本學期九年級下冊數學教學計劃重點圍繞學生的學習狀態和教材內容展開。教師將通過分析學生的信心和能力差異，實施分層次教學，以提高每位學生的學習效果。主要教學內容包括幾何、代數、函數、概率與統計等，強調學生對基礎概念的理解和運用。教學目標旨在提升學生的數學思維能力和實際問題解決能力，同時通過合作學習和積極的課堂氛圍增強學生的學習興趣。教師還將注重教學方法的創新，鼓勵主動探究，確保通過有效的復習和練習幫助學生在期末考試中取得良好成績。

九年級下冊數學教學計劃 篇1

　一、學情分析：

在本學期，我依然負責九年級下冊的數學教學。經過前一學期的努力，學生們的學習氛圍得到了一定提升，參與學習的積極性明顯增強。然而，仍然有部分學生對自己的學習能力缺乏信心，尤其在面對即將到來的期末考試時，有些同學顯得較為消極，對自己期望不高。針對不同學生的情況，我將采取相應措施，給予適當的鼓勵與指導，確保他們在最后的階段能夠發揮出最佳水平，爭取在期末考試中取得好成績。

　二、教材分析：

本學期學習的主要內容包括幾何與代數等章節，尤其注重解析幾何和統計的相關知識。

在幾何部分，我們將探討平面圖形的性質與特征，包括三角形、四邊形及圓的相關知識，重點是了解各類圖形的定理及其應用。代數部分則涉及函數、方程與不等式，強調對各類函數的概念與運算的掌握。另外，我們還需復習之前學過的重要知識點，以幫助學生建立起完整的數學知識體系。

　三、教學目標：

1、知識與技能：確保學生能夠理解和掌握幾何圖形的基本性質，以及代數中的函數概念、方程解法等核心知識。培養學生的邏輯思維能力和運算能力，使其能夠獨立解決實際問題，逐步提高數學能力及自信心。

2、過程與方法：通過分組探索和實踐活動，讓學生主動參與到學習中，鼓勵他們在學習中進行思考和分享，通過討論與合作深化對數學知識的理解，從而增強其學習的主動性和參與感。

3、情感目標與價值觀：通過積極的學習氛圍和合作精神，激勵學生相互支持與幫助，形成良好的班級文化和學習習慣，培養學生的責任感與集體意識。

　四、教學重點與難點

重點：

掌握幾何圖形的主要定理及其應用，尤其是關于三角形與圓的性質。

難點：

解析幾何中的函數圖像的理解與應用，以及統計部分的概念與計算。

　五、教學中要采取的措施：

1、深入研究新課標，全面了解九年級數學教材與教學目標，精心設計每一堂課的教學計劃。

2、注重課堂效率，明確重點，解決難點，并注重培養學生的綜合能力。

3、進行定期的課后總結與反思，記錄課堂教學中出現的問題，以便不斷改進。

4、與其他數學教師積極交流，分享教學經驗，以提升自身的教學水平。

5、重視家長與學生的反饋意見，以便及時調整教學策略。

6、實踐中注重從優秀學生帶動中間學生，幫助后進生逐步提高。

7、倡導自主學習、合作學習、多樣化學習方式的引導，幫助學生發現學習的樂趣。

九年級下冊數學教學計劃 篇2

　一、基本情況:

本學期是九年級學習的重要階段，我擔任九年級下冊的數學教學工作，使用新課程標準實驗教材。為了更好地適應新課程標準，教學過程中必須具備創新思維，引導學生思考問題的方式要與以往的教學不同。在完成教學任務的我將盡量創設情境，讓學生在學習中經歷探索、猜測和發現的過程。結合教學內容和學生的實際情況，重點抓好難點和關鍵點，樹立素質教育觀念，以培養全面發展的人才為目標，確保學生在德、智、體、美、勞等各方面都能得到平衡發展。為此，特制定本學期的教學計劃。

　二、指導思想：

九年級數學教學將以黨和國家的教育方針為指導，依據義務教育數學課程標準實施。我們的目標是教書育人，使每位學生在數學學習中能夠得到適合自身發展的機會。通過九年級的數學課程，培養學生的基礎知識與基本技能，提升他們的運算能力、思維能力和空間想象能力，從而能夠運用所學知識解決實際問題，發展數學創新意識，并形成良好的個性品質與科學觀。

　三、教學內容：

本學期將教授的九年級數學內容包括第一章函數、第二章數列、第三章幾何證明、第四章概率與統計等。其中，函數和數列與代數相關，幾何證明則重點放在幾何圖形的性質和定理，而概率與統計則涵蓋數據的收集與分析。

　四、教學目的：

在新課程內容方面，通過講授《函數》的知識，幫助學生掌握函數的基本概念與性質，提高學生的數學思維能力。學習《數列》時，讓學生理解數列的遞推關系，并運用該知識進行實際問題的解決。在《幾何證明》部分，注重培養學生的邏輯思維能力，能夠進行幾何圖形性質的證明與展示。而在《概率與統計》部分，旨在使學生理解頻率的概念，學會利用數據進行簡單的統計分析，進而體會概率的相關性。

　五、教學重點、難點：

本冊教材主要包括《函數》、《數列》、《幾何證明》與《概率與統計》。

《函數》的重點是掌握函數的定義及其圖像的變換，難點則在于理解不同函數之間的關系及其應用。

對于《數列》，重點在于掌握數列的基本概念及其通項公式，而難點在于利用數列解決簡單的數學問題。

在《幾何證明》中，重點是培養學生進行幾何定理的證明能力，難點則在于抽象思維的應用與邏輯推理的嚴密性。

《概率與統計》的重點是理解頻率與概率的關系，難點則在于處理實驗結果與統計數據之間的聯系。

　六、教學措施：

針對上述情況，我計劃在本學期的教學工作中采取以下措施：

1、在新學期初，適當安排時間復習上學期所學知識，以鞏固基礎。

2、教學過程中注重鼓勵、引導學生，減少負面批評，營造積極的學習氛圍。

3、根據學生的實際情況，合理調整教學進度，兼顧不同學習水平的學生。

4、新課程內容涉及到舊知識時，結合相關舊知識進行復習，幫助學生建立知識的連貫性。

5、在復習階段，通過多樣的習題和模擬測試，讓學生熟悉各知識點，提升其應用能力。

九年級下冊數學教學計劃 篇3

本學期是九年級數學教學的重要階段，總復習工作將面臨巨大的挑戰。為了確保學生在學期末能夠順利迎接中考，提高數學教學的質量和效率，是每位教師必須認真思考的問題。在九年級下冊的復習過程中，我們需要整合、深化所學知識，提升應試能力，這個過程至關重要，直接影響到中考的成績。為了使復習教學取得顯著成效，并為中考的成功打下堅實的基礎，結合本班學生的實際情況，制定以下教學計劃。

　一、指導思想

本學期的復習教學將以提高課堂效率為核心，針對全體學生實施分層次教學，優生加強培養，中等生提高水平，困難生穩步進步；我們要依綱而行，關注重點內容，突破難點，強化薄弱環節；加強對教學情況和學生情況的研究，深入分析中考的動態，以全面提升教學質量，促進九年級數學復習工作加快發展。

　二、主要工作及要求、措施

1、制定詳實計劃，科學安排時間

本學期完成教學內容后，將進入總復習階段?？傮w時間安排為：開學至四月中旬進行第一輪復習，重點在知識梳理和歸納；四月下旬至五月中旬進行為期約30天的課外拓展復習；五月下旬至中考前，進行知識整合與應試能力訓練。

2、深入研究教材、考試說明及歷年中考試題

研究《考試說明》及新的學科課程標準是獲取中考信息的捷徑。中考政策改革幅度較大，教師必須清楚中考內容的范圍及試題結構，明確“考什么，怎么考”的問題。密切關注中考的最新動態，確保信息的及時獲取和整理，以提高復習的針對性和有效性。

3、組織大型考試并進行質量分析

在綜合練習和模擬考試中，應確?？紕諊乐?、分析深入，明確補救措施，力求每次考試能成為學生學習的助推器，同時也是教師教學效果的重要反饋。

4、重視非智力因素的培養，提供學法指導

課程將更加關注學生的非智力因素，特別是在學習興趣、動力、習慣及品質等方面進行引導與提升。系統有序地教授學生學習本學科的方法，并提供個別指導以滿足不同學生的需求。

5、因材施教，實施分層次教育

堅持“優生優培，中間生提升，困難生穩中求進”的原則。特別是對于優秀學生，應該給予更多關注與培養。課堂互動和試卷批閱要兼顧不同層次的學生，以提高整體平均分，從而增加升學機會。對學習困難的學生，要耐心引導，幫助他們掌握基礎知識，穩步提高學習效果。

　三、教學計劃安排：

第一~二周 新授：數與式，方程與不等式。

第三周 基礎知識復習：函數。

第四周 圓與圖形的初步認識。

第五~六周 統計與概率。

第七~八周 圖形與變換。

第九周 知識拓展復習。

第十周 針對專題復習（數學思想方法專題、應用題專題、圖形的變化與性質專題）。

第十一周~中考：回顧教材內容，查缺補漏，強化基礎知識應用，以確保學生順利應對中考。

九年級下冊數學教學計劃 篇4

　一、指導思想

依據《初中數學新課程標準》，全面落實素質教育。數學不僅是日常生活、學習和工作的基本工具，它還能幫助人們有效處理數據、進行推理和證明。通過數學模型，我們可以清晰地描述自然和社會現象；數學為其他學科提供了必要的語言、思維方式和方法，使其成為技術發展的基石。數學在提升人的推理能力、抽象思維、想象力和創造力方面具有無可替代的作用，且作為人類文化的組成部分，其內容和方法對現代文明至關重要。學生的數學學習應緊密圍繞現實生活，具有真實意義和挑戰性，鼓勵他們積極參與觀察、實驗、推測、驗證、推理和交流等數學活動。呈現內容要多樣化，以滿足不同學習需求。有效的數學學習活動需重視動手實踐、自主探索與合作交流，學生個體在文化背景、家庭環境及思維方式上存在差異，因此數學學習過程應充滿生機與個性。

　二、教材目標及要求

1、分式的學習重點在于四則運算，難點涵蓋分式的混合運算、解分式方程，以及如何列分式方程解決應用題。

2、反比例函數的主要目標是掌握其概念及性質，并利用這些知識解決實際問題，進一步深入理解變量與常量的辯證關系，認識數形結合的思維方法。

3、勾股定理的掌握包括能運用其定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形的學習需要重點關注平行四邊形的定義、性質以及判定，難點在于區分平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的關系和異同，以及中心對稱的概念。

5、數據描述方面的掌握。

　三、教學措施

1、加強“六認真”教學理念，全面關注每位學生。由于學生在知識、技能、興趣及特長等方面存在差異，因此應根據學生情況進行個性化教學。在組織課堂時，應以大多數學生的實際情況為基礎，同時兼顧那些學習困難和有潛力的學生。特別關注學習有困難的學生，及時采取有效措施以激發他們的學習興趣，指導他們改進學習方法，幫助其解決學習中的問題，使他們通過努力達到課程標準的基本要求。對于學有余力的學生，則可以通過拓展內容講授和組織課外活動等形式，滿足他們的學習需求，培養他們的數學才能。

2、重視教學方法的改進，強調啟發式教學，反對注入式教學。教師應提前布置學生預習，并給予指導，明確預習要求。布置與課堂內容相關的適度難度的習題讓學生課前完成，課堂教學中幫助學生梳理新知識，指出重點和易錯點，解答學生在預習中遇到的問題，并設計提高題目讓學生嘗試，從而在學習中感受到成功，提升學習積極性，激勵學生自我編題。努力培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，包括將實際問題轉化為數學模型的能力，并注重激發他們的創新意識。

3、改革作業結構以減輕學生負擔。將學生按照學習能力分成不同層次，分別布置難、中、易三個層次的作業，以保證每類學生均能在原有基礎上有所提高。

4、課后輔導實施分層流動的教學方式。

九年級下冊數學教學計劃 篇5

一、學生知識現狀分析：

進入九年級階段，學生的思想意識逐漸成熟，人生觀和世界觀開始形成，對是非的判斷能力得到提升；在知識儲備方面，學生已經掌握了一定的數學基礎，具備了較強的學習能力。然而，學生的學習狀況出現了明顯的兩極分化現象，有的學生在老師的指導下能夠快速進步，而有的學生則缺乏自我管理能力，依賴于教師和家長的持續監督。還有一些學生因自信不足，學習積極性受到影響。

二、本學期教學目標與要求：

1、本學期計劃完成幾何、代數、函數、概率以及統計等五個章節的學習，為學生進一步的學習打下堅實基礎。對學生的要求：

2、鼓勵學生主動參與課堂，提升自身的學習能力，確保當堂知識能夠及時消化吸收。

3、掌握有效的數學學習策略，幫助每位學生在原有基礎上不斷提高。

4、要求學生能夠系統地學習數學知識，增強對數學體系重要性的理解。

5、進一步提升學生的自學能力，不僅要會學習，更要會相互教導。

三、教材簡析（重點、難點）：

本冊教材的重點包括：

1、在已有知識的基礎上進一步理解幾何圖形的性質與定理的證明。

2、掌握一元二次方程的解法及其應用。

3、理解反比例函數的特點和應用場景。

4、運用生活中收集的數據進行實際問題的解決。

四、本學期提高教學質量的措施：

1、持續關注課堂教學質量，確保教學效果。

2、采用講學案的方式，激勵學生自主學習。

3、加強集體備課，發揮團隊的智慧和力量。

4、定期進行專業知識學習，不斷提升自己的教學能力。

五、本學期提高教學質量的教研課題：

1、探討適合本校的教學模式，同時結合洋思中學的成功經驗。

2、新課程標準下的數學課堂教學策略研究。

九年級下冊數學教學計劃 篇6

在金色的秋季，大地收獲豐碩，我們迎來了新學期的開端。為迎接新的挑戰，適應新的形勢，重新確立起點，跟上時代的步伐，與時俱進，開拓創新，力求在新的學年中推動我們的教育教學工作取得新的進展。為了提升自身的教學水平和執教能力，特此制定本計劃。

　一、指導思想：

在全面推進和落實《初中數學新課程標準》的理念指導下，以學生的發展為核心，以改變學習方式為目標，努力培養高素質的人才。重點關注學生的創新精神和實踐能力的培養，認真實施“135教學模式”。義務教育階段的數學課程，旨在促進學生全面、持續、和諧地發展。在教學中既要考慮數學本身的特點，也須遵循學生的學習心理規律，從學生的生活經驗出發，引導他們經歷將實際問題抽象為數學模型，進行解釋和應用的過程，幫助學生在理解數學的提升思維能力、情感態度和價值觀等多方面素質。以課堂教學為核心，圍繞初中數學教材及數學學科“基本要求”開展教學，研究近年來中考的命題變化和趨勢，并收集試卷，挑選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習方式，力求實現減負、增加學習壓力和提高學習效果的目標，爭取在中考中取得優異成績。

　二、教材和學情分析：

本學期我將授課于九年級三、四班，學生基礎較為薄弱，這給教學工作帶來了相當大的挑戰，同時面臨著升學考試的壓力。本學期的工作任務繁重，難度較大。但我們要以一切為了學生的信念，樹立信心，力求取得好成績。

本冊教材遵循《標準》的理念，以“生活數學”、“活動思考”為線索展開，強調生活與數學之間的聯系，為學生提供真實、可感知的學習素材；注重創設問題情境，鼓勵學生在活動中思考、探索，自主獲取數學知識，促進學生學習方式的轉變，實現《標準》中提到的“知識與技能，過程與方法，情感與態度”的課程總體目標。

1、在內容選擇上，突出現實性、趣味性和挑戰性。

2、在內容組織上，強調對知識的重新整合。

3、在教科書的基本著眼點上，始終關注“以學生的發展為本”。

　三、教學目標：

1、態度與價值觀：通過交流、合作、討論等方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的數學價值觀。

2、知識與技能：理解數據整理與分析的相關概念，掌握頻數分布直方圖和頻率分布直方圖的繪制。理解點、直線與圓之間的位置關系及正多邊形的概念，掌握圓的切線和與圓相關的角度計算等基本概念和知識。

3、過程與方法：通過探索和學習，使學生逐步學會進行正確和合理的運算，學會觀察、分析、綜合和抽象，運用歸納、演繹和類比進行簡單推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，針對初中數學的“六大塊”主要內容進行專題復習，適時開展分層教學，關注每位學生的發展。

　四、教學措施：

1. 深入學習新課標，掌握教材。

2. 精心備課，確保充分了解學生動態。

3. 貫徹“135教學模式”，認真上好每一堂課。

4. 課后落實輔導，及時查漏補缺。

5. 積極與其他教師溝通，強化教研教改，提高教學水平。

6. 經常聽取學生的合理建議。

7. 堅持以“兩頭”帶“中間”的戰略思想不變。

九年級下冊數學教學計劃 篇7

根據學校的教學安排，我負責九年級下冊數學教學，本學期的教學計劃如下：

　一、教學理念：

我們的目標是讓學生掌握基礎知識與技能，提升學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象力，以及解決實際問題的能力。希望學生能夠逐步學會準確而合理地進行計算，學會觀察、分析、綜合、抽象和概括。學生應理解數學源于實踐并能反過來服務于實踐。激發學生對數學的學習興趣，培養良好的學習習慣和實事求是的態度，增強學習的毅力和獨立思考、探索的意識。著重培養學生應用數學解決實際問題的能力。

　二、學生基本情況分析：

班級學生的成績水平較為一般。在知識掌握上，年級內逐漸出現兩極分化。對優秀學生而言，他們對知識的理解深刻，并能明確不同知識間的聯系；而對于后進生，簡單的基礎知識尚未掌握，成績表現不佳，缺乏足夠的推理題訓練，并在推理思維方法和表達上存在困難，對幾何問題有一定的畏難情緒，相關知識學習不夠深入。

在學習能力方面，學生主動獲取課外知識的能力較弱。為了減輕學生經濟和課業負擔，學校不鼓勵學生購買參考書，導致他們自主拓展知識的能力得不到培養。在今后的教學中，我將鼓勵條件允許的學生購買一些有趣的數學讀物，以促進他們的知識拓展。學生在邏輯推理和計算能力上需要更多的訓練，以提升整體學業成績，適時補充課外知識以擴展學生的知識面，提高整體素質。在學習態度上，大部分學生上課時能集中精力，積極參與，只有少數幾位學生對數學課程持放棄態度。絕大多數學生能夠認真完成課堂作業，少數學生需要教師的督促，這部分學生也將成為我重點關注的對象。學生的學習習慣尚未養成，諸如預習、總結、自習時專心學習和主動糾正錯誤的習慣，仍需教師的持續引導來培育，正如陶行知所言：“教育就是培養習慣”，這一點將是本學期教學的重要關注點。

　三、本學期教學內容涉及五個章節：

第21章：函數；第22章：一元一次方程；第23章：幾何圖形；第24章：解直角三角形；第25章：統計與概率。

　四、在教學中將著重把握以下幾個環節：

（1）備課要認真細致。深入研究教材和考綱，明確教學目標，抓住重難點，精心設計教學過程，注重每一章節內容與前后知識的銜接以及其重要性，重視課后反思，精心設計每節課的師生互動環節。

（2）有效利用課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃進行課程安排，確保備課進度的一致性，進行統一練習，精心設計每節課的每個環節，力求達成教學目標，突出重點，分散難點，讓每位學生積極參與課堂活動，動手、動口、動腦，及時反饋信息，從而提高課堂教學效果。

（3）課后反饋。精選合適的練習題和測試卷，及時批改作業，發現問題后直接與學生溝通，指導他們搞懂問題，確保不留疑難點，使學生在學習中有所收獲。

　五、不斷提升專業水平：

積極參與業務學習，多讀書、多看報，參加學校組織的培訓，從而更好地為教育改革服務，掌握新技能和新方法，努力取長補短，提升教學的實效性，靈活運用多種教學手段。

　六、提高教學質量的具體措施：

1. 深入學習新課程標準，掌握教材內容。

2. 認真備課，全面了解學生動態。

3. 精心上好每一堂課。

4. 落實每一堂課后的輔導，查缺補漏。

5. 積極與其他教師溝通，增強教研與教改，提高教學水平。

6. 經常聽取學生的合理化建議。

7. 繼續實行以“兩頭”帶“中間”的工作思路，確保教學計劃的順利執行。

8. 深化對后進生的輔導。

九年級下冊數學教學計劃 篇8

　一、班情分析

經過九年級上冊數學的學習，學生們基本掌握了一定的數學知識與解決實際問題的能力。然而，在靈活運用知識方面仍存在不足，且作答時常出現粗心錯誤。

　二、指導思想

依據《初中數學新課程標準》，貫徹黨的教育方針，推動新課程教學改革，實施素質教育，以激發學生學習數學的興趣為核心，教授學生有效的學習方法和技巧，幫助建立數學思維模式；培養學生的探究能力，提升他們學習數學及應用數學的能力。通過本期的教學，確保完成九年級下冊數學的教學任務。

　三、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過對實際問題的探究，深入理解一元二次方程、二次函數、幾何變換、圓及初步概率等知識，掌握相關規律、概念、性質和定理，并能夠進行簡單應用。提高必要的計算能力和作圖技能，熟練運用數學語言，初步形成數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

培養學生提取實際問題中數學信息的能力，并用相關代數及幾何知識表達數量之間的關系；通過對圓的性質探究，增強學生的識圖能力；在對二次函數的學習中，培養發現和總結規律的能力，建立數學類比的思維；通過探究過程，體驗化歸思想。

3、情感與態度目標

通過對數學知識的深入探究，使學生認識到數學與生活的密切聯系，明確學習數學的重要性，以數學知識解決實際問題，獲得成功體驗，樹立學習數學的信心。認識到數學是解決實際問題的重要工具，理解數學對社會進步的促進作用，體會數學學習的過程充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造，培養獨立思考與合作交流相結合的良好思維品質，了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族自豪感和愛國情懷。

　四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：本章主要講解如何運用配方法、公式法及因式分解法解一元二次方程，并利用這些方程解決實際問題。重點在于解方程的思路及具體方法，難點則是掌握解方程的技巧。

第二十二章 二次函數：本章集中于二次函數的圖像和性質、二次函數與一元二次方程的關系及實際問題的聯系，重難點為二次函數圖像和性質的應用。

第二十三章 幾何變換：本章將探討旋轉的性質，能夠根據要求繪制簡單平面圖形旋轉后的圖形。重點在于中心對稱的概念和性質的應用，難點在于辨識中心對稱圖形及旋轉作圖。

第二十四章 圓：理解圓及相關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，以及圓周角與圓心角、直徑所對圓周角特征、切線與切點之間的關系等。

第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。重點在于對概率的意義和應用的理解，以及掌握概率的計算方法，難點則是利用列舉法計算隨機事件的概率。

　五、教學措施

1、做好課前準備。認真研究教材與教學法，仔細分析教學內容與新課程目標，充分考慮學生的實際情況，設計探究示例，為不同層次的學生制定練習和作業，準備好必要的教具，撰寫完善的教案。

2、營造良好的課堂氛圍。利用現代教學設施，創造適宜的教學情境，營造溫馨和諧的課堂環境，調動學生的積極性和求知欲，打下牢固的知識基礎。

3、加強閱卷分析。盡可能采取當面批改的方式，指出學生作業中的問題，并進行深入分析和講解，幫助學生解決知識上的錯誤。

4、撰寫課后總結。課后及時總結教學情況和學生聽課情況，提煉成功經驗，分析失敗原因并制定改進措施，對于較為嚴重的問題進行重新定位并實施補救方案。

5、加強課后輔導。對優等生進行知識擴展，提高訓練難度；對中等生夯實基礎，發展思維，提升分析和解決問題的能力；對后進生激發學習興趣，提供針對性的輔導。

6、成立學習小組。根據班級實際情況，組織學生開展自主學習與合作交流，形成良好的學習氛圍。

九年級下冊數學教學計劃 篇9

九年級下冊，學生們即將迎來重要的學業考驗，而在數學這一重要科目中，我將如何在有限的時間內提升復習的效率和質量，是我們亟需探討的。本計劃具體如下：

　一、夯實基礎知識

1、重視課本，系統復習。初中數學的基礎概念和基本技巧至關重要，近年來中考依然偏重基礎知識，許多題目都是源自課本的直接變形。在復習時重視課本內容，尤其要細讀課后的思考題，很多中考題就是在此基礎上延伸的，因此在解題時要歸納做到靈活運用。

2、提高思考能力。中考中基礎分數占比很大，因此在使用基礎知識時要做到熟練、準確、迅速。課堂上要積極思考，勇于質疑，提升自身的思維能力。

3、重視基礎概念的理解與方法的掌握。基礎知識包括初中階段的概念、公式、定理等，掌握它們之間的聯系，理清知識結構，以便于綜合運用。例如，中考常涉及的動點問題，往往涉及方程、函數及幾何的相似性等，因此要重視數學方法的考查，比如配方法、判別式等。

　二、綜合運用知識，提升多種能力

初中數學要求學生具備運算能力、思維能力、空間想象能力等，同時也要能將數學應用于生產和生活中。

1、提高綜合運用能力。學生應將各章節的知識聯結在一起，做到融會貫通?，F在階段應根據自身情況，有針對性地進行復習，查漏補缺，做好知識與解題方法的歸納。

2、抓住重點內容，加強練習熱點題型。近幾年中考中的方程、函數、直線型題目一直是重點，一定要重視開放性問題和綜合性題目的訓練，使自己能夠適應這類題型。

我們應了解中考相關政策，避免走彎路，仔細研讀《中考說明》，明確考查范圍，了解評分標準，牢記各個得分點，避免在答題時出現“跳步”現象。

　三、精選習題

1、在九年級下冊的每個周末安排一次綜合練習，讓學生逐步接觸中考題型，題量逐漸增加，尤其是在3月底后每周進行一次綜合模擬測試。

2、每天花幾分鐘進行專項練習，將之前的速度練習調為專題練習（如方程、不等式、代數式等），尤其是在后期專門訓練中考模擬試卷中的選擇題和填空題，這類題目題量少，時間短，反饋快，適合反復訓練。

3、整合習題，關注重點和難點。對中考題目進行精心挑選，將重點放在前24題的基本部分。

　四、制定復習計劃，合理安排時間

一般來說，中考復習可分為三輪。第一輪了解初中數學的知識脈絡，進行系統復習，將內容歸納為以下幾個單元：

①數與式{實數，整式，分式，二次根式}

②方程（組）與不等式（組）{一次方程（組），一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程（組）}

③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計}

④三角形

⑤四邊形

⑥相似形

⑦解直角三角形

⑧圓

在中考中，基礎題型所占比例超過80%，要確保掌握這些內容，必須結合教材，系統復習，確保心中有數。復習應與老師的教學相結合，避免走馬觀花，保持適度的練習，習題難度以中低檔為主，對于較難或易錯的題目，建議進行標記，以便后續復習。

第二輪復習時，聚焦熱點，攻克難點。數學學習的目的在于應用，近幾年中考中出現了很多形式新穎、趣味橫生的好題目，因此應加強對這些熱點題型的專項復習。

第三輪鎖定目標，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪復習后，基礎知識已基本掌握，因此在五月中旬應進行模擬訓練，以便查漏補缺，調整考試心理。建議學生在做好學校模擬訓練的使用各地的中考試卷進行自我模擬測試。

在第一輪復習中，常見問題包括：

1、復習無計劃，效率低，重點把握不準。

2、復習不扎實，知識漏洞多，如高難度題目覆蓋了基礎知識。

3、解題能力不足，表現在過于關注答案，忽視解題方法的總結。

在第二輪復習中，應避免機械重復第一輪復習，避免單純解題的思維方式。第三輪復習應防止過多練習，以至于以練代講，或者以復習材料代替教學。

措施：鼓勵學生從錯誤中學習，鼓勵他們建立錯題檔案，總結每道題考查的知識點、考查角度以及解題方法，識別出錯原因，以便于改正。

　五、以人為本，重視落實

1、不放棄任何一個學生，無論是新課階段還是復習階段。每次測試都要為不同層次的學生制定可達成的目標，課堂上應關注班級和學生的實際情況，以基礎為主，面向大多數學生，這樣也有利于課堂管理，讓學生感受到老師的關心。

2、對每次測試進行詳細分析，深入到每一道題，了解哪些學生得分，哪些學生失分，未能得分的原因，以便在講解時有針對性。

3、在模擬考試后對每位學生進行得分分析，重點關注哪些題是必得分的，哪些題可以爭取得分，以幫助他們在復習中明確知識和題型的重心，進行分層推進。

九年級下冊數學教學計劃 篇10

本學期我負責九年級下冊數學的教學工作，針對九年級學生的特點及下冊的特殊性，制定以下計劃：

　一、深入研究教材，力求完美

九年級下學期是學業的關鍵階段，在這個時期，為了讓學生在中考中充分展現自己，我們需要在教學進度上做到心中有數。作為教師，我必須熟悉整本教材，認真研究每個知識點，明確重點，攻克難點。每堂課要做到精講和精練相結合，在此基礎上提升學生的綜合能力。

　二、關注學生學習情況，做到心中有數

上學期期末測試中，學生的數學平均分為72分，整體表現中等，優秀率大約為27%。雖然在年級中有不少年級的滿分考生，但也有不少學生的成績低于20分，顯示出明顯的兩極分化。在九年級下冊的教學中，應更加注重尖子生的培養，給他們提供更多的挑戰，同時對基礎薄弱的學生適當降低難度，設定合理的學習目標，防止他們在學習中落后。學生的推理和計算能力也需進一步加強，以便提高他們的速度和準確率。

　三、抓住機會，增強學生的自信心

本學期的第一章內容為“概率”，學生在之前的學習中已有一定的基礎，因此這一部分的內容相對容易。我們可以借此機會組織小規模的測試，幫助學生樹立信心，培養他們細致、認真的習慣。在難度較大的章節中，可以以競賽的形式提高學生的競爭意識，培養他們的合作交流能力，達到互相學習的效果。

　四、有選擇地拓展知識面

在掌握教材內容的基礎上，鼓勵學生購買與教材版本相符的輔導資料，如《初中數學提高訓練》《數學競賽》等。教師需要對學生所用的資料熟悉并做好準備，及時解答學生的疑問，避免學生學習的盲目性與無效性。

九年級下冊數學教學計劃 篇11

　一、指導思想：

九年級數學教學秉持國家教育方針，遵循九年義務教育數學課程標準。我們的目標在于培養學生，使每位學生能夠在數學學習中找到適合自己的發展空間。通過九年級的數學課程，我們將為學生提供必要的數學基礎知識與基本技能，進一步提升他們的運算能力、思維能力及空間想象力，使其能靈活運用所學知識解決實際問題。注重培養學生的創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義世界觀。

　二、教學內容

本學期的九年級數學課程包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》，以及第二十五章《概率初步》。整個課程涵蓋三章代數內容和兩章幾何內容，本學期還計劃完成下冊的第二十七章。

　三、教學目標

知識技能目標：學生應掌握二次根式的定義、性質及其計算方法，能夠解決一元二次方程，理解旋轉的基本特性，掌握圓及相關概念和性質，同時認識概率在日常生活中的應用。過程與方法目標：提升學生的觀察、探究、推理和歸納能力，培養他們的邏輯推理能力和表達能力，增強知識綜合應用的能力。態度與情感目標：使學生進一步認識到數學與日常生活的緊密聯系，并對他們進行辯證唯物主義世界觀的引導。

　四、教學措施

1、在教學過程中，盡量采用多鼓勵、多引導、少批評的教育方式。

2、教學進度應以大部分學生為主，兼顧后進生，注重整體推動教學進程。

3、在進行新課教學時，涉及舊知識的部分應適當地進行復習與回顧。

4、在復習階段，鼓勵學生積極思考，動手實踐，通過各類習題、綜合測試和模擬試題的訓練，幫助學生逐步掌握各個知識點，并能夠熟練應用。