本教學計劃旨在提升初中化學教學質量，注重培養學生的科學素養和實踐能力。教學理念強調以學生為中心，關注學生的全面發展和個體差異，通過多樣化的教學方法激發學生的學習興趣。課堂內容涵蓋多個章節，涉及化學基本概念、反應類型及其應用，注重理論與實踐相結合。針對班級情況，教師將采取個性化輔導，增強學生的學習主動性和參與感。計劃中還包括豐富的課外活動，以鞏固課堂知識，提升學生的實驗技能和綜合素質。注重師生關系，建立良好的學習氛圍，確保學生全面成長并為未來學習打下堅實基礎。

初中化學老師教學計劃 第1篇

一、教學指導思想

隨著教育改革的不斷深化和素質教育的全面推進，新課程在各學科逐步落實，致力于培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。初中化學作為科學素養培養的重要課程，其教學效果直接關系到學生科學觀念和實驗能力的形成。目前，部分學生在掌握化學知識及分析、解決問題的能力方面仍存在不足，這對實施素質教育構成了一定挑戰。作為初中化學教師，應堅守“以學生全面發展為中心”的教學理念，注重因材施教，倡導教學方法多樣化。在教學過程中，應努力激發學生的學習興趣與探究欲望，增強自主學習能力，促進學生創新思維的培養，全面提升學生的綜合素質。

二、班級分析的基本情況

本學期所帶班級在上學期期末考試中整體成績波動較大，部分學生基礎較好，但中下游學生占比較多。學生普遍學習積極性不高，課堂參與度有限，學習主動性有待增強。個別學生存在課上注意力不集中，課堂紀律松散等問題，課后作業完成質量參差不齊，學習生活習慣尚未養成良好。面對上述情況，需針對不同學生的具體特點，改進教學策略，優化課堂組織，注重激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣，穩步提高整體教學質量。

三、教學內容分析

本學期化學教學共計20周，除節假日外，實際授課時間緊湊，教學任務較為繁重。教學內容涵蓋第十二章至第十七章，主線圍繞物質的組成、變化及應用展開。前幾章重點講解物質的基本結構和元素周期律；后續章節涉及化學反應原理、有機化學基礎及實驗技能的培養，內容理論性和實踐性兼備。

第十二章介紹原子結構和元素周期表，強調原子的構成及其在周期表中的規律性分布。教材通過實例幫助學生理解元素性質的變化，強化記憶元素的分類及其應用價值。

第十三章主要講授化學鍵的類型及分子結構，幫助學生理解物質的本質聯系。通過實驗和模型教學，使學生直觀感受化學鍵的特點，培養學生的觀察與分析能力。

第十四章涉及化學反應速率與能量變化，重點解釋影響反應速度的因素，并介紹能量守恒的基本概念。通過設計實驗活動，讓學生掌握科學探究的方法。

第十五章探討有機化學初步知識，包括常見有機物的結構、性質及其應用，鼓勵學生聯系生活實際，增強學習的興趣與實踐意識。

第十六章重點講解溶液及其性質，教材內容涵蓋溶解過程、濃度計算以及電解質溶液的導電性，結合實驗演示，使學生體驗化學知識的實際應用。

第十七章為綜合實驗教學單元，旨在通過一系列實驗操作，培養學生的實驗設計、數據處理及結果分析能力，提升綜合實踐水平，強調安全規范。

四、教學措施

1. 構建融洽的師生關系，注重情感交流。教師應以關愛和耐心對待每位學生，激發他們的學習興趣和積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中主動掌握知識。

2. 多樣化教學方法，提升課堂活力。結合新課程的要求，靈活運用實驗探究、情境討論和案例分析等多種教學方式，突出學生的動手能力與創新思維。

3. 拓展課外學習空間，豐富學習形式。組織化學興趣小組、實驗操作競賽、科普講座等活動，拓展課堂外的學習渠道，促進學生理論與實踐的結合。

4. 關注學習困難學生，實行個性化輔導。針對基礎薄弱的學生，安排針對性練習與輔導，鼓勵他們積極參與課堂討論，通過表揚與鼓勵增強信心，促進整體進步。

初中化學老師教學計劃 第2篇

仿寫文章計劃——<初中化學教學計劃>模仿樣本 一、指導思想   以新課標（實驗版）為依據，結合初中化學教材內容，貫穿素質教育理念，旨在培養學生具備必要的化學基礎知識和實用技能。通過科學探究和實踐操作，幫助學生理解化學在日常生活和社會發展中的重要作用，激發學習化學的興趣，提升綜合素養。重點在于引導學生體驗化學奧秘，關注化學與自然、人類社會的密切聯系，培養熱愛科學、終身學習的態度。 二、教學建議   1、深入研究課程標準，明確教學目標和重點難點，合理設計教學環節，實行因材施教。   2、重視培養學生自主探究和合作學習能力，通過實驗、觀察、討論等多樣化教學方式，提高學生的實踐能力和問題解決能力。   3、積極利用實驗條件，鼓勵學生利用生活中的常用材料和儀器，開展趣味性和探索性實驗，增強學生動手操作的能力。   4、強化課堂交流與合作，培養學生的團隊協作精神與表達能力，促進學生全面發展。 三、具體措施   (1) 注重基礎概念的系統教學   基礎概念是學習化學的根基。在教學中，要遵循由淺入深、循序漸進的原則，確保學生理解元素、化合物、分子、原子等核心概念。不能一蹴而就，應結合豐富的實例和實驗現象，引導學生通過觀察、比較和抽象形成科學理解，同時結合生活實例強化應用意識，促使學生在實際中活用所學知識。 (2) 重視化學用語的掌握與運用   元素符號、化學式、化學方程式等專業用語是表達和交流的重要工具。應在教學中引導學生結合具體實際，將用語與物質的性質、變化聯系起來，通過多媒體、模型、實驗演示等多樣化形式加深理解。通過分散教學和形式多樣的練習，幫助學生逐步掌握這些表達方法，為后續學習打下堅實基礎。 (3) 加強元素及化合物相關知識體系的構建   元素和化合物的知識對于理解化學基本規律至關重要。教學中要結合實際生活，利用圖片、模型和實驗，幫助學生直觀感受不同元素和化合物的性質、制備方法及應用場景。在掌握基礎知識后，要引導學生理解元素化合物之間的聯系，培養分析和歸納能力，提升他們的理解深度和應用能力。 (4) 提升實驗教學的實效性   化學是一門以實驗為核心的學科。應充分利用實驗條件，設計簡便有趣的實驗，提高學生的操作能力和觀察能力。實驗教學不僅能激發興趣，也有助于理解抽象的化學概念。教師要加強安全教育，培養學生愛護儀器和節約資源的習慣，確保實驗教學安全高效。 (5) 積極開展豐富多彩的課外化學活動   課外科學活動有助于拓寬學生視野，激發創新潛能。可組織趣味實驗、知識競賽、化學角逐、科普講座或實地參觀等多樣形式，讓學生在實踐中學會合作、表達和創新。在活動中，要發揮每位學生的特長，鼓勵創新思維，培養團隊協作精神和科學素養。 逐步落實初中化學的教學目標，既提高教學質量，又促進學生全面發展，為未來進一步學習打下堅實的基礎。

初中化學老師教學計劃 第3篇

一、指導思想

以提升教學質量為核心，全面推進教學研究與教學改革，積極探索課堂教學方法，潛心培養學生的學習能力、創新精神以及綜合素養。

二、基本情況

1、學生情況分析

本學期我負責初二年級的化學教學，共有兩個班級，學生人數約為80人，班主任分別是張老師和李老師。這兩個班的學生大多數為剛入學的初中生，基礎較為薄弱，激發他們對化學的興趣并幫助他們掌握化學知識，顯得尤為重要。作為新班級的教師，我需要在增進師生理解的基礎上，逐步培養他們對化學的熱情，建立良好的師生關系，讓學生信任和依賴老師。

2、教學情況分析

對于初二新班級，化學老師的首要任務是幫助學生養成良好的學習習慣，明確教師對他們的基本要求，讓學生了解他們需要做的事情和不可以做的事情。例如，要求學生在課前預習、課后復習，尤其是未預習過的學生不得進入實驗室進行實驗，未完成作業的學生需按時補交。要鼓勵學生在課堂上積極提問，準備好聽課筆記，并配備相關的教輔書籍等。對于對化學有濃厚興趣的學生，我計劃在周末開展補習班，以進一步提升他們的學習水平。

本學期的教學重點是必修內容，包括基礎理論和基本概念、元素及化合物等方面的知識。在教學過程中，要注重知識的傳授與科學方法的培養，重視科學態度的形成。

三、本期教學目標

1、思想教育目標

面向所有學生，堅持全面發展，進一步提升學生的道德素養和科學文化水平；通過化學導論與基礎知識的學習，培養學生的愛國精神、創新意識及科學思維。逐步引導學生樹立遠大理想，為國家的化學事業貢獻力量。

2、能力培養目標

通過學習化學反應和物質的量等基本概念，旨在培養學生的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過相關元素的學習，鍛煉學生的觀察與分析問題的能力，以及基本實驗技能的掌握。

3、知識傳授目標

本學期通過對化學基本概念和元素知識的學習，首先要求學生掌握物質的量這一核心概念，并能夠靈活運用。通過氧化還原反應、離子反應的學習，確保學生理解化學語言的使用。通過實際實驗加深對物質及其性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

(1) 基本理論的重點包括氧化還原反應、離子反應及物質的量等基本概念，強調化學語言的應用及計算技能的培養。

(2) 元素與化合物的知識重點集中在鈉與氯氣的性質及制備方法，著重培養學生解決實際問題的能力。

(3) 實驗技能聚焦于一定濃度的溶液配制。

2、教學難點

(1) 氧化還原反應的概念及其應用理解。

(2) 物質的量概念的建立及相關計算。

3、相互聯系

本學期是學生從小學進入初中的關鍵時期，需時間適應新環境。教師需協助班主任幫助學生逐步養成獨立解決問題的能力。快速適應初中階段學習的節奏與作業量。

五、提高教學質量的措施

1、堅持按教學計劃實施教學，合理安排授課內容，注重基礎知識與技能的培養，以學生為中心，教師應起到引導和幫助的作用，通過學生自主探究來解決問題。

2、認真分析學生的學習情況，注重培養學生的學習能力及解決問題的能力，提升課堂教學的科學性與實效性。與學生多交流，了解他們對化學學習的意見與建議。

3、加強實驗教學，增加學生動手操作的機會，培養實踐能力。通過實驗來引導知識的探索與驗證，將學習與社會實際相結合，提升學生的環境保護意識。建議學校開放實驗室，教師協同實驗員進行輔導。

4、積極運用現代教育技術手段，拓寬課堂教學空間。每周設定一次答疑時間，加強對學生的個別指導，以及時解決學習困難。

5、強化平時的復習與考核，通過隨堂復習、單元復習和階段性練習鞏固所學知識，提升學習效果。以能力培養為核心，幫助學生提高分析與解決問題的能力。

6、利用周末組織化學課外活動，針對有興趣且有能力的學生進行超前學習，本學期目標是完成初中化學教材的學習，并通過練習不斷提升分析與解決問題的能力。

7、建議學生擁有一本化學教輔書，以彌補教材的不足；鼓勵訂閱《中學生化學報》等相關期刊，擴充知識面；定期檢查課堂筆記，培養良好的學習習慣。

初中化學老師教學計劃 第4篇

一、為確保每節課的順利進行，實驗器材應根據不同實驗內容進行分類存放，并確保每種器材都有明確的位置，做到取用方便，歸位及時，確保帳物卡相符。

2.深入學習教材內容，認真研究本學期的化學實驗大綱，掌握各類實驗器材的規格、性能、構造及其使用方法。

3.積極支持任課教師組織學生的課外實驗和科技探究活動，并鼓勵學生進行自主實驗研究，培養其創新思維。

4.詳細記錄教師的演示實驗和學生的小組實驗，確保所有的記錄冊、統計表格都完整且有據可查。

5.做好實驗器材的借用與歸還工作，完善相關借用手續，確保演示實驗的順利進行，同時將分組實驗器材擺放整齊，以保障實驗的有效開展。

6.補充必需的實驗器材，力求滿足教師的教學需求，使分組實驗保持每組2人，以便提升實驗效果。

7.認真做好實驗儀器的日常維護與保養，確保儀器長期保持良好的使用狀態，延長其使用壽命。

8.及時制定實驗室的器材購置計劃，妥善處理新購器材的驗收與登記，確保其完整和安全。

9.定期向學校報告實驗器材的管理和使用情況，積極總結經驗教訓，提升管理水平。

10.精打細算，做好廢舊器材的修理和再利用工作，完善器材購置和驗收流程，努力以最低的成本實現高效的教學。

二、對于實驗室的其他日常事務，保持定期清掃，確保實驗室環境整潔有序，為師生提供一個良好的實驗空間。

2.提升自身的理論水平和業務素養，定期閱讀有關實驗室管理的相關文章及書籍，以增強應對實驗中不規范操作所引發的事故的應急處理能力，確保實驗的安全有序進行。

3.定期開放實驗室，激發學生參與課外活動的積極性，提升學生的實驗操作能力，拓寬知識面，培養學生的綜合素質。

4.切實加強對實驗藥品和器材的管理，杜絕學生私自帶藥品出實驗室的情況，同時規范器材的借用與歸還流程，確保每次實驗后及時歸還，致力于創建平安和諧的校園環境。

5.配合學校完成中心任務及其它相關工作，全力以赴爭創實驗室管理的先進單位。

初中化學老師教學計劃 第5篇

一、指導思想

提升初中化學教育質量，轉變傳統教學方式，以科學研究為引導，注重激發學生的探究興趣與實踐技能，深化課程改革，全面推進素質教育。

二、教材分析

本書化學教科書具有以下鮮明特點：

1、構建學生化學學習的基礎

教材涵蓋了豐富的化學基本概念與實驗，成為學生入門化學學習的重要基礎。其目的是引導學生在實際學習情境中，通過實驗、觀察和討論獲取必要的知識與技能。

2、提供真實、有趣且富有挑戰的學習材料

教材從學生的生活出發，結合他們感興趣的實際問題，設計學習主題，為化學學習提供了許多富有實際意義且引人入勝的案例。

3、創造探索與交流的空間和時間

教科書充分考慮學生的知識背景和實踐經驗，提供大量的實驗、思考和交流機會，通過探究與討論，幫助學生整理所學內容，構建符合自身思維特點的知識框架。

4、展示化學知識的形成與應用過程

教材采用“提出問題——作出假設——設計實驗——分析結果——得出結論”的教學模式，有助于學生深入理解和靈活應用化學知識，從而增強他們學習化學的信心。

三、教學措施：

1、根據學生的實際需求，靈活使用教材，積極開發與利用各類教學資源，為學生提供豐富多樣的學習體驗。

2、強化直觀教學，充分利用各類教具及多媒體工具，豐富學生對化學現象的感知與理解，使學生在生活中自然而然地聯結化學知識，更加深入地學習化學。

3、關注學生的個體差異。

4、注重培養學生的學習習慣，主要提升他們的分析能力，有效實施差異化教學，以確保每位學生都能獲得充分的發展。

初中化學老師教學計劃 第6篇

一、指導方針

以提升教學質量為核心，積極開展教學研究與改革，逐步優化課堂教學方式，努力培養學生的學習能力、創新意識與綜合素養。

二、基本情況

1、學生情況分析

本學期我在初中兩個班級授課，共有超過100名學生，班主任是李老師。這兩個班的學生大多為剛入學的新生，學習基礎普遍較弱。對他們而言，興趣和能力的結合，將直接影響明年對科學課程的選擇。在教學過程中，需要特別關注在增強理解的基礎上，逐步培養學生對化學的興趣，拉近師生間的距離，使他們更信任老師的教學方式。

2、教學情境分析

對于初中新班級，化學教師的首要任務是培養學生良好的學習習慣，讓他們明白化學學習的基本要求與規范。例如，要求學生在課前預習和課后復習，尤其是沒有完成預習的學生將無法參與實驗室的實踐。鼓勵學生在課堂上積極發言，提出疑問，準備好相關的講稿和參考書籍。對于熱愛化學的同學，可以利用周末時間進行額外的學習和訓練。

本學期的主要教學任務集中在基礎理論與概念，包括元素與化合物的相關知識。在教學中，不僅要強調知識的掌握，還要注重科學方法的培養，形成積極的科學態度。

三、當前的教學目標

1、思想教育的目標

面向所有學生，倡導全面發展，進一步提升他們的思想道德素養、文化科學素養及審美情趣；通過化學史及基礎知識的學習，培養學生的愛國情懷、創新意識和辯證思維；根據初中新生的求知欲，逐步引導他們樹立遠大理想，為國家的化學事業貢獻力量。

2、能力培養目標

通過對化學反應及其能量變化的基本概念和理論的學習，培養學生的辯證思維能力與邏輯推理能力；通過對金屬及鹵素的了解，鍛煉學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力，以及基本的化學實驗技能。

3、知識轉移目標

本學期通過基礎知識的學習，使學生掌握物質的基本概念，并能靈活應用；通過氧化還原反應和離子反應的學習，確保學生對化學術語的準確理解。通過物質濃度的配置實驗以及對元素性質的研究，進一步加深學生對相關元素及其化合物性質的認識。

四、教材分析

1、教學重點

(1) 基礎理論側重于氧化還原反應、離子反應和物質的量等基本概念，強調化學術語的應用和化學計算能力的培養。

(2) 元素化合物的知識側重于鈉、氧化鈉及氯的性質，關鍵在于提升學生解決實際問題的能力。

(3) 實驗技能的培養，尤其是物質稀溶液的配置。

2、教學難點

(1) 理解氧化還原反應的基本概念及其應用。

(2) 掌握實驗操作的規范。

作為初中生進入高中的第一學期，學生需要時間來適應新的學習環境。教師需幫助學生逐步適應高中課程帶來的變化，培養獨立解決問題的能力。需盡快適應高中更高的學習節奏與作業量。

五、提升教學質量的措施

1、制定教學計劃，科學安排教學內容，避免不必要的知識拓展。注重基礎知識與技能的培育，以學生為中心進行課堂教學，教師應扮演合作者和引導者的角色，引導學生通過探索活動找到問題的解決方法。

2、認真分析學生的學習情況，注重培養他們的學習能力，提升運用基礎知識分析及解決問題的能力，持續提高課堂教學的科學性和有效性。加強與學生的溝通，了解他們對化學教學的意見。

3、重視實驗教學，增加學生的動手實踐機會，培養其實踐能力；將實驗作為探索及驗證知識的重要途徑，并結合實際生活培養學生的環境意識。鼓勵學校開放實驗室，教師可為學生提供實驗指導。

4、積極運用現代教育技術拓展課堂教學空間，定期安排課堂答疑，針對性地進行個別輔導，及時解決教學過程中遇到的問題。

5、加強復習與鞏固，定期測試，通過單元和階段復習以及不同層次的練習，使學生的知識得到及時鞏固，并形成系統化的認知。強調通過學習方法與技巧提升學生的能力，而非單純通過重復練習。

6、利用周末開展化學課外活動，讓對化學充滿熱情的學生提前進行學習。本學期的目標是完成初中化學教材的學習，并通過輔助練習提升解決問題的能力。

7、鼓勵學生至少擁有一本化學輔導書，彌補課本內容的不足；提倡訂閱《中學生化學報》等專業報刊，拓寬知識面；每周檢查學生的課堂筆記，培養良好的學習習慣。

初中化學老師教學計劃 第7篇

一、教學指導思想

在當前推進教育改革和素質教育的時代背景下，各學科都在進行新課程改革，以培養適應時代需求的高素質人才。新課程改革促使教育工作者的教育理念發生了根本性的轉變，從傳統的應試教育向更加注重素質教育的方向邁進，這是中國教育發展的必然趨勢。初中化學作為培養學生科學素養的一門重要課程，其教學現狀與素質教育目標之間存在一定差距。許多學生在學習化學知識、分析問題和解決問題的能力上依然存在不足，這是當前化學教學實施素質教育的一大障礙。在新課程標準下的化學教學中，教師必須樹立以學生為中心的教育理念，關注每個學生的成長，注重學生的全面發展，倡導多樣化的學習方式。在課堂上，教師要積極調動學生的參與熱情，激發他們的主動性和創造力，使學生能夠全方位地提升自身素質。

二、班級基本情況分析

本學期多個班級在上學期的期末考試中顯示出明顯的成績差距，優秀學生相對較少，而學困生人數較多。在課堂上，學生的參與度普遍不高，靈活性不足，個別學生甚至出現不聽課、不做作業的情況，未能形成良好的學習習慣和生活習慣。今后的教學中需要進一步改進教學方法，優化課堂教學，激發學生的學習興趣，創新學生的思維方式，以圓滿完成教學目標。

三、教學內容分析

本學期的教學時間共計二十二周，去除節假日后實際授課時間為二十一周，教學任務較為繁重。本學期的教學內容涵蓋從第一章到第六章，共計六章，前兩章涉及基本化學概念，后四章則集中在化學反應及其應用。這些內容較為抽象，尤其是在化學方程式的平衡方面，需要學生具備一定的邏輯思維能力。

第一章和第二章的內容包括元素、化合物、混合物的定義以及它們的特征。教材首先介紹物質的基本組成，隨后通過實驗引出化學反應的概念。通過簡單易懂的實驗活動，讓學生理解化學反應的基本原理，掌握相關的化學符號和方程式的書寫。教材還強調了化學在日常生活中的應用，如清潔劑的成分分析等，這樣可以幫助學生理解化學知識對生活的影響。

第三章的教學內容著重于化學反應的類型及其特征。學生將在學習了基本概念后，深入探討化學反應中的反應物和生成物的關系。教材力求與實際生活結合，通過實例說明不同反應類型的特征，引導學生在實驗中觀察和記錄變化。強調實驗的安全性和實驗室的基本規則，培養學生的實驗技能和科學素養。

第四和第五章主要探討酸、堿、鹽及其性質和反應。通過多樣的實驗，學生將觀察酸堿中和反應，并學習如何使用pH試紙和其他儀器進行酸堿性測試。這一部分內容不僅強化了學生對化學物質的理解，也增強了他們的動手能力與合作精神。

第六章則是對以上知識的綜合應用，探討化學在實際生活中的更深層次影響，如環境保護、材料科學等。這一章的教學旨在引導學生思考化學的社會責任，使他們能意識到自己在未來社會中的角色。

四、教學措施

1、增強師生之間的情感交流，建立平等和諧的師生關系。教師的使命在于激發學生主動學習的熱情，只有教師對學生的關心和理解，才能打破師生之間的隔閡，從而促進學生的學習積極性。

2、采取多樣化的教學方法，增添學生的學習興趣。新的化學教學方法多樣化是時代發展的需求，實驗探究法、項目學習法以及小組討論法等均應被廣泛應用，以激發學生的求知欲和探索精神。

3、開展豐富多彩的課外活動，以鞏固課堂所學內容。教學不應僅限于課堂，適當的課外活動將有助于學生在實踐中運用所學知識，激勵他們的創新思維和實踐能力。

4、給予學困生更多的關注和支持，努力做好差生轉化工作。在日常教學中要多與他們互動，設置適合他們能力的學習任務，通過及時的鼓勵與表揚來提高他們的自信心，創造更多參與學習的機會。

初中化學老師教學計劃 第8篇

通過對本學期初中化學的教學規劃可以看出，以往的課堂教學內容需要更為細致和全面。化學作為自然科學的重要組成部分，要求學生不僅要掌握基本概念，還需理解其背后的原理和應用。這不僅給學生提出了更高的學習要求，同時也為我們化學教師帶來了新的挑戰。教師的不斷成長是學生成功的關鍵。

積極的教學態度至關重要。

教師對待教學的態度直接影響學生的學習積極性。這種態度不僅包括教師對知識的熱愛，還體現出對教育事業的責任感。若教師缺乏熱情，學生的學習動力也會受到影響。教師應該從自身出發，保持對化學教學的熱情與專注。從課前準備到課堂教學，再到課后反饋，教師都應認真對待，確保每個環節的質量，努力為學生創造更好的學習環境。

不斷更新自身的知識結構。

教師需要不斷充實自己的知識庫，以應對快速變化的教育要求。只有通過持續學習和專業發展，教師才能保持與時俱進，使自己的教學內容更加豐富多彩。信息科技的發展也促使我們教師要學會利用新工具、新方法來增強課堂互動，提高教學效果。在此過程中，教師的不斷學習不僅能夠提升自己的專業素養，也能夠更好地引導學生探索化學的奧秘。

作為一名初中化學教師，必須將終身學習作為自己的職業信念，積極獲取新知識，更新教學理念，努力提升自身素養，讓學生在積極向上的氛圍中快樂學習，充分發掘其潛力。

初中化學老師教學計劃 第9篇

一、指導思想

強化現代化教育理念的學習，提升教師的專業素養，轉變教育觀念，以教育科研為引領，著重培養學生的創新意識和實驗能力，深入推進課堂教學改革，全力以赴發展素質教育。

二、教材分析

本冊教材展現出以下幾個顯著特征：

1.為學生的化學學習建立基礎

教科書提供了豐富的化學基本知識與實驗，旨在為所有學生的化學學習打下扎實的基礎，使他們能夠在所給的學習環境中，通過實驗、探索和討論等活動，獲得必要的發展。

2.為學生提供生動、有趣、具有挑戰性的學習材料

教科書從學生的實際出發，引入他們熟悉或感興趣的化學問題，帶來許多與實際問題相關且有化學意義的情境，激勵學生進行深入探究。

3.為學生提供探索與交流的機會

教科書依據學生已有的知識背景和實際經驗，設定了部分實驗、思考與討論的環節，幫助學生通過探究與交流，理清所學知識，構建適合個體認知特點的知識體系。

4.展示化學知識的形成與應用過程

教科書采用“提出問題——假設——實驗設計——數據分析——得出結論”的步驟使學生更好地理解與應用化學知識，增強他們學習化學的信心。

三、教學措施：

1.根據學生的實際情況，靈活運用教材，積極開發與整合多種教學資源，為學生提供豐富的學習材料。

2.加強直觀教學，充分利用實驗器材、教具及多媒體教學手段，增加學生感知對象的方式，促進他們將所學化學知識與生活緊密結合，更好地理解化學。

3.關注學生的個體差異，因材施教。

4.強化學生學習習慣的培養，主要通過分析及有效的差異化教學，確保每位學生都能獲得充分的發展。

初中化學老師教學計劃 第10篇

　一、學期教學目標：

（一）知識與技能目標

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、掌握化學實驗的基本技能與操作規范；

⑵、理解分子、原子和離子的基本概念；

⑶、能夠正確書寫化學式及化學方程式；

⑷、了解氧氣、二氧化碳及其它常見物質的特性與應用；

2、自主點：

采用“1、問題引導，自主預習；2、小組討論，互助提升；3、目標驅動，協同整合；4、展示反饋，分享成功；5、檢測反饋，課堂達標”的“輕松高效課堂”教學模式。

⑴、結合實際生活自主學習燃燒及滅火的相關概念；

⑵、自主了解日常生活中酸堿鹽的使用方法等。

3、綜合點：

在課堂教學中，結合物理、生物等相關學科，深入探討二氧化碳、氧氣的特性及其實際應用、溶液的導電性等知識。

4、拓展點：

將所學知識延伸至實際生活以及現代科技領域，激發學生的興趣。

5、創新點：

運用所掌握的知識，激勵學生提出創新見解，開展小規模的創造性實驗與制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能夠在學習舊知識的基礎上，自主探索新內容，并解決學習過程中遇到的問題；

2、綜合能力：靈活運用多種學習方法，整合不同學科的知識，全面解決問題；

3、拓展能力：將所學內容延伸至相關學科及實際生產生活中；

4、創新能力：改進實驗方式與設計簡單的創新項目，鼓勵科學探究，體驗學習的樂趣。

（二）過程與方法目標：

1、培養學生的自學能力，掌握有效的預習、復習與練習技巧；

2、鼓勵學生養成積極、主動、好問的良好學習習慣。

3、依據課程標準的要求，指導學生理解基本原理，掌握實驗操作技能，探索物質構成的奧秘。

(三)情感態度價值觀目標：

1、激發學生學習科學家的科研精神，艱苦探索與持之以恒的態度；

2、培養學生不怕失敗、勇于面對挑戰的堅韌品質。

3、通過學習努力讓每位學生順利完成學業，成為合格的初中畢業生。

4、提升學生動手能力、觀察能力、綜合運用知識解決問題能力及創新能力。

5、通過學習增強學生的邏輯思維與發散思維能力。

　二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課程內容來自于上海教育出版社的義務教育課程標準實驗教科書《化學九年級上冊》，共分為五個章節。

上冊：

　第一章：探索化學世界

包含以下三個課題：1、化學的意義；

2、化學研究的內容；

3、如何學習與研究化學（重點）。

　第二章：身邊的物質

包含四個課題：

1、空氣的組成；

2、氧氣的特性（重點）；

3、神奇的二氧化碳（重點）；

4、自然界中的水。

　第三章：物質的構成

包含四個課題：

1、微觀視角看物質；

2、物質的基本微粒（重點）；

3、化學元素的組成（重點）；

4、物質的表示方式（重點、難點）。

　第四章：燃料

包含三個課題：

1、燃燒與滅火（重點）；

2、化學變化的定量認識（重點、難點）；

3、化石燃料的利用。

　第五章：金屬與礦物

包含四個課題：

1、金屬與礦物的基本知識；

2、鐵的提煉與合金（重點、難點）；

3、金屬的保護與再利用（重點）；

4、石灰石的利用（重點）。

新教材設計了幾個專欄：

“活動與探究”鼓勵學生親身實踐，探索科學原理，體驗科研的方法；

“拓展視野”提供相關科學知識的補充，以擴展學生的知識面；

“聯想與啟示”作為課堂教學的延伸活動。

（二）基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗的基本操作技能；

②水的化學組成；

③微觀概念，包括分子與原子；

④溶液的組成及溶質的質量分數；

⑤化學式與化學方程式的書寫；

⑥氧氣、二氧化碳的性質與應用；

⑦燃燒與滅火的相關應用；

⑧酸堿鹽的性質。

⑵綜合點：

強調化學與物理、生物等相關學科之間的知識聯系與綜合應用。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識融入生物、地理、數學等其它學科的教學中。

⑷創新點：

培養學生研究的興趣與創造能力，激勵學生改進實驗方法與器材，鼓勵他們進行發明創造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材遵循義務教育與素質教育的要求，旨在推動學生的全面發展，傳遞“三個面向”的教育理念。課程內容的編排關注學生的認知規律，并體現以探究性實驗為基礎的學科特色。

（三）基本技能與創新能力培養：

1、培養實驗基本操作技能；

2、進行氧氣含量測定、氧氣與二氧化碳的制備及水的凈化實驗；

3、關于酸堿鹽的中和反應實驗；

4、學習與理解溶液和化學方程式的相關知識。

（四）教學重點與難點：

1、重點：掌握化學實驗的基本操作；理解分子、原子等微觀概念；掌握溶液的組成及溶質質量分數的計算；正確書寫化學式與方程式；了解氧氣、二氧化碳的性質與用途；酸堿鹽的性質。

2、難點：理解分子、原子和離子等概念，學習酸堿鹽的特性及相關的計算，正確書寫化學式與化學方程式，以及探討日常物質的性質與應用。

（五）思想教育內容：

1、培養對科學的熱愛與應用意識；

2、增強愛國主義與集體主義的意識；

3、提升環境保護與能源利用的意識；

4、樹立科學家不畏艱難追求真理的精神；

5、培養獨立思考和團隊合作的精神。

　三、教學研究與改革

（一）教研重點：

根據上級教育部門的教研教改要求，結合化學科特征，明確本學期的教研重點為“先學后教”。

“先學”即鼓勵學生主動參與學習探索，重視學生在教師指導下的自主學習，充分發揮學生的積極性與創造力，使其學會主動學習與參與實驗。例如，在實驗相關的教學中，改造某些驗證性實驗為探索性實驗，強調過程而非單一結果，調動學生的主觀能動性。許多傳統的驗證性實驗，只是簡單重復實驗，缺乏探究與創新。要實現學生主體地位的變化，需在實驗中激發他們主動探究的內在動力，引導學生設計實驗，閱讀相關資料，提出實驗方案。“后教”則是在學生面臨困難時，適時提供指導，充分發揮教師的引導作用，創造良好的學習氛圍，設計適合的習題，培養學生的實際問題解決能力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學的規范化、參與性、探索性與創新性教學”實驗研究。

2、目的：確立以研究性學習為核心的教學理念，突破傳統教學模式，在實驗教學中突出學生的主體地位，構建培養學生自學、自主創新與發展的教學框架。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗準備與初步研究。制定實驗計劃，進行可行性分析；

第二階段：深化研究，全面展開。在前期調研基礎上，在課堂教學中全面實施實驗，及時總結階段性成果，并形成書面材料；

第三階段：完善與規范化，結項階段。

　四、教學措施：

1、增強個人的專業學習，深入理解素質教育理論，學習相關的教研精神與理念，提升教學質量。

2、了解教學大綱與教材，掌握知識重點與難點，理清知識結構，發掘知識之間的內在聯系；

3、認真備課，精心設計每一節課堂，充分利用課堂時間，提升教學效果；

4、改變教育觀念，采用新的教學方法，積極參與教師專業發展，滿足素質教育的要求；堅持學生為主體的原則，注重讓學生參與課堂活動；

5、關注所有學生的學習需求，確保所有學生都能獲得教師的支持與關愛；

6、運用現代教育技術，充分利用多媒體等輔助工具，以提高教學效率；

7、開展特長生的培養工作，關注學生特長的發現與發展；

8、建立有效的成績檢查與評價體系，精選習題，并通過積極的評價方式激勵學生的學習信心；

9、指導學生建立完善的學習記錄本，幫助他們記錄問題、錯題及典型題目，指導他們的復習與解題策略；

10、積極開展化學興趣小組活動，鼓勵學生走出課堂，實踐知識與技能；

11、組織學習互助小組，發揮優生的“老師”作用，幫助后進生實現提升；

12、重視聽取學生反饋，集思廣益，提升教學質量與效果。

初中化學老師教學計劃 第11篇

一、指導思想

以學校以及年級組的教學計劃為基礎，目標是全面提升化學教學質量，關注每一位學生的成長與發展。激發學生的學習熱情與興趣，幫助他們建立自信心和成就感，培養他們的邏輯思維能力和實驗能力。

二、教學目標

針對學生的實際學習情況，加強學生的分析能力和實驗操作能力的訓練，幫助他們養成良好的學習習慣，掌握有效的化學學習方法。做好競賽輔導，爭取在化學競賽中取得優異成績，同時全面完成初中化學的復習工作，力爭在中考中獲得佳績。

三、具體措施

1、堅持集體備課，加強教師之間的溝通與協作，互相借鑒優勢，充分發揮團隊的力量。

持續深入研究教學方法，不斷提高教學效率。

2、在教學過程中，要由淺入深、由易到難，循序漸進，理論與實踐相結合，逐步拓展知識面。

3、加強月度考試，關注教學效果，及時反饋調整教學方向。

4、匯總與研究試題，掌握中考試題的命題趨勢，以針對性地做好復習。

四、復習計劃

第一輪復習圍繞課本，著重復習初中化學的基礎知識和基本實驗。

第二輪復習依據自制講義，進行分類復習，加深理解。

第三輪復習，收集和整理歷年中考試題，編制模擬試卷，進行綜合訓練。