我們不僅要關注字詞的識記，更要培養學生的語言感知與表達能力。人教版一年級語文上冊教學計劃強調通過生動的故事、豐富的活動，使孩子們在輕松愉快的氛圍中，逐漸構建起對漢字的熱愛與語言的理解。這一階段是孩子們語言能力發展的重要起點，教師應注重激發學生的學習興趣，鼓勵他們大膽表達、積極參與，從而在互動中實現知識的內化與應用。

小學一年級語文上冊教學計劃 1

教學目標要求：

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢，以及握筆的正確方法，養成良好的讀書與書寫習慣。

（2）了解學習用品的正確使用方法，培養愛惜學習用品的意識。

2、漢語拼音。

（1）能夠正確讀出聲母和韻母。

（2）能準確拼讀音節。

（3）能夠說出聲調符號的名稱，并正確讀出四聲，學習輕聲的發音。

（4）熟悉四線格，能夠正確書寫聲母、韻母和音節。

（5）認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）能夠準確識讀317個生字。

（2）了解基本筆畫的名稱。

（3）能在田字格中按筆順書寫和默寫123個生字，養成規范的寫字姿勢與良好的學習習慣，做到書寫準確、整齊，姿勢端正，卷面干凈。

4、口語交際。

（1）能夠用普通話進行口語交際，聲音清晰，態度自然。

（2）能夠根據特定情境或圖畫用完整的話或連貫的幾句話回答問題。

（3）能夠在一定情境或圖意下，用幾句話簡單地敘述一件事情。

5、閱讀。

（1）能夠結合課文與生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）能夠識別句號、問號、感嘆號，能表達出不同的語氣，包括陳述、疑問和感嘆。

（3）能夠流利地朗讀和背誦指定的課文，進行角色分配的對話朗讀。

（4）能夠準確復述課文，語言連貫。

（5）能夠正確流利地朗讀課文，并能夠想象課文描繪的情景，掌握課文大意。

學生情況分析：

一（1）班學生情況分析：

本班共有47名學生，其中男生28人，女生19人。學生們均接受了三年學前教育，大多數能夠明確學習目標，按時到校，遵守紀律，專心聽講。但也有個別學生自我控制能力較弱，學習習慣有待提升，需要加強引導。

一（2）班學生情況分析：

本班共有學生45名，其中男生24人，女生21人。集體榮譽感強，上進心明顯，大部分學生能按時到校，遵守學校規章制度，上課專心聽講，積極參與回答問題，課后及時完成作業。但部分外地學生未受過良好的學前教育，學習基礎較差，行為習慣和上課習慣也較為薄弱，須加強培養和引導。

一（3）班學生情況分析：

本班共有46名學生，其中男生29人，女生17人。他們活潑好動，上課時注意力集中時間相對較短。但在老師的指導下，大部分能夠遵守學校紀律，認真學習并及時完成作業，逐漸形成良好的學習態度。

一（4）班學生情況分析：

本班共有46名學生，其中男生25人，女生21人。女生的各方面習慣較好，文明守紀，男生則較為活潑好動，上課時注意力集中的時間較短。大多數學生在老師的引導下能夠遵守紀律，及時完成作業，良好的學習態度有望在日后形成。但部分外地學生因未接受良好的學前教育，習慣較差，需加強引導。

教材簡要分析：

1、關于“培養良好的學習習慣”

內容分為兩部分，第一部分討論正確的讀寫姿勢與視力保護的關系，第二部分則介紹愛惜學習用品的重要性和原則。在教學過程中，要引導學生理解動圖中的內容，意識到為什么需要正確的讀寫姿勢，并進行嚴格的訓練。

2、關于“漢語拼音”

教材分為15課，涵蓋五個單元。第一單元教授6個單韻母；第二、三單元教授23個聲母及整體認讀音節，并拼讀單韻母音節；第四單元教授8個復韻母和一個特殊韻母，以及相關整體認讀音節，拼讀復韻母音節；第五單元教授9個鼻韻母及相關整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。

每課通常包括：

（1）字母與配合字母的教學情境圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞及相關插圖；（4）拼音詞、句子的練習。

每個單元末會安排16個常用字（只識不寫），每個字配有插畫。這種拼音與識字的交叉安排，旨在幫助學生在識字時鞏固拼音能力，同時在拼讀時加強生字的字音，達到拼音與識字之間的相輔相成。

漢語拼音部分最后設置了復習內容，包括“三表”：聲母表、韻母表和整體認讀音節表，并附有六首帶漢字的漢語拼音兒歌。

3、關于課文。

全冊包含19篇課文，包括識字課文與閱讀課文兩種形式。識字課文6篇，主要通過“詞串”圍繞中心思想組織一組詞語，并配以相應插圖，幫助學生圖文對照，反復閱讀，不僅識字，理解詞語，還能認識事物，接受美的熏陶。閱讀課文13篇，其中以兒歌為主體的詩歌占6篇，其余為童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，書寫123個，掌握24種漢字的筆畫名稱。

課文內容活潑生動，語言規范，插圖新穎，富有兒童趣味，有助于扎實語文基本功訓練。

4、關于單元練習。

本冊在每組課文后安排了1個單元練習，共6個。練習主要以綜合性為主，涵蓋學用字詞句、規范書寫、口語交際等多個板塊。

學用字詞句方面，通過綜合練習，幫助學生鞏固所學知識，促進語文能力發展，使學習過程生動有趣，激發他們熱愛祖國語文。

規范書寫方面，安排的字均在田字格中，強調按規范嚴格訓練。

在口語交際方面，組織學生進行有趣的語文活動促進表達與交往。

整個教學計劃旨在全面提升學生的語文學科能力，激發他們的學習興趣和探索精神。

小學一年級語文上冊教學計劃 2

一、學生基本情況分析

一年級的學生剛剛踏入小學，許多孩子尚未適應緊張而富有挑戰性的學習生活。他們通常缺乏良好的學習習慣，例如對于作業的完成方式、課堂規則的遵守、有效傾聽的技巧、與同學的交流能力、學習用品的愛護，及正確的讀寫姿勢等等。這些問題都將成為一年級學生在入學初期所需重點關注的任務。

二、各單元教學目標和要求

1、學習習慣

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢，學習正確的握筆姿勢，培養良好的讀書和寫字習慣。

（2）學會正確使用學習用品，養成珍惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音

（1）準確讀出聲母和韻母。

（2）能夠正確拼讀音節。

（3）知道聲調符號的名稱，能正確地讀出四聲和輕聲。

（4）認識四線格，學會正確書寫聲母、韻母和音節。

（5）識記大寫字母，熟悉《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）能準確認讀317個生字。

（2）了解基本筆畫的名稱。

（3）能夠按照筆順在田字格中書寫，并默寫123個生字。培養正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，要求書寫正確、規范，保持端正的姿勢和整潔的卷面。

4、口語交際

（1）能夠用普通話進行口語交流，發音清晰，態度自然。

（2）根據特定情境或圖片，用一句完整的句子或幾句連貫的話回答問題。

（3）依據一定情境或圖意，講述一個簡單的故事，使用幾句連貫的表達。

5、閱讀

（1）能夠結合課文與生活實際理解常用詞語和句子的含義。

（2）識別句號、感嘆號，能夠讀出不同語氣的句子，如陳述、疑問和感嘆。

（3）能夠流利朗讀并背誦指定的課文，進行角色朗讀對話。

（4）能夠正確復述課文，語句流暢連貫。

（5）能夠流利、準確地朗讀課文，并能夠想象課文描繪的情境，理解課文的大意。

三、教學重點、難點

培養良好的學習習慣的重點在于掌握正確的讀寫姿勢和愛護學習用品，旨在讓學生重視視力健康，珍惜學習工具，養成良好的習慣，從而促進身心健康發展。

漢語拼音的重點在于讀準聲母、韻母、聲調，以及整體認讀音節，準確拼讀和書寫音節。

課文教學的重點在于識字、寫字、朗讀和背誦。

四、教學措施

1、在培養良好學習習慣時，應結合實際情況，及時發現并糾正問題。在實踐中形成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好讀寫習慣，并進行反復的嚴格訓練。可以借助學生喜歡的小兒歌，使這些好習慣深入人心，成為他們的行為準則。

2、在漢語拼音的教學中，為幫助學生記憶音形，可以采用“情境圖”和“語境歌”來激勵學生的興趣。在教學音節時，可采用卡片認讀，以達到練習拼讀詞句的目的，并訓練學生的見形知音能力。應結合識字教學，避免讓學生感到單調。

3、課文教學要以朗讀和背誦為重，著重指導學生將課文正確流暢地朗讀。識字教學則需在語言環境中，把字的音、形、義結合起來，并與生活實際結合來進行識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，將識字和認識事物有機結合。

4、在班級內積極倡導閱讀。通過教師為學生朗讀的方式，先讓學生愛上語文和閱讀?？梢蚤_展班級故事會，讓學生分享他們所閱讀的精彩故事；成立班級讀書小組和圖書角，確保學生有豐富的書籍可供閱讀。還可以推薦適合他們閱讀的經典童話，為閱讀提供便利。

5、鼓勵學生積極進行寫作，將他們童真的作品在班級中展示交流，使他們在語文學習中體會成功與快樂。