我們不僅僅是傳授公式和解題技巧，更是要引導學生們在數字的世界中發現邏輯的美與思維的靈活。這個階段的學習應注重培養學生的獨立思考能力和解決問題的信心，關注他們在實踐中應用數學知識的能力。通過多樣化的教學方法和真實的生活聯系，讓數學不再是冷冰冰的數字，而是富有趣味和意義的探索之旅。

六年級數學教學計劃 篇1

教學要求

1、使學生理解分數的乘法和除法的意義，掌握相關的計算法則，并能夠熟練進行分數的乘除法計算，簡單的內容能夠進行口算。

2、使學生能夠進行分數的四則混合運算。

3、使學生認識比的意義和性質，能求出比值并進行比的化簡。

4、使學生掌握圓的基本特性，能夠使用工具繪制圓形，了解并計算圓的周長和面積的公式，準確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的歷史，增強學生的愛國情懷。

5、使學生初步理解軸對稱的概念，能夠識別軸對稱的圖形。

6、使學生能夠解答一至二步計算的簡單分數應用題，學會綜合運用所學知識來解決實際問題，靈活選擇算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數的概念，并熟練進行相關的計算，能夠解決一些簡單的百分數實際問題。

教學內容及時間安排

一、分數乘法（12課時）

1、分數乘法的意義和計算法則（5課時）

2、分數乘法應用題（3課時）

3、倒數的理解（2課時）

4、整理和復習（2課時）

機動（2課時）

二、分數除法（17課時）

1、分數除法的意義和計算法則（4課時）

2、分數除法應用題（6課時）

3、比的學習（5課時）

整理和復習（2課時）

機動（3課時）

三、分數四則混合運算與應用題（19課時）

1、分數四則混合運算（2課時）

2、分數應用題（14課時）

整理和復習（3課時）

機動（3課時）

四、圓（9課時）

1、認識圓（1課時）

2、圓的周長和面積（6課時）

3、扇形的理解

4、軸對稱圖形（1課時）

機動（2課時）

五、百分數（15課時）

1、百分數的定義和表示（1課時）

2、百分數與分數、小數的互換（2課時）

3、百分數的應用（9課時）

整理和復習（2課時）

機動（2課時）

六、總體復習（6課時）

機動（2課時）

具體措施

1、深入研究教材，做好備課工作。

2、根據教材內容和學生的實際情況，明確教學目標，靈活運用教學方法，創設情境，讓學生參與操作、自主探究、合作交流，共同享受學習的樂趣。

3、尊重和關心學生，培養積極向上的學習氛圍。

4、認真批改學生作業，給予及時反饋。

5、積極進行家訪，關注貧困生的成長與轉化。

6、開展豐富的實踐活動，讓學生在實踐中學習和成長。

六年級數學教學計劃 篇2

一、指導思想

在六年級數學教學中，需明確以學生的全面發展為核心。數學不僅是知識的傳授，更是培養學生的思維能力、創新能力及實踐能力。教學應尊重學生的個體差異，從他們已有的認識及生活經驗出發，引導他們在真實的環境中經歷數學的應用過程，以激發他們的學習興趣，提升他們的綜合素養。

二、班級學生情況分析

本班共有學生30人，學習能力的差異較大，部分學生在理解與靈活運用數學知識上尚顯薄弱。新學期，我將著重了解學生的學習興趣與習慣，并試圖通過游戲化、情境化的教學手段提高他們的參與度。著力關注學困生，通過個性化輔導和小組合作學習的方式，幫助他們逐步提升數學能力，激發他們的自主學習意識。

三、教材分析

本教材涵蓋了一系列內容，包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角及整理與復習。負數與比例的學習將幫助學生理解并運用數學知識解決生活中的實際問題，同時提高他們的邏輯思維能力。教材中的空間與圖形部分，通過對圓柱和圓錐的教學，旨在增強學生的空間觀念和動手能力。

在統計部分，教材強調數據分析的重要性，引導學生批判性地看待統計圖表及其應用。通過“數學廣角”的探究活動，鼓勵學生在實際問題中運用所學知識，鍛煉他們的探索能力和解決問題的能力。

四、教學目標

本冊教材的教學目標是讓學生：

1、理解負數的意義，并能正確應用于日常生活中。

2、掌握百分數的計算與運用，能夠解決相關的實際問題。

3、通過學習圓柱與圓錐，掌握其特征及表面積、體積的計算方法。

4、理解比例的概念，能夠應用于實際問題的解決。

5、認識統計圖表，能夠從中提取信息并進行簡單分析。

6、體驗從實際案例中發現問題、提出問題并解決問題的過程。

7、通過整理與復習，鞏固所學知識，提升綜合運用能力。

五、教學重難點

教學重點：負數的應用、圓柱和圓錐的基本性質及計算、比例的理解與實際運用。

教學難點：圓柱與圓錐體積的計算，統計數據的分析與應用。

六、教學措施

(一)教學方法：

1、創設真實的生活情境，激發學生參與學習的積極性。

2、采用多樣化的教學策略，如小組討論、項目學習等，促進師生、生生之間的有效互動。

3、設計包含實踐活動的課程，幫助學生將所學知識應用于真實問題中。

4、關注學生的個體差異，因材施教，特別是對學困生進行針對性輔導。

(二)學習方式：

1、鼓勵學生在課前進行自主預習，培養他們的問題意識。

2、利用課外資源和資料，拓寬學生的知識面，促進自主探究。

3、實施合作學習，讓學生在團隊討論中交流想法，相互啟發，共同成長。

七、奮斗目標

質量目標：努力提升本班數學合格率和優秀率，力爭在年級排名上有所提升。

育人目標：通過積極的課堂氛圍，培養學生的數學興趣與自信心，使其在學習中體驗到成功的快樂。

安全目標：確保課堂教學及課外活動的安全，做到無事故，保護學生的身心健康。

六年級數學教學計劃 篇3

一、本冊教材分析：

本冊教材涵蓋的內容包括：分數乘法、位置與方向、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角以及數學實踐活動等。其中，分數乘法、分數除法、圓和百分數是本冊教材的核心教學內容；另外，通過數學綜合應用的實踐活動，旨在讓學生體會探索的樂趣與數學在實際生活中的應用，增強數學應用意識和實踐能力。在數與代數領域，教材設置了分數乘法、分數除法和百分數三個單元。分數乘法與除法的教學是基于學生之前對整數和小數計算的理解，幫助學生提高分數四則運算能力及處理相關實際問題的能力，能夠解決簡單的百分數實際問題是小學生必須具備的數學能力。在空間與圖形方面，教材則安排了位置和圓兩個單元。通過多樣的數學活動，讓學生經歷數學化的初步過程，理解并掌握用數對表示位置的方法；初步熟悉曲線圖形的基本研究方法，促進學生空間觀念的發展。在統計方面，教材引入扇形統計圖，以加深學生對統計在生活中的作用與解決問題能力的理解，發展學生的統計觀念。在數學解決問題方面，要求學生體會解決問題策略的多樣性及運用假設方法解決問題的有效性，通過代數方法解決問題的優越性，增強學生的數學魅力，發展他們的解決問題能力。

二、學情分析：

從我班的整體情況來看，學生的數學基礎普遍較弱，且學生之間的學習差異較大。班上雖有學習表現優秀、反應靈活的學生，但也有個別學生存在無法按時完成作業或不進行自主學習的現象。在教學過程中，我發現部分學生在數學上遇到困難，但他們的學習態度依然積極。本學期的教學重點將繼續放在改善學生的學習習慣上，并加強對學習后進生的輔導，以提高他們的學習成績，為后續的復習打下堅實的基礎。

三、教學目標分析：

1. 理解分數乘除法的含義，掌握其計算方法，熟練進行簡單的分數乘、除法運算，并能夠進行簡單的四則混合運算。

2. 掌握倒數的意義和求法。

3. 理解比的定義和性質，能夠求出比值并進行比的簡化，解決與比相關的實際問題。

4. 掌握圓的特征，能熟練使用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積的計算公式。

5. 知道圓是軸對稱圖形，并進一步認識軸對稱圖形；能夠利用平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

6. 在方格紙上用數對表示位置，初步理解坐標思想的含義。

7. 理解百分數的概念，能夠熟練進行相關的百分數計算，解決簡單的百分數實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表來展示數據。

9. 經歷從生活中發現、提出和解決數學問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性，以及利用假設方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養發現生活中數學的意識，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

11. 體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，建立學好數學的信心。

12. 養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

1. 熟練進行與百分數相關的計算，包括百分數與小數、分數之間的互換。

2. 能夠運用方程的方法解答簡單的分數應用題。

3. 掌握圓的特性，能夠使用工具畫圓，并準確計算其周長和面積。

4. 運用比和百分數知識解決實際問題的能力。

五、教學措施：

1. 激勵學生的學習積極性，提供充分參與數學活動的機會，幫助他們通過自主探索和合作交流，真正理解和掌握基本數學知識與技能。

2. 精心備課，深入研究教材，在課堂上做到通俗易懂；加強直觀和操作性的教學，以促進他們的空間觀念發展。

3. 日常練習和作業設置有針對性，對后進生和優秀生進行分層教學。

4. 利用線段示意圖等數形結合方式幫助學生分析數量關系，提高他們的分析和解題能力，注重用方程解答復雜的分數問題，實現化難為易。

5. 多與學生交流，了解他們的思想動態；對學生進行學習目的教育，端正學習態度，確保班級作業書寫的質量。

6. 多方位調動學生的積極性，努力完成本學期的教學任務。

7. 利用學生熟悉且感興趣的現實素材，激發他們參與各類數學活動，提高學習效率，增強學習的主動性與信心。

六、教學進度安排：

第一單元 分數乘法 12課時

單元整理與檢測 4課時

第二單元 位置與方向（二） 2課時 單元整理與檢測 2課時

第三單元 分數除法 14課時 單元整理與檢測 4課時

第四單元 比 3課時 單元整理與檢測 2課時 期中復習備考 4課時

第五單元 圓 9課時 單元整理與檢測 4課時

第六單元 百分數（一） 15課時 單元整理與檢測 4課時

第七單元 扇形統計圖 2課時

單元整理與檢測 1課時

第八單元 數學廣角 3課時

總復習 10課時

六年級數學教學計劃 篇4

一、學生情況分析

本學年共有學生人，其中男生人。部分學生學習態度積極，具備較強的學習能力和一定的學習方法；而另一些學生則表現出學習目標不明確，態度消極，作業經常拖延，甚至不完成，基礎知識相對薄弱。具體表現為，計算能力和質量需要進一步加強，各個知識點之間的聯系較為松散。我們在新學期中需著重在這方面下功夫，旨在全體學生中全面提高素質，提升教育教學的整體質量。

二、各單元教學目標

（一）第一單元“圓”。

在本單元的學習中，學生將通過生活中的實際案例，利用觀察和操作等活動認識圓及其對稱性，理解半徑和直徑之間的關系，感受圓的基本特征及圓心和半徑的作用。學生將學習使用圓規來畫圓，并通過動手實驗和拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，領悟“化曲為直”的思想；在欣賞與繪制圖案的過程中，體會圓在圖案設計中的應用，能夠用圓規設計簡單的圖案，提升想象力和創造力；，通過觀察、操作與圖案設計等活動提升空間觀念，結合具體情境，認知數學與日常生活的緊密聯系，運用圓的知識解決生活中的一些簡單問題；通過圓周率的歷史閱讀，感受人類對數學知識的不斷探索，激發民族自豪感，培養對數學的積極情感。

（二）第二單元“百分數的應用”。

在本單元的學習中，學生將通過具體情境理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，加深對百分數的理解；能夠運用百分數相關知識或方程方法解決實際問題，增強解決實際問題的能力，感受百分數與生活的緊密聯系。

（三）第三單元“圖形的變換”。

在這一單元中，學生將通過觀察、操作與想象，探索簡單圖形平移或旋轉形成復雜圖形的過程，能條理清晰地表達圖形的變換過程，提升空間觀念；通過平移、旋轉或軸對稱圖形的圖案設計，靈活運用這些變換在方格紙上設計圖案；通過欣賞及設計美觀的圖案，感受圖形世界的奇妙。

（四）第四單元“比的認識”。

學生將在這個單元中經歷從具體情境抽象出比的過程，理解比的意義以及與除法、分數的關系；在實際情境中感受化簡比的必要性，能夠運用商不變的性質和分數的基本性質來簡化比；能根據比的意義解決按一定比率進行分配的實際問題，進一步體會比的含義，提高解決問題的能力，感受到比在生活中的廣泛應用。

（五）第五單元“統計”。

學生將在這個單元中通過投球游戲、不同城市的降水量等實例，認識復式條形圖和復式折線圖，理解這兩種統計圖的特點；能夠根據需要選擇適當的復式條形圖或折線圖來有效表示數據；能解讀簡單的復式統計圖，并根據統計結果進行初步判斷和預測，與同伴進行交流。

（六）第六單元“觀察物體”。

在這一單元的學習中，學生將能夠正確識別從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（例如5個小正方體的組合），并能夠繪制草圖；根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形，能夠還原出對應的立體圖形，并進一步體會從三個方向觀察能夠確定立體圖形的形狀；依據提供的兩個方向的平面圖形形狀，確定構成該立體圖形需要的正方體數量范圍；經歷將觀察的眼睛、視線與觀察范圍抽象為點、線、區域的過程，感受到觀察范圍隨觀察點和觀察角度變化而變化，能夠運用所學知識解釋生活中的一些現象。

三、完成教學任務的主要措施

1、關注全體學生，樹立自信心，激發學習興趣。

2、及時掌握學生的知識薄弱環節，針對現狀有選擇性地進行個別或小組輔導。

3、及時與家長溝通，分享學生在校的學習動態。

六年級數學教學計劃 篇5

一、 教材分析

1、 教學內容

本學期的教材涵蓋了以下幾個主題：分數與小數、幾何圖形、數據分析、生活中的數學應用、整理和復習。分數與小數、幾何圖形和整理與復習是本冊教材的核心內容。

2、 教學目標

① 明確分數和小數的基本概念，能夠在實際生活中應用這些知識解決簡單問題。

② 理解幾何圖形的特征和分類，會計算常見圖形的周長和面積，能夠在實際情境中應用幾何知識。

③ 學習數據的收集與整理，初步掌握簡單的統計方法，能夠通過圖表展示數據，并進行基本的分析。

④ 通過觀察和探究，發現生活中的數學問題，培養學生獨立思考的能力，增強解決實際問題的能力。

⑤ 通過系統的復習，強化對六年級所學數學知識的理解，提升計算能力和邏輯思維能力。

⑥ 培養學生積極參與數學學習的態度，增強學習數學的興趣，建立自主學習信心。

⑦ 逐步養成認真聽課、仔細作業的好習慣。

3、 教學重點

① 理解分數和小數的關系，能夠進行簡單的加減法運算，掌握分數與小數之間的轉換。

② 掌握常見幾何圖形的特征，能夠正確繪制和計算它們的周長及面積。

③ 學習如何收集和整理數據，能夠制作簡單的統計圖，并從中提取有用信息。

④ 通過實際問題的解決，培養學生運用數學知識的能力。

5、 教具和學具

量角器 直尺 幾何圖形模型 方格紙 數據統計表格

二、 教學措施

1、 充分利用各種教具，提高課堂教學的生動性，使抽象的數學概念變得具體，幫助學生更好地理解。

2、 積極探索新課程改革的方法，努力培養學生自主學習和合作學習的能力，提升學習數學的興趣和效率。

3、 教師應不斷提高自身的教學水平，認真備課和批改作業，以積極的態度影響學生，激發他們的學習動力。

4、 加強對單元測試的重視，確保學生掌握每個單元的重點內容。

5、 采用多樣化的激勵措施，鼓勵學生之間的良性競爭，關注學困生的心理狀態，通過個性化輔導幫助他們克服學習困難。

三、 課時安排

（一） 分數與小數 6課時 第一周

（二） 幾何圖形 8課時 第二、三周

（三） 數據分析 6課時 第四、五周

（四） 生活中的數學 5課時 第六周

（五） 整理與復習 10課時 第七、八周

1. 數與代數 7課時 第九周

2. 空間與圖形 6課時 第十周

3. 統計與概率 5課時 第十一周

4. 綜合應用 4課時 第十二周

六年級數學教學計劃 篇6

　一、教材分析

本冊教材涵蓋了負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等多個內容。其中，圓柱與圓錐、比例以及整理與復習是本冊的重點教學內容。在編寫教材時，既要體現新的教材觀、教學觀與學習觀，又要注重實際可行性，以確保實驗教材具有創新性、實用性和開放性。還需妥善處理繼承傳統與發展創新之間的平衡。

　二、學情分析

本學期六(1)班共有39名學生，其中男生13名，女生26名。大多數學生學習積極性較高，能主動參與學習。經過上學期的積累，形成了良好的學習氛圍，對新知識的理解與消化能力有明顯提升，敢于探索創新的方法和策略。然而，部分學生，尤其是個別男生，因沉迷于電子游戲而影響學習，導致成績不理想。在教學中可以利用大部分學生的積極性來帶動其它學生，提高他們的學習熱情。

　三、教學目標

1、理解負數的概念，能夠用負數來描述日常生活中的一些情況。

2、掌握比例的定義及基本性質，能夠解答與比例相關的問題，理解正比例與反比例的概念，并能判斷兩者之間的關系；會利用比例知識解決較簡單的實際問題，能夠在坐標方格紙上繪制正比例關系的圖形，并能夠根據已知數據估算其他數據的值。

3、能夠識別比例尺，運用方格紙等工具按一定比例對簡單圖形進行放大或縮小。

4、認識并描述圓柱和圓錐的特征，能夠計算圓柱的表面積及圓柱與圓錐的體積。

5、從統計圖表中準確提取數據，能夠正解解釋統計結果，并做出合理判斷或簡單預測；初步認識到數據可能會產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，感受到數學在日常生活中的重要性，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經過對“抽屜原理”的探索，初步理解該原理，并能夠用其解決簡單的實際問題，促進分析與推理能力的發展。

8、通過系統性整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解與掌握，培養靈活的計算能力，發展思維能力與空間意識，提高運用所學數學知識解決問題的能力。

9、體會數學學習的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、教學措施

1、深入研究教材，理解其編制特點，結合本地區學生情況，認真備課。

2、詳細批改作業，及時糾正學生存在的問題。

3、重視單元檢測，確保單元教學質量。

4、定期反思自己的教學實踐，積累教學經驗。

5、善于學習他人經驗，取長補短，將適合自己的方法應用到教學中。

6、進行因材施教，關注每一個學生的發展，不放棄任何一個學生。

7、保持積極向上的心態，帶著微笑與學生互動，將積極的情緒傳遞給他們。

六年級數學教學計劃 篇7

一、 教材分析：

1、首先引導學生思考已經學過的圖形面積計算與圓的面積計算之間的聯系。通過自主探索和討論，鼓勵學生提出問題、進行猜想，并通過實驗和驗證得出結論。這樣的過程不僅促進了學生對知識的掌握，也培養了他們的創新精神和實踐能力。

2、在得出結論時，使用規范的數學語言，幫助學生體會科學嚴謹的特征，從而提升他們的學習態度和方法。

在學習本課之前應具備的基本知識和技能：

二、 內容分析：

1、學習本課之前，學生應掌握平面圖形的基本計算方法。

2、學習本課的切入點與目標：

學生已經理解其他平面圖形的面積計算方法，在學習圓的面積之前，旨在通過對比總結出圓的面積計算方法。

本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、作業練習

　三、 教學目標及其課程標準：

(一)教學目標：

1、經歷探索圓面積計算方法的過程，提升學生的推理能力。

2、能夠使用圓面積公式進行基礎的計算。

(二)知識與技能：通過主動實踐推導出圓的面積計算公式；探究圓的面積計算方法與其他平面圖形之間的關系，并能夠正確使用公式進行計算。

(三)解決問題：能夠結合具體情境發現和提出數學問題；嘗試從不同角度尋求解決方案，并能有效解答，同時評估不同方法的優劣；通過反思，積累解決問題的經驗。

(四)情感與態度：面對數學學習中的困難，積極克服并獲得成功體驗，增強學習數學的自信心；尊重他人的觀點，并通過交流獲取新的見解。

　四、 教育理念與教學方式：

1、教師是學生學習的引導者，促進者，學生在教師的引導下積極主動學習，通過實踐體驗知識，發展個性。教學是師生之間積極交互、共同成長的過程。當學生遇到困難時，教師以引導的方式幫助學生自我發現解決方案。

2、采用“問題情景—探究交流—總結結論—強化訓練”的教學模式。

3、教學評價方式：

(1) 課堂觀察，關注學生參與的積極性與合作意識，及時給予反饋和指導。

(2) 通過判斷及舉例，為學生提供展示思考過程的機會，并反饋知識掌握情況，以便教師調整教學方法。

(3) 通過課后反思與作業分析，及時發現問題，確保達到預定的教學目標。

　五、 教學媒體 ：多媒體

本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、作業練習 六、 教學和活動過程：

教學過程設計如下：

〈一〉、復習舊知，導入新課

1. 問：已知圓的直徑或半徑，如何求圓的周長?(c=2πr或c=πd)

2. 課件展示一塊圓形花園，問題：如果要圍起來，需要計算什么?(圓形花園的周長)

3. 提問：以前學過的圖形面積，大家能描述一下圓的面積是什么嗎?請同學們用手去摸學具圓的面積。

4. 提問：假設圓的半徑是2分米，大家覺得這個圓的面積會是多少?(同學們積極猜測，可能會有人認為它比周圍的正方形小)

今天我們一起探討如何計算圓的面積。(板書課題：圓的面積)

〈 二〉、動手實踐

[引入] 同學們，之前我們學習了正方形、長方形等平面圖形的面積，現在通過動手將圓型拼成平行四邊形或長方形，大家能否找到圓的面積與長方形面積計算間的關系?

1、[學生回答] 小組討論。拿出準備好的學具，說說你將圓拼成了什么形狀?有什么收獲?

課件演示：將圓切分成16份，拼成接近平行四邊形，再切分成32份，拼成接近平行四邊形，再分64份，接近長方形，大家發現了什么?(分越多，拼成的形狀就越接近長方形)

2、[學生總結] 總言描述：

長方形的長度相當于圓的周長的一半，寬度則相當于圓的半徑。

3、[學生總結] 圓的面積計算公式：

s=πr2

本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、作業練習 〈三〉、運用公式解決問題

1、口頭計算，根據半徑計算圓的面積：(以搶答形式激發課堂氣氛)

r=1 r=2 r=3

2、練習環節

r=9，s =______________;c=12.56，s =_______________;

r=5，s =_____________; d=8，s =_______________;

〈四〉、[學生總結]

在使用圓面積計算公式時，需要注意哪些問題?

(1) r2=r×r

(2) π取值為3.14。

〈五〉、知識應用

用一根3米長的繩子，將一只羊拴在樹桿上，求羊的最大活動范圍。

〈六〉、學生自我評價

[小結] 通過本節課的學習，你有什么收獲和體會?

本節課我們通過計算和分析結果，總結出了圓面積的計算方法。大家在知識探索中積極思考，共同合作，取得了進步。

〈七〉[作業] 隨堂練習課本

六年級數學教學計劃 篇8

　一、指導思想：

本學期的數學教學工作計劃旨在提升優秀學生的自主學習能力，增強中等生的學習效果，協助學困生實現有效進步。通過個別輔導和同伴幫助，力求幫助每位學生發展良好的學習習慣和技能基礎，從而有效提升整體班級的學習水平。特別是在培養尖子生的關注差生的成長與進步，促進班級整體素質的協調提升。

　二、學生情況分析：

本班本學期共有學生22人。根據上學期的學習情況來看，大部分學生的學習態度積極，能夠明確學習目標，課堂表現認真，作業完成情況良好，整體學習質量相對較高。然而，仍有部分學生在基礎知識的掌握上存在不足，分析與解決問題的能力較弱。學生的學習習慣（如審題、書寫、檢查和作業完成情況）亟待提高。

在學習態度方面，約15%的學生表現出被動學習的狀態，約10%的學生存在作業未交或遲交的問題，作業內容錯誤后缺乏及時修正的意識。本學期為小學階段的最后一學期，學生需要同時學習“平面圖形與立體圖形”的新知識以及復習鞏固之前的內容，學習壓力較大，特別是學困生面臨更大的挑戰。本學期的工作重點在于針對學生的個體差異，注重學習習慣的培養和知識的鞏固，確保學困生能夠得到及時有效的幫助。

　三、教材簡析：

本冊教材分為“平面圖形”、“立體圖形”和“復習與總結”三大部分。其中，“平面圖形”涵蓋“三角形、四邊形、圓形”等主題；“立體圖形”包括“長方體、正方體、圓柱”等課題；“復習與總結”則包含對前期學習內容的系統整理。

（一）平面圖形：學習各種平面圖形的特征及屬性，掌握其周長與面積的計算。

（二）立體圖形：理解不同立體圖形的特征，探索其表面積和體積的計算方式。

（三）復習與對已學內容進行系統復習，全方位提升學生的數學綜合能力，確保知識的鞏固和靈活運用。

　四、教學目標：

1、使學生能夠識別各種平面圖形與立體圖形，掌握其特征，能夠準確計算平面圖形與立體圖形的周長和面積。

2、提高學生對數學概念的理解，培養他們靈活運用公式解決實際問題的能力，同時增強他們對數學應用的意識。

3、通過實踐活動，培養學生解決實際問題的能力，發展他們的抽象思維與邏輯推理能力，增強數學應用的意識。

4、通過與生活、科技相關的案例拓展學生的視野，培養科學探索精神，提升解決問題的能力。

5、確保學生能夠熟練掌握整數、小數和分數的運算，培養合理的計算習慣及檢查能力。

6、明確各類計量單位的應用，提高單位換算的能力。

7、理解幾何形狀的特征及其計算公式的推導過程，培養空間意識，并能應用于實際測量。

8、掌握初步的統計知識，能夠制作和分析基本統計圖表，理解數據分析的重要性。

9、培養學生靈活運用所學知識獨立解決應用題和實際問題的能力，進一步增強思維能力。

　五、本冊教材的重點、難點：

1、平面圖形與立體圖形的識別與計算，重點在圓、三角形及長方體的周長與面積的計算。

2、提升學生對統計圖表的理解能力，尤其是復式統計圖的分析和解讀能力。

3、理解與運用不同類型的數學概念，例如正比例和反比例，增強對實際問題的分析能力。

4、通過系統的復習與鞏固學生對數學知識的理解與應用能力，確保能夠靈活解答應用題。

　六、教學措施：

1、注重計算能力的培養，進行靈活合理的計算練習。

2、提升學生的分析、比較和綜合能力，促進其邏輯思維發展。

3、培養學生的抽象思維能力和判斷能力，使其在問題解決中能夠靈活運用所學知識。

4、增強學生的動手實踐機會，提升對數學概念的理解。

5、設計適合學生能力的課堂活動，逐步提高他們的參與度和學習興趣。

6、加強作業的指導與反饋，確保作業質量。

7、開展一幫一的學習活動，利用優秀生幫助后進生，形成良好的學習氛圍。

8、建立有效的家校聯系，共同致力于學生的教育與成長。

　七、輔差措施：

1、通過思想教育，改善學困生的學習態度，激發其學習動機。

2、針對學生的知識短板，有針對性地進行補習與輔導。

3、關注每位學生的學習進度，給予適時的鼓勵與支持，使他們感受到成功的喜悅。

4、實施因材施教，重視基礎知識的掌握。

5、課堂上適時提問與互動，逐步提高學習要求。

6、加強作業的檢查與指導，確保完成質量。

7、鼓勵優秀學生帶動學困生，形成積極的學習小組。

8、與家長保持密切聯系，共同促進學生的學習。

　八、教學進度表：

周次教學內容備注一單元一平面圖形

1、教學準備；

1?；A圖形的認識；

2。周長與面積計算；

2、實踐與活動；

3、練習一二單元二立體圖形

1、立方體與長方體；

2、圓柱的認識；

3、立體圖形的表面積與體積計算；

3、練習與活動；

4、整理與復習三單元復習與總結

1、已學內容回顧；

2、綜合練習；

3、期中檢測；

4、復習與鞏固；

5、期末考試準備。

六年級數學教學計劃 篇9

本學期我將負責六年級數學的教學工作，為順利開展本期教學，特制定以下工作計劃：

一、學情分析

（一）班級情況

六（1）班共計45名學生，六（2）班共有47名學生，整體基礎較為扎實，但學生之間的能力存在一定差異。雖然學生們的學習態度積極，但主動學習的意識還需進一步提升。

（二）知識掌握情況

在計算能力方面，學生們表現出一定的差異，大部分學生能夠迅速進行口算，但部分學生在乘除法的理解與掌握上存在不足，尤其在總結與變式思考能力上較弱，影響了他們的口算速度與計算準確性。對于一些計算題，個別學生的計算速度有待提高，良好的計算習慣需進一步培養。概念的理解、問題的解決以及思維過程的表達都有待增強。

（三）紀律情況

各班的課堂紀律還需改善，學生的生活與學習習慣需進一步培養。絕大多數學生能專注聽講，但仍有少數學生注意力不集中，偶爾會走神或做小動作。大部分學生對老師提出的問題能積極思考并舉手回答，課堂氣氛總體活躍。然而，作業的完成速度和準確率仍需提升，書寫和作圖的規范性也有待加強。

（四）心理特征

大多數學生對新事物充滿好奇，學習積極性較高，樂于在同學面前展示自己，并享受獲得表揚的感覺，班級競爭氛圍濃厚；部分學困生在課堂上表現得較為被動，學習積極性不高，作業完成有一定困難，但同樣需要激勵。

二、教學目標

（一）理解分數乘法與除法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練進行簡單的分數乘法和除法計算，并能開展簡單的分數四則混合運算。

（二）理解倒數的概念，掌握求倒數的技巧。

（三）理解比的概念及性質，能夠求出比值并進行化簡，解決與比相關的簡單實際問題。

（四）了解圓的特征，能運用圓規畫圓；探索圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

（五）意識到圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能夠利用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

（六）在方格紙上用坐標對表示位置，初步理解坐標思想。

（七）理解百分數的含義，能夠熟練進行相關百分數計算，解決簡單的實際問題。

（八）熟悉扇形統計圖，根據需求選擇適當的統計圖表示數據。

（九）經歷從生活中發現、提出和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

（十）認識到解決問題策略的多樣性，理解運用假設的數學思維方法的有效性，感受數學的魅力，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

（十一）體驗數學學習的樂趣，增強學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

（十二）養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點

（一）分數的乘法與除法、比、圓的相關內容以及百分數是本冊教材的重點。

（二）促進學生空間觀念的發展，初步培養和發展學生的數學思維能力，引導學生關注問題意識，并學習適當的解決策略。

（三）深入理解分數乘法的意義，熟練進行簡單的分數乘除法計算，以及分數四則混合運算。

四、教學難點

（一）幫助學生理解分數乘、除法及百分數應用題中的數量關系，并靈活解決實際問題。

（二）通過數形結合的方式思考和分析問題，感悟數形結合的重要思想，體驗極限的概念。

五、教學措施

（一）提升課堂教學的直觀性和形象性，為提高教學質量打下基礎。教學內容設計將根據教學目標和學生的認知基礎，營造適宜的教學情境，預設符合學生認知規律的教學過程。

（二）教師將作為課堂教學的參與者和引導者，以學生自主學習為核心，倡導探究式與體驗式學習方法，以培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

（三）利用小組討論的方式，鼓勵學生在小組活動中積極參與，相互啟發并尋找解決問題的途徑，享受學習數學的樂趣。

（四）重視學生的動手實踐，盡量讓學生參與到各種操作活動中。在統計內容的教學中適當安排初步的社會調查，以展示實踐結果。

（五）加強四基訓練，努力提升學生的計算能力和解題能力。注重變式訓練，嚴格把控單元測試，力求每堂課和每周的知識都能清晰掌握，促進知識體系的構建。

（六）增強對優秀學生的培養，鼓勵適度競爭，以積極的激勵和表揚為主，對后進生給予更多的關懷與支持。

（七）改革評價方式，注重鼓勵與促進，多進行面批面改，深入分析與指導，以全面提升整體教學質量。

六年級數學教學計劃 篇10

春暖花開，進入這一學期，我負責六年級的數學教學工作。作為小學階段的最后一年，這個年級的數學教育至關重要。為確保我的教學工作順利進行，特制定如下計劃：

一、教學理念

遵循國家的教育政策，熱愛自己的工作，認真傳授知識的同時注重學生的思想品德教育，旨在培養他們成為適應新時代發展的棟梁之材。努力提升學生的數學思維能力，增強計算能力，培養良好的空間觀念，并引導他們將所學知識靈活應用于實際生活中，解決具體問題。

二、班級情況分析

本班共50名學生，男女生比例大致相當。大部分學生來自居峪管理區的不同村莊，其中一些是寄宿生。從去年的教學情況來看，班級學習習慣普遍欠缺，尤其在作業和自主學習方面顯得尤為突出。必須加強這方面的培養。有部分學生的家長外出務工或經營生意，學生的照顧主要依賴于祖輩或親戚，這種情況不利于學生的學習和教育，導致班級內部差異較大，因此對學生的關心和思想教育顯得尤為重要。

三、教學目標

本學期的教學重點為小學六年級數學第九冊，主要目標包括：

1、幫助學生理解分數的乘法和除法，掌握相應的計算法則，使他們能夠熟練進行分數的乘除運算（簡單運算能夠口算）。

2、使學生能夠進行分數的四則混合運算。

3、使學生理解比的含義及其性質，能夠求得比值并進行比的簡化。

4、使學生掌握圓的特征，能用工具準確繪制圓形；理解圓的周長及面積計算公式，并能夠正確計算相關數值。通過介紹圓周率的歷史，使學生感受到愛國主義教育。

5、使學生初步理解軸對稱的概念，認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答一到二步計算的簡單分數應用題，并能夠靈活運用所學知識解決較為簡單的實際問題，根據具體題目選擇適合的算術或方程解法。

7、使學生理解百分數的含義，熟練進行相關百分數的計算，能夠解決一些簡單的百分數實際問題。

在完成以上教學任務的還需注意以下幾點：

1、能夠結合具體情境，對相關數學信息進行合理解釋。

2、在探索物體的位置關系、圖形特征和變換過程中，進一步提升空間觀念。

3、根據解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與推測。

4、在問題解決過程中，能夠進行有條理的思考，并對結論的合理性進行有效說明。

四、實施策略

1、認真備課，深刻理解教材內容，確保課堂教學深入淺出，特別關注后進生的學習情況。

2、課后練習要有針對性，為后進生和優秀學生分別設計適合他們的練習題。

3、加強直觀和操作性的教學，比如在講解圓和軸對稱圖形時，運用直觀教學手段，提升學生的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用所學數學知識解決實際問題的能力。

5、注重能力培養，主要提升學生的分析、比較和綜合能力，抽象概括能力，判斷推理能力，以及遷移類推能力，促進其在知識間建立聯系、探索規律并做出提高思維的靈活性和敏捷性。

五、教學進度安排

周次

教學內容

課時

備注

六年級數學教學計劃 篇11

六年級數學教學工作計劃

1至5

數的認識與運算：包括整數、分數和小數的基本知識，重點培養學生對各類數的理解及計算能力。

6至10

幾何知識的基礎：探索平面圖形和立體圖形的基本特征及其周長和面積計算的實際應用。

11至15

比例與比例尺的應用：理解比例的概念，進行簡單的比例計算及解決相關的實際問題。

16至20

數據的收集與分析：學習如何收集數據，制作統計圖表，掌握基本的統計知識。

21至完

綜合復習與期末考試準備：全面復習本學期所學知識，進行模擬考試，確保學生掌握各個知識點。

20xx年9月1日

六年級數學教學計劃 篇12

　一、單元教學內容：

第一單元分數的運用

　二、單元教材分析：

在六年級的上學期，學生已經掌握了分數的基本概念、書寫方式以及分數與百分數、小數之間的相互轉化，了解了一些簡單的分數應用。這一單元將進一步深入分數的實際應用。主要內容包括：分數在實際生活中的應用，以及運用方程解決與分數相關的問題。整個單元的學習將圍繞四個主要活動展開。

本單元的內容設計力求貼近現實生活，具有時代感。例如，“分數的運用（一）”和“分數的運用（二）”設計了“水果銷售的折扣”和“比賽成績的比較”的情境，讓學生能真實感受到分數與日常生活的密切關聯，激發他們的學習熱情。在“分數的運用（三）”中，教材提出了“分析這個班級的成績情況，你有什么發現”的問題，鼓勵學生觀察并比較數據，從中體會到學習成績的逐步提升。這一環節還特別介紹了“班級平均分”的概念，拓寬學生的知識視野，幫助他們理解數學的實際價值。教材安排了一個關于分數在“商品折扣”中的應用的小調查，鼓勵學生走出教室，尋求生活中分數的真實例子。

在解決問題時，教材始終鼓勵學生進行思考和討論，挖掘問題中潛在的數量關系。例如，在“分數的運用（一）”中，教材通過提出“分數表示的含義”引導學生深入分析，進一步理解分數的實際意義。在教學過程中，教師應當鼓勵學生根據真實問題中的數量關系來解決問題，而不應僅依賴于記憶和公式。

　三、單元教學目標：

1、在具體情境中理解“分數的意義”，深化對分數概念的理解。

2、能夠利用關于分數的知識以及方程解決實際問題，增強解決實際問題的能力，并感受到分數在生活中的重要性。

　四、單元教學重點難點：

1、理解分數的基本概念，掌握比較分數大小的方法。

2、通過具體情境理解分數的意義。

3、已知一個數的分數是多少，求這個數的應用題的解題結構與方法。

4、熟悉分數在實際生活中的運用，如折扣、評分等。

　五、解決重點難點的教學策略：

1．鼓勵學生在真實情境中體驗和理解教學內容。在課堂中，應設計與學生的生活息息相關且富有趣味的情境，通過觀察、實踐和討論等方式，讓學生在實際操作中感受數學的力量，掌握基礎知識與技能。

2、引導學生使用圖示法來理解題意，分析題目中的數量關系，鼓勵他們用自己的語言表達觀點，避免死記硬背。例如，在學習折扣的應用時，引導學生深入理解折扣、原價、折后價之間的關系。

　六、課時安排建議：

分數的運用（一）…………………………………2課時

分數的運用（二）…………………………………2課時

分數的運用（三）…………………………………2課時

分數的運用（四）…………………………………2課時

練習一…………………………………………………2課時

機動課時………………………………………………3課時

重點課時

六年級數學教學計劃 篇13

學情分析 本學期我繼續負責六年級數學教學，主要面對1、2兩個班的學生。經過一段時間的學習，學生們逐漸養成了良好的學習習慣，班級氛圍也日益向好。大多數學生都表現出積極向上的學習態度，熱愛知識，樂于思考，形成了濃厚的學風。家長和同學們都期望通過努力學習，能夠取得優異的成績，順利進入更高的學府，這也是我們共同的目標。從上學期的表現來看，絕大部分學生能夠認真學習，成績優異。許多學生思維靈活，勤奮刻苦，作業完成情況良好，字跡工整。然而，也有個別學生在學習上缺乏主動性，依賴老師的監督，學習成果不如預期。部分學生在計算過程中過于粗心，出現計算失誤，解題時對概念的理解有誤，導致應用題的解答不夠準確。

教學內容 本學期教材主要涵蓋：百分數的應用、圓柱與圓錐、比例與比例尺、確定位置、正比例與反比例、解決問題的策略、統計以及小學階段的總復習。

教材簡析 在數與代數方面，本冊教材重點學習了百分數和比例兩個單元，通過生活中的實例讓學生初步了解負數的概念，同時認識百分數在日常生活中的應用。通過對比例概念的教學，使學生能理解正比例與反比例之間的關系，并能熟練解決相應的數學問題。

在空間與圖形方面，此冊教材涵蓋了圓柱與圓錐的相關內容。學生將在已有的知識基礎上，通過對這些幾何體特征的探索與學習，掌握圓柱的表面積及體積計算的基本方法，進一步提升他們的空間觀念。

在統計方面，教材安排了對數據可能產生誤導性的內容，通過生動的實例，使學生認識到雖然統計圖表便于做出判斷，但若分析不夠仔細，可能會導致錯誤的判斷。學生需明確對統計數據進行認真分析的必要性。

數學解決問題方面，教材結合圓柱與圓錐、比例及統計等知識，教導學生如何運用所學知識解決實際問題。設置了“數學廣角”的內容，鼓勵學生通過觀察、實驗與推理等實踐活動，探索簡單問題的模型化，從而感受數學的魅力，發展解決實際問題的能力。

整理與復習單元安排在完成小學數學教學內容后，引導學生對所學知識進行系統的回顧與整理，這是小學階段數學教學的重要環節。通過整理與復習，能有效梳理分散的知識點，幫助學生在學習中建立起清晰的知識框架，為進入初中數學學習打下良好的基礎，同時提升他們綜合運用知識分析解決問題的能力。

教學目標 知識與技能：

1、結合實例，理解成數、稅率、折扣及利息的概念，能夠運用百分數相關知識解決簡單的實際問題。

2、認知圓柱與圓錐的特征，掌握其體積計算公式，并能熟練計算其表面積。

3、通過實際情境，理解比例的意義，掌握正反比例的基本特征，能夠在坐標軸上繪制相關圖形并估算值。

4、明確比例尺的意義，能夠運用比例尺知識解決實際問題。

5、理解扇形統計圖的特點及其應用。

6、通過復習，系統掌握統計圖表、統計量及概率等相關知識。

能力與過程：

1、結合實例，理解成數、稅率、折扣及利息的概念，能夠運用百分數知識解決實際問題。

2、通過觀察與操作了解圓柱與圓錐，并掌握計算其表面積及體積的方法。

3、了解比例在圖形放大縮小中的應用，靈活運用比例解題。

4、初步掌握方向與距離確定物體位置的方法，能夠在平面圖上定位。

5、在解決實際問題中，學會轉化策略，合理選擇解題方法。

6、通過實例理解扇形統計圖，初步分析數據及提出解決方案。

7、復習相關基礎知識，掌握四則運算及其靈活應用。

情感與態度：

1. 能積極克服學習困難，參與數學討論，主動改正錯誤。

2. 在探索數學規律的過程中，體驗成功，增強自信心，培養自主學習和合作意識。

3. 主動閱讀數學背景資料，感受數學在社會中的重要性。

4. 體會數學與生活的緊密聯系，感受數學語言的簡明精煉。

5. 理解統計在日常生活中的作用，增強數學應用意識。

6. 在解決問題中，體會對自然、家鄉和祖國的熱愛，并激發學習數學的興趣。

教學重點

1、理解比例的意義及性質，熟練解答比例問題。

2、能運用比例知識求取平面圖的比例尺。

3、掌握圓柱、圓錐的特征，理解并能計算它們的表面積。

4、運用公式計算圓柱、圓錐的體積，解決實際問題。

5、認識統計的意義及其作用，能制作簡單的統計表。

6、系統掌握整數、小數、分數及簡單方程的基礎知識，具備四則混合運算能力。

教學難點

1、理解正、反比例的概念及其應用，能夠解答相關應用題。

2、認識折線統計圖的特點，能夠制作相關圖表。

3、運用簡便算法，靈活進行計算。

4、掌握常見數量關系及應用題解法，靈活運用所學知識。

其中圓柱與圓錐為本學期的重點，比例知識則是難點。

教學措施

1、認真學習新課程理念，備好每一節課，注重提高課堂效率。

2、及時與家長溝通，了解學生學習情況，適時調整教學策略。

3、尊重學生，保護其自尊心，做到師生互動，因材施教。

4、成立互助學習小組，鼓勵學生之間的合作與交流。

5、重視學生已有知識與生活經驗，激發他們的自主探索與創新能力。

6、改進評價方法，以鼓勵為主，增強學生學習的積極性。

7、布置合理的課外作業，進行針對性輔導，確保落后學生得到幫助。

8、關注學生動態，適時調整教學策略，強調學習的重要性。

教學課時 百分數的應用…………………………..11課時

圓柱與圓錐…………………………………11課時

比例……………………………………….15課時

比例尺…………………………….12課時

統計………………………………….3課時

總復習…………………………….30課時

具體安排：

周次 教學內容 課型

1 百分數的應用 新授與練習

2 百分數的應用 新授與練習

3 圓柱與圓錐 新授與練習

4 圓柱與圓錐 新授與練習

5 圓柱與圓錐 新授與練習

6 圓柱與圓錐 新授與練習

7 比例 新授與練習

8 比例 新授與練習

9 確定位置 新授與練習

10 確定位置 新授與練習

11 正比例與反比例 新授與練習

12 正比例與反比例 新授與練習

13 解決問題的策略 新授與練習

14 解決問題的策略 新授與練習

15 統計 新授與練習

16 總復習 復習與整理

17 總復習 復習與整理

18 總復習 復習與整理

19 總復習 復習與整理

20 總復習 復習與整理

21 總復習 復習與整理

六年級數學教學計劃 篇14

　一、單元分析

六年級數學教學計劃主要圍繞數的運算、幾何圖形、測量及數據處理等多個方面展開。該階段的數學知識是學生在前期學習的基礎上進行深入學習與尤其是對于分數、小數、整數等基礎運算的復習與運用。六年級的數學學習不僅要讓學生掌握概念，還要培養他們分析問題、解決問題的能力。在教學中，需注意知識點之間的聯系，幫助學生建立全面的數學知識框架。實際應用問題的解決也是本階段的重點，如對生活中常見的數學現象進行分析與理解，這將大大增強學生的學習興趣和應用能力。

　二、教學目標

1、學生能夠理解和運用基本的數學概念，準確進行數的運算。

2、培養學生在解決問題時，能夠靈活運用所學知識，進行推理與判斷。

3、使學生能夠處理簡單的幾何圖形和測量問題，理解其在生活中的實際應用。

4、引導學生認識數據處理的基本方法，能夠進行簡單的數據統計與分析。

　三、教學重、難點

教學重點：數的運算與應用、幾何圖形的性質與計算、數據處理的基礎知識。

教學難點：綜合運用所學知識解決實際問題，培養學生的邏輯思維能力和分析能力。

　四、教學時間

數的運算與應用···········3課時

幾何圖形的性質與計算·····3課時

測量基礎···················2課時

數據處理基礎···············2課時

綜合應用實踐···············2課時

整理與復習·················1課時

六年級數學教學計劃 篇15

一、指導思想：

本教研組將嚴格遵循學校教務處制定的六年級數學教學工作計劃，努力做好各項教學任務。將課堂教學作為重點，注重教學整合，務求更新教學理念，轉變教師的教學行為與學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實際操作能力為主要目標，積極深化課堂教學改革，切實提高本年級組的教學質量。

二、教學目標：

1、更新教師的教學理念。

2、改善學生的學習方式。

3、提升課堂教學的實際效果。

三、教學內容：

1、深入學習《新課程標準》，進一步理解新課程標準的核心理念，以基礎教育改革的新思路為指引，轉變教師的教學思想。

(1)本學期重點學習、討論如何將《新課程標準》的理念有效融入課堂教學，以提升教學質量。主要學習資料包括《課程標準解讀》及相關的教育專業期刊。

(2)加強理論與實踐的有效結合。我們不僅要重視理論知識對教學實踐的指導作用，還要在日常教學中注重經驗積累與反思，確保理論與實踐的互動與促進。

2、聚焦課堂教學，確保課堂質量

教師須更新教學觀念，以新的理念主導課堂教學，保持以學生為中心，采用啟發式和開放式教學策略，積極推行研究性、發現性和實踐性學習。鼓勵每位教師勇于進行教學實驗，探索新的教學模式，充分利用備課組的協作，開展積極的教后交流與聽課活動。

3、拒絕形式主義，追求實效，強化教學常規管理。

(1)備課：

①進一步規范教案書寫，確保按照學校要求的格式進行設計。

②提升備課質量與教學效率，備課時應體現學生的主體性，教案中要突出教師的教和學生的學，強調教案與課堂教學的一致性，避免教案中的形式主義。

③重視教學過程的反思，教師需在每節課后認真反思教學過程，及時記錄下教學中的感受與體會，深入思考自身的教學，確保每個單元都有高質量的教后記。

(2)作業：

①根據新的理念進行作業設計，避免作業內容和形式的單一化，提倡針對不同學生布置有針對性的作業。

②改進批改作業的方式，鼓勵面批，若不能及時面批則應在每次作業后給學生寫簡短的評語，進行適當的鼓勵與反饋，促進師生間的互動。

4、扎實進行學生計算訓練，提高計算得分率。

(1)每節課前進行十道題的口算訓練，并記錄在口算訓練表中，每月進行一次總結和評定。

(2)每天由家長協助進行口算練習，完成口算練習冊的內容，由家長進行批改，每月檢視。

(3)在期中和期末分別進行全年級口算能力測試，對每位學生的計算能力進行評估。

5、教研組和備課組的活動要常態化，務實地開展教研活動。

根據學校安排，單周進行一次教研組活動，雙周進行一次備課組活動，希望各位教師在每次活動中有所收獲。

四、教學安排：

九月份：

1、學習《新課標》及《課標解讀》并組織討論。

2、制定教研組的教學計劃。

3、各數學教師制定本學期教學計劃。

4、進行教師互查備課及作業批改情況。

5、繼續規范學生的學習行為。

6、開展組內教研活動。

十月份：

1、組織組內教研活動。

2、進行教師備課與作業批改的互查。

3、進行本年級的計算能力測試。

十一月份：

1、開展組內教研活動。

2、檢查教師備課筆記及學生作業情況。

3、組織學生解決問題能力的比賽。

十二月：

1、進行復習研討課。

2、制定復習計劃。

3、做好復習階段的教學檢查。

六年級數學教學計劃 篇16

　一、指導思想

在新課程改革背景下，積極踐行改革理念，勇于探索創新，致力于提升學生的數學成績，同時注重思想教育，培養他們成為現代社會的棟梁。著重培養學生的數感和計算能力，激發他們的空間想象力，將所學知識與實際生活緊密結合，幫助他們解決現實問題。

　二、學情分析

我擔任六年級一班的數學教師。整體來看，學生的學習習慣較為良好，部分學生基礎薄弱，對數學學習興趣不高，但大部分同學能夠按時完成學習任務且效果顯著。在新學期，我將根據學生的不同情況，采用靈活多樣的學習方式，使學生在教師的引導下逐步喜歡上數學。我還將注重培養他們學習數學的多種能力，借助小組討論的學習方式，促進學生積極參與，交流思想，互相啟發，從而共同探索解決問題的方法，享受數學學習的樂趣。

　三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵

本冊教材內容包括負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等幾個方面。

(1)重點：①比例的定義及其基本性質，正比例和反比例的理解。②圓柱、圓錐的特征，圓柱表面積的計算及圓柱、圓錐體積的求解。③對小學數學知識的綜合整理與復習。

(2)難點：①比例有關概念的理解與實際應用。②圓柱表面積、體積以及圓錐體積計算公式的推導及其實際應用。③構建小學數學知識的系統性。

(3)關鍵：①通過知識遷移，運用對比教學法，促進學生理解與掌握比例、比例尺及正反比例的含義;解答比例應用題時，通過分析已學過的相關數量關系，正確識別兩者之間的比例關系，并列出方程進行求解。②充分利用多媒體教學，通過演示、實驗和操作，揭示規律，引導學生自主學習與合作交流，探求多種推導計算公式的方法，提升解決問題的能力。③對小學數學知識進行有效歸納與整理，強調精講多練，幫助學生實現自主建構知識。

　四、教學措施：

1、深入備課，仔細研究教材，制定每節課的教學目標，圍繞目標設計教學環節，充分發揮學生主體性，尤其注意對后進生的照顧。

2、日常練習要有針對性，針對后進生和優秀學生分別設計適合的練習題目。

3、加強直觀性和操作性教學，特別是在講授圓柱與圓錐時，利用直觀教具培養學生的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

5、注重能力的培養，重點發展學生的分析能力、比較能力和綜合能力;包括抽象概括能力、判斷推理能力、遷移應用能力，揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養靈活與敏捷的思維能力。

6、設計有針對性的家庭作業，做到少而精，并設計有效的預習作業。

7、做好后進生的輔導工作，采用互助學習的方法。

8、制定全面的復習計劃，細化復習內容，確保提高六年級畢業生的成績。

　五、可滲透的法制內容

1、六年級下冊/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質中可融入《中華人民共和國國旗法》的相關內容。

2、六年級下冊/第五單元/數學廣角/節約用水可融入《中華人民共和國水法》的相關內容。

　六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了60個課時的教學內容，各部分課時大致安排如下，教師可以根據班級具體情況靈活調整：

1 、負數(3課時)

2、圓柱與圓錐(9課時)

(1).圓柱………………………………………………………6課時

(2).圓錐………………………………………………………2課時

整理與復習……………………………………………………1課時

3、比例(14課時)

(1).比例的意義與基本性質…………………………………4課時

(2).正比例與反比例的理解…………………………………4課時

(3).比例的實際應用…………………………………………5課時

整理與復習…………………………………………………1課時

自行車里的數學……………………………………………1課時

4、統計(2課時)

節約用水……………………………………………………1課時

5、數學廣角(3課時)

6、整理與復習(27課時)

(1).數與代數…………………………………………………10課時

(2).空間與圖形………………………………………………9課時

(3).統計與概率………………………………………………4課時

(4).綜合應用…………………………………………………4課時