六年級下學期數學教學安排與進度計劃（人教版）3篇
六年級下冊數學教學計劃包括對學生學習情況的分析和教學目標的設定。班級共有60名學生，男生占多數，整體學習熱情不高，存在明顯的兩極分化。教學目標包括掌握圓柱與圓錐的特征及其表面積、體積計算，理解比例及其應用，同時增強統計知識的分析能力。教學重點在于比例的理解與應用，以及圓柱與圓錐的計算方法。難點則在于正、反比例的判斷與統計圖的解讀。通過創新教學方法，如小組合作、開放式教學等，提升學生的學習興趣與能力，培養獨立思考與解決問題的能力。明確的課時安排涵蓋負數、幾何、比例、統計等內容，助力學生全面發展并為未來學習打下基礎。
六年級下冊數學教學計劃及進度表 篇1
一、情況分析
我所教的六（2）班共有60名學生，男生占多數。從上學期的學習情況來看，整體上只有少部分學生展示出較強的學習熱情和能力。這部分學生對基礎知識掌握較為扎實，能夠靈活運用。例如，班里的李華、張曉麗等同學基礎穩固，思維活躍，他們在數學基礎知識、計算能力方面表現出色，并掌握了一定的學習方法。班級的組織紀律性較強，集體凝聚力有助于數學教學的開展，營造了良好的學習氛圍。然而，班級中存在較明顯的兩極分化現象，部分學生對知識的接受能力較弱，基礎不牢固，導致學習成績不理想，如劉強、趙明等同學成績偏低，且常出現粗心和馬虎的情況，這使得提升全班的整體成績面臨較大挑戰。
針對本班的實際情況，進行以下具體分析。
1、從家庭教育的角度來看。本班學生大多來自農村，近年來農村經濟的下滑和教育費用的上漲，使得許多家長對孩子繼續深造的積極性降低。完成九年義務教育后，送孩子外出打工賺錢，成為很多農民家庭的選擇。伴隨年輕家長外出務工，學生往往由年邁的祖父母照看，家庭教育受到很大影響。這樣的局面給學校教育帶來了挑戰，除了要保證課堂教學質量，更需做好學生關于未來的理想教育，將德育融入各學科，及時與家長溝通，促進學校與家庭教育之間的有機結合。
2、從學生的學習品質來看。整體上，學生的紀律性較強，課堂和家庭作業能夠按時完成，課堂氣氛較為活躍。然而，學生缺乏探索精神，獨立思考和刻苦鉆研的意識有待增強，小組合作學習的能力也需要進一步提升。本學期教學過程中，將注重推廣“自主、合作、探究”的教學方式，培養學生的自主學習和團隊合作能力。
二、教學目標
1、讓學生在觀察和操作中認識圓柱與圓錐的特征，能夠判斷它們的屬性，并且理解和掌握圓柱的表面積與圓柱、圓錐的體積計算方法，能夠進行正確計算。
2、使學生理解復式折線統計圖，掌握其特點與作用，學習其繪制方法，初步具備用復式折線統計圖表示數據的能力，并能進行簡單的分析與判斷。
3、讓學生了解比例的意義與基本特性，能夠解比例；認識比例尺，學會閱讀比例尺并進行相關計算；理解正比例和反比例的概念，能夠判斷兩者的關系，并掌握用比例解應用題的方法。
4、通過系統的復習，鞏固小學階段所學的數學知識，增強靈活的計算能力，發展思維能力與空間概念，提高利用所學數學知識解決實際問題的能力。
三、教學重點
1、理解比例的意義與性質，能夠解比例。
2、應用比例知識求出平面圖的比例尺。
3、掌握圓柱與圓錐的特征，理解計算圓柱側面積與表面積的方法，并能進行計算。
4、理解圓柱與圓錐體積的計算公式，能夠利用公式計算體積及容積，解決實際問題。
5、進一步認識統計的意義與作用，并學會制作簡單的含有百分數的統計表。
6、系統掌握整數、小數、分數、比與比例、簡單方程等基礎知識，具備進行四則混合運算的能力。
教學難點
1、理解正、反比例的意義，正確判斷成正、反比例的量，用比例知識解決簡單的應用題。
2、認知折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。
3、靈活運用已學的簡便算法進行合理計算。
4、牢固掌握常見的數量關系與解應用題的方法，能靈活運用所學知識。
四、教學措施
1、深入新課程研究，提升課堂教學質量。
2、增強教學交流，多閱讀與教學相關的書籍與資料，不斷探索提高教學效果。
3、多與家長溝通，關注學生思想動態，及時反饋信息。
4、積極與學生互動，尊重學生的意見，因材施教。
5、實施“一幫一”互助活動，成立學習小組，促進優生與學困生間的交流。
6、重視在學生已有的知識與生活經驗中進行學習。
7、鼓勵學生自主探索，提升創新意識和對數學的興趣。
8、強化學生的應用能力與實踐意識。
9、明確教學要求，促進學生全面發展。
10、改進教學評估方法。
11、重視作業輔導，及時記錄作業情況，對問題學生進行限時改正。
教改的主攻方向
關注特殊群體學生的成長，以情感教育為核心，確保每個孩子都能在不同層次上獲取發展。
五、教學內容安排表：
六年級數學下冊教學進度表
周次
進度
課型
備注
1
百分數的應用
新授練習
2
百分數的應用
新授練習
3
百分數的應用
新授練習
4
圓柱與圓錐
新授練習
5
圓柱與圓錐
新授練習
6
圓柱與圓錐
新授練習
7
圓柱與圓錐
新授練習
8
比例
新授練習
9
比例
新授練習
期中考試
10
五一勞動節
11
位置的確定
新授練習
12
正比例和反比例
新授練習
13
解決問題的策略
新授練習
14
統計
新授練習
15
總復習
復習整理
16
總復習
復習整理
17
總復習
復習整理
18
總復習
復習整理
期末考試
六年級下冊數學教學計劃及進度表 篇2
一、教學內容
本冊教材涵蓋以下主題：分數與小數、立體幾何、比的計算、比例尺、數據統計、思維拓展、復習整理等。
教學內容分為四個主要板塊：分數與小數的應用、立體圖形的表面積與體積計算、比的基本概念及性質，以及數據統計與分析的技巧。
教學難點包括：立體幾何體積計算的推導過程、比的性質及其應用、數據統計圖的解讀能力，以及靈活運用解決問題的策略。
二、教學目標
1.掌握分數與小數的基本概念，能夠在生活中識別與運用。
2.理解比的基本概念及其性質，能夠判斷不同量之間的關系，并利用比的知識解決實際問題。
3.熟悉比例尺的概念，能夠在坐標紙上準確繪制圖形的放大或縮小。
4.理解立體幾何的基本特征，能夠計算不同幾何體的表面積與體積。
5.能夠從統計圖中提取重要信息，對統計結果進行分析，理解誤導性數據的存在。
6.通過解決實際問題，增強對數學在日常生活中應用的認識。
7.經歷有關簡單模型探究的過程，培養分析和推理的能力。
8.系統復習，鞏固小學階段學習的數學知識，提升計算能力與邏輯思維能力。
9.激發對數學學習的興趣，培養學習的信心和積極性。
10.養成作業整潔、書寫規范的好習慣。
三、教材分析
本冊教材在數與代數部分安排了分數、小數與比的內容，幫助學生理解如何在生活中運用這些數學知識。
在空間與圖形部分，教材重點講解了立體幾何體的特點，培養學生對立體幾何表面積和體積計算的能力，發展空間想象能力。
在統計部分，教材強調對數據統計的理解，通過具體實例使學生明白統計圖表的實用性以及可能帶來的誤導。
在解決實際問題的教學中，重視數學知識的綜合應用，以及通過思維拓展部分，讓學生在探究中體驗數學的樂趣。
五、教學方法：
1. 在集體備課的基礎上，鼓勵老師間交流聽課心得，反思教學設計，以更好地理解課堂教學的目的與方法。教師應調整教學理念，采用激勵性和自主性的教學策略，以問題為引導，靈活運用教材和生活實例，減少單一的講解，增強師生間、生生間的互動，從而提升學習效果。
2. 教學中要注重學生基礎知識的掌握，為后續知識的學習打下堅實的基礎。
3. 鼓勵采用開放式教學，培養學生多種方法解決問題的意識，例如一題多解等方式，拓展他們的思維視野。
4. 安排練習時要由易到難，考慮不同學生的需求，針對優生與學困生設定不同的目標和任務，通過實踐活動，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發對數學的熱愛。
六、課時安排
一、分數與小數（3課時）
二、立體幾何（9課時）
1. 立方體、長方體等幾何體的性質與計算…………………………6課時
2. 圓柱與圓錐的特點及計算方法…………………………………2課時
整理和復習……………………………………………………………1課時
三、比的計算（14課時）
1. 比的定義與性質……………………………………………………4課時
2. 比的應用……………………………………………………………4課時
3. 比例互動活動………………………………………………………5課時
整理與復習………………………………………………………………1課時
四、比例尺（8課時）
1. 理解比例尺的概念………………………………………………2課時
2. 實際距離的測量…………………………………………………2課時
3. 圖上距離的計算…………………………………………………2課時
4. 圖形的放大與縮小…………………………………………………1課時
5. 整理和復習………………………………………………………2課時
五、統計（2課時）：數據統計圖的應用………………………1課時
六、思維拓展（2課時）
七、整理與復習（27課時）
1. 數與代數…………………………………………………………10課時
2. 空間與圖形………………………………………………………9課時
3. 統計與概率…………………………………………………………4課時
4. 綜合應用…………………………………………………………4課時
六年級下冊數學教學計劃及進度表 篇3
一、教學內容
本冊教材涵蓋了以下內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、以及整理與復習等。
教學重點：百分數的實際應用、圓柱的側面積和表面積的計算、圓柱和圓錐的體積計算、比例的基本概念與性質、正比例與反比例之間的關系、扇形統計圖、解題轉化策略，以及全面復習的四個板塊。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、正比例與反比例量的判斷、用方向和距離確定物體位置、眾數與中位數的理解、以及靈活應用解題策略。
二、教學目標
本冊教材的教學目標為：
1. 理解負數的含義，能夠用負數解決日常生活中的問題。
2. 掌握比例的定義及基本性質，能夠解決簡單的比例問題，并判斷量之間的正比例或反比例關系，能在坐標系中繪圖及估算量值。
3. 能夠閱讀比例尺，通過方格紙等形式，對簡單圖形進行按比例的放大或縮小。
4. 學習圓柱與圓錐的特征，具備計算圓柱表面積和圓柱、圓錐體積的能力。
5. 從統計圖表中提取并準確解釋信息，做出判斷或簡單預測，初步認識數據可能存在的誤導性。
6. 經歷從實際生活中發現、提出及解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，培養綜合運用數學解決問題的能力。
7. 探究抽屜原理，認識其在解決實際問題中的應用，培養分析與推理能力。
8. 通過系統的整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解與掌握，提高靈活計算能力，發展思維能力和空間觀念。
9. 享受學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學習數學的信心。
10. 養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。
三、教材分析
數與代數部分，本冊教材涉及負數和比例兩個單元。以生活實例為基礎，使學生認識負數及其在實際中的應用。比例的學習讓學生掌握正比例和反比例的概念，能夠解決相關的實際問題。
空間與圖形部分，本冊教材重點講解圓柱與圓錐，通過探索與學習，使學生掌握圓柱表面積及體積的計算基本方法，發展空間思維能力。
在統計方面，教材強調數據可能的誤導性，通過實例讓學生認識到統計圖表的判斷與預測需謹慎，重視對統計數據的全面分析。
在用數學解決實際問題方面，教材結合圓柱、圓錐、比例和統計知識，指導學生如何運用所學知識解決生活中的簡單問題。安排了數學廣角的內容，引導學生通過觀察與實驗，探索抽屜原理，培養模型化解決問題的能力。
本冊教材根據學生的知識背景與生活經驗設計了多個綜合應用實踐活動，以小組合作方式，讓學生體驗探索樂趣，體會數學的實際應用，提升數學應用意識與實踐能力。
整理與復習單元是在完成全部教學內容后，引導學生進行全面的知識回顧與整理，幫助學生理清知識脈絡，為中學階段的學習打好基礎，提高綜合運用知識的能力。
四、學情分析
本班共有29名學生，大部分對數學學習充滿熱情；但也有部分學生的學習態度需要改善，自覺性不足，上課時注意力不夠集中，作業未能及時完成。個別學生（如胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎較弱，學習數學存在困難。在新學期中，需注重端正學生的學習態度，培養各種學習能力，借助小組討論的形式，鼓勵學生踴躍參與，互相啟發，共同探討解決問題的方法，體驗數學學習的快樂。
五、教學方法：
教學方法：
1. 創設愉悅的教學環境，激發學生學習興趣，提倡多樣化的學習方式，關注學生的個人體驗。
2. 在集體備課的基礎上，鼓勵老師間相互聽課、反思，不斷提升教學能力。教師需轉變觀念，采用激勵性、自主性、創造性的教學策略，圍繞問題靈活運用教材，注重師生、生生之間的互動，提升學生的學習積極性。
3. 不增加課程和課時，保持合理的作業量，避免重復性和懲罰性作業，課堂訓練形式多樣化，注重多角度解題。
4. 強化基礎知識的教學，確保學生確實掌握核心知識。注重將數學與實際生活的聯系，充分發揮教材優勢，創設開放的學習情境，使學生滿足個性化的學習需求，增強基礎技能培訓及創新思維與實踐能力。
5. 教學中應注重開放式教學，培養學生根據具體情況靈活選擇解決方法的能力，拓寬知識面，理解知識之間的聯系，提升應變能力。
6. 練習安排應由淺入深，適應不同學生的需求，特別關注優生和學困生的指導，增強學生的數學實踐活動，讓他們感悟數學在生活中的存在，培養熱愛數學的情感。
7. 加強家庭教育指導，引導家長科學育人，幫助學生正確對待學習過程中的挑戰，培養堅韌精神。
學習方式：
① 預習教材，標記重點，記錄理解過程及疑問。
② 通過資料查閱尋找問題的解決方案。
③ 教師作為課堂教學的引導者，鼓勵學生自主探究、體驗學習，發展動手能力與創造性思維。
④ 借助小組討論的形式，鼓勵全體學生積極參與，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，享受數學學習的樂趣。
六、課時安排
六年級下學期數學課程共安排60課時，具體內容的課時安排如下，教師可根據班級情況靈活調整：
一、負數（3課時）
二、圓柱與圓錐（9課時）
1. 圓柱6課時
2. 圓錐2課時
整理與復習1課時
三、比例（14課時）
1. 比例的意義與基本性質4課時
2. 正比例與反比例的定義4課時
3. 比例的實際應用5課時
整理與復習1課時
四、統計（2課時）
節約用水1課時
五、數學廣角（3課時）
六、整理與復習（27課時）
1. 數與代數10課時
2. 空間與圖形9課時
3. 統計與概率4課時
4. 綜合應用4課時