校本教研工作計劃不僅是教師專業發展的藍圖，更是提升教學質量的關鍵所在。通過深入的校本教研，教師們能夠相互借鑒、共同成長，以實際行動推動教育理念的創新與實踐。此計劃不僅關注知識的傳遞，更重視學科間的融合與學生核心素養的培養，旨在構建一個充滿活力的學習共同體。

個人校本教研工作計劃 1篇

在實施素質教育、關注全體學生的過程中，必須積極參與困境學生的轉化工作。教師在轉化困境學生的過程中，除了需要傾注愛心，發現其優點，因材施教，加強多次的教育引導外，還應重視困境學生的非智力因素與智力因素的綜合培養。基于此，我決定將《中學數學困境學生的轉化》作為我的研修主題。

2、研修目標

為了充分發揮每位學生的潛能，不讓任何一個學生掉隊，特別是激勵困境學生的學習積極性，使他們能夠真正回歸課堂。通過轉化，困境學生能夠掌握基本的學習方法，樹立良好的學習態度，對技能掌握起到促進作用。激發教師的教學意識，促使教師愿意教、愿意付出努力、樂于奉獻，努力全面提升自身，實現自我價值。使困境學生的轉化率達到90%。

3、學習資料

《新課程標準》20xx版

《數學困境學生的轉化》華東師范大學出版社

《教師轉化困境學生的有效策略》新疆青少年出版社

《困境學生的轉化研究》

4、研修過程

1、全面了解班級困境學生的基本情況，分析造成困境學生的原因，并為每位困境學生制定切實可行的幫扶計劃，建立困境學生個人轉化發展記錄。

2、具體實施幫扶轉化措施：

(1)、在課堂上，主動為困境學生創造發言機會，讓優生充分表達，讓困境學生也能獲得發揮的機會。

(2)、在課中組織困境學生進行適當的輔導與練習。

(3)、發揮優生的優勢，指定優生引導困境學生，通過介紹方法，幫助困境學生理解如何學習，激發他們的學習興趣。

(4)、對困境學生進行重點引導，鼓勵他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提升自身的潛力，特別是在學習態度和學習動力上要下大力氣。

(5)、用心挖掘困境學生身上的閃光點，做到多表揚少評判、多尊重而不是輕視、多鼓勵而不嘲笑，樹立他們的學習信心。在生活和心理上給予關注。

(6)、進行家訪，保持與家長的聯系，共同制定促進轉化的教育目標。

3、在實施過程中，進行相應的教學反思，即“我的教育故事”與“我的教學設計”。

5、預期研修成果

通過本次校本研修，提升自我教育教學水平，能夠撰寫出高質量的“中學數學困境學生的轉化”的教學案例，以及“中學數學空間與圖形教學生活化”的一節教學設計。

個人校本教研工作計劃 2篇

為了提升個人的教學能力和專業素養，更加高效地服務于教育工作，依據上級教育主管部門及學校的相關要求，結合自身的實際情況和發展方向，特制定本學期的校本教研工作計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，努力實現自我轉變，掌握最新的教育理念和教學技巧，以適應新時代的課堂需求，提升個人專業技能與師德水平，為學校的發展貢獻個人的力量。

二、研修目標

1、通過深入學習《教師法》，增強個人師德修養，努力做到言傳身教，做一名優秀的教育工作者。

2、通過對《規范》《綱要》的學習，提升自身的教學能力，確保每節課都能出色完成。

3、在研修過程中，能夠系統地準備每一節課程，掌握撰寫反思和案例分析的能力。

三、研修資料

1、認真研究幼兒園的各項教學要求，不斷自我反思與調整教學策略。

2、與同事積極合作，共同備課，撰寫相關案例分析，確保課堂教學的質量。

四、具體措施

1、堅持個人學習與集體學習相結合，注重個人獨立思考，同時與同事交流心得，做好學習筆記。

2、按時參與教研組的集體備課活動，認真準備每一節課，積極分享自己的見解。

3、參與學校組織的各種教研活動，爭取在教學中取得優異成績。

4、參與課題研究，積累相關的材料和經驗。

5、定期反思自己的教學與管理行為，總結出有效的經驗和需要改進的地方，不斷提升自身能力。

在本學期里，我將按照這一計劃，深入展開校本教研活動。這不僅是新時期學校教育改革與發展的關鍵所在，也是推進實施課程改革的重要保障。只有積極開展校本教學研究，才能確保課程改革目標的有效落實，使教師能夠在教研活動中充分發揮潛能，進而提升教育質量、增強學校活力，促進教師的職業成長。

個人校本教研工作計劃 3篇

校本教研工作在我校已經開展了數年，積累了一定的經驗，并取得了一些成效。本學期，我將立足于學校的校本教研工作，進一步做好個人的校本教研。建立良好的師德師風，提升自我反思的深度，彰顯個人價值，同時加強團隊合作，形成終身學習的氛圍。整體思路：以個人深思學習作為基礎，注重理論與實踐的結合，在同行協作和專業提升中成長。具體思路：以專業發展的提升為主線；以教學理念及行為的轉變為切入點；以課堂教學、教研潛力及科研能力的提升為路徑；將理論與實踐結合，在學習中交流，在交流中成長。

具體措施：

1. 從實踐出發，主動參與學校及教研組的研究與合作，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務于教學，提升自身專業水平。

2. 在日常工作中要追求實效。建立良好的師德師風，轉變觀念，形成課程文化。深入研究教材，搜集參考資料，用心設計每一節課，備好課本與學生，將個人的特長與個性融入課堂。緊跟教研組長的引領，在備課過程中虛心請教；深入課堂，多聽課，獲取第一手教學資料，及時解決課堂中出現的各種問題，明確主體方向，并在聽課后與授課教師進行平等交流，相互促進，共同進步。

3. 三位一體的活動。始終將個人反思、團隊合作、專業引領三個方面融合，逐層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研究、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過聽課觀摩、教學示范、案例分析、分享心得等活動提升自身的業務水平。

活動方式：

1. 每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化發展。一個教師授課，大家進行點評，不僅有助于授課教師查找不足，也能將優秀的理念與具體做法生動傳達給其他教師，直接服務于教學。定期和不定期聽課，及時指出授課教師的優缺點，廣泛吸收長處，鼓勵大家發表意見，避免“一言堂”。通過反思經驗的交流，展示優秀的思考，提升深度思考的能力。

2. 參與豐富的活動，展示自我，增強品牌意識。積極參與“人人一節優秀課”活動，號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇于展示自我。展現備課材料和業務手冊，提升教師教學學習的深度與廣度。

3. 利用網絡資源拓寬視野，組織在線培訓，鼓勵教師上傳下載，進行上下溝通。

4. 抓住機會參加校內外的學習培訓。校本教研不是目標，而是在實踐中推動教師專業水平的提升，養成反思的習慣，形成終身學習的理念。通過此方式，打造一支思想與業務過硬的教師隊伍，持續推動我校教育事業的發展。積極參與學校及上級組織的各類培訓活動，開拓視野，豐富知識。

個人校本教研工作計劃 4篇

一、指導思想

根據學校的目標和工作方針，積極引導教師增強參與教科研的意識，樹立從教科研中提升教學質量的信念，認真執行學校的工作計劃。關注課堂教學，重視學生學習情況，努力培養學生良好的學習習慣，激發他們的學習興趣，不斷提升課堂教學效果。

二、工作重點

1. 端正教育觀念，完成各項教學任務，確保教學質量。加強教科研意識，積極參與各類教學研究活動，以研究推動教學。

2. 通過研究提升課堂教學的有效性，在實踐中提高教師的教學能力。

3. 探索探究式教學，為學生的學習提供輔助，精心備課，認真上課，注重教學反思，撰寫教學案例。

4. 根據實際情況發展學生的個性特長。

三、研究專題

1. 制定每周的主要教學活動內容。

2. 參加“教學理念解讀”專題講座。

3. 學習《改進語文課堂教學的意見》。

4. 在學習中討論課改的意見與建議。

5. 評選優秀教案（集體備課及說課活動）。

6. 撰寫教學論文：如何改進教學的策略是什么？

四、實施要點

1. 用心備課，認真授課，積極撰寫教學后感，反思教學過程中的得失。

2. 注重教學中的細節，提升教學質量。

結合個人特點，將教研活動的重點放在教材分析和學習方法研究上。在備課階段，要深入分析教材、學生和自身情況，結合班級實際來制定教學方案。

個人校本教研工作計劃 5篇

一、工作思路

遵循“以人為本”的教育理念，以提升教師專業水平為目標，集中圍繞師德建設和教學方法的創新，結合本校的實際情況，全面推進教師的專業發展。通過開展定期的集體培訓、學科研究、教育實踐和個人反思等形式，促進教師在教學中的成長與發展，建立一支高素質、專業化、具有創新精神的師資隊伍，以更好地服務于素質教育的全面實施。

二、教師隊伍的基本情況

1、目前學校共有教師120人，其中退休教師34人，占比約28%；中青年教師86人，占比約72%。

新學期，各個年級均已開始實施新的課程方案，盡管教育理念與方法持續更新，課程建設也逐步完善，但在實際操作中仍存在不少問題，需要深入研究并解決。

2、近兩年，學校引進了多位年輕教師，但由于大部分新教師缺乏教學經驗，需要通過系統的培訓提升其教學能力，以確保他們能夠勝任課堂教學和學生管理。

3、部分學科組面臨人員結構不均的問題，缺乏帶頭教師，亟需加快對學科帶頭人和骨干教師的選拔與培養。

三、校本研修目標

1、通過系列培訓，使新教師能夠有效開展教育教學工作，逐步達成獨立授課的能力。

2、加大對各學科骨干教師的選拔和培養力度，確保有足夠的優秀教師支撐課堂教學。

3、通過學習與反思，提升教師的教育理念與教學行為的統一，增強課堂教學的有效性，以推進新課程的實施。

4、重視教師的專業發展，發揮各學科組的作用，提升校本教研的質量，助力教師的專業化成長。

四、研修內容與措施

1、強化校本教研活動的開展。

上學年我校在校本教研方面取得了一定成效，但仍需在總結經驗的基礎上不斷完善和深入。校本教研以學校為單位，旨在推動新課程的落實，提升教師的專業水平，提高教學質量，以支持教師和學生的全面發展。

該工作由教務處及德育處負責組織實施，專門指派教導員進行統籌管理。

校本教研分為學科組和年級備課組兩個層面進行。

校本教研的重點：一是聚焦實際的教學問題，從學生發展的現實出發，收集并總結教學中的重要問題；二是關注教師自身，通過教研推動教材發展和知識拓展，實現教學目標；三是研究學生，分析學習狀況以及學習過程；四是探索如何不斷推動“師生共創優質課”的發展，特別是“共創”環節的突破。

校本教研的成效高度依賴于教研組長和備課組長的責任感、組織能力及專業水平。組長需積極履行職責，為學校發展貢獻力量，并提升自身的專業水平和威望。

校本教研須倡導全員參與，形成互動氛圍，鼓勵教師在思想和方法上進行碰撞，以提升教育理念、豐富教學藝術。

校本教研應制定詳細的活動計劃，并確保落實到位。

校本教研要有時間保障，目前每個學科需安排專門時間，無課時限制，確保每周平均3課時進行校本教研。

校本教研可探索跨學科的共同研究與交流，提升各學科之間的融合與協作。

校本教研還需在學期末進行成果匯報與展示，學校將對表現優秀的學科組和備課組給予獎勵，建立相應的資料記錄與成果總結。

2、提升教師學習意識，積極推進新課程改革的實施

在課程改革過程中，教師需堅持“學習-實踐-反思-改進”的原則，增強對新課程的理解與實施能力。本學期繼續組織教師圍繞課程標準、考試方案、選修課程設置等進行學習和討論，全面掌握課改要求，確保新課程在實踐中的有效應用。

3、通過“師生共創優質課”推動骨干教師的培養

本學期將繼續圍繞集體備課、課堂教學案例分析及個人反思三個環節，增強教師對高效教學的理解與應用。鼓勵教師深入分析課堂疑難，提升教學水平，開展青年教師匯報課與師德鞏固活動，提供多種學習與交流機會，促進教師專業發展。

4、開展教育科研課題研究，提升教師科研能力

認真落實學校承擔的市級科研課題，鼓勵教師結合學科特點進行研究性學習課題設計，逐步形成具有學校特色的課程，推動德育與其他研究課題的深入探討與實踐，定期進行課題匯報與數據積累，撰寫研究報告，促進教育科研的發展。

五、研修時間與形式

1、學校鼓勵教師進行自主學習與反思，整個學期聽課不低于10次，使用電教手段上課不少于5次，制定個人發展目標并在學期末進行總結。

2、每學科組的教學研究活動不少于6次，安排在教研活動日進行。

3、集體備課活動每周至少一次，全學期不少于12次，具體內容按集體備課安排實施。

4、開學初進行全校統一的培訓，期中進行年級分析研討，結合課程改革的具體項目進行相應培訓，期末進行總結考核。

5、每學期還將安排專門的青年教師培訓班，時間將依據學期安排進行。