人教部編七年級上冊語文教學(xué)計劃圍繞“夢想與成長”、“自我發(fā)現(xiàn)”等主題，設(shè)置了六個單元，涵蓋散文、詩歌、傳記、童話等多種文體，幫助學(xué)生理解和感受生活。通過重點訓(xùn)練朗讀、分析文本、理解寫作意圖等手段，提升學(xué)生的閱讀和表達能力。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維能力以及情感體驗，促進全面發(fā)展。為應(yīng)對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，計劃采取分層教學(xué)、鼓勵參與、豐富課外閱讀等措施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)習(xí)興趣和效果。整體策略注重知識與情感的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力和人文素養(yǎng)。

人教部編七年級上冊語文教學(xué)計劃 1

一、教材分析

第一單元主題圍繞“夢想與成長”，所選五篇文章均為描寫追求夢想過程中所遇到的挑戰(zhàn)與收獲。不同的文章風(fēng)格展現(xiàn)了人們在追求夢想時的堅持與勇氣，幫助學(xué)生體會到夢想的重要性。學(xué)習(xí)本單元，需要注重朗讀訓(xùn)練，理解文本意義，深入作者的寫作意圖，將人生體驗與文字相結(jié)合，培養(yǎng)思考能力。

第二單元繼續(xù)圍繞“自我發(fā)現(xiàn)”，與第一單元相比，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何認識自我、接受自我。此單元強調(diào)深入分析課文中的關(guān)鍵語句，理解每段文字所蘊含的深刻含義，并能夠把握文章的整體主旨。

第三單元以詩歌為主，選取了描述大自然美景的多篇優(yōu)美詩文。在這個單元中，前幾篇為散文，后幾篇為詩歌，學(xué)習(xí)時應(yīng)仔細朗讀，感受文本的情感波動，領(lǐng)略語言之美，提升審美能力，力求在寫作中能夠細膩地表達景物。

第四單元則涉及多樣的文體，涵蓋了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的文學(xué)形式，內(nèi)容豐富多元，主要圍繞科學(xué)與人文的交匯點，探索自然界的奧秘。學(xué)習(xí)本單元時，重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索意識和好奇心，增強他們的理解能力，快速把握文章的核心要素。

第五單元是關(guān)于親情的表達，親情是人類最珍貴的情感之一。本單元五篇文章通過真摯的敘述，傳達對親情的深切感悟與贊美，激發(fā)讀者內(nèi)心的共鳴。學(xué)習(xí)時應(yīng)掌握精讀技巧，理解文中關(guān)鍵語句的深意，領(lǐng)會不同文體的特點，全面感悟文本的情感內(nèi)涵。

第六單元引導(dǎo)學(xué)生進入幻想與童話的世界，涵蓋了童話、寓言等多種形式，運用豐富的想象力與創(chuàng)造力反映現(xiàn)實。這一單元旨在增強學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)獨特的思維方式。學(xué)生需理解各種文學(xué)形式的特征，拓寬視野，提升想象力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對重要作家的作品及相關(guān)知識有一定了解，掌握描寫手法與語言使用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、聽說能力，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能理解詞句在具體語境中的意義，掌握文章的主線與結(jié)構(gòu)，初步形成語言賞析能力，靈活運用課文中學(xué)到的知識，提升文化素養(yǎng)。

學(xué)生還應(yīng)能在日常生活中運用所學(xué)語文知識進行交流，通過語言表達情感，增強人際溝通能力，促進個人成長與發(fā)展的全面素質(zhì)提升。

三、今后采取的措施

1、有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、根據(jù)學(xué)生的不同特點進行分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注與支持。

3、課堂中要多鼓勵表揚，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的信心和熱情。

4、作業(yè)布置要因材施教，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力。

5、熟知教材內(nèi)容，提前備課，制定合理的教學(xué)計劃。

6、多推薦課外讀物，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高寫作能力。

四、作文

要求：

1、語言規(guī)范，做字句流暢，掌握常用的描寫與表達手法，夯實語言基礎(chǔ)，全面提升語文能力。

2、通過情感體驗，理解生活，樹立理想，開闊視野，積極向上，陶冶情操。

3、進行語言訓(xùn)練，包括標(biāo)點使用、詞義與運用、句式結(jié)構(gòu)和語言節(jié)奏等，提升語言規(guī)范性與表達能力，同時發(fā)展創(chuàng)造性與想象力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、以記敘文為主，描述成長中的感悟與經(jīng)歷，真實表達內(nèi)心的情感。

2、對正在成長的孩子們，探討成長過程中的煩惱與思考，通過回憶童年與現(xiàn)實生活的對比引發(fā)情感共鳴。

3、描寫生活環(huán)境，探索成長的地方或家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛。

4、反思成長中的困難與挑戰(zhàn)，總結(jié)逆境中獲得的經(jīng)驗與思考。

5、通過想象創(chuàng)作寓言或童話，發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)造獨特的故事情節(jié)。

人教部編七年級上冊語文教學(xué)計劃 2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》及人教部編七年級語文教材的要求，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負責(zé)20xx級3班的語文教學(xué)工作，該班共有學(xué)生45人。學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不夠活躍，課堂參與度較低；在閱讀方面，雖然能夠理解一些簡單的文章，但對較復(fù)雜的文本應(yīng)對能力不足；文言文知識掌握得不夠扎實；寫作方面，作文內(nèi)容常常單薄，表達能力有待提升，并缺乏必要的文體訓(xùn)練。他們剛進入初中，對新環(huán)境的適應(yīng)能力亟需提升。

三、本學(xué)期教材分析

本套教材采取了新穎的單元設(shè)計方式，不再按文體劃分，而是更加強調(diào)學(xué)生的個性體驗和人文感悟。單元安排如下：

第一單元：人與自我之一：生命的思考

第二單元：人與自然之一：心靈的理想

第三單元：人與自然之二：大自然的魅力

第四單元：人與社會之一：家庭的溫暖

第五單元：人與社會之二：人與人之間的理解

第六單元：人與社會之三：未來的幻想

教材通過人與自我、人與自然、人與社會三大板塊進行組織，促進語文的綜合實踐。每個板塊由若干單元組成，包含閱讀、寫作、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。這種編排注重實踐性，強調(diào)學(xué)生在實際活動中感受和學(xué)習(xí)語文，同時加強了知識的綜合性，幫助學(xué)生在閱讀、寫作和口語方面實現(xiàn)全面發(fā)展。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程強調(diào)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材僅為參考，重在學(xué)生的情感和體驗。

1、掌握本冊書所要求的生字詞的音韻及意思，并能熟練運用。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)本冊課文，達到本學(xué)期教學(xué)要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地讀出課文，為今后的語文學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。加強書寫訓(xùn)練，注意書寫規(guī)范和習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，提高綜合閱讀能力。

6、幫助學(xué)生理解課文的主題和深刻的情感內(nèi)涵。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，將情感教育和道德教育貫穿于語文學(xué)習(xí)中。

五、教學(xué)措施

注重教學(xué)目標(biāo)的整體性，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者的有機結(jié)合。

強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的開放性，增強課堂的互動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬他們的視野，深化對課文的理解。

第三，課堂教學(xué)要實現(xiàn)師生之間的互動和民主，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個共同體。

第四，創(chuàng)新教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生參與多樣化的活動，通過這些活動掌握知識，促進他們的主動學(xué)習(xí)。

第五，采用多元化的教學(xué)手段，引入現(xiàn)代科技，讓課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第六，靈活運用多種教學(xué)組織形式，如自主學(xué)習(xí)、合作探究等，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

第七，重視多元化的評價機制，全面評估學(xué)生的語文能力，鼓勵他們的學(xué)習(xí)進步。

語文教學(xué)要從每一個詞句入手，幫助學(xué)生建立起豐富的語言世界，同時提升他們的人文素養(yǎng)。

人教部編七年級上冊語文教學(xué)計劃 3

本學(xué)期我擔(dān)任初一152班、153班的語文教學(xué)。現(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強他們的學(xué)習(xí)信心和習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。在提升語言能力的培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。幫助學(xué)生逐步形成實事求是和追求真理的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的思維方法。

二、教材內(nèi)容

1、第一單元

本單元的四篇課文均為狀物散文。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先要讓學(xué)生了解狀物類散文的基本特點，學(xué)會閱讀和欣賞此類文章；幫助學(xué)生掌握狀物文章的寫作方法，重點在于抓住事物特征，通過敘述和描寫來表達情感，學(xué)習(xí)“托物言志”或“詠物抒情”的表現(xiàn)手法；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者在描述事物中所傳達的情感和志向，培養(yǎng)學(xué)生高尚、健康的審美情趣。

2、第二單元

本單元的四篇課文均屬傳記體裁，其中既有自傳，也有評傳，因此在教學(xué)中需要明確傳記與記敘文的關(guān)系。介紹傳記的特點和寫作技巧，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過學(xué)習(xí)名人傳記，使學(xué)生獲得情感教育，樹立健康的人生觀。

3、第三單元

四篇童話故事情節(jié)生動、形象活潑，寓教于樂，蘊含積極健康的主題，非常適合對青少年進行道德和情感的教育。在教學(xué)時，讓學(xué)生進一步了解童話的特點，提升他們的口頭和書面表達能力，引導(dǎo)學(xué)生感受童話中蘊含的人文思想，陶冶情操，凈化心靈。

4、第四單元

本單元涵蓋現(xiàn)代詩歌，所選的四首詩均為現(xiàn)代詩中的經(jīng)典作品。這是學(xué)生在初中階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認識詩歌這一文體，使學(xué)生初步理解并鑒賞文學(xué)作品，接受高尚情操與趣味的熏陶。通過朗讀、背誦和比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，幫助他們把握詩歌的內(nèi)在情感。

5、第六單元

此單元為說明文，教學(xué)中要讓學(xué)生初步了解說明文的特點和寫作方法，提高他們的閱讀能力。重點關(guān)注說明文的語言特點和說明方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點，認真反復(fù)閱讀課文，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確簡練的語言介紹各種事物，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，鼓勵他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識，提高閱讀科技文章的積極性。

6、第七單元

本單元包含文言文，課文雖然淺顯，但意蘊深刻。教學(xué)時需側(cè)重于對課文思想內(nèi)容的理解，適當(dāng)補充相關(guān)背景知識。引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，在自主、合作和探究的環(huán)境中，借助工具書和教師的指導(dǎo)，逐步認知、了解和體會古漢語的特點，并逐步培養(yǎng)翻譯的能力。

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　一、學(xué)生基本情況分析

初一的學(xué)生剛剛結(jié)束小學(xué)生活，帶著新的期待邁入中學(xué)，面臨著更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生需成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而，大部分學(xué)生在小學(xué)期間主要接受的是傳統(tǒng)的灌輸式教育，因此在自主學(xué)習(xí)的能力上仍顯不足。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我們將從兩方面進行著手：一方面，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂認真聽講、做筆記、積極參與提問等；另一方面，進一步引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作與探究性的學(xué)習(xí)，以全面提升他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

我們使用的是人教版最新的七年級語文教材，本冊教材共分為六個單元。

　第一單元親情

親情是一種溫暖人心的情感，描寫親情的作品常常觸動我們的內(nèi)心。本單元的課文以不同的生活場景，表達了同樣深厚的親情。

在本單元的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生：

1、掌握單元內(nèi)需記憶的生字。

2、學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，做到讀音準(zhǔn)確、停頓得當(dāng)，能初步表現(xiàn)出語氣。

3、整體理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

4、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，體會課文所傳達的豐富情感。

　第二單元青少年學(xué)習(xí)生活

人生的學(xué)習(xí)旅程從幼年開始，尤其青少年時期，大部分時間都在學(xué)習(xí)中度過。這一單元選取了一組描寫青少年學(xué)習(xí)生活的文章。通過閱讀這些課文，我們能夠了解不同時代與地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)生活，從中得到啟發(fā)。

針對本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：

1、繼續(xù)進行朗讀訓(xùn)練，在朗讀中感受情感、領(lǐng)悟道理。

2、聯(lián)系個人的生活體驗，深入思考，反復(fù)品味課文的深意。

3、學(xué)習(xí)課文中的表達技巧，準(zhǔn)確理解敘述與議論之間的關(guān)系。

　第三單元自然

這一單元展現(xiàn)了大自然的奇妙與絢麗，它陶冶了人們熱愛美的心靈，也提升了識別美的眼光。課文中描寫了大自然的美麗景物（如《春》、《濟南的冬天》），同時也表達了相關(guān)的情感。

學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生需注意：

1、學(xué)會欣賞優(yōu)美的語言，增強語感；

2、反復(fù)朗讀，整體把握大意的基礎(chǔ)上，欣賞精彩的句段和詞語。

3、學(xué)習(xí)細致觀察自然景物，掌握抓住特點來進行描寫的方法。

　第四單元人生

生活的旅程中既有陽光明媚也有風(fēng)雨陰霾。追求美好、多姿的人生，是每個人的共同愿望。本單元的課文從不同角度探討了對生活的思考以及對美好人生的贊美。

在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)把握以下幾點：

1、流利且有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；同時注意字詞句的積累，掌握精讀時的圈點勾畫技巧。

2、理解關(guān)鍵語句的意義，體會不同文本的語言特點。

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　一、教材分析

本冊教材包含28篇課文（其中閱讀部分15篇，自讀部分13篇），內(nèi)容分為四大模塊：閱讀理解、寫作實踐、口語表達、語文活動和課外閱讀等。

　二、學(xué)生情況分析

所教班級為初一（1）班，共有90名學(xué)生。由于他們剛剛適應(yīng)初中生活，對新課程的要求尚不完全了解，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較為繁重。希望通過師生的共同配合，在期末考試時能顯著提高他們的語文素養(yǎng)。

　三、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：

在聯(lián)系日常生活的基礎(chǔ)上，有計劃地提升學(xué)生的語文素質(zhì)，幫助他們正確理解和運用漢字，培養(yǎng)語感與思維能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓視野，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提升文化品位和審美情趣，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，促進身心健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

2、知識目標(biāo)：

掌握記敘文的基本概念，能夠運用所學(xué)知識閱讀并分析短篇記敘文。加強課文的朗讀與背誦能力，增強語言的積累。

3、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)詞匯積累的習(xí)慣，能夠用語言文字表達內(nèi)心情感和思想，學(xué)會觀察與分析生活中的事物。

　四、保障措施

根據(jù)學(xué)生的實際情況和我校的特色，計劃采取以下措施：

1、從語文的特性出發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化中提升思想水平，陶冶情操，培養(yǎng)審美觀念。

2、在語文教學(xué)中，注重知識的關(guān)聯(lián)性，簡化教學(xué)內(nèi)容，突出關(guān)鍵點，重視知識之間、能力之間的聯(lián)系，增強對語言的感知與理解，全面提升語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考能力、聯(lián)想力和想象力，特別是創(chuàng)造性思維的提升。

4、教學(xué)過程中要突出學(xué)生的實踐參與，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，提升綜合語文能力。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機械的練習(xí)。

5、注重創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課內(nèi)外、課本與生活的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，改變以往的不良習(xí)慣。

7、實施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

8、進行雙基教育，旨在達到“教書育人”的雙重效果。

9、根據(jù)社會的發(fā)展需求，推行語文素質(zhì)教育。

10、應(yīng)用課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)業(yè)中下水平的學(xué)生提高興趣和成績。

11、在作文教學(xué)中實施互評機制，通過批改促進寫作能力的提升。

12、合理安排作業(yè)，確保每課知識的掌握與每單元的過關(guān)。

13、關(guān)注優(yōu)生和差生的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生開展輔導(dǎo)。