本教學計劃旨在推動信息技術的普及，提高國民科學文化素養，重點發展小學階段的信息技術教育。依據教育部《中小學信息技術課程指導綱要》，設定課程的知識、技能和情感目標，包括理解信息技術基本概念、掌握計算機操作、培養良好使用習慣等。教學重點在于信息技術的基本概念和Windows系統操作，難點則在于熟練掌握基本操作和漢字輸入。為提升教學質量，教師需深入了解學生背景，設計模塊化教學方案，并合理規劃計算機房環境。在課堂實施中，注重學習氛圍、學生學習方式轉變和個體差異，強調技術學習的實踐性與反饋評價機制，確保每位學生都能在信息技術學習中獲得成長和收獲。

一、指導思想：

為推動信息技術的普及，提升國民的科學文化素養，發展小學階段的信息技術教育。依據教育部頒布的《中小學信息技術課程指導綱要》，確定本教學計劃的任務與目標。

二、課程任務及目標

知識目標：

1、理解信息和信息技術的基本概念，掌握常見信息技術工具的功能。

2、了解計算機系統的基本構成，掌握基本的計算機操作。

技能目標：

3、熟悉Windows操作系統，并能夠進行簡單的窗口操作。

4、掌握漢字輸入，提高打字技巧。

情感目標：

5、培養良好的計算機使用習慣和道德觀念，通過計算機操作演示，激發學生對信息技術的學習興趣，促進學生形成科學態度和學習方法，并培養他們熱愛科學、關注社會的情感。

三、教學重點、難點

重點：

1、理解信息和信息技術的基本概念，掌握常見信息工具的功能。

2、了解計算機系統的基本構成。

3、熟悉Windows操作系統。

難點：

1、熟練掌握計算機的基本操作。

2、進行簡單程序窗口的操作。

3、熟練輸入漢字，正確運用指法。

四、改進教學、落實計劃、提高教學質量的措施

信息技術課程應根據學生的特點，結合其認知發展水平及不同年齡的知識和情感需求，充分考慮學生的實際情況，確保他們在學習階段最大程度地接觸新理念、新方法和新技術，并在信息技術應用中獲得成長。

(一)課前準備

1.深入了解學生

教師應通過多種渠道獲取學生的知識與技能水平、學習態度和動機等信息，從學生的生活經歷入手，明確其原有認知結構與期望認知結構之間的差距，從而確定教學起點和策略，為課堂教學奠定基礎。

2.科學設計教學方案

教學方案的設計應注重內容的模塊化，合理安排知識、技能和應用內容，避免教學的隨意性。教材內容應簡明易懂，重點突出與日常生活緊密相關的知識與技能，以便學生在生活中能夠實際應用，從而體驗信息技術帶來的便利與愉悅。

在教學方法的選擇上，應根據實際情況靈活運用講解示范、任務驅動、自主探究和合作學習等方式。在獨立備課的基礎上，開展集體備課活動，互相交流、啟發，以完善教案，確保每位學生的健康成長，將素質教育融入信息技術教學。

3.構建良好的教學環境

合理規劃計算機房的軟硬件環境，重視教學資源的準備，確保教學軟件和設備的正常運作，教師需熟悉所需的各種操作，并提前檢查設備，以保障課堂教學的順利進行。

(二)課堂教學

在教學的實施過程中，應落實市教科院提出的“三步四環節五課型”的要求，關注以下幾點：

1.營造良好的學習氛圍

建立民主、平等的師生關系，尊重每位學生的個體差異，組織富有創意的教學活動，引導學生主動參與，激發他們的探究熱情，讓他們在合作和交流中學習。

2.注重學生學習方式的轉變

強調“以學定教”，注重學生在學習過程中的主動性，促使他們在發現、探究和解決問題的過程中掌握相關知識與技能，形成正確的情感態度和價值觀。

3.關注學生個體差異，實施分層教學

因應家庭背景的差異，學生接觸計算機的程度不同，課堂教學中應設定多級學習目標，確保不同層次的學生均能有所收獲。可以設計額外的目標，讓基礎較好的學生進行更高層次的學習。

4.重視技術學習的實踐性

通過關聯系統學習基礎知識與技術，輔導學生利用已有的知識與技能，探索信息技術應用，培養其適應變化的能力。

5.重視課堂教學的反饋與評價

應關注學生學習效果的及時反饋，采用靈活多樣的評價形式，及時糾正任何發現的問題，并以積極引導為主，鼓勵學生發言與展示，創造良好的反饋機制。