五年級數學備課組工作計劃旨在通過實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，推動課堂教學改革，全面落實素質教育。計劃強調加強教師的專業能力和學生的創新能力，關注個體差異，確保每位學生都能在數學學習中有所收獲。具體工作包括制定教學計劃與教研計劃，開展集體備課和課堂研討，注重對學困生的輔導，加強理論學習，提升教學質量。組內教師將通過定期交流和反思，不斷優化教學設計與實施，營造良好的學習氛圍，提升整體教學效果。各項活動的開展將以學生為中心，旨在提高學生的學習效率和興趣，促進學生的全面發展。

五年級數學備課組工作計劃 1

　一、指導思想：

在本學期，我們五年級數學備課組將繼續深入實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，認真貫徹落實國家基礎教育的相關政策，以基礎教育課程改革為契機，更新教育教學理念，推動教學改革，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，努力提升課堂教學效率，改變教師的授課方式和學生的學習習慣，以培養學生的創新能力和實踐動手能力為核心，深化課堂教學改革，繼續以全面落實素質教育為目標，加強對課程改革理論的學習與研討，為新學期新課程的順利實施做好充分準備。結合五年級數學科組的課題研究，開展扎實有效的小學數學教研活動，進一步加強教研工作，提升數學科組教師的整體素質，以實現整體數學教學質量的持續提升。

　二、工作要點：

1、依據學校的各項工作安排，制定本組的教學計劃、教研計劃及教學進度，并按照計劃有序開展各項活動。

2、認真做好研討課的安排工作，結合每位教師的研究課題，將研討課與新課程改革緊密相連，以逐步適應新課程的要求。力求提升精品課的質量，通過活動激發每位教師參與課程改革的積極性。

3、積極開展每周的集體備課活動，將集體備課視為提升教師專業能力的重要途徑，通過集體智慧共同探討和分析教材，盡可能將現代教育理念融入教學中，真正體現集體備課的價值，圍繞研究專題進行深入討論，從學生的角度出發思考問題，組內成員需做好討論記錄。

4、認真學習與教育教學相關的理論，使教師在思想上轉換觀念，理解并認同新課程的基本理論，樹立新的教育觀念，并相應轉化為自己的教學和管理行為。主動適應新課程的要求，創造性地開展各項工作。

5、教師應定期閱讀數學教學雜志，向大家推薦有推廣價值的資料，促進教師在自我學習中提升理論素養，擴寬知識視野，提高理論水平。

6、持續開展教師結對子活動，幫助新教師快速融入教學中，向有經驗的教師學習教學經驗，同時讓老教師也從年輕教師那里汲取新思想和新方法，共同進步。

7、注重對學困生的輔導，認真做好補缺補差工作，幫助他們跟上學習的步伐，避免產生自卑心理。在關注學習的也要給予學生更多的關心與支持，促進每個學生的身心健康發展。

　三、具體措施：

1、加強對新基礎教育理論的學習，深入了解教育教學的最新動態。

2、強化常規管理和檢查，組內教師互相聽課，定期檢查作業，及時發現并解決問題。

3、嚴格遵循教導處的規定，認真研究教材，精心設計教學方案，力求高效完成備課任務，撰寫高質量的備課材料。

4、在備課討論時，認真傾聽，提出建設性的修改意見，關注值得探討的問題，積極表達個人觀點，鼓勵教師多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

5、倡導教學相長，平時多開展教師間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提升備課質量。

6、認真撰寫教學隨筆，及時總結教學中的得與失，持續進取，提高組內教師的教育教學水平。

7、認真做好期中、期末的質量分析，不斷反思，提高自身的教學能力。

8、重視知識掌握的注重學習習慣的培養，努力提升學生的學習效率。

五年級數學備課組工作計劃 2

一、指導思想

以新課程標準為指導，全面落實素質教育，著力改善教學質量，促進教師專業成長和學生全面發展。我們將通過強化教研活動，提升教師的教學能力，關注學生的個體差異，努力實現教學目標，讓每一位學生都能在數學學習中得到充分的鍛煉和成長。

二、具體工作：

根據學校的整體工作安排和數學教研組的具體計劃，本學期我們備課組將聚焦教師的專業成長，提升課堂教學的有效性，重視學生的自主學習能力。我們將深入探索教學新理念，實現多方位的學習與交流，積極推進課堂改革，努力提高教育教學質量。

（一）加強理論學習，更新教學理念

配合教導處組織的各項活動，備課組老師需深入學習《小學數學課程標準》，關注教育教學的新理念和先進實踐，以提升自身的教學素養。重視從以知識獲取為核心的教學模式轉向關注學生綜合素質的培養，努力為學生創設一個生動、活潑的學習環境，確保他們在學習中有足夠的時間和空間去探索和發展。

（二）優化課堂管理，提高教學效果

在日常教學中，充分利用備課組的集體智慧，研究“新課程背景下的課堂教學”，切實推進課程改革，持續改進備課方式與質量。教師們應結合班級特點，靈活調整教學內容，以確保教學目標明確、效果顯著。特別是要重視高質量的教學反思，通過集體備課與個人教學特色的結合，提升課堂教學效率，讓新課程的教學理念真正落實到位。

（三）落實常規工作，強化質量控制

配合教導處的期中、期末、階段性評價，備課組需針對自身的薄弱環節進行深入分析，及時發現問題并提出改進方案。定期召開教學質量分析會，總結經驗，找出差距和不足，以數據為依據，推動教學質量的不斷提升。

（四）實施差異化教學，實現全面提升

對所有學生給予關心與支持，尤其注意不同層次學生的學習需求，確保他們在思想、習慣與學習上都有所進步。根據備課組的實際情況，制定針對性的培優與補差方案，以鼓勵學生們樹立自信心，逐步達到各自的學習目標。倡導“分層教學、分層次推進”，實現對學習困難學生的有效幫助，提升整體教學質量。

三、集體備課安排：

1、分數的意義 楊老師

2、分數的比較與大小 王老師

3、分數的加法與減法 楊老師

4、混合運算 王老師

5、圖形的認識 楊老師

6、周長與面積 王老師

7、數據的收集與整理 楊老師

8、統計圖的制作 王老師

9、學習策略的培養 楊老師

10、復習與鞏固 王老師

11、期末總結與反饋 楊老師

五年級數學備課組工作計劃 3

　一、指導思想

在本學期，五年級數學備課組將以學校教務處的工作計劃為指導，充分利用教育改革的有利時機，緊緊圍繞學校整體工作目標，致力于提升教學和教研的整體質量。我們旨在推動以學生為中心的教學模式，深入探索“三環五模六度”教學框架，強化理論學習與實踐操作，從而提升備課組教師的教學能力。我們將繼續堅持以人為本的教育理念，精心設計導學案，努力從課堂教學中尋求質量提升；將以數學新課程標準為核心，加強教學研究，實施開放式教學，以全面提高五年級的教學與教研水平。

　二、工作目標：

(一)加強課堂教學的研究，結合之前的課改經驗，總結其中的得失，探索新的策略和方向。在具體工作中，務實推進導學案的使用。教師需依據課程標準和學生實際情況，設定合理的教學目標，圍繞目標系統掌握教材，并合理整合各類教學資源，確保導學案的實際效果，促進學生自主學習，從而實現知識、能力與情感的協調發展。

（二）本學期五年級數學組將落實“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。在深入學習課程標準、精細研究教材的基礎上，我們將精心設計導學案和教案。

（三）我們將立足課堂教學，根據學校的教研活動安排，進一步開展“三環五模六度構建式生態課堂”的教學研討，積極參與并主動承擔課堂教學展示，切實提高教師課堂教學的水平，提升五年級數學的教學質量。

（四）通過聽課、評課及理論學習，促進教師素質的提高，推動課堂教學改革。

　三、工作措施

（一）加強備課組建設

1. 進一步優化備課組的整體構建，明確備課組活動的規范制度：每兩周開展一次備課組活動。提高活動的實效性，每次活動設定清晰主題，確保有針對性，通過系列活動將全組教師團結為一個整體，增強團隊意識，發揮集體的智慧。

2. 強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的基礎上，備課組長需明確分工，確保每位成員的職責清晰。

（二）加強學習，更新知識結構。

在教學改革的背景下，教師面臨著壓力與挑戰，因此我們需要更新知識結構。組織備課組教師深入學習20xx版《數學課程標準》，著重于教學理論與業務知識的學習，提升教師的專業能力。全組教師要將學習視為職業發展的重要組成部分，在繁忙的教學中，仍需抽出時間進行自我充電：閱讀專著、翻閱教學雜志、做讀書筆記，借助各類教育資源提升自身的文化素養與理論水平。

（三）做好教學中的常規工作。

1. 備課：做到心中有教材、有課程標準、有教法、有學生。導學案的設計要真正起到引導作用，必須及時根據教學實際進行調整與反思。

2. 上課：在課堂上貫徹新的課程標準，積極探索新的教學方法，鼓勵學生主動參與和自主學習，確保課堂教學的高效性，關注每位學生的成長與發展。

3. 聽課：珍惜外出聽課的機會，將所學經驗帶回備課組活動中進行分享；加強組內的互相觀課，及時發現并解決問題，提高教師課堂教學的能力。

4. 評課：加強備課組的評課活動，每位教師都應參與評課，注意評課的質量，善于識別和聚焦關鍵問題。

（四）備課組長帶領組員高效開展每課時研究工作。

認真進行集體備課和研討，優化導學案，及時發現問題并共同制定解決方案。

（五）以課題研究為主題，提升教師的合作教學能力

備課組確立一個教學研究主題，通過專題研究提升課堂教學的效率和質量，加強教師的合作精神，共享教學資源，提升教師的專業水平。

（六）配合教導處加強質量監控，以提高教學質量。

（1）認真收集學生的優秀作業，以促進學生共同進步。

（2）科學安排學習進度和重點，制定補差補缺的計劃，提高學生的優秀率。

（3）培養學生良好的學習習慣，尤其是合作學習的習慣，良好的習慣是提升教學質量的重要基礎。

五年級數學備課組工作計劃 4

一、指導思想

以新課程改革的理念為指引，通過積極開展集體備課活動，加強教師之間的溝通與協作，推進備課與課堂教學的有機融合，實現集體備課活動與教育科研的有效結合，促進校本培訓的深度落實。力求讓集體備課活動與新課程改革相輔相成，使備課過程成為教師們共同實踐、探索和創新的研究過程，從而顯著提升教師的專業素養與理論水平，全面提高教學質量。

二、重點工作

1、制定計劃。學期初，由備課組長提前安排每次集體備課的時間、主講人及討論主題，并及時通知組內成員。備課組成員在明確分工和內容后，深入研究教材，做好備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以便在集體議課時進行發言。

2、磨課實踐。首先進行集體討論，由主備教師撰寫教案并進行授課。聽課教師對課堂教學進行評析，指出課堂中的亮點與改進之處，彼此學習，共同提升。教案在此基礎上進行二次修訂。個人授課教師可依據班級實際情況對集體備課的教案作適當調整，撰寫個性化的教學設計方案并付諸實踐，同時教師還可以根據自身和班級的特點，靈活調整教學設計，以追求最佳效果。

3、反思提煉。在每次教學結束后，備課組教師就教學情況進行交流，反饋教學效果，探討教學實踐中出現的新問題，并提出相應的改進措施。基于反饋，各教師應結合自身教學實際，認真撰寫教后反思，分析成功與不足，提煉感性經驗，提升理性認識，以不斷提高個人的理論水平與教學能力。

4、精心設計作業形式，合理安排作業時間。倡導布置選擇性、層次化、實踐性和趣味性的作業，賦予學生更多的主動權。教師在批改和評講時應做到細致而頻繁。要切實開展“培優補差”活動，多對后進生進行鼓勵和表揚，增強其學習自信心，激發學習數學的興趣。

三、具體安排

第一周：制定學期教學計劃與進度

第二周：確定本學期教學的重點內容

第三周：查閱教育相關資料

第四周：重溫本年段的教學目標

第六周：交流討論教學中的困惑

第七周：研討“找規律”這一課

第八周：評析“找規律”課的得失

第九周：進行期中試卷的命題

第十一周：分析期中考試的結果

第十二周：研討“解決問題的策略”一課

第十三周：研討“公頃與千米”一課

第十四周：組織教研課

第十五周：評析“公頃與千米”一課的得失

第十六周：再次交流討論教學中的困惑

第十七周：討論期末復習的計劃

五年級數學備課組工作計劃 5

一、活動宗旨：

五年級數學備課組本學期的工作將以課堂教學改革為重心，力求提升課堂教學的有效性。我們將注重開展教學研究，扎實推進各項教研活動，促進教與學的共同進步。通過加強備課組的建設，有效提高課堂教學的效率，總結經驗，發揚優勢，改進不足，凝聚全組教師的智慧和創造力，努力讓五年級數學備課組在充滿朝氣、富有創新的基礎上煥發新的活力。

二、工作目標

1．積極推進新教材的使用，努力營造開放而富有活力的課堂教學環境，形成良好的數學學習氛圍。

2．建立平等互動的師生關系，營造輕松和諧的課堂氣氛。引導學生從多角度、多元化地進行思考，鼓勵他們勇于向教師和教材發問，充分展現個人的特長。

3．重視教學常規的落實，確保數學學科的合格率和優秀率達到預期目標。

4．關注學生的“培優補差”工作，發揮優秀學生的特長，激勵后進生對數學的學習興趣。

5．確保備課組活動有序、系統，增強日常教學工作的溝通與研討，提高全組教師的教學水平。

三、具體工作

1．組織全組成員深入研討教材，互相聽課時做好記錄與交流，及時進行教學反思，以提升教學質量。

2．深入學習與新課程理念相關的小學數學教學理論，加深教師對新課程理念及蘇教版教材的理解和運用，確保教師把握課改方向，將新課程理念轉化為自覺的教學行為，以適應課程的發展。鼓勵教師定期借閱教育類期刊，及時獲取教學信息。

3．認真研讀教材，精心設計教學過程，做到因材施教，優化課堂教學結構，努力增強學生的創新能力。

4．積極開展“培優補差”活動，給予后進生更多的鼓勵與表揚，增強他們的學習信心，激發學習數學的熱情。

5．精心設計作業形式，合理安排作業時間，推行選擇性、層次化、實踐性和趣味性的作業，賦予學生一定的選擇權。教師對作業的批改和評講要做到細致而勤奮。

6．充分利用學校在師資和網絡教學方面的優勢，將信息技術與學科內容有機融合，提高教學效率。與學校緊密合作，推廣教研成果。

五年級數學備課組工作計劃 6

　一、指導思想：

為落實學校“以學生為中心，持續提升教育質量”的發展理念，結合我校教務處及小學教務處的工作安排，本著“務實創新、團結進取”的原則，充分發揮集體的智慧與個人的特長，達到相互促進、共同進步的目標。

　二、實施目的：

1、以學生為本。備課組將關注學生的實際情況，集體探討有效的教學策略，確保大多數學生能夠理解和掌握所學知識，讓每位學生都有所收獲。

2、充分發揮團隊的智慧，實現資源共享，確保集體備課的長期性，以提升課堂教學的效率。

3、注重學生的學習方法。在教學中培養學生的自學能力，幫助他們形成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。

4、知識與能力雙管齊下，在教學中既要鞏固知識，又要強化能力的培養，通過對話、表演及合作交流等多樣化方式，創造展示自我的機會，開發課程資源，活躍課堂氛圍。

　三、具體措施：

五年級的數學教師共2人，負責五年級4個班的教學任務，成立備課小組。備課組活動時間定為每周三上午第三、四節，結合固定與隨機備課，地點定在五年級辦公室，主要內容包括：集體討論講課內容，備課負責人需做好考勤記錄。以單元為單位，分析教材，抓住重難點，設計教學活動或制定教學策略，以有效指導課堂教學。熟悉教材、提出重點問題、共同研討、解決疑問、課堂實施、信息反饋、課堂反思、理論提升。

　四、本學期的備課分工和主備人：

（根據教學實際情況進行動態調整）

周次內容主備人

第1周制定計劃于靜波

第3周小數乘法李寒秋

第5周小數除法于靜波

第7周觀察物體李寒秋

第9周簡易方程于靜波

第11周多邊形的面積李寒秋

第13周統計與可能性于靜波

第15周數學廣角李寒秋

五年級數學備課組工作計劃 7

　一、指導思想

在新的《數學課程標準》指導下，本學期五年級數學備課組將緊密圍繞學校的工作重心，致力于實現“生態課程，綠色課堂”的目標。結合本區教學改革的新一輪要求，我們將著眼于五年級數學組的實際情況，著重培養學生的創新思維與實踐能力，推動課堂教學的有效性提升。我們將在教學研討中注重學生學習方式的改變和自主學習能力的培養，真正加強教學模式、方法的探討與交流，全方位提升學生素質，促進五年級數學教研組的建設以及教師的專業水平提升。

　二、工作目標

深入學習新課程標準，用先進的教育理念指導教學實踐，利用豐富的知識結構幫助學生成長。提升教師的教學技能及反思能力，積極開展教學研究。以質量為核心，精心準備每一節數學課，有效修訂和設計教學方案，讓每一份材料都能更好地服務于學生和課堂，全面提高教學質量，確保每位學生都有所進步。我們將積極引導學生參與自我學習、探索學習、合作學習及創新學習，使學生在整個教學過程中主動、全面、全員參與，實現“備、教、輔、評”的全面提升。

　三、工作重點

(一) 堅持學習，以學促教

在教研組內組織教師加強學習，更新教育理念，充分利用課堂教學這一重要平臺。本學期，教師應利用時間閱讀小學數學相關的書籍和資料，獲取新信息。通過多渠道學習并大膽實踐，重視教研活動，不斷提升自身的專業素養。同時構建年級組教師之間的研究網絡，促進資源與經驗的分享，力爭使課堂教學更上一個臺階。

(二) 注意集體備課的實效性

嚴格按照學校的集體備課安排，確保每周數學教師導課活動的有效性，圍繞導課主題和課例進行深入討論，進一步推動“三學”課堂，使數學課堂成為學生展示自我的舞臺。每周都要進行五年級備課組的集體研討，確保會議不缺席，保證討論的質量。在會上總結上周的教學工作，并討論下周的教學重點和難點，鼓勵每位教師發表1至2節課的重點發言，分享有效的教學方法和建議，集體探討問題，從而在教學思想交流中統一對教材的理解，明確教學的重點與難點。

(三) 加強教學常規檢查

重視每月的作業檢查，在備課組會議上針對過去檢查中發現的問題進行討論，結合教學部門的要求，提出明確的細則，以高標準迎接各類教學常規檢查。日常的教學常規工作必須細致入微，確保不留漏洞。

(四) 培優輔差，全面提升教學質量

1、在基礎教育階段，關注全體學生，確保不遺漏每一個孩子。對于學習較慢的學生，要給予更多的關注與支持，利用有限的時間提高教學效率，讓每個學生都有所收獲。

2、向課堂40分鐘要質量。有效利用課堂上的每一分鐘，教師的角色是組織者、引導者和合作者，激發學生的學習動機，為他們提供充分參與數學活動的機會，使他們成為真正的學習主角。通過分層次教學，讓不同能力的學生都能在數學學習中得到合適的幫助與發展。

(五) 團結協作、高效完成教學工作

鼓勵本教研組的老師積極參與各項工作，利用集體的智慧資源，互相學習，提升整體水平。我們倡導既有分工又有合作，確保每次集體備課都有實質性成果。備課時應注重“科學解讀教材，明確教學目標”，特別關注教材分析與教學目標的設定，遵循學校的規定，確保每次備課活動“定時間、定內容、定發言人”，努力完成備課任務，積極聆聽他人意見，并提出可行的教學建議。每位教師根據個人理解與班級實際，進行個性化的教學設計，并對每節課進行反思。

②認真組織每一單元測試，并進行及時反饋，掌握學生學習情況，做好對學習困難學生的輔導工作。

　四、工作安排

九月份

1、制定教學計劃和進度，明確備課分工，編制備課組工作計劃。

2、學習“數學課程標準”，熟悉新教材。

3、開展教學方案研討：《認識負數》《多邊形的面積》。

4、整理周周清與練習題庫。

5、進行基礎題測試。

6、命制1、2單元練習卷。

十月份：

1、教學方案研討：《小數的意義和性質》《小數加法與減法》。

2、黃西健老師進行片區展示課。

3、年級組計算能力測試。

4、整理周周清與練習題庫。

5、命制3、4單元練習卷。

6、各位教師進行導課。

十一月份：

1、教學方案研討：《小數乘法與除法》。

2、開展學生“解決實際問題大比拼”活動。

4、進行期中測試，并完成數據分析。

5、整理周周清與練習題庫。

6、命制第5單元練習卷。

十二月份：

1、教學方案研討：《統計圖表》《解決問題的策略》《用字母表示數》。

2、進行片區教學方案展示課。

3、開展“解決實際問題能力大比拼”活動。

4、組織學生自主整理錯題集。

5、整理周周清與練習題庫。

6、命制第6、7、8單元練習卷。

一月份：

1、整理復習資料，制定復習計劃。

2、總結各項活動并收集相關資料。

3、迎接期末檢測并做好數據分析。

五年級數學備課組工作計劃 8

　一、教材分析：

本冊教材內容涵蓋小數乘法、小數除法、簡易方程、位置、平面圖形的面積、概率基本概念以及數學實踐活動等。

　二、重點難點：

小數的乘法與除法、簡易方程的解法及平面圖形的面積計算為本冊教材的核心教學內容。

　三、教學內容：

(一) 數與代數

本冊教材中設有小數乘法、小數除法及簡易方程的內容。小數乘法和除法是在學生已有的整數運算以及小數加減法的基礎上進行的，旨在進一步提升學生小數運算的能力。簡易方程部分則涉及用字母表示數字、等式的性質、解簡易方程及用方程表達等量關系以解決實際問題等，幫助學生發展抽象思維和問題解決能力。

(二) 圖形與幾何

本冊教學內容包括位置和圖形面積。位置部分是在三年級內容的基礎上，進一步學習使用坐標來確定物體的位置。圖形面積則主要關注平行四邊形、三角形及梯形的面積計算，要求學生在理解這些圖形特征和長方形、正方形的面積計算后，掌握相關的公式，并促使空間觀念的進一步發展。

(三) 統計與概率

通過教學概率的初步知識，使學生在具體情境中體驗事件的確定性與不確定性，感受隨機現象結果的可能性，增強對數學與生活的聯系感受，培養以數學眼光觀察事物的能力。

(四) 用數學解決問題

教材結合小數的乘法與除法單元，指導學生利用所學知識解決生活中的簡單問題。在“數學廣角”部分，引導學生探討生活中的實際問題，并滲透與植樹問題相關的思想方法，以培養學生的實際問題探究與解決能力。

(五) 本冊還安排了“擲一擲”的綜合實踐活動，讓學生通過探討事件發生的概率，發現其中的數學本質，激發探究真理的數學精神。

　四、教學目標

本冊教學目標是：

1、能夠熟練進行小數乘法和小數除法的筆算。

2、在具體情境中用字母表示數量關系，掌握等式的性質，能夠用等式性質解決簡單方程問題。

3、在方格紙上用數對表示位置。

4、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并應用于解決實際問題。

5、在具體情境中，通過實例感受概率的基本概念，并對簡單隨機現象進行定性描述，進行交流。

6、初步理解植樹問題的模型思想，培養探究解決實際問題的能力。

7、體會學習數學的樂趣，增強學習信心。

8、養成認真作業、規范書寫的良好習慣。

　五、班級情況分析：

1、基本情況：本班總人數為XX人，其中男生XX人，女生XX人。

2、“四基”掌握情況：大部分學生能夠利用已有知識進行學習，有一定的抽象思維能力，基礎知識掌握較好，具備一定的數學學習能力。

3、學生學習習慣：大多數學生形成了良好的學習習慣，能積極參與課堂活動，合作學習，勇于表達自己的觀點，樂于傾聽他人意見，能夠獨立思考和自我評價。

4、學困生情況：個別學生基礎知識較為薄弱，對數學缺乏興趣，導致學習態度消極，上課不專心，作業常常延遲，特別是在解決應用題時常出現困難。另有部分聰明學生學習不夠用心，導致成績不理想。

　六、教學改革措施：

1、優化教學方法，強調學習過程的重要性，引導學生主動探索和發現知識。

2、開展小組合作學習，讓學生自主交流、討論，減輕心理壓力，鼓勵創新思維與實踐能力的培養。

3、應用開放式教學，培養學生在具體情境中靈活運用適當方法解決問題的意識，拓寬學生的知識面。

4、練習安排由淺入深，為不同學習水平的學生提供相應的指導和練習。

5、增加數學實踐活動，使學生認識到數學知識與現實生活的聯系，培養對數學的熱愛。

　七、學困生轉化措施：

1、增強后進生的自信心，樹立良好的學習態度。

2、對后進生保持寬容和理解，應用誠心、愛心和耐心的教育方式。

3、重視與家長的溝通，爭取家校配合。

　八、教學進度：

五年級數學備課組工作計劃 9

　一、指導思想：

為貫徹學校“以學生為中心，注重個體發展”的教育理念，以教務處和小學教務處的工作安排為依據，結合“務實、創新、進取”的工作原則，充分發揮集體智慧與個人特長，形成合力，逐步提升教學質量。

　二、實施目的：

1、以學生為核心。備課組將學生的實際需求作為出發點，共同探討易于兒童接受的教學策略，確保大多數學生能夠理解和掌握相關知識，實現“人人有收獲”的目標。

2、利用集體智慧，促進資源的共享，保持集體備課的穩定性，提高課堂教學的有效性。

3、強調學生的學習策略。在教學中著重培養學生的學習方法，幫助他們養成自主學習的習慣，為終身學習奠定良好基礎。

4、兼顧知識與能力的提升，在課堂中鞏固所學知識，同時強化能力培養。通過互動、表演和合作交流等方式，為學生提供展示自我的機會，活躍課堂氣氛，探索課程資源。

　三、具體措施：

五年級數學教師2人，負責五年級4個班的教學任務，組成備課組，具體措施如下：確定備課組活動時間為每周三上午第三、四節，采取固定與靈活結合的備課方式，以年級組為單位，地點選擇在五年級辦公室，主要內容包括：對講課內容進行集體討論、備課，備課負責人記錄考勤。在每個單元為模塊，深入分析教材，掌握重難點，設計教學活動或制定策略，以有效指導課堂教學。全組成員需熟悉教材、提出問題中心、共同研討、解決疑難、實施課堂、反饋信息、教后反思和理論提升等環節。

　四、本學期備課分工及主備人：

（根據教學實際情況進行動態調整）

周次內容主備人

第1周制定計劃于靜波

第3周小數乘法李寒秋

第5周小數除法于靜波

第7周觀察物體李寒秋

第9周簡易方程于靜波

第11周多邊形的面積李寒秋

第13周統計與可能性于靜波

第15周數學廣角李寒秋

五年級數學備課組工作計劃 10

　　一、班級學生情況分析：

五（2）班共有學生50人，其中男生26人，女生24人。大多數學生對數學學習的熱情較高，能夠從以往的知識和經驗出發進行學習，抽象思維能力已有所提升，基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上，絕大部分學生能積極參與學習，展現出較好的觀察、分析、自主學習、表達、操作和合作能力。在小組合作中，學生之間互相交流較好，但獨立探討的能力有待進一步提高。仍有一些學生基礎知識較為薄弱，上課時注意力不集中，未能自覺完成學習任務，需要教師的監督和輔導。從前一學年的數學質量檢測情況來看，學生的學習水平存在明顯的兩極分化，后進生占比較大。

　　二、指導思想。

以國家教育方針和基礎教育課程改革的精神為指導，依據《數學新課程標準》的要求，旨在提高學生的數學素質，促進學生的全面、持續與和諧發展，認真分析班級學生的數學學習現狀，做到分類施策，使學生學有所獲，落實本冊教學目標。采用多種現代教學方法，激發學生的學習興趣與積極性，以適應新時代的教育目標。

　　三、教材簡析：

本冊教材共設定了八個單元內容。在“數與代數”領域中包括因數與倍數、分數的概念及性質、分數的加法與減法。在“空間與圖形”領域的教學中涵蓋了圖形的變換、物體觀察，以及長方體和正方體的相關內容。在“統計與概率”領域則包括復式折線統計圖，教材的重點內容包括因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質等。在解決問題的數學應用上，教材不僅結合分數的加法與減法、長方體與正方體的內容進行教學，還設計了“數學廣角”的活動，使學生體會解決問題策略的多樣性及優化方法的有效性，感受數學的魅力。教材圍繞以上三個領域安排了三次實踐活動，教授一些基本的數學思想與方法。教材中還加入了一些“你知道嗎”的趣味知識，增加學生的知識面，并設置思考題作為拓展內容。

教材編寫時，充分考慮到高年級學生的知識掌握量相對較大，學習能力和自我意識也較強。教材在例題和練習的編排上進行了適當的調整，設置了示例、練習、整理與復習等內容。

　　四、教材特點：

1、合理編排結構，突顯數學的文化特色，為學生培養數感提供豐富的素材。

2、計算教學內容的編排體現了教育改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展數感。

3、提供豐富的空間與圖形內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，提升學生的統計知識與統計觀念。

5、分階段滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力及解決問題的能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，通過數學的魅力與學習的收獲激發學生的學習興趣和內在動機。

　　五、教學目標及要求：

（1）基礎知識：

A、理解分數的意義與基本性質，會比較分數的大小，將假分數轉換為帶分數或整數，并能熟練進行整數與小數的互換，掌握約分與通分的基本技能。

B、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，并了解2、3、5的倍數特征。

C、理解分數加減法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練進行簡單的分數加減法計算，解決相應的實際問題。

D、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體表面積與體積的計算方法，并探討某些實物的體積測量方法。

E、能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并能將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱及旋轉設計圖案。

F、認識復式折線統計圖，能根據需求選擇適合的統計圖展示數據。

（2）基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成將數學知識綜合運用以解決問題的能力。

②感受到解決問題策略的多樣性及應用優化的數學思想方法的有效性，增強發現數學的意識，初步培養觀察、分析和推理能力。

　　六、教學重點、難點

重點：因數與倍數、長方體與正方體、分數意義與性質、分數加減法、統計等

難點：因數與倍數、長方體與正方體

　　七、教學措施：

（1）營造愉悅的教學氛圍，激發學生的學習熱情。

（2）提倡多樣化的學習方法，關注學生的個體體驗。

（3）多樣化課堂訓練形式，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些基礎知識。

（5）鼓勵學生預習教材，提出知識重點，分享自己的理解及疑問；通過查閱資料找出解決方法。

（6）教師作為課堂教學的引導者，鼓勵學生自主學習，倡導探究式與體驗式學習，培養學生的動手能力和發散思維。

（7）采用小組討論的方式，使學生在討論中都能參與、發表各自看法，互相啟發，共同尋找解決問題的思路，享受學習數學的樂趣。

（8）培養學生學習數學的興趣和自信心，使每一位學生的能力得到提升。

五年級數學備課組工作計劃 11

　一、本冊教材分析：

這一冊教材涵蓋了以下幾項內容：圖形的變換、長方形與正方形、分數的意義與性質、分數的加法和減法、統計以及綜合應用等。其中，分數的基本概念及其運算、體積與表面積的計算以及統計的相關知識為本冊教材的重點部分。

　二、本冊教學任務和目標

1、基礎知識與技能：

①了解分數的定義及其基本特性，能夠比較分數的大小，并將假分數轉換為帶分數或整數，熟練掌握整數與小數的互換及約分與通分的技巧。

②掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數的概念，了解2、3、5的倍數特征；能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數的加法與減法的實質，掌握相關計算方法，能夠熟練解決簡單的分數加法和減法問題。

④認識體積和容積的概念及其單位，能進行單位之間的轉換，理解體積和容積在實際中的意義。

⑤在具體情境中探索長方體與正方體的體積和表面積的計算方法，并掌握某些實物體積的測量方法。

⑥能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖像，并將簡單圖形旋轉90度；欣賞日常生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱和旋轉來設計方格圖案。

⑦通過實例理解眾數的定義，并能夠求出一組數據的眾數，能夠解釋結果的實際意義；能夠根據具體問題選擇合適的統計量。

⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

2、過程與方法

①經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的作用，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性和用合理的數學方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養發現生活中數學現象的意識，提升觀察、分析與推理能力。

3、情感態度與價值觀

①積極參與學習的全過程，讓學生認識到數學的重要性，感受到數學與生活的密切關系，提高學生對數學的興趣和熱情。

②培養學生的學習興趣，樹立自尊心與自信心，提升他們的合作能力和人際交往能力。

③引導學生反思自己的學習，明確學習目標，鼓勵他們積極參與課堂活動，并以積極的方式強化良好的學習態度。

④創造機會讓學生運用所學知識解決實際問題，感受到數學的實用性，進而激發對數學的好奇心和求知欲。

⑤培養良好的作業習慣，確保書寫規范整潔。

　三、教學重點與難點

教學重點：因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義與性質，分數的加法與減法，以及統計。

教學難點：因數與倍數，長方體與正方體，分數的概念，和圖形的旋轉。

　四、學生雙基能力學習方法與非智力因素分析

本班共有xx名學生，本學期為第二學期，經過上學期的共同努力，班級數學成績有所提升，但與兄弟學校相比仍有差距。學生方面，基礎知識掌握不牢，如計算方面，許多學生的整數乘除較為薄弱，導致計算錯誤率較高，整體平均分不理想，優生數量較少，差生較多。本學期將利用中午時間重點輔導學習困難的學生，同時關注優生的學習，以期提升整體成績。

　五、提高教學質量的措施：

(1) 加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培育，確保學生扎實掌握基礎知識。

(2) 鼓勵學生預習教材，使其在課堂上更好地吸收新知識。

(3) 實施因材施教，做好優生與差生的針對性輔導，實施一對一的幫教。

(4) 增加課堂練習時間，并及時反饋學生的掌握情況。

(5) 定期進行單元檢測，及時反饋教學效果，尋求改進。

(6) 培養學生學習數學的信心和興趣，努力提升每位學生的能力。

(7) 認真做好教學常規工作，以負責的態度和熱情的工作風格，積極向同事學習，并爭取家長的支持，共同促進學生成長。

(8) 加強自身學習，提高專業素養，積極參加教科研活動，在實踐中探索，積累教學經驗，深入鉆研教材，合理利用課堂時間。

(9) 關注學生的非智力因素，利用激勵機制提升學習熱情，培養良好的學習和行為習慣，開展優秀作業本評比和學習表現良好學生評選等活動，使學生在競爭和認可中進步。

　六、教學進度安排

周次教學內容課時

1圖形的變換1

2圖形的變換3

3因數與倍數2

42、5、3的倍數特征

質數與合數4

5長方體與正方體認識

長方體與正方體表面積4

6長方體與正方體體積4

7長方體與正方體體積3

8分數的意義4

9真分數與假分數4

10分數的基本性質4

11約分4

12期中考試4

13通分4

14分數與小數的互化

整理與復習4

15同分母分數加減法4

16異分母分數加減法4

17分數加減混合運算4

18統計與數學廣角4

19總復習4

20期末考試

五年級數學備課組工作計劃 12

自從我擔任五年級數學備課組的工作以來，深知這項工作的重要性與艱巨性。本組的學生在數學方面的基礎普遍較弱，學困生的比例較高，因此本學期我將會投入大量精力于幫助這些學困生。我們將重點關注那些在學習上確實存在困難的學生，并為他們制定詳細的幫助計劃。通過老師的耐心輔導、學生的努力以及家長的支持，力爭讓學困生在數學學習上取得明顯的進步。具體計劃如下：

　一、定期與學困生交流。

我們將定期與學困生進行溝通，了解他們的思想和情感狀態，幫助他們健康成長。教師應主動與學困生進行交流，掌握他們的生活情況和心理動態，尤其是留守兒童，讓他們在師生和同學之間建立起良好的聯系，從而彌補因家庭缺失帶來的教育空白，幫助他們走出孤獨和憂慮。

　二、降低學習難度，激發學習興趣。

針對學困生在知識接受上的困難，作為教師，我們會適當調整教學要求，降低學習門檻，讓學困生能更輕松地完成學習任務，掌握適合他們實際情況的知識。這樣可以有效提升他們的學習積極性，引導他們主動參與數學學習。

　三、有針對性地進行輔導。

班級將根據學困生的學習情況進行詳細分類，逐一分析其學業狀況，制定個性化的輔導計劃，明確幫助的時間、內容和預期效果。我們將確定學困生名單，并為每位學困生指定一名學習伙伴，教師則應定期檢查輔導效果，確保每名學生都能得到有效的支持。

　四、關注生活細節，給予關愛。

教師要多關注學困生的生活，多問候和關心他們，讓他們感受到溫暖，家長也能因此更加安心。尤其是在照顧留守兒童和單親家庭的孩子時，老師們需給予更多的關懷，使他們在一個溫暖的環境中安心學習。

為了讓學困生在數學課程中得到更好的發展，我們將在教學中不斷努力，期待每位孩子都能在學習上取得應有的進步。

五年級數學備課組工作計劃 13

一、班級情況分析

我所任教的五年級目前有45名學生，其中男生27人，女生18人。經過新學期的分班，學生之間的相互了解尚未深入。通過初步觀察發現，班級內的學習情況呈現明顯的兩極分化，知識水平不盡相同。部分學生在學習上表現出明確的目標，學習態度積極，努力且主動，能夠較快地掌握新知識，具備較好的數學基礎。這些學生平時作業認真，完成質量較高，測驗成績穩定且較好。然而，另一部分學生則對數學學習缺乏興趣，學習態度消極，基礎較差，計算能力和解決應用題的能力均較弱，往往上課不專心，貪玩，老師布置的作業多半未能認真完成。這部分學生在各類測驗中成績不理想，需要更加努力。針對這種情況，本學期我們將重點加強基礎知識的教學，同時加大對后進生的輔導力度，并引導優等生，力求全面提升合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了小數的乘法與除法、對稱和平移、簡易方程、因數與倍數、多邊形的面積以及統計等內容。

小數的乘法和除法在生活中的應用廣泛，同時也是數學學習的重要基石。本部分內容是建立在學生已學的整數運算和小數加減法之上，繼續培養學生的小數運算能力。簡易方程是小學教育階段接觸代數的基礎單元，內容包括用字母表示數、理解等式的性質、解簡單方程及用方程來解決實際問題，鍛煉學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

關于觀察物體及多邊形的面積，教材通過豐富的真實數學活動，鼓勵學生在已有知識的基礎上進行探究學習，讓他們能夠識別不同方位下物體的形狀和相對位置，探索圖形的特征與關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并理解公式間的關系，培養空間思維能力。

教材在用數學解決問題方面，通過小數乘法和除法的學習，引導學生將所學知識應用于日常生活的簡單問題中。

三、教學任務和要求：

1. 理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單口算。

2. 在具體情境中能夠用字母表示數，理解等式的性質，解簡單方程，并用方程表示日常生活中的等量關系來解決問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并能夠計算這些圖形的面積。

4. 經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受數學在現實生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

5. 欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

6. 體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

7. 養成認真完成作業、保持數學書寫整潔的習慣。

教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積和統計等是本冊教材的重點內容。

教學難點：小數除法、簡易方程和多邊形面積是本冊教材的難點內容。

四、教學措施

1. 結合教學內容，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣。

在設計例題和練習題時，力求貼近學生的實際生活及品德教育，結合教材內容隨時對學生進行思品教育。通過解答計算題和應用題，培養學生認真對待學習的態度，以及進行題后驗算的好習慣。

2. 切實提升學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握運算方法。小數乘除法要求學生能比較熟練地進行計算，關鍵在于理解運算的意義，掌握正確的方法，特別要注意總結積的小數點位置變化規律。

（2）重視基礎，適度訓練。小數乘除法計算要求達到“比較熟練”，小數的四則混合運算只需“正確”。要對口算給予一定重視，逐步提高學生的計算能力。

（3）運用規律，合理計算。整數運算定律同樣適用于小數計算，教學中要培養學生觀察數據，運用運算定律進行簡便計算的意識，重視計算方法的多樣性，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養成良好習慣。小數乘除法的計算可以互相驗算，而小數四則混合運算則需“步步為營”或“一步三回頭”的檢查，重要的是讓檢查和驗算成為學生的習慣，從而提高計算的正確率，同時培養學生認真踏實的學習態度。

3. 滲透數學思想方法，培養數學能力。

教師需認真研究教材，挖掘其中蘊含的數學思想方法，重視這些思想方法在教學中的滲透。

五、教學時數及進度安排

各部分教學內容的課時安排大致如下，教師可根據班級具體情況進行靈活調整。

第1周（9.3——9.9）小數乘法（4課時）

第2周（9.10——9.16）小數乘法（4課時），機動（1課時）

第3周（9.17——9.23）小數除法（5課時）

第4周（9.24——9.30）小數除法（5課時）

第5周國慶放假

第6周（10.8——10.14）小數除法（3課時），機動（2課時）

第7周（10.15——10.21）觀察物體（3課時），機動（2課時）

第8周（10.22——10.28）用字母表示數（4課時），解簡易方程（1課時）

第9周（10.29——11.4）解簡易方程（5課時）

第10周（11.5——11.11）解簡易方程（5課時）

第11周（11.12——11.18）解簡易方程（1課時），整理和復習（1課時），量一量，找規律（1課時），機動（2課時）

第12周（11.19——11.25）多邊形的面積（5課時）

第13周（11.26——12.2）多邊形的面積（5課時）

第14周（12.3——12.9）多邊形的面積（2課時），機動（2課時），統計與可能性（1課時）

第15周（12.10——12.16）統計與可能性（3課時），鋪一鋪（1課時），機動（1課時）

第16周（12.17——12.23）數學廣角（3課時），機動（1課時）

第17-19周（12.24——01.05）總復習（4課時）