本學期的五年級數學教學計劃旨在通過系統復習和教材統籌學習，提升學生的計算能力與解決應用題的能力。重點內容包括小數的乘除法、簡單方程、多邊形的面積、概率等。教學策略包括明確概念與法則、重視實踐操作、結合生活實例、采用多樣化的學習形式、關注薄弱環節以及實施個性化輔導。目標是使學生能夠熟練掌握數學基礎知識，增強實踐能力與數學思維，通過積極探索與合作學習提升學習興趣與自信心，最終達到提升班級整體數學素養的效果。

五年級上冊數學教學計劃 1

本學期，我繼續負責五年級的數學教學。由于上個學期的內容沒有深入學習，本學期我計劃對上冊教材進行全面復習，同時統籌整套教材的學習。通過這樣的學習方式，能夠有助于學生對所學知識的系統化理解，進一步鞏固概念、計算法則和規律性知識，提高他們的計算能力和解決應用題的能力，從而全面實現本學期的教學目標。針對不同的教學內容，具體措施如下：

1、在學習小數的乘除法時，我將首先幫助學生明確小數乘除法與整數乘除法之間的聯系與區別。接著，重點學習小數乘除法的計算方法，確保學生能夠熟練運用計算法則進行運算。設計一些判斷題，以檢測學生對概念和法則的理解，培養他們的判斷能力。

2、在學習整數與小數的四則混合運算時，我會讓學生回顧混合運算的優先級，以及中括號和小括號的正確使用。通過具體題目的練習，提醒學生認真審題，明確運算順序，確保每一步計算的準確性，并鼓勵學生在可能的情況下使用簡便計算方法。

3、在講解多邊形的面積時，我不會僅僅要求學生記住公式和進行習題練習，而是引導他們思考公式的推導過程，以幫助他們更好地記憶和應用這些公式。

4、在學習簡易方程時，我會讓學生深入理解用字母表示數的意義，以及一些特殊表示法的重要性。

5、對應用題的學習，我將通過具體例子進行分析，幫助學生在一般思路的基礎上，靈活運用題目中的特殊數量關系來解答。有些題目還可以通過調整條件或問題引導學生進行再解答，以增強他們的靈活解題能力。

6、采用逐單元、重點突出的學習方式，通過“看、讀、想、練、說、評”的方法進行學習。看：關注課文中涉及的運算方法及其相關詞句。讀：反復朗讀，以確保對本單元內容的全面理解。想：自我反思，識別單元中的困難并及時解決。練：通過課本及練習冊的相關練習進行知識鞏固。說：將練習中的思維過程表達出來，理清思路。評：進行自我評估和互評，深化對題目的理解。

7、聚焦薄弱環節進行集中練習。針對逐單元學習中學生普遍存在的難點，采取多練精講的策略，幫助學生鞏固所學知識。通過舉一反三的訓練，提升他們的綜合運用能力。

8、通過綜合試卷的形式，提升綜合處理能力。使用綜合試卷對學生本學期所學知識進行全面考察，培養他們的解題能力，識別不足之處，并進行針對性的補習。

我將圍繞讓學生樂于學習、在學習中獲取收獲的目標，及時反思并調整教學策略，從而提高教學的效果。

五年級上冊數學教學計劃 2

一、基本情況分析：

本期五年級共有學生28人，從上學期的學習情況來看，學生們總體上對數學學習表現出較強的興趣和參與度，基本的數學知識大多數同學能夠較好地掌握并靈活運用，尤其是幾個基礎扎實且思維活躍的學生在邏輯思維、計算能力和空間想象上表現突出，他們掌握了一些有效的數學學習方法。然而，班級中學生的組織紀律性較弱，集體凝聚力不足，未能營造出有利于數學學習的環境。同學們的學習水平分化明顯，有部分學生基礎薄弱，理解能力較差，導致學習成績不理想，如張小明、李華等同學的成績偏低，表現出粗心和馬虎的現象，學習態度也不夠端正，這對整體成績的提升帶來了困難。

針對本班的實際情況，進行具體分析。

1、從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測中，綜合成績優秀的有6人，而不及格的有20人，其余為中等生。提升優生與幫助學困生的任務艱巨。

2、從學生的學習態度來看，學生的組織紀律性有所提高，課堂作業和家庭作業能夠按時完成，課堂氛圍也較為活躍。但學生在求知的主動性和獨立思考、鉆研的精神上有所欠缺，團隊合作意識需要進一步加強。本學期的教學應著重推廣“自主、合作、探究”的教學方法，培養學生自主學習和團隊協作的能力。

班級的基本情況中有利因素較多，但也存在不少不利因素，關鍵在于教師如何靈活有效地運用這些因素，將不利因素轉化為有利因素。教師是學生知識的引導者和行為的指導者，學生的學習成績、能力、品德等都需要教師耐心細致的引導和不斷培養。我將充分了解每位學生，深入開展教學工作，積極調動學生的學習積極性，圓滿完成本學期的教學任務。

二、本冊教材分析：

（一）本冊教材的內容及編寫特點。

修訂后的六年制第九冊教材主要包含：簡單的統計（二）、長方體和正方體、約數與倍數、分數的理解及其性質、分數的加減法等內容。與原九年義務教育教科書相比，進行了以下幾項調整。

1、“簡單的統計（二）”部分的調整。

根據審查意見，改編與百分制分數相關的習題（如，第5頁“動手做”）。

2、“約數與倍數”部分的調整。

鑒于奎遜耐彩條在實際教學中的應用不夠廣泛，根據反饋，用圖示方式足以幫助學生理解質因數分解的原理，因此此次修訂中刪去了利用奎遜耐彩條進行質因數分解的相關內容，但在講解最大公約數與最小公倍數時，仍保留奎遜耐彩條的相關形式，以便學生直觀理解。

3、“分數的理解及其性質”部分的調整。

依據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加減法”單元中的“分數與小數的混合運算”。但考慮到分數與小數的互化仍然重要，因此這部分內容轉移至本單元。

4、“分數的加減法”部分的調整。

（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去了“同分母的帶分數加減法”、“異分母的帶分數加減法”和“分數與小數的混合運算”內容，并對相關的例題和練習數據進行了修正。

（2）刪除了“異分母分數的連加、連減”部分及相關練習題。

5、增加“數學實踐活動”。

五年級上冊數學教學計劃 3

一、班級情況

本學期我擔任五年級的數學教學工作。班上共有40名學生，其中21名男生和19名女生。走讀生有6人，住校生占34人。上學期通過考試的學生僅有1人，及格率為2.5%，平均分為23分。

二、教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：小數的乘法與除法、簡單方程、多邊形的面積、物體觀察、統計與概率、數學廣角以及綜合數學應用等。

(一) 數與代數方面

本冊教材重點包括小數乘法、小數除法以及簡單方程的內容。小數乘法和除法的教學是在學生已掌握整數四則運算、小數的基本概念及加減運算的基礎上進行的，旨在進一步增強學生的小數運算能力。簡單方程部分涵蓋了用字母表示數、等式性質、解簡單方程及用方程描述等量關系等內容，旨在促進學生的抽象思維發展，提高解決實際問題的能力。

(二) 空間與圖形方面

教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元，學生在已有知識的基礎上，通過探索不同圖形的特征和圖形間的關系，加深對平行四邊形、三角形、梯形面積公式及其相互關系的理解，滲透平移、旋轉等數學思想，促進空間觀念的深化。

(三) 統計與概率方面

本冊教材讓學生學習概率及中位數的相關知識。通過實驗和操作，學生能夠體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，掌握求解事件發生概率的方法。在平均數的基礎上進行中位數的教學。

(四) 用數學解決問題方面

教材結合小數乘法和除法，著重教授學生在實際生活中應用這些知識解決問題。設置了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，激發學生探索數學問題的興趣，提升對數學美的欣賞能力。

(五) 本冊教材還設置了兩個實踐活動，讓學生通過小組合作的方式，運用已學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣，從而培養數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、較為熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、能夠在具體情境中用字母表示數，理解等式性質，運用等式性質解簡單方程，并用方程表示簡單情境的等量關系，解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能從不同視角辨認物體的形狀及其相對位置。

5、理解中位數的意義，能計算數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，能夠對一些事件的發生做出概率預測，進一步理解概率在現實生活中的應用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想，培養對生活中數學的敏感意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

四、教學重點與難點

重點：小數的乘法與除法、簡單方程、多邊形面積以及統計與概率是本冊教材的重點教學內容。

難點：理解小數乘除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解方程的概念及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

各單元重點和難點

(一) 小數的乘法和除法

教學重點：理解并掌握小數乘法與除法的意義及計算方法。

教學難點：小數乘除法的計算技巧。

教學措施：突出小數點的處理規范。

(二) 觀察物體

教學重點：認識到從不同位置觀察物體時，所呈現出的形狀各異；能夠從不同視角觀察拼擺的立體圖形，辨認物體的形狀。

教學難點：辨認正面、側面和上面觀察到的物體形狀。

(三) 簡單方程

教學重點：用字母表達數量，會解簡單方程，列方程解決應用題。

教學難點：初步學會列方程解兩步或三步的應用題。

教學措施：突出列方程解應用題的思維規律，引導學生分析題目中數量的相等關系；在學習列方程解答應用題的過程中，注意算術法與方程法的比較，幫助學生理解兩種方法在解題思路上的不同。

(四) 計算多邊形的面積

教學重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

教學難點：理解三角形和梯形面積公式的推導及多邊形面積公式的運用。

教學措施：讓學生在理解的基礎上掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。

(五) 統計與概率

教學重點：

1、分析事件發生可能性及游戲規則的公平性，能夠用幾分之幾描述某事件的發生概率，并列出所有可能的結果。

2、會求解數據的中位數。

教學難點：

設計合理的游戲規則，解決實際問題。能夠求得中位數，并能選擇適當的統計量。

(六) 數學廣角

教學重點：

了解身份證編碼，體會編碼編排的特點，并能掌握編碼技巧。

教學難點：

如何科學合理地進行編碼，培養應用意識和實踐能力。

五、具體教學措施

1、營造民主、和諧的學習氛圍，使學生真正成為學習的主導者，激發他們學習數學的熱情。鼓勵學生的合作精神，確保每位學生在各自的基礎上得到提升。

2、重視學生在知識形成與探究過程中獲得的經驗和方法的積累，培養學生自主學習的能力，采取多樣的學習形式，如討論、搶答等，幫助學生在周圍情境中發現數學問題并用已學知識解決問題。

3、結合課內學習與課外實踐，鼓勵學生在課堂上掌握知識，在實踐中運用理論，使其能夠靈活運用所學知識。

4、堅持不懈地培養學生良好的學習習慣，注重學生分析和解決問題的能力，提升他們認真負責的學習態度，培養細心計算與驗算的良好習慣。

5、精講多練，強調“熟能生巧”的原則。

6、針對后進生的提高措施：通過優生帶動后進生的方式，鼓勵優生幫助一名后進生，平時相互支持與協作。

五年級上冊數學教學計劃 4

一、教材分析

（一）、教學內容：

1、數與代數。第一單元涉及小數乘法，主要包括：小數乘以整數、小數乘以小數、積的近似值、解決實際問題以及整理與復習。第三單元關注小數除法，核心內容涵蓋：除數為整數的小數除法、小數之間的除法、商的近似值、循環小數的理解、解決問題及整理與復習。第四單元以小數四則混合運算為主題，內容包括小數的四則混合運算和解決問題。第七單元介紹“倍數與因數”，主要內容為：倍數、因數、特定數字（2、3、5）的倍數特征、合數與質數。

2、空間與圖形。第二單元探討“圖形的平移、旋轉與對稱”，關鍵內容包括圖形的平移、旋轉、軸對稱圖形與圖案設計。第五單元聚焦于“多邊形的面積計算”，內容涵蓋平行四邊形、三角形、梯形的面積計算方法，以及不規則圖形面積的估算，認識平方千米和公頃、解決相關問題并進行整理與復習。

3、統計與概率。第六單元涉及“可能性”的相關內容。

4、綜合應用。綜合應用部分將在實踐活動的基礎上，結合數與代數、空間與圖形、統計與概率的知識進行綜合運用，主要活動包括：“花邊設計比賽”、“家庭用電調查”和“設計抽獎活動”。

（二）、教學重點和難點：

重點：小數乘除法的計算，2、3、5的倍數特征，以及三角形、平行四邊形和梯形的面積計算。

（三）、教學目標：

1、掌握小數乘除法的計算方法，能夠進行簡單的小數乘除法運算，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）解決實際問題。

2、掌握小數乘除法的估算技巧，培養估算的習慣。

3、能夠使用計算器進行復雜的小數乘除法計算，解決簡單的實際問題。

4、掌握小數乘除法中如何保留積或商的近似值，能夠根據不同情況選擇合適的方法進行保留。

5、初步認識循環小數、有限小數和無限小數，能夠用循環節表示循環小數，并區分有限小數和無限小數。

6、理解小數四則混合運算的順序，能夠進行簡單的小數混合運算（以2步為主，不超過3步），并靈活運用簡便算法解決相關問題。

7、了解倍數的定義，能夠在1-100的自然數中找出某個自然數的10以內所有倍數，并掌握2、3、5的倍數特征。

8、了解因數的概念，并能夠在1-100的自然數中找出某個自然數的所有因數。

9、認識奇數、偶數、質數和合數，能夠使用短除法進行質因數分解。

10、了解平方千米和公頃，并能夠進行簡單的單位換算。

二、學情分析：

作為小學高年級的首個學期，學生在思維方法和技能上都得到了進一步提升。學生對數學的學習興趣愈發濃厚，主動參與課堂活動的意愿更強。能力上，學生已能運用所學知識解決基本的實際問題，抽象思維能力逐漸發展，空間感知能力也有所提升。由于已掌握整數乘除法，計算能力有了顯著提高。在統計與幾何方面，學生對基礎知識的了解也日益加深。然而，個體的性格發展及身體的快速成長可能導致注意力不集中和不夠踏實的特點，因此在教學過程中需要特別關注。

三、教學措施

（一）營造良好的課堂學習氛圍。教材提供了豐富且生動的數學內容，旨在激發學生的學習興趣。隨著年級的提升，教材難度逐步增加，因此必須創造積極的學習氛圍，讓每位學生都能享受學習的樂趣。

（二）重視學生的生活經驗，緊密結合現實生活中的數學，引導學生在理解的基礎上學習，提高他們對數學的認知。小學生可以廣泛接觸到與數、量、空間、圖形、數據和概率等相關的豐富數學內容。

（三）加強基礎知識與技能的教學。

（1）在教學中，除了幫助學生理解數學概念、法則與數量關系外，還要重點關注數學方法的訓練，從而逐步培養良好的思維方式和運用數學的能力。

（2）合理平衡基本訓練與創造性思維的發展及后續學習的關系。數學教學的核心在于學生的“再創造”，不是簡單重復歷史上的“原始創造”，而是根據個人體驗用自己的思維方式創造相關數學知識。

（四）注重培養學生的應用意識與實踐能力。數學教學應從問題情境出發，幫助學生建立模型、尋找結論并加以應用。

五年級上冊數學教學計劃 5

本學期，我負責小學五年級（x）班的數學教學工作。在過去的一學期里，我始終以認真的態度和嚴謹的精神投入到教學中。

一、深入研究教學內容、有效傳授知識

在數學教學中，《國家數學課程標準》對教學內容、方法及評估等方面提出了新的要求。作為數學教師，我們需要重新審視自己的教學實踐，積極應對這些挑戰。由于這是第一次使用新的實驗教材，教材的編排特點對我來說相對陌生。我首先對新課程標準進行了系統學習，深入研究教材，理解其核心理念、結構框架和學習目標，以便更有效地落實教學內容。

二、嚴格要求學生，確保每位學生都有進步

針對班級中學生的各自基礎，我科學安排有層次的作業，既能滿足優秀學生的需求，又不會給其他學生增加負擔。我對后進生進行面批和個別輔導，幫助他們快速提升，取得了一些顯著的進步。

三、反思不足之處

在班級中，確實存在部分學生學習態度不端正、不按時完成作業的情況，因而未能及時補救，導致他們產生了僥幸心理。在實施“自主合作探究”的教學模式時，也未能兼顧到所有學生，部分后進生缺乏主動探索的意愿。我的教學方法需要進一步改進，并通過多讀數學相關書籍，探索有效的教學策略，尋求家長的支持，以期更好的教學效果。

四、未來努力的方向

（一）加強課堂管理，營造良好的學習氛圍

無規矩不成方圓。良好的課堂氛圍是提升教學質量的重要前提。我結合數學學科的特性，明確學生在課堂上的行為規范，包括坐姿、傾聽、發言等。在課堂中，鼓勵學生積極參與、主動實踐，同時在靜態時進行深入思考。我還注重營造民主的課堂氛圍，尊重學生的個性，平等交流，傾聽他們的心聲，引導他們在知識的海洋中不斷探索。

（二）關愛后進生，以情動人

我要做到真誠，在學生面前不做作，以身作則；要理解后進生的心理狀態，感知他們在學習中的困惑與恐懼，建立信任并鼓勵他們進行開放的討論。通過嘗試換位思考，真心理解他們，從而有效促進他們的成長。教育是一項充滿愛心的事業，我將從學生的實際情況出發，關注他們的健康發展，針對個別學生進行多次溝通，幫助他們樹立正確的學習態度，對優秀學生，我將鼓勵他們繼續努力，再創佳績。

（三）創新評價體系，激勵學生全面發展

我將評價用于全面了解學生的學習狀況，并激勵他們的學習熱情。評價不僅關注知識與技能的掌握，也重視情感與態度的培養。通過定量和定性的結合，對學生進行全面的評價，關注他們在學習中的成長與變化，幫助他們樹立學習數學的自信心，激發學習的興趣，促進他們的全面發展。

付出總有回報，教學工作雖然辛苦卻充滿樂趣。我將繼續秉持“勤奮學習、善于思考、實踐探索”的原則，力求在教學中不斷進步。

五年級上冊數學教學計劃 6

一、指導思想：

依據新課程改革的基本理念和教學要求，提升學生的基礎知識和技能水平，鼓勵學生在理解和應用數學知識的過程中不斷探索。通過精心選擇的教學方法，引導學生在實際問題中運用所學知識，讓他們體會到數學的樂趣和實際意義，培養他們對數學的認識和實踐能力。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下幾個主要內容：小數的乘法與除法、簡易方程、物體觀察、幾何圖形的面積、統計與概率、數學廣角及綜合應用等。小數乘法、除法、簡易方程及幾何圖形的面積是本冊學習的核心知識。小數的運算技能是學生日常生活和后續學習的重要基礎，而簡易方程則有助于發掘學生的抽象思維能力。物體觀察的內容幫助學生積累探究經驗，而統計和概率則引導學生理解事件的可能性和中位數的概念。數學廣角的內容則通過觀察、推理和實驗等方式，逐步滲透數學思想。

三、班級學生情況分析

五年級一班共23名學生，其中男生8人，女生15人。大多數學生學習態度積極，認真完成作業，班級紀律良好，具備明確的學習目標，整體學習情況較好。然而，也有部分學生如蘇廣鑫、趙宇、劉思言、王瑤和范嘉怡對數學學習缺乏興趣，主動性不足，基礎較為薄弱，計算和解題能力較差，且缺乏良好的學習習慣，課堂注意力不集中，作業完成質量欠佳，成績不理想，亟需加強輔導。

四、本學期教學內容及目標

教學內容：

本冊教材主要內容包括：小數乘法、除法、物體觀察、統計中的中位數與事件的可能性、多邊形的面積計算、簡易方程以及數字編碼的數學廣角。

教學目標：

1、使學生在理解小數的特性基礎上，能夠熟練進行小數的乘法與除法筆算和簡單口算。

2、能在具體情境中用字母表示數，理解等式的基本性質，運用等式解簡單方程，并用方程表示生活中的等量關系，解決實際問題。

3、掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式，并能夠進行相關計算。

4、能辨識不同視角下物體的形狀及其相對位置。

5、理解中位數的概念，并能計算一組數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，并能夠預測簡單事件發生的可能性，進一步理解概率在實際生活中的應用。

7、初步了解數字編碼的思維方法，培養對數學的敏銳觀察和分析能力。

8、體驗學習數學的樂趣，增強學習興趣，樹立學習自信心。

9、經歷發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的廣泛應用，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、養成認真書寫、作業整潔的良好習慣。

五、主要措施

1、結合教學內容，加強思想品德教育，培養良好學習習慣。在適當時機對學生進行思品教育，鼓勵他們通過認真解題及核對答案，形成細致的學習態度。

2、提升學生計算能力。小數的乘除法要求學生掌握運算方法并能熟練計算，教師需強調小數點位置的確定規則。

3、運用規律進行合理計算。整數運算定律同樣適用于小數計算，課堂上需培養學生觀察題目數據的能力，并運用運算定律簡化計算過程。

4、檢查與驗算，養成習慣。鼓勵學生將檢查和驗證作為習慣，提升計算正確性，同時培養認真的學習態度。

5、滲透數學思想，提升數學能力。在教學中滲透數學思想方法，全面提升學生的數學能力。

6、認真負責，關注全體學生，尤其是后進生。通過多提問、少批評、多表揚，提高他們的自信心，以促進他們的進步。

7、及時認真批改作業，將反饋結果傳達給學生，確保其及時糾正錯誤，從而提升學習效果。

五年級上冊數學教學計劃 7

　一、情況分析

學生分析：

大部分學生對于數學學習充滿熱情，能夠基于已有的知識與經驗積極獲取新知識，抽象思維水平有了顯著提升。他們掌握了扎實的基礎知識，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上，他們表現得積極主動，能夠參與學習過程，展現出觀察、分析、自學、表達、動手操作和團隊合作等素養。小組活動中，學生之間相互交流，共同探討問題。然而，也有個別學生基礎薄弱，上課時注意力不集中，無法自主完成學習任務，需要教師的督促與指導。本學期，我們將特別關注學習上有困難的學生，在教學中面向全體，創造輕松愉快的學習情境，以激發他們的學習動機，幫助他們進入最佳學習狀態。

教材分析：

本冊教材共設計了十個單元的教學內容。在“數與代數”部分，著重講解負數的基本概念、小數的定義與性質以及小數的四則運算，結合實際問題的解決教學，強調周期現象。在“空間與圖形”部分，涉及三角形、平行四邊形、梯形的面積計算，以及公頃與平方千米這兩個大土地面積單位的運用。在“統計與概率”部分，教授復式統計表和復式條形統計圖。結合以上三個領域，教材安排了三次實踐活動，以傳授基本的數學思想與方法。教材中特別設置了“你知道嗎”板塊，介紹相關的數學背景知識，并編排了一些思考題，作為靈活的教學內容。

在教材編寫過程中，考慮到高年級數學教學所需知識量較中年級更大，學生的學習能力與自主意識也比中年級更強，因此教材在編排上進行適當調整，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與鞏固等多個模塊。

　二、目的要求

(1) 基礎知識：

① 通過合理的分類，利用直觀的方式，讓學生理解正負數與0的關系。

② 借助數軸上的點，使學生初步感知負數的大小。

③ 讓學生經歷公式推導的完整過程。

④ 理解小數的性質及其大小比較的方法。

⑤ 鼓勵學生通過畫圖來尋找規律。

⑥ 理解利用計算器探究小數點移動規律的活動。

⑦ 通過多樣的活動，讓學生體驗1公頃的實際大小。

⑧ 引導學生根據具體數量關系列出乘法與除法的算式，從而逐步加深對乘除法運算的理解。

⑨ 讓學生感受到復式統計表與復式條形統計圖在數據描述中的特色。

(2) 基本技能：

充分利用新舊知識之間的聯系，結合學生的生活實際，通過知識的遷移、類比與拓展，將新知識與學生已有的知識體系相結合進行教學。

(3) 情感態度與價值觀：

① 使學生積極參與知識獲取的全過程，讓他們領悟數學的價值，意識到生活離不開數學，從而提升對數學的熱愛。

② 培養學生對數學的濃厚興趣，增強他們的自尊心與自信心，提升相互合作和人際交往的能力。

③ 通過引導反思來促進情感與態度的發展，激勵學生積極參與學習活動，實事求是地學習，并以積極的方式強化良好的學習態度。

④ 創造機會讓學生運用所學知識解決實際問題，體會數學的應用價值，以激發和維持他們對數學的好奇心和求知欲。

　三、具體措施：

針對學生的特征及本冊的重難點，我們采取了以下教學方法與對策：

1. 教學安排要體現計算教學改革的理念，注重學生數學素養的培養。

2. 強調學生在知識形成與探究過程中的體驗與方法積累。通過動手實踐與自主探索，提供豐富的空間與圖形教學內容，促進學生空間觀念的發展。

3. 分步驟引導學生理解數學思想與方法，培養他們的數學思維能力與解決問題的能力。

4. 加強探索性與開放性，推進學生的數學思維能力發展。

5. 將課內外學習相結合，課堂鞏固知識，課外提升技能，確保學生能夠靈活運用理論知識。

6. 對于學習困難的學生給予耐心指導，同時做好學校、家庭與社會的協作，實現三者的有機結合。

7. 充分發揮教師的引導作用和學生的主體地位，在知識傳授的滲透思想教育的意識。

8. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力與學習成果激發學生的學習興趣與內在動力。

五年級上冊數學教學計劃 8

　一、學生數學學習情況分析：

本班共有學生38人，從整體來看，本班學生的學習習慣較好，大多數學生能按時完成作業，上課時積極參與討論，樂于表達自己的見解。對數學科目有較大的學習興趣，具備一定的問題分析和解決能力，喜歡探索和提問。在上學期期末統考中，及格率達到75%，較之四年級有了明顯進步，成績較差（30分以下）的學生顯著減少。然而，仍有約8名同學的成績偏低，未能達到四年級應達的水平，主要體現為基礎知識不扎實，接受能力有限，學習態度不夠積極，有時出現照抄作業和不交作業的情況。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內容：倍數與因數、圖形的面積、分數、分數的加減法以及可能性的大小（其中圖形的面積部分包括了基本圖形和組合圖形兩個單元），共計六個單元。還設有“數學與交通”、“嘗試與猜想”和“數學與生活”三個專題學習內容。

教材中關于分數及其加減法、圖形面積的部分都是小學數學的重要組成部分。為了學習好分數，倍數與因數的相關知識也顯得尤為關鍵，尤其是在分數學習中穿插了求最大公因數和最小公倍數的部分，相較于以往教材有了顯著的進步。

　三、本學期主要教學任務：

1、掌握自然數和整數、倍數與因數、質數與合數、奇數與偶數的概念；理解2,3,5的倍數特征，掌握質數與合數的辨別，提升對倍數與因數的認知，使知識更加系統化。

2、讓學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，能夠計算這幾種圖形的面積，并進行簡單的組合圖形面積分析。

3、在具體情境中加深對分數的理解，體會分數的相對性，通過觀察比較分數與除法的聯系，探索假分數與帶分數的轉換方法，經歷知識的形成過程，了解公因數與公倍數的含義，掌握約分與通分的技巧。

4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數的加減法，發現分數與小數相互轉化的方法。

5、認識用分數表示可能性大小的必要性，運用所學知識解決實際問題，在有趣的活動中學習可能性相關的知識。

　四、本學期的教學奮斗目標：

通過本學期的教學，確保學生能夠掌握教學任務，使期末時學生在數學概念的平均錯誤率控制在10%以內，整數、小數、分數四則運算的平均正確率達到80%以上；度量和畫圖的正確率達到95%以上；綜合運用知識解答案題的正確率達到70%以上。這一過程中，力爭學生的分析、概括、判斷推理與解決問題的能力以及自主合作獲取知識的能力均有所提高，期末統考及格率達到80%，均分超過60分，綜合成績在全縣同年級保持中等水平。

　五、主要教學措施：

1、老師要以身作則，嚴格要求自己，認真備課、授課，及時批改作業，以積極認真的態度影響學生，提高他們對數學的興趣，使學生愿意并樂于學習。

2、積極學習新課程改革的理念和實踐經驗，進一步激發學生的自主、合作與探索學習能力，使學習變得輕松愉快，從“要我學”轉變到“我要學”，提升學生的學習自主性和效率。

3、充分利用遠程教育及網絡教育等現代教育資源，服務于課堂教學，提高課堂教學的直觀性和形象性，為提升教學質量打下堅實基礎。

4、每月進行一次單元測試，通過激勵和表揚的方式促進學生之間的競爭，讓不同的學生得到不同的發展；對后進生給予更多的關注，課堂上多提問，課后多關心，爭取在作業上做到面批面改，幫助他們樹立學習信心，推動整個班級教學質量的提高。

　六、教學進度安排表

周次教學內容備注

一、入學教育，倍數與因數

二、倍數與因數

三、倍數與因數

四、平面圖形的面積

五、平面圖形的面積，第一階段測驗

六、國慶節放假

七、分數

八、分數

九、分數，第二階段測驗

十、期中考試，分數加減法

十一、分數加減法

十二、分數加減法

十三、分數加減法，第三階段測驗

五年級上冊數學教學計劃 9

　一、學情分析

五（5）班在上學期期末的數學檢測中，平均分為85分，合格率為95%。通過檢測結果可以看出，本班學生的學習情況總體良好，大部分學生具備一定的數學基礎，具備良好的學習習慣和態度。他們在學習數學時表現出較強的信心與興趣，能夠積極參與課堂討論。然而，仍有部分學生在分析與解決問題的能力上需要進一步提高。個別學生的學習習慣較差，缺乏家長的支持，可能對其學習產生負面影響。在教學中需要關注這些學生，幫助他們克服困難，增強學習的興趣和自信心，逐步形成良好的學習習慣。

　二、教材分析

本冊教材共設有六個教學單元及期末復習，主要內容涵蓋了整數與分數、小數的加減法與乘除法，以及簡單的幾何知識和數據的收集與整理等。在數與代數方面，有整數與分數的加減法、乘法與除法，以及解決簡單方程的基礎知識；圖形與幾何方面則涉及到平面圖形的特征及其周長和面積的計算；統計與概率的內容則包括數據的收集與分析。

與舊版教材相比，本冊教材的變化主要體現在以下幾個方面：

1、刪除了一些不符合新課程標準的內容，增強了與實際生活的聯系。

2、對統計與概率的部分進行了重新梳理，使之更加符合學生的認知發展。

3、增加了一些與實踐活動相關的學習任務，以促進學生對數學知識的應用能力。

4、簡化了一些難度較大的練習，降低了學習壓力，更加關注學生的基礎知識掌握。

這些變動使得新舊教材之間的銜接更加順暢，有助于學生全面而深入地理解數學知識。

　三、教學目標

1、理解整數與分數的加減法、乘除法的概念，掌握基本的計算技巧，并能熟練地進行相應的筆算和口算。

2、在學習過程中感受數學與生活的緊密聯系，增強學生解決實際問題的能力。

3、培養學生的空間想象能力，讓他們初步認識平面圖形的特征，能夠計算簡單圖形的周長與面積。

4、引導學生學會用數學語言表達問題，逐步掌握簡單方程的建立與求解過程。

5、強化學生的統計意識，讓他們理解數據收集與分析的重要性，能夠進行簡單的統計圖表制作。

　四、教學重難點

重點：整數和分數的運算、簡單方程的求解、圖形的周長和面積計算。

難點：理解加減法的逆運算關系，掌握乘除法的運算性質，正確應用數學語言進行表達。

　五、主要教學措施

1、認真研究教材，明確教學目標，備好課，注重課堂教學的有效性。

2、通過豐富的教學活動，提高學生的學習興趣，促進他們的主動參與。

3、注重舊知識的復習與鞏固，為新知識的學習打下扎實的基礎。

4、積極融入生活實例，讓學生體會到數學的實際應用，增強學習的動機。

5、定期進行測試與反饋，幫助學生發現自身的不足并進行改進。

6、鼓勵學生進行合作學習，促進他們之間的交流與討論，實現知識的共享與提升。

　六、教學進度安排

教學進度表

第一單元：整數與分數的加減法

教材分析

本單元的內容主要包括了整數與分數的基本加減法運算，強調理解和掌握基本運算規則。通過教學，讓學生體會到數的性質與運算的關系，培養他們的計算能力與分析能力。

學情分析

五年級學生的思維活躍，喜歡通過具體實例理解抽象概念，教師可以采用多樣的教學方式來激發他們的學習興趣。

教學目標

知識技能：理解整數與分數的加減法的概念和運算規則，并能熟練進行相關運算。

數學思考：鼓勵學生在解決問題時，學會靈活應用數學知識，培養他們的邏輯思維能力。

問題解決：在實際問題中選擇合適的方法進行計算，鼓勵獨立思考和多角度解決問題。

情感態度：培養學生認真對待數學的態度，鼓勵他們在遇到問題時主動尋求幫助，形成良好的學習習慣。

教學重點：掌握整數和分數的加減法運算。教學難點：理解分數的性質及正確應用加減法。

課時安排：10課時

五年級上冊數學教學計劃 10

　一、指導思想

以“以學生為中心”的新課程理念為指導，結合數學學科的特點，堅持培養學生的邏輯思維能力和創新意識，重視學生的個性發展，致力于提高教學質量，減輕學生的學習負擔，全面提升學生的數學素養。

　二、學情分析

通過四年數學學習的積累，學生們已經具備了一定的數學基礎，大部分同學能夠較好地運用數學思維解決一些生活中的實際問題。然而，隨著年級的提升，不同層次的學生在學習上出現了顯著的差異，尤其是在理解和應用新知識的能力方面，部分學生面臨困難。

　三、教材分析

本冊教材主要分為“四個領域，六個單元”。

（一）數與代數

1、第一單元“倍數與因數”。

在本單元中，學生需在掌握整數的基礎上，學習倍數和因數的概念，主要內容包括自然數的認識、倍數與因數、2、3、5的倍數特征，以及質數和合數的知識。通過一系列情境，如“數的世界”活動，學生將體驗到在實際生活中尋找和應用倍數與因數的樂趣，加深對這些數學概念的理解。

經過學習，學生將掌握數的特征，理解奇數與偶數的關系，并通過實踐活動增強他們的觀察、分析和總結能力，從而體驗到數學探索的樂趣。

2、第三單元“分數”。

本單元通過對分數的再認識，幫助學生進一步理解分數的意義，學習分數與除法的關系、真分數、假分數、帶分數等知識，以及分數的基本性質。學生將通過實際問題的解決，加深對分數的理解，并能夠運用分數進行簡單的加減運算。

3、第四單元“分數加減法”。

在這一單元，學生將掌握異分母分數的加減法及其應用，學習混合運算的順序，以及分數與小數之間的轉換。通過學習，學生不僅能進行基本的計算，還能結合實際情況解決問題，提升他們的應用能力。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”。

本單元的重點是比較平面圖形的面積，學習平行四邊形、三角形與梯形的底和高及其面積計算。通過多種情景，學生將學習面積的計算方法，體驗到實際操作帶來的樂趣，并在實踐中應用所學知識解決問題。

經過本單元學習，學生將掌握圖形面積的計算，了解不同圖形的特點，并能在生活中運用這些知識。

2、第五單元“圖形的面積（二）”。

本單元繼續鞏固已學知識，重點學習組合圖形面積的計算和一些簡單不規則圖形的估算。通過探索和實踐，學生能夠總結出組合圖形的計算方法，并在實際中運用。

（三）統計與概率

第六單元“可能性的大小”。

在這一單元中，學生將學習如何用分數表示事件發生的可能性，并通過游戲活動加深對可能性的理解。通過設計相關的活動方案，學生能夠運用所學知識解決實際問題。

（四）綜合應用：

本冊教材的綜合應用部分將整合數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的知識，旨在提高學生的綜合應用能力，幫助他們將數學知識與生活實際相結合。

　四、主要措施

1、注重教學場景的設計，結合學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，增強操作活動，幫助學生建立相關數學概念。

2、充分利用教具和學具，讓學生在猜想、實驗和驗證的過程中主動構建數學知識，通過解決實際問題提高學習的有效性。

3、給學生充分的時間進行獨立思考、探索和交流，讓他們在討論中體驗探究的樂趣；采用小組合作的形式，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、加強估算能力的培養，鼓勵多樣化的解決策略與算法，創造性地使用教材，提升學生對計算過程和方法的理解。

5、全面提升學生的數學素養，注重良好學習習慣的養成，如課堂傾聽與獨立作業。

6、關注學生的個體差異，提供促進不同層次學生共同進步的機會，使所有學生都能體驗到數學學習的樂趣。

7、持續提高教師自身素質，加強理論學習，不斷改善教學方法，使所有學生得以全面發展。

五年級上冊數學教學計劃 11

　一、指導思想

依據《數學課程標準》的要求，重視學生現有的知識基礎和生活經驗，通過生動的情境幫助學生理解數學概念，激發他們的參與、探索和交流的積極性。通過這樣的教學方式，力求培養學生良好的數學學習習慣，提升他們的數學能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

　二、班級情況分析

本班共有學生45人，大多數學生在觀察力、記憶力和思維能力上符合其年齡和年級特點，具備一定的學習習慣和良好的學習態度，對數學學習充滿信心；然而，部分學生的數學基礎相對薄弱，分析和靈活解決問題的能力也有待提升，需要進行有針對性的訓練。個別學生存在學習習慣不佳和家長配合不足的情況，這對學生的數學學習態度產生影響。本班學生能夠遵循教師的指導，但在自主創新意識方面仍顯不足。針對這種情況，教學中要注重培養學生的自主探索意識；對于那些基礎薄弱、家長關注較少的學生，需在課堂內外給予幫助，以增強他們學習數學的信心和興趣，幫助他們盡早養成良好的學習習慣并提高學習成績。

　三、教學內容和重點

本學期的教學內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、位置圖、多邊形的面積、概率、數學廣角以及綜合與實踐主題活動等。

教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程及多邊形的面積。

　四、教學目標

1、能夠正確進行小數的乘法和除法的筆算。

2、能夠在特定情境下用字母表示數與常見的數量關系，了解等式性質，并用等式的性質解答簡單方程，能夠用方程表示實際中的等量關系并解決問題。

3、在特定情境中，能夠在方格紙上用數對（正整數）表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并運用公式解決一些簡單的實際問題。

5、在具體情境中，通過實例體驗簡單的隨機現象，初步感受一些事件發生是確定的，而有些則是不確定的；能夠列出簡單隨機現象中所有可能的結果；通過實驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，并對一些簡單的隨機現象可能性進行定性描述。

6、初步理解植樹問題的模型思想，培養探索解決問題有效方法的能力。

7、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立良好的數學學習信心。

8、培養認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　五、主要教學措施

1、強化學習目標意識，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主動性。

2、增強學生動手實踐的能力，培養學生的空間想象力。

3、加強個別輔導，提升學生的學習成績。

4、多創設學習情境，鼓勵學生主動解決疑難問題，發展個性特長。

5、注重數學與實際生活的結合，讓學生通過實踐活動解決數學問題，從而更好地理解數學。

6、促進合作探究，拓寬思維視野。

7、對特殊群體給予更多的關愛與支持，因材施教，分層次布置作業，適當降低要求。

五年級上冊數學教學計劃 12

　一、學情分析：

目前班級共有學生66人，男生32人，女生34人。五年級的學生大多具備一定的自我管理與自學能力，因此在數學教學中應充分激發學生的主動性，讓他們通過自主、合作的學習方式掌握基本的數學技能與思維方式。個別學生的自覺性較差，學習態度需要不斷調整，有時未能及時完成作業，這對他們的數學學習造成了一定的困難。在新學期里，我們不僅要幫助學生轉變學習態度，還需進一步培養他們的學習習慣與能力，以幫助他們提高學業成績。

　二、教學目標：

(一)知識與技能

數與代數

1、結合實際情境，理解百分數的含義，能夠正確讀寫和互化百分數、分數及小數；通過具體案例理解成數、稅率、折扣和利息的含義，能夠運用百分數知識解決簡單的實際問題。

2、結合具體情境，理解比例的意義和特性，能夠解比例題；理解正、反比例的含義，能正確辨別成正、反比例的量；能根據已有的正比例關系數據在坐標紙上作圖，并根據已知量估算另一個量的值；能夠利用正、反比例的知識解決簡單的實際問題。

3、結合實際情境，理解比例尺的概念，明確圖上距離、實際距離與比例尺之間的關系；能夠運用比例尺知識解決實際問題。

4、通過整理與回顧，系統掌握整數、小數、分數、比與比例、方程等基礎知識；熟練進行整數、小數、分數的四則運算，能靈活運用所學的簡便算法進行計算；能夠解簡易方程；系統掌握常見的數量關系及解決簡單實際問題的方法，能夠較為靈活地運用所學知識解決日常生活中的相關問題。

5、通過整理回顧，鞏固對計量單位的理解，牢固掌握計量單位間的進率，并能較熟練地進行數值改寫。

空間與圖形

1、通過觀察和操作等方法，認識圓形；會用工具繪制圓；掌握計算圓的周長和面積的方法，能夠運用圓的周長和面積公式解決簡單的實際問題。

2、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握其特性；掌握圓柱的表面積、體積及圓錐的體積計算方法，能夠利用這些知識解決簡單的實際問題。

3、通過回顧整理，系統掌握所學幾何形體的特征，熟練計算這些幾何形體的周長、面積及體積，鞏固畫圖、測量等基本技能，能夠解決簡單的實際問題。

統計與概率

1、借助實例，認識眾數與中位數；能計算一組數據的眾數和中位數，并解釋其實際意義；能夠根據具體問題選擇合適的統計量進行數據描述與分析，并做出合理推斷。

2、結合實例認識扇形統計圖，理解其特點及作用。

3、通過整理回顧，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等相關知識。

實踐與綜合運用

1、在綜合應用中，加深對百分數和幾何體體積的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解分析解決問題的步驟與方法。

(二)數學思考

1、在探索比例意義、比例尺及解比例的過程中，發展學生的概括能力和抽象思維能力，初步形成代數思想。

2、通過探索圓的周長、圓柱表面積及體積計算方法，全方位感受數學思想方法的轉化；在觀察、操作、思考、交流等活動中，進一步增強抽象、概括與推理能力。

3、在探索百分數的意義及其與分數、小數互換的過程中，經歷觀察、比較、計算等數學活動，培養初步的抽象概括能力。

4、能夠根據需要選擇合適的統計量對數據進行描述與推斷，形成統計觀念。

(三)解決問題

1、在具體情境中，發現并提出運用百分數、比例、比例尺等知識解決的問題，增強應用意識。

2、在探索圓的面積與圓柱、圓錐體積計算方法的過程中，體驗解決問題策略的多樣性。

3、能綜合使用簡單幾何體知識解決實際問題，培養初步的創新意識和動手實踐能力。

4、在探索圓周長和面積、圓柱及圓錐體積計算方法中，經歷觀察、類比和推測等數學活動，學會運用猜想、比較與歸納等數學方法解決問題。

5、在探索與解決具有一定挑戰性的問題過程中，初步掌握描述解決問題的主要過程和結果，積累與同伴協作解決問題的經驗。

(四)情感與態度

1、感受數學語言的簡潔魅力，體驗數學的實際應用價值。

2、在實際問題解決過程中，教育學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國，激發他們的學習興趣。

3、在數學學習過程中，培養自主探索與合作交流的意識與能力。

(五)語言文字

1、教師使用普通話進行教學，規范使用數學語言。

2、規范板書，注意書寫規范。

　三、教材分析：

本冊教材的編寫延續了青島版教材的良好傳統，通過情境引導問題串的編排模式，使學生在解決問題過程中學習數學知識，強調自主探索及合作學習的方式，注重培養學生的問題意識。

本冊教材內容共包括七個單元：完美的圖形、山東假日的百分數、啤酒生產的數學比例、歡樂足球的比例尺、我們長大了的統計、回顧整理總復習。教材注重各單元內容的組合與搭配，強調知識整合與數學知識與現實生活的緊密聯系。

在新知識的學習過程中，教材首先創設學生熟悉的情境，通過觀察、操作、探索、思考和交流等活動逐步建立起數學問題的模型，并運用模型解釋現象或解決問題，從而形成問題情境的模型建立與應用的基本模式。教材在組織結構上根據知識的相互聯系進行調整，便于學生建立知識的內在聯系并促進知識遷移。注重數學思想方法的滲透，培養解決問題的策略。總復習部分則系統全面地回顧整理小學階段所學習的知識、技能和方法，幫助學生構建合理、完整的知識體系，以便更好地理解和掌握所學概念和計算方法，提高數感、符號感、空間觀念及統計觀念，增強學生綜合運用知識的能力。

教學重點：百分數的應用題、比例尺的相關知識及運用相關知識解決實際問題。

教學難點：運用圓、圓柱及圓錐的表面積、體積公式解決實際問題。

教學工具準備：課件、多媒體、圓規、圓周長公式推導操作材料、圓面積公式推導材料、百分數意義操作材料、圓柱體和圓錐體體積公式推導材料等。

　四、教學措施

1、鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索與合作交流：數學學習過程包含觀察、實驗、模擬、推斷等富有探索性與挑戰性的活動，教師應改變單一的例題講解模式，引導學生積極參與到探索與交流的學習中。

2、重視培養學生應用數學的意識與能力：本學段學生的知識、能力、情感和態度有了進一步的提升，教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們將所學數學知識應用于現實，以體會數學在生活中的應用價值。綜合應用的練習也應成為培養學生主動探索與合作學習的重要途徑。

3、教學要有開放性，重視培養學生的創新意識：根據學生的年齡特點與認知水平，適當設計一些開放性問題，提供學生自主探索的機會。

4、面向全體學生，全面提升整體素質：加強基礎訓練，尤其在計算方面，重視口算的訓練；在應用題方面，重點練習分數乘法與除法的應用題。

5、重視學生課時目標達成與單元素質的掌握，嚴格把控作業質量，加強信息反饋，以提升教學的針對性。

6、結合多媒體教學：在課堂中利用計算機處理文字、圖像、聲音、動畫等多種信息，形成聲、像、圖、文結合的多媒體教學系統，以實現多種感官的形象教學。

7、改革課堂問答方式，實施參與性教學：在教學中注重培養學生質疑與探討的能力，將提出問題的權利交給學生，給予他們充分的參與空間，使他們主動發現、研究與創造。

8、作業設計要求準確、簡潔、規范、便于教學：無論是課內還是課外作業，都需經過精心設計，力求培養學生的能力，并體現課程改革的精神，緊密結合生活實踐，重在發展思維，培養學生的想象力與創新能力。

9、學校、家庭與社會三位一體，共同構建教育合力：主動與家長溝通，通過家庭訪問或家長會的形式，交流學生在校的表現，協調雙方的教育方法，共同促進學生的成長。

10、注重培養學生的常規訓練，養成正確的書寫與握筆姿勢：書寫姿勢要求頭正、身直、胸舒、臂平、足安；握筆姿勢為右手執筆，拇指、食指、中指從三個方向握住筆桿，保持適當距離。筆桿與紙面呈約45度角。

11、堅持使用普通話，書寫規范字：多閱讀好書，加強理論與業務學習，提升自身素質，持續進行小課題研究以提高教學水平。

　五、教學進度：

本冊教材共安排75課時，另設有5課時機動時間。

一、完美的圖形圓8課時

二、山東假日游百分數14課時

三、冰淇淋盒的大小圓柱與圓錐10課時

綜合應用水與冰1課時

四、啤酒生產中的數學比例10課時

五、歡樂足球的比例尺8課時

綜合應用讓學校綠起來1課時

六、我們長大了統計7課時

數學與生活的雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總復習14課時

六、實踐活動安排及校本課程開發研究：

本學期安排兩次綜合實踐活動：水與冰、讓學校綠起來。