小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃包含了對(duì)學(xué)生情況的分析、教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及教學(xué)措施的制定。本學(xué)期學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍一般，學(xué)習(xí)態(tài)度積極但存在個(gè)體差異，部分學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注。教材主要涵蓋大數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的運(yùn)算、四則運(yùn)算、圖形特性、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)旨在增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字感與空間觀念，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與生活聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與信心。教學(xué)措施包括分層教學(xué)、課堂討論、個(gè)別輔導(dǎo)及作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。從整體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為一般，只有少部分學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度普遍良好，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂上，學(xué)生們活潑好動(dòng)，積極發(fā)言，專注聽(tīng)講并認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課后也能自覺(jué)復(fù)習(xí)，這與家長(zhǎng)的適當(dāng)監(jiān)督密不可分。不過(guò)，部分學(xué)生的解題能力較強(qiáng)，面對(duì)各種題型時(shí)，讀懂題意后能快速找到解法，有的甚至能提出簡(jiǎn)便的解題思路。還有一些學(xué)生因?yàn)榉磻?yīng)稍慢，學(xué)習(xí)方法較為僵化，往往只能依賴?yán)蠋熃淌诘姆椒?，?duì)于稍有變化的問(wèn)題則束手無(wú)策，尤其在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上存在很大不足。還有一部分學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，因基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，本學(xué)期我要對(duì)這兩類學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 深入理解小數(shù)的含義及其性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，并進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法與減法運(yùn)算。

2. 理解并掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法與乘法的運(yùn)算規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提升計(jì)算能力。

3. 識(shí)別三角形特性，能夠根據(jù)邊和角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類，并了解任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離明確物體位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

6. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 初步了解植樹(shù)問(wèn)題的解題思路，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

1. 小數(shù)乘法和小數(shù)除法的混合運(yùn)算及應(yīng)用題的重點(diǎn)在于：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和解決文字表述題的三步解法；理解連乘與連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能驗(yàn)證解答過(guò)程；能夠理解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖和表格，明白平均數(shù)的意義，并學(xué)會(huì)求取平均數(shù)的方式。難點(diǎn)在于準(zhǔn)確計(jì)算混合運(yùn)算，能夠列出綜合算式去解決文字?jǐn)⑹鲱}，熟練掌握應(yīng)用題解答方法。

2. 小數(shù)的意義和性質(zhì)是重點(diǎn)：要掌握小數(shù)的意義、單位的使用，能夠正確讀寫(xiě)小數(shù)，并理解小數(shù)的基本性質(zhì)；能夠利用已有知識(shí)求取近似數(shù)。難點(diǎn)在于正確理解小數(shù)的含義，以及小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，準(zhǔn)確執(zhí)行近似數(shù)的計(jì)算。

3. 小數(shù)的乘除法：重點(diǎn)是掌握相關(guān)計(jì)數(shù)法則，理解小數(shù)的乘法和除法可以通過(guò)整數(shù)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)是對(duì)小數(shù)意義的深入理解，以及在簡(jiǎn)算中保持準(zhǔn)確性。

4. 三角形、平行四邊形與梯形的特點(diǎn)：重點(diǎn)在于掌握這幾種圖形的特性。難點(diǎn)在于能夠準(zhǔn)確繪制三角形的垂線和平行線，以及靈活運(yùn)用各種圖形特征。

　五、教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)思想教育與學(xué)習(xí)目的性教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 堅(jiān)持以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重實(shí)踐中的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 關(guān)注課堂教學(xué)改革，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，并及時(shí)給予反饋。

4. 針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，做好輔導(dǎo)工作，采取“課內(nèi)補(bǔ)課”的策略，鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互學(xué)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及綜合能力，增強(qiáng)他們的抽象思維和遷移能力，提升思維的靈活性。

6. 精心備課，合理設(shè)計(jì)練習(xí)，力求提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

7. 多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，理解他們的內(nèi)心需求，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

8. 關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我們將緊密圍繞縣教育局的生本課堂改革目標(biāo)，結(jié)合四（2）班的實(shí)際情況，堅(jiān)定不移地推進(jìn)“三學(xué)小組”教學(xué)研究。我們將創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，努力思考和實(shí)踐，總結(jié)出高效、活力充沛的課堂體系，培養(yǎng)符合領(lǐng)袖兒童教育特征的學(xué)生，以確保每一位兒童的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、基本情況：

四（2）班現(xiàn)有學(xué)生65人，沒(méi)有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，仍為全校人數(shù)最多的班級(jí)。其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手該班已有近兩年，通過(guò)不懈努力，大部分學(xué)生在升入四年級(jí)后成績(jī)顯著提高。從去秋的期末檢測(cè)來(lái)看，90-100分的有36人，最高分為100分；80-89分的有18人，60-79分的有6人，不及格的有4人。整體成績(jī)來(lái)看，及格率和優(yōu)秀率與其他兩個(gè)班相差不大。值得注意的是，有6名同學(xué)在優(yōu)分線附近徘徊，今春的工作重點(diǎn)將是幫助他們穩(wěn)定達(dá)到優(yōu)秀行列。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，大部分同學(xué)已經(jīng)能自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但仍有少部分同學(xué)如張xx、劉xx、彭xx等人，自我驅(qū)動(dòng)性差，仍需老師的不斷關(guān)注。學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，部分學(xué)生如王xx、劉xx、張xx等人在學(xué)習(xí)態(tài)度上波動(dòng)不定，依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的督促。要提高整體成績(jī)，提升優(yōu)分率和及格率，我們?nèi)孕柰度氪罅康臅r(shí)間和精力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)成績(jī)目標(biāo)：著重提高優(yōu)分率和及格率，確保90分以上的學(xué)生至少有30人，爭(zhēng)取優(yōu)分（含90分以上）達(dá)到58人，消除不及格學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注賈xx和周xx，使他們達(dá)到及格線，均分力爭(zhēng)達(dá)到85分以上。

2、常規(guī)目標(biāo)：嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真貫徹備教批輔改考六大環(huán)節(jié)。從開(kāi)學(xué)起，對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格要求，使工整率達(dá)到100%，優(yōu)秀率約50%左右，矯正率達(dá)到100%。

3、綜合素質(zhì)目標(biāo)：速算平均分達(dá)到90分，質(zhì)疑平均分達(dá)到85分，表達(dá)人均分85分；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思考、勇于提問(wèn)和敢于表達(dá)的習(xí)慣。組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，開(kāi)展數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)活動(dòng)，收集數(shù)學(xué)故事和謎語(yǔ)，力爭(zhēng)做到人人參與，大膽展示與認(rèn)真傾聽(tīng)。

四、教學(xué)措施：

1、積極落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式，多開(kāi)展小組合作、討論交流。在教案修改中重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)情境符合兒童的性格和年齡特點(diǎn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要精心揣摩教學(xué)重難點(diǎn)及展示反饋訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作相應(yīng)課件，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課。在課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)合作交流解決問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生成為課堂的主宰，提升課堂的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛。

2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)要求。研究領(lǐng)袖兒童教育的課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評(píng)六大環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的細(xì)致性。靈活使用教材，充分發(fā)掘教材中情景的教學(xué)功能，同時(shí)跳出教材，靈活處理與學(xué)生興趣不符的內(nèi)容。備例題與練習(xí)應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際精選，以確保例題和習(xí)題的針對(duì)性、目的性和層次性。通過(guò)速算、質(zhì)疑、表達(dá)和訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。借助學(xué)校的各類教學(xué)研討活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課，不斷實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)、促中、補(bǔ)差工作。教師需有計(jì)劃地對(duì)有學(xué)習(xí)困難的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是基礎(chǔ)較弱和缺乏家庭輔導(dǎo)的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和支持。課堂作業(yè)應(yīng)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為優(yōu)秀學(xué)生提供更好的發(fā)展空間，并在單元測(cè)試中適當(dāng)增設(shè)附加題，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同協(xié)作解決學(xué)困生的問(wèn)題。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)順利從中年級(jí)過(guò)渡到中高年級(jí)，他們的認(rèn)知能力和思維方式有了顯著提升，開(kāi)始由具體的形象思維轉(zhuǎn)向更為抽象的思考，對(duì)周圍事物的理解和分析能力也有了顯著提高。這一班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的特征、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材強(qiáng)調(diào)大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及兩位數(shù)的除法。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生在日常生活中表達(dá)和交流較大的數(shù)值，更加鞏固了他們的計(jì)算技能，提升了數(shù)感。通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的引導(dǎo)，學(xué)生能對(duì)數(shù)的概念進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)，這部分知識(shí)是小學(xué)生必備的核心內(nèi)容。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，教材主要注重角的度量以及平行四邊形與梯形的相關(guān)知識(shí)，這部分內(nèi)容是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材引入了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教學(xué)中幫助學(xué)生了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使他們更好地認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性和重要性。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教材結(jié)合乘法和除法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的部分，鼓勵(lì)他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等方式初步接觸運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想，感受到數(shù)學(xué)的魅力，并培養(yǎng)他們的思維能力與探索興趣。

教材還設(shè)計(jì)了“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，收獲探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，同時(shí)增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)意識(shí)。

教材的特色：本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容編排上具有教育學(xué)和心理學(xué)原理的指導(dǎo)，符合兒童的年齡特點(diǎn)，旨在豐富課堂內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的解決問(wèn)題的策略，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放性的教學(xué)方法。

　三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數(shù)的概念，并掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能讀寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)，感受大數(shù)在生活中的重要性。

2、掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算、兩位數(shù)的除法，并能夠進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

3、進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）及幾百幾十乘一位數(shù)的口算，熟練處理整十?dāng)?shù)的除法。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線與線段，自如地比較角的大小，使用量角器正確測(cè)量角度，并能按要求畫(huà)出指定度數(shù)的角。

5、了解垂線和平行線，能夠使用直尺和三角板繪制這些線段，掌握平行四邊形和梯形的定義與特征。

6、通過(guò)生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的基本知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7、認(rèn)識(shí)不同類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，并會(huì)進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析，理解統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、初步了解運(yùn)籌思想，提升從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)觀察、分析和推理的能力。

10、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并樹(shù)立信心。

11、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，確保作業(yè)整潔。

　四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)的除法、角的度量及平行四邊形和梯形的特征是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　五、主要教具與學(xué)具：

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開(kāi)始，前一學(xué)段使用的教具如小棒、方木塊、釘子板等依然可用。為適應(yīng)第二學(xué)段的需求，還需要一些新的教具，例如：

1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器。

2、多級(jí)數(shù)位順序表。

3、計(jì)算器。

4、算盤(pán)。

5、制作角和平行四邊形的硬紙條。

6、量角器、三角板和直尺。

　六、教學(xué)方法與措施：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)踐操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物教具和學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生理解概念及知識(shí)之間的聯(lián)系。

2、對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行突出處理，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆稚⒑团e例，使學(xué)生更容易掌握。

3、對(duì)于容易混淆的概念和規(guī)則，通過(guò)對(duì)比的方法進(jìn)行厘清。

4、揭示前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中掌握新知識(shí)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

　一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三個(gè)四年級(jí)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，每個(gè)班級(jí)都有50名學(xué)生，其中包括6名插班生。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況觀察，大多數(shù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)普遍良好。每次的考試中，班級(jí)總成績(jī)均在全校前列。然而，也有少數(shù)同學(xué)容易走神，上課時(shí)注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上。這一問(wèn)題需要在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)關(guān)注與調(diào)整。

　二、教材分析

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。

①億以內(nèi)的數(shù)、整萬(wàn)、整億的數(shù)以及多位數(shù)的近似數(shù);

②口算幾十和幾百的整十?dāng)?shù)除法(商為一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商為兩位數(shù))、以及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))的計(jì)算;

③筆算三位數(shù)除以三位數(shù);

④估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商位數(shù);

⑤理解四則運(yùn)算的順序，解決包含兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題;

⑥掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算的方法;

⑦認(rèn)識(shí)并使用計(jì)算器;

⑧探索物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律;

⑨運(yùn)用列表法整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的策略。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域。

①理解射線、直線的定義;

②掌握角的認(rèn)識(shí)、度量及繪制指定度數(shù)的角，包括銳角、直角、鈍角、平角和周角;

③學(xué)習(xí)平面內(nèi)直線的相交與平行的概念，能夠畫(huà)出平行線和垂線;

④從不同視角觀察用正方體擺成的物體的形狀。

3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。

①根據(jù)數(shù)據(jù)需求進(jìn)行分類整理，填制統(tǒng)計(jì)表;

②理解條形統(tǒng)計(jì)圖中每格代表的單位;

③分析游戲規(guī)則的公平性。

4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

①通過(guò)探索斜面的坡度與物體滾動(dòng)距離的關(guān)系，理解滾得遠(yuǎn)的原因;

②在調(diào)查活動(dòng)中收集與班級(jí)同學(xué)身高、體重、年齡、生日等信息;

③通過(guò)具體問(wèn)題感受一億的數(shù)量，進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)感。

教材編排方面的特點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容的安排。

①教科書(shū)在教學(xué)內(nèi)容的安排上注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)考慮學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段，力求二者有機(jī)結(jié)合，使得教學(xué)更具針對(duì)性。例如“空間與圖形”領(lǐng)域中，首先引入射線與直線的概念，然后再學(xué)習(xí)角的關(guān)系，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)由淺入深的嚴(yán)謹(jǐn)性。這樣有序的安排，使知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)。

②教科書(shū)還注重各領(lǐng)域內(nèi)容的交叉融合。在研究角的關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用之前學(xué)過(guò)的乘除法進(jìn)行探索，提高了知識(shí)的應(yīng)用性。

③本冊(cè)教材堅(jiān)持將知識(shí)與技能的教學(xué)與實(shí)際問(wèn)題解決緊密結(jié)合，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度等方面均能得到發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)施教學(xué)時(shí)，要關(guān)注數(shù)學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化，注重每位學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的提升。以下幾個(gè)關(guān)系需予以平衡：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，合理處理基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，合理處理實(shí)際與活潑的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，合理處理放手與收束的關(guān)系。

4、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，合理處理學(xué)習(xí)與運(yùn)用的關(guān)系。

5、從學(xué)生的日常生活中挖掘?qū)W習(xí)素材。

6、為學(xué)生設(shè)計(jì)明確的認(rèn)知線索。

7、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

　四、教學(xué)進(jìn)度

1、認(rèn)識(shí)大數(shù)(10課時(shí))

1億有多大?……1課時(shí)

2、角的度量(5課時(shí))

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)(10課時(shí))

4、口算乘法……3課時(shí)左右

5、筆算乘法……12課時(shí)左右

6、平行四邊形和梯形(6課時(shí))

　五、兩位數(shù)的除法

(15課時(shí))

1、口算除法……2課時(shí)左右

2、筆算除法……12課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)……1課時(shí)

　六、統(tǒng)計(jì)

(3課時(shí))

你寄過(guò)賀卡嗎?……1課時(shí)

　七、數(shù)學(xué)廣角

(4課時(shí))

　八、總復(fù)習(xí)

(12課時(shí))

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上打下了良好的基礎(chǔ)。絕大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，且對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況較為理想。本班共有36名學(xué)生，其中男生17人，女生19人，學(xué)生人數(shù)較多，給予教師的教學(xué)安排帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。

　二、教學(xué)改進(jìn)措施

本學(xué)期的教學(xué)改進(jìn)措施如下：

（一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

（二）加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

（三）鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決策略。

（四）關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

（五）重視學(xué)生間的個(gè)體差異。

（六）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用，靈活運(yùn)用教材。

　三、教材整體分析

本冊(cè)教材是小學(xué)數(shù)學(xué)第四學(xué)段的下冊(cè)，主要涵蓋以下七個(gè)單元：

（一）更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)；

（二）圖形與角度；

（三）乘法運(yùn)算；

（四）圖形的變化；

（五）除法運(yùn)算；

（六）方位與位置；

（七）統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、通過(guò)收集生活中常見(jiàn)的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，理解大數(shù)的實(shí)際意義；熟悉億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解它們的關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小，掌握用萬(wàn)、億表示大數(shù)的方式；理解近似數(shù)的概念，能夠求出某數(shù)的近似值，對(duì)大數(shù)進(jìn)行有效估算。

2、理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計(jì)算技巧，并能正確進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；對(duì)生活中具體事物的數(shù)量進(jìn)行有效估算；掌握計(jì)算器的使用，并運(yùn)用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)為兩位數(shù)的除法計(jì)算方法并進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，能夠解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律，初步掌握探索方法，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；理解中括號(hào)在計(jì)算中的重要性，正確完成帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)生活中負(fù)數(shù)的意義，并能夠運(yùn)用負(fù)數(shù)表示一些生活現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、能夠識(shí)別直線、線段和射線，使用字母表示這些概念；理解平面上的平行線與垂直線，能夠使用三角尺繪制平行線和垂線；理解平角和周角的定義，能夠利用量角器量取或繪制指定度數(shù)的角。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單圖形變換制作美麗圖形的過(guò)程，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，并在方格紙上完成圖形變換的操作，描述平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

3、在具體情境下，使用坐標(biāo)對(duì)來(lái)表示物體的位置，并能夠通過(guò)方向和距離描述物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

理解統(tǒng)計(jì)圖中每一格代表多個(gè)單位的重要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能夠?qū)⑸钪袛?shù)據(jù)繪制為折線統(tǒng)計(jì)圖，并從中預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

　五、教材分析

1、教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)為兩位數(shù)的除法、乘法的分配律、生活中負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)及空間與圖形中的線與角的概念。

2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，是師生、生生之間相互互動(dòng)與共同進(jìn)步的過(guò)程。針對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求及本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（一）營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然教材中提供了豐富的直觀素材以促進(jìn)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，但隨年級(jí)升高，教材的難度逐漸加深。營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的信心是非常重要的。

（二）關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展與應(yīng)用的過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視重要知識(shí)的形成與發(fā)展，對(duì)新知識(shí)的引入，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其產(chǎn)生的背景及其解決的問(wèn)題；對(duì)連續(xù)發(fā)展的知識(shí)，要結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容進(jìn)行比較，理解其特點(diǎn)與聯(lián)系。

（三）提供獨(dú)立探索問(wèn)題的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊(cè)教材的重要目標(biāo)。為落實(shí)該目標(biāo)，在每個(gè)單元的教學(xué)中，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課，教材都提供了探索的機(jī)會(huì)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂小組合作的探索活動(dòng)外，也應(yīng)適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)人獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)，讓他們深入思考問(wèn)題。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一、學(xué)生情境分析：

剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生，正處于由低段學(xué)習(xí)向高段學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段。此時(shí)，他們的思維逐漸從具體的形象思維向抽象思維發(fā)展，對(duì)周圍世界的理解水平有了顯著提高，能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來(lái)認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題，并具備初步的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為本學(xué)期教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

整體來(lái)看，全班學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面差異不大，但在計(jì)算速度、參與討論和解答應(yīng)用題方面的思維能力還有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠遵循正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上能夠遵守紀(jì)律，集中注意力，認(rèn)真完成作業(yè)，并且能在不懂的地方積極提問(wèn)。然而，仍有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度存在問(wèn)題，課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，甚至在課堂上不愿發(fā)言。本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，積極開(kāi)展課堂討論，以提高學(xué)習(xí)成效。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)的除法、公頃和平方千米的概念、角的測(cè)量、平行四邊形和梯形的特征、條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，“公頃和平方千米”的內(nèi)容是從三年級(jí)下冊(cè)的“面積”部分移至本冊(cè)，安排在大數(shù)的認(rèn)識(shí)后，旨在幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)重要的面積單位。條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容則由多個(gè)年級(jí)重新整合至本冊(cè)，以便系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)除法以及角的測(cè)量、平行四邊形和梯形的特征是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1. 理解計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，掌握自然數(shù)及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫(xiě)億以內(nèi)及億以上的數(shù)字，并運(yùn)用“四舍五入”的方法求得一個(gè)數(shù)的近似值，體會(huì)大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2. 熟練進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)的除法，進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法估算及驗(yàn)算。

3. 掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)除以幾百和幾十?dāng)?shù)的口算能力。

4. 認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方千米，了解兩者之間的換算關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

5. 理解直線、射線和線段的區(qū)別，識(shí)別幾種常見(jiàn)角的特征，能夠比較角的大小和使用量角器測(cè)量角度，并按指定度數(shù)畫(huà)出角。

6. 識(shí)別垂線和平行線，并能使用直尺和三角板畫(huà)出這兩種線；了解平行四邊形和梯形的特性。

7. 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），能夠使用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

8. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，培養(yǎng)從生活中找尋數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步建立觀察、分析和推理的能力。

9. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和保持書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)中采取的具體措施：

1. 在大數(shù)的認(rèn)識(shí)中，注重?cái)?shù)的概念教學(xué)和數(shù)感的培養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）通過(guò)多種方式豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感知。

（2）加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)，突出我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律。

（3）配合學(xué)習(xí)資料，介紹相關(guān)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

2. 適當(dāng)調(diào)整計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）加強(qiáng)筆算教學(xué)。

（2）在筆算教學(xué)中融入口算、估算及簡(jiǎn)算等多種計(jì)算方式。

（3）強(qiáng)化對(duì)計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的探討。

3. 在圖形與幾何教學(xué)中，關(guān)注概念及圖形本質(zhì)特征的理解，突出以下幾點(diǎn)：

（1）以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

（2）采用適當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生體會(huì)到概念和圖形的本質(zhì)特征。

（3）設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受圖形的特征。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識(shí)。

（1）運(yùn)用已有知識(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析思維。

（3）設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想在實(shí)際問(wèn)題解決中的作用。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)情分析：

班級(jí)中的學(xué)生在知識(shí)掌握方面仍存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生由于知識(shí)鏈條的斷裂，雖然單元知識(shí)能夠通過(guò)，但在綜合運(yùn)用能力上顯得薄弱，對(duì)概念和理論的理解相對(duì)膚淺，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力也不足。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計(jì)算能力較弱，還需進(jìn)一步提升，在解決應(yīng)用題的分析能力上有所突破，部分學(xué)生仍需額外輔導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，某些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，上課期間容易分心，自我約束能力較差，作業(yè)規(guī)范性不足，常出現(xiàn)馬虎、丟三落四、抄錯(cuò)數(shù)字、不使用直尺等現(xiàn)象，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣急需改善；還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕?。另一方面，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度不足，在教育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方面的力度不夠，本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)與這些家長(zhǎng)的溝通與交流工作。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)（第二部分）、觀察物體（第二部分）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）以及綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法及運(yùn)算定律等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算及運(yùn)算定律。學(xué)生將在本學(xué)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握四則運(yùn)算的概念以及每種運(yùn)算部分之間的關(guān)系，深入學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用等；運(yùn)算定律則是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)加法與乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行學(xué)習(xí)如何使用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，教材內(nèi)容涉及觀察物體（第二部分）、三角形及圖形的運(yùn)動(dòng)（第二部分），這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展空間觀念提供豐富素材。通過(guò)豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索從不同位置觀察幾何體的組合體，認(rèn)識(shí)三角形的特性，探索平面圖形運(yùn)動(dòng)的特性與方法，從而在探索圖形特性和運(yùn)動(dòng)中發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思維經(jīng)驗(yàn)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和計(jì)算方法，初步理解平均數(shù)的意義及其實(shí)際應(yīng)用。教材中介紹了兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，掌握閱讀這兩種統(tǒng)計(jì)圖的技能并進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，逐步建立數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”部分呈現(xiàn)了“雞兔同籠”的內(nèi)容，通過(guò)猜測(cè)、嘗試、實(shí)驗(yàn)以及推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用列表、假設(shè)等方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的分析和邏輯推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞能力。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，提升數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律，學(xué)會(huì)小數(shù)的加法與減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算的關(guān)系，探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，靈活運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的角的特點(diǎn)進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的理論。

4、能夠辨識(shí)從不同方向觀察的物體或幾何體的形狀，能夠在方格紙上完整一個(gè)軸對(duì)稱圖形，學(xué)會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行水平或垂直的平移。

5、理解平均數(shù)的含義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握基本的數(shù)據(jù)分析技能，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的實(shí)際意義。

6、理解解決問(wèn)題策略的多樣性，以及運(yùn)用假設(shè)等數(shù)學(xué)思維方法來(lái)有效解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步意識(shí)到生活中處處可見(jiàn)的數(shù)學(xué)。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)與規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)及習(xí)慣的培養(yǎng)，如專注聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題與規(guī)范書(shū)寫(xiě)等。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)心計(jì)算和復(fù)核的良好習(xí)慣。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，合理控制訓(xùn)練量和頻次，以達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的計(jì)算能力，講求精講多練，采取有效的措施解決存在的問(wèn)題，確保課堂教學(xué)的效率提升。

針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較弱的情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天完成一頁(yè)口算練習(xí)，對(duì)于筆算能力較差的學(xué)生，將安排每日完成三道筆算題，家長(zhǎng)進(jìn)行批改，提升學(xué)生的計(jì)算能力，并每周進(jìn)行一次筆算測(cè)試。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材的應(yīng)用題主要是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題變更而來(lái)，因此在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別等量關(guān)系的能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)造力，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要及時(shí)有效地給予幫助和引導(dǎo)。

5、加強(qiáng)與學(xué)生交流與溝通，了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，幫助他們消除心理障礙，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。欣賞每個(gè)層次學(xué)生的微小進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

6、重視優(yōu)生和差生的個(gè)性化輔導(dǎo)。

(一) 優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)。

2、在教學(xué)中融入課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并進(jìn)行有計(jì)劃的抓優(yōu)指導(dǎo)。

(二) 后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，采取寬容態(tài)度，少責(zé)備。做到對(duì)后進(jìn)生多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、耐心。

2、不僅要關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，更要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使他們具備恒心與毅力，在學(xué)習(xí)中精益求精，從枯燥中找到樂(lè)趣，克服困難并尋求快樂(lè)。

3、教師的輔導(dǎo)需及時(shí)，在課堂中設(shè)計(jì)適合后進(jìn)生的問(wèn)題，給予他們機(jī)會(huì)，并適時(shí)提供輔導(dǎo)，使他們能體驗(yàn)成功的喜悅。

4、后進(jìn)生的作業(yè)應(yīng)進(jìn)行面批面改，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通交流，共同推動(dòng)后進(jìn)生的進(jìn)步。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)時(shí)間

一、四則運(yùn)算

63.4--3.13

二、觀察物體（第二部分）23.16-3.18

三、運(yùn)算定律（7課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律33.19-3.24

2、乘法運(yùn)算定律43.25-3.31

四、小數(shù)的意義與性質(zhì)（15課時(shí)）

1、小數(shù)的意義與讀寫(xiě)法34.14.7

2、小數(shù)的性質(zhì)與大小比較34.84.14

3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化34.15--4.21

4、小數(shù)及單位換算24.22--4.27

5、小數(shù)的近似數(shù)24.28--4.30

整理與復(fù)習(xí)25.45.7

五、三角形65.85.18

六、小數(shù)的加法與減法65.18--5.24

七、圖形的運(yùn)動(dòng)（第二部分）45.25--5.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）

1、平均數(shù)26.16.4

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖26.56.10

營(yíng)養(yǎng)午餐16.11

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠26.12--6.17

十、總復(fù)習(xí)46.18--6.30

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、情景分析：(包括班級(jí)情況、教材分析、教學(xué)背景等)

通過(guò)上學(xué)期的期末考試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生在基本知識(shí)的掌握上仍存在不足之處。在計(jì)算能力方面，學(xué)生之間的差異較大。大部分學(xué)生能夠迅速進(jìn)行口算，但由于部分學(xué)生對(duì)乘法和除法的理解不夠深入，直接影響了他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，導(dǎo)致在這一方面的表現(xiàn)差距明顯。尤其在處理計(jì)算題時(shí)，部分學(xué)生的計(jì)算速度亟待提升，良好的計(jì)算習(xí)慣也尚需養(yǎng)成。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上需要進(jìn)一步提高，這給本學(xué)期的教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

新修訂的教材涵蓋了以下幾個(gè)單元的內(nèi)容：升與毫升；兩位數(shù)與三位數(shù)除以兩位數(shù)★簡(jiǎn)單周期；觀察物體；統(tǒng)計(jì)表及條形統(tǒng)計(jì)圖(一)●運(yùn)動(dòng)與身體變化；解決問(wèn)題的策略；可能性；整數(shù)的四則混合運(yùn)算；垂線與平行線●怎樣滾得更遠(yuǎn)；整理與復(fù)習(xí)；附錄混合運(yùn)算。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材安排了兩位數(shù)與三位數(shù)的除法，以及整數(shù)的四則混合運(yùn)算。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生能夠使用較大的數(shù)字進(jìn)行交流和表達(dá)，掌握更大范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感；通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)整理和融會(huì)貫通與數(shù)字相關(guān)的知識(shí)，為構(gòu)建科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算做好準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容是小學(xué)階段學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，教材重點(diǎn)安排了觀察物體以及垂線與平行線等內(nèi)容。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些基本的作圖方法，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，理解并掌握這兩種統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，以深入體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，從而構(gòu)建起初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面強(qiáng)調(diào)利用所學(xué)的乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，引入“解決問(wèn)題的策略”這一部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)化思維解決一些實(shí)際問(wèn)題，使他們?cè)谟^察、分析和推理的能力上有所提高，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，欣賞數(shù)學(xué)之美。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，安排了綜合應(yīng)用的內(nèi)容——“★簡(jiǎn)單周期”、“●運(yùn)動(dòng)與身體變化”和“●怎樣滾得更遠(yuǎn)”，通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)以及真實(shí)背景的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，享受探索的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　二、目的要求

1、學(xué)生在具體觀察和操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，初步形成升與毫升的容量概念；理解升與毫升之間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的容量單位進(jìn)行測(cè)量和估計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和初步估計(jì)的意識(shí)。

3、學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)升與毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)用，積極參與各種操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他人主動(dòng)交流，獲得積極的情感體驗(yàn)。

4、學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例，理解并掌握除數(shù)為整十?dāng)?shù)、商為一位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行口算；理解兩位數(shù)與三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算原理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法則，正確完成筆算和估算；理解商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾含有0的除法；理解連除實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能夠進(jìn)行正確解答。

5、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)運(yùn)算能力和推理能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。

6、通過(guò)自主探索及合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)出積極的學(xué)習(xí)情感，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。

7、學(xué)生在觀察和操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體的前面、右面和上面，積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)驗(yàn)，能夠辨認(rèn)由同樣大小的正方體組成的不同物體在不同視角下的形狀；能辨認(rèn)從不同角度看到的兩個(gè)簡(jiǎn)單物體組合的形狀，理解物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。

8、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)觀察到的物體某一面的形狀，用相同大小的正方體重現(xiàn)，理解物體與其對(duì)應(yīng)平面形狀之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，進(jìn)行直觀有序的思考，發(fā)展其形象思維和空間觀念。

9、學(xué)生通過(guò)觀察物體的形狀和位置關(guān)系，感受生活的空間，體會(huì)“空間與圖形”與日常生活的聯(lián)系；在操作中克服困難，獲得成功體驗(yàn)，不斷培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感。

10、使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；能夠分段整理數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述與分析。

11、學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步理解平均數(shù)的概念，能夠求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并將其應(yīng)用于解釋一些生活現(xiàn)象，解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

12、在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生初步感受運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，掌握有條理地思考和表達(dá)的能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

13、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步理解列表方法在整理相關(guān)信息中的作用，認(rèn)識(shí)列表是一種解決問(wèn)題的策略；能夠運(yùn)用列表方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，通過(guò)列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，尋找有效的解決方法。

14、學(xué)生經(jīng)歷列表整理?xiàng)l件與問(wèn)題的過(guò)程，從條件與問(wèn)題中分析數(shù)量關(guān)系，探索解題思路，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

15、通過(guò)模球、摸牌、拋正方體等游戲活動(dòng)，學(xué)生初步了解事件發(fā)生的確定性與不確定性，感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象；能夠列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中可能發(fā)生的所有結(jié)果。

16、在具體情境中，學(xué)生通過(guò)實(shí)例感受到隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性大小，能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象的發(fā)生可能性進(jìn)行定性描述并進(jìn)行交流。

17、在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)可能性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價(jià)值，初步建立隨機(jī)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念；感受游戲、操作等活動(dòng)的樂(lè)趣，從中獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

18、學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算；進(jìn)一步理解稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的分析過(guò)程，能夠列出綜合算式解決相關(guān)的三步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。

19、在學(xué)習(xí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

20、學(xué)生通過(guò)觀察、操作與交流，認(rèn)識(shí)射線、直線，理解線段、射線與直線之間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間的距離，明白兩點(diǎn)之間所有連線中線段最短；進(jìn)一步了解角的特征，學(xué)會(huì)使用量角器測(cè)量角度，能夠畫(huà)出指定度數(shù)的角，掌握角的分類方法，理解銳角、直角與鈍角的特征，認(rèn)識(shí)平角與周角，了解各類角之間的大小關(guān)系；了解垂線與平行線，能夠用直尺與三角尺等工具畫(huà)出垂線和平行線，明確點(diǎn)到直線的距離，能夠確定和測(cè)量點(diǎn)到直線的距離。

21、學(xué)生經(jīng)歷由具體實(shí)例抽象出相關(guān)平面圖形的過(guò)程，探索射線、直線與角的特征，以及平面內(nèi)兩條直線之間的位置關(guān)系，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感悟基本的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)借助直觀進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的能力，發(fā)展空間觀念與幾何直觀。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，幾何圖形，物體觀察，圖形的變換，平均數(shù)及其應(yīng)用，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等。

其中，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及幾何圖形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、四則運(yùn)算及運(yùn)算定律等內(nèi)容。分?jǐn)?shù)不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要地位，也廣泛應(yīng)用于日常生活。學(xué)生在上一個(gè)學(xué)段中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的分?jǐn)?shù)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。在本學(xué)期，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化和擴(kuò)大，以及分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算，從而培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。

在幾何與圖形方面，本冊(cè)教材安排了物體觀察、幾何圖形與圖形變化等內(nèi)容，物體觀察和幾何圖形的學(xué)習(xí)是本冊(cè)的難點(diǎn)所在。在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾何圖形的特性，并通過(guò)觀察體驗(yàn)掌握從不同角度看物體的形狀與位置。重視通過(guò)不同方位觀察物體，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析方面，本冊(cè)教材包括了平均數(shù)及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，理解平均數(shù)的概念，以及如何使用平均數(shù)解釋日常生活中的現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生還將學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)分析相關(guān)數(shù)據(jù)并理解統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在實(shí)踐應(yīng)用方面，教材結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，輔助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；引入“雞兔同籠”等典型例題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、推理和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提升邏輯思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味與實(shí)際應(yīng)用。

本冊(cè)教材為學(xué)生提供了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用的活動(dòng)主題──“快樂(lè)購(gòu)物”，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作探究，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)加法和減法的基本運(yùn)算。

2. 理解四則運(yùn)算的意義，掌握各項(xiàng)運(yùn)算之間的關(guān)系，探索加法和乘法的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高運(yùn)算能力。

3. 識(shí)別和分類不同類型的幾何圖形，理解幾何圖形的基本特性，并掌握相關(guān)的幾何知識(shí)。

4. 能夠從不同方位識(shí)別物體的形狀和結(jié)構(gòu)，能在方格紙上繪制對(duì)稱圖形，掌握簡(jiǎn)單幾何圖形的平移。

5. 理解平均數(shù)的基本概念，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，熟悉不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

6. 體會(huì)解決問(wèn)題的策略多樣性，感受用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

7. 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，通過(guò)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

8. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心。

9. 培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)整齊、認(rèn)真完成。

　三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

本冊(cè)教材在內(nèi)容編排和處理上，遵循教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)原理，努力使教材結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)延續(xù)之前教材的風(fēng)格和特色。

1. 四則運(yùn)算的編排更為系統(tǒng)，加強(qiáng)知識(shí)的總結(jié)和概括，提高學(xué)生的思維能力。四則運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教材特別針對(duì)這一部分進(jìn)行了明確的整理和總結(jié)。

2. 關(guān)于分?jǐn)?shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，幫助學(xué)生建立數(shù)感。分?jǐn)?shù)在日常生活中無(wú)處不在，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

3. 提供豐富的幾何與圖形教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。通過(guò)實(shí)際的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)幾何的基本概念。

4. 在解決問(wèn)題的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

5. 設(shè)計(jì)多樣化的解決問(wèn)題案例，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)基本思維和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

7. 在教學(xué)中注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　四、教學(xué)措施

1、更新教學(xué)思想

采用新觀念和新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)），營(yíng)造一個(gè)自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主探究，教師擔(dān)任引導(dǎo)者和支持者。

2、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合他們的知識(shí)背景設(shè)計(jì)富有趣味性的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。

3、鼓勵(lì)教學(xué)開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，為他們提供更多的參與機(jī)會(huì)。

4、全局視角，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

(1) 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重口算和應(yīng)用題的一步計(jì)算訓(xùn)練，提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

(2) 實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力提供個(gè)性化的作業(yè)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

(3) 重視課時(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和反饋機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)與研究的能力。

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，便于教學(xué)實(shí)施

高質(zhì)量的作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵，需精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保與學(xué)生能力相匹配，體現(xiàn)課改精神，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本冊(cè)教材安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，具體的各部分課時(shí)安排如下，供教師參考。在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)班級(jí)情況靈活調(diào)整。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

　一、工作回顧

在上學(xué)年的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量檢測(cè)中，本班共有46名學(xué)生參考，最終有12名未能及格。從這次檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想。造成這種情況的原因是多方面的。

　二、學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)共計(jì)46名學(xué)生。大部分學(xué)生思維靈活，課堂上積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成，字跡清晰整齊，態(tài)度端正。然而，也有一部分學(xué)生在邏輯思維上較弱，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以集中精力，語(yǔ)言表達(dá)能力不足。例如，計(jì)算能力不強(qiáng)，缺乏自我檢查的意識(shí)，未能及時(shí)糾正錯(cuò)誤等。學(xué)習(xí)的專注時(shí)間也相對(duì)較短。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，并根據(jù)不同學(xué)生的水平調(diào)整知識(shí)的難易程度。在課堂上應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生注意，讓不同層次的學(xué)生均能收獲成長(zhǎng)。要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，提升聽(tīng)課的效率。重視數(shù)學(xué)綜合能力的提高，例如概念的綜合運(yùn)用及混合運(yùn)算能力，以為高年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材分為九個(gè)單元。第一單元：升與毫升。內(nèi)容涉及容量的認(rèn)識(shí)及容量單位的升和毫升，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解容量的概念和單位的使用，而1升的觀念則是教學(xué)的難點(diǎn)，需培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

第二單元：兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)。主要教授學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，這對(duì)他們理解除法的整個(gè)計(jì)算過(guò)程至關(guān)重要。教學(xué)的重點(diǎn)在于掌握商的每一位的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，以及比較一位數(shù)和兩位數(shù)除法的異同。難點(diǎn)則是商的最高位及商中0的處理。

第三單元：物體觀察；通過(guò)不同方位（前面、右面、上面）觀察生活中的物體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)物體形狀和相對(duì)位置，培養(yǎng)空間觀念與初步的推理能力。重點(diǎn)在于理解不同角度觀察物體形狀的差異，以及有序觀察的能力。教學(xué)難點(diǎn)是正確辨認(rèn)幾何體的平面圖形。

第四單元：統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖；教授學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)表及條形圖，重點(diǎn)在于掌握數(shù)據(jù)的收集與整理方法，難點(diǎn)在于能夠有效繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和表格。

第五單元：解決問(wèn)題的策略；運(yùn)用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生建立問(wèn)題解決策略。重點(diǎn)在于利用列表整理問(wèn)題信息，難點(diǎn)則在于正確分析和整理數(shù)學(xué)信息。

第六單元：可能性；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的可能性，分辨確定現(xiàn)象與隨機(jī)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)是理解事件發(fā)生可能性的大小并進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

第七單元：整數(shù)四則混合運(yùn)算；在掌握混合運(yùn)算基礎(chǔ)上，教授三步計(jì)算題，難度逐步加大，重點(diǎn)是運(yùn)算順序的理解，難點(diǎn)則在于提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。

第八單元：垂線和平行線；在認(rèn)識(shí)直線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這兩種線的繪制，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握畫(huà)平行線的步驟。

第九單元：整理與復(fù)習(xí)；幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在具體情境中，學(xué)生需學(xué)習(xí)抽象數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序和運(yùn)算律，發(fā)展初步的符號(hào)感并掌握必要的運(yùn)算技能。通過(guò)直線與射線的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)空間觀念；經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，掌握數(shù)據(jù)處理技能；理解事件發(fā)生的等可能性并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲。

2．能力目標(biāo)：

在現(xiàn)實(shí)情境中識(shí)別數(shù)學(xué)內(nèi)容，并提出相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題；能夠通過(guò)兩步計(jì)算或綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成計(jì)算習(xí)慣；能從生活中找到相關(guān)線段的應(yīng)用實(shí)例，并理解統(tǒng)計(jì)表與條形圖的信息。

3．情感目標(biāo)：

在日常生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心；在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成質(zhì)疑態(tài)度，積極參與討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤；通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

　五、教學(xué)措施

1．分層教學(xué)與管理：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予更多思維訓(xùn)練，對(duì)一般學(xué)生要求良好完成任務(wù)，針對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2．課堂中提供探究與討論的機(jī)會(huì)，促進(jìn)能力提升。

3. 作業(yè)布置要適度、適時(shí)，注重趣味與實(shí)踐，避免過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。

4. 適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面發(fā)展，改善評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5. 選取富有趣味的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6. 通過(guò)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

7. 加強(qiáng)口算訓(xùn)練，促進(jìn)口算、筆算、估算的相互聯(lián)系。

8. 鼓勵(lì)認(rèn)真完成作業(yè)，保持書(shū)寫(xiě)整潔。

9. 強(qiáng)調(diào)探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新與探索意識(shí)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

　一、班級(jí)情況：

經(jīng)過(guò)四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維逐漸從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)轉(zhuǎn)向更復(fù)雜的運(yùn)算和邏輯推理。他們能夠理解基本的數(shù)學(xué)概念，并開(kāi)始嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在粗心、懶惰的情況，甚至有不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重內(nèi)容的豐富性和多樣性，還要注重課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，強(qiáng)化他們的意志力，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教材主要包含：數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、簡(jiǎn)單的幾何圖形、加減法的應(yīng)用、乘法及除法的初步探索、數(shù)據(jù)的收集與整理等。

　三、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標(biāo)、要求和任務(wù)

(a)知識(shí)和技能：

1.了解并掌握一位數(shù)和兩位數(shù)的加減法及其應(yīng)用，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。

2.熟悉乘法的基本概念，能進(jìn)行一位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算，并能夠理解乘法與加法的關(guān)系。

3.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等，能夠描述這些圖形的特征并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

4.學(xué)習(xí)基本的測(cè)量知識(shí)，能夠使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。

5.初步接觸數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的概念，了解如何收集、整理和展示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，并能以簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

(二)流程和方法

1.通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、動(dòng)手操作等多種形式，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，重視數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

一位數(shù)與兩位數(shù)的加減法、乘法的初步理解、常見(jiàn)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.掌握一位數(shù)乘法的基本運(yùn)算，了解乘法的意義。

2.理解幾何圖形的特征，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形分類。

3.在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的測(cè)量工具，準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

4.通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，了解基本的數(shù)據(jù)整理和分析方法。

　五、教學(xué)措施：

1.深入研究教材，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保每節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

3.針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)和習(xí)題進(jìn)行突破。

4.重視學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

5.設(shè)計(jì)富有趣味性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.關(guān)注后進(jìn)生，給予他們更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本班共有65名學(xué)生，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村地區(qū)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，基礎(chǔ)知識(shí)也相對(duì)薄弱。盡管大部分學(xué)生能夠依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在抽象思維方面的能力發(fā)展有限，基礎(chǔ)知識(shí)雖然有一定掌握，但整體學(xué)習(xí)能力還有待提升。

個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，課堂學(xué)習(xí)時(shí)常走神，作業(yè)完成情況較差，對(duì)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系分析感到困惑。另外，也有一些學(xué)生聰明，但由于不夠努力，導(dǎo)致整體成績(jī)不佳。

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材涵蓋了混合運(yùn)算與應(yīng)用題、整數(shù)及整數(shù)四則運(yùn)算、量的計(jì)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法以及三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算與應(yīng)用題：這一單元進(jìn)一步鞏固了三步式題的混合運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)小括號(hào)的使用，同時(shí)解決較基礎(chǔ)的兩步應(yīng)用題與簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題。此單元聚焦于量的變化關(guān)系，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的引入，幫助學(xué)生更好地掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的順序及帶括號(hào)的混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和應(yīng)用四則混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)及整數(shù)四則運(yùn)算：這一部分是基于前期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展，主要涉及整數(shù)范圍的擴(kuò)展及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的并對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律進(jìn)行概括，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律及其間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及未知數(shù)X的求解。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解四則運(yùn)算的理論與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合。

3、量的計(jì)量：本部分教材在學(xué)生對(duì)計(jì)量單位有所了解的基礎(chǔ)上，對(duì)常用計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)的整理。首先討論計(jì)量的來(lái)源，然后介紹常用計(jì)量單位，最后講解名數(shù)的改寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)與整理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量及時(shí)間單位及其進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：理解面積單位及其進(jìn)率與名數(shù)的改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀展示，幫助學(xué)生形成明確的計(jì)量單位概念。

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)：此部分內(nèi)容在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算及初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上展開(kāi)，內(nèi)容包括小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較等。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互換。

教學(xué)關(guān)鍵：準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義及其與復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

5、小數(shù)的加法與減法：此部分強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減的意義與計(jì)算規(guī)則，并結(jié)合整數(shù)的加法運(yùn)算的推廣進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出小數(shù)點(diǎn)處理，以幫助學(xué)生快速掌握新的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的必要性。

6、三角形、平行四邊形和梯形：本教材首先引入角的概念及度量，隨后討論平行與垂直的概念，繼而認(rèn)識(shí)三角形及其特征，初步分類及內(nèi)角和的概念。隨后學(xué)習(xí)平行四邊形的特征及其與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后探討梯形特征及與平行四邊形的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解直線、線段、射線及平行線等概念。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分直線、線段、射線、垂線和平行線。

教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)動(dòng)手操作，提升學(xué)生的繪圖能力。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并能正確讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法、減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、學(xué)生能夠熟練掌握加法與乘法的運(yùn)算定律，并運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提升口算能力。

4、學(xué)生理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加法與減法的筆算與口算。

5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法及統(tǒng)計(jì)圖表，理解平均數(shù)的意義并能求解簡(jiǎn)單平均數(shù)。

6、學(xué)生能夠熟練掌握四則混合運(yùn)算順序，進(jìn)行基礎(chǔ)的三步題及帶小括號(hào)的運(yùn)算。

7、學(xué)生能夠解答數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的兩步運(yùn)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)方法。

8、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及唯物辯證觀的培養(yǎng)。

　四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的教育，充分挖掘?qū)W生潛力，鼓勵(lì)主體性學(xué)習(xí)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。

4、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

6、對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)心與支持，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)內(nèi)容。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力。

　五、本學(xué)期研究重點(diǎn)

進(jìn)行評(píng)價(jià)機(jī)制改革，促進(jìn)學(xué)生合作能力的發(fā)展。建立合作學(xué)習(xí)小組，日常評(píng)價(jià)側(cè)重小組合作，以實(shí)現(xiàn)資源共享，提升合作能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度

略。