我們不僅要關注語言文字的學習，更要注重學生思維的啟迪與情感的培養。通過豐富多彩的課堂活動和生動的課文解析，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察力與表達能力，使語文教學真正成為孩子們心靈成長的沃土。

四年級上冊語文教學計劃 篇1

在四年級的教學中，我們需要實現從中年級到高年級的順利過渡。通過系統的學習，學生們應當達到課程標準要求的中年段教學目標，為后續高年級的語文學習打下堅實的基礎。這一基礎不僅僅是語言文字的能力，還包括好的學習習慣和濃厚的學習興趣。尤其是在低年級和中年級期間形成的學習習慣，無論其好壞，在高年級階段都是較難改變的。四年級是一個至關重要的學年。

　學生情況分析

四年級的學生思維活躍，個性鮮明，學習興趣高漲，主動性較強。然而，許多孩子的基礎知識不夠牢固，學習習慣也有待提高，情緒容易浮躁。根據前任老師的反饋，班級里的孩子們在上課鈴響后總是需要很久才返回教室，并且上課時常常各自交流，缺乏傾聽他人意見的習慣，對基礎知識視而不見，合作精神不足，集體意識較為淡薄，紀律觀念也較為薄弱……顯然，我們的教學不能僅僅集中于語文這一科目，甚至不應只關注學生的學業成績，更要關注他們在做人和做事方面的教育，以促進他們的全面發展。

　本冊教材的基本結構

本冊教材依舊以專題的形式來組織內容，主要包括：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

　本冊教材的教學目標

本冊教材通過精心挑選的文章，在語言學習的浸染與感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度及科學的價值觀。通過識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學習等活動，逐步實現中年級階段的教學目標。

　本冊學習要達成的主要目標:

1．認讀200個漢字，會寫200個，培養積極主動的識字習慣。

2．掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力。能夠熟練使用鋼筆書寫楷體字，并能用毛筆進行字帖的臨摹。

3．能夠用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。

4．理解課文中關鍵詞句的情感表達效果。

5．初步掌握文章的主要內容，體會文章傳達的思想情感，能夠復述敘事性課文的要點。

6．在交流中認真傾聽，養成請教和商討的習慣。能清晰把握他人發言的主要內容，并進行簡要轉述。能夠清楚明了地敘述見聞，表達自己的感受和想法。

7．關注周圍事物，積極進行書面表達。能夠將內容寫得比較清晰具體，能夠寫出簡短的書信和便條，并能修改明顯錯誤的詞句。

8．在綜合性學習活動中，能夠有目的地收集資料，提出不懂的問題，積極參與討論，以解決生活中的簡單問題。

四年級上冊語文教學計劃 篇2

一、教學目標：

1、學習習慣

⑴繼續培養認真寫鋼筆字的習慣，掌握規范的讀寫姿勢，形成良好的書寫習慣。

⑵培養積極參與討論、專心聆聽他人發言的習慣。

⑶繼續養成勤查字典、主動識字的習慣。

⑷繼續鼓勵學生進行朗讀和背誦，同時選擇性閱讀課外書籍，在閱讀中做記錄并仔細觀察周圍事物。

⑸培養自主預習復習，認真完成作業的良好習慣。

2、漢語拼音

鞏固漢語拼音的使用，通過拼音幫助識字和學習普通話。

3、識字寫字

⑴能夠準確識讀337個生字。

⑵能夠根據筆順正確書寫和默寫生字223個，確保字形結構端正、勻稱。

⑶不斷練習鋼筆字，做到書寫正確、工整、整潔。

⑷繼續練習毛筆字，確保字形端正，書寫時紙面干凈。

4、口語交際

⑴認真傾聽他人發言，能夠理解并轉述所聽內容，能講述課文中的故事。

⑵通過觀察圖畫或事物，用普通話串聯幾句完整、連貫的話。

⑶能夠根據聽的或讀的內容，用普通話回答問題，表達完整、連貫。

⑷樂于在公眾場合發言，積極與他人進行口語交流，語句流暢，態度大方，禮貌待人。

⑸在討論中主動發言，能夠清晰表達個人觀點。

5、閱讀

⑴繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，能分角色朗讀。

⑵學習默讀技巧，做到不出聲、不指讀，專心讀書并展開思考。

⑶通過語言環境和生活實際理解常用詞匯的含義。

⑷能憑借語言文字理解課文大意，想象課文描繪的情境。

⑸學會按要求預習課文，利用字典學習生字詞，初步閱讀課文并提出問題。

⑹能夠閱讀適合自己年齡的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作

(1)關注周圍事物，樂于進行書面表達交流。

(2)將所見所聞所感清晰地表達出來。

(3)學會寫作“留言條”、“請假條”，以及簡單的書信。

(4)使用基本的標點符號如逗號、句號、問號、嘆號，初步學習冒號、引號和頓號的使用。

二、教材分析：

本冊教材由習慣、課文、習作三部分構成。本學期“習慣篇”包括“有選擇地閱讀”和“細心觀察事物”兩個主題，不僅讓學生學會閱讀“有字的書”，還引導他們學習“無字的書”，關注學生的持續發展，立足于素質教育，體現對學生的人文關懷。“課文”部分每篇文章都體現了語言和思想的深度，為學生提供了豐富的文化資源，激發他們對語言和表達的熱情。在練習中包含了“細心觀察”、“朗讀背誦”、“鋼筆書寫”、“口語交際”和“習作”等內容，特別是在“朗讀背誦”部分，選擇了一些經典的語言材料，與民族文化相結合，培養學生的文化認同感，讓他們自覺成為民族文化的繼承者。

三、教學難點：

1、能夠選擇性閱讀課外書籍，培養讀書做標記和觀察事物的習慣。

2、關注周圍事物，開始進行習作，能夠詳細記錄自己的觀察、聽聞和思考，掌握書信的寫作。

3、能夠結合語言環境和生活實際理解常用詞匯的意思，流利、有感情地朗讀課文，并進行背誦、復述。

4、能夠按要求預習課文，借助字典學習生字詞，初讀課文并提出問題。

5、在公開場合自信發言，與他人進行口語交流，表達流暢，態度穩重。討論問題時能夠主動發言，清楚表達自己的看法。

四、教學措施：

1、加強對預習的指導，幫助學生做好準備。

2、注重詞匯的積累與應用，教學生如何利用字典和聯系生活實踐來理解詞義，關注重點詞句的深刻理解。

3、強化朗讀訓練，確保學生在理解的基礎上進行朗讀，通過朗讀加強理解。

4、教授學習方法，培養學生的學習主動性與自覺性。