小學六年級美術上冊教學計劃致力于提升學生的美術素養，培養其興趣和創造精神。教材基于《義務教育美術課程標準》，注重情感、態度與價值觀的培養，結合學生的心理發展和年齡特點，設置了19個課程，涵蓋“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”等領域。教學目標包括提升審美修養、觀察能力和形象記憶力，掌握美術語言與表現形式。為實現這些目標，教師需靈活調整教學方法，關注學生的個性化發展，加強基礎知識和實踐能力的培養，鼓勵合作與創新。課堂中應營造積極的學習環境，通過多樣的活動和評估促進學生的全面發展，使他們在美術學習中體驗樂趣，形成持久的興趣。

小學六年級美術上冊教學計劃 1篇

一、教材分析

本教材基于《義務教育美術課程標準》的理念，關注學生的情感、態度與價值觀的培養，旨在滿足學生不斷發展的需求，體現出人文關懷，鼓勵學生的健康成長。

在教材選擇和組織方面，充分考慮了學生的年齡特點和成長需求，呈現了視覺審美的豐富內涵，注重學生在學習過程中對美術活動多角度的體驗與嘗試。教材內容的知識結構綜合了不同類別、不同層面的知識，增強了學科內外的綜合效應。教學目標與評價標準進行了合理的控制，力求降低專業要求，同時明確提升綜合能力。

教材由11個單元構成，每個單元相應設定為一個課目。每單元后設有“學生作業”和“學習屋”等板塊，確保課堂教學的主體內容完整性，同時提供了學習的延伸路徑。教師可以根據學校的實際情況及學生興趣，開展相關的課程，滿足學生深入學習的愿望，鼓勵他們通過多種方式參與課外美術學習活動。

二、學情分析

六年級學生即將升入中學，他們對美術學科具備一定的了解，部分學生對美術表現出強烈的興趣，手動能力較強。然而，該班學生的學習態度較為松懈，因此在課堂上需要運用新穎的教學方法及扎實的基本功來吸引、激發學生的興趣，讓他們體會到美術的樂趣，從而加強對美術知識的理解，提升他們的美術素養。

三、教學目標：

1. 提升學生的美術素養，培養其美術興趣，激發創造精神，陶冶高尚的審美情操。

2. 通過教學提升學生的審美修養，促進智力與才能的發展，培養觀察習慣，發展形象記憶力、想象力及手工制作能力。

3. 了解并掌握美術語言的表現形式和方法，靈活運用造型與色彩，激發創造能力，提升美術實踐能力，融入人文素養。

四、教學措施

1. 認真研讀美術新課標，做好備課，妥善處理思想品德教育、審美教育、能力培養及基礎訓練之間的關系。在教學過程中，注重美術情感陶冶的功能，努力培養學生的健康審美情趣，提升其審美能力。

2. 改進學習和教學方法，結合小學生的心理特征，依據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分利用視覺形象講解重點與難點，幫助學生鞏固知識、技能，并逐步提高審美能力，促進智力發展。

3. 深入研究教材，強化基礎，制作范畫、手工樣品及多媒體教學手段，確保教學的直觀性。

4. 加強個別輔導，認真巡回指導，幫助學生解決練習中的具體問題。推薦優秀學生參與課外美術興趣小組活動，以促進他們更大的進步。

5. 關注美術教學的改革與發展，積極參與教學改革實驗，努力提升教學質量。

五、教學進度：

小學六年級美術上冊教學計劃 2篇

一、學生現狀分析：

六年級的學生已在美術學習中度過了五個年頭，他們對這門學科的認識逐漸深入，積累了豐富的知識和實踐經驗。在此基礎上，學生的抽象思維能力、綜合運用知識的能力以及動手制作的能力都有顯著提升。本學期，計劃繼續培養他們對美術學科特性的認知，拓展美術知識，嘗試運用各種工具與不同表現形式，體驗形狀與色彩的變化和魅力。將更加注重美術文化的學習，增強學生的綜合運用能力，讓他們感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生將在個人或集體合作的環境中參與各類美術活動，使用多種工具和材料進行創作。通過欣賞和評論的方式，了解美術作品的特征，并認識到美術表現的多樣性，豐富他們的視覺和觸覺體驗，享受美術活動所帶來的樂趣，從而培養對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式，表達個人情感和思想，營造美化生活的環境。在學習中激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善學生的人格。

三、教材分析：

該教材緊緊圍繞學生的心理發展，契合其年齡特點，每課主題都充滿了美術帶來的新奇感。六年級美術教材共分為19課，每一課都集中于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域之一，且許多課程之間有緊密的聯系，適合學生進行深入的專題探討。部分教學內容還設計為案例學習、問題學習和項目學習，要求教師積極引導學生開展主動探究，增加合作學習的機會。本冊教材繼續體現了人美版教材易于操作、貼近生活、關注美術文化滲透和培養學生學習興趣等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點：

“造型·表現”：在教學中幫助學生運用形、色及質感等美術語言，選擇適合自己的工具和材料，記錄并表達他們的所見所感，提升美術創作能力，傳達個人思想和情感。

“設計·應用”：通過對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，理解簡單的創意和設計方法，進行設計與裝飾，美化周邊環境。

“欣賞·評述”：通過欣賞自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，利用描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，并能夠用簡單的美術術語，表達對美術作品的感受與理解。

“綜合·探索”：結合學校與社區活動，通過將美術與科學及其他課程知識相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的特性，激發并保持學生對學習的興趣，培養審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和技巧，靈活掌握造型和色彩的應用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：提升學生的藝術感知能力及造型表現能力，培養他們的審美情操，提升審美能力，同時滲透德育教育，并繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

五、教學措施：

1、教師要積極提升自身素質，多讀、多看、新課程改革的教學理念及案例。在深入研究教材的基礎上，根據學生實際情況靈活多樣地實施教學。

2、在教學過程中，遵循審美規律，給學生多次感受藝術作品的機會，引導想象與比較。通過討論與比較等方式，培養學生的體驗、思考、鑒別與判斷能力，提高他們的審美情趣。

3、重視激發學生的創新精神與實踐能力，教師要為學生創設有利于激發創新精神的環境，通過思考、討論等活動引導學生在美術創作中創造性地運用美術語言，并鼓勵學生在欣賞活動中積極探索，表達獨特見解。

4、創設文化情境，增強課程的文化含量，讓學生通過美術學習深入認識文化和歷史，增強對藝術社會作用的理解，樹立正確的文化價值觀，培養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能促進學生健康和諧發展。

6、關注學生學習方法的研究，引導他們通過感受、觀察、體驗、表現及資料收集等方法，實現自主學習與合作交流。

7、利用生動有趣的教學手段，如電影、視頻、范畫、故事、游戲、音樂等，提高學生對形象的感受力與想象力，激發學生的美術學習興趣。盡量嘗試利用計算機和網絡進行美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源，自主學習并拓寬視野。

六、課時安排

小學六年級美術上冊教學計劃 3篇

為更好地開展本學期的美術教學工作，確保教學任務的順利完成，依據學校的工作安排，特制定本學期的美術教學計劃。

一、教材分析：

造型·表現

利用形狀、顏色、紋理和空間等美術語言，結合繪畫和立體造型的手法，選擇適合的工具和材料，記錄與表現個人的觀察與感受，發展美術構思與創作能力，并傳遞自身的思想和情感。

設計·應用

掌握對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些基本的創意和設計方法，以及材料的加工技巧，以進行設計和裝飾，提升周圍環境的美感。

欣賞·評述

通過欣賞和認識自然美以及藝術作品的材料、形式與內容，借助描述、分析及討論的方式，認識美術表現的多樣性，并能夠使用一些基本的美術術語來表達對藝術作品的感受和理解。

綜合·探索

結合學校及社區活動，融合美術與科學等相關課程的知識與技能，進行策劃、制作、表演與展示，感悟美術與環境以及傳統文化之間的關系。

二、教學重難點：

(一)重點：

1、培養學生有效的觀察方法和藝術概括能力。

2、繼續教授中國畫的基本筆墨技能，鼓勵學生進行彩墨畫練習；欣賞現代中國畫大師的作品，增強民族自豪感。

3、學習基本的手工技法。

(二)難點：

1、培養學生抽象思維和從實物中提煉比例與透視的能力。

2、提升學生在彩墨畫方面的技法和概括能力，使其能夠獨立完成所想描繪的內容。

3、在手工制作中培養學生的耐心和細致性。

三、學生情況分析

1、學習習慣方面：

該年級的學生表達能力較強，各自擁有獨特的觀點，生活習慣上較為注重自我能力的展現，具有較強的學習積極性，上課時紀律性比較活躍。

2、教師教學分析：

經過對班級學生的分析，發現他們各自均有獨特的特長，因此在教學方法上需要有針對性地調整，著重培養學生的美術技能，鼓勵他們多接觸優秀作品，給予積極的反饋，盡量發揮他們的個性特點。雖然學生在課堂學習中表現專注，掌握基本知識的理解比較到位，但在手工方面仍需加強創造力和自我表達能力。

四、實施訓練總體思路：

學生將在個體或小組的合作中參與各種美術活動，嘗試不同的工具和材料，了解創作過程，學習美術欣賞與評述的方法，表達個人的情感與思想，提升生活與環境的藝術感。在美術學習的過程中，激發學生的創造精神，增強他們的美術實踐能力，培養基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，促進人格的全面發展。

1、強化造型能力的培養，指導學生進行簡單幾何形體的寫生，教授恰當的觀察方法，以便更好地進行造型處理，特別關注困難學生的個別指導。

2、對于手工能力較弱的學生，結合其擅長的工藝進行指導，提升班級的整體水平。

3、通過班內及班際的作品展示與評比活動，增強學生的競爭意識與榮譽感，促進彼此間的學習，提高美術學習的興趣。