小學四年級數學下冊教學工作計劃包含了對學生情況的分析、教材的解讀、教學目標的設定以及教學措施的制定。本學期學生的數學基礎普遍一般，學習態度積極但存在個體差異，部分學生需要重點關注。教材主要涵蓋大數的認識、小數的運算、四則運算、圖形特性、統計知識等內容，教學目標旨在增強學生的數字感與空間觀念，培養解決實際問題的能力。強調實踐活動與生活聯系，促進學生對數學的興趣與信心。教學措施包括分層教學、課堂討論、個別輔導及作業設計，旨在提高學生的綜合素質和數學能力。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 1篇

　一、學生情況分析：

本學期我擔任四年級數學的教學工作，本班共有學生45人，其中男生22人，女生23人。從整體上看，學生的數學基礎較為一般，只有少部分學生能夠較好地掌握所學內容。他們的學習習慣和態度普遍良好，對數學的學習也表現出濃厚的興趣。在課堂上，學生們活潑好動，積極發言，專注聽講并認真完成作業，學習積極主動，課后也能自覺復習，這與家長的適當監督密不可分。不過，部分學生的解題能力較強，面對各種題型時，讀懂題意后能快速找到解法，有的甚至能提出簡便的解題思路。還有一些學生因為反應稍慢，學習方法較為僵化，往往只能依賴老師教授的方法，對于稍有變化的問題則束手無策，尤其在解決實際問題的能力上存在很大不足。還有一部分學習相對薄弱的學生，因基礎知識薄弱、學習惰性強，本學期我要對這兩類學生進行重點關注。

　三、本學期教學目標：

1. 深入理解小數的含義及其性質，體會小數在日常生活中的應用，并進一步增強數感，掌握小數點位置變化對小數大小的影響規律，熟練進行小數的加法與減法運算。

2. 理解并掌握四則運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法與乘法的運算規律，并能運用這些規律進行簡便計算，提升計算能力。

3. 識別三角形特性，能夠根據邊和角的特點對三角形進行分類，并了解任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和為180度的知識。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離明確物體位置，并能描述簡單的路線圖。

5. 理解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，進一步感知統計在生活中的重要性。

6. 體驗從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 初步了解植樹問題的解題思路，培養自我發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8. 感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　四、教學的重、難點：

1. 小數乘法和小數除法的混合運算及應用題的重點在于：掌握混合運算的運算順序和解決文字表述題的三步解法；理解連乘與連除應用題的數量關系，能驗證解答過程；能夠理解簡單統計圖和表格，明白平均數的意義，并學會求取平均數的方式。難點在于準確計算混合運算，能夠列出綜合算式去解決文字敘述題，熟練掌握應用題解答方法。

2. 小數的意義和性質是重點：要掌握小數的意義、單位的使用，能夠正確讀寫小數，并理解小數的基本性質；能夠利用已有知識求取近似數。難點在于正確理解小數的含義，以及小數性質的應用，準確執行近似數的計算。

3. 小數的乘除法：重點是掌握相關計數法則，理解小數的乘法和除法可以通過整數的方法進行簡便計算。難點是對小數意義的深入理解，以及在簡算中保持準確性。

4. 三角形、平行四邊形與梯形的特點：重點在于掌握這幾種圖形的特性。難點在于能夠準確繪制三角形的垂線和平行線，以及靈活運用各種圖形特征。

　五、教學措施：

1. 加強思想教育與學習目的性教育，引導學生樹立正確的學習態度。

2. 堅持以學生為主體，倡導啟發式教學，注重實踐中的探索，激發學生的學習興趣。

3. 關注課堂教學改革，運用多樣的教學方法調動學生的積極性，要求學生在課堂上完成作業，并及時給予反饋。

4. 針對學習困難的學生，做好輔導工作，采取“課內補課”的策略，鼓勵同學之間的互幫互學。

5. 培養學生分析、比較及綜合能力，增強他們的抽象思維和遷移能力，提升思維的靈活性。

6. 精心備課，合理設計練習，力求提高每一節課的教學質量。

7. 多與學生進行交流與溝通，理解他們的內心需求，及時幫助學生解決學習和生活中遇到的問題，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗學習的樂趣。

8. 關注每位學生的進步，及時給予贊揚與鼓勵，增強他們學習的信心，讓他們感受到學習所帶來的快樂。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 2篇

一、指導思想：

在新學期的數學教學工作中，我們將緊密圍繞縣教育局的生本課堂改革目標，結合四（2）班的實際情況，堅定不移地推進“三學小組”教學研究。我們將創新課堂教學方法，努力思考和實踐，總結出高效、活力充沛的課堂體系，培養符合領袖兒童教育特征的學生，以確保每一位兒童的健康快樂成長。

二、基本情況：

四（2）班現有學生65人，沒有新轉入的學生，仍為全校人數最多的班級。其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手該班已有近兩年，通過不懈努力，大部分學生在升入四年級后成績顯著提高。從去秋的期末檢測來看，90-100分的有36人，最高分為100分；80-89分的有18人，60-79分的有6人，不及格的有4人。整體成績來看，及格率和優秀率與其他兩個班相差不大。值得注意的是，有6名同學在優分線附近徘徊，今春的工作重點將是幫助他們穩定達到優秀行列。從學習習慣來看，經過一年多的培養，大部分同學已經能自覺主動學習，但仍有少部分同學如張xx、劉xx、彭xx等人，自我驅動性差，仍需老師的不斷關注。學習狀態方面，部分學生如王xx、劉xx、張xx等人在學習態度上波動不定，依賴老師和家長的督促。要提高整體成績，提升優分率和及格率，我們仍需投入大量的時間和精力。

三、教學目標：

1、教學成績目標：著重提高優分率和及格率，確保90分以上的學生至少有30人，爭取優分（含90分以上）達到58人，消除不及格學生，重點關注賈xx和周xx，使他們達到及格線，均分力爭達到85分以上。

2、常規目標：嚴格落實教學常規，認真貫徹備教批輔改考六大環節。從開學起，對學生作業書寫質量進行嚴格要求，使工整率達到100%，優秀率約50%左右，矯正率達到100%。

3、綜合素質目標：速算平均分達到90分，質疑平均分達到85分，表達人均分85分；培養學生對數學的興趣，體驗數學與日常生活的緊密聯系，初步形成運用數學知識解決問題的能力。讓學生養成認真傾聽、獨立思考、勇于提問和敢于表達的習慣。組建班級數學小社團，開展數學手抄報、剪貼報活動，收集數學故事和謎語，力爭做到人人參與，大膽展示與認真傾聽。

四、教學措施：

1、積極落實“三學小組”課堂模式，多開展小組合作、討論交流。在教案修改中重視預學與互學環節，確保教學情境符合兒童的性格和年齡特點，提供豐富的感性材料，加強學生的實踐活動，激發學習興趣。要精心揣摩教學重難點及展示反饋訓練，結合電子教案制作相應課件，認真準備每節課。在課堂上，教師應引導學生大膽發言，通過合作交流解決問題，適時進行點撥，使學生成為課堂的主宰，提升課堂的互動性，活躍課堂氣氛。

2、切實加強學習常規，落實教學要求。研究領袖兒童教育的課堂教學模式，以備、教、批、輔、考、評六大環節為抓手，加強電子備課的細致性。靈活使用教材，充分發掘教材中情景的教學功能，同時跳出教材，靈活處理與學生興趣不符的內容。備例題與練習應根據教材及學生實際精選，以確保例題和習題的針對性、目的性和層次性。通過速算、質疑、表達和訓練等環節，提高課堂教學效率，促使學生在學習過程中養成主動學習的品質。借助學校的各類教學研討活動，積極參與聽課、說課和評課，不斷實踐和總結經驗。

3、繼續做好培優、促中、補差工作。教師需有計劃地對有學習困難的個別學生進行輔導，特別是基礎較弱和缺乏家庭輔導的學生，要給予更多的關心和支持。課堂作業應進行分層設計，以滿足不同學生的學習需求，為優秀學生提供更好的發展空間，并在單元測試中適當增設附加題，以培養學生的思維能力。定期與家長聯系，反饋學生的學習情況，共同協作解決學困生的問題。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 3篇

　一、本班學生狀況：

四年級學生已經順利從中年級過渡到中高年級，他們的認知能力和思維方式有了顯著提升，開始由具體的形象思維轉向更為抽象的思考，對周圍事物的理解和分析能力也有了顯著提高。這一班級的學生已經掌握了一定的數學基礎，為本冊教材的學習奠定了良好的基礎。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個方面的內容：大數的認識、三位數乘兩位數的乘法、除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的特征、復式條形統計圖、數學廣角及數學實踐活動等。

在數與計算方面，教材強調大數的認識、三位數乘兩位數的乘法以及兩位數的除法。這些知識的學習不僅有助于學生在日常生活中表達和交流較大的數值，更加鞏固了他們的計算技能，提升了數感。通過十進制計數法的引導，學生能對數的概念進行系統梳理，為后續學習小數和分數的運算打下基礎，這部分知識是小學生必備的核心內容。

在空間與圖形的學習中，教材主要注重角的度量以及平行四邊形與梯形的相關知識，這部分內容是本冊的教學重點。

在統計知識方面，教材引入了復式條形統計圖，教學中幫助學生了解不同形式的統計圖，學會進行數據分析，使他們更好地認識到統計在現實生活中的實用性和重要性。

在用數學解決實際問題的過程中，教材結合乘法和除法的內容，引導學生用所學的知識處理日常生活中的簡單問題。安排了“數學廣角”的部分，鼓勵他們通過觀察、實驗和推理等方式初步接觸運籌的數學思想，感受到數學的魅力，并培養他們的思維能力與探索興趣。

教材還設計了“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”兩個綜合應用活動，讓學生在小組合作中運用所學知識解決實際問題，收獲探索的樂趣與數學的實際價值，同時增強他們的實踐能力和數學意識。

教材的特色：本冊實驗教材在內容編排上具有教育學和心理學原理的指導，符合兒童的年齡特點，旨在豐富課堂內容，關注學生的學習體驗，體現知識的形成過程，鼓勵多樣化的解決問題的策略，改變學生的學習方式，倡導開放性的教學方法。

　三、本冊教材的教學目標是，使學生：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數的概念，并掌握十進制計數法，能讀寫億以內和億以上的數，學會用“四舍五入”法求近似數，感受大數在生活中的重要性。

2、掌握三位數乘以兩位數的筆算、兩位數的除法，并能夠進行相關的估算和驗算。

3、進行兩位數乘一位數（積在100以內）及幾百幾十乘一位數的口算，熟練處理整十數的除法。

4、認識直線、射線與線段，自如地比較角的大小，使用量角器正確測量角度，并能按要求畫出指定度數的角。

5、了解垂線和平行線，能夠使用直尺和三角板繪制這些線段，掌握平行四邊形和梯形的定義與特征。

6、通過生活情境和探索活動學習圖形的基本知識，發展空間觀念。

7、認識不同類型的條形統計圖，并會進行基本的數據分析，理解統計在生活中的作用。

8、經歷從生活中發現問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的實際應用，培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌思想，提升從日常生活中發現數學問題的意識，增強觀察、分析和推理的能力。

10、感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，并樹立信心。

11、養成良好的書寫習慣，確保作業整潔。

　四、本冊內容的重點與難點：

大數的認識、三位數乘以兩位數的乘法、兩位數的除法、角的度量及平行四邊形和梯形的特征是本冊教學的重點難點。

　五、主要教具與學具：

本冊教材是第二學段的開始，前一學段使用的教具如小棒、方木塊、釘子板等依然可用。為適應第二學段的需求，還需要一些新的教具，例如：

1、多位數計數器。

2、多級數位順序表。

3、計算器。

4、算盤。

5、制作角和平行四邊形的硬紙條。

6、量角器、三角板和直尺。

　六、教學方法與措施：

教學中主要采用講授法、討論法、實踐操作法、演示法、練習法、比較法、分析法和綜合法。

1、結合學生已有的知識與經驗，通過實物教具和學具引導學生理解概念及知識之間的聯系。

2、對重點和難點內容進行突出處理，通過適當的分散和舉例，使學生更容易掌握。

3、對于容易混淆的概念和規則，通過對比的方法進行厘清。

4、揭示前后知識的關聯，使學生在前期學習中掌握新知識，建立合理的認知結構。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 4篇

　一、班級情況分析

本學期我負責三個四年級班級的數學教學，每個班級都有50名學生，其中包括6名插班生。通過上學期的學習情況觀察，大多數學生對新知識的接受能力較強，學習態度認真，成績普遍良好。每次的考試中，班級總成績均在全校前列。然而，也有少數同學容易走神，上課時注意力不集中，導致學習進度跟不上。這一問題需要在接下來的教學中加強關注與調整。

　二、教材分析

1、“數與代數”領域。

①億以內的數、整萬、整億的數以及多位數的近似數;

②口算幾十和幾百的整十數除法(商為一位數)、兩位數除以一位數(首位不能整除且商為兩位數)、以及兩位數乘一位數(積在100以內)的計算;

③筆算三位數除以三位數;

④估算三位數除以兩位數的商位數;

⑤理解四則運算的順序，解決包含兩步計算的實際問題;

⑥掌握加法和乘法的交換律、結合律以及簡便計算的方法;

⑦認識并使用計算器;

⑧探索物體個數之間的規律;

⑨運用列表法整理條件，分析數量關系，尋找解決問題的策略。

2、“空間與圖形”領域。

①理解射線、直線的定義;

②掌握角的認識、度量及繪制指定度數的角，包括銳角、直角、鈍角、平角和周角;

③學習平面內直線的相交與平行的概念，能夠畫出平行線和垂線;

④從不同視角觀察用正方體擺成的物體的形狀。

3、“統計與概率”領域。

①根據數據需求進行分類整理，填制統計表;

②理解條形統計圖中每格代表的單位;

③分析游戲規則的公平性。

4、“實踐與綜合應用”領域。

①通過探索斜面的坡度與物體滾動距離的關系，理解滾得遠的原因;

②在調查活動中收集與班級同學身高、體重、年齡、生日等信息;

③通過具體問題感受一億的數量，進而培養數感。

教材編排方面的特點：

1、教學內容的安排。

①教科書在教學內容的安排上注重知識之間的邏輯關系，同時考慮學生認知發展的階段，力求二者有機結合，使得教學更具針對性。例如“空間與圖形”領域中，首先引入射線與直線的概念，然后再學習角的關系，體現出數學知識由淺入深的嚴謹性。這樣有序的安排，使知識學習變得更加系統。

②教科書還注重各領域內容的交叉融合。在研究角的關系時，引導學生利用之前學過的乘除法進行探索，提高了知識的應用性。

③本冊教材堅持將知識與技能的教學與實際問題解決緊密結合，確保學生在數學思考、解決問題和情感態度等方面均能得到發展。

　三、教學目標

在實施教學時，要關注數學的特點以及學生在學習過程中的心理變化，注重每位學生在情感態度、思維能力等方面的提升。以下幾個關系需予以平衡：

1、重視基礎知識的掌握，合理處理基礎與提高的關系。

2、注重練習的設計，合理處理實際與活潑的關系。

3、鼓勵學生的創新思維，合理處理放手與收束的關系。

4、加強實踐活動，合理處理學習與運用的關系。

5、從學生的日常生活中挖掘學習素材。

6、為學生設計明確的認知線索。

7、引導學生選擇合適的學習方式。

　四、教學進度

1、認識大數(10課時)

1億有多大?……1課時

2、角的度量(5課時)

3、三位數乘兩位數(10課時)

4、口算乘法……3課時左右

5、筆算乘法……12課時左右

6、平行四邊形和梯形(6課時)

　五、兩位數的除法

(15課時)

1、口算除法……2課時左右

2、筆算除法……12課時左右

整理與復習……1課時

　六、統計

(3課時)

你寄過賀卡嗎?……1課時

　七、數學廣角

(4課時)

　八、總復習

(12課時)

小學四年級數學下冊教學工作計劃 5篇

　一、學生情況分析

經過兩年的學習，四年級學生已經在小學數學的學習上打下了良好的基礎。絕大部分學生對數學學習表現出濃厚的興趣，能主動參與課堂活動，且對所學知識的掌握情況較為理想。本班共有36名學生，其中男生17人，女生19人，學生人數較多，給予教師的教學安排帶來了一定挑戰。

　二、教學改進措施

本學期的教學改進措施如下：

（一）注重創設豐富的數學學習情境。

（二）加強學生獨立思考能力及合作學習的培養。

（三）鼓勵多樣化的問題解決策略。

（四）關注學生的實際應用意識和解決問題的能力。

（五）重視學生間的個體差異。

（六）結合現實生活中的問題，考查學生對所學知識的理解與應用，靈活運用教材。

　三、教材整體分析

本冊教材是小學數學第四學段的下冊，主要涵蓋以下七個單元：

（一）更大的數的認識；

（二）圖形與角度；

（三）乘法運算；

（四）圖形的變化；

（五）除法運算；

（六）方位與位置；

（七）統計與數據。

　四、教學目標

（一）數與代數

1、通過收集生活中常見的大數，感受學習大數的必要性，理解大數的實際意義；熟悉億以內數的計數單位，了解它們的關系，并能正確讀寫；能比較億以內數的大小，掌握用萬、億表示大數的方式；理解近似數的概念，能夠求出某數的近似值，對大數進行有效估算。

2、理解三位數乘以兩位數的乘法計算技巧，并能正確進行計算，運用所學知識解決實際問題；對生活中具體事物的數量進行有效估算；掌握計算器的使用，并運用計算器探索數學規律。

3、理解除數為兩位數的除法計算方法并進行準確計算；理解速度、時間與路程之間的關系，能夠解決實際生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律，初步掌握探索方法，并能利用發現的規律解決實際問題；理解中括號在計算中的重要性，正確完成帶中括號的四則混合運算。

4、認識生活中負數的意義，并能夠運用負數表示一些生活現象。

（二）空間與圖形

1、能夠識別直線、線段和射線，使用字母表示這些概念；理解平面上的平行線與垂直線，能夠使用三角尺繪制平行線和垂線；理解平角和周角的定義，能夠利用量角器量取或繪制指定度數的角。

2、經歷簡單圖形變換制作美麗圖形的過程，能夠在方格紙上將簡單圖形旋轉90度，并在方格紙上完成圖形變換的操作，描述平移和旋轉的過程。

3、在具體情境下，使用坐標對來表示物體的位置，并能夠通過方向和距離描述物體的位置。

（三）統計與概率

理解統計圖中每一格代表多個單位的重要性，并進一步了解條形統計圖的特點；認識單式折線統計圖的特征，能夠將生活中數據繪制為折線統計圖，并從中預測事物變化的趨勢。

　五、教材分析

1、教學重難點

數與代數中除數為兩位數的除法、乘法的分配律、生活中負數的認識及空間與圖形中的線與角的概念。

2、本冊教材的教學建議

數學教學強調數學活動的開展，是師生、生生之間相互互動與共同進步的過程。針對《標準》的要求及本年級學生特點，教學中應注意以下幾個方面：

（一）營造良好的課堂學習氛圍

雖然教材中提供了豐富的直觀素材以促進學生參與課堂活動，但隨年級升高，教材的難度逐漸加深。營造良好的課堂學習氛圍，使每位學生享受學習的樂趣，增強對數學的信心是非常重要的。

（二）關注知識形成、發展與應用的過程

在教學過程中，教師應重視重要知識的形成與發展，對新知識的引入，要讓學生認識到其產生的背景及其解決的問題；對連續發展的知識，要結合第一學段的內容進行比較，理解其特點與聯系。

（三）提供獨立探索問題的機會

培養學生的探索能力是本冊教材的重要目標。為落實該目標，在每個單元的教學中，無論是新授課還是練習課，教材都提供了探索的機會。根據四年級學生的特點，除了課堂小組合作的探索活動外，也應適當安排學生進行個人獨立探索的機會，讓他們深入思考問題。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 6篇

一、學生情境分析：

剛進入四年級的學生，正處于由低段學習向高段學習的過渡階段。此時，他們的思維逐漸從具體的形象思維向抽象思維發展，對周圍世界的理解水平有了顯著提高，能夠運用歸納和概括的方法來認識事物和解決問題，并具備初步的數學基礎，為本學期教材的學習奠定了良好的基礎。

整體來看，全班學生在基礎知識掌握方面差異不大，但在計算速度、參與討論和解答應用題方面的思維能力還有待提升。從學習習慣和興趣來看，大部分學生對數學的學習表現出濃厚的興趣，能夠遵循正確的方法進行學習。他們在課堂上能夠遵守紀律，集中注意力，認真完成作業，并且能在不懂的地方積極提問。然而，仍有少部分學生的學習習慣和態度存在問題，課堂上注意力不集中，學習目標不明確，甚至在課堂上不愿發言。本學期將著重培養學生良好的學習行為習慣，積極開展課堂討論，以提高學習成效。

二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內容：大數的認識、三位數乘以兩位數的乘法、兩位數的除法、公頃和平方千米的概念、角的測量、平行四邊形和梯形的特征、條形統計圖、數學廣角，以及運用數學解決實際問題的綜合實踐活動等。

其中，“公頃和平方千米”的內容是從三年級下冊的“面積”部分移至本冊，安排在大數的認識后，旨在幫助學生更好地理解這兩個重要的面積單位。條形統計圖的內容則由多個年級重新整合至本冊，以便系統地進行教學。

大數的認識、三位數乘以兩位數的乘法、兩位數除法以及角的測量、平行四邊形和梯形的特征是本冊的重點教學內容。

本冊教材的教學目標是讓學生：

1. 理解計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，掌握自然數及十進制計數法，能夠讀寫億以內及億以上的數字，并運用“四舍五入”的方法求得一個數的近似值，體會大數在日常生活中的應用，進一步增強數感。

2. 熟練進行三位數乘以兩位數的乘法和兩位數的除法，進行相應的乘法和除法估算及驗算。

3. 掌握整十數除以整十數及整十數除以幾百和幾十數的口算能力。

4. 認識面積單位公頃和平方千米，了解兩者之間的換算關系，并能夠進行簡單的單位換算。

5. 理解直線、射線和線段的區別，識別幾種常見角的特征，能夠比較角的大小和使用量角器測量角度，并按指定度數畫出角。

6. 識別垂線和平行線，并能使用直尺和三角板畫出這兩種線；了解平行四邊形和梯形的特性。

7. 認識條形統計圖（以1代多），能夠使用條形統計圖描述數據，并通過統計圖回答相關問題，進行簡單的數據分析。

8. 體驗從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，理解數學在日常生活中的重要性，培養從生活中找尋數學問題的意識，初步建立觀察、分析和推理的能力。

9. 享受學習數學的過程，提高學習興趣，增強學習數學的自信心。

10. 養成認真完成作業和保持書寫整潔的良好習慣。

三、教學中采取的具體措施：

1. 在大數的認識中，注重數的概念教學和數感的培養，具體體現在以下幾個方面：

（1）通過多種方式豐富學生對大數的感知。

（2）加強數概念教學，突出我國的計數規律。

（3）配合學習資料，介紹相關數學背景知識。

2. 適當調整計算教學內容，注重培養學生靈活的計算能力，主要體現在以下三個方面：

（1）加強筆算教學。

（2）在筆算教學中融入口算、估算及簡算等多種計算方式。

（3）強化對計算法則的總結和計算規律的探討。

3. 在圖形與幾何教學中，關注概念及圖形本質特征的理解，突出以下幾點：

（1）以學生已有經驗為基礎，幫助學生理解新知識。

（2）采用適當的方式，讓學生體會到概念和圖形的本質特征。

（3）設計趣味性強的活動，進一步讓學生感受圖形的特征。

4. 加強統計知識的教學，培養學生的數據分析意識。

（1）運用已有知識幫助學生學習新的統計知識。

（2）培養學生的數據分析思維。

（3）設計符合學生生活實際的學習活動，讓學生體驗統計的現實意義。

5. 滲透數學思想方法，讓學生體驗數學思想在實際問題解決中的作用。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 7篇

　一、學情分析：

班級中的學生在知識掌握方面仍存在一些問題，部分學生由于知識鏈條的斷裂，雖然單元知識能夠通過，但在綜合運用能力上顯得薄弱，對概念和理論的理解相對膚淺，靈活運用知識的能力也不足。有一些學生學習態度較為浮躁，計算能力較弱，還需進一步提升，在解決應用題的分析能力上有所突破，部分學生仍需額外輔導。從學生的學習習慣來看，某些學生的學習習慣欠佳，上課期間容易分心，自我約束能力較差，作業規范性不足，常出現馬虎、丟三落四、抄錯數字、不使用直尺等現象，這些學習習慣急需改善；還有個別學生因為缺乏自信。另一方面，部分家長對孩子的學習重視程度不足，在教育孩子的學習習慣和行為方面的力度不夠，本學期將進一步加強與這些家長的溝通與交流工作。

　二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內容：小數的意義與性質、小數的加法與減法、四則運算、運算定律、三角形、圖形的運動（第二部分）、觀察物體（第二部分）、平均數與條形統計圖、數學廣角（雞兔同籠）以及綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法與減法及運算定律等是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，教材安排了小數的意義與性質、小數的加法與減法、四則運算及運算定律。學生將在本學期系統學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的概念以及每種運算部分之間的關系，深入學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則是在學生已有的直觀認識基礎上，對加法與乘法的運算定律進行學習如何使用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，教材內容涉及觀察物體（第二部分）、三角形及圖形的運動（第二部分），這些都是本冊的重點內容，能夠為學生的發展空間觀念提供豐富素材。通過豐富多樣的數學活動，引導學生進一步探索從不同位置觀察幾何體的組合體，認識三角形的特性，探索平面圖形運動的特性與方法，從而在探索圖形特性和運動中發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐與思維經驗。

在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。學生通過學習平均數的含義和計算方法，初步理解平均數的意義及其實際應用。教材中介紹了兩種不同形式的復式條形統計圖，幫助學生學習制作簡單的統計圖，掌握閱讀這兩種統計圖的技能并進行基礎數據分析，逐步建立數據分析觀念。

“數學廣角”部分呈現了“雞兔同籠”的內容，通過猜測、嘗試、實驗以及推理等活動，引導學生采用列表、假設等方法解決問題，培養他們的分析和邏輯推理能力，激發探索數學問題的興趣，提升對數學美的欣賞能力。

本冊教材結合學生所學的數學知識和生活經驗，設計了一個綜合應用數學的實踐活動——“營養午餐”，讓學生通過小組合作探究或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決實際問題，感受探索的樂趣及數學的實際應用，培養學生的應用意識和解決問題的能力。

　三、教學目標：

1、理解小數的意義與性質，體會小數在日常生活中的應用，提升數感，掌握小數點位置變化對小數大小的影響規律，學會小數的加法與減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算的關系，探索并理解加法和乘法的運算定律，靈活運用這些定律進行簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，能夠根據三角形的角的特點進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內角和為180°的理論。

4、能夠辨識從不同方向觀察的物體或幾何體的形狀，能夠在方格紙上完整一個軸對稱圖形，學會在方格紙上將簡單圖形進行水平或垂直的平移。

5、理解平均數的含義，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步掌握基本的數據分析技能，體會統計在日常生活中的實際意義。

6、理解解決問題策略的多樣性，以及運用假設等數學思維方法來有效解決問題，感受數學的魅力，逐步意識到生活中處處可見的數學。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

8、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立對數學的學習信心。

9、養成認真作業與規范書寫的良好習慣。

　四、教學措施：

1、努力為學生創造一個民主、和諧的學習環境，使學生真正成為學習的主人，激發他們學習數學的興趣。要加強學習常規及習慣的培養，如專注聽課、按時完成作業、課前預習和課后復習的習慣，認真審題與規范書寫等。在學習中培養學生認真負責的態度，細心計算和復核的良好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，合理控制訓練量和頻次，以達到最佳的訓練效果。強調提升學生的計算能力，講求精講多練，采取有效的措施解決存在的問題，確保課堂教學的效率提升。

針對本班學生計算能力較弱的情況，本學期將要求每位學生每天完成一頁口算練習，對于筆算能力較差的學生，將安排每日完成三道筆算題，家長進行批改，提升學生的計算能力，并每周進行一次筆算測試。

3、加強解決問題的教學。本冊教材的應用題主要是由已學過的兩步計算應用題變更而來，因此在教學中應注重培養學生識別等量關系的能力，通過創設情境，提升學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中關注學生的個體差異，尊重他們的創造力，對于學生在學習過程中遇到的問題，要及時有效地給予幫助和引導。

5、加強與學生交流與溝通，了解他們的內心世界，及時幫助解決學習生活中遇到的各種困難，幫助他們消除心理障礙，讓他們在輕松愉悅的氛圍中享受學習的樂趣。欣賞每個層次學生的微小進步，并及時給予鼓勵和表揚，增強他們的學習自信心。

6、重視優生和差生的個性化輔導。

(一) 優秀學生培養措施：

1、鼓勵優秀學生的學習積極性，鼓勵他們提出疑問。

2、在教學中融入課外知識，指導學生自學，并進行有計劃的抓優指導。

(二) 后進生輔導措施：

1、培養后進生的自信心，采取寬容態度，少責備。做到對后進生多關心、愛護、耐心。

2、不僅要關注后進生的學習興趣，更要注意培養其興趣的穩定性和集中性，使他們具備恒心與毅力，在學習中精益求精，從枯燥中找到樂趣，克服困難并尋求快樂。

3、教師的輔導需及時，在課堂中設計適合后進生的問題，給予他們機會，并適時提供輔導，使他們能體驗成功的喜悅。

4、后進生的作業應進行面批面改，及時糾正存在的問題。

5、加強家校聯系，與家長溝通交流，共同推動后進生的進步。

　五、教學進度安排：

教學內容課時數時間

一、四則運算

63.4--3.13

二、觀察物體（第二部分）23.16-3.18

三、運算定律（7課時）

1、加法運算定律33.19-3.24

2、乘法運算定律43.25-3.31

四、小數的意義與性質（15課時）

1、小數的意義與讀寫法34.14.7

2、小數的性質與大小比較34.84.14

3、小數點移動引起小數大小的變化34.15--4.21

4、小數及單位換算24.22--4.27

5、小數的近似數24.28--4.30

整理與復習25.45.7

五、三角形65.85.18

六、小數的加法與減法65.18--5.24

七、圖形的運動（第二部分）45.25--5.31

八、平均數與條形統計圖（4課時）

1、平均數26.16.4

2、復式條形統計圖26.56.10

營養午餐16.11

九、數學廣角——雞兔同籠26.12--6.17

十、總復習46.18--6.30

小學四年級數學下冊教學工作計劃 8篇

　一、情景分析：(包括班級情況、教材分析、教學背景等)

通過上學期的期末考試結果來看，學生在基本知識的掌握上仍存在不足之處。在計算能力方面，學生之間的差異較大。大部分學生能夠迅速進行口算，但由于部分學生對乘法和除法的理解不夠深入，直接影響了他們的計算速度和準確性，導致在這一方面的表現差距明顯。尤其在處理計算題時，部分學生的計算速度亟待提升，良好的計算習慣也尚需養成。學生在解決實際問題的能力上需要進一步提高，這給本學期的教學工作帶來了挑戰。

新修訂的教材涵蓋了以下幾個單元的內容：升與毫升；兩位數與三位數除以兩位數★簡單周期；觀察物體；統計表及條形統計圖(一)●運動與身體變化；解決問題的策略；可能性；整數的四則混合運算；垂線與平行線●怎樣滾得更遠；整理與復習；附錄混合運算。

在數與計算方面，教材安排了兩位數與三位數的除法，以及整數的四則混合運算。這些知識的學習，不僅使學生能夠使用較大的數字進行交流和表達，掌握更大范圍內的計算技能，進一步增強數感；通過十進制計數法的學習，系統整理和融會貫通與數字相關的知識，為構建科學、合理的數學認知結構打下基礎，并為后續學習小數、分數及其四則運算做好準備。這部分內容是小學階段學生必須掌握的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，教材重點安排了觀察物體以及垂線與平行線等內容。這些內容的學習，將在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，學習一些基本的作圖方法，同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，進一步促進學生的空間觀念發展。

鼓勵學生運用已有知識，理解并掌握這兩種統計圖表，學習進行簡單的數據分析，以深入體會統計在日常生活中的作用，從而構建起初步的統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面強調利用所學的乘法和除法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，引入“解決問題的策略”這一部分內容，引導學生參與活動，初步體驗數學思維方法，感受數學的魅力。培養學生運用優化思維解決一些實際問題，使他們在觀察、分析和推理的能力上有所提高，激發他們探索數學問題的興趣，欣賞數學之美。

本冊教材依據學生所學的數學知識及生活經驗，安排了綜合應用的內容——“★簡單周期”、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得更遠”，通過小組合作的探究活動以及真實背景的活動，讓學生運用所學知識解決問題，享受探索的樂趣，感受數學的實際應用，培養學生的數學意識和實踐能力。

　二、目的要求

1、學生在具體觀察和操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成升與毫升的容量概念；理解升與毫升之間的進率，能夠進行簡單的換算。

2、引導學生初步了解測量容量的方法，能夠根據實際需要選擇合適的容量單位進行測量和估計，培養動手操作的能力和初步估計的意識。

3、學生在實踐中體會升與毫升在日常生活中的廣泛應用，積極參與各種操作、實驗等學習活動，與他人主動交流，獲得積極的情感體驗。

4、學生通過具體實例，理解并掌握除數為整十數、商為一位數的口算方法，能夠正確進行口算；理解兩位數與三位數除以兩位數的筆算原理，掌握相應的計算法則，正確完成筆算和估算；理解商不變的規律，能用簡便方法計算被除數和除數末尾含有0的除法；理解連除實際問題的數量關系，能夠進行正確解答。

5、學生經歷探索兩位數除以兩位數的計算方法、商不變的規律，以及用連除解決實際問題的過程，培養運算能力和推理能力，增強應用意識，提高發現和提出問題、分析和解決問題的能力。

6、通過自主探索及合作交流的學習活動，學生體驗數學學習的探索性，獲得成功的體驗，逐漸培養出積極的學習情感，樹立學好數學的自信心，提升主動學習和獨立思考的積極性。

7、學生在觀察和操作活動中，認識物體的前面、右面和上面，積累從不同方位觀察物體形狀的經驗，能夠辨認由同樣大小的正方體組成的不同物體在不同視角下的形狀；能辨認從不同角度看到的兩個簡單物體組合的形狀，理解物體之間的相對位置關系。

8、通過觀察和操作活動，學生可以根據觀察到的物體某一面的形狀，用相同大小的正方體重現，理解物體與其對應平面形狀之間的轉換關系，進行直觀有序的思考，發展其形象思維和空間觀念。

9、學生通過觀察物體的形狀和位置關系，感受生活的空間，體會“空間與圖形”與日常生活的聯系；在操作中克服困難，獲得成功體驗，不斷培養積極的學習情感。

10、使學生經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，認識簡單的統計表和條形統計圖，了解其結構和特點；能夠分段整理數據，利用統計表和條形統計圖進行描述與分析。

11、學生從現實情境出發，探索并發現數學知識的過程，初步理解平均數的概念，能夠求簡單數據的平均數，并將其應用于解釋一些生活現象，解決相關實際問題。

12、在參與統計活動時，學生初步感受運用統計方法解決問題的過程，體會統計在生活中的廣泛應用，掌握有條理地思考和表達的能力，提高分析和解決問題的能力，發展數據分析觀念。

13、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步理解列表方法在整理相關信息中的作用，認識列表是一種解決問題的策略；能夠運用列表方法整理簡單實際問題所提供的信息，通過列表的過程分析數量關系，尋找有效的解決方法。

14、學生經歷列表整理條件與問題的過程，從條件與問題中分析數量關系，探索解題思路，進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗。

15、通過模球、摸牌、拋正方體等游戲活動，學生初步了解事件發生的確定性與不確定性，感受簡單隨機現象；能夠列舉出簡單隨機現象中可能發生的所有結果。

16、在具體情境中，學生通過實例感受到隨機現象發生結果的可能性大小，能夠對一些簡單的隨機現象的發生可能性進行定性描述并進行交流。

17、在活動過程中，學生體會可能性的學習與應用價值，初步建立隨機意識和數據分析觀念；感受游戲、操作等活動的樂趣，從中獲得學習成功的體驗，增強對數學學習的興趣。

18、學生認識中括號，理解并掌握三步混合運算的運算順序，能夠正確進行三步混合運算的計算；進一步理解稍復雜的實際問題數量關系的分析過程，能夠列出綜合算式解決相關的三步計算實際問題。

19、在學習和理解混合運算順序的過程中，學生進一步激發解決問題的經驗，發展數學思維，增強應用意識。

20、學生通過觀察、操作與交流，認識射線、直線，理解線段、射線與直線之間的聯系與區別，認識兩點間的距離，明白兩點之間所有連線中線段最短；進一步了解角的特征，學會使用量角器測量角度，能夠畫出指定度數的角，掌握角的分類方法，理解銳角、直角與鈍角的特征，認識平角與周角，了解各類角之間的大小關系；了解垂線與平行線，能夠用直尺與三角尺等工具畫出垂線和平行線，明確點到直線的距離，能夠確定和測量點到直線的距離。

21、學生經歷由具體實例抽象出相關平面圖形的過程，探索射線、直線與角的特征，以及平面內兩條直線之間的位置關系，進一步積累圖形與幾何的學習經驗，感悟基本的數學思想方法，培養借助直觀進行簡單推理的能力，發展空間觀念與幾何直觀。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 9篇

　一、教材分析

本冊教材內容涵蓋了以下幾個方面：分數的意義與性質，分數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，幾何圖形，物體觀察，圖形的變換，平均數及其應用，數學思維訓練等。

其中，分數的意義與性質、分數的加法和減法、運算定律與簡便計算，以及幾何圖形是本冊教材的重點內容。

在數與計算方面，本教材安排了分數的意義與性質、分數的加法和減法、四則運算及運算定律等內容。分數不僅在數學學習中有著重要地位，也廣泛應用于日常生活。學生在上一個學段中已經學習過基本的分數知識，能夠進行簡單的分數運算。在本學期，學生將系統地學習如何理解分數的性質，如何進行分數的大小比較，分數的簡化和擴大，以及分數的加法和減法運算，從而培養學生用分數表達和解決問題的能力。

在幾何與圖形方面，本冊教材安排了物體觀察、幾何圖形與圖形變化等內容，物體觀察和幾何圖形的學習是本冊的難點所在。在已有知識基礎上，通過豐富的實踐活動，讓學生進一步理解幾何圖形的特性，并通過觀察體驗掌握從不同角度看物體的形狀與位置。重視通過不同方位觀察物體，發展學生的空間思維能力。

在統計與數據分析方面，本冊教材包括了平均數及其在生活中的應用。學生將學習如何計算簡單數據的平均數，理解平均數的概念，以及如何使用平均數解釋日常生活中的現象，解決實際問題。學生還將學習繪制簡單的條形統計圖，學會分析相關數據并理解統計在生活中的重要性，培養學生的統計意識。

在實踐應用方面，教材結合計算內容，輔助學生運用所學的知識解決生活中的實際問題；引入“雞兔同籠”等典型例題，引導學生通過觀察、推理和實驗等活動，提升邏輯思維能力，讓學生感受到數學的趣味與實際應用。

本冊教材為學生提供了一個數學綜合運用的活動主題──“快樂購物”，鼓勵學生通過小組合作探究，將所學知識運用到實際中，體會探索的樂趣和數學的實際應用，增強學生的實踐能力。

　二、教學目標

1. 理解分數的意義和性質，體會分數在日常生活中的應用，進一步提升數感，掌握分數加法和減法的基本運算。

2. 理解四則運算的意義，掌握各項運算之間的關系，探索加法和乘法的運算定律，能夠運用這些定律進行簡便運算，提高運算能力。

3. 識別和分類不同類型的幾何圖形，理解幾何圖形的基本特性，并掌握相關的幾何知識。

4. 能夠從不同方位識別物體的形狀和結構，能在方格紙上繪制對稱圖形，掌握簡單幾何圖形的平移。

5. 理解平均數的基本概念，會計算簡單數據的平均數，熟悉不同形式的統計圖，并能進行基本的數據分析，認識統計在生活中的應用。

6. 體會解決問題的策略多樣性，感受用數學思想方法解決問題的有效性，增強對數學的興趣。

7. 學習發現和提出問題，通過分析和解決問題的過程，理解數學的實際意義，初步形成綜合運用數學知識的能力。

8. 感受到學習數學的樂趣，提高學習的主動性，樹立良好的學習信心。

9. 培養良好的作業習慣，做到書寫整齊、認真完成。

　三、教材的編寫特點

本冊教材在內容編排和處理上，遵循教育學和心理學的相關原理，努力使教材結構符合學生的年齡特點，同時延續之前教材的風格和特色。

1. 四則運算的編排更為系統，加強知識的總結和概括，提高學生的思維能力。四則運算是學生學習數學的基礎，教材特別針對這一部分進行了明確的整理和總結。

2. 關于分數的教學安排，注重學生對分數意義的理解，幫助學生建立數感。分數在日常生活中無處不在，是進一步學習其他數學知識的重要基礎。

3. 提供豐富的幾何與圖形教學內容，重視實踐與探索，促進學生空間思維的發展。通過實際的活動讓學生體會幾何的基本概念。

4. 在解決問題的教學中，強調統計知識的運用，提升學生的數據分析能力和統計意識。

5. 設計多樣化的解決問題案例，為學生提供豐富的實踐機會，以培養學生的實際應用能力。

6. 滲透數學思想方法，提供更多機會讓學生獲取數學基本思維和活動經驗。

7. 在教學中注重情感、態度和價值觀的培養，利用數學的魅力激發學生的學習興趣。

　四、教學措施

1、更新教學思想

采用新觀念和新方法，改變傳統的教學模式，實施互動學習（師生互動、生生互動），營造一個自由、和諧的學習環境，讓學生自主探究，教師擔任引導者和支持者。

2、強調數學與生活的聯系

重視從學生的生活經驗出發，結合他們的知識背景設計富有趣味性的問題，讓學生在實際情境中學習數學，增強數學知識的應用性。

3、鼓勵教學開放性，培養學生的創新意識

根據學生的認知水平，設置開放性問題，鼓勵學生自主探索，為他們提供更多的參與機會。

4、全局視角，提升學生綜合素質

(1) 加強基礎訓練，注重口算和應用題的一步計算訓練，提升學生的基礎能力。

(2) 實施分層教學，根據學生的不同特點和能力提供個性化的作業，促進每個學生的全面發展。

(3) 重視課時目標的實現和反饋機制，增強教學的針對性。

5、結合實際問題的教學

鼓勵學生提出問題，加強創造性思維的培養，促進學生主動參與、發現與研究的能力。

6、優化作業設計，便于教學實施

高質量的作業是學生學習進步的關鍵，需精心設計作業，確保與學生能力相匹配，體現課改精神，同時鼓勵學生的思維發展和創新能力。

　五、教學進度

本冊教材安排了60課時的教學內容，具體的各部分課時安排如下，供教師參考。在實際教學中，可根據班級情況靈活調整。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 10篇

　一、工作回顧

在上學年的數學素質教育質量檢測中，本班共有46名學生參考，最終有12名未能及格。從這次檢測的結果來看，學生的數學成績普遍不理想。造成這種情況的原因是多方面的。

　二、學生基本情況分析

四年級共計46名學生。大部分學生思維靈活，課堂上積極發言，作業按時認真完成，字跡清晰整齊，態度端正。然而，也有一部分學生在邏輯思維上較弱，缺乏良好學習習慣，難以集中精力，語言表達能力不足。例如，計算能力不強，缺乏自我檢查的意識，未能及時糾正錯誤等。學習的專注時間也相對較短。在今后的教學中，需要加強計算的訓練，提高學生的數學計算能力，并根據不同學生的水平調整知識的難易程度。在課堂上應采用多樣化的教學方法，以吸引學生注意，讓不同層次的學生均能收獲成長。要培養他們良好的學習習慣及行為習慣，提升聽課的效率。重視數學綜合能力的提高，例如概念的綜合運用及混合運算能力，以為高年級的學習奠定堅實基礎。

　三、教材分析

本冊教材分為九個單元。第一單元：升與毫升。內容涉及容量的認識及容量單位的升和毫升，重點在于讓學生理解容量的概念和單位的使用，而1升的觀念則是教學的難點，需培養學生的估計能力。

第二單元：兩位數和三位數除以兩位數。主要教授學生三位數除以兩位數的計算方法，這對他們理解除法的整個計算過程至關重要。教學的重點在于掌握商的每一位的書寫規范，以及比較一位數和兩位數除法的異同。難點則是商的最高位及商中0的處理。

第三單元：物體觀察；通過不同方位（前面、右面、上面）觀察生活中的物體，幫助學生學習辨認物體形狀和相對位置，培養空間觀念與初步的推理能力。重點在于理解不同角度觀察物體形狀的差異，以及有序觀察的能力。教學難點是正確辨認幾何體的平面圖形。

第四單元：統計表與條形統計圖；教授學生制作統計表及條形圖，重點在于掌握數據的收集與整理方法，難點在于能夠有效繪制簡單的統計圖和表格。

第五單元：解決問題的策略；運用已學數學知識解決實際問題，幫助學生建立問題解決策略。重點在于利用列表整理問題信息，難點則在于正確分析和整理數學信息。

第六單元：可能性；引導學生認識生活中的可能性，分辨確定現象與隨機現象。教學重點是理解事件發生可能性的大小并進行簡單比較，難點在于培養學生的邏輯推理能力。

第七單元：整數四則混合運算；在掌握混合運算基礎上，教授三步計算題，難度逐步加大，重點是運算順序的理解，難點則在于提高學生的計算準確性。

第八單元：垂線和平行線；在認識直線的基礎上學習這兩種線的繪制，重點在于引導學生掌握畫平行線的步驟。

第九單元：整理與復習；幫助學生梳理本冊書的相關知識，進行全面復習。

　四、教學目標

1．學習目標：

在具體情境中，學生需學習抽象數量關系、運算順序和運算律，發展初步的符號感并掌握必要的運算技能。通過直線與射線的學習，培養空間觀念；經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，掌握數據處理技能；理解事件發生的等可能性并設計簡單游戲。

2．能力目標：

在現實情境中識別數學內容，并提出相關問題，通過已掌握的數學知識解決這些問題；能夠通過兩步計算或綜合算式解決實際問題，逐步養成計算習慣；能從生活中找到相關線段的應用實例，并理解統計表與條形圖的信息。

3．情感目標：

在日常生活中體驗數學的實際應用，培養對數學問題的好奇心；在學習過程中形成質疑態度，積極參與討論，及時發現并糾正錯誤；通過努力學習獲取知識，增強對數學學習的自信心。

　五、教學措施

1．分層教學與管理：對優秀學生給予更多思維訓練，對一般學生要求良好完成任務，針對困難學生進行個別輔導。

2．課堂中提供探究與討論的機會，促進能力提升。

3. 作業布置要適度、適時，注重趣味與實踐，避免過多的重復練習。

4. 適時調整教學策略，幫助學生全面發展，改善評價方法，關注學生的成長。

5. 選取富有趣味的學習材料，激發學生的學習興趣，讓他們享受數學學習的樂趣。

6. 通過知識的形成過程，培養學生的數學思維，增強學習自信。

7. 加強口算訓練，促進口算、筆算、估算的相互聯系。

8. 鼓勵認真完成作業，保持書寫整潔。

9. 強調探索性學習，培養創新與探索意識。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 11篇

　一、班級情況：

經過四年級下學期的學習，學生們的數學思維逐漸從簡單的數數轉向更復雜的運算和邏輯推理。他們能夠理解基本的數學概念，并開始嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。然而，部分學生在學習中存在粗心、懶惰的情況，甚至有不按時完成作業的習慣。本學期的數學教學不僅要注重內容的豐富性和多樣性，還要注重課堂的趣味性，從而激發學生的學習興趣，提升他們學習數學的自信心，強化他們的意志力，并幫助他們養成良好的學習習慣。

　二、教學內容：

本學期的教材主要包含：數的認識與運算、簡單的幾何圖形、加減法的應用、乘法及除法的初步探索、數據的收集與整理等。

　三、本學期本課程的教學目標、要求和任務

(a)知識和技能：

1.了解并掌握一位數和兩位數的加減法及其應用，能夠熟練進行簡單的加法和減法運算。

2.熟悉乘法的基本概念，能進行一位數乘以一位數的運算，并能夠理解乘法與加法的關系。

3.認識簡單的幾何圖形，如正方形、長方形、三角形等，能夠描述這些圖形的特征并進行簡單的分類。

4.學習基本的測量知識，能夠使用尺子測量物體的長度，并記錄數據。

5.初步接觸數據統計的概念，了解如何收集、整理和展示簡單的數據，并能以簡單的方式進行數據分析。

(二)流程和方法

1.通過生活中的實際問題，引導學生發現問題、提出問題，并運用所學的數學知識進行解決，培養他們的實際運用能力。

2.鼓勵學生通過小組討論、動手操作等多種形式，探索數學知識，培養他們的合作精神和創新能力。

(三)情感態度和價值觀

1.激發學生對數學學習的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中享受數學的樂趣，增強學習的信心。

2.培養學生認真對待學習的態度，養成規范的書寫習慣，重視數據的準確性。

　四、教學重點和難點

重點：

一位數與兩位數的加減法、乘法的初步理解、常見幾何圖形的認識。

難點：

1.掌握一位數乘法的基本運算，了解乘法的意義。

2.理解幾何圖形的特征，能夠進行簡單的圖形分類。

3.在實際生活中應用所學的測量工具，準確測量物體的長度。

4.通過簡單的統計圖表，了解基本的數據整理和分析方法。

　五、教學措施：

1.深入研究教材，制定詳細的教學計劃，確保每節課都有明確的學習目標。

2.關注學生的學習狀態，靈活調整教學方法，幫助他們鞏固基礎知識。

3.針對教學重點和難點，設計相應的活動和習題進行突破。

4.重視學生的個體差異，根據不同學生的特點，提供個性化的指導和支持。

5.設計富有趣味性的作業，鼓勵學生在課外進行數學活動，以提高他們的學習積極性。

6.注重培養學生的動手能力，通過實踐活動，讓他們在實際操作中掌握數學知識。

7.關注后進生，給予他們更多的關注和輔導，幫助他們提升數學學習的水平。

小學四年級數學下冊教學工作計劃 12篇

　一、學生情況簡析

本班共有65名學生，大多數來自農村地區。學生的學習興趣普遍不高，基礎知識也相對薄弱。盡管大部分學生能夠依據已有知識進行學習，但在抽象思維方面的能力發展有限，基礎知識雖然有一定掌握，但整體學習能力還有待提升。

個別學生的基礎知識較差，對數學的興趣不濃，學習態度消極，課堂學習時常走神，作業完成情況較差，對應用題中的數量關系分析感到困惑。另外，也有一些學生聰明，但由于不夠努力，導致整體成績不佳。

　二、教材簡析

本冊教材涵蓋了混合運算與應用題、整數及整數四則運算、量的計算、小數的意義與性質、小數的加法與減法以及三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算與應用題：這一單元進一步鞏固了三步式題的混合運算順序，重點學習小括號的使用，同時解決較基礎的兩步應用題與簡單的三步應用題。此單元聚焦于量的變化關系，并通過統計內容的引入，幫助學生更好地掌握解決實際問題的能力。

教學重點：掌握四則混合運算的順序及帶括號的混合運算。

教學難點：理解和應用四則混合運算的順序。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2、整數及整數四則運算：這一部分是基于前期學習的內容進行復習和拓展，主要涉及整數范圍的擴展及十進制計數法的并對整數四則運算的意義和運算定律進行概括，為后續學習小數和分數打下基礎。

教學重點：理解四則運算的意義、運算定律及其間的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及未知數X的求解。

教學關鍵：通過實例引導學生理解四則運算的理論與實際問題的結合。

3、量的計量：本部分教材在學生對計量單位有所了解的基礎上，對常用計量單位進行系統的整理。首先討論計量的來源，然后介紹常用計量單位，最后講解名數的改寫，強調復習與整理。

教學重點：掌握常用的長度、面積、重量及時間單位及其進率。

教學難點：理解面積單位及其進率與名數的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀展示，幫助學生形成明確的計量單位概念。

4、小數的意義與性質：此部分內容在學生掌握了整數四則運算及初步認識分數的基礎上展開，內容包括小數的意義、小數的性質、小數大小的比較等。

教學重點：理解小數的意義及小數點移動對小數大小的影響。

教學難點：小數與復名數的互換。

教學關鍵：準確理解小數的意義及其與復名數之間的轉化。

5、小數的加法與減法：此部分強調小數加減的意義與計算規則，并結合整數的加法運算的推廣進行教學，重點突出小數點處理，以幫助學生快速掌握新的計算方法。

教學重點：理解并掌握小數加減法的計算法則。

教學難點：小數加減法的簡單計算。

教學關鍵：在教學過程中強調數位對齊的必要性。

6、三角形、平行四邊形和梯形：本教材首先引入角的概念及度量，隨后討論平行與垂直的概念，繼而認識三角形及其特征，初步分類及內角和的概念。隨后學習平行四邊形的特征及其與正方形、長方形的關系，最后探討梯形特征及與平行四邊形的區別。

教學重點：幫助學生理解直線、線段、射線及平行線等概念。

教學難點：準確區分直線、線段、射線、垂線和平行線。

教學關鍵：加強動手操作，提升學生的繪圖能力。

　三、本學期教學目標

1、學生能夠認識自然數和整數，掌握十進制計數法，并能正確讀寫含有三級的多位數。

2、學生理解整數四則運算的意義，掌握加法、減法、乘法與除法之間的關系。

3、學生能夠熟練掌握加法與乘法的運算定律，并運用其進行簡便運算，提升口算能力。

4、學生理解小數的意義與性質，能夠熟練進行小數加法與減法的筆算與口算。

5、學生初步認識簡單的數據整理方法及統計圖表，理解平均數的意義并能求解簡單平均數。

6、學生能夠熟練掌握四則混合運算順序，進行基礎的三步題及帶小括號的運算。

7、學生能夠解答數量關系較復雜的兩步運算應用題，初步學會檢驗方法。

8、結合相關內容，進一步培養學生的檢驗習慣，進行愛國主義教育及唯物辯證觀的培養。

　四、本學期教學措施

1、強化學習目的教育，充分挖掘學生潛力，鼓勵主體性學習。

2、增強學生的動手實踐能力，培養空間觀念。

3、加強個別輔導，提升學困生的學習效果。

4、創造學習情境，鼓勵學生自主學習，解決問題，發展個性特長。

5、注重數學與生活的聯系，讓學生在實際生活中解決數學問題，感受數學的樂趣。

6、對學困生給予更多關心與支持，適當調整作業內容。

7、進一步培養學生的合作意識與能力。

　五、本學期研究重點

進行評價機制改革，促進學生合作能力的發展。建立合作學習小組，日常評價側重小組合作，以實現資源共享，提升合作能力。

　六、教學進度

略。