初步形成數學研究的基本技能，培養一定的科學探究能力和實踐能力，培養良好的科學思維習慣。

3、認識到人與自然及社會關系的密切性，培養和諧發展理念，提高環保意識。

4、逐漸形成科學的數學觀和態度，為樹立辯證唯物主義的世界觀打下堅實的基礎。

　三、學情分析

本學期我負責七年級（3）、（4）班的數學教學，這兩班共有118名學生。七年級學生的實踐探究能力還有待提升與培養，同時我們還將加強學生在邏輯思維和推理方面的能力訓練，尤其是在運用語言對幾何問題進行推理和論證上，幫助學生從形象思維向抽象思維的轉變。還需關注學生課前預習和課堂筆記的習慣，鼓勵他們及時復習，鞏固知識，贊賞閱讀與數學相關的課外書籍，引導學生自主拓展與深度知識。在學習方法上，注重一題多解和多題一解，從不同的視角看待問題，利用對稱思想分析問題，采用多種方法驗證答案。

七年級學生往往受限于小學階段的思維定勢，思路較窄，容易影響后續學習，因此應重視對學生思維方法的指導。學生在解題書寫方面多存在條理不清、邏輯混亂的問題，需要注重書寫規范的指導。學生的記憶方法的掌握程度與學業成績密切相關，而七年級的學生正處于初級邏輯思維階段，機械記憶成分較多，理解性記憶較少，需重視記憶方法的指導。

　四、教材分析

本學期的教學內容分為四個章節：

第一章：有理數

1、通過實際案例，理解負數的引入意義，能夠用正負數表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的概念，能夠在數軸上表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，能計算有理數的相反數和絕對值，并能比較有理數的大小，從而理解從數與形兩方面分析問題的方法。

3、掌握有理數的加減乘除運算，理解運算律，能夠利用運算律簡化計算，并能運用運算解決簡單問題。

4、理解乘方的意義，能夠進行乘方運算以及簡單的混合運算（以三步為主），通過實例感受大數并運用科學記數法表示，同時了解近似數和有效數字的概念。

第二章：整式的加減

1、經歷字母表示數的過程。

2、能夠進行整式的加減運算，并能說明算理。

3、促進學生在探索整式加減算規則的活動中，通過合作與交流進一步發展他們的交流能力與數學表達能力。

4、通過解決問題的過程，認識數學的價值，增強“用數學”的信心。

第三章：一元一次方程

1、經歷把實際問題轉化為數學方程的過程，體會方程作為刻畫現實世界的有效數學模型，了解一元一次方程及相關概念，從算式到方程的轉變是數學的進步。

2、通過觀察和歸納總結等式的性質，能夠利用這些性質探索一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解方程的一般步驟，掌握解一元一次方程的方法，領悟化歸的思想。

4、能夠從實際問題中提取已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列方程表示等量關系，體會建立數學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步理解利用方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，增強分析與解決問題的能力。

第四章：圖形的初步認識

1、通過多樣的實例，體驗生活中事物的幾何圖形，認識一些簡單的幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，掌握識別這些幾何體的方法，以及如何從具體事物中抽象出幾何概念的過程。

2、能夠繪制基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐和球）從不同方向的形狀，并理解它們的展開圖，能夠根據展開圖構建立體模型；通過豐富的實例，認識點、線、面、體之間的關系，建立空間觀念，發展幾何直覺。

3、進一步理解直線、射線、線段的概念及其表示方法；結合實例了解兩點確定一條直線、兩點之間的線段最短性質，理解線段間的距離概念，并能比較線段的大小，理解線段的和差及中點概念，能夠繪制等于已知線段的線段。

4、通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種表示方法，掌握角的表示方式；能夠比較角度的大小，估計角度的值，并計算角度的和與差，理解度、分、秒的換算；了解角的平分線、余角和補角的性質，并能夠繪制等于已知角的角（尺規作圖）。

5、逐漸掌握已學習的幾何圖形的表示方法，能夠根據語句繪制相應圖形，并以語句描述簡單圖形。

6、初步體驗圖形是描述現實世界的主要方式，并能初步應用空間與圖形的相關知識解釋生活中的現象，解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7、激發對空間與圖形學習的興趣，通過同學間的交流活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作和交流的意識。

　五、提高教學質量的措施

1、認真研讀新課程標準與教材，擴充教學內容，認真進行課堂教學與作業批改，關注輔導，使學生養成認真學習的習慣。

2、興趣是最好的老師，利用數學家、數學史、趣味題等方式激發學生的學習興趣，提供課外思考題，引發學生探究。

3、引導學生參與知識的構建，營造民主、和諧、高效的學習環境，讓學生享受學習的樂趣，學會寫復習提綱，使知識更好地融入學生的理解。

4、引導學生歸納解題規律，鼓勵多解與多歸，提升透過現象看本質的能力，培養發散性思維，激發學生積極思考。

5、運用新課程標準指導教學，更新教育理念，提升教學效果。

6、培養學生的學習習慣，促進學業成績提升，發展非智力因素，彌補智力不足。

7、進行個別輔導，幫助優生提升能力，夯實基礎，對差生進行必要的知識輔導，為后續發展鋪平道路。

8、從系統的高度構建知識框架，提升學生的學習效率，增強記憶的牢固性。

9、開展課題學習，拓展學生知識面，深化研究的學習體驗。

　六、全學期教學進度安排

教學內容

課時

1.1正數與負數

2課時

1.2有理數

4課時

1.1——1.2測試

2課時

1.3有理數的加減法

4課時

1.3測試

2課時

1.4有理數的乘除法

5課時

1.5有理數的乘方

4課時

小結

2課時

全章測試

3課時

2.1整式

2課時

2.2整式的加減

4課時

2.1——2.2測試

2課時

小結

2課時

全章測試

2課時

期中復習

7課時

3.1.1一元一次方程

2課時

3.1.2等式的性質

2課時

3.1.1——3.1.2測試

2課時

3.2——3.3測試

2課時

3.4實際問題與一元一次方程

3課時

小結

2課時

全章測試

2課時

4.1多彩的圖形

4課時

4.2直線、射線、線段

3課時

4.1——4.2測試

2課時

4.3角的初步認識

4課時

4.3測試

2課時

4.4課題學習

1課時

小結

2課時

全章測試

2課時

期末復習

8課時

七年級數學上冊教學工作計劃 9

轉眼間，炎熱的夏季已經褪去，迎來了秋涼的時節。新的學期，新的挑戰，校園內洋溢著生機與希望。為了更好地進行本學期的教學工作，我制定了以下七年級數學上冊教學計劃：

一、指導思想

在本學期，我將深入參與學校的政治學習，堅定支持中國共產黨領導，以黨的教育方針為指導，與黨中央保持高度一致。我將認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》和《未成年人保護法》等相關法律法規，以提高自身的法律素養，確保教學工作依法進行。作為一名人民教師，我將致力于教育事業，毫無保留地做好教學工作。

二、學生情況分析

本學期我擔任七年級3班的數學教學，該班共有38名學生。七年級的學生通常面臨課程增加、學習內容加大的適應問題，容易導致注意力分散和學習效率下降，因此我將在課堂上加強聽法指導。思維是學習的基礎，激發學生的思維能力至關重要。七年級的學生往往習慣于小學階段的算術思維，思維靈活性不足，給后續學習帶來困難，因此需要著重進行思法指導。學生在解題時常常出現書寫條理不清和邏輯混亂的情況，需要加強寫法指導。學生的記憶方法與學業成績密切相關，七年級學生在學習過程中機械記憶現象嚴重，因此要重視記法指導。

三、教學目標

(一)知識與技能

1. 掌握數學基本理論、概念、原理及規律，關注其在實際生活和社會發展中的應用。

2. 學會將生活中的實際問題轉化為數學問題，通過數學方法解決實際問題，體驗幾何定理的探究與推理過程。

3. 具備基本的數學研究操作技能，培養科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

(二)過程與方法

1. 采用思考、類比、探究、歸納等方法進行教學；

2. 強調學生的主體作用，組織有效的探究性活動；

3. 緊密聯系生活實際，激發學生的學習積極性，提升類比和歸納能力。

(三)情感態度與價值觀

1. 理解人與自然、社會的密切關系，增強環境保護意識；

2. 逐步形成數學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。

四、教材章節分析

第一章《有理數》

1. 本章的主要內容：

認識正、負數的概念；有理數的分類及其相關定義；相反數與絕對值的求法；數軸的繪制及與相反數、絕對值的關系；比較有理數大小的方法；有理數的基本運算及相關運算律；科學計數法、近似數和有效數字的概念及求法。

重點：有理數的加、減、乘、除運算。

難點：混合運算的運算順序、結果符號的確定，以及科學計數法與有效數字的理解。

2. 本章的地位與作用

本章內容是初中數學教材的基礎之一，既是算術到代數的重要過渡，也是學習初中數學及相關學科的關鍵，尤其是有理數運算在數學中具有重要地位，是構建“數學大廈”的基石。

第二章《整式的加減》

1. 本章的主要內容：

代數式的列寫，單項式及多項式的概念，去括號法則，整式的加減法及同類項的合并。

重點：去括號和合并同類項。

難點：理解單項式的系數、次數及多項式次數的應用。

2. 本章的地位與作用

整式是代數表達式的一種形式，日常生活中經常用到，體現變量與常量的關系，加深對數的理解。本章內容為后續一元一次方程的學習奠定基礎，求代數式的值在考試中占有重要地位。

第三章《一元一次方程》

1. 本章的主要內容：

如何列方程，理解一元一次方程的概念及其解法，列應用題并解之。

重點：列方程及解法。

難點：解帶分母的方程及運用方程解決實際問題。

2. 本章的地位與作用

一元一次方程是重要的數學內容，學習其它方程的基礎，同時也是重要的數學思想——方程思想的體現，利用該思想能使實際問題變得簡單、易懂，進一步理解數學的應用價值。

第四章《圖形認識初步》

1. 本章的主要內容、地位與作用

本章介紹各種多樣的圖形（立體圖形、平面圖形），以及基本圖形（點、線、角等），通過自主探究，結合實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角的表示與度量，探索線段的比較及中點的概念。本章中直線、射線、線段及角的知識是理解復雜圖形的基礎，因此在初中數學中占有重要地位。

2. 教學重點與難點

教學重點：(1)角的比較與度量；(2)余角、補角的概念和性質；(3)直線、射線、線段和角的基本概念與性質。

教學難點：(1)用幾何語言表達概念與性質；(2)空間觀念的建立。

五、具體教學策略

1. 認真學習新課程標準，鉆研新教材，擴充教材內容，認真備課、批改作業，指導學生認真學習。

2. 激發學生學習興趣，引入數學家故事、數學史和趣味數學題，提升課堂活躍度。

3. 營造民主、和諧的學習氛圍，讓學生自主動手探究知識，體會學習的樂趣，鼓勵他們撰寫復習提綱。

4. 引導學生總結解題規律，鼓勵一題多解，培養學生的發散思維，提升綜合能力。

5. 根據新課程理念進行教學，更新教育觀念，追求更好的教育效果。

6. 培養良好的學習習慣，助力學生提高學習成績，促進非智力因素的發展。

7. 針對個別學生進行輔導，幫助優生進一步提升，幫助后進生掌握關鍵知識，為他們未來發展提供支持。

8. 從系統的角度看待知識，讓學生感受到知識的內在聯系，輕松掌握。

9. 開展課題學習，拓展學生的知識視野。

六、進度安排

教學內容課時

1.1 正數和負數 1課時

1.2 有理數 4課時

1.3 有理數的加減法 4課時

1.4 有理數的乘除法 5課時

1.5 有理數的乘方 3課時

本章復習 2課時

2.1 整式 2課時

2.2 整式的加減 3課時

本章復習 2課時

3.1 從算式到方程 4課時

3.2 一元一次方程的解法探討(1) 4課時

3.3 應用一元一次方程解決問題(2) 4課時

3.4 實際問題與一元一次方程 4課時

本章復習 2課時

4.1 多姿多彩的圖形 4課時

4.2 直線、射線、線段 2課時

4.3 角的度量 3課時

4.4 角的比較和運算 3課時

本章復習 2課時

七年級數學上冊教學工作計劃 10

這學期，我負責七年級數學的教學工作。為提升教學效率和學生的數學能力，結合學生的實際情況，特制定本學期的教學計劃如下：

一、指導思想

以學生為中心，促進全面發展。依據新課程標準，落實數學教學理念，將其有效融入日常教學中。以學科知識為導向，時刻關注數學教學的動態，確保教學方向的正確性。以教材為主要參考，重點講解課內知識，輔以課外習題，以提升學生的數學素養。在數學教學中體現大數學的理念，強調數學應用的基本功能。

二、基本情況

本學期我擔任七年級的數學教學工作。

1、學生分析。

成績狀況。根據六年級期末考試分析，學生的數學水平存在較大差異。優秀生和中等生的比例偏小，而學困生比例相對較大。分析原因后發現，許多學生的基礎知識薄弱，特別是在應用題和解題能力方面，致使數學成績不理想。

思想狀況。通過調查，學生對新一輪的中學生活充滿期待，想要在數學學習中獲得更多知識。大部分學生積極向上，學習態度端正，但少數學生由于不重視基礎知識的學習，導致成績不佳。

能力狀況。大多數學生缺少自主學習能力，數學基本功不扎實。部分學生未能形成良好的學習習慣，需要更多的監督與指導。雖然多數學生能夠在課堂上認真聽講，但課外自主學習的能力較弱，知識面相對狹窄。

2、教材分析。

七年級數學教材在知識體系的構建上承上啟下，鞏固小學階段的數學基礎，預備進入更高層次的數學學習。教材設置注重基礎知識的拓展，著重培養學生的邏輯思維與解決問題的能力。整體內容與學生的年齡段相吻合，選取的例題貼近生活，便于學生理解。

教材中各單元之間連接緊密，循序漸進，符合學生的學習規律。每個單元后設置的練習題旨在鞏固知識理解，并培養應用能力，促進學生的綜合數學素養提升。

三、教學目標

新課程的教學目標不再僅限于教材內容，而是聚焦于學生的學習成效與情感體驗。

1、掌握七年級上學期階段要求的數學基本知識和解題技巧，并能夠靈活運用。

2、熟悉教材中要求掌握的數學概念，能夠解決相關問題。

3、完成本學期的教學任務，確保學生理解與應用教材內容。

4、培養學生自主學習與合作探究的能力。

5、養成良好的數學學習習慣，掌握常用的學習方法和解題策略。

6、提升學生的數學思維能力，能進行有邏輯的數學表達。

7、鼓勵學生探討數學與生活的聯系，增強數學學習的興趣。

8、培養學生解決實際數學問題的能力，提高他們的數學應用意識。

四、教學措施

1、注重基礎知識的鞏固，糾正以往不良的學習習慣，幫助學生重視計算方法和書寫規范。良好的書寫習慣不僅有助于提高數學成績，也有利于與他人溝通交流。

2、利用數學學科的特點，潛移默化地提高學生的思想認識與道德情操，培養他們的審美情趣。

3、加強練習與寫作的結合，通過日常練習與定期的綜合測評，激發學生的數學興趣，讓他們在練習中找到樂趣。

4、優化作業安排，做到每節課的知識點都能有效掌握，重視與學生的互動，及時鼓勵與指導，讓每一堂課充滿活力。

5、積極將新課程理念融入課堂教學，尊重學生的主體地位，適時激發他們的思維，鼓勵自主探究，提升課堂的效率和趣味性。

本學期我的數學教學工作計劃旨在結合教材與學生的具體情況，通過科學的教學方法，幫助學生在數學思維與實踐能力上取得更好的發展！

七年級數學上冊教學工作計劃 11

本學期我負責七年級數學上冊的教學工作，以下是我的教學工作計劃：

一、指導思想：

七年級數學是學生進一步深入學習數學的重要基礎。在這一學期的教學中，旨在幫助學生掌握日常生活所需的基本數學知識與技能，提升他們的運算能力、邏輯思維能力以及空間想象能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。還將培養學生的數學創新意識和良好的學習習慣，樹立辯證唯物主義的思維方式。

二、情況分析：

本學期我將擔任七年級的數學教學工作。根據學生從小學升入初中的情況，發現大部分學生的基礎較薄弱，學習主動性不強。

本學期的工作重點在于改變學生的學習態度，提升他們的基礎數學技能，激發學習興趣，確保大部分同學能順利掌握基礎知識。對于優秀學生也要注重知識的靈活應用，反對單純的死記硬背，全力推動學生素質的提升，努力使及格人數有所增加，培養良好的學風和學習習慣。

三、具體教學措施：

1、本學期的教學安排如下：

第一章 數學的基本概念 第1周

第二章 有理數 第2至6周

第三章 整式的運算 第7至8周

第四章 幾何初探 第9至14周

第五章 數據的收集與分析 第15周

期末考試 第20至22周

2、本期數學能力要求：

基本技能：能夠按照規范的步驟進行運算及作圖，進行基本的邏輯推理。

邏輯思維能力：具備觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括的能力；能夠用歸納和演繹的方法進行推理，清晰表達自己的觀點。

運算能力：不僅能準確進行運算，還要理解運算的原理，能尋找簡便的解題方法。

問題分析與解決能力：能夠解決實際生活中和其他學科的數學問題，將實際情境抽象為數學問題。

3、教學策略：

1) 教材是教學質量的重要保障，必須依據教學大綱和教材，認真鉆研教材內容以把握重點。

2) 課堂教學中要充分激發學生的積極性，發揮他們的主動性，教師則應起到引導和幫助的作用。

3) 課堂開頭要設計趣味性強的引入環節，吸引學生注意力，教學中應以“練習”為主。

4) 要有效應對學生的厭學情緒，課堂上多進行互動提問，增強后進生的信心，同時對優生進行合理的要求，以矯正他們的學習態度。

5) 設定榜樣，利用優秀學生的表現影響其他同學，鼓勵后進生向他們學習，自發努力。

6) 堅持因材施教，逐步實施分層教學，以適應不同基礎的學生，確保不同層次的學生都能有所收獲。

7) 在課堂上嚴格維持紀律，促使學生養成良好的學習習慣，要求上課專注聽講，作業認真完成，同時給予討論時間，激勵學習興趣，增進同學間的交流。

8) 關注學生的學習與生活，利用課余時間與學生建立良好的關系，營造和諧的課堂環境。

9) 堅持循序漸進的教學原則，合理組織課堂內容，確保知識的有效銜接，及時檢查學生的學習情況，補救不足。

七年級數學上冊教學工作計劃 12

　一、學生基本情況分析：

在本學期的數學教學中，我負責七（5）班的課程，該班共有50名學生。根據他們小學階段的升學成績來看，整體數學水平較高，及格率頗為理想。然而，部分學生在學習習慣上仍需加以調整，尤其是不良習慣亟待糾正，良好習慣需要進一步鞏固。獨立思考、認真總結、及時改正作業和超前學習等方面都需進行強化。近期，表現較差的學生可能由于剛剛適應新學期或初中數學的難度相對較高。我將與學生密切合作，共同提升他們的學習能力和成績。

　二、教材基本結構分析

本學期七年級數學教學內容共分為六章。

第一章、圖形的基本認識

第二章、有理數的定義及運算

第三章、代數表達式

第四章、平面幾何圖形及其性質

第五章、一元一次方程的解法

第六章、生活中的數據分析。

　三、教材的重點和難點

1、運用圖形解決實際問題的能力。

2、掌握字母表示的算式，并能夠運用基本的幾何知識解決實際問題。

3、理解一元一次方程的“消元”思路，能夠將復雜問題轉化為簡單問題的處理方式。

4、培養學生的邏輯推理能力、邏輯思維和計算能力，同時增強合作意識和實踐創新能力。在每一章節中，我都將與學生共同努力，深入研究和學習。

　四、提升教學質量的措施：

1、認真對待教學六項基本工作。將其作為提升教學質量的主要途徑，深入研究新課程標準與教材，精心備課，認真批改作業，提供有效輔導，制作科學測試試卷，以此培養學生的認真態度。

2、激發學生的學習興趣。通過引入有趣的數學題目和思考題，激勵學生的好奇心和探索欲。

3、注重數學特長生的培養，助力他們在這一領域的進一步發展，讓他們脫穎而出。

4、關注學生全面發展，以學生的個性成長、潛能發掘和能力培養為重點。

5、在重視基礎知識和基本技能的培養學生自主學習的良好習慣，推動他們全面發展。

6、在教學過程中，不僅要充分利用教材內容，還要與社會實踐相結合，拓寬學生視野。

7、強調在實踐、探索和合作中學習，培養學生主動參與的意識。

8、實施分層教學，確保不同層次的學生都能學習到適合自己的知識，實現個性化發展，取得成功感，使優生更優，后進生逐步改進。

9、注重挖掘和肯定學生身上的潛能以及他們的小進步，增強他們的自信心。

七年級數學上冊教學工作計劃 13

一、學生情況分析

在本學期擔任七年級數學的教學工作，包括三、四班，共計117名學生。秉持“自強不息，追求卓越”的教育理念，旨在引導學生端正學習態度，樹立明確的學習目標，從而使新學期能夠以積極向上的精神面貌投入學習。七年級學生在面對課程數量的增加和課堂學習內容的加重時，常常感到不適應，導致注意力分散，聽課效率低下，因此我們應當重視聽課方法的指導。思維是學習的核心，具備良好的思維習慣能夠提升學習的效率，而缺乏思考則會影響學習效果。七年級學生常常固守小學階段的思維方法，思維方式較為單一和呆滯，這對后續學習極為不利，因此應當注重對學生進行思維方式的引導。在解題過程中，學生在書寫上常顯得條理不清和邏輯混亂，必須加強寫作技巧的指導。良好的記憶方法與學業成績密切相關，七年級學生處于初級邏輯思維階段，往往使用機械記憶，缺乏理解性記憶，這與七年級的教學要求不符，因此需要加強在記憶方法上的指導。

二、教材及課標分析

第一章：有理數

1. 通過實際例子，理解引入負數的重要性，能夠使用正負數表示實際問題中的數量。

2. 理解有理數的概念，能夠通過數軸上的點表示有理數，并借助數軸理解相反數和絕對值的概念，能夠求得有理數的相反數及絕對值（絕對值符號內不包含字母），能夠比較有理數的大小，從數與形的兩方面體會問題的思考方法。

3. 掌握有理數的加減乘除運算，理解運算律，能夠運用運算律進行簡化，并使用有理數的運算解決簡單實際問題。

4. 理解乘方的意義，能夠進行乘方運算及簡單混合運算（主要為三步運算），通過實例進一步理解大數，能夠用科學記數法表示以及了解近似數和有效數字的概念。

第二章：一元一次方程

1. 體驗將實際問題抽象為數學方程的過程，體會方程作為描述現實世界的有效數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識到從算式到方程的轉變是數學的進步。

2. 通過觀察和歸納，掌握等式的性質，能夠利用這些性質探究一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為 x=a 的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解方程的方法，并體會其中的化歸思想。

4. 能夠在實際問題中識別已知數和未知數，分析其關系，設未知數并列出方程表示等量關系，體會建立數學模型的思想。

5. 通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步理解利用一元一次方程解決問題的基本過程，體會數學的應用價值，提高分析與解決問題的能力。

第三章：圖形的初步認識

1. 通過豐富實例，體驗和認識生活中各種事物的幾何圖形，了解簡單幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能夠識別這些幾何體，并初步學習從具體事物中抽象出幾何概念的方法。

2. 能夠從不同視角繪制基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合所形成的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能夠根據展開圖想象和制作立體模型；通過各種實例，深入認識點、線、面、體之間的關系，在平面圖形和立體圖形的轉換中初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

3. 進一步理解直線、射線和線段的概念，并掌握它們的表示方式；結合實例，了解“兩點確定一條直線”的性質及兩點之間線段為最短的特性，理解兩點間距離的含義；能夠比較線段的長短，理解線段的和差及其中特殊點的概念，能夠繪制等于已知線段的線段。

4. 通過多樣實例，深入認識角的概念，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示法；能夠比較角的大小，估計角度，計算角度的和與差，認識度、分、秒，并進行簡單的換算；了解角的平分線、余角和補角的概念，掌握“等角的補角相等”和“等角的余角相等”的性質，并能用尺規作圖描繪等于已知角的角。

5. 逐步掌握學過的幾何圖形的表示法，并能根據文字描述畫出相應的圖形，能夠用語言描述簡單圖形。

6. 初步體驗圖形作為描述現實世界的重要手段，能夠初步運用空間與圖形知識解釋生活現象以及解決簡單實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7. 激發學生對空間與圖形學習的興趣，通過同學間的交流與活動，初步培養積極參與數學活動、主動合作交流的意識。

第四章：數據的收集與整理

1. 了解全面調查和抽樣調查收集數據的方法；能夠設計簡單的調查問卷以收集數據；會利用問題查找相關資料，獲取數據信息。

2. 初步感受抽樣的必要性，了解樣本估計總體的思想。

3. 掌握劃記法，能夠使用表格整理數據。

4. 更深刻地體會條形圖、扇形圖和折線圖在數據描述中的作用。

5. 能夠使用計算器處理簡單統計數據，進一步感受計算器在數據處理中的優勢。

6. 參與收集、整理、描述及分析數據并得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，感受統計與生活的聯系，認識統計在生活和生產中的重要性，養成用數據說話、實事求是的科學態度。

三、進度安排

略。

四、具體措施

1. 深入學習教育教學理論，落實課程標準理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論和歸納主動學習。

2. 完善與前兩個階段的銜接，確保教學要求得以貫徹，不隨意提高難度。

3. 突出方程作為重點內容，將相關的預備知識融入方程討論中；著重在實際問題中列方程，討論解方程的步驟；通過加強探究，培養學生的分析和解決問題的能力、創新思想及實踐意識；關注數學思想方法的滲透及數學文化。

4. 理解“圖形初步認識”內容的要求，充分利用現實中的實物原型進行教學，展示豐富的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流中理解圖形，發展空間觀念；注重概念間的聯系，通過對比加深理解，重視幾何語言的培訓和訓練；充實選擇的學習內容。

5. 適當增加練習，深化對基本知識和技能的掌握，但不單純追求練習的數量。

6. 強調在統計活動中建立統計觀念，改進學生的學習方式，突出統計思想；選擇真實素材進行教學。

7. 重視現代信息技術的運用，尤其是計算器的使用，以豐富學習資源。

8. 認真執行教學六認真，注重對學生學法的指導，包括讀法、聽法、思法、寫法和記法的指導。

七年級數學上冊教學工作計劃 14

一、學生情況分析

在本期的教學中，我負責兩個班的七年級數學。七年級的學生常常仍然依賴于小學階段的學習習慣，如死記硬背。這種方式不僅導致學生對知識的理解不夠深入，而且影響了他們的自學能力和實際應用能力。我們需要強調對學生閱讀理解的指導。七年級的學生面對課程增多以及課堂學習負擔加重，往往感到不適應，注意力分散，導致聽課效率下降，這就更需要重視對學生聽課方法的引導。學習過程離不開思維能力，思維活躍的學生往往能夠更高效地學習，而思維僵化的學生則會影響學習效果。我們需要加強對學生思考方法的指導。在解題過程中，許多學生的書寫往往缺乏條理性和邏輯性，這也要求我們重視書寫方法的指導。學生是否掌握有效的記憶技巧，對其學業成績影響重大。初一的學生正處于邏輯思維發展的初級階段，他們在知識的記憶中，機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這與初一的教學要求并不相符合，因此我們需要加強記憶方法的指導。

二、教材及課標分析

第一章 有理數

1. 通過生活中的實際例子，引導學生體會引入負數的必要性，能夠用正負數來表示實際問題中的數量。

2. 理解有理數的基本含義，能夠在數軸上用點表示有理數，同時借助數軸理解相反數和絕對值的概念，能夠計算有理數的相反數與絕對值，并掌握有理數的大小比較方法，以此從數與形兩個方面思考問題。

3. 掌握有理數的加、減、乘、除運算，以及相關的運算規律，并能夠運用這些規律簡化運算，解決簡單的實際問題。

4. 理解乘方的意義，能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（以三步為主），通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示相關內容，初步了解近似數和有效數字的概念。

第二章 整式加減

1. 學習代數式的基本應用，包括用字母表示數、代數式及求代數式的值等，首先從學生小學階段的知識入手，通過實例幫助他們理解用字母表示數可以簡潔地表述數量關系，進而引出代數式的概念。

2. 從初步了解代數式到能夠簡潔、規范地列出代數式表示數量關系，掌握求代數式的值。

3. 理解單項式、多項式和整式的概念，能夠清晰了解它們之間的聯系與區別，掌握單項式的系數、次數及多項式的項、項數、次數等概念及其關系。

4. 在理解同類項的概念基礎上，掌握合并同類項的法則以及去括號和添括號的規則，能夠正確進行同類項的合并和括號的運算。

第三章 一元一次方程與方程組

1. 通過將實際問題轉化為數學方程的過程，體會方程作為描述現實世界的一種有效數學模型的重要性，了解一元一次方程及其相關概念，認識到從算式到方程的轉變是數學思維的進步。

2. 通過觀察與歸納總結等式的性質，能夠利用這些性質探索一元一次方程的解法。

3. 了解解方程的基本目標，即將方程逐步轉化為x = a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解決一元一次方程的方法，并體會其中的化歸思想。

4. 能夠識別實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設定未知數并列出與等量關系相關的方程，理解建立數學模型的重要性。

5. 通過探索實際問題與一元一次方程的聯系，進一步理解如何運用一元一次方程解決問題的基本流程，感受數學的應用價值，從而提升分析和解決問題的能力。

第四章 直線與角

1. 通過觀察周圍的物體，初步認識幾何圖形在實際生活中的廣泛存在，能夠識別一些簡單的幾何體，并體會其美學價值。

2. 通過不同角度的觀察與實踐操作，理解立體圖形與平面圖形之間的關系，初步建立空間觀念，能夠準確區分與表示線段、射線和直線，了解“兩點確定一條直線”和“線段最短”的性質，掌握線段長短的比較、和差及線段中點的概念。

3. 通過豐富的實例學習角的概念，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示方法，能夠比較角的大小，估計角的大小，并計算角度的和與差，了解度、分、秒并進行簡單換算。

第五章 數據的收集與整理

1. 學習全面調查和抽樣調查收集數據的方法，能夠設計簡單的調查問卷并收集數據，并根據問題查找相關資料以獲取信息。

2. 初步感受抽樣的必要性，理解用樣本估計總體的基本思想。

3. 學習劃記法，能夠用表格整理數據。

4. 進一步了解條形圖、扇形圖和折線圖在數據描述中的作用。

5. 能夠使用計算器處理簡單的統計數據，進一步體驗計算器在運算中的優勢。

6. 參與數據的收集、整理、描述和分析，并得出結論，經歷數據處理的基本過程，理解統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的重要性，培養用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

三、進度安排

1.1 正數和負數 2 課時

1.2 數軸 3 課時

1.3 有理數的大小 4 課時

1.4 有理數的加減法 4 課時

1.5 有理數的乘除法 5 課時

1.6 有理數的乘方 4 課時

1.7 近似數 3 課時

小結 2 課時

2.1 用字母表示數 4 課時

2.2 代數式 5 課時

2.3 整式加減 4 課時

小結 2 課時

3.1 一元一次方程及其解法 4 課時

3.2 二元一次方程組 3 課時

3.3 消元解方程組 3 課時

3.4 用一次方程（組）解決問題 3 課時

小結 2 課時

4.1 多彩的幾何圖形 3 課時

4.2 線段、射線、直線 4 課時

4.3 線段的長短比較 2 課時

4.4 角的表示與度量 3 課時

4.5 角的大小比較 3 課時

4.6 作線段與角 3 課時

小結 2 課時

5.1 數據的收集 3 課時

5.2 數據的整理 3 課時

5.3 統計圖的選擇 2 課時

5.4 從圖表中獲取信息 3 課時