本班共有學(xué)生，整體性格外向活潑，英語基礎(chǔ)扎實(shí)，但存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、作業(yè)完成不及時(shí)、課外知識匱乏等問題。本學(xué)期目標(biāo)是提升學(xué)生的寫作和閱讀能力，為今后英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教材方面，六年級下冊為小學(xué)最后一冊，包含四個(gè)單元，注重復(fù)習(xí)與新知銜接。教學(xué)目標(biāo)包括掌握61個(gè)短語和單詞、完成手工制作、聽唱兒歌和歌曲、理解文化知識等。課堂教學(xué)要注重語言實(shí)踐，靈活應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。課后作業(yè)旨在鞏固所學(xué)，且應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋。教師需反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)教學(xué)效果。復(fù)習(xí)階段將系統(tǒng)整理已學(xué)知識，確保學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)進(jìn)度涵蓋身高、疾病、周末活動等話題，分為多個(gè)單元與復(fù)習(xí)部分。

本班目前共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。學(xué)生整體性格活潑好動，個(gè)性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)。然而，學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題：沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，部分學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)、認(rèn)真完成；課外知識相對匱乏，知識面不寬，沒有形成良好的自主閱讀習(xí)慣；表達(dá)能力不足，不常能夠流暢地表達(dá)自己的思想；尤其是獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較弱。本學(xué)期將繼續(xù)致力于提升學(xué)生的寫作能力與閱讀能力，為提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材概況

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊教材。小學(xué)在升入初中之前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)，需要對整個(gè)小學(xué)所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊六個(gè)單元的新語言學(xué)習(xí)內(nèi)容精簡為四個(gè)單元；將學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并擴(kuò)展，形成兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、 能夠聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞，以及7組句子和4個(gè)單句（話題包括長度、重量、高度、就醫(yī)、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等）。要求能夠在真實(shí)語境中正確使用，并能理解簡單的語篇。

2、能夠完成1個(gè)手工制作。

3、能夠聽懂并吟唱6首兒歌。

4、能夠聽懂并演唱6首歌曲。

5、能夠完成4個(gè)自我評價(jià)活動。

6、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

7、能夠接觸6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

本套教材的一大特點(diǎn)是在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知。在編寫這本教材的過程中，編者注意到單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)，同時(shí)也盡力實(shí)現(xiàn)本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的互聯(lián)互通與鞏固擴(kuò)展，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力打下基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)

（1）教師在課堂上應(yīng)保持語言與行為文明，充滿熱情投入教學(xué)工作，公正、客觀地對待每位學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（2）在課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵(lì)、評估與反饋?zhàn)饔茫粦?yīng)根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境，并將問題情境轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動，師生在良好的教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；既要遵循課時(shí)計(jì)劃與教案進(jìn)行教學(xué)，也要靈活適應(yīng)課堂實(shí)際進(jìn)程，關(guān)注活動的多樣性、有效性與科學(xué)性；課堂教學(xué)要有條理性，環(huán)環(huán)相扣，保障每堂課的質(zhì)量。

（3）明確英語課堂是語言實(shí)踐課程，教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，避免單純的灌輸，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要言簡意賅，深入淺出，練習(xí)形式必須多樣化且具有實(shí)效性。學(xué)生的語言實(shí)踐活動（口頭與書面）時(shí)間應(yīng)不少于三分之二。每堂課都需有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)與高效的方法，合理把握教學(xué)深度、廣度和密度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在實(shí)踐中獲得成功感，增強(qiáng)自信心。

五、課后活動

1）課后作業(yè)的目的在于復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容，作業(yè)可分為口頭和書面兩種，其量應(yīng)確保中等學(xué)生能在約十五分鐘內(nèi)完成。書面作業(yè)需全批全改，錯(cuò)誤之處需要求學(xué)生訂正。批改工作要求及時(shí)規(guī)范，統(tǒng)一使用激勵(lì)機(jī)制，例如星號、小紅花及A B C不同等級的評分，提倡面對面批改并做好記錄和評述。

2）要開展豐富多彩且符合學(xué)生語言水平與年齡特點(diǎn)的課外活動，每年級至少每學(xué)期組織一次。這些活動形式可以是演講、唱歌、對話表演、講故事、書法展等。要積極鼓勵(lì)學(xué)生組建興趣小組，并利用廣播電視、英語報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，開展“英語角”活動。

3）每堂課結(jié)束后，教師需回顧課堂情況，記錄教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)及改進(jìn)措施，以此作為未來教學(xué)的參考。要堅(jiān)持相互聽課，每位教師至少每學(xué)期聽課5節(jié)，并每學(xué)期上公開課一次，每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

教學(xué)活動結(jié)束后，教師應(yīng)回顧教學(xué)過程，分析成功或失敗的原因與可改進(jìn)之處，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)支持。反思是教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。

對教學(xué)效果的評估與反思應(yīng)具體化，簡單地回答“滿意”或“不滿意”對教學(xué)改進(jìn)無益。教師應(yīng)提出具體問題，促進(jìn)對教學(xué)的深入思考，例如：

1. 教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行？若沒有，問題出在哪里？原因是什么？

2. 教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？怎樣判斷？

3. 學(xué)生是否喜歡這堂課？有哪些判斷依據(jù)？

4. 學(xué)生的反應(yīng)是否與期望一致？若不一致，原因何在？

5. 對這堂課程，最滿意和不滿意的地方分別是？原因是什么？

6. 若有機(jī)會，有哪些地方會采用不同的處理方式？

六、復(fù)習(xí)

本冊教材安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及兩個(gè)評價(jià)活動，并留有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。教師需有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)課，以幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)與整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識與內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

教師在整理時(shí)可從以下幾個(gè)方面歸納：

1、語音：

第二冊：學(xué)生需聽、說、認(rèn)讀26個(gè)字母的大寫和小寫形式。學(xué)完本冊后，所有學(xué)生應(yīng)能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個(gè)大小寫字母，并開始書寫單詞，掌握一些基本詞匯。每位學(xué)生應(yīng)能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。

第四冊：歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握拼讀符合讀音規(guī)則的單詞，并開始書寫句子。

五年級上、下冊：培養(yǎng)學(xué)生掌握常見輔音與元音字母組合的讀音，上學(xué)期16個(gè)，下學(xué)期15個(gè)字母組合。教師需不斷總結(jié)與歸納，幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。

六年級上冊：學(xué)生需認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能基本認(rèn)讀這些音標(biāo)，并拼讀簡單的單音節(jié)詞。通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能進(jìn)一步掌握雙元音。

2、語法：

（1）（時(shí)態(tài)）通過對話中學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作使學(xué)生感知語法現(xiàn)象，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我比較歸納。

從第一冊到第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)及簡單的祈使句。

五年級上冊學(xué)習(xí)情態(tài)動詞（can）的用法；學(xué)習(xí)There be 結(jié)構(gòu)。

五年級下冊學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六年級上冊學(xué)習(xí)be going to（一般將來時(shí)）的用法。

六年級下冊學(xué)習(xí)形容詞比較級及一般過去時(shí)。

（2）（名詞）

了解名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

（3）（代詞）

學(xué)習(xí)人稱代詞（主格、賓格）和物主代詞（形容詞性、名詞性）。

（4）（介詞）

學(xué)習(xí)in, on, under, behind, near, at等常用介詞的用法。

3、話題：

基于對已學(xué)知識的不斷復(fù)現(xiàn)，在不同階段呈現(xiàn)新知，教師在教學(xué)中應(yīng)注意知識的連貫性。

第一冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動物；食物和飲料；數(shù)字。

第二冊：同學(xué)；家庭成員；數(shù)字；水果；方位；動物。

第三冊：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食物和飲料；職業(yè)。

第四冊：學(xué)校；時(shí)間；服裝；天氣；價(jià)格；農(nóng)場。

五年級上冊：老師；日常活動；食物；家務(wù)勞動；居室；自然現(xiàn)象。

五年級下冊：日常活動；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動；動物；郊游。

六年級上冊：交通法規(guī)；問路；課外活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。

六年級下冊：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。

4、詞匯

教師用書已根據(jù)詞匯類別從三年級到六年級進(jìn)行歸納（P121）。教師在日常教學(xué)中可適時(shí)進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)與聽寫，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的單詞記憶習(xí)慣。

本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入六年級下冊，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識等五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)，確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到二級目標(biāo)。

七、 教學(xué)進(jìn)度：

周次 單元 題目 話題

1，2周Unit 1 How tall are you? 身高；長度；重量

3，4周Unit 2 What’s the matter, Mike? 疾病；情感

5，6周Unit 3 Last weekend 周末活動

7，8周Unit 4 My holiday 假日活動

9，10周Recycle 1 Let’s take a trip! 旅行話題

11，12周Recycle 2 A farewell party 聚會

13~期末復(fù)習(xí)