本教學計劃針對小學一年級數學上冊，內容涵蓋20以內的數字、基礎加減法、幾何圖形、統計及鐘表認知等模塊。教材設計以基本數學思想為主線，通過數數、比較、分類和認位置等基本概念，幫助學生建立數學知識結構。教學目標包括熟練讀寫20以內的數字、理解加減法的基本概念、掌握簡單幾何圖形及分類能力，同時培養學生的數學興趣和學習習慣。教學重點在于10以內的加減法和20以內的進位加法，難點則是數字概念的建立。教師需根據學生特點，采用有效方法促進自主探究與合作學習，鼓勵學生在實際情境中解決問題，提升他們對數學的興趣與信心。通過實踐活動，增強學生對數學與生活關系的理解。

小學數學一年級上冊教學計劃 篇1

一、教材簡析

本冊教材涵蓋的內容包括20以內的數字、基礎的加減法口算、幾何圖形的認識、簡單的統計及認知鐘表等多個教學模塊。

本冊教材的編排以基本的數學思想和方法為主線。在讓學生認識10以內的數之前，首先引入數一數、比一比、分一分、認位置等基本概念的教學; 在進行10以內的加減法之前，先教授分與合的基礎知識。通過數一數，學生可以初步了解數字與物體數量之間的關系; 通過比長短、高矮、大小、輕重等，學生可以掌握基本的比較技巧; 通過分一分，學生接觸簡單的分類，體會同類物體的共同特性; 通過認位置，學生確立簡單的方位感。通過分與合的學習，幫助學生為理解加減法的概念做好準備。教材中所體現的比較思想、分類思想和分合思想，都是后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想基礎。教材將各領域的內容合理地分成小單元交替安排，這與一年級兒童的心理特點相符，有助于不同知識之間的交互，幫助學生建立合理的知識結構。

二、班級情況簡析

一年級的學生充滿活力，天真無邪，大多數學生思維靈活，對數學學習充滿熱情，并且有良好的學習習慣。然而，也有部分學生能力較弱，容易分心，但他們強烈的求知欲使得教師需要耐心細致地進行指導，幫助每位學生順利完成本學期的學習任務。

三、教學目標

1、知識與技能方面：能夠從實際情境中抽象出數的概念，識別20以內的數字，并能正確讀寫; 初步理解20以內數字的組成，掌握符號<、=、>的含義，并能用符號或語言描述20以內的加減法估算。通過具體情境，初步理解加法與減法的基本概念; 經歷一位數加法和相應減法口算方法的探索，能夠熟練進行一位數加一位數的口算; 初步掌握20以內加減法的估算。了解鐘表的基本構造及整時和大約幾時的概念。結合實際情境認識上、下、前、后、左、右，初步建立方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些幾何體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的特征，并能正確識別。能比較物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐進行簡單分類，體驗數據收集與統計的過程，并能夠根據統計數據回答簡單問題，與同伴分享自己的想法。

2、數學思想方面：初步培養從數學思維的角度觀察事物的能力，比如數出物體的個數，對比事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在理解20以內的數字時，通過比較和排列發現數字間的聯系，學習“分與合”時提升學生的有序思考和分析、推理能力，通過“認鐘表”進行比較、綜合與判斷。學生能利用“分”與“合”思想進行初步的數學探討，并結合具體情境探索一位數的加減法，能夠有條理地表達自己的算法，對估算過程能進行解釋。在認識簡單的物體和圖形形狀、大小及相對位置的過程中，培養空間觀念。體驗簡單數據的收集和整理，具備對基本事物和信息進行分類比較的意識，發展初步統計思想。

3、解決問題方面：在教師的引導下，從生活中發掘并提出簡單的數學問題，能夠運用已有知識和經驗解決問題;能對簡單幾何體進行分類，聯系情境描述物體的相對位置;在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，運用簡單統計方法展現問題解決的結果等。體驗與同伴合作解決問題的過程，以及與同伴交流想法。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，感受到數學與日常生活的密切聯系，并對周圍與數學相關的事物產生好奇心，激發學習數學的熱情，積極參與數學活動。在教師和同學的鼓勵下，克服遇到的困難，獲得成功的體驗，逐步建立學習數學的自信心。

四、教學重點與難點

1、能夠讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內各數的組成，能夠熟練口算20以內的加減法。

3、理解20以內數字的組成，初步領會“個位”和“十位”的概念。

4、掌握20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、開展學習目的性教育以及良好學習習慣的培養。

2、結合教學內容進行愛國、愛集體、愛自然的教育。

六、教學措施

1、教師需認真學習新課程標準，勇于創新，嚴格遵循教學“六認真”。

2、根據學生年齡特點和認知規律，采用有效的教學方法，有效利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、拓寬思維活躍、學習能力強的學生的知識面。

5、重視對學習困難學生的補習工作。

小學數學一年級上冊教學計劃 篇2

一、情況分析：

一年級的學生剛剛踏入小學階段，面對新的學習環境和教學常規，他們需要適應許多全新的流程，比如如何整理書包、如何放置學習用品、如何舉手回答老師的問題、什么是課堂作業和家庭作業、如何記錄家庭作業，上課時什么時候可以交流等等。這些都是學生在本學期需要掌握并養成的習慣，尤其是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的能力，這些都需要我們有意識地進行引導和培養。本冊教材的內容包含：準備課、座位安排、1到5的認識與加減法、幾何圖形的初步認識、6到10的加減法、11到20的數的認識、數學樂園、認識時鐘、20以內進位加法以及全面復習。在學習數字和計算、比較數量、了解立體圖形，以及初步認識時鐘的教學中，學生不僅能獲得基本的數學知識和技能，同時也能發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，增強學習和應用數學的興趣與信心。本冊教材的重點和難點在于10以內的加法和20以內的進位加法這兩個部分，它們不僅在日常生活中有廣泛應用，更是多位數計算的基礎。掌握一位數的加法及其對應的減法是小學數學教育中最基本的內容，也是學生終身學習和發展的必備基礎知識與技能，必須確保學生能夠切實掌握。

二、教學目標：

1.能夠熟練數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，熟悉10以內各數的構成，能讀寫0到20的數字。

2.初步理解加減法的含義及算式中各部分的名稱，了解加法和減法之間的關系，能夠較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3.初步能夠運用加減法的概念和計算方法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號=、>、<，能夠利用這些符號表示數字的大小關系。

5.了解長方體、正方體、圓柱和球的基本形狀。

6.感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

7.養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

8.通過實踐活動體驗數學與日常生活之間的緊密聯系。

三、提高質量措施：

1.教師需認真鉆研教材，做到精心備課，根據學生的特點進行差異化教學，努力體現學生為主體，在課堂中給予學生更多自主探索的機會。

2.在教學過程中培養學生良好的學習習慣，激發學生對數學的興趣，鼓勵“敢想、敢說、敢做”的精神。

3.課堂上鼓勵學生積極表達自己的觀點，對精彩的發言給予不同層次的獎勵，培養學生的創新思維能力。

4.重視引導學生進行自主探索與合作交流的學習方式，使學生在互動和探索的氛圍中學習。

5.通過家長聯系本加強與家長的溝通，適當地向家長傳授一些幫助孩子學習數學的有效方法。

小學數學一年級上冊教學計劃 篇3

一、班級情況。

本學期我負責一年級的數學教學，本班共有學生38人，其中男生20人，女生18人。由于孩子們剛從幼兒園過渡到小學，適應新環境的過程可能會較為緩慢。大多數學生身上仍然帶有幼兒園時期的一些學習和生活習慣，例如：上課時不能保持安靜，偶爾隨意走動；在課上與同學交談，而不聽從老師的指令。這些問題需要班主任及所有任課教師的共同努力，逐步引導孩子們，使他們能夠盡快適應小學的學習和生活節奏。

二、教材分析。

本冊教材的主要內容包括：數數、比一比，10以內數的識別與加減法，認識幾何圖形，分與合，11～20的數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，以及數學實踐活動。

教材設計以基本的數學思想和方法為指導，首先安排數一數、比一比、分一分、認位置等教學內容，為后續的10以內加減法奠定基礎。通過數數，學生能夠初步理解數量的概念；通過比較長短、高矮、輕重，他們能學習到基礎的比較方法；而通過分類則使學生能夠認識到同類物品的共同特性。這些教學內容不但符合一年級學生的年齡和心理特點，也有助于他們建立合理的知識結構。

三、本冊教學目標。

(一)知識與技能方面：

1、幫助學生熟練地掌握數量在20以內物體的個數，會區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，能夠讀寫0～20的數字。

2、初步了解加、減法的含義，以及加、減法算式中的各部分名稱，明白加法與減法的關系，能熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會用加、減法的基本知識解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“+”、“-”和“=”，能夠使用這些符號表示數的大小。

5、通過實際操作，認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等幾何圖形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類。

7、了解鐘表的基礎知識，會認識整時和半時。

(二)過程與方法方面：

1、鼓勵學生利用生活經驗，解釋相關的數學信息，并初步學會用具體的數據描述生活中的簡單現象。

2、在教師的指導下，初步學會選擇有用的信息進行歸納與類比。

3、經歷從生活中發現問題，提出問題及解決問題的過程，深入體會數學與日常生活的緊密聯系。

4、認識到同一問題可以有多種解決方法，積累與同學合作解決問題的經歷。

5、學會表達解決問題的大致過程與結果。

(三)情感、態度與價值觀方面：

1、在他人鼓勵與幫助下，培養對與數學相關事物的好奇心，能積極參與生動有趣的教學活動。

2、在他人的鼓勵下，克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等過程，感受數學思維的合理性。

4、通過指導，發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體會學習數學的樂趣，提升學習的興趣和信心。

6、培養學生認真學習、認真作業和書寫整潔的良好習慣。

四、滲透教育。

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

2、結合教學內容進行愛國主義、集體主義和熱愛自然的教育。

五、各單元教學目標。

1、熟練數出20以內的物體個數，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，能夠讀寫0~20的數字。

2、初步理解加、減法的含義，及算式中的各部分名稱，明白加法與減法的關系，熟練進行一位數的加法和10以內的減法。

3、運用加、減法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”，會用這些符號表示數的大小。

5、了解長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓等圖形。

6、掌握簡單的分類方法。

7、了解鐘表，認識整時和半時。

8、感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣和信心。

9、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與生活的緊密聯系。

六、教學重難點。

教學重點：10以內的加減法與20以內的退位減法。

教學難點：10以內數的加減法及數的概念建立。

七、具體措施。

1、注重創建生動的數學學習情境。

2、重視學生獨立思考與合作交流能力的提升。

3、鼓勵多樣化的解決問題策略。

4、關注學生的個體差異，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

八、各單元教材分析。

一、數一數

1.通過數一數，學生初步接觸1~10各數字，能熟練數出10以內的物體個數，與同學交流個數。

2.了解分類計數的方法，觀察事物的獨特價值，初步感受符號的意義。

3.激發學生的學習興趣，初步感受到數學與生活的聯系，激發他們對數學的積極情感。

二、比一比

1.通過聯系生活經驗，學生認識長短、高矮、輕重的含義，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2.通過比較活動，建立初步的觀察、判斷與推理能力。

3.感受生活中的數學現象，培養學生對數學學習的積極情感。

三、分一分

1.讓學生在生活中體會分類概念，按標準進行分類，并在日常生活中應用。

2.通過分一分的活動，培養學生的觀察力和分類能力，感受分類的作用。

四、認位置

1.通過具體情境，幫助學生體會上下、前后、左右的方位關系，初步學會確定物體的位置。

2.理解日常生活中簡單問題的方位描述，培養學生的空間觀念。

五、認數

1.讓學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，理解10以內數的含義，熟練數出數量在10以內的物體個數，會讀、會寫0~10的數字。

2.掌握10以內數的順序，理解同樣多與多少的實際意義，使用符號“=”比較數的大小。

3.培養觀察、比較、抽象的思維能力，提高用數交流的意識和能力。

4.養成認真書寫的態度。

六、認識物體

1.通過辨認實物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，識別這些形體的名稱。

2.在認識物體的過程中，體驗平面與曲面的不同，培養觀察和操作能力。

3.讓學生通過觀察，認識物體的不同形狀，培養與他人合作的意識。

七、分與合

1.通過活動，讓學生經歷2、3、4、5數的分與合，理解其思想。

2.培養合作意識與動手實踐能力，通過操作讓學生自主探究分與合的原理。

八、加法與減法

1.使學生初步理解加法與減法的意義，并在實際問題中運用。

2.經歷聯系實際探索與交流計算方法的過程。

3.培養觀察、推理能力，感受生活中的許多計算問題，提升興趣與信心。

九、統計

1.通過分一分、排一排，學生初步學會收集與整理數據。

2.培養有序觀察與思考的習慣。

3.在生活中運用統計解決簡單問題的能力。

十、認數

1.通過活動增強學生對知識的掌握，激發興趣。

2.經歷數數與用數描述生活現象的過程，理解數在生活中的廣泛應用。

3.重點：認識個位與十位，提升問題解決與合作交流的能力。

難點：掌握20以內數字的順序。

十一、認識鐘表

1.學習鐘面的時針和分針，認識整時及接近整時的時刻。

2.深化對實物的觀察與理解。

3、培養空間想象與推理能力。

十二、加法

1.通過實際情境，了解20以內的計算方法，進行口算訓練，達到熟練。

2.經歷應用知識解決簡單實際問題。

3.逐步養成獨立思考的習慣，體會數學與生活的聯系，培養實際問題解決能力。

重點：計算20以內的進位加法，準確進行口算，達到熟練程度。

難點：在學習過程中培養獨立思考的能力。