本生物教學計劃旨在提升學生科學素養，強調從被動學習向主動探究學習的轉變，培養創新意識和實踐能力。教材涵蓋六大主題，包括生殖與發育、遺傳與變異、進化等，并增設觀察與思考、科學與社會等欄目，以拓寬學生知識面。教學中重視科學探究活動，設置28個探究項目，鼓勵學生自主提出問題和設計實驗，以提升思維和動手能力。計劃還注重結合學生生活經驗，促進實事求是的科學態度，增強環保意識，培養學生解決實際問題的能力。整體目標是幫助學生掌握生物學基本知識，建立科學觀點，積極參與社會發展。

生物教學計劃 篇1

1、指導思想：

本生物教學計劃旨在全面提升學生的科學素養，著重培養學生的創新意識和實踐能力。通過促進學生的學習方式轉變——從被動的理解型學習轉向主動的探究型學習，力求使生物教學更符合學生的個體發展及社會需求，同時也反映生物科學的最新發展及其在社會中的實際應用。

2、教學內容的安排：

本階段教材共設有六個主要章節，分別為生物的生殖與發育、生物的遺傳與變異、生物的進化、傳染病與免疫、藥物使用與急救、以及自我認知與健康促進。與上學期相比，本期增加了觀察與思考、科學與社會、技術等多個欄目，旨在提升學生的閱讀量，并拓寬他們的知識面。

3、科學探究活動的安排：

探究性學習是生物課程標準的核心理念之一。合理設計并安排科學探究活動是關鍵所在。本教材在總結前幾冊的教學經驗基礎上，繼續加大對科學探究的重視。

在數量與類型上，八年級下冊設置了28個探究活動，其中包括觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練以及課外實踐等欄目。

本冊書中設有四個“探究”活動（包括模擬探究），這些活動的設計給予學生更大的自主權，同時也對學生的思維能力和動手能力提出了更高的要求。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究問題將由學生自主提出；所用植物的選擇也由學生決定；在制定探究計劃時，學生需要查閱相關資料，了解扦插植物成活所需的水分、土壤、溫度等條件，并設計對照實驗，設置重復組等。在實施探究計劃過程中，學生需綜合利用七年級所學的知識，對扦插技術進行適當的維護，并認真觀察；對于觀察到的現象，學生需要設計表格進行記錄，并得出合理的結論。教材在討論探究思路這一環節不再像八年級上冊一樣提供模擬討論的情境，因學生在自主提出問題和假設等方面已經接受了充分的訓練。

在科學探究技能的培養上，除了基本的提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等過程性技能外，特別強調應用與評價的能力，包括證據和邏輯的運用、對提出問題的評估、對證據和假設的判斷，以及運用所學知識進行設計和預測等。

生物教學計劃 篇2

一、指導思想

深入學習和落實《全日制義務教育中學生物課程標準》（實驗稿），在吸收我國生物教育現有優勢的基礎上，注重學生的生活體驗；致力于激發學生的學習興趣、教授學習方法、提升綜合成績，更加強調學生的主動參與，增強實踐環節。

以推動學生學習方式的轉變——從被動接受轉向主動探索為切入點。讓每位學生通過生物學習，能夠深入理解生物學知識，思考未來的學習方向；在探究能力、學習能力和解決問題能力上有更大的提升；在責任感、合作精神和創新意識等方面得到增強。為學生參與社會主義現代化建設，適應社會需求和持續學習奠定堅實基礎。

二、教學任務

1、本學期將教授義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《生物學》（七年級上冊）。

2、在繼續推進“課改”實驗的過程中，努力學習相關教育理論，提升對“課改”的認識，力求在此基礎上，課堂教學實現創新和突破。

3、持續探討新的教學模式，積極總結過去幾年的教學經驗，不斷收集和整理相關資料，鞏固“課改”教學的新成果。

4、進一步探索新課程的評價體系，尤其是建立學生學習過程的評價標準和終結性評價標準，在完成教學任務的梳理近年來的教學經驗和體會。

三、學生情況分析：

生物知識與人類生活密切相關，學生對生物現象充滿疑問。通過小學科學教育，學生對生物的一部分基礎知識已有較好的掌握，具備一定的實驗能力，大多數學生對本課程有濃厚的學習興趣，但仍有個別同學在探究能力上需要進一步提升。

四、教學總目標要求

通過義務教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

知識：

1）識別動物的主要類群及其對環境適應特征。

2）了解動物的行為主要通過運動實現，認識動物在自然界中的作用及其與人類的關系，均與其行為密切相關。

3）掌握細菌和真菌的主要特征，以及與人類的關系知識。

4）通過活動體驗生物分類是基于不同生物特征的相似程度進行的。

能力：

1）提升動手能力和實驗設計能力。

2）培養學生的實踐能力，例如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在日常生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性活動。

3）增強學生信息收集和處理能力。

情感態度與價值觀：

意識到生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧共處的觀點。

理解科學通過技術改善生產和生活方式，推動社會物質文明的進步，具有實踐價值。盡管科學技術促進了人類發展，但也可能帶來意想不到的負面影響，因此其實踐意義呈現出雙向性。盡管社會日益依賴科技，科技也在多層次社會中發揮作用，但科學并不是萬能的，許多社會問題并非都能僅通過科學來解決。

生物教學計劃 篇3

一、教學目標

在完成義務教育階段《生物學》（七年級下冊）的學習后，學生將在以下幾個方面取得進展：

知識：

（1）掌握生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

（2）了解人體的結構與功能、生理過程以及衛生保健知識，以支持青春期的生理與心理健康。

（3）認識生物科學技術在日常生活、生產及社會發展中的應用及其影響。

能力：

（1）能熟練使用生物學實驗中常見的工具和儀器，具備必要的實驗操作能力。

（2）具備從課內外收集并運用圖文資料及其他信息來設計實驗的能力。

（3）運用科學的探究方法提升合作、實踐和創新的能力。

（4）初步能運用所學的生物學知識分析和解決生活、生產或社會中的實際問題。

情感態度與價值觀：

（1）理解人類與生物圈的關系，熱愛自然，珍視生命，理解人與自然和諧共生的重要性，增強環保意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具備實事求是的科學態度和必要的探索精神、創新意識。

（3）關注與生物學相關的社會問題，形成積極參與社會決策的意識。

（4）逐漸養成良好的生活與衛生習慣，確立積極向上的生活態度。

二、教學要求：

1、激發學生的學習興趣。設計生動的導入環節和語言，進行情感教育，提升學習的主動性。

2、突出學科特色。準備齊全的教具，包括儀器、標本、掛圖和模型等，為探索性學習提供良好的環境。確保演示實驗和學生實驗的有效進行，以培養學生的實踐能力。

3、運用現代教學手段與技術。將錄音、錄像、投影及多媒體等工具有效融入課堂，提高效率和教學質量。

4、提升教學水平。確保語言、板書和操作的規范性、準確性和熟練度。

5、考試備考要做到：

（1）重視基礎知識的掌握；

（2）結合實際情況進行教學；

（3）強調實驗的重要性；

（4）反映現代生物學的發展；

（5）強化學科基本概念的教育，增加題型訓練。

①單項選擇題

②填空題

③識圖作答題

④簡答題。

實驗題將分解為以上四種題型。

三、主要措施：

1、鼓勵學生主動觀察、思考、提問，并在此基礎上設計和實施探究性方案。

2、注重課內外活動的結合。安排與課題相關的長時間活動，如調查、訪問和參觀等，以豐富學生的學習經歷，促進合作與交流。

3、尊重學生個體差異，關注其獨特學習需求。

4、重視提高學生的生物科學素養。

5、倡導探究性學習，鼓勵學生動手實踐。

6、融入“科學、技術與社會”的教育理念。

7、加強和改進生物學實驗教學。

8、備課時根據學生的實際情況，體現“以學生為中心，研究為手段，個性化為目標”的教學模式，確保學生能夠理解和接受。

9、幫助學生設定合理的學習目標，指導其養成良好的學習習慣和掌握有效的方法與技巧。

10、維護良好的班級紀律和秩序，創造良好的課堂氛圍。

四、學生情況分析：

七年級學生正處于青春期，對人體生理及性知識產生好奇，學習生物學的興趣較高。但由于農村學生性格較為羞澀，因此教師需采取恰當的教學方法，引導學生以科學的態度看待青春期的性知識。

生物教學計劃 篇4

古人有云：凡事預則立，不預則廢。每一項工作都需要有計劃的進行，才能達到理想的效果。為確保本學期的生物教學工作順利進行，并取得優異的成績，我特制定如下生物教學計劃：

一、指導思想

在深入學習《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）為參考，繼承我國現有的生物教學優勢，努力關注學生的生活經驗。重點在于培養學生的學習興趣，教會他們如何有效學習，提升綜合素質，更注重學生的主動參與，增加實踐環節。力求通過促進學生學習方式的轉變，實現從被動學習到主動探究學習的突破。

二、教學任務

1、本學期將講授人教版《生物學》（八年級上冊）義務教育課程標準實驗教材。

2、在繼續推進“課改”實驗的深入學習相關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在現有基礎上，在課堂教學中實現創新和突破。

3、繼續探索新的教學模式，積極吸納過去兩年的教學經驗，收集并整理相關資料，固化“課改”教學的新成果。

三、學生情況分析：

生物知識與日常生活緊密相關，學生對生物現象產生大量疑問。經過一學年的學習，學生對基本生物知識掌握較好，具備一定的實驗能力，大多數學生對生物學的學習興趣濃厚。

四、教學總目標要求

通過義務教育階段的《生物學》（八年級上冊）課程學習，學生將在以下方面獲得發展：

知識：

1）了解動物的主要類群及其對環境適應的特征。

2）認識到動物行為主要通過運動實現，了解動物在自然界中的作用及其與人類的密切關系。

能力：

1）提高動手實驗和設計能力。

2）培養實踐能力，例如進行“飼養與觀察蚯蚓”、“調查動物對人類生活的影響”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐活動。

五、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養。

2、倡導探究性學習。

3、滲透“科學、技術、社會”的綜合教育。

4、改善教學方法，加強課堂教學：

（1）提高對課程目標的理解與貫徹

初中生物課程目標涵蓋了知識、能力以及情感、態度和價值觀的基本要求，要通過每節課或活動逐步實現。在制定每節課的教學目標時，必須充分考慮課程目標的具體體現，關注學生的持續發展，特別是在能力和情感、態度、價值觀方面的要求。

（2）組織好學生的探究性學習并提升其質量

采用不再是傳統的灌輸式教學，而是從學生的生活經驗出發，創造情境，引導學生自主學習，主動探求知識的生成和發展，培養他們探索精神、創新意識及終身學習的能力。提供豐富的學生活動，以促進學生的發展。

（3）強化和完善實驗教學。

5、關注學習方法指導，幫助學生掌握學習策略：

在新教材的教學中，要讓學生學習生物學的學習方法，這對提高他們的能力和素養有重要意義。應強調以下五種學習方法：

（1）實驗探究法：明確探究主題—》引導探究—》形成結論—》反饋測試。

（2）理論與實際相結合的學習方法：

指導學生運用所學生物知識解釋日常生活和勞動中遇到的生物現象，加深對書本知識的理解。

（3）視覺學習法：

新教材圖文并茂，色彩豐富，易于閱讀，不僅幫助老師傳達知識，也促進學生理解和記憶。

（4）比較與歸納學習法：

通過對知識的比較和歸納，幫助學生認識知識間的內在聯系。

（5）綜合學習法：

引導學生運用其他學科（如物理、化學）的知識解決生物學問題。

6、精心采用先進的教學方法，進行新教材的培訓。

7、認真組織和策劃好課堂教案。

8、探索新的教學方法，確保課堂高效。

9、提供課外輔導，鼓勵學生寫小論文和進行小制作，提高學習興趣。

10、認真批改作業，解決學生的疑惑。

11、關注優生的培養以及后進生的轉化。

六、教學進度表另附

生物教學計劃 篇5

一、課程總目標

在新課程標準的指導下，我們的生物教學旨在實現以下目標：

（1）學生能夠掌握生物學的基本知識，包括事實、概念、原理和規律，同時理解這些知識在實際生產和社會發展中的應用。

（2）學生初步具備生物實驗的基本操作技能，培養科學探究和實踐能力，并養成科學思維的習慣。

（3）學生理解人與自然和諧發展的重要性，增強環境保護意識，樹立正確的情感態度和價值觀。

（4）學生能夠形成生物學的基本觀點和科學態度，建立辯證唯物主義的世界觀。

（5）學生能夠在日常生活中靈活運用生物學知識。

二、教材與學生情況分析

（一）教材 本教材依據新課程改革的要求和特點，構建了以人與生物圈為中心的知識體系，設計了多樣化、高可行性的探究活動，以提升學生的動手能力和協作探究精神。教材中刪減了不少死記硬背的內容，側重于靈活運用的知識點。為了適應時代發展，增加了與科技社會相關的內容，注重反映生物科學的新進展，極大拓寬了學生的知識視野，使他們更深入地理解生物與生活的關系。

（二）學生情況 學生剛剛進入初中階段，面對眾多復雜的學科，學習方法和應對策略上可能感到不適應，甚至會有些迷茫。部分學生的學習興趣不高，缺乏積極性；而另一些學生則能較快適應新的學習環境，找到適合自己的學習方法，積極向上。由此可見，學生之間的差距明顯且較大。

三、教學措施與方法

針對教材和學生的整體情況，在備課時要注意知識難度的把控，以適應大多數學生的需求。在實施教學過程中，應盡量讓學生在課堂上體驗到學習生物的樂趣，例如通過課堂比賽等形式。教學方式要靈活變動，這樣既能幫助基礎較弱的學生掌握基本知識，也能為學習能力較強的學生提供發展的空間。重視學生的動手能力與協作探究的培養，從學生已有的知識和生活經驗出發開展教學，引導學生以生物學的視角發現生活中的問題，并嘗試提出解決方案或尋找答案。