二年級上冊數學教學工作計劃強調以學生的生活經驗為基礎，通過實際情境幫助他們理解數學知識，激發學習興趣。教學內容包括100以內的加減法、乘法、長度單位、角的認識、統計等，重在培養學生的計算能力、邏輯思維及實際應用能力。教學目標是提升學生對數學的興趣，培養良好的學習習慣與自主探索能力，同時關注不同學生的學習差異，確保每位學生都能得到相應的發展。通過豐富多樣的活動和實踐，幫助學生體會數學與生活的緊密聯系，促進綜合素質的提高。

二年級上冊數學教學工作計劃 篇1

一、教學指導思想

1．以學生已有的認知和生活經驗為基礎，通過提供熟悉的具體情境，幫助學生更好地理解數學知識。

2．注重將數學知識與現實生活相結合，幫助學生感受數學與日常生活的緊密聯系，提高他們對數學的興趣。

3．選擇富有趣味性的學習材料和活動內容，激發學生的學習熱情，讓他們在愉悅的氛圍中體驗數學的樂趣。

4．強調引導學生的自主探究和合作交流，使他們能在互動和探索的環境中學習。

5．關注教學目標的達成，適時調整評價方法以促進學生的成長與發展。

二、班級情況分析

經過一年數學學習，二年級的學生在基本知識和技能上已有顯著提高，對數學的理解也有了更深的認識。他們在動手操作和語言表達能力上有了較大的提升，且合作意識有明顯增強。但學生之間的學習差異仍然存在。本學期教學將更加關注激發學生的學習興趣和方法的培養，以確保不同學生都能得到相應的發展。

三、教材內容分析

本學期的教材內容涉及以下幾個方面：數字與乘法、乘法口訣一、物體觀察、分配與除法、方向與位置、時間的認識、乘法口訣二、除法、統計與猜測，以及數學實踐活動等。

四、本學期教學的主要目標和要求

（一）、知識與技能方面

1．在“數字與乘法”單元中，學生將通過“數一數”等活動，從具體情境中歸納出乘法算式，理解乘法的含義，并能夠在生活中發現可用乘法解決的實際問題，體會乘法與生活的關聯。

2．在“乘法口訣（一）”和“乘法口訣（二）”單元中，學生將學習2—5和6—9的乘法口訣，培養條理清晰的思維和初步的推理能力，能夠運用口訣進行乘法計算，解決實際問題。

3．在“物體觀察”單元中，學生體驗從不同視角觀察物體的過程，理解觀察角度的不同會導致所見物體的變化，能夠正確識別從正面、側面和頂部觀察到的簡單物體的形狀，初步發展空間意識。

4．通過“分配與除法”單元，學生將經歷從具體情境中抽象出除法算式，理解除法的概念，能識別生活中可用除法解決的問題，并學會用乘法口訣進行求商，認識乘法和除法的互逆關系。

5．在“方向與位置”單元中，學生能夠根據給定方向（東、南、西、北）辨識其他方向，并用這些術語描述物體的方位，理解地圖方位，并能閱讀簡單的路線圖，以增強空間觀念。

6．關于“時間”的學習，學生將通過了解時、分、秒，初步養成珍惜時間的好習慣。在實際的生活情境中，他們將認識到時、分、秒的意義，掌握它們之間的進率，以及能夠準確讀取時鐘上的時間，并能計算經過的時間。

7．在“統計與猜測”單元中，學生將體驗數據的收集與整理過程，能根據圖表解答簡單問題，并與同伴分享自己的見解，初步培養統計意識。在簡單的猜測活動中，體驗不確定現象，理解某些事件的發生是確定的，而某些則是隨機的。

二年級上冊數學教學工作計劃 篇2

教材分析

本冊教材主要涵蓋了100以內加減法的筆算，表內乘法，長度單位的認識（厘米和米），初步接觸角的概念，從不同視角觀察物體及簡單對稱現象，基本的數據整理方法，條形統計圖的應用，以及數學廣角與實踐活動等內容。

計算教學部分強調了100以內的加減法筆算和表內乘法，這些知識是后續學習計算的基礎。尤其是表內乘法，它為學習多位數的乘法奠定了基礎。因在多位數乘法的計算過程中，必須將其拆分為多個一位數和一位數相乘。表內乘法及20以內的加減法都是小學數學的基礎知識，學生有必要準確而迅速地掌握這些技能。這部分內容也在日常生活中經常用到，因此教材特別安排了實際問題的解決教學，將計算與實際問題的解決有機結合，幫助學生理解數學知識與實際生活的聯系，增強其應用數學知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，教材引入了厘米和米的概念，鼓勵學生通過自主探究的活動，理解使用統一長度單位測量的必要性，逐步建立厘米與米的長度觀念，學會使用尺子測量物體的長度。

在空間與圖形的學習中，教材設置了初步認識線段與角、從不同視角觀察物體及簡單對稱現象的內容，幫助學生通過觀察與操作，初步理解線段、角及直角，了解軸對稱和鏡面對稱，并能辨認出從不同位置觀察到的物體形狀，培養其空間觀念。

在統計方面，教材圍繞簡單的數據收集與整理方法，介紹了以一當二的條形統計圖，讓學生經歷運用統計方法解決問題的過程。

數學廣角作為新穎的內容，介紹了基本的組合思想和邏輯推理方法，以培養學生初步的觀察、分析和推理能力，并形成系統、全面思考問題的意識。

教材還結合學生的數學知識和生活經驗，設置了兩個數學實踐活動，通過小組合作探究或與現實生活相關的活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣，感知數學的實際應用，增強學生的數學意識與實踐能力。

教學目標

1、掌握100以內筆算加減法的計算方法，能夠正確進行計算，并初步掌握估算方法，理解其多樣性。

2、了解乘法的含義及其算式各部分的名稱，熟記乘法口訣，能熟練口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，確立1米與1厘米的長度觀念，記住1米=100厘米，學會用刻度尺測量物體長度（限整厘米），并形成估計物體長度的意識。

4、初步了解線段，能測量整厘米線段的長度；了解角及直角，知曉角的各部分名稱，能夠用三角板判斷是否為直角，并能畫出線段、角及直角。

5、能夠辨認出從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，初步認知軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步了解鏡面對稱現象。

6、初步理解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述與分析過程，并能用簡單的方法收集與整理數據，認識條形統計圖（1格表示2個單位）及統計表，并能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題。

7、通過觀察、猜測及實驗等活動，找出最簡單事物的排列數與組合數，培養初步的觀察、分析與推理能力，形成系統、全面思考問題的意識。

8、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真書寫和作業的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

教學重點

100以內的加減法筆算和表內乘法。

教學措施

1、將筆算教學與解決問題的教學有機結合，使學生在學習計算的經歷解決問題的過程，從而培養其解決問題的能力，形成應用意識。

將筆算放在實際問題的背景中，突出學習計算的必要性，通過操作與直觀探討計算的理論，展示計算方法。在學生理解計算原理并掌握算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題，讓學生在目標明確的學習活動中主動構建知識，體驗用數學解決問題的成功，從而逐步培養應用數學的能力。

2、提供豐富的空間與圖形素材，促進學生發展空間觀念。

通過觀察物體、認識方向、制作模型等多種活動，讓學生在實踐中獲取空間與圖形的知識，能夠更好地理解周圍事物，描述事物間關系，形成良好的空間觀念。

3、表內乘法教學關注知識的形成過程，強調探索性。

在學生的生活經驗基礎上，增強教學探索性，通過開放性操作活動，從直觀到抽象，引導學生理解乘法的含義及各部分名稱。讓學生在愉快的活動中記憶乘法口訣，同時將用乘法解決問題的教學融入到掌握乘法口訣之中，使學生了解乘法的實際應用，逐步培養其應用數學意識和問題解決能力。

4、結合相關教學內容，加強估計意識和能力的培養。

通過實例和小組討論展示不同的估算方法，使學生了解估算是一種有效的解決問題策略，并通過簡捷、迅速的方式解決部分問題，培養學生的估算思維，明白在實際問題中，有時只需粗略的數據即可達成目的。

5、注重探索性學習過程，培養學生的探索與創新意識。

從學生已有知識和經驗出發，提供充分的數學探究活動和交流機會，使學生在豐富的數學活動中逐步培養對數學問題的探索興趣和創新意識。

6、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

嘗試將重要的數學思想以易于學生理解的形式呈現，通過生動有趣的實例讓學生在觀察、操作、實驗等活動中，體會數學思想的奧妙，受到數學思維的訓練，逐步形成系統、全面思考問題的能力，并激發他們的探索興趣及發現數學美的意識。

課時安排

一、長度單位（4課時）

二、100以內的加法和減法（二）（13課時）

1. 兩位數加兩位數（3課時）

2. 兩位數減兩位數（5課時）

3. 連加、連減及加減混合（4課時）

整理與復習（1課時）

我長高了（1課時）

三、角的初步認識（2課時）

四、表內乘法（一）（13課時）

1. 乘法的初步認識（3課時）

2. 2～6的乘法口訣（5課時）

3. 3、4的乘法口訣（4課時）

4. 6的乘法口訣（3課時）

整理與復習（1課時）

五、觀察物體（4課時）

六、表內乘法（二）（13課時）

1. 7的乘法口訣（5課時）

2. 8的乘法口訣（3課時）

3. 9的乘法口訣（4課時）

整理與復習（1課時）

看一看、擺一擺（1課時）

七、統計（3課時）

八、數學廣角（2課時）

九、總復習（4課時）

二年級上冊數學教學工作計劃 篇3

一、本學期教學的指導思想

1、以學生的已有知識和生活經驗為出發點，創設學生熟悉的情境，以幫助其更好地理解數學知識。

2、強調與實際生活的緊密聯系，讓學生在日常生活中體會到數學的實際應用，增強其學習數學的興趣。

3、選擇富有童趣的學習材料和活動，激發學生的學習熱情，使他們在輕松愉快的氛圍中獲得數學知識。

4、引導學生自主探索與合作學習，鼓勵他們在互動與探究中共同進步。

5、根據教學目標靈活調整，促進學生的整體發展，完善評價學生的方式和方法。

二、班級分析

二年級1班學生數：46人，二年級2班學生數：44人。經過一年的數學學習，二年級的學生在基本知識和技能方面取得了顯著進步，對數學學習的理解也有了較深的認識。他們在動手能力和語言表達方面有了很大的發展，合作意識顯著增強。在本學期的教學中，應更加關注學生的學習興趣和方法的培養，以便不同學生能夠獲得適合發展的機會。

三、單元分析

1、長度單位：本單元建立在學生之前對“比長短”的學習基礎上，旨在讓學生掌握長度的計量知識。重點是讓學生建立1厘米和1米的實際觀念，掌握它們之間的換算關系；難點在于讓學生認識線段及其特征。教學中要注重長度單位形成的過程，通過實踐讓學生體會統一長度單位的必要性。

2、100以內的加和減（二）：在學生掌握了兩位數加減一位數的基礎上，本單元將重點放在理解兩位數的加減筆算方法上，同時強化估算能力的培養，難點在于理解進位加法和退位減法的原理，關鍵在于通過生活情境提出計算問題，進而提高學習興趣。

3、角的初步認識：在學生初步認識各種平面圖形的基礎上，重點是讓學生了解角的基本概念和直角的定義，難點是利用三角板判斷及繪制直角。教學時應通過折疊、比較和繪畫等動手活動來加深理解。

4、表內乘法（一）：本單元是乘法學習的起點，為后續的除法和多位數乘法打下基礎。重點是理解乘法的基本意義，并熟記2到6的乘法口訣，難點在于4和6的乘法口訣，關鍵在于通過實踐活動加深對乘法的認識。

5、觀察物體（一）：本單元涉及觀察物體的不同視角、對稱現象等，為空間與圖形知識打基礎。重點在于指導學生觀察并建立空間觀念，難點在于動手實踐與對稱軸的理解。教學應循序漸進，讓學生在實際操作中掌握知識。

6、表內乘法（二）：在掌握了2到6的乘法口訣后，繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是理解乘法口訣的意義及來源，難點在于熟記新口訣。關鍵在于利用已有知識遷移到新的學習中，并通過多種形式激發學生的學習興趣。

7、認識時間：此單元建立在學生已經了解鐘表的基礎上，重點是認識時間單位以及時、分的基本概念。學生將學習如何準確讀出鐘面上的時間，意識到時間管理的重要性。

8、數學廣角：本單元包括排列組合和簡單的邏輯推理，旨在培養學生的數學思維。重點是滲透數學思想，難點在于學生掌握有序、全面的思考方式，關鍵在于通過實踐活動進行學習。

四、教學目的

1、初步建立長度單位的概念，掌握1米和1厘米之間的關系，并能夠用刻度尺量物體。

2、掌握100以內的加減法，能夠正確進行筆算，同時了解估算的多種方法。

3、初步認識線段，掌握長度的測量；理解角和直角的含義，并能夠判斷和繪制。

4、了解乘法的意義，熟記乘法口訣，能夠進行簡單的乘法計算。

5、通過不同視角觀察物體，初步認識對稱現象。

6、進一步認識鐘表，能夠讀出時、分，并理解時間的實際意義。

7、通過觀察和實驗，培養基本的排列和組合能力，形成系統思考問題的意識。

8、提高學習數學的興趣，增強自信心。

9、養成良好的書寫習慣，確保作業整潔。

10、通過實踐活動感受數學與生活的密切聯系。

五、教學措施

1、全面把握教學目標，適時調整內容，以減輕學生的學習負擔。

2、尊重學生，鼓勵自主探索，留出充足時間進行交流與練習。

3、注重培養學生的數學概括能力和邏輯思維，關注學習過程。

4、提高計算能力，鼓勵學生將所學知識運用到生活中。

5、適當滲透數學思想，幫助學生理解相關知識。

6、加強教學的開放性，促進學生的創新意識和實踐能力。

7、設計有吸引力的教案，利用多媒體技術提高學習效率。

8、融入德育，培養學生良好的學習習慣和獨立思考能力。

9、注重環境保護意識的培養。

10、關注德育與學業的結合，促進學生全面發展。

二年級上冊數學教學工作計劃 篇4

一、學生情況分析

在本學期，我負責二年級一班和三班的數學教學。經過一年的新教材學習，學生們已漸漸適應了新課程的特點，并能夠相對獨立地完成學習任務。兩個班的學生學習習慣良好，今期教學的重點仍將放在培養他們的聽課習慣以及數學思維能力的提升上。

二、教學目標

1、數與代數

第一單元“加與減”。在這一單元，學生將通過加減法計算，能夠準確地用豎式計算100以內的連續加減，以及加減混合運算。在這個過程中，養成認真、細致、耐心檢查的良好學習習慣。

第二單元“購物”。在這一單元中，學生將體驗使用人民幣的過程，初步理解人民幣在日常生活中的作用和應用。在購物情境下，認識不同面值的人民幣，了解元、角、分之間的關系，學會付錢和找錢，同時感受付錢方式的多樣性，能夠解決簡單的實際問題。

第三單元“數一數與乘法”。在學習本單元時，學生將通過“數一數”等活動，逐步從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的概念，并從生活中提煉出可用乘法解決的問題，初步感知乘法與生活的緊密聯系。

第四單元“2——5的乘法口訣”，第六單元“6——9的乘法口訣”。在這兩個單元的學習中，學生將體驗2—5和6—9乘法口訣的形成過程，逐步培養有條理的思維習慣和初步的推理能力，能夠正確使用口訣進行表內乘法計算，解決實際問題。

第五單元“分一分與除法”，第七單元“除法”。學生將通過大量的“分一分”活動，從具體情境中提煉出除法算式，理解除法的意義，發現可用除法解決的生活問題，體會除法與生活的密切關系，并學會利用乘法口訣求出商，從而理解乘法與除法之間的互逆關系。

2、圖形與幾何

第三單元“圖形的變化”。在該單元的學習中，學生將經歷觀察的過程，通過活動積累圖形運動的經驗；在欣賞和設計中，感受圖形的美和設計的樂趣，通過觀察活動，初步發展空間觀念。

第五單元“測量”。本單元學習將使學生認識厘米和米，并理解統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生將能夠運用所學知識測量生活中物體的長度。

三、教學重難點

教學重點：

1、從具體情境中抽象出乘法算式的過程，理解乘法的意義，從生活中發現可用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的聯系。

2、學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，培養有條理的思考問題習慣和初步的推理能力，能夠運用口訣進行表內乘法計算，解決實際問題。

3、學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，理解除法的意義，發現生活中可以用除法解決的問題，體驗除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，理解乘法與除法的關系。

教學難點：理解乘除法的含義并能夠解決實際問題。

四、教學措施：

1、激發學生學習數學的興趣，創造情境，增強學習的積極性。讓學生通過生動的活動來學習數學，重視動手實踐與抽象思維的結合，體驗乘除法的含義，促進學生的數感與符號感發展。

2、引導學生獨立思考與團隊合作，幫助學生積累數學活動的參與經驗。

3、培養學生的初步應用意識，以及提出和解決問題的能力。

4、在整理與復習過程中，注重培養學生回顧和反思的能力。

5、重視對學生數學學習過程的評價，關注學生發現與解決問題能力的評估。

6、加強對學生基礎知識和基本技能的理解與掌握，鼓勵多樣化的解題方法。

五、課時安排：

1、加與減 ———— 7課時

2、購物 ————— 3課時

3、數一數與乘法 — 5課時

4、圖形的變化 ——— 2課時

5、2——5的乘法口訣 — 8課時

整理與復習 ———— 2課時

6、測量 ———— 6課時

7、分一分與除法 — 12課時

8、6——9的乘法口訣 — 4課時

數學好玩 ———— 2課時

9、除法 ———— 5課時

總復習 ———— 4課時

二年級上冊數學教學工作計劃 篇5

一、教學內容

本冊教材涵蓋以下內容：解決實際問題、表內乘法（一）、圖形與變化、表內乘法（二）、萬以內數的理解、千米與米的認識、萬以內的加法與減法（一）、統計、尋找規律、總復習等。

本冊教材的計算教學重點在于萬以內的加、減法和表內乘法。這兩個部分是進一步學習計算的重要基礎。表內乘法與20以內的加、減法一樣，都是小學數學的重要基礎知識，是小學生必須掌握的乘法，頻繁應用于日常生活中的各種問題解決技巧。在這兩部分的計算教學中，教材引入了通過這些知識解決實際問題的教學，使計算教學與解決問題的教學有效結合。這不僅幫助學生理解數學知識與現實生活之間的關聯，也有助于提升學生運用所學數學知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，本冊教材引入千米與米的認識，讓學生通過多種自主探索的學習活動，理解統一長度單位的使用，建立千米和米的長度觀念。在空間與圖形方面，教材安排了關于圖形與變化的教學內容，使學生通過觀察和操作，初步掌握平移、旋轉等現象，形成初步的空間觀念。

在統計知識方面，教材介紹了簡單的數據收集與整理方式，以及以一當五的條形統計圖，讓學生體驗用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”部分展現了基本的組合思想與邏輯推理方法，培養學生基本的觀察、分析與推理能力，提升有序、全面的思考問題的意識。

本冊教材結合學生已有的數學知識和生活經驗，設計了兩個數學實踐活動，讓學生在小組合作的探究活動或基于現實背景的活動中運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣與數學的實際應用，感受用數學帶來的快樂，培養學生的數學意識與實踐能力。

二、教學目標

該冊的教學目標是使學生：

1、認識計數單位“十”和“百”，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內數位的順序，會讀、寫萬以內的數；會比較萬以內數的大小，并能用符號和語言描述萬以內數的關系；理解并認識萬以內數的近似數。

2、能口算百以內的兩位數加、減兩位數，進行整百、整千數加、減法的口算，并能結合實際進行估算。

3、知道乘法的定義，了解乘法算式中各部分的名稱，掌握乘法與乘法的關系；能夠利用乘法口訣快速求出積。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題到解決問題的過程，能夠用所學的數學知識解決簡單的實際問題，感受數學與日常生活的緊密聯系。理解小括號的作用，并在解決問題時運用小括號。

5、會識別銳角和鈍角；初步理解平移和旋轉現象，能夠在方格紙上實現簡單圖形的橫向或縱向平移。

6、了解長度單位千米與米，初步掌握千米與米的長度觀念，知道1千米=1000米。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析過程；能夠用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并進行初步分析。

8、能夠探索給定圖形或數字排列中的簡單規律；培養發現與欣賞數學美的能力，激發運用數學創造美的意識；初步形成觀察、分析與推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立良好的數學信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

口算的分階段要求初步擬定如下：

單元結束時期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內乘法5%絕大多數達到每分鐘做8題3%以內絕大多數達到每分鐘做10題

三、教材的編寫特點

本冊實驗教材的編寫基于《標準》的基本理念和規定的教學內容，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。對于教學內容的安排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，努力使教材結構符合教育學、心理學的原理及兒童的年齡特征，體現了前兩冊實驗教材的風格與特點。本冊實驗教材仍然具有豐富的內容、關注學生的經驗與體驗、體現知識形成過程、鼓勵多樣算法、改變學生學習方式，體現開放性教學方法等特點。由于教學內容的不同，本實驗教材還具有幾個明顯的特點。

1、筆算教學與解決問題教學的有機結合，使學生在學習計算的經歷解決問題的過程，培養解決問題的能力和應用意識。

萬以內的加、減法筆算是小學數學教學中要求掌握的基礎知識和基本技能。以往的教學重點放在理解筆算的算理與掌握計算法則與方法上，通過一定的訓練達到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是將筆算放在解決實際問題的背景中，使學習筆算與用筆算解決問題有機結合。例如，在萬以內的加法筆算中設計了參觀博物館的乘車問題，在減法中設計了取得的投票比較問題等。這里的編排順序是：首先在現實情境中提出需解決的計算問題，強調學習計算的必要性。接著通過操作、直觀探討算理，展示計算方法，在學生理解算理、獲得算法后，再探討如何用計算解決前面提出的實際問題。如此便實現了計算教學與解決問題教學的有機結合。

例如，在萬以內的加法筆算中，教材提供了二年級學生乘車參觀博物館的情境，由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車？”的問題，使學生處于問題情境中。通過例1、例2、例3提出有關乘車的三個問題，均需借用計算解決。進一步引導學生進行不進位加法和進位加法的計算，并引出筆算。在筆算方法教學中，教材通過擺小棒直觀展示算理并結合圖示出示算法。學生理解算理和算法后，便可用之解決問題。在例3中，每輛車限坐70人，通過計算得出一班和二班的總人數為71，超出限乘人數，因此班長得出“一班和二班不能合乘一輛車”的結論，問題得到解決。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓他們經歷了運用筆算解決問題的全過程，在這種有目的的學習活動中主動構建知識，獲得用數學成功體驗，逐步形成將數學應用于問題解決的能力與意識。

2、提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的發展。

良好的空間觀念不僅是學生理解現實世界的重要手段，也是進一步發展的基礎。小學數學中空間與圖形的教學主要旨在促進學生空間觀念的發展。讓學生在觀察物體、認識方向、模型制作、圖案設計等多種活動中，獲取空間與圖形的知識，更好地從形狀上識別周圍事物，掌握事物特征，描述事物間的關系，形成并發展良好的空間觀念。

根據上述教育理念和《標準》第一學段的具體教學目標，本冊實驗教材對于空間與圖形的內容編排采取一些措施：提供豐富的空間與圖形內容和素材。安排了圖形與變化、千米與米的教學內容，設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼搭、測量、作圖等，通過活動讓學生對長度單位千米與米、平移與旋轉現象進行感知、體驗和理解，獲得廣泛的空間與圖形的經驗。教材設計了多樣的探索性操作活動。例如，在認識長度單位之前，開展統一長度單位測量必要性的探究；在理解米之前，設計探索有效測量米粒重量的活動等。讓學生在各種探索性活動中，通過觀察、推測和交流，體驗幾何概念的含義及圖形特征，借助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

3、結合相關教學內容加強估計意識與能力的培養。

快速對客觀世界變化作出反應和快速判斷信息的能力是非常重要的。小學數學中培養的估算能力恰恰是這些能力的基礎之一。在以往的小學數學教學中，估算能力的培養較少，現行九年義務教育教材中有關乘法、除法的估算常作為選學內容。加強估算是當前計算教學改革的重要理念之一。《標準》中明確規定了估算的教學內容及其意識、技能的培養要求。例如第一學段要求：“能結合具體情境進行估算，并解釋其過程”。本套實驗教材把加強估計意識的培養作為一項改革重點。不僅在計算教學中安排相應的估算內容，還將估算視為一種重要的思想方法，滲透到其他數學知識的教學中。

例如，本冊教材在萬以內加、減法筆算教學中，安排了“加、減法估算”的部分，作為正式教學的開始。教材配合實例，通過小組討論展示不同的估算方式，幫助學生理解估算也是解決問題的策略，且可以有多種方法，通過估算簡潔、迅速地解決問題。逐步培養學生的估算思維。在相關教學內容或練習中滲透估算意識的培養。例如，在“長度單位”教學中有觀察某物體大約多長、測量某物體時只要求大約長度等練習，使學生意識到在實際問題解決中，往往并不需要精確的計算或結果，而只需大致的數據也能達到目的。在教授學生基本估算方法后，教材還安排了一些用估算方法解決簡單實際問題的練習，以逐步提升學生的估算能力。

4、強調探索性學習過程，培養學生探索與創新的意識。

新的數學教育理念認為，數學教學應該基于學生的生活經驗與已有知識背景，為學生提供充分的數學活動和交流機會，幫助他們在自主探索過程中真正理解并掌握基本的數學知識、技能和思想方法，積累廣泛的數學活動經驗。針對這一理念，本冊實驗教材的編排注重從學生的現有知識和經驗出發，利用多樣的學習內容為學生提供充分的數學探究活動及交流機會，讓學生在豐富的數學活動經驗中，逐步形成探索數學問題的興趣與創新意識。

例如，在教學長度單位千米與米的認識之前，先組織學生進行探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出統一長度單位測量的重要性，才能達到一致的結果。在學生掌握千米、米概念后，不直接告知千米是米的上一級單位，而是讓學生自主探索測量一袋鹽重量的方法，使他們在活動中意識到使用更大長度單位的必要性，從而引出“千米”。本冊實驗教材安排的兩個數學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是對周圍事物或操作材料進行探究的開放性活動。在這些動手實踐的探索中，學生不僅能收獲數學知識，還能激發進一步學習的興趣，培養對現實世界各種現象進行探究的好奇心，激勵學生積極探索未知，逐步形成嚴謹求實的科學態度。這些都是學生形成創新意識、發展數學思維所必備的過程。

四、教學用具：表內乘法練習表、萬以內數位表、簡易測量工具、平移、旋轉的操作學具、口算練習表等

五、課時安排：

（一）、解決問題4課時

（二）、表內乘法13課時

1、乘法的初步認識

平均分2課時左右

乘法3課時左右

2、用2—6的乘法口訣求積7課時

整理和復習1課時

（三）、圖形和變換4課時

剪一剪1課時

（四）、表內乘法（二）9課時

用7、8、9的乘法口訣求積3課時左右

解決問題4課時左右

整理和復習2課時

（五）、萬以內數的理解8課時

（六）、千米與米的認識2課時

（七）、萬以內的加法和減法（1）7課時

（八）、統計3課時

（九）、尋找規律4課時

（十）、總復習4課時

二年級上冊數學教學工作計劃 篇6

一、教材分析

本冊涵蓋以下內容：1、加法與減法的性質2、認識圖形的周長3、乘法的基礎知識4、理解分數的初步概念5、簡單的幾何體6、時間的概念7、測量的基本技能8、數據的整理與分析9、期末復習，以及實踐活動：制作個人時間表和測量教室的周長。

二、班級情況分析

本班共有30名學生，其中男生15名，女生15名。大多數學生的學習態度積極，課堂上專心聽講，能夠主動提問并參與討論。他們普遍能夠按時完成作業，享受學習帶來的成就感。然而，仍有少數學生對學習不夠投入，上課時容易分心，影響了整個班級學習氛圍，幫助他們建立良好的學習習慣非常重要。

本班學生對上學期的知識掌握情況較為理想，但也存在一些問題，比如計算能力不足、理解題意時偶爾模糊等。在本冊知識的教學中，注重提升他們的邏輯思維能力、口頭表達能力和實際操作能力，將是我們努力的方向。

三、教學目標

（一）知識與技能方面

1、通過具體的加減法練習，深化對加法和減法的理解，能夠熟練進行兩位數和三位數的加減法計算，掌握相關的計算策略并解決日常生活中的簡單運算問題。

2、通過觀察圖形結構，理解周長的概念，能計算常見圖形的周長，并能夠運用生活中的實例進行測量。

3、認識乘法的意義，通過具體的操作掌握乘法的基本概念及其計算方法，能夠解決與乘法相關的實際問題。

4、初步理解分數的概念，能夠區分簡單的分數，并了解分數與整體之間的關系。

5、通過簡單的幾何體的認識，能夠識別日常生活中的幾何體，并能夠用正確的術語進行描述。

6、培養對時間的敏感度，能熟練識別時鐘上的時間，并能夠進行簡單的時間計算。

7、通過實踐活動，掌握基本的測量技能，能夠使用適當的工具測量長度、面積和體積，并能夠準確記錄測量結果。

8、通過數據的整理與分析，培養學生的統計觀念，能夠將數據以表格或圖形的形式呈現，并進行簡單的分析。

9、通過親身實踐，鼓勵學生參與到實際活動中，體會到數學與現實生活的緊密關系，增強其學習興趣。

（二）情感與態度方面。

1、讓學生在學習中體驗到數學的樂趣，使他們對數學產生積極的情感，激發他們對探索數學知識的熱情。

2、培養學生的合作精神，在小組活動中，讓他們相互學習，提升他們的團隊合作能力和溝通技巧。

四、教學重點、難點

重點：

1、掌握加法與減法的運算規則及其應用。

2、理解周長的計算方法，能夠運用到實際測量中。

3、熟悉乘法的基本概念和應用場景。

難點：

1、理解分數的概念及其實際意義。

2、掌握幾何體的基本特征以及如何進行簡單的面積、體積計算。

五、教學措施

1、充分利用多媒體教學資源，增加課堂趣味性，提升學生的學習積極性。

2、通過小組活動，鼓勵學生積極參與討論，并在實踐中探索數學知識，提高他們的動手能力。

3、定期進行數學游戲，增強學生的參與感，讓他們在愉快中學習，提高他們的數學思維能力。

4、鼓勵學生獨立思考，養成自主學習的習慣，培養他們的問題解決能力。

5、設置合理的課程安排，確保教學內容的層次性和連貫性，使學生能在輕松的氛圍中掌握所學知識。

二年級上冊數學教學工作計劃 篇7

　一、學情分析：

經過一個學期的數學學習，大部分二年級學生在基本知識和技能方面已達成預期目標。學生對數學的興趣逐漸加深，活動參與度也在增強。然而，也有一些學生學習習慣欠佳，上課注意力不集中，自我約束能力不足，作業習慣不規范，馬虎和粗心的現象較為普遍。部分家長對孩子的學習關注度不夠，因此在本學期，我需要關注如何持續激發學生的學習興趣，引導他們體驗思維的樂趣和成功所帶來的成就感，同時加強對學生學習習慣的培養和行為規范的教育。

　二、教學目標：

1. 掌握100以內的加減法計算方法，能夠進行準確的筆算和口算，并初步掌握估算方法，理解其多樣性。

2. 理解乘法的基本概念及乘法算式的組成部分，熟練記憶乘法口訣，能夠快速進行一位數乘法的口算。

3. 初步認識長度單位厘米和米，形成1米和1厘米的長度觀念，明白1米等于100厘米，并學會使用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），培養估算長度的意識。

4. 接觸線段的概念，能測量整厘米的線段長度，初步認識角的概念及各部分名稱，使用三角板判斷直角，并嘗試繪制線段和角。

5. 能夠識別從不同角度觀察到的簡單物體形狀，初步理解軸對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單圖形的對稱圖形，了解鏡面對稱現象。

6. 初步認識統計的含義，體驗數據的收集、整理、分析過程，能夠簡單收集和整理數據，理解條形統計圖（1格代表2個單位）及統計表，并根據圖表的數據回答相關問題。

7. 通過觀察、推測和實驗，探索基本事物的排列與組合，培養學生的觀察、分析和推理能力，初步形成系統思考問題的意識。

8. 體驗學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，樹立良好的學習信心。

9. 養成認真完成作業和規范書寫的良好習慣。

10. 通過實踐活動，感受數學與日常生活的密切聯系。

　三、教學的重點與難點：

教學重點：100以內加減法的筆算與表內乘法。

教學難點：100以內加減法的筆算，以及數學實踐和思維訓練。

　四、教學主要活動：

1. 加強訓練學生的計算能力。

2. 提升學生的動手操作能力。

3. 培養學生解決應用題的分析能力。

（以上活動將在本學期末進行測試，以提升學生的綜合能力。）

4. 結合研究課題“問題教學法”，通過情境圖引導學生發現問題、提出問題并進行應用題的分析。

5. 在課堂上實施小組合作策略，培養學生的團隊意識。

6. 在班級中建立“一對一”小組，切實做好優生輔差工作。

　五、教學主要措施：

1. 從整體上把握教學目標，結合實際情況適當調整教學內容，避免增加學生的學習負擔。

2. 根據學生的年齡特點，采用更多游戲化的教學方式，激勵學生參與數學學習。

3. 貫穿德育，著重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、面對困難的品質。

4. 布置一些趣味性強的作業，如動手實踐類的作業，減少單調的練習題。

5. 加強家庭教育與學校教育的溝通，向家長傳授正確的輔導孩子學習的方法。

　六、預期效果：

1. 幫助學生掌握100以內加減法的筆算方法，期望計算準確率達到95%。

2. 學生能夠初步表達解決問題的主要過程和結果。

二年級上冊數學教學工作計劃 篇8

教材分析及特點

經過多次小學數學課程及教材的改革經驗積累，結合了國內外成功的課程與教材建設，編寫者在此基礎上充分考慮到了我國義務教育的普及性、基礎性與發展的特點，努力形成以下教材編寫的基本特征。

一、重視學生的日常生活經驗，緊密結合數學與現實生活的聯系，幫助學生在理解的基礎上學習數學，增強學生對數學的認知。

二、清晰呈現知識的生成與應用流程，搭建“問題情境建立模型解釋與應用”的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化、科學合理的學習方法。

三、圍繞數學活動安排教材內容，鼓勵學生自主參與、探索和互動。

教材特點

一、由淺入深、循序漸進，形成螺旋式上升的教學進程。

二、強調知識之間的相互關聯與整合。

三、關注不同學生的數學學習需求，教材內容保持適度彈性。

四、選用適合的素材展現數學的文化價值，重視隱性課程的重要性。

教材總體設想

1. 讓學生感受數學與生活的密切聯系，享受學習數學的樂趣。

2. 理解數與生活的關系，學習數數和認數，掌握數字所表示的意義，感受到數字在生活中的實際應用。

3. 培養學生認真傾聽并尊重他人觀點的良好學習習慣，同時引導學生進行有效交流。

4. 通過觀察及實踐等學習活動，幫助學生理解加減法的真正含義，能夠解決簡單問題并準確計算加減法。

5. 培養學生觀察能力、語言表達能力、動手操作能力以及使用數字解決問題的技巧。

6. 通過情境創設，提升學生運用所學知識解決現實問題的能力。

教學內容及課時安排：

本冊內容分為九個單元，具體的課時安排如下：

（一）、數一數與乘法

（二）、乘法口訣

（三）、觀察物體

（四）、分一分與除法

（五）、方向與位置

（六）、時、分、秒

（七）、乘法口訣

（八）、除法

（九）、統計與猜測

學生學習基本情況分析

二年級共有學生13名，包括男生和女生。大部分學生性格活潑，思維敏捷，對學習充滿熱情。經過一學期的努力，他們已經養成良好的學習習慣，上課認真聽講，積極參與課堂討論，書寫整潔，能按時完成作業。然而，也有一部分學生由于年齡因素或智力反應較慢，尚未形成良好的學習習慣，上課不夠專注，書寫能力欠佳，對學習缺乏興趣，無法按時完成作業，這需要家長和老師的配合與指導。本學期，教師應結合一年級學生的年齡特點與心理發展，采取有效的教育方法，確保每位學生都能獲得不同程度的進展，為后續學習打下堅實的基礎。

擇優促差措施

1. 首先要幫助學習困難的學生轉變學習態度，提高學習積極性。

2. 正確看待每一位學生，強調素質培養作為教學工作的核心。

3. 在班級中建立學生學習檔案，進行分層管理，設立不同層次的學習支持小組，明確學習目標。

4. 了解學生的學習基礎，將教學起點設定在學生易于達到的水平，以便新舊知識之間形成良好的銜接。

5. 采用“走出去，請進來”的方法，與家長積極溝通，促進家校聯系，爭取家長的支持與配合。

二年級上冊數學教學工作計劃 篇9

一、本學期教學的指導思想

1、強調以學生已掌握的知識和生活經驗為基礎，提供易于理解的實際情境，幫助學生更好地領悟數學概念。

2、增設與實際生活息息相關的內容，讓學生體驗數學在日常生活中的應用，加深他們對數學的理解和重視。

3、選取富有趣味性和吸引力的學習素材和活動，激勵學生的學習積極性，享受歡樂的數學學習過程。

4、鼓勵學生自主探索和相互合作的學習方式，使他們能夠在互動和探究的氛圍中成長。

5、明確教學目標，促進學生的全面發展，適當調整評估方式，例如建立學生課堂表現的“精彩瞬間”記錄。

二、學情分析

在我任教的兩個班級中，共有88名二年級學生。經過一年的數學學習后，學生們的基本知識技能有了顯著的提升，對數學的理解也有所加深。在動手操作和語言表達方面，學生們顯示出了顯著的進步，合作意識得到增強。然而，班級內部仍然存在一定差距。優等生思維活躍，積極參與課堂討論；中等生則大部分時間保持沉默；而后進生由于學習方法不當，基礎知識掌握較慢。本學期的教學中，我將特別關注后進生在學習興趣和方法上的培養，以確保每位學生都能得到不同程度的發展。

三、教材分析

本學期教材內容包括：認識長度單位厘米和米、100以內的加減法筆算、表內乘法、初步認識角、從不同位置觀察物體、認識時間，以及數學廣角和實踐活動等。

計算教學主要集中在100以內的加減法筆算及表內乘法。這些知識是后續學習計算的基礎，尤其是表內乘法，構成了多位數乘法學習的重要基石。因為在進行多位數乘法時，必須將其拆分為若干個一位數的乘法。表內乘法和20以內的加減法一樣，都是小學數學的核心內容，是每位學生需掌握的基本技能，要求計算的準確性和迅速性。教材還將這些知識與實際問題解決相結合，幫助學生將數學知識應用于生活中，提升他們解決實際問題的能力。

在空間與圖形的學習部分，教材引入初步的線段與角的識別、以及從不同視角觀察物體的內容，讓學生通過觀察和動手操作，初步了解線段、角和直角，學會辨認形狀，形成基礎的空間概念。

“數學廣角”是新的教學內容，意在介紹基本的組合思維和邏輯推理，培養學生的觀察、分析和推理能力，以及系統、全面思考問題的意識。

四、教學重點：100以內的加減法筆算和表內乘法。

五、全冊課時安排（約60課時）

二年級上冊數學教學工作計劃 篇10

為了做好二年級上冊數學教學工作，我計劃從以下幾個方面入手：

1、理論學習：

重視教育理論，特別是針對最新的教學理念，加深對教育改革動態的了解，更新教學觀念，形成科學、現代的教學思路。

2、制定詳細的教學計劃：

根據學校的整體工作安排以及二年級數學教學的目標與內容，合理制定學期教學的總體規劃，確保對每個單元和每節課的進度安排進行細致規劃。

3、精心備課：

深入研究課程大綱和教材，全面做好二年級階段的備課工作，認真把握每節課的教學情況和學生的知識掌握程度，撰寫每節課的教案，確保教學質量，同時做好課后反思與提高自身的教學水平。

4、提升課堂教學效果：

創造生動有趣的教學場景，激發學生的學習興趣，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”通過實際問題的引入，讓學生在解決中學習，合理組織課堂，使用生動的語言，使學生積極參與，全面提升課堂教學質量。

5、批改作業：

認真批改每位學生的作業，確保對作業中的不足之處進行及時反饋，幫助學生鞏固所學知識，提升學習效果。

6、開展課外輔導：

關注學生的全面發展，這是教師的職責。在課后對學生進行個別輔導，幫助他們解決在學習中遇到的困難，指導他們進行課外閱讀。針對不同學生的需求，推動優生的進一步提升，幫助后進生克服困難，增強他們的信心。開展數學講座、興趣小組等課外活動，激發學生的學習熱情，拓展他們的知識面，提高分析和解決問題的能力。

通過以上各個環節的努力，以多種有效的方法提升教學質量。

二年級上冊數學教學工作計劃 篇11

一、教學目標：

1、掌握100以內的筆算加減法的基本運算方法，能夠獨立進行準確計算。初步了解100以內的筆算加減法的估算技巧，感受估算的多樣性。

2、初步理解乘法的概念，熟悉乘法算式中的各個部分，能夠熟記和流利地口算一位數之間的乘法。

3、認識長度單位厘米和米，明確1米等于100厘米的關系，形成對1米和1厘米的初步長度觀念；學習使用刻度尺測量物體長度（限整厘米），并培養估計物體長度的能力。

4、初步了解線段的概念，能夠測量整厘米的線段長度；認識角和直角，了解角的組成部分，能夠使用三角板判斷一個角是否為直角，并練習繪制線段、角和直角。

5、能夠辨識從不同視角觀察到的簡單物體形狀；初步接觸軸對稱現象，并能夠在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形；認知鏡面對稱的基本概念。

6、初步了解統計的意義，體驗數據收集、整理和描述的過程，會用簡單的方法組織和統計數據；了解條形統計圖（1格代表2個單位）和統計表，能根據統計圖表回答簡單的問題。

7、通過觀察、推測和實驗活動，發現最簡單事物的排列數和組合數，培養學生的觀察、分析與推理能力，培養系統、全面思考問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

9、培養認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

10、通過實踐活動，感受數學與日常生活之間的緊密聯系。

二、教學重點：

100以內的加減法筆算以及乘法的口算。

三、教學難點：

100以內加減法的筆算，以及數學思維與實踐的訓練。

四、學生知識現狀分析

經過一年的數學學習，學生在知識和技能方面已基本達成學習目標，對數學學習有一定興趣，尤其對于動手操作和合作完成的活動表現出高度參與度。但在面對思維深度較大的問題時，部分學生會感到畏懼。盡管上學期期末測試成績良好，但成績未能全面反映學生的學習情況，課堂及學習活動更能體現學生真實的學習狀態。我們應更多關注如何保持學生形成的興趣，并逐步引導他們學會數學思考與解決問題。

五、提高教學質量的具體措施：

1、根據學生的年齡特點，采用游戲化教學方式，激勵學生積極參與數學學習。

2、課堂教學中，增加有助于孩子理解的題目，而非僅追求難度，應針對學生實際思維水平，兼顧中等生和思維稍慢的學生。

3、布置趣味性作業，例如動手實踐的作業，減少單調的練習，并對作業進行分層設計。

4、加強家庭與學校教育的聯系，適時向家長提供有效的孩子學習指導方法。

5、重視學生的已有經驗，以生活為基礎，提供熟悉的情境幫助學生理解數學知識。

6、結合實際內容，幫助學生理解生活中的數學，增強對數學的實際感受。

7、選擇富有兒童趣味的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，享受數學學習的快樂。

8、鼓勵學生自主探索和合作交流，讓他們在互動和自主學習的環境中成長。

9、把握教學要求，促進學生全面發展，適度調整評價方式，例如建立“奇思妙語錄”，記錄學生課堂發言的精彩內容。

10、每月開展作業評比活動，激勵學生相互學習和進步。

二年級上冊數學教學工作計劃 篇12

　一、教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“認識數與加法”。在這個單元中，學生將通過“認識數”的活動，從實際情境中提取加法算式，理解加法的含義，并能夠識別生活中能夠用加法解決的問題，初步感知加法與生活的緊密聯系。

2、第二單元“加法口訣”。在這一單元，學生將經歷0-10的加法口訣的學習，培養有條理的思考習慣和初步的推理能力，能夠熟練運用口訣進行加法計算，解決生活中的實際問題。

3、第四單元“分一分與減法”，第五單元“減法”。通過“分一分”的活動，學生將從具體的情境中提煉出減法算式，理解減法的意義，發現生活中可以使用減法的問題，并感受到減法與生活的密切聯系，掌握用加法解決減法問題的方法。

4、第六單元“時間的認識”。在這一單元中，學生將學習關于時間的知識，逐步培養珍惜時間的良好習慣。通過具體的實例，了解時間的單位，掌握如何準確讀懂鐘表上的時間，并能準確地說出時間的變化。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀察與辨認物體”。在本單元中，學生將體會從不同角度觀察物體所呈現的不同樣貌，能夠辨認出從各個視角看見的簡單幾何圖形，并通過觀察來初步建立空間認知。

2、第五單元“方位與位置”。通過這一單元的學習，學生將能夠根據指定方向（東南西北）辨認出其他方位，并用相關詞匯描述物體的位置；學習看簡單地圖，從而增強空間意識。

（三）統計與概率

第九單元“簡單統計與預測”。通過本單元的學習，學生將體驗數據的收集、整理與分析過程，能夠根據圖表中的數據回答簡單問題，并與同學們分享自己的看法，初步培養統計意識。在基本的預測活動中，學生將理解不確定性現象，認識到一些事件是確定的而另一些則是不確定的。

（四）實踐活動

本冊教材將安排三個主要實踐活動——“節日慶祝”、“班級活動”、“人與自然的和諧”，旨在綜合運用所學知識解決實際問題。課程中也會加入“小調查”活動和生活中的多樣化應用問題，以促進知識的實際運用。

　二、教學重點

1、從具體情境中提煉加法算式過程，理解加法的意義，發現生活中可以用加法解決的問題，感受到加法與生活的緊密聯系。

2、學生將經歷0-10的加法口訣的學習過程，形成有序的思考習慣及初步的推理能力，能夠熟練運用口訣進行加法計算，應對實際問題。

3、學生通過“分一分”的活動，提煉出減法算式，理解減法的意義，并能發現生活中適合使用減法的問題，體會減法與生活的關系，掌握用加法解決減法問題的技巧。

　三、教學難點：

理解加減法的意義，并能運用到實際問題的解決中。

　四、教學措施：

1、激發學生對數學學習的興趣。

2、創設真實情境。

3、鼓勵多樣化的解題方式。

　五、課時安排：

1、認識數與加法，5課時

2、加法口訣，8課時

3、觀察與辨認物體，4課時

4、分一分與減法，10課時

5、方位與位置，4課時

6、減法，6課時

7、時間的認識，5課時

二年級上冊數學教學工作計劃 篇13

一、班級情況分析

本班共有學生42人，其中男生18人，女生24人。在過去一年中，大部分學生已經養成了較好的學習習慣，課堂上能主動思考與發言，作業也能夠按時認真完成。然而，仍有個別學生未能適應這種學習狀態，時常出現上課分心和作業不規范的情況。目前，學生的基本知識和技能已基本達到教學目標，對數學的學習表現出一定的興趣，樂于參與各種學習活動。對于二年級的學生，我們需更加注重學習方法的引導，幫助他們體驗到合作探究的樂趣，進一步提升運用數學知識解決現實問題的能力，更加體會到數學的實用性，培養他們對數學的喜愛。

二、教材分析

本冊教材教學內容包括：一、乘法的初步認識；二、表內乘法（一）；三、角的初步認識；四、表內乘法（二）；五、除法的初步認識；六、方向與位置；七、表內除法；八、統計與可能性；九、混合運算；十、總復習。

教學的重心在于表內乘法及其相應的除法，這是學習一位數與多位數乘除法的基礎。

三、總體目標

依據數學學科的特點，遵循學生學習的心理規律，從他們已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象為數學模型，并進行解釋與應用的過程。通過這樣的方法，使他們在理解數學的提升思維能力、情感態度和價值觀，進而實現不同層次的數學發展，使每位學生都能學到有價值的數學。

四、具體目標

（一）數與代數。

1．通過“數一數”等活動，幫助學生從具體情境中抽象出乘法算式，體會乘法的意義。讓他們從生活中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切關系。

2．通過編制2-5和6-9的乘法口訣，培養有條理思考問題的習慣和初步的推理能力；能夠準確運用口訣解決表內乘法的計算，并處理實際問題。

3．通過“分一分”的活動，幫助學生從具體情境中抽象出除法算式，理解除法的意義，感受除法與生活的聯系；學會應用除法口訣求商，深刻體會乘法與除法的關系。

4．在學習“時、分、秒”時，培養學生遵守和珍惜時間的習慣；幫助他們在實際情境中識別時、分、秒的意義，掌握時間的進率，并能準確讀出鐘面上的時間。

（二）間與圖形。

1．體驗從不同位置觀察物體時可能看見不同形狀；能夠正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體形狀，初步發展空間觀念。

2．能夠根據給定的方向（東、南、西或北）辨認其它方向，并能用相應詞語描述物體的位置；了解地圖方向，并能看懂簡單的路線圖，從而提升空間認知。

（三）統計與概率。

進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能夠根據圖表中的數據回答簡單的問題，并與同伴交流想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，了解一些事件是確定的，而另一些是隨機的。

（四）實踐活動。

在“我們身上的小秘密”“我喜歡的地方”等活動中，運用所學知識解決簡單問題，體會數學在日常生活中的應用，積累初步的數學活動經驗，培養解決問題的能力，增強對數學學習的興趣和自信心。

五、教學措施

1．繼續強化學習常規和習慣的培養，例如認真審題、重視計算與規范書寫等教育。

2．讓學生在生動具體的活動中學習數學，根據他們的生活經驗創設問題情境，鼓勵通過活動如“數一數”幫助學生理解乘法；通過“分一分”感受除法的含義等。

3．引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵他們在數學活動中表達自己的意見，傾聽他人看法，并在小組中分工合作，以提升活動的紀律性。

4．培養學生的應用意識，教他們提出和解決問題的能力。本冊教材中涉及多個實際問題，需充分利用這些素材以激發學生的應用意識，通過活動讓他們體會數學與生活的聯系。

5．注重數學思想方法的滲透，結合具體教學內容有機融合思想品德教育與相關內容。

6．靈活運用教材，根據班級學生的特點和實際情況，創造性設計教學過程，合理確定教學起點和重點。

二年級上冊數學教學工作計劃 篇14

單元教學內容：

第一單元（長度單位）

單元教材分析：

在第一學期的“比長短”學習中，學生對長、短的基本概念有了初步的理解，并能夠直觀地比較一些物體的長短。本單元將在此基礎上，引入長度單位的相關知識，幫助學生認識長度單位，并逐步建立1厘米和1米的長度意識。初步了解線段的概念。該單元的主要特點如下：

1、重視知識的形成過程，讓學生通過親身體驗來學習數學知識。

2、通過豐富的方式幫助學生形成1厘米和1米的長度概念。

3、調整了線段的教學順序。

單元教學要求：

1、學生初步體驗長度單位的形成過程，認識到統一長度單位的必要性，以及其在生活中的實際應用。

2、通過活動，學生能夠識別長度單位厘米和米，并初步建立1厘米和1米的長度觀念，明白1米=100厘米。

3、學生初步學會使用刻度尺測量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的培養學生對物體長度進行估測的意識。

5、學生初步了解線段的概念，學習使用刻度尺和繪制線段（限整厘米）。

單元教學重、難點：

1、通過各種活動，使學生認識長度單位厘米和米，逐步建立1厘米、1米的長度觀念，掌握1米=100厘米的關系。

2、在建立長度觀念的基礎上，培養學生對物體長度的估測意識。

單元課時安排：

約4課時

二年級上冊數學教學工作計劃 篇15

　一、學情分析：

本學期我接任二年級(1)班和(2)班的數學教學任務，二(1)班有學生48人，二(2)班也有48人。

經過一年的學習，二年級的學生在數學方面積累了不少基礎知識，許多同學已掌握了10以內的數的概念及加減法，能夠識別基本的立體圖形如長方體、正方體、圓柱和球體，并且對11至20的數有了初步認識。他們也掌握了20以內的進位加法和退位減法，以及簡單的加減法應用題。這為接下來的教學奠定了良好的基礎。然而，由于多種因素的影響，學生之間存在一定的差異性。有個別學生在理解應用題方面的能力較弱，難以明白題目的要求；也有部分學生在10以內的加減法上仍需較長時間思考，才可以得出答案，而在20以內的進位和退位加法中，他們還需借助數小棒或手指來輔助運算，對應用題的理解也同樣存在困難。另外，學生的語言表達能力相對較弱，只有少數同學能流利地解讀題目并敘述其含義。除了識字量的差異，學生在理解和綜合能力方面也存在一些問題。在本學期教學中，我將特別關注這些學困生的輔導與提升。

經過一年的培養和訓練，大多數學生已經養成了較好的學習習慣，能基本按照老師的要求完成學習任務。然而，仍有少部分同學對自身問題的認知不足，對學習中遇到的困難不愿直面，導致無法有效克服自身的缺陷，從而在學習中遇到更多的障礙。因此本學期還需要加強對學習習慣的培養。

　二、教學內容：

本學期的教材內容包括：認識長度單位厘米和米，100以內加減法的筆算，初步認識角，表內乘法，從不同位置觀察物體，認識幾時幾分，數學廣角，以及通過數學解決實際問題的綜合與實踐主題活動。

　三、教學目標：

1、掌握100以內加減法的筆算方法，并能夠正確進行計算。

2、理解乘法的含義，熟悉乘法算式的各部分名稱，熟記乘法口訣，能夠熟練進行兩位數的口算。

3、初步認識長度單位厘米和米，建立1米和1厘米的長度概念，知道1米=100厘米，并初步學會用刻度尺測量物體長度（限整厘米）；形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，能夠測量整厘米線段的長度；了解角的概念，認識角的組成部分，初步分辨直角、銳角和鈍角，并學會使用三角板判斷角的類型；會畫線段、角和直角。

5、能夠辨認來自不同觀察角度的簡單物體形狀。

6、會讀寫幾時幾分，理解1時=60分，并意識到珍惜時間的重要性。

7、通過觀察、猜測和實驗等活動，尋找簡單事物的排列數和組合數，培養學生的觀察、分析及推理能力，初步形成系統思考問題的意識。

8、發現學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，樹立信心。

9、養成認真實踐、書寫整潔的良好習慣。

10、通過綜合與實踐活動，體驗數學與生活的緊密聯系。

　四、教學重難點：

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加減法筆算，以及數學思維和實踐能力的培養。

　五、教學措施：

1. 全面把握教學目標。依據課程標準，結合具體教學內容，準確掌握教學深度，以免增加學生負擔。

2. 注重學生主體性，鼓勵自主學習。應將課堂時間更多地留給學生進行探索、交流和練習。

3. 培養學生的語言表達和邏輯思維能力，使他們能夠體驗知識的形成過程。

4. 關注培養學生的計算能力和解決問題的能力，將數學知識與學生的實際生活聯系起來，以激發對數學的興趣，培養學以致用的意識。

5. 在教學中適當滲透數學思想和方法，以幫助學生理解某些數學內容。

6. 關注教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力，鼓勵學生多角度地思考問題。

7. 精心設計教案，合理運用多媒體，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效果。

8. 滲透德育，培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。