小學三年級上冊英語教學計劃旨在激發學生對英語學習的興趣，培養良好的學習習慣與能力。教學目標包括掌握26個字母的聽、說、讀、寫能力，運用日常交際用語，以及理解清晰的口語和錄音內容。針對不同學生的特點，教師需采用靈活多樣的教學方法，如趣味活動、游戲和肢體語言等，營造輕松和諧的學習氛圍。重視教材的實用性與交際性，結合不同學科的內容，促進學生的綜合素質提升。通過積極的課堂互動和個別輔導，幫助學生建立自信心，為他們的英語學習打下堅實基礎。

小學三年級上冊英語教學計劃 第1篇

一．學情分析

本學期我負責三年級六個班的英語教學工作。三年級是英語學習的起步階段，在這一階段，小學生是否能夠保持對英語的濃厚興趣，培養良好的學習習慣，并形成有效的學習方法，將直接影響到他們的基礎打牢和英語學習的成效。教師在教學過程中必須關注每位學生，深入研究他們的年齡特征和心理發展，正確理解和使用教材，采用生動靈活的教學手法，創造輕松和諧的學習環境，用愛心、關懷和創造力幫助他們構建知識，提高能力，磨練意志，激發思維，促進心智發展與視野拓展。

二．教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫字母Aa-Zz，并且能夠按照字母順序默寫這二十六個字母。

2.能根據實物和圖片準確說出所學單詞，確保讀音正確。

3.能夠比較流利地運用所學的日常交際用語。

4.在非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的口語和錄音內容。

5.能夠演唱已學過的英語歌曲，并誦讀已學過的童謠。

教學重點與難點：掌握26個字母的聽、說、讀、寫能力；根據實物及圖片正確說出所學單詞。

三．方法措施

1.認真備課，深入研究教材，確保課堂內容當天掌握。

2.通過豐富的肢體語言輔助教學。

3.在課堂上開展趣味活動和游戲，讓學生在活動中學習英語，生活中運用英語。

4.鼓勵學生在課余時間多用已學的英語進行對話交流。

5.多看英語畫報、閱讀英語故事及書籍。

6.與同學進行互動交流，進行口語交際訓練。

7.培養認真傾聽的習慣，仔細聽老師講解、同學發言和錄音內容。

8.確保每位學生都能開口說，做到不落下任何一位同學。

激發興趣是最有效的教學策略，應在培養學生興趣上下功夫，幫助他們在日常學習中養成良好的習慣，孩子們將因此受益終身。

小學三年級上冊英語教學計劃 第2篇

一. 學情分析

三年級共有三個班級，學生們剛開始接觸英語，對于英語既有些陌生又充滿好奇。大部分學生在學習中表現出積極主動的態度，他們勇于交友并敢于表達，因而在上半學期的英語學習中取得了一定的進步。然而，也有少數學生對英語不夠重視甚至感到害怕，導致他們的英語成績不理想。在新學期中，我將主動接觸這些學生，幫助他們發掘學習英語的興趣，引導他們認真學習，從而在新學期中取得更好的成績。

二. 教材分析

本教材的設計遵循“以人為本”的教育理念，內容豐富多樣，形式活潑，非常適合該年齡段的兒童。教材圍繞話題展開，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。它體現了交際教學的思想，注重培養學生的語言應用能力。在整體構思、內容安排及教學方法的選擇上，都緊緊圍繞學生的生活實際，強化了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三. 教學目標

依據教材的編寫宗旨，現將具體教學目標分析如下：

1. 教材按“話題—功能—結構—任務”的體系編寫，四個方面緊密相連，既吸收國外教材注重交際和真實情景的優點，又保留了國內教材結構清晰、系統性強的特點，幫助學生在掌握語言基本結構的獲得聽、說、讀、寫的基本技能。

句型的教學并不是通過機械的單句操練，而是融入真實對話中，力求讓學生在操練中學習到有交際價值的語言。

2. 教材內容淺顯易懂，重點突出，貼近兒童的實際生活，語言準確且規范，插圖生動有趣，符合小學生的生理和心理特征，契合兒童學習語言的規律。

3. 教材采用循環式編排，較好地體現了“由淺入深、逐步擴展、循序漸進”的原則。

4. 在詞匯和語法項目的安排上，采用“早滲透”和“重積累”的方法?！霸鐫B透”是指某些詞匯和語法結構在正式教學之前，先在前面的課文中稍作出現，使學生對其有所接觸和了解，便于后續的學習?！爸胤e累”則是將已學過的內容與新內容結合，以舊帶新，幫助學生逐步擴展知識。

四. 教材重點和難點

1. 學生能夠掌握所學單詞，符合三會要求。

2. 學生能夠掌握所學句型，符合三會要求。

3. 學生能運用日常交際用語，自信使用句型進行簡單交流，確保發音準確。

4. 學生能在非語言提示如圖片、手勢、情境等的幫助下，聽懂清晰的語音和錄音。

五. 教學措施

1. 通過豐富多彩的課堂活動，激發學生的學習興趣，讓他們在活動中學習和應用英語，從而促進英語學習的持續發展。

2. 采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂活動，提升他們實際運用語言的能力。

3. 通過聽、說、讀、寫、唱等多種形式進行大量語言操練。

4. 培養學生拼讀音標的能力，以確保他們具備自主學習的能力。

5. 制定全面有效的課外作業，幫助學生養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。

6. 根據學生的實際情況靈活調整教材內容，降低難度，以促進學習效果。

六. 實施方案

1. 通過真實的場景設計，激發學生的學習興趣，讓他們在真實交流中學習。

2. 鼓勵學生在日常生活中多說多練，增強語言運用能力。

3. 規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

4. 引導學生通過多種感官參與學習，如聽覺、視覺、觸覺等，充分利用他們的各種才能，進行豐富多樣的課堂活動。

小學三年級上冊英語教學計劃 第3篇

1、 創建積極、開放的教學氛圍，促進師生之間的互動交流。

在教授新的對話內容之前，可以通過復習與新內容相關的已學對話，幫助學生更順利地進入新課的狀態。這種方式可以有效地為新知識的傳授鋪平道路，形成良好的學習連貫性。對話的互動形式可以多樣化，包括教師與全班的交流（也可以有個別學生參與）或學生相互問候，以及師生之間的對話。

2、 以學生為核心，設定情境，開展對話表演。

在進行對話教學之前，教師可以設計相關的場景來激發學生的學習興趣和語言表達欲望。讓學生積極發言，教師適時引導，將他們的短句整合成完整的對話。學生跟讀后，可以多次練習，之后在模擬的場景中進行表演，利用道具增強真實感。其他學生可以作為觀眾進行打分，并分享他們的評分理由，這樣能夠提高他們的聽說能力，進一步體現學生作為學習主體的主動性。怎樣表達？表情要怎么處理？如何提高演繹效果？無論是表演者還是觀眾，評分過程中都會找到這些問題的答案。

3、 利用游戲和比賽的形式激勵學生的學習興趣。

即使是高年級的小學生也始終對游戲充滿熱情。我們可以利用他們的這一特點，在對話教學中設計各種競賽和游戲，讓學生在競爭中學習，在猜測中發現知識，在玩樂中掌握語言技巧，比如通過藏卡片、快速問答、聽指令等活動，讓學習的印象更加深刻。

4、 強調在教學中結合手勢。

將一些單詞、短語，甚至句子與手勢或肢體語言結合起來，使學生積極參與到課堂活動中，這樣不僅加深了他們的記憶，同時也吸引了他們的注意力。

5、 注重字母的教學。

掌握26個字母是學習英語的基石，學生對于字母的理解和運用直接影響到以后的發音、拼讀和詞匯記憶。教師在教學時要充分考慮小學生的年齡特點，運用豐富多樣的教學方法，使字母學習擺脫單調的聽說讀寫訓練，變得更富有趣味性。

小學三年級上冊英語教學計劃 第4篇

　一、學生情況分析:

大多數三年級學生雖已在一、二年級接觸了英語，但對英語的興趣仍顯不足，口語表達能力還有待提高；另外，還有一部分新轉學來的學生則是完全沒有接觸過英語，基礎相對薄弱。

　二、教材分析:

本冊教材為小學英語學習的第一年第一學期所采用，具有以下幾個特點：

1、注重學生語言實踐能力的培養，強調語言的應用性和交流性，同時注重語言的真實和實用。

2、鼓勵學生自學能力和學習策略的提升，為他們未來的學習和終身學習打下基礎。

3、強調中外文化的交流，幫助學生通過學習提升未來跨文化交際的能力。

4、注重激發學生的學習興趣，通過多種方式最大限度地調動學生的學習積極性。

5、融合多學科內容，加強學科之間的整合與滲透，使學生在學習英語的同時獲取其他學科的知識。

6、強調教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、關注教學資料的配備，為學生創造良好的學習環境，幫助他們拓展發展的空間。

8、強化各階段的銜接，確保不同學段之間的順暢過渡，從而全面提升中小學英語教學的整體質量。

　三、教學目的要求:

三年級英語上冊教材教學的目標是通過課程的學習激發學生濃厚的英語學習興趣，培養他們積極的學習態度，增強學習英語的自信心，幫助他們初步建立英語語感，打好語音和語調的基礎，培養他們用英語進行交流的初步能力。

　四、教學重點與難點:

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選擇相應的圖片。

2、說：能夠模仿示范提問和回答簡單問題。

3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）及主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）以及主要單詞。

　五、教學質量的措施：

在英語對話教學中，學生的主體地位至關重要。如何充分體現學生的學習主體性呢？在小學英語教材中，設置了許多簡單易懂且生動活潑的對話。通過適當設計這些對話，學生即可成為學習的主角，取得意想不到的效果。

一、營造和諧、民主的教學環境，形成良好的對話學習氛圍。

通過復習與新授對話內容相關的已學對話，為新對話教學作鋪墊，借此導入新內容，達到以舊引新的目的。對話的形式可以是教師與全班對話（個別學生亦可），或者學生之間進行問候和互動。

二、以學生為中心，設置情境進行對話表演。

在進行對話教學之前為學生設計情境，營造氛圍，以激發他們的語言動機。鼓勵學生自由發言，教師適時引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀幾遍后，再在設置的場景中進行表演，充分利用道具增強真實感。觀察的學生可以進行評分，并分析評分理由，既增強了聽說能力，也凸顯了學生學習的主體性。表演和觀賞的學生，在打分時都會找到所需的答案。

三、通過娛樂和競賽形式，激發學生學習的動機與興趣。

小學生，即便是高年級的孩子，仍然天性好玩。我們可以利用他們的這一特性。在對話教學中，設計多種游戲與競賽，讓學生在競賽中學習，在猜測中學習，在游戲中學習，甚至可以結合唱、跳等形式，如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，留下深刻的印象。

四、在教學中注重手勢的運用。

將一些單詞、短語甚至句子與手勢或肢體語言結合，讓學生一起參與活動，充分調動他們的身體與腦力，不僅加深了記憶，也吸引了學生的注意力。

　六、教學內容與課時安排:

Unit One Hello 6課時

Unit Two Look At Me 6課時

Unit Three Let Us Paint 6課時

Recycle One 3課時

Unit Four We Love Animals 6課時

Unit Five Let Us Eat 6課時

Unit Six Happy Birthday 6課時

Recycle Two 3課時

每單元安排一次練習：8課時;復習與考查：2課時

小學三年級上冊英語教學計劃 第5篇

一、學情分析

小學三年級的英語教育是學生語言學習的重要階段，本班有XX名學生。教師在教學過程中應以學生的個體發展為核心，重視培養學生的創新能力和實踐技能，面向所有學生，始終將激發學生的英語學習興趣作為首要任務。

二、教材分析

本冊英語教材具有以下幾個突出特點：

1、強調學生的語言實際運用能力，注重語言的實用性和交際性，同時保證語言學習的真實性。

2、關注學生自學能力和學習策略的培養，為其未來的學習及終身學習奠定良好基礎。

3、促進中外文化的雙向交流，使學生在學習過程中培養跨文化交際的能力。

4、重視學生學習興趣的提升，通過多種方式激發他們的學習意愿。

5、強化學科內容的融合，增強學科間的整合，讓學生通過英語學習獲取其他學科知識。

6、關注教材的靈活性和可操作性，以便滿足不同層次學生的需求。

7、提供豐富的教學資料，營造良好的英語學習環境，幫助學生拓寬自我發展的路徑。

8、注重不同教育階段的銜接，確保各學段之間的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體水平。

三、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫英語字母Aa至Zz，并能按字母順序背誦和默寫這26個字母。

2、根據實物和圖像準確說出所學單詞，確保讀音正確。

3、能夠熟練使用所學的日常交際用語。

4、能夠在非語言提示的輔助下，理解清晰的口語和錄音內容。

5、能夠演唱學過的英語歌曲，并朗讀已學過的詩歌。

四、教材重點與難點

教材重點：

1、掌握英語字母Aa至Zz的聽、說、讀、寫。

2、培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

3、熟練運用所學的日常交際用語。

教材難點：

熟練地使用所學的日常交際用語。

五、方法措施

1、考慮到小學生的好動與樂趣，課堂教學以活動為主，設計多樣的教學活動，讓學生在樂趣中學習，在學習中實踐，從而促進他們持續的英語學習發展。

2、通過聽說讀寫唱游演畫做等多種形式進行語言訓練和練習。

3、結合直觀教具和多媒體技術，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下堅實的語音和語調基礎。

4、設計全面有效的課外作業，培養學生規范、整潔、正確的書寫習慣。

小學三年級上冊英語教學計劃 第6篇

　一、學生基本情況

三年級的兩個班級總共有62名學生，其中大部分學生在二年級時就已初步接觸過英語（除了少數新轉入的同學）。大部分同學對學習英語表現出濃厚的興趣，并且學習的自信心較強。然而，也有一些學生的基礎相對較弱，學習態度不夠積極，缺乏良好的學習習慣。針對這些情況，今后的教學要面向全體學生，激發他們對英語學習的熱情，充分調動他們的主動性和積極性，同時加強團隊合作精神，創造一個互幫互助、共同學習的英語學習環境。

　二、教材分析

本冊教材具有以下幾個顯著特點：

1、重視學生語言實際運用能力的培養，突出語言的交際性和實踐性，同時強調語言的真實性和實用性。

2、注重培養學生的自學能力和學習策略，為學生的后續學習和終身學習打下良好基礎。

3、強調中外文化的雙向交流，使學生在學習中培養未來進行跨文化交流所需的能力。

4、注重激發學生的學習興趣，通過多種方式最大限度地提高學生的學習動機。

5、強調學科內容的融合，促進不同學科之間的整合與滲透，讓學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、重視教材的靈活性和可操作性，以便滿足不同層次學生的需求。

　三、教學要求和目標

1、能夠按要求掌握所學的單詞和句型。

2、能夠運用日常交際用語進行簡單交流，做到敢于開口，發音準確，所用用語與場合相符。

3、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的話語和錄音內容。

4、培養良好的書寫習慣，確保書寫規范、整潔。

5、養成良好的聽、說、讀英語的習慣，自覺模仿語音、語調，逐步提升語感。

6、能夠在任務型學習中運用相關語言知識，完成特定任務，從而提高語言能力。

7、能夠演唱已學習過的英語歌曲。

　四、方法措施

1、認真備課，深入研讀教材，確保課堂內容當堂掌握。

2、充分利用英語教學所需的音像資源，如圖畫、圖表、投影、錄音、錄像及多媒體軟件，提供標準的語音和語調示范，同時展示真實自然的語言使用場合、時間和對象以及相應的體態語——手勢、動作和表情。

3、多媒體的使用使教學更加生動形象，增強課堂的活力，吸引學生的注意力，加深他們的印象，助于持久記憶。

4、在課堂上組織趣味活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

5、創造良好的學習氛圍，比如設立英語角等。

6、鼓勵學生在課余時間盡量運用已學英語進行交流。

7、加強與學生的互動，進行口語交流訓練。

小學三年級上冊英語教學計劃 第7篇

一、學情分析

在三年級這一年級段，小學生們已經開始接觸英語課程。面對班級中近五十名學生，教師需要妥善引導他們的學習。教學過程中，教師應以學生的成長為核心，著重培養他們的創新意識和實踐能力。要關注每位學生，始終將激發學習興趣作為首要任務。

二、教材分析

本冊教材是小學英語學習的第一學年第一學期使用，具有以下幾個顯著特點：

1、強調學生語言運用能力的提升，突顯語言的實用性與交際性，同時確保語言內容的真實與可信。

2、注重學生自學能力及學習策略的培養，為他們今后的學習或終身學習打下良好基礎。

3、重視中外文化的雙向交流，通過學習培養學生未來進行跨文化交際所需的能力。

4、激發學生的學習興趣，采用多種方式激勵學習動機，提高學習的主動性。

5、強調學科內容的融合與整合，使學生通過英語學習獲取其他學科的知識和技能。

6、注重教材的靈活性與可操作性，以適應不同層次學生的需求。

7、提供良好的教學資料配套，營造積極的英語學習環境，助力學生的自我發展。

8、關注中小學各個階段的銜接，確保學生在不同學習階段的順利過渡，提高整體英語教學質量。

三、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫英語字母A到Z，并能按照字母順序進行背誦和默寫。

2、能夠根據實物或圖片說出所學單詞，并確保讀音正確。

3、能夠較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能夠在沒有語言提示的情況下，理解清晰的語言和錄音內容。

5、能演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

四、教材重點與難點：

教材重點：

1、能夠聽、說、讀、寫英語字母A到Z。

2、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

3、能夠較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能夠較熟練地運用所學的日常交際用語。

五、方法措施

1、考慮到小學生好動的特點，課堂教學應以活動為主，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在游戲中學習，從而保證英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行大量語言操練與練習。

3、結合直觀教具與現代多媒體，通過生動的課件幫助學生養成良好的朗讀習慣，打下扎實的語音基礎。

4、設計全面且有效的課外作業，以培養學生規范、整潔、正確的書寫習慣。

六、教學內容與課時安排

Unit 1 Hello 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let’s paint 6課時

Recycle 1 1課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Let’s eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 1課時

小學三年級上冊英語教學計劃 第8篇

本學期我將繼續負責三年級的英語教學工作。根據學生的實際情況，為了更好地完成教學任務，提高教學質量，特制定如下教學計劃：

　一、學生情況分析

三年級的學生已經學習英語一學期，對英語學習充滿了好奇心和積極性。根據上學期的考試數據顯示，三年級的平均分為52分，后進生較多。這些學生在課堂上的表現往往較為被動，雖然在課堂上不違反紀律，但積極參與的意愿不強，跟讀時聲音小，甚至自己的聲音也聽不見，導致學習基礎較差。

　二、教材內容分析

本學期使用的小學英語教材共分為6個單元和2個復習單元。每個單元分為“ABC”三個部分，共計10頁，復習單元則有6頁。英語作業本和學生用書緊密配合，每單元的設計以學生用書中“AB”兩個部分的內容為主，共6頁。還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音帶及課堂作業本等配套材料。

　三、教學目標

本套教材的教學目標是激勵學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；提升學生的語感，打下良好的語音、語調基礎，并培養良好的學習習慣；確保他們能夠使用英語進行簡單的日常交流。我們還重視培養學生的觀察、記憶、思維、想象及創造能力。本學期，學生需掌握運用英語的能力，做到“寫與演”的及時跟進。適當引入中西文化，培養學生的愛國精神，增強全球觀，為他們今后的學習打下良好的基礎。

　四、教學重點

1、能夠聽懂并會說12組對話，進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀73個單詞（涵蓋文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等話題），并能靈活應用。

3、能夠參與18個互動游戲，進一步增強學習氣氛。

4、能夠學唱14首歌曲，享受音樂帶來的樂趣。

5、能夠完成自我評價活動，促進自我反思。

6、能夠了解6項基本的中西方文化知識。

　五、教學措施

1、會話教學（Let’s talk/Let’s play）學生們喜歡通過游戲和表演來展示自己，因此采用表演和游戲的形式進行交流，可以更有效地學習和使用語言。在會話教學中，結合情景與實際，讓學生在表演中練習，并在交流活動中運用所學內容，尤其重要的是要為他們以后的學習打下堅實的基礎。

2、詞匯教學（Let’s learn/Let’s do）教材中的單詞圍繞不同話題進行歸類，便于記憶與討論。在詞匯教學時需要注意：

（1）巧妙使用實物、頭飾和卡片（Let’s learn）。

（2）將詞匯與會話教學結合，讓學生感覺到真實的應用場景。

（3）充分利用TPR活動的優勢（Let’s do），并適當進行調整。

（4）重視單詞發音的示范教學。

3、歌詞與歌謠教學本冊書中包含多首歌曲和歌謠。為了提高教學效率，應避免在課堂上逐句教唱，這可能會影響進度。要讓歌曲真正活躍課堂，并服務于語言學習，需注意：

1、將歌曲滲透到每節課中。

2、靈活運用在教學各環節中。

3、結合演唱與藝術素質培養，讓學生發揮創造性，改編《Let’s chant》部分。

4、趣味故事教學本冊書每單元的C部分設置了趣味故事，其目的不僅是給學生帶來樂趣，更重要的是擴展語言，實施分層次教學。

（1）對于理解力強的學生，要求能夠理解、講述并表演故事，并鼓勵他們運用故事中新學的語言。

（2）對中等水平的學生，要求理解故事，能夠跟著錄音指著圖畫，講述故事。

（3）對能力相對較弱的學生，僅要求理解故事，跟著錄音指圖即可。

5、后進生轉化措施：針對后進生的轉化，我將加強對學生課堂作業與課后作業的監督，實施個別輔導，力求減少后進生數量。與家長保持良好溝通，與班主任進行交流，齊心協力完成三年級的英語教學任務，保持學生對英語學習的興趣。

優秀生提高措施：在優生的培養上，持續激發他們對英語學習的興趣，課堂上增加參與演出和對話練習的機會，多用英語進行交流，平時的英語作業與任務可以由他們參與檢查，及時提高他們的能力。

小學三年級上冊英語教學計劃 第9篇

　一、學情分析：

在本學期的三年級英語教學中，大多數學生之前并沒有接觸過英語，但他們對這門語言表現出強烈的興趣。這些孩子們具有好奇、活潑、樂于參與以及善于模仿等特點。他們對于新事物的渴望，以及對陌生語言的好奇心為學習英語提供了良好的基礎。

　二、教材分析：

本冊教材圍繞不同話題展開，側重于交際功能，同時兼顧語言結構，旨在通過任務導向的方式來運用英語。具體結構為：話題——功能——結構——任務。全書共分為6個單元及2個復習單元，每個單元分為“A”、“B”、“C”三個部分，教師可以靈活選擇和安排教學內容，以提高教學效果。

具體內容安排：

單元

題目

話題

Unit 1

Hello!

學校用品

Unit 2

Look at me

身體

Unit 3

Let’s paint

顏色

Unit 4

We love animals

動物

Unit 5

Let’s eat

食物與飲料

Unit 6

Happy birthday

數字

　三、教學內容與目標：

1）能夠聽懂并說出12組對話，并進行簡單的交流；

2）能夠聽、說、認讀共50個單詞（涵蓋同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能運用這些詞匯；

3）能夠完成6個TPR活動；

4）能夠制作2個小手工；

5）能夠唱8首歌曲；

6）能夠聽、說、唱7首歌謠；

7）能夠參與8個形成性評價活動；

8）能夠聽懂6個幽默故事；

9）能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教學重點難點：

1）詞匯教學的有效開展；

2）對話教學的深入實施。

　五、提高教學質量的措施：

在英語對話教學中，學生是學習的主體，如何充分體現這一主體性是一個重要課題。本教材中安排了諸多生動、簡單的對話，只需稍加設計便能讓學生成為學習的主人，取得良好效果。

（一）、 建立和諧、民主的教學環境，營造良好的學習氛圍。

通過復習與新對話內容相關的已學內容，幫助學生打好基礎，促進新對話的教學?？梢宰尳處熍c全班或個別學生進行對話，或讓學生互相問候。

（二）、 以學生為中心，設計場景以表演對話。

在對話教學前為學生設置情景，激發他們的語言動機。讓學生自由發言，教師引導他們將句子串聯在一起形成對話。然后進行跟讀和多次練習，最后讓學生在模擬場景中表演，同時其他學生作為“觀眾”進行評分，并討論評分的原因，這樣可以增強學生的聽說能力。同時也能充分體現學生的主體性。

（三）、 通過娛樂和競賽形式激發學生的學習興趣。

小學生普遍愛玩，我們可以利用這種天性，在對話教學中設計各種游戲與競賽，讓學生在游戲中學習，比如隱藏卡片、快速反應等，這樣會加深他們的印象。

（四）、 注重教學中的手勢運用。

將一些單詞、短語或句子與手勢結合起來，讓學生在課堂上全身參與，手腦并用，不僅加深記憶，還能吸引他們的注意力。

　六、教學檢測與評價：

課堂上實行師生互評和生生互評，教師以激勵性評價為主，并在時間允許的情況下安排單元檢測。期末進行綜合檢測，并采用等級制評價。

　七、教學進度安排（單元測試與節假日放假依次順延）

單元

課題

課時

周

Unit 1

Hello!

6

2

Unit 2

Look at me

6

2

Unit 3

Let’s paint

6

2

Recycle1

Recycle1

3

1

Unit 4

We love animals

6

2

Unit 5

Where is my ruler?

6

2

Unit 6

Happy birthday

6

2

Recycle2

Recycle2

3

小學三年級上冊英語教學計劃 第10篇

一、學生情況分析

在本學期的英語教學工作中，我負責三年級的教學任務。特別是三（1）班，學生們普遍活潑開朗，學習興趣濃厚，積極性也很高，英語基礎較好；而在三（2）班，相對來說，學生們的學習習慣不佳，學習興趣不高，基礎普遍較差，還有一些新生是第一次接觸英語。在教學中，需要針對兩班學生的特征，采取不同的教學策略。針對三（2）班的同學，我會幫助他們端正學習態度，培養良好的學習習慣，并教授有效的學習方法，以期能在各方面有所提升；而對于三（1）班的學生，則可以設置更高的要求，注重他們聽、說、讀、寫的綜合技能訓練，以全面提高他們的英語能力。在教學過程中，始終應以學生的成長為核心，集中培養他們的創新能力與實踐能力，同時激發他們的學習興趣，促使其快樂自主地學習英語。

二、教材分析

本教材《New Standard English》是專為小學三年級設計的，依照國家《英語課程標準》由外語教學與研究出版社和麥克米倫出版社共同編寫，是一套適用于小學、初中和高中的完整英語教材。本冊教材供小學三年級第一學期使用，共有10個學習模塊（Module）、一個復習模塊（Review Module）、四個單詞表、一個補充閱讀（Reading for Pleasure）段落及一個綜合實踐項目（Project）。每個模塊下分為兩個單元，第一單元主要是內容導入，第二單元則是在第一單元的基礎上進行的鞏固和提升，增加了更多有趣的練習與任務型活動。

整體來看，本冊教材以學生為中心，充分考慮了學生的身心發展規律和興趣特點，設計了豐富的語言活動，旨在激發學生的學習熱情。教材不僅符合素質教育的要求，也遵循語言學習的規律，具有科學性。教材關注為學習者營造良好的語言環境，內容設計精細，學練結合，操作性強，實用性高。

三、教學目標

1、讓學生獲取一些基礎的英語知識，激發對英語的學習興趣，掌握基本的英語交流用語，培養初步的英語交際能力。

2、培養學生的語感，為良好的語音、語調和書寫能力打下基礎。

3、激勵學生學習英語的主動性，養成良好的學習習慣。

4、遵循英語教學的規律，將思想教育融入語言教學，促進學生良好品德的形成。努力培養學生的創新精神與實踐能力，為其終身發展奠定基礎。

5、通過實物、圖片掌握所學單詞，并確保讀音準確。

6、熟練掌握本學期所學的單詞，確保讀音準確。

7、在非語言提示的情況下，能夠聽懂清晰的語音和錄音內容。

8、可以演唱已學的英語歌曲和誦讀已學的兒歌。

四、教學策略

1. 重視常規教學，從細節入手，培養學生良好的學習習慣。

2. 遵循小學生學習英語的特點，做到循序漸進，注重階段性、重復性與趣味性。

3. 采用互助學習的方式，幫助后進生解決問題，充分利用課外時間對他們進行輔導。優秀生可充當“小老師”，而差生則愿意當“小學生”，共同進步。

4. 加強與家長的溝通，形成家校合力，共同育人。

5. 利用現代化的教學手段，增強課堂趣味性，激發學生的學習熱情，提高他們學習英語的積極性。

6. 開展豐富的課外英語活動，培養學生對英語學習的興趣，提高他們的參與熱情，比如英語小課文、演講比賽、童謠合唱等。

五、教學措施

1、認真備課，深入了解教材，確保每堂課的教學質量。

2、使用多樣的教具輔助教學。

3、在課堂中設計趣味活動與游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

4、營造良好的學習環境，比如開設班級英語角等。

5、鼓勵學生在課余時間多進行英語對話練習。

6、根據學生的不同層次進行分層教學和分層作業設計，培養良好的書寫習慣，做到規范、整潔、正確。

7、加強與學生的交流，進行口語交際訓練。

8、開展一對一的互助活動。

9、積極參加教研活動，聽取同事的建議與反饋。

10、持續自我充電，豐富理論知識，提升實踐能力。

11、及時批改作業，總結共性問題，進行反思。

六、教學進度安排表

周次

時間

教學內容（上冊）

第1周

8.28～9.2

開學準備 M1 U1 I’m Sam.

第2周

9.5～9.9

M1 U2 How are you? 復習 M1

第3周

9.12～9.16

M2

第4周

9.19～9.23

M2 練習 & M3

第5周

9.26～9.30

M3 練習 & M1-M3 測試

第6周

10.3～10.7

國慶放假

第7周

10.10～10.14

講評 M1-M3 測試卷；M4 U1

第8周

10.17～10.21

M4 U2，M4 練習，M5 U1

第9周

10.24～10.28

M5 U2，M5 練習，M6 U1

第10周

10.31～11.4

M6 U2，復習 M1-M6

第11周

11.7～11.11

期中考試

第12周

11.14～11.18

講評期中考試卷，M7 U1

第13周

11.21～11.25

M7 U2，M7 練習與復習

第14周

11.28～12.2

M8

第15周

12.5～12.9

M9

第16周

12.12～12.16

M10

第17周

12.19～12.23

復習測試 M7-M10

第18周

12.26～12.30

講評測試卷，復習 M1-M2

第19周

1.2～1.6

復習 M3-M6

第20周

1.9～1.13

期末考試

小學三年級上冊英語教學計劃 第11篇

一、情況分析

三年級的學生普遍對英語學習充滿熱情，許多孩子信心滿滿。然而，也有部分學生是從較小的學段轉來的，他們可能沒有接觸過英語，這使得教學面臨一定挑戰。還有一些個性較為獨特的學生，他們的課堂習慣和社交方式與眾不同。在接下來的教學中，我們應關注每位學生的需求，激發他們對英語學習的興趣，鼓勵自主學習，并通過團隊合作的方式，創造一個互助共學的英語學習環境。

二、教材分析

本套教材充分考慮了學生在學習能力和習慣上的差異，設計了多樣化的練習活動，例如講故事和聽力游戲適合聽說能力較強的學生，而拼字、拼卡片、記憶游戲則更適合邏輯思維能力強的學生。書中配有生動幽默的插圖，并結合聽指令進行畫畫、涂色等活動。教材中的字謎游戲、角色扮演和TPR（全身反應教學法）活動非常適合愛動和表現欲強的學生。喜歡交流的學生會對教材設計的小組活動、問卷調查和訪談活動充滿興趣。

三、教學目標：

通過本學期的學習，激發學生對英語的濃厚興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們樹立學習英語的自信，從而建立初步的英語語言感知，打好語音與語調的基礎，提升用英語交流的能力。增強學生對中西文化差異的認識，培養他們的愛國情懷和國際視野，為未來進入初中學習奠定堅實基礎。

四、教學要求：

1、深入研究教材，挖掘其內在聯系，精心準備每一節課，制定詳細的教案。

2、更新教育理念，明確教師的角色，建立以學生為主體的教學觀，推崇民主、平等與和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中獲取知識。

3、改進教學方法，提高課堂效率，摒棄傳統的“滿堂灌”模式，讓課堂充滿活力，做到有講有練、精講精練，鼓勵學生積極參與。

4、實施開放式教學，讓每位學生在互動中提升英語交流能力，同時增強學習興趣和合作能力。

5、培養學生聽懂日常對話的能力，并能用英語進行簡單的交流。

五、教學重難點：

聽：能夠理解并回應問題，同時能夠提出簡單的問題（使用一般現在時態）。

讀：能夠認讀單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞，并根據聽到的句子選擇相應的圖片。

小學三年級上冊英語教學計劃 第12篇

一、教材分析

本冊教材共設有10個模塊，外加一個期末復習模塊。每個模塊由兩個單元組成。通常情況下，第一單元介紹需要學習的語言知識，第二單元則提供多種任務型練習，包括一首歌謠或小詩。學習歌謠和小詩的目的有三：第一，培養學生的語言感知能力與節奏感；第二，提高學生的發音準確性；第三，通過這些英語國家孩子熟悉的歌謠，介紹一些西方文化的元素。教材中不常用的單詞不要求學生掌握。希望學生能夠結合語言的實際運用和基本詞義，逐步提升其使用英語的能力。課文中展示了一些新的語法知識，但無需深入講解，也不強求學生掌握，初步運用即可。

二、學情分析

學生們剛開始學習英語，大部分學生對英語學習表現出濃厚的興趣，但也有少數學生在面對困難時，學習習慣不夠端正，亟需調整學習態度，掌握有效的學習方法，以便實現進步。在教學中，教師應以學生的發展為主要目標，重點培養學生的創新能力和實踐能力，關注全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

三、教學目標

1. 逐漸培養學生學習英語的興趣，使其能夠在真實情境中積極使用英語進行交流。

2. 能夠用英語在日常生活和課堂場景中與老師和同學進行簡單的溝通，比如問候他人和交流家庭及朋友的基本信息。

3. 能參與用英語組織和開展的日常課堂教學及生活游戲，及其他課內外活動。

4. 能聽懂簡單的指令并做出恰當的反應，能夠閱讀簡單的配圖小故事并進行口頭描述，能夠唱一些英語歌曲、背誦小詩和歌謠。

5. 養成良好的英語學習方法，形成自覺的學習態度，并通過英語學習獲得更多知識的求知欲。

6. 養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮儀，全面提升綜合素質。

7. 樂于了解英語國家兒童的興趣愛好及外國人的一般風俗習慣。

四、提升教學質量的措施

1. 以活動為課堂教學的主要方式，設計多樣的教學活動，讓學生在歡樂中學習，學習中運用，保證英語學習的可持續發展。

2. 營造良好的學習氛圍。在課堂上盡量使用英語，同時適度使用漢語輔助理解。

3. 合理設定教學要求。并非要求學生能夠完全自如地復述課文內容，也不強求學生自由朗讀。

4. 多表揚與鼓勵學生，以增強他們的自信心。

5. 利用錄音帶、多媒體課件和掛圖等豐富教學手段。

6. 通過聽、說、讀、寫和唱的多種形式進行語言操練與練習。

7. 培養學生拼讀音標的能力，確保他們自主學習的高質量。

8. 設計全面、高效的課外作業，確保書寫整潔、規范、正確。

五、教學進度

第一周 熟悉學生，建立基本課堂規則

第二周 Module 1: Greetings

第三周 Module 2: Introductions

第四周 Module 3: Classroom

第五周 Module 4: Colors

第六周 Module 5: Numbers 1-12

第七周 休息

第八周 Module 6: Birthday

第九周 中期復習

第十周 中期復習

第十一周 期中考試

第十二周 Module 7: Whats This

第十三周 Module 8: Is It a Monster

第十四周 Module 9: Family

第十五周 Module 10: Body

第十六周 Story Time

第十七周 復習模塊

第十八周 期末考試

小學三年級上冊英語教學計劃 第13篇

一、教材分析：

本冊教材旨在通過多樣的內容、形式和插圖，最大程度地激發學生的學習積極性。教學內容與小學生的生活實際緊密相連，所選話題充分考慮了學生的需求。本冊書共有6個單元及2個復習單元，每個單元分為A、B、C三個部分，總計10頁，而復習單元為6頁。每個單元預計需進行六課時左右的教學，總課時約為40課時。

二、學生情況分析：

本學期我教授三年級五班的英語課，本班共有46名學生，屬于新組合的班級。大多數學生上課時注意力容易分散，但因首次接觸英語，大部分學生對英語學習充滿好奇和熱情。在本學期的教學中，我將從以下幾個方面著手：

1、規范學生的學習習慣，督促他們養成良好的學習行為。

2、提高課堂聽課效率，特別關注那些容易走神或做小動作的學生。

3、實施一對一的幫扶，關注學習能力較弱的學生。

三、教學目標與重點難點：

教學目標：

1、能夠聽懂并說出12組日常交流用語，能夠進行簡單對話。

2、能聽、說、認讀73個單詞（話題包括文具、身體部位、顏色、動物、食品和數字等6個方面），并能簡單運用。

3、能參與并完成18個互動游戲。

4、能進行12個“TPR”（全身反應）活動。

5、能夠進行8個簡單的小制作。

6、能夠唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱10首歌謠。

8、能夠完成8個自我評價的活動。

小學三年級上冊英語教學計劃 第14篇

　一、學生基本情況分析

三年級的同學們普遍對學習英語充滿熱情，很多學生已經建立起了學習的自信心。然而，也有少部分同學是從其他學校轉來的，他們在英語方面的基礎相對薄弱，學習難度增加。班級中有一些特殊性格的學生，他們的學習習慣和參與方式各不相同。在今后的教學計劃中，需要關注每一位學生，激發他們對英語的興趣，充分調動他們的自主學習積極性，同時鼓勵團隊合作，創建一個互助共學的英語學習環境。

　二、教材分析

本教材充分考慮到學生的不同學習能力和習慣，因此設計了多樣化的練習活動。比如，適合口語能力較強的學生的故事講述和聽力游戲，以及拼字和記憶游戲等，適合邏輯思維能力發達的學生。書中的故事配有精美的插畫，同時有涂色和聽指令畫畫等互動活動。本教材通過手勢游戲、角色扮演和TPR（全身反應教學法）等方式激發學生的好動性，而熱愛社交的學生會對小組活動、問卷調查及互動活動產生濃厚興趣。

　三、教學目的 :

通過這六個單元的學習，旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，增強他們的自信心，幫助他們形成初步的英語語言感覺，打下語音和語調的基礎。幫助學生理解中西文化的差異，培養他們的愛國精神和全球意識，為他們今后在初中進一步學習英語做好準備。

　四、教學目的要求:

1、深入研究教材，挖掘其內在聯系，認真備課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，以學生為主體，推崇民主、平等和諧的教學理念，讓學生在輕松的氛圍中學習。

3、改進教學方法，提高教學效率，擺脫單一灌輸的教學方式，讓課堂煥發活力，做到有講有練，提供多樣的學習活動。

4、實施開放式教學，讓每個學生都能在互動交流中提高英語交際能力，同時增強學習的興趣與合作精神。

5、訓練學生聽懂日常對話，并能夠進行簡單的英語交流。

　五、教學重難點：

聽：能說：能夠回答問題并提出簡單問題（使用一般現在時態）。

讀：能夠識別單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和基本單詞，并根據聽到的句子選擇相應的圖片。

小學三年級上冊英語教學計劃 第15篇

一、基本情況

三年級共有學生五十多名，他們活潑開朗，求知欲強烈。大部分學生尚未接觸過英語，但對這門語言充滿了好奇心，展現出濃厚的學習興趣。

二、教材分析

本冊教材是小學英語教學的第一學年第一學期所使用的，具有以下幾個顯著特點：

1、強調學生語言使用能力的提升，注重語言的實用性與交際性，確保學生能夠在實際情境中運用所學語言。

2、關注學生自主學習能力及策略的培養，從而為后續學習和終身學習打下良好的基礎。

3、促進中外文化的交流，讓學生通過學習英語，提升跨文化交際的能力。

4、致力于激發學生學習興趣，通過多樣化的方式最大程度地調動學生的學習動機。

5、加強學科內容的融合，促進學科之間的相互滲透，使學生在英語學習中獲取其他學科的知識。

6、保證教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的學習需求。

7、注重教學資料的配套，提供良好的英語學習環境，幫助學生實現自我發展。

8、關注各學階段的銜接，確保學生在不同階段的順利過渡，提高整體英語教學質量。

三、方法措施

1、精心備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠在當堂被學生掌握。

2、使用多種肢體語言輔助教學，增強課堂的互動性。

3、在課堂中設計趣味活動和游戲，讓學生在參與中學習英語，融入生活實踐。

4、創設良好的學習氛圍，例如設立英語角，鼓勵學生在輕松的環境中學習。

5、鼓勵學生在課余時間盡量進行英語對話，增強口語能力。

6、引導學生多閱讀英語畫報、故事書，提高英語閱讀能力。

7、與學生多進行交流，進行口語訓練，提升其交際能力。